Pīles modelēšana ar pīlēniem vecākā grupa. GCD kopsavilkums par modelēšanu par tēmu: "Pīle ar pīlēniem"

2722880152400
PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE
BĒRNUDĀRZS Nr.28 “RODNIČOKA”, NOVODOŅETSKAJA STANITSKAJA
PAŠVALDĪBAS VEIDOŠANĀS VYSELKOVSKAS RAJ
Atveriet displeju
Saskaņā ar māksliniecisko un estētisko attīstību (modelēšana)
vispārējās attīstības orientācijas vidējā grupā
par tēmu: “Pīle ar pīlēniem”
Sagatavoja:
MBDOU DS skolotājs Nr.28
"Pavasaris" Art. Novodoņecka
Kolupaeva Alla Aleksandrovna
Atklāta izglītojoša nodarbība Tēma: “Pīle ar pīlēniem” (Modelēšanas vidējā grupa)
1. Mērķis: iemācīt bērniem veidot objektu, kas sastāv no vairākām daļām, uzrādot dažas raksturīgās pazīmes (izstiepts knābis, aste).
Uzdevumi:
Izglītojoši: - Nostiprināt tēlniecības paņēmienus: plastilīna ripināšanu starp plaukstām; - vingrināties knibināšanas un vilkšanas paņēmienos; - nostiprināt spēju savienot detaļas, cieši saspiežot tās kopā un izlīdzinot šuves;
Izglītības:
- Attīstīt iztēles idejas, iztēli un radošumu.
Izglītojoši: - Veicināt pozitīvu attieksmi pret savu darbību rezultātiem.
Vārdu krājuma darbs: knābis, aste.
2. Metodiskie paņēmieni: verbālie (mīklu minēšana par pīli), vizualizācija (ar bērniem rotaļu pīles skatīšanās), skaidrojums (kāda ķermeņa forma, kāda galva, knābis, aste), neatkarība (bērnu darbs), moments (nodrošinot skolotāja individuālu palīdzību) 3. Materiāli un aprīkojums: plastilīns, dēļi, salvetes (katram bērnam), pīļu rotaļlietas, spoguļezers, pīļu cepures un maskas (katram bērnam), mājas makets, žogs, rotaļlietas - mājdzīvnieku putni, muzikāls pavadījums, milzīga rotaļlieta ola bērnu iedrošināšanai un “Tārpi” marmelāde.4. Bērnu organizēšana nodarbībām apakšgrupās.
5. Priekšdarbi. Saruna ar bērniem par mājputniem (zosis, pīles, vistiņas); pīlēnu, cāļu, zosu, zosēnu ilustrāciju apskate; spēle “Kā viņi ir līdzīgi? Kāda ir atšķirība?" (cāļu un pīlēnu salīdzinājums); mīklu minēšana par putniem.
6. Problēmas izklāsts: Pīlēni ir pazuduši.
Progress OD. (Skan mājas putnu un dzīvnieku balsu mūzika) Pedagogs: Uzminiet, puiši, par kādiem putniem mēs runājam? Viņa staigā lietū, patīk plūkt zāli! kliedz, Tas viss ir joks, Nu, protams, tas ir... Bērni: Pīle! Pedagogs: Labi, puiši, lūk, vēl viena mīkla. Brīnišķīgs bērns! Tikko iznācis no autiņbiksītēm Māk peldēt un nirt, Kā paša māte. Bērni : Pīlēns!
Pedagogs: Lieliski! Tātad jūs to uzminējāt. Šī ir pīle un pīlēni. Nāciet, puiši, mēs iesim jums līdzi uz ezeru un paskatīsimies, kā viņi peld. (Bērni iet garām strēmelei ar fiziskās audzināšanas inventāru: tiltiņš, pauguri. Skolotāja un bērni pieiet pie galda, uz kura ir izrotāts ezers. Viņi to ieskauj no visām pusēm. Viena pīle peld pa ezeru.) Audzinātāja: Paskaties, puiši, pīle peld viena, redziet, bērni paslēpās zālē. Pīļu māte jutās vientuļa un sāka viņām zvanīt. "Quack-quack-quack!", bet pīlēni nereaģē. Pīļu māte lūdz jūs palīdzēt atrast viņas pīlēnus. Palīdzēsim viņai! Kā mēs varam viņai palīdzēt, puiši?Bērni (atbilžu varianti): ... jūs varat tos izgatavot... Pedagogs: protams, jūs varat izveidot pīlēnus! Bet vispirms nedaudz paspēlēsimies ar jums. Pīles iznāca pļavā,(ejam kā pīlēni)-Kuk-Quk-Quk!Palidoja jautra vabole-Žžžžž! (mēs vicinām rokas - spārnus).Zosis izliek kaklu - Ga-Ga-Ga (kakla apļveida rotācija) Iztaisnojiet spalvas ar knābi (pagrieziet ķermeni pa labi un pa kreisi).Vējš šūpoja zarus ( šūpojam rokas paceltas uz augšu), arī bumba norūca - Rrrrr... ( rokas uz jostas, noliecoties uz priekšu, skatoties mums priekšā). Niedres čukstēja ūdenī - Shhhhhhhhh... (pacel rokas uz augšu un izstiepties), Un atkal iestājās klusums - Shhhhhhhh... (pieķērās). Audzinātāja: Lieliski, puiši! Tagad apsēdieties pie galdiem, mums jāpalīdz pīles mātei. Paskatieties, puiši, kāds brīnišķīgs krāsains plastilīns mums ir uz šķīvjiem. Pieskarieties tai... Pedagogs: Uzmanieties, bērni, no kādām daļām sastāv pīle?Bērni: Galva, rumpis. Galva ir mazāka, ķermenis ir lielāks. Pedagogs: Kā jūs domājat, kas tas ir? Bērni: Knābis, aste.
Pedagogs: Labi darīts! Vispirms plastilīns jāsadala divās daļās. Viens gabals, kas ir lielāks, būs korpuss; mazāks gabals ir galva. Lai noformētu pīles ķermeni, mums jāņem lielāks plastilīna gabals un ar plaukstām tas jāizrullē ovālā formā. Tad arī noskulpējam galvu, tikai ar bumbu. Tālāk mēs savienojam šīs divas daļas, cieši piespiežot tās viena pret otru. Bet esi ļoti uzmanīgs, lai forma nesaplīstu. Tad mēs, puiši, saspiedām knābi pīlēnam uz galvas un nedaudz atvilkām, un uz ķermeņa, kur vajadzētu būt astei, mēs to izvilkām. Paskaties, kā es to daru. Mūsu pīlēns ir gandrīz gatavs. Vai viņam trūkst acu un vēl kaut kā?Bērni: Spārni!..
Pedagogs: Ir pienācis laiks atpūsties.
Fiziskās audzināšanas minūte
Pīle agri no rīta
Visus pīlēnus ved uz dīķi. (ejot pa apli)
Hei pīlēni, neesiet slinki
Stāviet uz pirkstiem. (staigāt uz pirkstiem)
Un tagad uz jūsu papēžiem
Mīlīgi pīlēni. (staigāt uz papēžiem)
Mēs esam ieradušies, mani zēni,
Nomazgājiet ķepas kopā. (sēdēt uz grīdas ar kājām izstiepts uz priekšu, izstiepts - savākts)
Ak, auksts ūdens!
Bērns kliedza.
Es iemācīšu tev nirt
Mani mazie dzeltenie pīlēni. (galva noliecas)
Un tagad ir laiks lidot,
Prasmīgi plivinām spārnus. (Pavirziet rokas uz augšu un uz leju)
Atpūtīsimies, puiši.
Spēlēsim paslēpes. (tupās, aizsedza seju ar rokām, iztaisnoja un atvēra seju)
Visi stāv man aiz muguras
Mums ir pienācis laiks doties mājās (ejot pa apli)
Un pīlēni turpina nopūsties,
Viņi staigā ar skumju seju. (ieelpot caur muti, izelpot caur degunu)
Neskumstiet, pīlēni!
Rīt, agri no rīta,
Es atkal vedu tevi uz dīķi (lecu ar plaukstām virs galvas - pīlēni priecājas)
Pedagogs: skaties, tev šķīvī ir griķi, iztaisi no tiem acis pīlēnam. Uzmanīgi! Kur jābūt acīm, piespiediet graudu. Ja viss ir skaidrs, turpiniet. (Skan mūzika, bērni sāk tēlot.) Pedagogs: Mūsu pīle dīķī ļoti gaida savus pīlēnus! (Bērni pabeidza darbu).
Apakšējā līnija.
Pedagogs: Tagad, puiši, iesim un noliksim visus pīlēnus ezerā. Dīķī ir zivs, un pīlēni labprāt ēd šo zivi no rītiem, no rītiem un vakaros.Un protams arī pēcpusdienā!Zivis palīdzēs viņiem augt!
Mūsu pīle ir viena, bet pīlēnu ir daudz! Saskaitīsim tos! Puiši, jūs šodien paveicāt lielisku darbu! Pastāstiet man, lūdzu, kāpēc mēs to visu darījām? Bērni: Palīdzēt pīles mātei, jo viņa bija tik vientuļa.
Pedagogs: Paskaties, cik pīles māte bija laimīga! Un arī pīlēni ir laimīgi, atgriezušies pie mammas! Ikvienam ir jautri, un mums arī! Galu galā mēs izdarījām labu darbu. Vai tiešām?Bērni: Jā!!
Audzinātāja: Lai arī mūsu viesiem būtu labs garastāvoklis, dejosim viņiem kopā ar mūsu pīli un pīlēniem. Lūdzu, visi stāviet aplī ap ezeru, un es jums uzlikšu pīlēnu cepures un maskas. Tagad klausieties mūziku un atkārtojiet visas kustības pēc manis.
(Skan mūzika. Bērni dejo mazo pīlēnu deju.) Pedagogs: Lieliski, puiši! Es un pīle pateicamies par brīnišķīgo deju. Un pīle arī vēlas pateikties par mazuļu atdošanu viņai! Viņa nodeva gardumus. Tagad netraucēsim mūsu pīlēm un pīlēniem, iesim uz savu grupu. (Bērni aiziet).

Mērķis: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar Dymkovo produktiem (pīle ar pīlēniem, gailis, tītars u.c.) Māciet izcelt rotaļlietu dekoratīvos elementus un pamanīt formas skaistumu. Radiet vēlmi veidot rotaļlietas. Iemācieties veidot figūras uz statīva, atspoguļot priekšmetu un atsevišķu daļu izmēru atšķirības un sadalīt mālu atbilstošās proporcijās. Attīstīt bērnu radošumu. Iepazīstināt ar tēlotājmākslu.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

OD kopsavilkums par tēlniecību

Tēma: “Pīle ar pīlēniem”

Mērķis: Turpiniet iepazīstināt bērnus ar Dymkovo produktiem (pīle ar pīlēniem, gailis, tītars u.c.) Māciet izcelt rotaļlietu dekoratīvos elementus un pamanīt formas skaistumu. Radiet vēlmi veidot rotaļlietas. Iemācieties veidot figūras uz statīva, atspoguļot priekšmetu un atsevišķu daļu izmēru atšķirības un sadalīt mālu atbilstošās proporcijās. Attīstīt bērnu radošumu. Iepazīstināt ar tēlotājmākslu.

Izglītības jomu integrācija:mākslinieciskā un estētiskā attīstība, kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība.

Priekšdarbi:Lasot E. Čarušina stāstu “Pīle ar pīlēniem”, aplūkojot gleznu “Pīle ar pīlēniem”.

Materiāli, instrumenti, aprīkojums:plastilīns, dēļi, mitrās salvetes, mīkstā rotaļlieta“pīļu māte”, molberts, pīļu ilustrācijas ar pīlēniem uz dīķa, kolektīva kompozīcijas pamats – “dīķis”.

GCD modelis, kas norāda darbības posmus un apraksta aktivitātes organizēšanas metodes un paņēmienus (verbālo, vizuālo, praktisko):

1. posms. Bērnu motivēšana aktivitātēm.

Pedagogs: Skatieties, puiši, mums ir ciemiņš. Kas tas ir? Bērni: Pīle.

Skolotājs pieliek pīli pie auss.

Pedagogs: Puiši, pīle teica, ka viņai ir problēmas. Mani mazie, pūkainie pīlēni peldēja ezerā un pazuda.

2. posms. Bērni izvirza mērķus gaidāmajām aktivitātēm.

Pedagogs: Šis ir gadījums, ko mēs darīsim? Bērni: Palīdzēsim atrast pīlēnus.

Pedagogs: Kā mēs palīdzēsim? Bērni: No mīklas veidosim pīlēnus.

Pedagogs: Protams, to var veidot no mīklas. Bet, diemžēl, grupā nav ieskaites. Kādu citu materiālu var izmantot, lai pīlēnus padarītu dzeltenus un pūkainus? Bērni: plastilīns.

Pedagogs: Tad ejam uz mūsu darbnīcu.

3. posms. Kopīgas aktivitātes ar bērniem, lai atrastu aktivitātes līdzekļus.

Bērni iet uz molbertu. Skolotājs rāda pīles ilustrāciju.

Pedagogs: Puiši, kas tas ir? Bērni: Pīle.

Pedagogs: Kāda viņa ir? Bērni: Liels, balts, skaists.

Pedagogs: Puiši, ko mēs šodien nolēmām darīt? Bērni: Pīlei no plastilīna izveido pīlēnus.

Pedagogs: Kas notika ar pīlēniem? Bērni: Viņi peldējās ezerā un pazuda.

Skolotāja rāda pīlēnu ilustrāciju.

Pedagogs: Puiši, kas ir šie pīlēni? Bērni: pīlēni.

Pedagogs: Kas tie ir? Bērni: Mazs, dzeltens, pūkains.

Pedagogs: Puiši, vai vēlaties, lai es iemācu jums veidot šos pīlēnus? Bērni: Jā.

Pedagogs: Pīlēnus vislabāk veidot īpašā veidā - no vesela plastilīna gabala, nesadalot to daļās. Paskaties: ņemu dzeltenā plastilīna gabaliņu, mīcu, lai tas pakļaujas un ir mīksts. Iedomājos, kā izskatās pīlēni, un sāku veidot skulptūras. Galva būs šeit un aste būs šeit. Pavelku nedaudz plastilīna nost no priekšējās daļas, bet nenorauju, bet uzreiz ķeros pie galvas skulptūras. Pīlēnu knābis nav ass - izvelku nedaudz plastilīna un noapaļoju. Izvelku asti no aizmugures un uzasinu. Paskaties, mans pīlēns ir gatavs. Vai vēlaties pagatavot šos mazos pīlēnus? Bērni: Jā.

4. posms. Patstāvīgs darbs ar bērniem, lai pārbaudītu darbības metodes.

Pedagogs: Vispirms paņemiet dzeltenā plastilīna gabalu un mīciet to, līdz tas kļūst mīksts. Pēc tam atvelciet daļu plastilīna galvai, bet nenoplēsiet to. Pēc tam izveidojiet knābi un asti.

Pedagogs: Kur pīlēni peldēja? Bērni: Uz ezera.

Pedagogs: Puiši, paņemiet savus pīlēnus un aizvediet uz ezeru, lai viņi aizpeld pie savas pīles mātes.

Bērni izstāda savus pīlēnus blakus savai pīļu mātei uz “ezera”.

5. posms. Pārdomas, rezumēšana.

Pedagogs: Puiši, paskatieties, kādus skaistus pīlēnus esat uztaisījuši? Ko tu un es šodien darījām? Bērni: Mēs palīdzējām pīļu mātēm atrast viņas pīlēnus.

Pedagogs: Kā mēs palīdzējām? Bērni: No plastilīna darināja pīlēnus.

Pedagogs: Kas tev šodien bija grūti izdarīt? Bērni: Pīlēnu galvas izgatavošana.

Pedagogs: Ko tev patika darīt? Bērni: Stādiet tos uz ezera.

Pedagogs: Jums šodien gāja labi, esmu ļoti apmierināts ar jums. Labi darīts, jūs palīdzējāt pīļu mātei atrast savus pīļus.

STILA MOZGLU KOPSAVILKUMS

Izglītības joma: "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība."

TĒMA: "Pīle ar pīlēniem."

Vecums: vidējā grupa

Sastādījis skolotājs: Kločkova E.V.

GCD tips, veids:iepriekš iegūto zināšanu un prasmju nostiprināšana;

Organizācijas forma: frontālais

Mērķis:iemācīt bērniem veidot priekšmetu, kas sastāv no vairākām daļām, parādot dažas raksturīgas iezīmes (iegarens knābis, aste).

Uzdevumi:

Izglītības:

Nostipriniet modelēšanas paņēmienus: mīklas rullēšana starp plaukstām;

Praktizējiet saspiešanas un vilkšanas tehniku;

Izglītības:

Nostipriniet spēju savienot detaļas, cieši piespiežot tās vienu pie otras un izlīdzinot šuves.

Pedagogi:

Veiciniet pozitīvu emocionālu reakciju uz kopējo rezultātu.

OO integrācija: “Kognitīvā attīstība”, “Sociāli-komunikatīvā”, “Mākslinieciski estētiskā”.

Bērnu aktivitāšu integrācija: rotaļa, motoriska, produktīva, komunikatīva.

Bērnu aktivitāšu integrācija: spēļu, motoru, produktīvu.

Priekšdarbi: Saruna ar bērniem par mājputniem (zosis, pīles, vistiņas); pīlēnu, cāļu, zosu, zosēnu ilustrāciju apskate; spēle “Kā viņi ir līdzīgi? Kāda ir atšķirība?" (cāļu un pīlēnu salīdzinājums); mīklu minēšana par putniem.

Plānotais rezultāts: izveidojiet pīli, izmantojot vairākas daļas.

Materiāli un aprīkojums: sālīta krāsaina mīkla; dēļi; salvetes; pīļu rotaļlietas katram bērnam); ezers ir spogulis; pīļu masku cepures katram bērnam; mājas plānojums; žogs; rotaļlietas – mājdzīvnieku putni; saimnieces kostīms skolotājai; muzikālais pavadījums; milzīga rotaļu ola bērnu iedrošināšanai un “Worms” marmelāde.

GCD kustība

Ievada daļa:

(Bērni ienāk grupā, viņus sagaida skolotāja krievu valodā tautas tērps).
Pedagogs: Sveiki, puiši!
Bērni: Sveiki!
(Mūzika skan no mājputnu un dzīvnieku balsīm).
Pedagogs: Ak, kādi viesi man ir! Es ļoti priecājos jūs redzēt! Ienāciet, dārgie viesi! Un es tikko grasījos pabarot savus mājputnus. Tagad jūs varat uzminēt, kuri putni.
Viņa staigā lietū
Patīk pļaut zāli!
"Ātrāk!" kliedz
Tas viss ir joks
Nu protams ir...
Bērni: Pīle!
Pedagogs: Labi darīts, puiši, šeit ir vēl viena mīkla.
Brīnišķīgs bērns!
Tikko izkāpu no autiņbiksītēm
Var peldēt un nirt
Tāpat kā viņa paša māte.
Bērni: Pīlēns!

Pedagogs: Labi darīts! Tātad jūs to uzminējāt. Šī ir pīle un pīlēni. Viņi nav pagalmā, viņi laikam devās uz ezeru. Iesim tos meklēt.
(Bērni iet garām strēmelei ar fizkultūras inventāru: tiltiņu; hummogu. Skolotāja un bērni pieiet pie galda, uz kura izrotāts ezers. Apņem to no visām pusēm. Ezerā peld viena pīle).
Pedagogs: Skatieties, puiši, pīle peld viena, jūs varat redzēt, ka bērni slēpjas zālē. Pīļu māte jutās vientuļa un sāka viņām zvanīt. "Quack-quack-quack!", bet pīlēni nereaģē. Pīļu māte lūdz jūs palīdzēt atrast viņas pīlēnus. Palīdzēsim viņai! Kā mēs varam viņai palīdzēt, puiši?
Bērni (atbilžu varianti): ... jūs varat akli...

Pedagogs: protams, jūs varat izgatavot pīlēnus! Bet vispirms nedaudz paspēlēsimies ar jums.
Pīles iznāca pļavā (mēs staigājam kā pīlēni) -
Čau-Kū-Kū!
Garām lidoja jautra vabole -
Zhzhzhzhzh! (mēs vicinām rokas - spārnus).
Zosis izliek kaklu -
Ga-Ga-Ga (kakla apļveida rotācija).
Spalvas iztaisno ar knābi (ķermenis griežas pa kreisi un pa labi).
Vējš šūpoja zarus (mēs šūpojamies ar paceltām rokām),
Bumba arī norūca -
Rrrrr... (rokas uz vidukļa, noliecoties uz priekšu, skatoties sev priekšā).
Niedres čukstēja ūdenī -
Shhhhhhh... (paceliet rokas un izstiepiet),
Un atkal iestājās klusums -
Shhhhhh... (apsēdās).

Galvenā daļa:

Pedagogs: Labi darīts! Tagad apsēdieties pie galdiem, mums jāpalīdz pīles mātei. Skatieties, puiši, kāda brīnišķīga krāsaina mīkla ir uz mūsu šķīvjiem. Pieskarieties tam, kā tas ir? ..
Bērni: mīksts, dzeltens...
Pedagogs: Skatieties, bērni, no kādām daļām sastāv pīle?
Bērni: galva, rumpis. Galva ir mazāka, ķermenis ir lielāks.
Pedagogs: Kā jūs domājat, kas tas ir?
Bērni: Knābis, aste.

Pedagogs: Labi darīts! Vispirms jums ir jāsadala mīkla divās daļās. Viens mīklas gabals, kas ir lielāks, būs korpuss; mazāks gabals ir galva. Lai veidotu pīles ķermeni, mums ir jāņem lielāks mīklas gabals un ar plaukstām tas jāizrullē ovālā formā. Tad arī noskulpējam galvu, tikai ar bumbu. Tālāk mēs savienojam šīs divas daļas, cieši piespiežot tās viena pret otru. Bet esi ļoti uzmanīgs, lai forma nesaplīstu. Tad mēs, puiši, noplūcot, izveidojam knābi uz pīlēna galvas un nedaudz atvelkam, bet uz ķermeņa, kur vajadzētu būt astei, mēs to izvelkam. Paskaties, kā es to daru.
Mūsu pīlēns ir gandrīz gatavs. Vai viņam trūkst acu vai kaut kas cits?
Bērni: Spārni!..
Pedagogs: skaties, tev šķīvī ir griķi, iztaisi no tiem acis pīlēnam. Uzmanīgi! Kur jābūt acīm, spiediet graudu. Ja viss ir skaidrs, sāciet nodarbību.
(Skan mūzika, bērni sāk nodarbību).
Pedagogs: Mūsu pīle dīķī ļoti gaida savus pīlēnus!
(Bērni pabeidza savu darbu).

Pedagogs: Tagad, puiši, iesim un noliksim visus pīlēnus ezerā.
Dīķī ir zivs,
Un pīlēniem ļoti patīk ēst

Šī zivs no rīta
No rītiem un vakariem.
Un protams arī pusdienās!
Zivis palīdzēs viņiem augt!

Mūsu pīle ir viena, bet pīlēnu ir daudz! Saskaitīsim viņus, puiši!

Beigu daļa:

Pedagogs: Labi darīts, jūs šodien paveicāt lielisku darbu! Paskaties, cik pīles māte ir laimīga! Un arī pīlēni ir laimīgi, atgriezušies pie mammas! Ikvienam ir jautri, un mums arī! Galu galā mēs izdarījām labu darbu. Tā ir patiesība?
Bērni: Jā!!

Lietotas grāmatas:

Lykova I. A. Vizuālās aktivitātes in bērnudārzs: plānošana, nodarbību pieraksti, metodiskie ieteikumi. Vidējā grupa. - M.: "Karapuz", 2009.

Programmas saturs. Turpiniet iepazīstināt bērnus ar Dymkovo produktiem (pīle ar pīlēniem, gailis, tītars un citi). Māciet bērniem izcelt rotaļlietu dekorēšanas elementus un pamanīt formas skaistumu. Radiet prieka sajūtu un vēlmi veidot rotaļlietas. Iemācieties veidot figūras uz statīva, atspoguļot priekšmetu un atsevišķu daļu izmēru atšķirības un sadalīt mālu atbilstošās proporcijās.

Nodarbības vadīšanas metodika. Apsveriet rotaļu pīli. Sakiet, ka lielai pīlei ir mazi pīlēni. Ņemiet vērā, ka viņu ķermenis ir ovāls, galva ir apaļa un knābis ir plakans. Uzsveriet veidoto figūru tēlainību.

Materiāli k z a n i t i u. Dymkovo rotaļlietas. Valde pārskatīšanai.

Rīsi. 11. Apļa un ovāla izgriešana krellēm Ziemassvētku eglītei. Pērlīšu iespējas
■

Jaungada apsveikuma kartīšu zīmēšana

Programmas saturs. Iemācieties patstāvīgi noteikt saturu un attēlot plānoto. Pastipriniet tehniskos paņēmienus: pareizi izmantojiet krāsu, labi noskalojiet otu un nosusiniet. Veicināt iniciatīvu un neatkarību. Attīstīt estētiskās izjūtas un iztēli.

Nodarbības vadīšanas metodika. Parādiet bērniem vairākas pastkartes pa vienai un jautājiet, kas ir uzzīmēts. Aiciniet bērnus padomāt un pateikt, ko viņi zīmēs. Tiem, kuri ātri pabeidz zīmējumu, tiek dota iespēja zīmēt vairāk. Veiciniet neatkarību satura definēšanā.

Nodarbības beigās apskatiet zīmējumus un kopā ar bērniem atzīmējiet interesantākos.

Materiāli nodarbībai. Saturā pieejamas pastkartes par ziemu, Ziemassvētku eglītēm un Jaungada brīvdienām. Krāsas.

Pieteikums. "Pērlītes Ziemassvētku eglītei"

Programmas saturs. Nostipriniet zināšanas par apaļām un ovālām formām. Iemācieties griezt taisnstūriem un kvadrātiem stūrus, lai iegūtu ovālas un apaļas krelles, pamīšus dažādu formu krelles, ielīmējiet tās glīti, vienmērīgi, lapas vidū.

Nodarbības vadīšanas metodika. Apsveriet kopā ar bērniem vairākas dažādas krelles un piedāvājiet izgatavot skaistas krelles Ziemassvētku eglītes rotāšanai. Parādiet griešanas paņēmienus. Teikt, ka līmējot ir jāmaina dažādu formu krelles. Aiciniet vienu bērnu pie tāfeles parādīt, kā viņš to darīs. Dodiet bērniem iespēju vingrināties griešanai. Apbrīnojiet spilgtās daudzkrāsainās krelles.

Materiāli nodarbībai. Dažādu krāsu taisnstūri un kvadrāti, līme, otas, salvetes, šķēres.

Aktivitātes saistība ar citām pusēm"miegā" detalizēts darbs. Gatavojoties Jaungada brīvdienas, dziedot dziesmas, mācoties dzejoļus.

Zīmējums. "Mūsu izrotātā Ziemassvētku eglīte"

Programmas saturs. Māciet bērniem zīmējumā nodot Jaungada koka tēlu. Attīstīt spēju zīmēt Ziemassvētku eglīti ar zariem, kas stiepjas uz leju. Iemācieties lietot

krāsas, rūpīgi uzklājiet vienu uz otras tikai pēc žāvēšanas. Novest pie emocionāla darba izvērtēšanas.

Nodarbības vadīšanas metodika. Atcerieties Jaungada koku bērnudārzā, runājiet par to, kā egle tika dekorēta. Noskaidrojiet Ziemassvētku eglītes attēlošanas paņēmienus, aicinot 2-3 bērnus uz demonstrāciju. Uzsveriet eglīšu rotājumu daudzveidību, atsauciet atmiņā krāsošanas paņēmienus ar krāsām. Pēc pabeigšanas izlikt visus darbus uz tāfeles un piedāvāt izvēlēties elegantākās eglītes.

Materiāli nodarbībai. Balta papīra lapa (vai jebkura maiga toņa), guaša dažādās krāsās.

Nodarbības saistība ar citiem izglītības darba aspektiem. Jaungada dziesmu dziedāšana, egles rotāšana kolektīvā, piedalīšanās svētku matīnē.