Logopēda sesija viesojoties pasakā. Logopēdiskās nodarbības kopsavilkums par tēmu “Pasakas un pasaku tēli

Klase: d/s

Mērķi:

• Bērnu zināšanu aktivizēšana par krievu tautas pasakām.
• Intonācijas un runas izteiksmības attīstība. Artikulācijas korekcija, smalkās motorikas, emocionālā vārdu krājuma veidošana.
• Intereses audzināšana.

Aprīkojums: prezentācija vai ilustrācijas pasakām; bildes pēc pasakas "Trīs lāči" motīviem un priekšmetu attēli ar dažāda izmēra mājsaimniecības piederumiem: trīs krūzes, trīs karotes, trīs gultas, trīs krēsli, trīs spilveni, trīs segas, atribūti pasakai "Rāceņi".

Nodarbību laikā

Org. Mirklis.

Bērni sēž savās vietās, skanot mūzikai.

Puiši, šodien mums ir ceļojumu nodarbība.

Dosimies ciemos pie pasakas.

Iepazīšanās saruna.

Lai neapvainotu pasakas -
Mums tie jāredz biežāk.
Lasi un zīmē tos,
Mīli viņus un spēlē tos!
Pasakas atradinās visus no dusmām,
Un viņi iemācīs jums izklaidēties,
Esiet laipnāks un pazemīgāks
Pacietīgāks, gudrāks,
Petits, Saša, Tanja,
Leša, Katja, Vaņa.
Un citi bērni
Kurš zina, kā lasīt grāmatas?
Biežāk pārbaudiet pasakas
Lasiet tos katru dienu.

Kādas pasakas tev lasīja mammas un skolotājas?

Cik daudz labu pasaku tu zini! Tāpēc pasakas aicina pie sevis ciemos.

Artikulācijas vingrinājumi.

Šeit ir pirmā pasaka, kurā atradāmies:

Atbildi uz jautājumu:

Kurš nesa Mašu grozā,
Kas sēdēja uz koka celma
Un gribēja ēst pīrāgu?
Jūs zināt pasaku, vai ne?
Kas tas bija?... (Lācis)

Uzminiet pasakas nosaukumu: (Maša un lācis)

Palīdzēsim Mašenkai cept pīrāgus.

(Pauzes prezentācijā, lai atkārtotu vingrinājumus)

Mīcam mīklu, mīcam, mīcam, uzsitam ar lūpām uz mēles: pieci-pieci-pieci!
Spiežam mīklu, spiežam, spiežam, Ar zobiem kožam mēlē: ka-ka-ka!
Pēc tam ņemsim rullīti un izspiedīsim mēli caur zobiem un lūpām.
Mīklu plāni izrullē
Liekam pīrāgu cept. Vingrinājums "Lāpstiņa"
Viens, divi, trīs, četri, pieci Turiet mēli platu, skaitot līdz pieciem
Vai nav pienācis laiks to izņemt?
O. Hins

Pīrāgu ēdām ar prieku
Vingrinājums "Garšīgs ievārījums"
Sasmērējās ar ievārījumu.
Lai noņemtu ievārījumu no lūpām,
Mute ir jālaiza.
Mēs ēdām gardu pīrāgu,
Vingrinājums "Kauss"
Mēs gribējām dzert tēju.
Mēs velkam mēli deguna virzienā,
Uzdāvinām tasi tējas.

Ilgas vienmērīgas izelpas veidošanās

Notika burvība, un mēs nokļuvām šādā pasakā:

Uzmini, kura?

Baba viņu sita, bet viņa viņu nesalauza.
Sievietes spēks ir vājš!
Pat mans vectēvs nevarēja to salauzt.
Galu galā viņam pusdienlaikā ir simts gadu.
Viņi sauca mazo meiteni -
Viņa to salauza kā rotaļlietu
Un viņa paskrēja zem lieveņa.
Ko tu salauzi?: (Ola)

Pasaka "Rjabas vista"

Bērni, paskatieties, cik olu vista izdēja. Palīdzēsim vecmāmiņai un vectēvam tās savākt un nenomest.

"Vista Rjaba dēja olas,
Viņa aicināja bērnus pie sevis.
Mums steidzami jānoķer sēklinieki,
Nemetiet to, savāciet to grozā."

Diviem bērniem ir jāizmanto tīkls, lai noķertu visas “olas” (tenisa bumbiņas), ko citi bērni nopūš no galda. (T. A. Suborova)

Intonācijas izteiksmīguma un balss attīstība.

Ir pienācis laiks doties apmeklēt nākamo pasaku. Lūk, nākamā mīkla:

Laukā parādījās māja,
Tas pārvērtās par māju
Pelei, vardei, zīlītei
Vilks, zaķis, lapsa.

Šajā pasakā notika nepatikšanas. Pazudušas pasaku varoņu balsis. Palīdziet viņiem atgūt balsi. Lūdziet, lai viņi aiziet uz mazo māju. Jums jāsaka: "Knock-nock, ielaid mani mazajā mājā!" pasakas varoņa balsī.

Pirkstu smalko motoriku korekcija.

Lācis nolauza torni. Tagad dzīvniekiem nav kur dzīvot. Izlabosim.

No pirkstiem, mans draugs (rāda atvērtas plaukstas),

Torni saloka (plaukstas saliek kopā, saspiež kopā).

Šie ir vārti (plaukstas izliektas kā laiva)

Šī ir slēdzene (pirksti saspiežas slēdzenē)

Emocionālā vārdu krājuma veidošana un spēja veidot jaunus vārdus, izmantojot sufiksus.

Tātad mūs sveicina jauna pasaka.

Blakus mežam, malā
Trīs no viņiem dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes.
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi?

(Trīs lāči)

Kādu satraukumu Maša izraisīja lāču mājā! Kad viņa aizbēga, lāčiem bija vajadzīgs ilgs laiks, lai sakārtotu un salabotu savas lietas. Palīdzēsim lāčiem noskaidrot, kas tie ir:

Lācēnam ir krēsls, lācim ir krēsls, lācim ir krēsls utt.

Fiziskās audzināšanas minūte.

Labi darīti zēni. Mēs palīdzējām lāčiem, un tagad mēs ejam uz citu pasaku:

Apaļa bumba no plīts - lec,
Viņš ir kā bumba, pieradis lēkāt.
Ripoja pa taciņu
Un neviens nebija pārsteigts.

Kolobok.

Apaļā deju spēle "Koloboki" pēc krievu tautasdziesmas "Loaf" melodijas

Mēs apstaigājām plīti Bērni staigā pa apli, sadevušies rokās.
Tajā tika ievietoti koloboki.
Balināta plīts,
Aizšķērsots ar barjeru.
Koloboks ar raugu,
Jūs nevarat turēt grožus.
Šaurs un šaurs, Sašauriniet apli.
Zems un zems, Viņi tupus.
Plašs un plats Paplašiniet apli.
Augstu un augstu! Viņi paceļ rokas.
L. Jahņins

Pasakas "Rācenis" dramatizējums.

Un šeit ir mūsu pēdējā pietura. Mūs sveic jauna pasaka:

Vecmāmiņa, vecais vectēvs un mazmeita,
Pele, kaķis, suns Blaktis -
Visi kopā mani radīja
Izvelciet to no zemes.

Mēs ar tevi arī pārvēršamies par pasaku tēliem. Mūsu pasaka atdzīvojas!

Bērni lomu spēlē pasaku "Rāceņi".

Apakšējā līnija.

Tā nu mūsu ceļojums pa pasakām ir beidzies. Jūs, puiši, bijāt tik lieliski puiši. Šeit ir daži brīnišķīgi gardumi arī jums.

(Tiek izplatīti Kinder pārsteigumi ar pasaku tēliem).

Logopēdiskā ārpusskolas darbība

Tēma: "Ciemos pie pasakas."

Mērķis: Runas un izziņas darbības attīstība, pētot krievu tautas pasakas.

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas:

Atjaunot krievu tautas pasaku saturu skolēnu atmiņā.

Precizēt un paplašināt skolēnu vārdu krājumu.

Atšķirt nerunas skaņas un runas skaņas.

Turpiniet mācīt bērniem sniegt pilnīgu atbildi uz uzdoto jautājumu.

Uzlabot runas gramatisko struktūru: lietvārdu veidošana ar deminutīvām sufiksiem, lietvārdu saskaņošana ar īpašības vārdiem un cipariem.

Pastiprināt vispārējo jēdzienu “savvaļas dzīvnieki”.

Attīstīt prasmes skaņu burtu analīzē un sintēzē.

Korekcijas un attīstības:

Attīstīt elementāru sakarīgu runu, vizuālo un dzirdes uzmanību, atmiņu, izziņas darbību, telpisko orientāciju, artikulācijas un vispārējo motoriku, runas koordināciju ar kustībām, elpošanu, vispārējās runas prasmes.

Izglītojoši:

Ieaudziniet mīlestību pret pasakāmuz dzīvo dabu.

Attīstīt studentu organizatoriskās uzvedības prasmes

Aprīkojums:

Interaktīvā tāfele, portatīvais dators, prezentācija par pasakām, melodijas “Meža skaņas”, “Ciemos pie pasakas”, “Chug-chug-chug baltie jēri", tēmas bildes: bulciņa, zaķis, lācis, vilks, lapsa, magnētiskie burti, izgrieztas bildes pēc pasaku "Trīs sivēntiņi", "Rāceņi", "Rjabas vista", zīmējumu un grāmatu izstāde.

Sagatavošanas darbi:

Mājās pasaku lasīšana, skolēnu zīmējumi pēc pasaku motīviem, grāmatu izlase no skolas bibliotēkas grāmatu izstādei.

Nodarbības gaita

1. Organizatoriskais moments.

Puiši, šodien mums ir neparasta aktivitāte, jo... Tajā piedalās viesi – jūsu vecāki un skolotāji. Sveicināsim viņus ar smaidiem.

1. slaids

Šodien mēs apmeklēsim pasaku. (Skan melodija "Ciemos pie pasakas")

Es zinu, ka tev patīk spēles

Dziesmas, mīklas un dejas!

Bet nav nekā interesantāka

Nekā mūsu pasakas!

Mājās gatavojāties šim pasākumam un zīmējāt bildes pasakām. Kādas pasakas esi zīmējis? Šeit atradīsiet arī grāmatas ar pasakām, kuras skatījāties pirms nodarbības un skatīsieties pēc nodarbībām.

2. Runas saskaņošana ar kustību

Tagad stāvēsim viens pēc otra un iesim pasakā.Mēs sekojam viens otram

Mežs un rudens pļava,
Mēs ejam uz pirkstiem
Mēs ejam uz papēžiem
Viņi pacēla rokas uz sāniem un vicināja kopā.
Vienreiz, otrreiz sākām griezties un atradāmies savā pasakā.

3. Spēle “Meža skaņas”

2. slaids

- Puiši, mēs atradāmies pasaku mežā. Mežā var redzēt un dzirdēt daudz interesanta. Sagatavosim ausis un klausīsimies, kādas skaņas skan mežā.

(Mūzika "meža skaņas" - bērni uzmin skaņas, kas nav runas: strauts murm, dažādi putni dzied, vējš šalc, dzenis klauvē)

4. Runas un elpošanas vingrinājumi

Un cik labi smaržo mežā! Ieelposim tīru meža gaisu!(ieelpot caur degunu, izelpot caur muti - 3 reizes)

- AMūsu dzīvnieku draugi mums palīdzēs ceļā. Noskaidrosim, kuras?

Apmeklēsim pasaku

Augšā - augšā - augšā

Un mēs ņemsim līdzi savus draugus

Aplaudēt - aplaudēt - aplaudēt

Kaķis - skrāpētas ķepas

Ņau ņau ņau

Un kauslis suns

woo woo woo

Zaķis - biksītes

Op - op - op

Mazā pele

Pī-pī-pī

Vilks - pelēka muca

U-o-o

Zelta gailis

Ku-ka-re-ku

Tie visi ir mūsu draugi

Tagad mums ir pienācis laiks doties uz pasaku.

5 . Ceļojums pasakās

3.-8. slaidi

Tagad mēs apmeklēsim pasakas un mēģināsim tās uzminēt.

"rāceņi"

Kāda pasaka: kaķis, mazmeita, pele un arī suns Bug.

Viņi palīdzēja manam vectēvam un vecmāmiņai, iegūstot sakņu dārzeņus.

"Teremok"

Pele atrada sev mājas, pele bija laipna,

Galu galā tajā mājā bija daudz iemītnieku.

"Trīs lāči"

Blakus mežam, malā,

Trīs no viņiem dzīvo būdā.

Ir trīs krēsli un trīs krūzes,

Trīs gultas, trīs spilveni.

Uzminiet bez mājiena

Kas ir šīs pasakas varoņi?

"Maša un lācis"

Maša sēž kastē un skatās tālu prom.

"Gulbja zosis"

Aļonuškas māsu aiznesa putni,

Viņi lido augstu, viņi izskatās tālu.

"Princese varde"

Bulta lidoja un iekrita purvā,

Un tajā purvā kāds viņu noķēra.

Kurš, atvadījies no zaļas ādas,

Viņa uzreiz kļuva skaista un pievilcīga.

Labi, puiši, jūs esat iemācījušies pasakas. Tagad paskaties uz dēli.Šeit ir dažādi varoņi. Noteiksim, vai tie ir labi vai ļauni? Novietosim labo ar labo, ļauno ar ļauno. Ko mums māca labie varoņi? (Labi). Tieši tā, un pasakās labais vienmēr uzvar ļauno.

Labi darīts, jūs paveicāt šo uzdevumu.

9. slaids

Fiziskās audzināšanas minūte “Lokomotīve” (skan dziesma “Chuh-chukh-chukh, white lambs”)

Tagad mazliet atpūtīsimies ar smieklīgo mazo vilcieniņu.

6 . Ceļojums uz pasaku "Kolobok"

Puiši,Uzminiet, uz kuru pasaku mēs dosimies tālāk?

Tā ir veidota kā bumba.
Viņš reiz bija karsts.
Nolēca no galda uz grīdas
Un viņš pameta savu vecmāmiņu.
Viņam ir sārta puse...
Kas tas ir? (Koloboka)

10. slaids

Es redzu, ka jūs lasāt pasaku, un visi atpazina varoni.

Uzrakstīsim pasakas nosaukumu uz magnētisko burtu tāfeles.

Paskatieties uz viņu uzmanīgi un pastāstiet viņam, kāda ir viņa forma, krāsa, raksturs (apaļš, dzeltens, laipns, jautrs).

Parunāsim vēlreiz par mūsu koloboku. Kāds viņš ir? (viens skolēns saka: “Maizīte ir apaļa, dzeltena, laipna un dzīvespriecīga”).

11. slaids

Tieši tā, mūsu maizīte ir laipna un dzīvespriecīga, bet ne pārāk paklausīga. Viņš gulēja tur, gulēja un skrēja. Vai maizītei izdevās labi? Vai es varu doties pastaigā pa mežu viena? Mežā ir daudz nezināmu un bīstamu lietu. Ejam ar koloboku, lai viņam nenotiek kāds ļaunums.

Uzminiet, kuru maizīte savā ceļā satika pirmo? Pūku bumba, gara auss, veikli lec, mīl burkānus (Zaķis)

Kurš nākamais? Viņš ir pelēks, ar asti, viņa zobi klīst, viņu sauc (Vilks)

Kurš ir pēdējais? Pūkaina aste, zelta kažokāda (lapsa)

Sauksim pasaku mazuļus par varoņiem (pliku, vilku, lāci, lapsu).

Kā tos visus var saukt kopā? Kas viņi ir? (Savvaļas dzīvnieki)

Lapsa māsa bulciņu neēdīs un atdos vecvecākiem, jaMēs savāksim izgriezto attēlu un uzminēsim pasakas varoni, un mums palīdzēs jautrā dziesma Kolobok. (Skan kolobok dziesma, bērni stāsta stāstus“Rāceņi”, “Rjaba vista”, “Trīscūka").

12. slaids

6. Nodarbības kopsavilkums.

Mūsu nodarbība ir beigusies. Labi padarīts! Atcerieties, kādas pasakas mēs šodien apmeklējām?

Ko mums māca pasakas? Labs vai ļauns?Kā piemiņu no mūsu nodarbības es vēlos jums izkrāsot pasaku varoņus. Jūs un jūsu vecāki tos izkrāsosiet mājās un vēlreiz lasīsiet pasakas ar šiem varoņiem. Un jūsu vecvecāki pateicas, ka Kolobok atgriezās mājās sveiks un vesels un cienāja jūs un jūsu viesussaldumi.

Ignačenko Tatjana
Atvērtā logopēdiskā sesija-izklaide in vecākā grupa"Ciemos pie pasakas"

Atklātā logopēdiskā nodarbība-izklaide vecākajai grupai"IN pasakas apmeklējums» .

skolotājs- logopēds

MBDOU d/s kombinētais tips Nr.23

Mērķis: Apkopojiet un nostipriniet bērnu zināšanas par pasakas, Un pasaku tēli, iemācīt bērniem atpazīt varoņus pasakas, sajust un just līdzi.

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas. Vārdu krājuma bagātināšana. Pareizas skaņu izrunas prasmju nostiprināšana, vārdu veidošanas prasmju pilnveidošana (vārdu veidošana ar deminutīviem un augmentatīvajiem sufiksiem, īpašvārdu veidošana, prasmju pilnveidošana vienkāršu teikumu veidošanā bez un ar prievārdiem "ieslēgts, iekšā, zem".

Koriģējoša un attīstoša. Tempa un ritma attīstība, elpošanas muskuļu attīstība, uzmanības, domāšanas, atmiņas attīstība;

Labošanas un audzināšanas. Bērnu intereses celšana par pasakas, uz lasīšanu. Patstāvības, aktivitātes, pašapziņas attīstība.

Aprīkojums: Interaktīvā tāfele, lāde, termometrs, zelta atslēga, spogulis, kurpe, karote, zieds, audio ieraksti.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments.

Zālē ienāk bērni, deg gaismas.

Logopēds: puiši šodien ieradās pie mums viesi, sasveicināsimies ar viņiem. Puiši, šodien mēs dosimies uz pasaka.

Tātad, vai esat gatavs? Pasaka sākas....

(Gaismas izslēdzas, laternas dzirksti, skan mūzika pasakaina mūzika).

Logopēds: Paskaties, cik tas maksā? (Krūšu kurvis). Ak, puiši, šī, iespējams, nav viegla lāde, bet gan maģiska. Saņemsim to atvērsim. Ak, viņš to nedara atveras...

Mēs esam kopā ar jums pasaka, un tur var notikt maģija. Ko mēs varam saki burvju vārdus uz krūtīm atvērts?

"Plaisas, fekss, pekss."

Logopēds: Nāc, mazā lādīte, parādi mums, kas ir tevī... Šeit ir tik daudz interesantu lietu! Šīs lietas ir no dažādām pasakas. Atcerēsimies, kuras pasakas viņi nonāca pie mums

Karote, kurpe, termometrs, atslēga utt.)

Logopēds izņem to no krūtīm zieds: Ak, cik skaists zieds! Viņš ir maģisks. No kā pasaku zieds? (Scarlet Flower)

Logopēds: Pasmaržosim ziedu (bērni veic elpošanas vingrinājumus):

ieelpots caur degunu, izelpots caur muti

Ieelpots caur degunu, izelpots caur degunu

Ieelpo caur muti, izelpo caur degunu

Ieelpots caur muti, izelpots caur muti.

Ieelpojiet caur degunu un izelpojiet caur muti (atbilstošās kustības):

Logopēds:

Mēs mīlam pasakas kopš bērnības.

Pasaka sūta mums savus sveicienus.

Gan meitenes, gan zēni -

Visi lasa pasakas grāmatās.

Pasaka māca mums labestību,

Vienmēr palīdziet grūtībās.

Mēs, varoņi, iekšā viesi gaida,

IN labas pasakas nosaukums.

Viņiem ir vajadzīga mūsu palīdzība

Vai esat gatavi, bērni?

Nu, draugi, ir pienācis laiks doties ceļā,

Steidzam palīgā!

Puiši, šodien es aicinu jūs ceļot pa valsti pasakas. Un mēs dosimies turp ar burvju tvaika lokomotīvi.

Mūsu maģiskā lokomotīve jau izlaiž tvaiku no saviem riteņiem, vai tu dzirdi: h-h-h

Iekāp ratos. Vai mūsu pasakains ceļojums sākas!

(bērni pieceļas "mazais vilcieniņš" viens pēc otra un pārvietoties pa zāli, izrunājot vārdus)

Es pūšu, pūšu, pūšu.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju.

Uz valsti pasakas Es lidoju.

Logopēds:

Lokomotīve mūs aizveda uz laukiem pasakas. Apsēdieties uz krēsliem.

Kamēr mēs braucām ar vilcienu, pasakains Valstī ir problēmas. Zosis-gulbji aiznesa savu brāli.

Paskaties, Baba Yaga sēž būdā, un mans brālis sēž uz soliņa un spēlējas ar zelta āboliem. Vai atpazini šo pasaka?

Ilustrācija uz ekrāna pasakas"Gulbja zosis".

Baba Yaga uzdeva mīklas. Un viņa uzdeva māsai tos atšķetināt. "Ja tu to izdomāsi, es tev atdošu savu brāli, ja tu to neizdomāsi, esi uzmanīgs!".

Puiši, palīdzēsim manai māsai atrisināt mīklas.

Mūsu mīkla ir atnākusi

Uz karstu vietu.

Sapratu -

Nav pazudis

Tā tapa zeltaini brūna maizīte.

Ir brīnumkoks,

Uz koka ir bumbiņas:

Vasarā - zaļš,

Rudenī - ruddy.

Es lidoju uz slotas kāta

Viņa pelnos cepa pīrāgus,

Es dzenāju kaķi pa būdu

Jā, es rakstīju mīklas.

IN devās ciemos pie velna,

Es aizmirsu visas atbildes.

Stāv meža priekšā

Un tas kūp pa līku pīpi.

Tur Yaga - meža vecmāmiņa -

Viņš saldi žāvājas uz plīts.

Būda uz vistas kājām

Mana mājīgā mazā mājiņa ir ūdele,

Šeit es saliku graudus kaudzē.

Pelēkā kažokā,

Aste ir tieva un nerātna.

Uz galvas ir mazas ausis,

Daudzi viņu sauc par Norušku.

Es kasīšos, kamēr tu gulēsi

Galu galā ne velti es - (Pele).

Logopēds: Labi, puiši, jūs palīdzējāt māsai izglābt brāli! Turpinām ceļot cauri pasaku takas, un šķiet, ka mēs atrodamies jaunā pasaka.

Ilustrācija uz ekrāna pasakas"Trīs lāči"

Maša apmeklēja māju,

Salauza visus krēslus

Es saburzīju visas gultas,

Es izkaisīju visus traukus.

Bet mūsu pasakā lāči bija laipni! Viņi nedusmojās uz Mašu, bet uzaicināja viņu spēlēt šādu spēli ...

Lāča mammai ir ķepa, lāča mazulim ir ķepa, un lāča tētim ir ķepa.

Lāča mātei ir deguns, mazulim ir deguns, un lāča tēvam ir deguns;

Lāča mammai ir aste, lāča mazulim ir aste, un lāča tētim ir aste;

Labi, puiši, spēlējāmies ar lāčiem!

Ilustrācija uz ekrāna pasakas"Aibolīts"

Logopēds:

Puiši, mēs esam atgriezušies jaunā pasaka. Uzminiet paši, kuru.

Šis ārsts ir slavens

Viņš sēž zem koka.

Nāciet pie viņa ārstēties

Un govs un vilks,

Un blaktis, un tārps, un lācis.

Viņš dziedinās visus, viņš dziedinās visus

Labs ārsts...

Bērni: Aibolit!

Logopēds:

Paskaties uz ekrānu! Uzminiet, kurš paslēpās un kur?

Uz ekrāna ir redzami savvaļas dzīvnieku astes attēli, kas redzams: no aiz koka, zem krūma, no bedres, aiz celma, no dobuma)

Spēle "Kam aste?"

Labi darīti puiši! Mēs palīdzējām Aibolit atrast visus dzīvniekus un tos izārstēt.

Spēlēsimies un izliksimies par dzīvnieku mazuļiem.

Bērni stāv aplī.

Viens, divi, trīs - apgriezies un pārvērties par savvaļas dzīvnieku mazuļiem!

Spēle "Uz dzirdinātāju"

Kādreiz pa meža taku (iet viens pēc otra)

Dzīvnieki devās uz ūdeni

Teļš mīdījās pēc aļņu mātes (viņi staigā, skaļi stutējot)

Lapsu mātei aiz muguras ložņāja lapsa (līst uz pirkstgaliem)

Ezītis ripoja aiz mātes (kustieties pustupus)

Lāču mātei sekoja lācēns (viņi brien)

Vāveru mazuļi metās pēc vāveres mātes (pārvietoties lēcienos)

Aiz zaķa mātes atrodas slīpie zaķi (lec uz divām kājām, veido "ausis")

Vilks veda vilku mazuļus (skrien ar lieliem soļiem)

Visas mammas un bērni grib piedzerties!

(pagriezieties ar seju aplī, piecelieties četrrāpus, dariet "laktācijas" mēles kustības)

Dzīvnieki piedzērās, atpūtās un atkal pārvērtās par kazlēniem - viens, divi, trīs - pārvēršas par puišiem!

Labi, puiši, apsēdieties!

Ilustrācija uz ekrāna pasakas"Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi"

Logopēds:

Saulainā pļavā

Ir skaista māja

Ar īstiem draugiem

Tajā dzīvo Malvīne.

Puiši, kas a pasaka attēlā redzams? ( "Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi").

Malvīne vēlas iemācīt Pinokio rakstīt, bet Pinokio neklausās. Viņš sajauca vārdus teikumos. Palīdzēsim Malvīnai salabot Pinokio.

Izlabo teikumus:

Malvīne sēž uz krēsla.

Pinokio paslēpa atslēgu zem galda.

Ienāk Malvīnas parks.

Devos uz skolu Buratino.

Malvīne nolika piezīmju grāmatiņu uz galda.

Buratino mežs apmaldījās.

Logopēds:

Labi darīti puiši! Malvina un Buratino palīdzēja.

Ilustrācija uz ekrāna pasakas"Pelnrušķīte"

Logopēds:

Puiši, mēs esam atgriezušies jaunā pasaka. Vai tu viņu atpazini?

Feja gribēja ķirbi pārvērst par karieti, bet viņa kaut ko sajauca un karietes vietā ieguva dīvainus augļus!

Klausieties, kādus augļus feja ieguva. Paskaidrojiet, no kādiem pazīstamiem vārdiem viņu vārdi ir veidoti.

Gurķi, tomāti, baklažāni, ukruska, humidors, maurloki, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Logopēds:

Puiši, mūsu ceļojums pa valsti ir beidzies. pasakas. Pasakaini varoņi pateicas par palīdzību un sagādā mazus pārsteigumus. Ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.

Mūsu maģiskā lokomotīve jau izlaiž tvaiku Ar: h-h-h.

Iekāp ratos.

Bērni staigā pa apli.

Es pūšu, pūšu, pūšu.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju.

Es eju uz bērnudārzu.

Sadarbības aktivitātes laiks: 30 minūtes.

Bērnu vecums: vecāks pirmsskolas vecums(skolas sagatavošanas grupa).

Skolēnu skaits: 12 cilvēki.

4.grupas vispārējās izglītības programma: “Apmācības un izglītības programma bērnudārzā” M.A. Vasiļjeva.

Aprīkojums: slaidi, kuros attēlota sižeta gleznu sērija K. Pero pasakai “Sarkangalvīte” (6 attēli); māja - manekens; didaktiskā spēle ar kārtīm "Kas ir no kuras pasakas?" (6 pasakas); grāmata “Uzmini pasaku”; klēpjdators, ekrāns, projektors; disks ar pasaku krājumu “Pasaku mašīnas” un muzikālo pavadījumu; galdi puslokā un krēsli, kas izkārtoti pa pāriem (divās vietās); galds ar krēslu skolotājam; “ceļi” (gari un īsi); kartītes ar teikumiem, kur lauzta vārdu secība, un ar pasakas “Sarkangalvīte” sižetu.

Mērķis: attīstīt bērnu komunikatīvo un kognitīvo darbību runas spēles un mācības integrācijas ietvaros izglītības jomās: “Izziņa”, “Komunikācija”, “Socializācija”, “Drošība”, “Fiction”.

Uzdevumi.

Izglītojoši:

• pirmsskolas vecuma bērnu komunikācijas prasmju un sakarīgas mutvārdu runas attīstība, balstoties uz pasakas atstāstīšanu sešu sižeta attēlu sērijā un atsevišķu teikumu konstruēšanu.

Izglītojoši:

• vizuāli-figurālās un dzirdes atmiņa, brīvprātīga uzmanība, loģiskā domāšana un runa, runas radošā uztvere, smalkā motorika darbā ar attēlu mīklām.

Izglītojoši:

• nostiprināt spēju strādāt pāros kopīgu pasākumu ietvaros;
• iemācīties izvēlēties vadītāju, pamatojoties uz viņa personiskajām īpašībām;
• audzināt gādīgu attieksmi pret grāmatām;
• veicināt interesi par daiļliteratūru.

Kopīgo pasākumu norise “Ciemos pie pasakas”

Bezmaksas nodarbe bērniem pirms kopīgu aktivitāšu uzsākšanas: dizains, ilustrētu grāmatu apskate, uz tāfeles apdrukātas un stāstu spēles.

1. Motivācijas posms.

Skolotāja uz ekrāna parāda multfilmas “Sarkangalvīte” fragmentu no kolekcijas “Pasaku mašīnas”. Bērni pievērš uzmanību attēlam uz ekrāna, pienāk, stāv pie ekrāna, interesējas, izrunā pasakas nosaukumu (“Sarkangalvīte”)...

Šajā pasakā ir kļūdas: Koloboks nāca no citas pasakas, Sarkangalvīte nesēdēja uz celma... Tas nozīmē, ka Maša sajauca visas pasakas (atbilžu paraugi no bērniem).

Vai jūs, puiši, nemulsina pasaku varoņus? (Nē).

Vai varat to pierādīt? (Jā).

2. Didaktiskā spēle: "Kas ir no kuras pasakas?"

Bērni sēž pa pāriem pie centrālās kartītes ar viņu konkrētās pasakas galvenā varoņa tēlu, salīdzinot to ar citiem tās pašas pasakas varoņiem un priekšmetiem (objektiem).

Lai staigātu pa pāriem pie galda, jums jānosauc vārdi, kuru nozīme ir pretēja (runas vingrinājums: “Gluži pretēji”):

• Kāds ir vecmāmiņas vecums pasakā “Sarkangalvīte”? (veca), un kāda ir viņas māte? (jauns);
• Kāds ir Thumbelina izmērs? (mazs), kāds krupis? (liels);
• Kādas ir kaķa Bazilio un lapsas Alises personības? (viltīgie), kā ar Pinokio? (lētticīgs, naivs);
• Kāda ir Pelnrušķītes personība? (laipna), kā ar viņas pamāti? (dusmīgs);
• Ko dara 33 varoņi no jūras? (iziet) un atpakaļ..? (Nāc iekšā);
• Ko Kolobok dara ceļā? (ripo), un ko koks dara blakus ceļam? (izmaksas).

Puiši, kas uzrakstīja "Pasaka par caru Saltānu?" (A.S. Puškins), “Īkstīte”? (G.K. Andersens), “Pelnrušķīte”? un "Sarkangalvīte"? (C. Perrault).

Puiši, kurš no jums, jūsuprāt, ir šo pasaku autoru “eksperts” un kuram var uzdot pārbaudīt uzdevumu ar kartītēm? (bērni izvēlas vadītāju kā pārbaudītāju).

Bērns vadītājs pieiet pie katra pāra, un viņa pasaka savas pasakas nosaukumu (6 pasakas).

3. Problēmsituācijas izveide un risināšana kopīgās darbības tēmas komunikācijas ietvaros.

Skolotājs nejauši nomet grāmatu “Uzmini pasaku”, un viens no bērniem vēlas to paņemt un nolikt uz galda.

Vai grāmatām jābūt uz grīdas? (Nē).

Ko darīt ar grāmatu? (Var skatīties, lasīt). Bērns pāršķir grāmatas lappuses, un šajā laikā skolotājs jautā:

Varbūt tagad sastapsies tieši ar to pasaku, kas šodien ir mūsu viesis un ir uz galda? (bērns norāda uz pasaku “Sarkangalvīte” un pārliecina visus pārējos bērnus par pareizo izvēli).

Puiši, vai vēlaties uzzināt, kas šeit ir rakstīts? (Jā).

Bet teikumos trūkst vārdu, vai varat tos aizpildīt? (Jā).

Skolotājs lasa tekstu, un bērni aizpilda trūkstošos vārdus.

Puiši, vai jūs domājat, ka ir pareizi apstāties un runāt ar svešiniekiem uz ielas? (Nē). Bērni paskaidro savu atbildi.

Puiši, kura, jūsuprāt, ir vissvarīgākā šodienas pasaka? (Šī ir pasaka “Sarkangalvīte”).

4. Runas vingrinājumi, kuru mērķis ir attīstīt runas leksisko un gramatisko struktūru.

Kuru ceļu vilks izvēlējās, lai nokļūtu vecmāmiņas mājā? (Īsākais). Bērni viens pēc otra mūzikas pavadībā uz pirkstgaliem ar lēcieniem (rokas uz jostas) virzās pa īsu “celiņu” uz “māju”.

Puiši, vai vēlaties uzzināt, kas atrodas mājā? (Jā).

Viens no bērniem no “mājas” izņem kartītes ar uzdevumiem. Ar bērniem tiek veikti runas vingrinājumi: “Izveido atskaņu”; “Izveidojiet teikumu no vārdiem” (vārdu secība teikumā ir izjaukta). Runas vingrinājumu rezultāti ir apkopoti.

5. K. Pero pasakas “Sarkangalvīte” pārstāstījums, pamatojoties uz pasakai paredzēto sižeta gleznu sēriju un vadošajiem jautājumiem.

Kuru ceļu Sarkangalvīte izvēlējās, lai nokļūtu vecmāmiņas mājā? (garākā). Bērni viens pēc otra mūzikas pavadībā, uz pirkstgaliem ar lēcieniem (rokas uz jostas) virzās pa garu “ceļu” uz ekrānu, sēž uz krēsliem tādos pašos pāros kā didaktiskajai spēlei.

Puiši, vai vēlaties Mašenkai izstāstīt K. Pero pasaku “Sarkangalvīte”? (Jā).

Un mums palīdzēs “burvju ekrāns” (pa vienam uz ekrāna parādās 6 pasakas sižeti; katrs pāris veido teikumu attēlam, izmantojot runas vingrinājumu “Say More”). Šī posma rezultāti ir apkopoti.

6. Kopīgas darbības rezultāts.

Mašenka pati veica izmaiņas pasakā “Sarkangalvīte”. Un kādu pasaku par Sarkangalvīti katrs ir gatavs izstāstīt, vai varbūt parādīt (pievērsiet uzmanību pasakas varoņu tērpiem). Padomājiet!

Domāju, ka jūs, puiši, parādīsiet mūsu bērnudārzam interesantu pasaku par Sarkangalvīti. Es novēlu jums panākumus! Uz redzēšanos!

Linkeviča Jekaterina Jurievna,
skolotājs-defektologs,
MADO "Bērnu attīstības centrs -
bērnudārzs Nr. 152" Perm

Gaļina Carkova
Logopēdiskā nodarbība-izklaide senioru grupā “Ciemos pie pasakas”

Logopēdiskā nodarbība-izklaide vecākajā grupā

skolotājs logopēds

MADOU "burve",

Jamalo-Ņencu autonomais apgabals, Labitnangi.

"Ciemos pie pasakas"

Mērķis: Pozitīva emocionāla noskaņojuma radīšana bērnos.

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas. Vispārināt un nostiprināt bērnu zināšanas par pasakām un pasaku tēliem, iemācīt bērniem atpazīt pasaku varoņus, just un just līdzi.

Koriģējoša un attīstoša. Attīstīt fonēmiskos procesus bērniem. Praktizējiet instrumentālās lietas kategorijas izmantošanu. Bagātiniet savu vārdu krājumu. Stiprināt spēju veidot vārdus no burtiem.

Labošanas un audzināšanas. Ieaudzināt bērnos interesi par pasakām un lasīšanu. Iemācīties patstāvīgi kontrolēt doto skaņu pareizu izrunu spontānā runā.

Aprīkojums: Interaktīvs dēlis, lāde, bumba, adata, zelta atslēga, spogulis, kurpe, pīpe, dūrainis, zieds uz statīva, attēli ar apģērba gabaliem, apaviem un cepurēm, pasakas "Lapsiņa un pelēkais vilks" atribūti mūzika.

Nodarbības gaita:

1. Organizatoriskais moments.

Logopēds: Puiši, šodien mēs dosimies uz pasaku.

(bērni ienāk zālē, kur ir izslēgta gaisma, dzirkst laternas, skan pasaku mūzika).

Tātad, vai esat gatavs? (Ieslēdzas gaismas)

2. Pasaka sākas...

Logopēds: Skaties, cik tas maksā? (Krūšu kurvis). Ak, puiši, šī, iespējams, nav viegla lāde, bet gan maģiska. Atveram (viņi mēģina atvērt, bet redz, ka uz krūtīm karājas slēdzene). Kā var atvērt slēdzeni?

Mēs esam pasakā, un tur var notikt maģija. Kādus burvju vārdus mēs varam teikt, lai lāde atvērtos?

"Plaisas, fekss, pekss."

“Pēc līdakas lūguma, pēc manas gribas”

“Sivka-Burka, pravietiskā kaurka, stāvi manā priekšā kā lapa zāles priekšā”

"Ardievu zeme, labu ceļojumu!"

“Atvērt sezamu!” utt.

Logopēds: Nāc, mazā lādīte, parādi mums, kas ir tevī... Šeit ir tik daudz interesantu lietu! Šīs lietas ir no dažādām pasakām. Atcerēsimies, no kurām pasakām viņi atnāca pie mums

(spogulis, adata, bumba, kurpes, caurule, dūrainis, atslēga utt.)

Logopēde izņem no lādes ziedu: ak, cik skaista puķe! Viņš ir maģisks. No kuras pasakas ir zieds? (Scarlet Flower)

Logopēds: Pasmaržosim ziedu (bērni veic elpošanas vingrinājumus):

ieelpots caur degunu, izelpots caur muti

Ieelpots caur degunu, izelpots caur degunu

Ieelpo caur muti, izelpo caur degunu

Ieelpots caur muti, izelpots caur muti.

Ieelpojiet caur degunu un izelpojiet caur muti (atbilstošās kustības):

Mēs dziļi elpojam un tad lēnām kāpjam uz vietas.

Mums jau kopš bērnības ir patikušas pasakas.

Pasaka sūta mums savus sveicienus.

Gan meitenes, gan zēni -

Visi lasa pasakas grāmatās.

Pasaka māca mums labestību

Vienmēr palīdziet grūtībās.

Varoņi gaida mūs ciemos,

Viņi aicina jūs uz labu pasaku.

Viņiem ir vajadzīga mūsu palīdzība

Vai esat gatavi, bērni?

Nu, draugi, ir pienācis laiks doties ceļā,

Steidzam palīgā!

Puiši, šodien es aicinu jūs uz pasaku zemi. Un mēs dosimies turp ar burvju vilcienu.

Mūsu maģiskā lokomotīve jau izlaiž tvaiku no saviem riteņiem, dzirdiet: ch-ch-ch

Iekāp ratos. Mūsu pasakainais ceļojums sākas!

(bērni viens pēc otra pieceļas kā vilciens un pārvietojas pa zāli, izrunājot vārdus)

Es pūšu, pūšu, pūšu.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju.

Es lidoju uz pasaku zemi.

Vilciens mūs aizveda uz pasaku zemi. Apsēdieties uz krēsliem.

Kamēr mēs braucām ar vilcienu, pasaku zemē notika nepatikšanas. Zosis-gulbji aiznesa savu brāli.

Paskaties, Baba Yaga sēž būdā, un mans brālis sēž uz soliņa un spēlējas ar zelta āboliem. Vai atpazini šo pasaku?

Uz ekrāna ir pasakas “Zosis un gulbji” ilustrācija.

Baba Yaga apbūra vārdus - paslēpa tos dažādas figūras. Un viņa uzdeva māsai lauzt burvestību. "Ja jūs pārkāpsiet burvestību, es atdošu savu brāli; ja jūs nepārkāpsit burvestību, uzmanieties!"

Puiši, palīdzēsim manai māsai izdomāt vārdus.

Ekrānā daudzkrāsains ģeometriskas figūras, uz kura ir rakstīti burti.

Izveidojiet vārdu no burtiem, kas rakstīti uz apļiem;

Izveidojiet vārdu no burtiem, kas rakstīti uz kvadrātiem;

Izveidojiet vārdu no burtiem, kas rakstīti uz trijstūriem;

Izveidojiet vārdu no burtiem, kas rakstīti uz rombiem.

(vārdi: vasara, ziema, skola, nodarbība)

Logopēds: Labi darīts, puiši, jūs palīdzējāt māsai izglābt viņas brāli! Turpinām ceļot pa pasaku takām, un šķiet, ka esam nonākuši jaunā pasakā. Kurš ir tas, kas tik rūgti raud?

Uz ekrāna ir pasakas "Zaķa būda" ilustrācija.

Logopēds: Lapsa izsvieda zaķi no būdiņas un teica, ka nelaidīs viņu iekšā, kamēr viņš nesniegs atbildes uz viņas problēmām. Zaķis nevar atbildēt. Bērni, vai mēs varam viņam palīdzēt?

Atrisiniet joku problēmas.

Nataša no dārza salasīja 3 plūmes, 2 bumbierus un 2 burkānus. Cik augļus Nataša savāca?

Cik glāzes ūdens var paņemt līdzi ar caurduri?

Mamma nes arbūzu. Dēls saka: "Mammu, tu ņem mani rokās, es nesīšu arbūzu." Vai dēls palīdzēs mātei?

Uz balkona sēdēja 3 baloži un 2 zvirbuļi. Viens tauriņš aizlidoja pie viņiem. Cik putnu tur ir?

Petja, Ņina, Nadja, Vova un Jura spēlēja paslēpes. Kas tur bija vairāk: zēni vai meitenes?

Ko ēd žirafes, kad zemi klāj sniegs?

Grupā bērnudārzs Slēpes ir pieciem bērniem. Pienākusi vasara. Cik bērnu var slēpot?

Bērns vannā iemeta karoti, dakšiņu un nazi. Cik objektu peldēs pa ūdeni?

Ziemassvētku eglē ir 8 zari. Uz katra zara auga viens auglis. Cik ābolu kopumā izauguši?

Logopēds: Labi darīts, puiši, jūs palīdzējāt zaķim, viņš saka mums paldies.

Turpinām ceļot pa pasaku takām un mums priekšā jauna pasaka.

Uz ekrāna ir pasakas "Pelnrušķīte" ilustrācija

Puiši, vai jūs atpazīstat šo meiteni?

Bērni. Šī ir Pelnrušķīte.

Logopēds: Ļaunā pamāte lika Pelnrušķītei iztīrīt viņas meitu istabu.

Puiši, paskatieties uz māsu sarīkoto haosu. Palīdzēsim Pelnrušķītei salikt savās vietās apģērbus, apavus un cepures.

Cepuri nolikšu augšējā plauktā, jo tā ir galvassega.

Džemperi nolikšu vidējā plauktā, jo tas ir apģērbs.

Es nolikšu kurpes apakšējā plauktā, jo tās ir kurpes.

Logopēds: Labi darīts, puiši! Un viņi palīdzēja Pelnrušķītei!

Pelnrušķīte mīl dejot un aicina mūs uz valsi.

Mēs ejam pa burvju ceļu,

Mēs atrodamies jaunā pasakā.

Uz ekrāna ir pasakas "Aibolīts" ilustrācija

Puiši, mēs atkal atrodamies jaunā pasakā. Uzminiet paši, kuru.

Šis ārsts ir slavens

Viņš sēž zem koka.

Nāciet pie viņa ārstēties

Un govs un vilks,

Un blaktis, un tārps, un lācis.

Viņš dziedinās visus, viņš dziedinās visus

Labs ārsts...

Bērni: Aibolit!

Paskaties uz ekrānu! Uzminiet, kurš paslēpās un kur?

Uz ekrāna ir redzami savvaļas dzīvnieku astes attēli, kas ir redzami: no aiz koka, zem krūma, no bedres, aiz celma, no dobuma)

Spēle "Kam aste?"

Labi darīti puiši! Mēs palīdzējām Aibolit atrast visus dzīvniekus un tos izārstēt.

Spēlēsimies un izliksimies par dzīvnieku mazuļiem.

Bērni stāv aplī.

Viens, divi, trīs - apgriezies un pārvērties par savvaļas dzīvnieku mazuļiem!

Spēle "Uz dzirdinātāju"

Reiz pa meža taku (viņi iet viens pēc otra)

Dzīvnieki devās uz ūdeni

Teļš stutēja aiz aļņu mātes (viņi staigā, skaļi stutējot)

Lapsu mātei aiz muguras ložņāja lapsa (ložņādama uz pirkstgaliem)

Ezītis aizripoja aiz mātes (viņi pārvietojas pustupus)

Lācēns gāja aiz mātes lāča (viņi brien)

Vāveru mazuļi lēca pēc vāveres mātes (viņi pārvietojas lēcienā)

Aiz zaķa mātes atrodas slīpie zaķi (lec uz divām kājām, veido “ausis”).

Vilks veda vilku mazuļus sev aiz muguras (tie skrien lieliem soļiem)

Visas mammas un bērni grib piedzerties!

(pagriezt seju apli, piecelties četrrāpus, veikt “trūkstošās” kustības ar mēli)

Dzīvnieki piedzērās, atpūtās un atkal pārvērtās par kazlēniem - viens, divi, trīs - pārvēršas par puišiem!

Uz ekrāna ir pasakas "Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojumi" ilustrācija.

Saulainā pļavā

Ir skaista māja

Ar īstiem draugiem

Tajā dzīvo Malvīne.

Malvīne gatavo vakariņas, un Buratino ar saviem jautājumiem novērš viņas uzmanību. Palīdzēsim Malvīnei atbildēt uz Buratino jautājumiem.

Produktu attēli uz ekrāna.

Spēle "Kas notiks?"

Būs ola. (olu kultenis). Būs milti. (bulciņa). Būs gaļa. (kotlete). Būs kāposti. (salāti). Būs griķi. (putra). Būs ābols. (sula). Būs ogas. (ievārījums). Būs piens. (siers).

Labi darīti puiši! Malvina un Buratino palīdzēja.

Uz ekrāna ir pasakas "Runcis zābakos" ilustrācija

Puiši, no kādas pasakas ir šis skumjais kaķis? Un viņš ir bēdīgs, jo dārzā neredzēja pazīstamus dārzeņus un augļus. Palīdzēsim viņam?

Klausieties, kādi augļi aug pasaku valstībā. Paskaidrojiet, no kādiem pazīstamiem vārdiem viņu vārdi ir veidoti.

Gurķi, tomāti, baklažāni, ukruska, humidors, maurloki, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Runcis zābakos pateicas mums un aicina uzspēlēt viņa mīļāko spēli.

Spēle brīvā dabā "Peļu slazds"

Un tagad visi kopā ejam uz teātri, lai noskatītos pasaku “Lapsiņa un pelēkais vilks”

MADO skolotāju pasakas “Māsa Lapsa un pelēkais vilks” dramatizējums.

Puiši, mūsu ceļojums pa pasaku zemi ir beidzies. Pasaku varoņi pateicas par palīdzību un dāvā cienastu. Ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.

Mūsu maģiskā lokomotīve jau izlaiž tvaiku no saviem riteņiem: ch-ch-ch.

Iekāp ratos.

Bērni staigā pa apli.

Es pūšu, pūšu, pūšu.

Es klauvēju, klauvēju, klauvēju.

Es eju uz bērnudārzu.