Svara zudums 

Mēs palīdzam Pelnrušķītei. Matemātikas stundas kopsavilkums, izmantojot inovatīvas tehnoloģijas par tēmu: “Palīdzēsim Pelnrušķītei” Dokumenti lejupielādei

Organizācija: MBDOU Nr. 63

Atrašanās vieta: Irkutskas apgabals, Angarska

Mērķis: Pozitīvas attieksmes veidošana pret mājsaimniecības darbu, izmantojot plūsmas metodi.

Uzdevumi:

  • Veidot bērnos savstarpējas palīdzības sajūtu, smagu darbu, spēju strādāt kopā, veicot savu darba daļu un pabeidzot iesākto darbu;
  • Darba iemaņu atjaunināšana veļas mazgāšanas laikā;
  • Draudzīgu attiecību veidošana darba procesā, precizitāte, patstāvība un spēja uzturēt kārtību grupā.

Metodiskais un didaktiskais atbalsts:

Eļļas lupatas, izlietnes, paplātes, lupatas, ziepes ziepju traukos, algoritmi "Mazājam pareizi", eļļas auduma priekšauti, Pelnrušķītes lelle darba kleitā, Pelnrušķītes lelle elegantā kleitā, ekrāns, baltas un sarkanas pupiņas, zīmuļi, flomasteri , krītiņi, tērpu silueti Pelnrušķītei , zīmēšanas galdi, darba galdi, drēbju žāvētājs, drēbju šķipsnas, 2 dvieļi roku žāvēšanai.

Priekšdarbi:

  • Iknedēļas mājsaimniecības darbs grupā, izmantojot plūsmas metodi;
  • Pasakas “Pelnrušķīte” lasīšana;
  • Skatos multfilmu "Pelnrušķīte" no 1979. gada.

Grupa ir iepriekš sagatavota darbam. Galdi ir pārklāti ar eļļas audumu. Uz viena galda ir izlietnes ar ūdeni gultas veļas mazgāšanai, bet uz otra ir izlietnes ar ūdeni leļļu drēbju un citu darbam nepieciešamo atribūtu mazgāšanai, uz atsevišķa galda ir eļļas auduma priekšauti.

Bērni ir aizņemti ar bezmaksas aktivitātēm.

Skan maģiska mūzika no pasakas "Pelnrušķīte". Audzinātāja pievērš bērnu uzmanību mūzikai:

Puiši, kāda skaista mūzika skan, vai ne? Šī mūzika ir no pasakas "Pelnrušķīte". Vai atceries, kas ir Pelnrušķīte? (jā, šī ir meitene, kas ļoti smagi strādā un reiz gāja uz balli, viņai ir skaistas kurpes utt.).

Pedagogs: Vai vēlaties apmeklēt Pelnrušķīti? (Jā). Kā mēs to varam izdarīt? (vadīt automašīnu, lidot lidmašīnā utt.).

Viss ir pareizi, bet mums ir jāiekļūst pasakā. Kā mēs to varam izdarīt? Protams, kāda jums bija lieliska ideja! Skatieties, puiši, mums ir burvju nūjiņa! (skolotājs rāda burvju nūjiņa). Nāciet, mani mazie burvji, stāvēsim visi kopā aplī, aizveram acis, sakām burvju vārdus (skan burvju mūzika, skolotājs saka burvju vārdus:

Ar burvju nūjiņu

Pavicināsim gaisā

Parādīsies maģija

Ieejam pasakā!

Bērni atver acis un aiz ekrāna redz, ka uz krēsla sēž Pelnrušķītes lelle:

Un šeit nāk Pelnrušķīte! Sveiki! Kāpēc tu esi tik skumja, Pelnrušķīte, kas notika?

Pelnrušķīte:

Ak, puiši, šodien mums karaļvalstī ir balle, bet man ir tik daudz darba, ka man nebūs laika uz to doties.

Pedagogs:

Kas, jūsuprāt, būtu jādara? (palīdziet sakopt)

Tieši tā, cik jūs esat lieliski puiši!

Pedagogs: Paskaties, kāds darbs Pelnrušķītei jādara?

Bērni(Viņi redz mājā izlietni ar veļu, izlietni ar drēbēm, izlietni ar pupiņām): - Mazgājiet drēbes, mazgājiet drēbes, šķirojiet pupiņas.

Audzinātāja: - Pa labi. Puiši, šorīt jūs izvēlējāties sev attēlus, kas palīdzēs jums noteikt, ko jūs darīsit.

Bērni ātri dodas uz darbu.

Tie puiši, kuri zīmē un šķiro pupiņas, dodas pie galdiem kopā ar jaunāko skolotāju:

Audzinātāja:

Meitenes, vai vēlaties sagatavot pārsteigumu Pelnrušķītei? Šodien ir īpaša diena – balle valstībā, un Pelnrušķītei būs nepieciešami tavi tērpi, ko tu taisi. Izvēlieties jebkuru kleitu un izrotājiet to ar krītiņiem vai marķieriem.

Un zēni palīdzēs Pelnrušķītei sakārtot pupiņas. Viena plāksne ir balta, bet otra ir sarkana. Labi?

Audzinātāja: - Nu, puiši, uzvilksim priekšautus un dosimies uz darba vietu (puiši dodas pie galdiņiem, uz kuriem viss ir gatavs veļas mazgāšanai) un atkārtosim, kā pareizi mazgāt veļu un drēbes.

(bērni izmanto algoritmus, lai atcerētos drēbju mazgāšanas darbietilpīgās darbības).

Pareizi, bet katram no jums ir savi veļas mazgāšanas pienākumi. Ko jūs darīsiet? (jautā pirmais pāris)

Bērni: - Drēbes ieziepēsim un izmazgāsim.

Audzinātāja: - Nu ko tu darīsi? (uzrunā otro pāri).

Bērni: - Mēs izskalosim un izgriezīsim veļu.

Audzinātāja: - Lieliski. Ko tu darīsi? (uzrunā trešo pāri)

Bērni: - Mēs noliksim veļu un drēbes.

Audzinātāja: - Labi padarīts! bet pirms darba sagatavosim rokas.

(Skolotājs pirms darba iesaka izstiept rokas):

Viens divi trīs četri pieci!
Pirksti izgāja pastaigāties.

Pirksti piecēlās kājās - "Urā!"
Mums ir pienācis laiks smagi strādāt!

Audzinātāja: - Skatieties, puiši, Pelnrušķīte jau ir sākusi mazgāt savu veļu un drēbes, tāpēc šīs drēbes jau var izskalot, un šīs var pakārt žūt. Patstāvīgo darba aktivitāšu laikā tiek atskaņota mierīga mūzika.

Skolotājs un Pelnrušķīte slavē visas savas karjeras laikā. (Cik gudra meitene, Alise, viņa labi izgriež veļu), viņi atzīmē bērnu centienus (Marat, cik tev čaklas rokas - tu tik labi mazgāji veļu), spēju būt draudzīgai un gādīgai (Sonja, kas gudra meitene, viņa pabeidza darbu un sāka palīdzēt Nastjai pakārt veļu, cik jūs esat gādīgs), ja ir grūtības, viņi sniedz individuālu palīdzību.

Pelnrušķīte: Kāds jūs esat lielisks puiši. Viņi izmazgāja visas drēbes un gultas veļu. Kas jums tagad jādara? (tikt prom). Labi padarīts! Sakopsim. (Šajā laikā pienāk jaunākais skolotājs un izlej ūdeni no izlietnēm, un bērni noliek ziepes un traukus uz galda, noslauka galdus ar lupatu)

Viņi nāk pa apli.

Audzinātāja:

Vai tu esi noguris? Atpūšamies!

Tagad dziļi ieelposim!

Mēs visi lēnām elposim

Mēs dzirdēsim apkārtējo klusumu.

Viens - divi, viens - divi

Pagaidām atpūtieties visi.

Audzinātāja: - Puiši, cik ātri jūs paveicāt darbu. Ko mēs šodien darījām? (Izmazgātas drēbes un veļa). Labi padarīts! Katrs darīja visu iespējamo, izmazgāja visas drēbes un veļu.

Pelnrušķīte, mūsu meitenes tev ir sarūpējušas pārsteigumu - zīmēja tev tērpus, un arī puiši izpildīja savu uzdevumu - sašķiroja visas pupiņas, ejam apskatīties.

Pelnrušķītes lelle nāk klāt, ir pārsteigta, priecājas un pateicas visiem puišiem.

Pelnrušķīte: - Paldies, puiši, ka palīdzējāt man - tagad es noteikti būšu laikā uz balli.

Audzinātāja: - Puiši, vai Pelnrušķīte ir gatava ballei? (nē, viņai nav tērpa). Viss kārtībā – galu galā mums ir burvju nūjiņa. Pelnrušķīte, izvēlies jebkuru kleitu un stāvi aiz aizslietņa – mēs pārvērtīsim tevi par princesi.

Pavicināsim burvju nūjiņu

Izteiksim vēlēšanos,

Pelnrušķīte princesei

Mēs to ātri pagriežam! (Sākas burvju mūzika)

Skolotājs aiz ekrāna izņem skaistu Pelnrušķīti. Pelnrušķīte pateicas bērniem un aiziet uz balli.

Audzinātāja: - Puiši, ir pienācis laiks arī mums pievienoties grupai. Stāviet aplī, aizveriet acis un sāciet burvest:

Ar burvju nūjiņu

Pavicināsim gaisā

No pasakas mūsu grupai

Tagad mēs tur tiksim! (Sākas burvju mūzika)

Puiši, kur mēs bijām šodien? ko mēs darījām?

Bērni: - Mazgājām traukus, mazgājām drēbes, šķirojām pupiņas, zīmējām tērpus Pelnrušķītei utt.

Audzinātāja: - Pa labi. Redziet, puiši, mēs izdarījām labu darbu. Katrs no jums centās, strādāja, palīdzēja Pelnrušķītei un mūsu princesei tikt uz karalisko balli. Liels paldies. Un tagad, puiši, mēs iedzersim sniegu un dosimies pie Jeļenas Albertovnas, lai sagatavotos ballei, kas drīz būs mūsu "karaļvalstī" (Piezīme: tas attiecas uz Starptautiskajai sieviešu dienai veltītu matinē).

Kopsavilkums: tiek prezentēts apakšgrupas nodarbības kopsavilkums vecākiem bērniem pirmsskolas vecums izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas.

Mērķis: runas skaņu puses veidošana, izmantojot veselību taupošu tehnoloģiju elementus

Uzdevumi:

Labošanas un audzināšanas:

  • pilnveidot vārdu skaņu analīzes prasmes;
  • veidot fonēmiskus attēlojumus;
  • nostiprināt prasmi veikt vienas zilbes, divzilbju, trīszilbju vārdu zilbju analīzi, nepaļaujoties uz vārdu zilbju shēmu;
  • paplašināt vārdu krājumu par leksikas tēmām: “Trauki”, “Mēbeles”, “Apģērbs”

Korekcijas un attīstības:

  • Attīstīt: radošo iztēli, vizuālo uztveri, spēju vispārināt un izdarīt secinājumus, konstruktīvu darbību;
  • Forma: vispārējo un smalko motoriku kustību koordinācija, artikulācijas motoriku pārslēdzamība;
  • Uzlabot: spēja orientēties kosmosā

Labošanas un audzināšanas:

  • Veicināt: laipnības, atsaucības sajūtu; empātija, vēlme palīdzēt, spēja komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem;
  • parādīt personiskās īpašības, komandas darba sajūtu

Darba forma: apakšgrupa.

Priekšdarbs: labošanas darbi par leksikas tēmām “Trauki”, “Mēbeles”, “Apģērbs”, apgūstot acu vingrošanas kompleksu, vingrinājumus vispārējās un smalkās motorikas attīstībai, runas koordināciju ar kustību; logoritmisko vingrinājumu apgūšana muzikālā pavadījumā, K. Pero pasakas “Pelnrušķīte” lasīšana, saruna par pasakas saturu, sarunas par tikumiskās audzināšanas jautājumiem.

Materiāls un aprīkojums: skaņas simboli pēc T.A.Tkačenko metodes; vēstule no Pelnrušķītes, ģeometriskas formas modelēšanai; Su-jok masāžas bumbas; drēbju šķipsnu komplekti, apģērbu veidnes; demonstrācijas un attēlu materiāls par leksisko tēmu “Produkti”, molberts; krāsaini Marlbs oļi Pelnrušķītes apavu konstruēšanai; graudaugu maisiņi.

Organizatoriskā daļa:

Logopēds aicina bērnus, viņi ienāk grupā klusas, mierīgas mūzikas pavadībā.

Puiši, šorīt es saņēmu vēstuli.

Pelnrušķītes vēstule:

"Sveiki puiši! Es esmu Pelnrušķīte. Un šodien es ļoti gribu iet uz prinča balli pilī, bet mana ļaunā pamāte lika man daudz strādāt, un man bija skumji, jo es viena nevarēju tikt galā ar šādu darbu. Tāpēc nolēmu vērsties pie jums pēc palīdzības, jo jūs, puiši, esat draudzīgi, laipni un vecākie bērnudārzā. Puiši, lūdzu, palīdziet man pabeigt visus darbus un tikt līdz ballei. Paldies un uz redzēšanos".

Nu, puiši, palīdzēsim Pelnrušķītei?

Lai palīdzētu Pelnrušķītei, mums jāiet uz pasaku. Aizveriet acis un vienreiz apgriezieties.

Skan Grīga mūzika "Rīts".

Lai iekļūtu pasakā
Visiem vispirms jāceļas
Aplaudē, stampā un noliecies.
Celies vēlreiz, smaidi,
Sēdi klusi, aizver acis,
Uz mirkli aizmirsti visu,
Ļaujiet visiem kopā pateikt vārdus:
"Sveika, pasaka un spēle!"

Galvenā daļa.

Šeit mēs esam pasakā.

Skan mūzika “Pasakas staigā mežā”.

Artikulācijas vingrošana.

Palīdzēsim Pelnrušķītei cept pankūkas. Tagad parādīsim, kāda pankūka izrādījās Mēle! (pasmaidiet, atveriet muti, uzlieciet plato mēli uz apakšējās lūpas un turiet to nekustīgi, kamēr pieaugušais skaita līdz pieci, pēc tam līdz desmit).

Cepām dažas pankūkas
Atdzesēts logā.
Mēs tos ēdīsim ar skābo krējumu,
Aicināsim mammu vakariņās!

Sasodīts, mēs ēdām ar prieku -
Sasmērējās ar ievārījumu.
Lai noņemtu ievārījumu no lūpām,
Mute ir jālaiza. (pasmaidi, atver muti, ar mēli aplaizi augšējo un pēc tam apakšlūpu).

Mēs ceļamies agri no rīta,
Cepam garšīgas pankūkas.
Tecējums pāri cepšanai
Mīkla klājas...

Paskaties, cik viņš ir skaists
Izrādās, ka tā ir pankūka. (Mute ir vaļā, plata, atslābināta mēle guļ uz apakšējās lūpas. Mēli sitam ar augšlūpu: pieci-pieci-pieci. Viegli iekož mēlē: ta-ta-ta).

Multivides spēle "Kuri ēdieni ir paslēpti?"

Puiši, virtuvē ir sakrājies daudz netīru trauku. Palīdzēsim Pelnrušķītei to nomazgāt. Nosauciet traukus, ko mazgāsiet. (Bērni nosauc vienu virs otra "uzliktus" priekšmetus: panna, tējkanna, krūze)

Vingrinājums “Noliec ēdienu savā vietā”

Mēs esam nomazgājuši traukus, un tagad palīdzēsim Pelnrušķītei salikt ēdienu savās vietās.

  • pirmajā plauktā ir produkti, kuru nosaukumos ir viena zilbe,
  • otrajā plauktā ar 2 zilbēm,
  • trešajā plauktā ar 3 zilbēm,

Spēle "Uzmini, kāda skaņa?" (kuras mērķis ir stiprināt prasmi noteikt patskaņu skaņas vārdā)

Bērni rāda patskaņu skaņu simbolus (pēc T. A. Tkačenko metodes)

Vingrošana acīm “Karstās plaukstas” (Palming terapija pēc D. Beitsa metodes) - vērsta uz acu muskuļu atslābināšanu (plaukstas noslaukiet ar salvetēm).

Berzēsim plaukstas kopā
Nedaudz sasildīsim tos.
Saspiedīsim pirkstus cieši kopā,
Mēs neļaujam gaismai iziet cauri.

Mūsu laivas pirksti:
Vispirms aizveram labo aci.
Otrs ir aizvērt kreiso aci.
Tagad ir laiks domāt par labām lietām.

Acis ir aizvērtas, plaukstas nesaskaras.
Un tagad mēs atveram.
Kas kļuva skaidri redzams
Mēs, draugi, ar jums to neslēpsim.

Fiziskais vingrinājums “Paskaņu deja” (T. Ovčeņņikova logopēdisko dziedājumu fonogramma)

Bērni veido plašu apli ar rokām, kas izstieptas uz sāniem. Spēles dalībnieki nedrīkst pieskarties viens otram. Logopēds, stāvot apļa centrā, izrunā patskaņus. Bērni katrai skaņai mūzikas pavadībā veic noteiktas kustības.

Logopēds: "Ak..."

Bērni. Sākuma pozīcija (i.p.) – rokas izstieptas uz priekšu un veido apli krūšu līmenī. Skanot a, rokas vienmērīgi virzās uz sāniem; otas paliek noapaļotas.

Logopēds: "Ak..."

Bērni. I.p. - rokas nolaistas uz sāniem, mazie pirkstiņi piespiesti pie ķermeņa. Pēc roku skaņas tie vienmērīgi paceļas uz augšu; rokas ir noapaļotas. Rokas virs galvas veido ovālu.

Logopēds: “U...”

Bērni. I.p. – rokas saliektas elkoņos, elkoņi pacelti, vienas plaukstas pirksti savienoti gredzenā (pirksti saliekti un pieskaras īkšķiem), otras plaukstas pirksti cieši satver “gredzenu” - iedomātu tiek iegūta caurule. "Caurule" atrodas tuvu mutei. Reaģējot uz skaņu, rokas lēnām iztaisnojas elkoņos; pirksti paliek sākotnējā stāvoklī. “Caurule” tiek izņemta no mutes.

Logopēds: "J..."

Bērni. I.p. – rokas saliektas elkoņos, elkoņi pacelti, plaukstas atrodas krūšu līmenī; vienas rokas plauksta atrodas otras aizmugurē. Reaģējot uz skaņu(-ām), rokas lēnām atliecas elkoņos un nolaižas uz leju; rokas paliek I.p.. Rokas it kā spiež uz “lielo pogu”.

Logopēds: "Eh..."

Bērni. I. p. – rokas izstieptas uz priekšu, elkoņi saliekti un saspringti; plaukstas un pirksti pieskaras viens otram. Viņi veido "laivu". Skaņai (e) rokas vienmērīgi noliecas elkoņos; pirksti paliek sākotnējā stāvoklī, “Laiva” tuvojas krūtīm.

Logopēds: "Un..."

Bērni: I.p. - rokas ir saliektas elkoņos, rokas cieši pieguļ pleciem, rādītājpirksti ir pacelti un sasprindzināti, pārējie pirksti ir cieši savilkti dūrē. Reaģējot uz skaņu (-ēm), rokas lēnām iztaisnojas elkoņos un vienmērīgi paceļas uz augšu, pirksti paliek sākotnējā stāvoklī. Bērni stāv uz pirkstgaliem un sniedzas uz augšu. (Iepriekšējās nodarbībās apgūta patskaņu deja)

Plaukstu un pirkstu masāža “Pīrāgs Pelnrušķītei” (izmantojot Su-Jok masierus)

Ļaunā pamāte pusdienās pasūtīja Pelnrušķītes pīrāgu. Un tagad mums jāpalīdz Pelnrušķītei sagatavot mīklu pīrāgam. “Mīcīsim” mīklu un iedomāsimies, kāds būs pīrāga pildījums.

Mums ir jāizcep kūka Pelnrušķītei. (apļveida kustības pulksteņrādītāja virzienā)
Kāds pildījums tajā būs? Biezpiens! (apļveida kustības pretēji pulksteņrādītāja virzienam)
Tā būs vista! Tas būs gaļīgs! (ripināt masieri gar plaukstām) Vai varbūt varam cept ar šķiņķi? Pievienosim ogas un marmelādi (masieri ritiniet ar labās rokas pirkstiem)
Pelnrušķīte būs apmierināta ar šo pildījumu! (ripiniet masieri ar kreisās rokas pirkstiem)

Kamēr mīkla “ceļas”, varam pāriet uz nākamo darbu.

Spēles “Palīdzēsim Pelnrušķītei mazgāt veļu” mērķis ir papildināt vārdu krājumu par leksisko tēmu “Apģērbs”.

Spēle "Šķiro graudu".

Ļaunā pamāte sajauca visas labības. Mums tie ir jāsašķiro un jāieliek atpakaļ maisos.

Bērni apsēžas un veic uzdevumu.

Labi, bērni, pārslu maisiņi ir gatavi!

Multimediju izglītojoša spēle "Sakārtojiet mēbeles"

Un tagad mums ir jāsaliek visas mājas mēbeles savās vietās. Bērni apsēžas pie galdiem. — Iedomājieties, ka papīrs ir telpa.

Mēs apzīmēsim mēbeles ar ģeometriskām formām.

Uz tāfeles parādās prezentācija.

  • bufete - mēs to apzīmēsim ar kvadrātu.
  • gulta ir ovāla.
  • kumode - taisnstūris.
  • liels zieds - trīsstūrī.
  • galds ir visapkārt.
  • augšējā labajā stūrī ir bufete;
  • apakšējā labajā stūrī ir gulta;
  • augšējā kreisajā stūrī ir kumode;
  • apakšējā kreisajā stūrī ir liels zieds;
  • Istabas vidū ir galds.

Puiši, pārbaudiet viens ar otru, vai esat pareizi sakārtojuši mēbeles (samainiet palagus).

Tagad salīdzināsim to ar dēli.

Labi padarīts!

Apavu "Pelnrušķītei" celtniecība (no Marlbs akmeņiem)

Un tagad jāpasteidzas izgatavot stikla čības Pelnrušķītei no oļiem gar kontūru. Labi, puiši, jūs visi tikāt galā ar uzdevumu, paveicāt ļoti labu darbu. Un Pelnrušķīte ir sagatavojusi jums pārsteigumu svinēšanai.

Pārsteiguma brīdis - parādās Pelnrušķīte.

Dārgie puiši! Paldies, ka palīdzējāt īstenot manu sapni – doties uz balli! Tu esi tik gudra, laipna, simpātiska un draudzīga! Vienmēr atcerieties, ka draudzība palīdz paveikt īstus brīnumus! Es novēlu jums nekad neaizmirst savus draugus un vienmēr nākt viņiem palīgā grūtos brīžos! Es vēlos jums uzdāvināt galda spēli kā piemiņu no mūsu tikšanās. Uz redzēšanos!

FEMP

Tēma: "Palīdzēt Pelnrušķītei"

Uzdevumi: Turpiniet mācīties skaitīt 10 robežās, salīdziniet blakus esošos skaitļus; skaitīt uz priekšu un atpakaļ; konsolidēt bērnu idejas par dienu; izveidot un salīdzināt komplektus; attīstīt bērnos ģeometrisko modrību, salīdzināt objektus pēc formas; salīdzināt objektus pēc garuma un augstuma; nostiprināt spēju orientēties lapā; audzināt centību, uzmanību, interesi par izglītojošas aktivitātes.

Materiāls: Multimediji (fragments no multfilmas "Pelnrušķīte", spēle "Diena", spēle "Atrodi atšķirības", "Paceliet karieti", Pelnrušķītes attēls ar princi, mūzika ballē dejām, zvani), pulksteņi ar cipariem, kartiņas ar divām svītrām , rozes, 2 stīpas, ģeometriskas formas (mazas un taisnstūrveida), spēle “Salieciet kleitu no plkst. ģeometriskās formas", Kuysener nūjas, papīra lapas ar apavu attēliem, krāsainie zīmuļi.

OD progress:

Puiši, šodien mēs dosimies ciemos uz Pelnrušķīti.

(bērni skatās fragmentu no multfilmas Pelnrušķīte)

Ak, puiši, Pelnrušķīte ļoti vēlas doties uz karalisko balli! Bet ļaunā pamāte iedeva tik daudz darba, ka viena pati netika galā. Palīdzēsim viņai!

Vispirms mums ir jānosaka, cik daudz laika mums ir, lai visu paveiktu. Balle notiks rīt, kas nozīmē, ka mūs gaida vesela diena. Un kas

vai tā ir diena? Pasaki man.

(bērni spēlē elektronisko spēli "Diena")

Gailis sveic rītausmu

Māte mazgā bērnus.

Sals uz zāles kā pulveris,

Kāds ir diennakts laiks? (Rīts)

Saule ir augstu debesīs

Un nakts ir tālu,

Īsi koki ēnā.

Kāds ir diennakts laiks? (diena)

Diena ir pagājusi. Saule riet,

Krēsla iezogas lēnām

Iededziet lampas, sveces -

Kļūst tumšs (vakars)

Saule ir norietējusi. Gaisma izslēdzās.

Ir pienācis laiks visiem gulēt. Vēlā stunda.

Vakars jau aizlidojis,

Un ložņā viņam aiz muguras (Nakts)

Pamāte sabojāja visus mājas pulksteņus, visi pulksteņa cipari bija sajaukti. Palīdzi Pelnrušķītei, sakārto ciparus.

(bērni izliek skaitļu sērijas pulksteņa, dažādu formu pulksteņu veidā)

Pamāte lika Pelnrušķītei stādīt puķu dobēs rozes. Jāstāda tik, cik skaitlis norāda, un jāsalīdzina ar jau augošajām rozēm, tām jābūt vienādam skaitam.

(Bērni strādā uz kartēm ar divām svītrām, no kurām vienā jau ir rozes atbilstoši numuram. Viņi uzliek uz citas sloksnes tik daudz, cik atbilst izvēlētajam skaitlim, un salīdzina daudzumu)

Un arī pamāte lika Pelnrušķītei izvēlēties audumu balles tērpiem. Palīdzēsim sakārtot gabalus.

(Eulera apļi: salieciet visus mazos gabaliņus sarkanā stīpā un visus taisnstūrveida gabaliņus dzeltenā stīpā)

Tagad palīdzēsim Pelnrušķītei uzšūt kleitu.

(Spēle "Salieciet kleitu no ģeometriskām formām")

Kleitas gatavas, iedomāsimies, kā ballē dejos Pelnrušķīte.

Fiziskās audzināšanas minūte (mūzika dejām)

Puiši, lai Pelnrušķīte nepazaudētu kurpes, jums ir jāuzbūvē viņai ērti pakāpieni.

(Cuisenaire pielīp, katrs bērns izvēlas rakstu un izklāj kāpnes. Pēkšņi atskan zvani)

Kādā karietē brauks Pelnrušķīte? Noskaidrosim!

(Spēles “Kāda ir atšķirība starp ratiem” un “Atpazīt ratus pēc apraksta”)

Un tomēr Pelnrušķīte pazaudēja kurpi. Palīdziet man izvēlēties apavu pāri.

(krāsojiet otro apavu tāpat kā pirmo)

Puiši, ko mēs šodien darījām? Kas bija jūsu iecienītākā lieta, ko darīt Pelnrušķītei? Pateicoties jums, Pelnrušķīte nokļuva ballē. Skaties!

(Attēls, kur Pelnrušķīte ir ar princi)

Labi padarīts!

Dokumenti lejupielādei:


NNOD kopsavilkums “Palīdzēsim Pelnrušķītei”
(vecākā grupa)
Izglītības joma: Sociālā un komunikatīvā attīstība
Mērķis: pozitīvas attieksmes veidošana pret darbu un tā rezultātiem.
Uzdevumi:
Izglītības:
1. Māciet bērniem piedalīties organizētajā vienaudžu grupas darbā, saistīt savas aktivitātes ar citu darbu un saprast, ka tās apakšgrupas darbs, kurā strādājat, ir daļa no kolektīva kopīgā mērķa.
2. Stiprināt prasmi pareizi lietot materiālus un darba aprīkojumu, ievērojot drošības pasākumus.
3. Veidot pārliecību par ikdienas darba sociālo nozīmi un nepieciešamību.
Izglītības:
5. Pilnveidot darba iemaņas un iemaņas darba procesā, pilnveidot spēju plānot savu darbību, sadalīt pienākumus savā starpā, izvērtēt savas grupas un komandas darbu kopumā.
Izglītības:
6. Izkopt draudzīgas attiecības darba procesā, vēlmi palīdzēt, pozitīvu attieksmi pret savu un līdzcilvēku darbu.
Metodes un paņēmieni: saruna, skaidrojums, problemātiskie jautājumi, precizēšana, mākslinieciskā izteiksme, paļaušanās uz bērnu zināšanām, praktiskie darbi, pārsteiguma moments.Norises vieta: grupa.
Materiāli un aprīkojums pēc darba veida:
Bērnu trauki, leļļu drēbes, sūkļi, priekšauti, izlietnes ar ziepēm un tīru ūdeni, eļļas lupatiņas, tīrs autiņbiksnis, algoritmi.
Telpas puķes podos, izlietnes, galdi, aerosola pudeles, lupatas, lupatas, priekšauti, algoritmi, lejkannas ar ūdeni, lāpstas irdināšanai, otas.Grāmatas ar nolietotām muguriņām atbilstoši bērnu skaitam, krāsains un balts papīrs ar līnijām 4- 4 plati 5 cm, šķēres, līme, lupatas, lupatas liekās līmes noņemšanai, algoritmi.
Priekšdarbi: runājam par darbu, iegaumējam sakāmvārdus un teicienus par darbu, skatāmies ilustrācijas un albumus par dažādām pieaugušo profesijām, vērojam pavāra, sētnieka, palīgskolotāja, veļas mazgātājas, bibliotekāra u.c. darbu, nostiprinot ideju par strādāt cauri didaktiskās spēles, dzejoļu lasīšana (S.Ya. Marshak “Kā tika nodrukāta mūsu grāmata”, “Grāmata par grāmatu”, “Bibliotēkas grāmatu dziesma”), pasakas (Čārlzs Pero “Pelnrušķīte”, Kornijs Čukovskis “Fedorino bēdas”, “ Moidodyr” u.c.), skatoties multfilmas.Pētnieciskais darbs: “Kādā puķu podā ūdens uzsūcas ātrāk?”, “Kāpēc irdenā augsnē ūdens uzsūcas ātrāk?” (Jo mēs esam irdinājuši augsni un ūdenim vieglāk nokļūt līdz auga saknei), "Kuram telpaugam ir jālaista un kuram nav?"
Paredzamais rezultāts: Kolektīvo mājsaimniecības darbu rezultātā bērnos veidojas vērtīga attieksme pret savu un vienaudžu darbu; bērniem jāsaprot, ka pēc viņu darba grupa kļuva tīra, gaiša un skaista.
NNOD kustība:
Apsveikuma spēle (mūzikls):
Labdien, mazās acis,
Sveiki!
Labdien, ausis,
Sveiki!
Labdien, pildspalvas,
Labdien, kājas,
Labdien cilvēki,
Sveiki!
Pedagogs: Pasaulē ir daudz pasaku, skumju un smieklīgu, bet mēs nevaram dzīvot pasaulē bez tām!
- Puiši, vai jums patīk pasakas? Vai vēlaties doties pasakainā ceļojumā?
- Ar kādu maģisku priekšmetu palīdzību var iekļūt pasakā?
(Lidojošs paklājs, pastaigu zābaki, burvju nūjiņa, burvju bumba, neredzamā cepure, slota un java, septiņu ziedu zieds, burvju gredzens utt.)
– Man ir burvju nūjiņa. Pavicināsim ar burvju nūjiņu gaisā, parādīsies maģija, un mēs nonāksim pasakā. Sakim kopā burvju vārdus:
Tu aizver acis un apgriezies trīs reizes,
Tagad atver acis un esi pārsteigts!
(Bērni saka burvju vārdus un nonāk pasakā “Pelnrušķīte”)
Pedagogs: Kurā pasakā mēs esam nonākuši (ilustrācijas)?
Bērni: uz pasaku “Pelnrušķīte”
Pedagogs: Kas uzrakstīja pasaku?
Bērni: franču rakstnieks un stāstnieks Šarls Pero.
Pedagogs: (dzird raudāšanu) Vai dzirdi, kas tas ir?
Bērni: Kāds raud.
Pedagogs: Paskatīsimies, kurš raud (viņi dodas uz vietu, kur tiek dzirdama raudāšana). Puiši, kas tas ir?
Bērni: Pelnrušķīte!
Pedagogs: Sveiki, Pelnrušķīte! Kas notika? Kāpēc tu raudi?
Pelnrušķīte: pamāte un māsas devās uz karalisko balli. Es ļoti gribu uz balli! Es arī gribu izklaidēties un dejot! Bet pamāte man uzdeva daudz mājas darbu. Jāgatavo vakariņas, jāmazgā trauki, jāmazgā drēbes, jālabo grāmatas, jālaista augi.
Pedagogs: Kā Pelnrušķīte var nokļūt ballē laikā?
Bērni: Mums viņai jāpalīdz!
Pelnrušķīte: Ko jūs varat darīt?
Bērni: Mēs zinām, kā dežurēt ēdamistabā, uzturēt kārtību grupā, mazgāt rotaļlietas, rūpēties par augiem utt.
Pedagogs: Vai jūs zināt sakāmvārdus un teicienus par darbu?
Spēle "Pabeidz sakāmvārdu"
- Kas nestrādā, tas neēd.
- Darbs baro, bet slinkums lutina.
– Pacietība un darbs visu noslīpēs.
- Saule krāso zemi, bet cilvēka darbs.
– Tiem, kam patīk strādāt, ir ar ko lepoties.
– Tas, kas tiek darīts steigā, tiek darīts prieka pēc.
- Labs sākums ir puse no kaujas.
- Apšuvums ir meistara darbs.
- Spēlējiet, spēlējiet, bet zināt lietu.
- Laiks biznesam - laiks izklaidei.
Pedagogs: Mums ir pienācis laiks ķerties pie lietas. Kad viņi strādā kopā, ir nepieciešams sadalīt darbu. Paņemiet kartiņu ar attēlu (trauki, leļļu drēbes, istabas ziedi, grāmatas), atrodiet sev atbilstošo.
(Noturēts mazkustīga spēle"Atrodi pāris)
Pedagogs: Dodieties uz savām darba vietām.
Pelnrušķīte: Puiši, pagaidām es iešu uz virtuvi un pagatavošu gardas pusdienas.
Pedagogs:
Trauki:
- Puiši, kāds aprīkojums jums ir nepieciešams, lai mazgātu rotaļlietas?
Audums:
- Kas jums ir nepieciešams, lai mazgātu lelles drēbes?
Ziedi:
- Par kādu aprīkojumu jums jārūpējas istabas augi?
Grāmatas:
– Kas tev vajadzīgs, lai labotu grāmatas? (izveidojiet sagataves)
Pedagogs: Bet pirms sākam strādāt, konsolidēsimies
noteikumi par drošu apiešanos ar darba instrumentiem:
- Rūpes par iekštelpu ziediem - rūpīgi noslaukiet lapas, lai tās nesabojātu; atslābinot, nesabojāt saknes; laistot rūpīgi laistīt zem saknēm, nelejiet garām puķu podam.
- Darbs ar šķērēm - nevirziet šķēres, turiet asos galus prom no sevis, neceliet tās uz augšu; Uzklājiet nedaudz līmes, noņemiet lieko līmi ar drānu.
- Darbs ar ūdeni - atrot piedurknes, uzvelc priekšautu; Ar ūdeni rīkojieties uzmanīgi, neizšļakstieties.
Pedagogs: Kāds īpašs apģērbs vajadzīgs darbam (Priekšauti). Uzvilksim priekšautus (bērni viens otram palīdz).
Pedagogs: Sagatavosim rokas darbam.
Pirkstu vingrošana (mūzika):
Es stipri berzēšu plaukstas,
Es pagriezīšu katru pirkstu.
Es viņam sasveicināšos
Un es sākšu vilkt ārā.
Tad es nomazgāšu rokas
Es ielikšu pirkstu tavā pirkstā,
Es viņus aizslēgšu
Un es turēšu to siltu.
Es atlaidīšu pirkstus
Lai viņi skrien kā zaķi.
Es atlaidīšu pirkstus
Lai viņi skrien kā zaķi.
Pedagogs: Ko mēs darām, kad pabeidzam darbu? (Mūsu darba vietu sakopšana)
Pedagogs: Mūsu moto (bērni korī): "Gatavs darbam, vairāk darbības, mazāk vārdu."
- Paņemiet darbam nepieciešamo aprīkojumu un sāciet strādāt!
(Uz galdiem ir sagatavoti ūdens un ekipējuma posmi)
(Skaņu celiņš bērnu dziesmām par draudzības lugām.)
Patstāvīga darba aktivitāte.
Darba procesā skolotājs sniedz padomus, palīdz organizēšanā, atgādina darba kārtību; jautā, kā bērni sadalīja savus darba pienākumus un sniedz individuālu palīdzību. Pēc darba pabeigšanas skolotājs pārbauda paveikto.
Nodrošina, lai pēc darba pabeigšanas bērni uzkoptu savas darba vietas un visus materiālus un aprīkojumu noliktu atpakaļ vietā.
(Skan pulkstenis un Pelnrušķīte ienāk balles tērpā)
Pelnrušķīte: Paldies, puiši, par palīdzību! Esmu jums sagatavojis gardus cepumus. Pulkstenis karaliskā tornī jau nositis, drīz sāksies balle. Man ir pienācis laiks skriet. Ak, man nav apavu. Ko darīt?
Pedagogs: Puiši, vai mēs varam palīdzēt Pelnrušķītei?
Pedagogs:
Mēs aicināsim ciemos brīnumu
Viens divi trīs četri pieci.
Es vicināšu zizli,
Maģija, nāc ātri!
(bērni dāvina Pelnrušķītes kurpes).
Pelnrušķīte: Paldies! Uz redzēšanos! (Pelnrušķītes lapas).
Pedagogs: Un mēs atgriežamies pie bērnudārzs. Kopā mēs sakām burvju vārdus:
Tu aizver acis un apgriezies trīs reizes,
Tagad atver acis un esi pārsteigts!
(Bērni saka burvju vārdus un atgriežas bērnudārzā)
Atspulgs.
Pedagogs: Puiši, vai jūs domājat, ka Pelnrušķīte tika līdz ballei? Kāpēc?
(Mēs palīdzējām Pelnrušķītei ar viņas darbu)
– Vai bija grūti izpildīt uzdevumu? Kāpēc mums izdevās? Kas mums palīdzēja?
Bērni: draudzība (korī)
- Tas viss nav ļoti grūti,
Ja jūs vienkārši mēģinātu,
Visiem vajadzētu ķerties pie lietas kopā.
Pedagogs: Pelnrušķīte pateicās ar cienastu. Klājam galdu un dzersim tēju!
(Skan burvju mūzika no pasakas “Trīs rieksti Pelnrušķītei”).


Pievienotie faili

Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums ar veselību taupošu tehnoloģiju elementiem ar bērniem
vecākais pirmsskolas vecums

Tēma: Ceļojums uz pasaku “Pelnrušķīte”

Mērķis: izmantojot "pasaku terapijas" tehnoloģiju, iemācīt bērniem "iegremdēties" pasakas darbībā, iepazīstināt viņus ar varoņu morālajām rakstura iezīmēm, kas izpaužas viņu attieksmē pret cilvēkiem, lietām un darbu (smags darbs - slinkums). , paviršība - kārtīgums utt.); veicināt pozitīvu rakstura iezīmju veidošanos.

Uzdevumi.
Izglītības:
- nostiprināt bērnu zināšanas par skaitļa 6 sastāvu, par skaitīšanu augošā secībā;
- attīstīt spēju orientēties laikā;
- paplašināt priekšstatus par emocijām, attīstīt spēju nodot doto emocionālo stāvokli.
Izglītības:
- attīstīties smalkās motorikas rokas, pirkstu kustību plastiskums un izteiksmīgums;
- attīstīt runu, atmiņu, uzmanību, loģisko domāšanu, spēju analizēt, vispārināt un izdarīt secinājumus.
IN izglītojošs:
- izkopt līdzjūtības un empātijas sajūtu;
- saglabāt un stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību, izmantojot veselību saudzējošas tehnoloģijas.
Integrācija izglītības jomās : kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, runas attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, fiziskā attīstība.
Vārdu krājuma darbs: aktivizējiet bērnu runā vārdus, kas nosaka cilvēka negatīvās un pozitīvās rakstura iezīmes.
Aprīkojums un materiāli: grupu telpa ir sadalīta zonās atbilstoši uzdevumu izpildes secībai;
demonstrācijas materiāls: lielas ilustrācijas pēc pasakas "Pelnrušķīte" (pamāte un viņas meitas, Pelnrušķīte virtuvē, Pelnrušķīte ballē), manekens ar garu balles kleitu, burvju nūjiņa, 3.st. atšķirīgs laiks, muzikālais pavadījums;
Izdales materiāls:šķīvji, pupiņas (sarkanas un baltas), kurpju silueti, bantes ar cipariem no 1 līdz 6, izgriezti “Ratiņu” attēli.
Bērnu organizēšana klasē: grupa un apakšgrupa.
Nodarbības gaita.
1. Organizatoriskais moments.
Skolotāja ienāk fejas formā ar burvju nūjiņu rokās. Bērni stāv ap skolotāju.
Audzinātāja.- Iedomājies, ka tev ir draugs Pasaku. (skolotājs pieskaras katram bērnam ar burvju nūjiņu). Pieskaroties cilvēkam, viņa var viņu nogādāt jebkurā vietā, jebkurā attālumā. Kur jūs vēlaties doties? (bērni izsaka savu vēlmi)
- Ja jūsu vēlmes ir ļoti spēcīgas, tad kādreiz tās noteikti piepildīsies, tāpat kā vienas pasaku varones Pelnrušķītes. Bet šim nolūkam, protams, jums būs nedaudz jāpiestrādā.
- Aicinu visus uz pasaku “Pelnrušķīte”. Aizver acis un gaidi manu pieskārienu. Kuram pieskaros, tas uzreiz apsēžas uz paklāja un gaida, kad sāksies pasaka.
(Ieslēgta klusa mūzika, un “feja” maigi, maigi pieskaras katram bērnam)
Audzinātāja.
Šodien es jums pateikšu noslēpumu,
Es tev pastāstīšu, kur dzīvo labā pasaka.
Ar savu maģiju tas mūs pievelk ar sevi,
Ar mīļu balsi viņš noslēpumaini sauc... (bērni atver acis)
2. Galvenā daļa.
Pasaka.
- Reiz dzīvoja kāds godājams un cēls vīrs ar savu meitu. Viņa pirmā sieva nomira, un viņš apprecējās otrreiz, turklāt ar tik kašķīgu un augstprātīgu sievieti, kādu pasaule vēl nebija redzējusi. Un viņai bija divas meitas, kas bija ļoti līdzīgas viņu mātei. Viņiem nepatika tēva meita. Un meitene strādāja no rīta līdz vakaram: tīrīja māju, gatavoja ēst, pieskatīja dārzu, un viņai viss izdevās, viss gāja labi. Viņas vārds bija Pelnrušķīte.
Jautājums bērniem: "Kāda viņa bija?" (smagi strādājošs)
Un pamāšu meitas visas dienas garumā nezināja neko vairāk, kā griezties spoguļa priekšā un skaitīt vārnas aiz loga.
Jautājums bērniem: "Kādi viņi bija?" (slinks)
- Tēvs atnesīs meitām dāvanas - tēva meita izturas pret visiem. "Kāda viņa ir?" - dāsns. Un māsas visu ēd pašas un ne ar vienu nedalās. "Kādi viņi ir?" - mantkārīgs.
-Kuram tēlam tu vēlētos līdzināties un kāpēc? (bērnu atbildes)
- Iesaku spēlēt spēli “Saki otrādi” un pārvērst negatīvās rakstura īpašības pozitīvās. (Skolotājs paņem burvju nūjiņu un nosauc negatīvu rakstura īpašību un nodod zizli bērnam, kuram jānosauc pretējā īpašība utt.)
Maldīgs - patiess
Gļēvs - drosmīgs
Ļauns - labs
Skops - dāsns
Slinks - strādīgs
Bails - drosmīgs utt.
- Meitene bija tik laba, ka viņas pamātes meitas viņai blakus šķita vēl sliktākas. Nabaga Pelnrušķīte bija spiesta veikt visus grūtākos un netīrākos darbus mājā: viņa tīrīja katlus un katlus, mazgāja kāpnes, tīrīja telpas. Vai vēlaties viņai palīdzēt?
1. vingrinājums. Pannas tīrīšana.
Ar vienu roku bērni “tur” lielu pannu, ar otru saspringti un ar spēku “tīra” pannas sienas un dibenu. Skolotājs pievērš uzmanību roku muskuļu sasprindzinājumam (rokas stipras, stipras) Bērni pēc “tīrīšanas” atpūšas, pakrata rokas, nedaudz noliecot visu ķermeni uz priekšu, klausās viņu nokarenajās rokās. Mainiet rokas un atkārtojiet vingrinājumu.
2. vingrinājums. Grīdas tīrīšana.
Bērni “slapina” lupatu spainī un “izspiež” to ar spēku. Skolotāja jautā, kurā roku daļā jūtams vislielākais sasprindzinājums un nogurums. Bērni met lupatu uz grīdas un krata otas. Rokas atslābinās un kļūst mierīgas un mīkstas. Skolotājs jautā, kas viņiem ir patīkamāk: spriedze rokās vai relaksācija. Tad bērni "izslauka grīdu".
- Vakarā, pabeigusi darbu, meitene uzkāpa stūrī pie kamīna un apsēdās tur uz pelnu kastes. Tāpēc māsas un pēc tam visi mājā, sauca viņu par Pelnrušķīti.
– Un tad kādu dienu princis iemeta lielu bumbu un sasauca tur visus karalistes dižciltīgos cilvēkus. Pelnrušķītei ir vēl vairāk rūpju un darba. Viņai bija jāsagatavo kleitas māsām, jāizvēlas rotaslietas, jāšķiro pupiņas un zirņi.
-Pelnrušķītei atkal vajadzīga tava palīdzība.
Uzdevums 1. “Izrotāt kleitu”
2. uzdevums “Šķiro pupiņu graudus”(sarkans un balts)
Darbs apakšgrupās.
1.apakšgrupa: piestiprina pie kleitas bantes augošā secībā no apakšas uz augšu.
2. apakšgrupa: sakārto pupiņas šķīvjos tā, lai tās būtu 6, bet dažādās krāsās, izmantojot dažādas iespējas (6. sastāvs)
Pēc darba pabeigšanas bērnu apakšgrupas savā starpā pārbauda, ​​vai ir pareizi izpildījuši uzdevumus.
Audzinātāja. Kad visi aizgāja, Pelnrušķīte aizsedza seju ar rokām un rūgti raudāja. Viņa ļoti gribēja iet uz balli. Un tad parādījās feja un jautāja:
- Kas ar tevi notiek, mans bērns? Tu taču gribi iet uz balli, vai ne?
"Tā ir taisnība..." Pelnrušķīte šņukstēja.
4. uzdevums. Pelnrušķītes bēdas.
Skolotāja aicina bērnus sajust Pelnrušķītes stāvokli (bērnu sejās redzamas skumjas un skumjas)
– Un tagad es iesaku tev nomierināties un atpūsties.
Pašmasāža. Bērni viegli noglauda pieri, uzacis, vaigus, kaklu, rokas no elkoņa līdz pirkstu galiem.
"Nu," feja teica Pelnrušķītei, "es parūpēšos, lai jūs apmeklētu pili." Atnes man lielu ķirbi un peļu slazdu ar pelēm. Bet kaut kas notika ar pasakas burvju nūjiņu. Pēc pieskaršanās ķirbim un pelēm nekādas pārvērtības nenotika.
- Puiši, vai esat gatavi palīdzēt fejai? Pārvērtīsim ķirbi par karieti un peles par zirgiem.
Didaktiskā spēle “Saliec ratus” (bērni ir sadalīti 3 apakšgrupās)
5. uzdevums. Peles un zirgi.

Mūsu mazajā mājā
Ir pelēkas peles.
Viņi staigā ap galdu,
Viņi bauda pienu.
Viņi grib sēdēt uz soliņa
Un viņi tur biedē puišus.
Es ļoti gribu to noķert
Un viņi visi šņāc un skrien.

Bērni parāda, kā peles uzvedas saskaņā ar tekstu. Tiklīdz skolotājs ar burvju nūjiņu pieskaras “pelei”, tā uzreiz pārvēršas par “zirgu”. “Zirgs” stāv uz vietas, sit ar nagu un pagriež galvu.

Zirga krēpes cirtas,
Viņš rotaļīgi sit pa nagi.

Audzinātāja. Beidzot feja pieskārās Pelnrušķītes kleitai un tā pārvērtās par brīnišķīgu tērpu. Pēdējā dāvana bija stikla čības. Feja ielika Pelnrušķīti karietē un stingri brīdināja, lai mājās atgrieztos tieši pusnaktī.
- Bērni, lai Pelnrušķīte neaizmirst par laiku, sameklēsim pulksteni, kas rāda laiku, kad viņai jāatgriežas mājās.

(pie sienas ir 3 pulksteņi, kas rāda dažādus laikus: 3:00, 12:00, 6:00. Bērni izvēlas pulksteni, kas rāda pulksten 12, un paskaidro savu atbildi, ka pusnakts ir pulksten 12)
- Un šeit ir Pelnrušķīte ballē. Visi izbrīnā apklusa: viņa bija tik skaista. Princis nekavējoties uzaicināja viņu dejot. Pievienosimies jums un man Pelnrušķītes un Prinča dejā.
6. vingrinājums. Deja.
Bērni dejo mūzikas pavadībā. Skolotājs pievērš uzmanību kustību skaistumam, maigumam un gludumam. Bērni dejo, līdz dzird pulksteņa sitienu.
Bērni klausās viņu sirdspukstus.
Spēle "Ieklausies sirdī"
– Pelnrušķīte aizskrēja tik steigā, ka pazaudēja kurpi. Puiši, atradīsim kurpes siluetu.
Spēle "Atrodi kurpes ēnu"
(Apavu attēlam izvēlieties pareizo no trim siluetiem un pārbaudiet, pievienojot attēlu siluetam)
- Labi darīts, tu pareizi atradi apavu siluetus. Tagad aicinu apsēsties un pielaikot.
7. vingrinājums. Izmēģināšana.
Bērni sēž uz grīdas ar izstieptām kājām uz priekšu. Rokas aizmugurē augstā stāvoklī. Paceliet labo kāju un spēcīgi, sasprindzinot muskuļus, atvelciet pirkstu. Saglabājiet šo pozīciju pēc iespējas ilgāk, pēc tam atslābiniet kāju. Salīdziniet sajūtas saspringtā kājā un atpūtieties.
- Visi furnitūra bija veltīgi, kurpe bija par mazu princesēm un galma dāmām. Un tikai tad, kad pienāca Pelnrušķītes kārta, izrādījās, ka stikla tupele ir tieši uz kājas. Pelnrušķīte tika aizvesta uz pili, un pēc dažām dienām viņiem bija jautras kāzas.
Zēni aicina meitenes uz svētku deju.
Deja "Menuets"
Atspulgs.
- Bērni, vai jums patika apmeklēt Pelnrušķīti? Nododot burvju nūjiņu, pastāstiet man, ko uzzinājāt, ko jaunu uzzinājāt, kas jums visvairāk patika? (katrs bērns paņem burvju nūjiņu un dalās savos iespaidos)
“Izkāpšanas” no pasakas rituāls.
- Mēs ņemam līdzi visu svarīgāko, kas ar mums šodien notika, visu, ko mēs uzzinājām. (bērni, stāvot aplī, izstiepj rokas aplī, veic darbību tā, it kā viņi kaut ko paņemtu no apļa un pieliek plaukstas pie krūtīm)
- Es atvados no tevis un ar savu pieskārienu atgriežu tevi tavā pasaulē. Aizveriet acis un neaizmirstiet garīgi pateikties Fejai par jūsu palīdzību.

Izmantotais materiāls:
T. D. Zinkevičs - Evstigneeva “Pasaku terapijas darbnīca” izdevniecība “Rech”
“Pasaku terapijas prakse: pasaku, spēļu un terapeitisko programmu krājums” Sanktpēterburga: Rech 2007
T. V. Akhutina “Veselību saudzējošas mācību tehnoloģijas: uz indivīdu orientēta pieeja”, 2000.g.
A. M. Sivcova “Veselību taupošu tehnoloģiju izmantošana pirmsskolas izglītības iestādēs” Metode 2007
Muzikālais pavadījums pēc skolotāja ieskatiem.