โครงการในกลุ่มเตรียมการธรรมชาติตื่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ โครงการในกลุ่มเตรียมการ “ฤดูใบไม้ผลิ”
หัวข้อทั่วไป"ฤดูกาล".
กลุ่มอายุ: กลุ่มอาวุโส.
ภาคเรียน: 1-2 สัปดาห์ของเดือนเมษายน
ตามประเภท – “การวิจัยเชิงสร้างสรรค์”
ตามลักษณะ: เด็กและธรรมชาติ
เหตุการณ์สุดท้าย– ความบันเทิงฤดูใบไม้ผลิ “เสียงหัวเราะและความสนุกสนาน”
ผู้เข้าร่วม: ลูกของกลุ่มเตรียมการ, ครู (N.M. Aleynikova, ครูรุ่นน้อง (Lidiya Yuryevna), ผู้อำนวยการเพลง (Yuliya Igorevna Agapova), ผู้ปกครอง
- ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ผลิ
- ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกับบุตรหลานของตนในการผลิตบ้านนก
- เพื่อกระจายกิจกรรมยามว่างของเด็ก ๆ เสริมสร้างขอบเขตการรับรู้ คำพูด ศิลปะ และคุณธรรม สร้างดัชนีการ์ดตามสัญญาณของสปริง
- เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (สภาพอากาศ - สถานะของน้ำ, หิมะ, ฤดูกาล - สถานะของพืช, ความสามารถในการสร้างการเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมของนกและสัตว์), วิเคราะห์, สรุปผล
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด มีความสนใจในพืชและสัตว์
- กระตุ้นให้เกิดอารมณ์เชิงบวกความรู้สึกชื่นชมธรรมชาติมากขึ้น ชี้แจงและขยายขอบเขตวิถีชีวิตของสัตว์ป่า (กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี และกระรอก) ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับความหลากหลายของนก (นกบูลฟินช์ หัวนม นกกระจอก) วิธีการหาอาหารและการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ในฤดูหนาว
- สร้างอารมณ์ความรู้สึกให้กับเด็ก ๆ (ตกแต่งกลุ่มเพื่อความบันเทิงในฤดูใบไม้ผลิ, ทำของขวัญให้แขกในวันหยุด)
- พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนในกลุ่มและทำงานร่วมกัน
ความเกี่ยวข้อง:
- ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้คือช่วยให้ภายใต้เงื่อนไขทางการศึกษา กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อขยาย เสริมสร้าง จัดระบบ และประยุกต์ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในฤดูใบไม้ผลิอย่างสร้างสรรค์
- เพื่อแนะนำสถานะต่างๆ ของน้ำ การทดลองกับน้ำและหิมะ เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมด้านการศึกษาและการวิจัย
- เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กจะสะสมประสบการณ์และรับความรู้มากขึ้นอันเป็นผลมาจากการสื่อสารโดยตรงกับธรรมชาติและการสนทนากับผู้ใหญ่ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ที่เด็กจะวางรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจและเชื่อมโยงวัตถุและปรากฏการณ์ของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต พืชและสัตว์ต่างๆ (ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า หิมะชื้นเปลี่ยนเป็นสีดำและเริ่มละลายที่นั่น เป็นหย่อมสีดำที่ละลายในหิมะ ดอกแรก ดอกแรกเริ่มปรากฏขึ้น เสียงลำธารในฤดูใบไม้ผลิกำลังวิ่ง เสียงพึมพำ เสียงครวญครางอย่างสนุกสนาน เสียงต้นไม้ดังดิน ดิน สนุกสนาน - นกชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิ นกอพยพกลับมา สัตว์ป่ามา ออกจากโหมดจำศีล มีแมลงปรากฏขึ้น ฯลฯ)
แรงจูงใจ:บนไซต์เราพบกิ่งไม้หัก (เราคุยกันว่ามันมาจากไหน ทำไมมันไม่มีใบ เรานำไปให้กลุ่ม ใส่ลงไปในน้ำ... เราสังเกต
ค่าธรรมเนียมกลุ่ม:
ฮีเลียมบินเข้ามาในกลุ่ม บอลลูนทาสีด้วยแสงแดด:
มาเล่นเกม “Burn, Shine Clear” กับดวงอาทิตย์กัน ทำไมดวงอาทิตย์ถึงอบอุ่นขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ? ใครจะรู้และบอกเรา?
ฉันสามารถติดต่อใครได้บ้าง? (ไปที่ห้องวิธี นักระเบียบวิธีจะเล่าเกี่ยวกับดาวเคราะห์ของดวงอาทิตย์ ให้สารานุกรมดูเป็นกลุ่มกับเด็กๆ และแผนที่ระบบสุริยะ) หรือโครงการวิจัย “ทำไมดวงอาทิตย์ถึงส่องแสง” สดใสยิ่งขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ”
ปริศนา: หิมะหลวม
ละลายในแสงแดด
สายลมเล่นตามกิ่งก้าน
เธอมาหาเรา...
(โปรดทราบว่าบนถนนไม่มีหิมะ แต่ยังมีหิมะอยู่มากใกล้ระเบียง เรากำลังสังเกตอยู่)
หมีคลานออกมาจากถ้ำ
สิ่งสกปรกและแอ่งน้ำบนถนน
ความสนุกสนานสนุกสนานบนท้องฟ้า
มาเยี่ยมพวกเรา...
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับชีวิตสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ? ใครจะค้นพบและบอกเราและแสดงให้เราเห็น (อัลบั้มเกี่ยวกับสัตว์)
มีบ้านนกพังในที่ที่มองเห็นได้ (ฉันดึงความสนใจของคุณไปว่ามีเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น - บ้านนกพัง... ใครจะช่วยซ่อมมัน?
เด็กๆ ร่วมกับครูวางแผนว่าจะทำอะไรได้อีกบ้างเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของนก ให้อาหารนก จัด "โรงอาหารนก" ในบริเวณนั้น และเทอาหารทุกวัน (ใครจะรับผิดชอบเรื่องนี้?)
หน้าที่ของครูคือการช่วยให้เด็กเลือกและวางแผนกิจกรรมอิสระในมุมของกลุ่มหรือที่บ้าน
พวกเขาหารือกันว่าใครจะทำอะไร ทำอะไร กับใคร ในศูนย์ไหน และเมื่อใด
- อยากรู้หรือทำอะไร?
- ใครจะช่วยคุณ?
- จะทำมุมไหน(กลาง)ครับ?
- กับใคร? คุณต้องการความช่วยเหลือหรือคุณจะทำคนเดียว?
- คุณต้องใช้เวลาเท่าไรในการทำให้แผนทั้งหมดเสร็จสิ้น?
- ทำไมคุณถึงต้องการภาพวาดนี้? (การวาดรูปนกโดยใช้ลายฉลุ คุณจะใช้ที่ไหน ตัดออกแล้วทากาวลงบนแผง)
- เราจะบอกพวกเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งได้อย่างไร? (เราตัดสินใจสร้างแผง "ป่าหลายชั้น")
- ใครจะเป็นผู้เลือกภาพต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิสำหรับแผง?
- ใครจะเป็นผู้หยิบรูปสัตว์ต่างๆ ขึ้นมา?
| สิ่งที่เรารู้ | สิ่งที่เราอยากรู้ | จะทำอย่างไรเพื่อค้นหา |
|
|
|
แผน - "ใยแมงมุม"
|
ศูนย์ความรู้
|
ศูนย์ทดลอง
|
การพัฒนาคำพูดและนิยาย:
"ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา"
|
|
ศูนย์กลางของการเคลื่อนไหว
|
ฤดูใบไม้ผลิ. |
ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:
|
|
กิจกรรมการผลิต:
|
ศูนย์การออกแบบ
|
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:
|
ค่าธรรมเนียมสุดท้าย:
- แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเกมที่ผลิต (“คู่รัก”, “ภาพตัดต่อเกี่ยวกับสัตว์”)
- การนำเสนอเสวนา “ป่าหลายชั้น”
- กระปุกออมสินฤดูใบไม้ผลิ
- แสดงและเล่าเรื่องปฏิทินธรรมชาติ
- การนำเสนอเรื่องราวสร้างสรรค์ “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”
- โชว์รังนก (บอกเราว่าคุณทำได้อย่างไร เกิดอะไรขึ้น คุณพอใจกับงานของคุณหรือไม่?)
- การนำเสนอผลงานเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ
- จัดแสดงผลงาน แบบจำลองนูน “สโนว์ดรอป”
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กของกลุ่มอายุผสมที่มีอายุมากกว่า ผู้ปกครองของนักเรียน ครูกลุ่ม ผู้เชี่ยวชาญก่อนวัยเรียน
แนวคิดโครงการ:สร้างกิจกรรมสำหรับเด็กทุกประเภทในธีมการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ
โครงสร้างโครงการ: โครงการนี้แบ่งออกเป็นสองหัวข้อ: “การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติ” และ “มนุษย์ในฤดูใบไม้ผลิ”
ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น - 1 สัปดาห์
ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของโครงการ: “ปาฏิหาริย์ - ต้นไม้แห่งฤดูใบไม้ผลิ” - มีลักษณะคล้ายต้นไม้ ศิลปะ- วัตถุที่ตกแต่งด้วยผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมสำหรับเด็กที่ได้รับระหว่างโครงการ (บทความเล็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ภาพวาดเกี่ยวกับดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ งานฝีมือ ฯลฯ )
กิจกรรมสุดท้าย: การนำเสนอ “ต้นไม้มหัศจรรย์แห่งฤดูใบไม้ผลิ” การกำหนดปัญหาโครงการ คุณสามารถเริ่มต้นโครงการด้วยการสนทนาเป็นประจำเกี่ยวกับแนวทางของฤดูใบไม้ผลิ และกำหนดปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับผลลัพธ์สุดท้ายของโครงการ "ต้นไม้มหัศจรรย์แห่งฤดูใบไม้ผลิ" อย่างสงบเสงี่ยม
นักการศึกษา: คุณคิดอย่างไรเพื่อทำให้ฤดูใบไม้ผลิมาเร็วขึ้น? เพื่อให้ใบไม้บนต้นไม้เบ่งบาน ดอกไม้ก็เติบโต มันอบอุ่นและสนุกสนาน
ฉันเสนอให้สร้าง "ต้นไม้มหัศจรรย์แห่งฤดูใบไม้ผลิ" ไม่ใช่ต้นไม้ธรรมดา แต่เป็นต้นไม้ที่แปลกและน่าสนใจ แต่คุณต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับวิธีการสร้างมันขึ้นมา ลองคิดดูว่าเราจะเห็นอะไรบนต้นไม้ในฤดูใบไม้ผลิบ้าง?
คำตอบสำหรับเด็ก: นกที่เดินทางกลับจากประเทศที่อบอุ่น บ้านนก รังนก ดอกตูมบวม ใบไม้สีเขียวขนาดเล็ก ฯลฯ
สิ่งที่แปลกและน่าสนใจอะไรที่สามารถปรากฏบนต้นไม้มหัศจรรย์แห่งฤดูใบไม้ผลิได้? (ภาพวาดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ งานฝีมือของเรา เรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ของเรา ภาพถ่ายเกี่ยวกับกิจกรรมฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ)
ข้อเสนอทั้งหมดของครูและเด็ก ๆ สามารถร่างได้ในรูปแบบของแบบจำลองที่เสนอของ "ต้นไม้มหัศจรรย์" และในทำนองเดียวกันภาพวาดนี้จะเป็นแผนสำหรับกิจกรรมทั้งหมดของกระบวนการ
ประเภทกิจกรรมในโครงการ “Spring is Coming”
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
โครงสร้างกระดาษ "The Starlings Have Arrival";
การทำหัตถกรรม "รังนก" จากวัสดุธรรมชาติ
เฟมป์:
วาดภาพเรขาคณิต "ฤดูใบไม้ผลิ" (ต้นคริสต์มาสจากสามเหลี่ยม, แอ่งน้ำจากวงรี, ดวงอาทิตย์จากวงกลมและรังสีจากเส้นตรง, บ้านจากรูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ );
การทำช่อดอกไม้ทางคณิตศาสตร์ "สโนว์ดรอป" (สำนวนเขียนบนลำต้น ตัวเลขบนดอกไม้)
เกมการสอน: "มีภาพวาดพิเศษกี่ภาพ" (ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ, รูปภาพคัตเอาท์, ปริศนาเกี่ยวกับธีมฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ )
การสังเกตธรรมชาติ พืช และสัตว์ที่ไม่มีชีวิต (ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า หิมะชื้นเปลี่ยนเป็นสีดำและเริ่มละลาย มีหิมะละลายเป็นหย่อมๆ สีดำ ดอกแรก ดอกแรกเริ่มปรากฏขึ้น สายน้ำที่ดังก้องในฤดูใบไม้ผลิกำลังวิ่ง ส่งเสียงดัง, พูดพล่าม, ร้องอย่างสนุกสนาน, มีเสียงดัง, ดินเนอร์บนต้นไม้, สนุกสนาน - นกชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิ, นกอพยพกลับมา, สัตว์ป่าออกจากโหมดจำศีล, แมลงปรากฏขึ้น ฯลฯ )
บทสนทนา: "เราเห็นอะไรในป่าฤดูใบไม้ผลิ", "สวยที่สุด", "มาพูดถึงต้นไม้กันเถอะ", "มนุษย์ในฤดูใบไม้ผลิ"
การสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิโดยใช้คำถามชี้แนะ:
หิมะเป็นอย่างไรในฤดูใบไม้ผลิ?
ปรากฏการณ์ในฤดูใบไม้ผลิที่มีน้ำแข็งและหิมะจำนวนมากละลายชื่ออะไร
แล้วคุณคิดว่าน้ำจะไปไหนล่ะ?
ชีวิตของสัตว์เปลี่ยนไปอย่างไร?
นกอะไรกลับมาหาเราในฤดูใบไม้ผลิ?
พวกเขาจะทำอย่างไร? ฯลฯ
ดูวิดีโอและภาพถ่ายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เกมการสอน "เมื่อมันเกิดขึ้น", "ความลึกลับของเวลา" (ลำดับของเดือนฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูกาล);
ร่วมกับผู้ปกครองรวบรวมเรียงความขนาดเล็ก "ทำไมฉันถึงรักฤดูใบไม้ผลิ", "ทำไมนกกลับมา", "ทำไมหิมะถึงละลาย" ฯลฯ
กิจกรรมวิจัยเชิงทดลอง “หิมะละลาย”
สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"
- จินตนาการ เรื่องราว เทพนิยาย และบทความเล็กๆ ในหัวข้อต่างๆ:
“พระอาทิตย์ตื่นขึ้นมาแล้ว ... ”, “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”, “นกมาถึงแล้ว”, “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฤดูใบไม้ผลิไม่มาถึง”, “คุณจะทำอย่างไรถ้าเห็นรังนกถูกทำลาย”, ฯลฯ
เกมคำพูด:
“ รับคำ” (คำคุณศัพท์: ฤดูใบไม้ผลิ - ลม, ฝน, เสียง, เสียงเรียกเข้า, เดือน, ฤดูกาล ฯลฯ
“เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน? "(สถานที่แห่งเสียงในคำ - ต้น, กลาง, ปลายตัวอย่างเช่นเสียง "S": ve-s-na, s-neg, s-sun, s-kvorets, le-s);
“หางของใคร? “(การเรียงคำที่มีรากเดียวกัน หมีก็มีหมี หมาจิ้งจอกก็มีสุนัขจิ้งจอก กระต่ายก็มีกระต่าย หมาป่าก็มีหมาป่า หมาก็มีหมา แมวก็มีแมว ม้าก็มี ม้า ฯลฯ)
“ หนึ่งและหลาย” (ลำธาร - ลำธาร, ฝน - ฝน, พระอาทิตย์ - พระอาทิตย์, นกกิ้งโครง - นกกิ้งโครง, รัง - รัง, น้ำแข็งย้อย - น้ำแข็งย้อย, แผ่นน้ำแข็งที่ละลาย, ใบไม้ - ใบไม้, หยด - หยด, แมลง - แมลง, ต้นไม้ - ต้นไม้และอื่น ๆ .)
ปัญหาตรรกะในการพูด: “ เป็นไปได้ไหมที่จะพากบกลับบ้าน”, “ จำเป็นต้องจับผีเสื้อไหม? ";
บทสัมภาษณ์ (การพัฒนาทักษะการพูดเชิงโต้ตอบ) ในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิกำลังมา” คำถามตัวอย่าง:
ทำไมทุกอย่างถึงเติบโตได้ดีในฤดูใบไม้ผลิ?
สปริงเทียบได้กับอะไร?
คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิได้บ้าง?
สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย"
ท่องจำบทกวี: I. อาคิม. "เมษายน", บี. Zakhoder “ฤดูใบไม้ผลิเดินอยู่ในที่ลับมาเป็นเวลานาน” S. Gorodetsky "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ
การอ่านและการสนทนา: F. Tyutchev “ ไม่ใช่เพราะว่าฤดูหนาวโกรธ…”, G. Skrebnitsky“ ฤดูใบไม้ผลิ”, N. Sladkov “ Spring Joys: April”, V. Sukhomlinsky “ Spring Wind”, เพลง, บทสวด, นิทาน, ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
สาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"
การวาดภาพ:
การตรวจสอบภาพวาด: V. Baksheev "Blue Spring", S. Gerasimov "The Last Snow", "The Ice Has Gone", A. Savrasov "The Rooks Have Arrival" ฯลฯ
หัวข้อการวาดภาพ: "เมฆฤดูใบไม้ผลิ", "สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ"
การสร้างแบบจำลอง:
องค์ประกอบ “ต้นไม้” โดยใช้วิธีการพลาสติกในการสร้างแบบจำลองและวัสดุเพิ่มเติม (เมล็ดพืช ลูกปัด กิ่งไม้ ฯลฯ) บนดิสก์
แอปพลิเคชัน:
การสร้างองค์ประกอบเรื่อง "การเต้นรำรอบฤดูใบไม้ผลิ", "ต้นไม้โปรดของฉัน"
การออกแบบจากกระดาษ: “นกกิ้งโครง” จากวัสดุธรรมชาติ “รังนก”
สาขาการศึกษา "แรงงาน"
องค์กรในศูนย์ธรรมชาติของการงอกของถั่ว, ถั่ว, ดอกไม้สำหรับการปลูกต้นกล้าในพื้นที่เปิดโล่ง, การปลูกต้นกล้าดอกไม้
สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"
เกมการสอน: "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น", "จริงหรือไม่", "เดาต้นไม้จากใบไม้", "ใครตะโกนว่าอย่างไร", "คู่รัก", "ค้นหาต้นไม้ข้างเมล็ด", “ แมลงวัน - ไม่บิน”; “ จำดอกไม้ตามคำอธิบาย”, “นับ”, “ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”
เกมเล่นตามบทบาท: "ร้านขายเมล็ดพันธุ์", "การเดินทางสู่สวนสาธารณะ", "สู่ป่าเกลด", "ลูกบอลฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ
เกมละคร: “ การเต้นรำแบบร่าเริง” (อิงจากบทกวีของ S. Gorodetsky“ Spring Song” เกมด้นสด“ Animal and Birds Welcome Spring” ฯลฯ
สาขาการศึกษา "พลศึกษา"
แข่งวิ่งผลัด “ประกอบบ้านนก”
เกมกลางแจ้ง: กับลูกบอล “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด? ” ด้วยการวิ่ง "นักล่าและสัตว์", "การอพยพของนก" ฯลฯ ;
การออกกำลังกายเป็นจังหวะ “สัตว์ในการออกกำลังกาย”, “ลมฤดูใบไม้ผลิ” ฯลฯ
การผ่อนคลาย: “กอดต้นไม้”
เกมจำลองสถานการณ์ “ต้นไม้ในสภาพอากาศที่แตกต่าง”
พื้นที่การศึกษา "สุขภาพและความปลอดภัย"
การสนทนา การอภิปราย: “อันตรายอะไรที่ซ่อนอยู่ข้างนอกในฤดูใบไม้ผลิ? "(ถนนลื่น น้ำแข็งย้อย ฝน ลม แอ่งน้ำ ฯลฯ "จะป้องกันตนเองจากอันตรายในฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร"
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
การวิจัยทางปัญญาและประสิทธิผล (กิจกรรมที่สร้างสรรค์):
การประดิษฐ์เสื้อผ้าและรองเท้าในช่วงเดลี่ซีซั่นจากรูปทรงเรขาคณิตและชิ้นส่วนที่ตัดเย็บ
แบบฝึกหัด "นับ": ครูแสดงรูปภาพให้เด็ก ๆ นับ:
หมวกหนึ่งใบ หมวกสองใบ หมวกสามใบ หมวกสี่ใบ หมวกห้าใบ
แจ็คเก็ตหนึ่งตัว, แจ็คเก็ตสองตัว, แจ็คเก็ตสามตัว, แจ็คเก็ตสี่ตัว, แจ็คเก็ตห้าตัว
ผ้าพันคอหนึ่งผืน ผ้าพันคอสองผืน ฯลฯ
เกมการสอน:
- “จัดเรียงจากน้อยไปมากหรือมากไปน้อย” (จากผ้าพันคอกว้างไปแคบที่สุด จากเสื้อคลุมสั้นไปยาวที่สุด ฯลฯ)
- “จัดเป็นกลุ่มแล้วนับ” (รวบรวมชุดตามลักษณะเฉพาะเช่น คอลเลกชั่นฤดูใบไม้ผลิ รองเท้า เสื้อผ้า หมวก)
การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก:
การสร้างแบบจำลองแจ็คเก็ตจากชิ้นส่วน (ฮู้ด, แขนเสื้อ, ข้อมือ, ปก, กระเป๋า, ซิป, ห่วง);
เกมจำแนกประเภท: เสื้อผ้า รองเท้า หมวก เด็กและผู้ใหญ่ ฤดูหนาว ฤดูร้อน และเดมิซีซั่น ผ้าดิบ, ผ้าไหม, ขนสัตว์, หนังสัตว์, สักหลาด, ขนสัตว์ ฯลฯ ;
เกม "สิ่งมีชีวิต - สิ่งไม่มีชีวิต" (รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต): เราทำเครื่องหมายวัตถุที่มีชีวิตในธรรมชาติด้วยวงกลมสีเขียว ส่วนสิ่งไม่มีชีวิตด้วยวงกลมสีน้ำเงิน
ลอจิคัลเชน - ลูก ๆ จะถูกขอให้สร้างการเชื่อมต่อ:
ฤดูหนาว – วันที่มีแดดน้อย – วันสั้น – คืนที่ยาวนาน – คนเรารู้สึกอย่างไร? (อยากนอน ต้องการความอบอุ่น ฯลฯ)
สรุป: ธรรมชาติมีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่และอารมณ์ของเรา
โครงการเพื่อเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย: สปริงตัวผ่านสายตาเด็กๆ
เนื้อหานี้ได้รับการพัฒนาสำหรับนักเรียนอาวุโสและอาจเป็นที่สนใจของครูอนุบาลและครูโรงเรียนประถมศึกษา
หัวหน้างานโครงการ: สแตน นาตาลียา ลฟอฟนา
ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครูกลุ่ม ผู้อำนวยการดนตรี นักเรียน ผู้ปกครองนักเรียน
การวิเคราะห์สถานการณ์:
การให้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมแก่เด็กถือเป็นภารกิจหลักของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
สภาพแวดล้อมในวิชาของเด็กก่อนวัยเรียนประกอบด้วยวัตถุทางธรรมชาติต่างๆ ดังนั้นความคุ้นเคยกับพืช สัตว์ และปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตจึงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ นี่เป็นกระบวนการทางธรรมชาติของการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวและการได้รับประสบการณ์ทางสังคม
ดังนั้นเนื้อหาหลักของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมคือการก่อตัวในเด็กที่มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและวัตถุที่อยู่รอบตัวเขาอย่างมีสติและซึ่งเขาคุ้นเคยในวัยเด็กก่อนวัยเรียน
วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเริ่มต้นของการสร้างบุคลิกภาพของบุคคลการปฐมนิเทศคุณค่าของเขาในโลกรอบตัวเขา ในช่วงเวลานี้มีทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติต่อ "โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น" ต่อตนเองและต่อผู้คนรอบตัวพวกเขา และวัยก่อนเข้าเรียนเป็นช่วงที่อ่อนไหวที่สุดในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
ฤดูใบไม้ผลิเป็นฤดูกาลที่สดใสและมีชีวิตชีวามากที่สุด ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเราจึงเลือกช่วงเวลานี้ของปีที่ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในการสังเกต เด็ก อายุก่อนวัยเรียนไม่สามารถสังเกตในระยะยาวได้ อย่างไรก็ตาม ในช่วงฤดูใบไม้ผลิ เมื่อปรากฏการณ์ตามฤดูกาลเพิ่มขึ้น ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่สดใสในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ในชีวิตของพืชและสัตว์
ให้เด็กอายุห้าขวบยังไม่สามารถสัมผัสเสน่ห์แห่งความงามของธรรมชาติที่เผยออกมาต่อหน้าได้อย่างเต็มที่ ปล่อยให้การเล่นแสงและเงาในป่าอย่างแปลกประหลาด ความยิ่งใหญ่ของท้องฟ้าอันไร้ก้นบึ้งซึ่งเต็มไปด้วยดวงดาวระยิบระยับ ความละเอียดอ่อน เฉดสีของท้องฟ้าที่เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็วซึ่งส่องสว่างโดยแสงสุดท้ายที่หลบเลี่ยงเขา แสงตะวัน ปล่อยให้เขาถูกดึงดูดด้วยสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ทุกประเภท - ชีวิตทะลักไปทุกหนทุกแห่งเด็กสูดกลิ่นหอมแห่งความงามทั้งหมดนี้และทิ้งร่องรอยไว้ในตัวเขาซึ่งหากไม่ใช่ตอนนี้ในอนาคตจะทำหน้าที่เป็นวัสดุสำหรับความลึก ประสบการณ์อันบริสุทธิ์ ดังนั้นเมื่อรวมกับความทรงจำของความรู้สึกถึงความงามของธรรมชาติพื้นเมืองและความใกล้ชิดกับมันตั้งแต่ช่วงแรก ๆ ของชีวิตความรู้สึกรักสถานที่พื้นเมืองอย่างไม่สิ้นสุดก็ถูกเลี้ยงดูมาซึ่งเมื่ออายุมากขึ้นก็แข็งแกร่งขึ้น และกลายเป็นหนึ่งในความรู้สึกที่คงทนและประเสริฐที่สุดของมนุษย์ - รักมาตุภูมิ"
ปัญหา:
ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องสามารถสังเกตและกำหนดการเปลี่ยนแปลงคำพูดในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ แต่เด็ก ๆ ไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร
สาเหตุ:
- โปรแกรม Rainbow นำเสนอแนวคิดจำนวนน้อยมากเกี่ยวกับคุณลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ในขณะเดียวกันก็สร้างความเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างสิ่งเหล่านั้น
- ทางกลุ่มไม่ได้สร้างเงื่อนไขให้เด็กๆคุ้นเคยกับฤดูใบไม้ผลิ
- หัวข้อนี้ไม่ได้รับความสนใจจากผู้ปกครองที่บ้านเป็นพิเศษ
เป้า โครงการ:
การสร้างทักษะในการสังเกตและกำหนดการเปลี่ยนแปลงคำพูดในธรรมชาติของการมีชีวิตและไม่มีชีวิต ผ่านกิจกรรมพื้นฐานที่ซับซ้อนของเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
งาน:
สำหรับเด็ก:
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. เพื่อสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตพร้อมกับการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ
2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตตามลักษณะสำคัญ
3. สร้างประสบการณ์การรับรู้ของคุณเองผ่านการสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. เพื่อพัฒนาทักษะการสังเกตของเด็กในกระบวนการสร้างความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิโดยการระบุสัญญาณของวัตถุ
2. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะในเด็กโดยการเปรียบเทียบและสรุปวัตถุในโลกรอบตัว
3. เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กเมื่อตัดสินส่วนบุคคลเกี่ยวกับธรรมชาติและเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. ปลูกฝังความสนใจในการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
สำหรับผู้ปกครอง:
1.แนะนำเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ “ฤดูใบไม้ผลิผ่านสายตาเด็ก”
2. พัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ “การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กเมื่อสังเกตธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ”
3.ปลดปล่อยศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ของผู้ปกครองโดยเชิญชวนให้เข้าร่วมนิทรรศการ “Spring has come!”
4.ปรึกษาผู้ปกครองในหัวข้อ “การสังเกตฤดูใบไม้ผลิ!” ผ่านการเคลื่อนย้ายโฟลเดอร์
5.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างหนังสือเด็กในหัวข้อโครงการ
การเพิ่มคุณค่าRPPS:
1. พัฒนาอัลบั้มเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ: "ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของสัตว์และนก", "ฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติ", "ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของผู้คน"
2. ออกแบบนิทรรศการในหัวข้อ “Spring has come”
3. สร้างปฏิทินและอัลบั้มการสังเกตวัตถุธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
4. เลือกหนังสือตามหัวข้อโครงงาน
5. เตรียมแผนภาพประกอบเพื่อรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
6. เพิ่มคุณค่าให้กับอัลบั้มรูปของเด็ก ๆ ด้วยรูปถ่ายในหัวข้อ: "Spring Walk"; "การสังเกตการเกิดใหม่ของฤดูใบไม้ผลิ"
สิ่งอำนวยความสะดวกโซลูชั่นปัญหา:
ระเบียบวิธีและพื้นฐานระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินโครงการนี้คือ:
- รากฐานทางทฤษฎีของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาในแง่ของข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์
-การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในด้านการพัฒนาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน: โครงการ "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" โดย S.N. Nikolaev;
- เนื้อหาประสบการณ์การสอนขั้นสูงในหัวข้อโครงการ:
1. “ วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน” โดย S.N. Nikolaev;
2. โปรแกรม "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" S.N. Nikolaev;
3. “วิธีแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติ” P.G. ซาโมรูโควา;
4. “ความลับของธรรมชาติช่างน่าสนใจยิ่งนัก!” แอล.วี. โควินโก้.
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- มีการสร้างเงื่อนไขในกลุ่มในการดำเนินกิจกรรมวิจัย ได้แก่ การจัดซื้อโต๊ะสำหรับศูนย์สิ่งแวดล้อมศึกษา
- มีการเติมและปรับปรุงเนื้อหาการสอนในหัวข้อนี้แล้ว
-เด็ก ๆ ทำงานด้วยความรู้ที่ได้รับสามารถเปรียบเทียบวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในช่วงเวลาต่าง ๆ ของฤดูใบไม้ผลิ อธิบายผลลัพธ์ของการสังเกตตามประสบการณ์ที่ได้รับ
- เด็กจะมีความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติและสะท้อนความประทับใจผ่านกิจกรรมต่างๆ
- การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในคำพูดของเด็ก: พวกเขาถามคำถาม พูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ แสดงทัศนคติต่อโลกธรรมชาติ และแต่งเรื่องราวเชิงพรรณนา
- ผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรมโครงการมากกว่า 50%
วางแผนการดำเนินการโครงการ:
ขั้นที่ 1 การพัฒนา(ธันวาคม-มีนาคม)
เป้า: เพื่อศึกษาแง่มุมทางทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน เลือกวัสดุ
กิจกรรม:
- ศึกษาวิธีการทำความคุ้นเคยกับเด็กกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติตามฤดูกาล
- การคัดเลือกและการศึกษาพัฒนาการทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ วรรณกรรมเชิงโปรแกรมและระเบียบวิธีในสาขาสิ่งแวดล้อมศึกษา
- การกำหนดรายการวัตถุสังเกตในธรรมชาติ
ผลิตภัณฑ์: รูปภาพ แผนภาพของวัตถุที่สังเกตได้ รายชื่อวรรณกรรมในหัวข้อ การคัดเลือกบทความ
ขั้นที่ 2 การนำไปปฏิบัติ(มีนาคม - พฤษภาคม)
งานกับเด็ก
เป้า: การสร้างทักษะในการสังเกตและกำหนดการเปลี่ยนแปลงคำพูดในธรรมชาติของการมีชีวิตและไม่มีชีวิตผ่านกิจกรรมพื้นฐานที่ซับซ้อนของเด็กในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง
กิจกรรม:
- ทำงานร่วมกับ "ปฏิทินกิจกรรมฤดูใบไม้ผลิ" - วางภาพปรากฏการณ์ที่เด็ก ๆ สังเกตได้
- การวิจัยวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตโดยบันทึกผลไว้ใน “อัลบั้มนักวิจัย”
- การสังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
- ดำเนินบทเรียนทั่วไปในหัวข้อ “การเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ” (สัตว์ พืช ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ)
- การเดินและทัศนศึกษาตามเป้าหมาย
- การค้นหาและอธิบายสัญญาณของวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
- กิจกรรมศิลปะและการผลิตที่สะท้อนถึงฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของสัตว์และนก ฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติ ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของผู้คน
ผลิตภัณฑ์: ปฏิทินการสังเกตฤดูใบไม้ผลิพร้อมการเลือกวัตถุที่สังเกตได้ อัลบั้มของนักวิจัย การคัดเลือกการสังเกตธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต การพัฒนาการนำเสนอในหัวข้อโครงการ การเลือกเส้นทางเดินและทัศนศึกษาแบบกำหนดเป้าหมายเมื่อสังเกตธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต แผนภาพสนับสนุนในการรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนา ผลงานของเด็ก:
/ภาพวาด งานฝีมือ งานปะติดที่ทำขึ้นด้วยเทคนิคแบบดั้งเดิมและไม่ใช่แบบดั้งเดิม/
งานกับผู้ปกครอง:
กิจกรรม:
- พบปะผู้ปกครองในหัวข้อ “การเข้าร่วมโครงการ” /ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ/;
- นิทรรศการผลงานครอบครัวเฉพาะเรื่อง: "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว!" รายงานภาพถ่าย: "เรายินดีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ!";
-การให้คำปรึกษา: คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ “การสังเกตฤดูใบไม้ผลิ!”;
- บันทึกช่วยจำสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ "ความสามารถทางปัญญาของเด็กเมื่อสังเกตธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ";
- การบ้านสำหรับผู้ปกครอง: “ สิ่งที่คุณสามารถทำได้ในฤดูใบไม้ผลิ: การเปรียบเทียบวัตถุ สัญญาณของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต”;
- “เวิร์คช็อปคำศัพท์ประจำบ้าน” - การสร้างคำร่วมระหว่างเด็กและผู้ปกครอง (เขียนเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ)
ผลิตภัณฑ์: นิทรรศการเฉพาะเรื่อง: ภาพถ่ายของเด็ก ภาพประกอบของฤดูใบไม้ผลิ โฟลเดอร์ที่สามารถเคลื่อนย้ายได้
คำเตือน คำแนะนำ หนังสือเล่มเล็ก ๆ ที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
อุปกรณ์ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่:
กิจกรรม:
- การสร้างอัลบั้มเฉพาะเรื่องเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ: "ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของสัตว์และนก", "ฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติ", "ฤดูใบไม้ผลิในชีวิตของผู้คน";
- งานครอบครัวในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว"
- การสร้างองค์ประกอบภาพ: “เดินในฤดูใบไม้ผลิ”; "การเกิดใหม่ของฤดูใบไม้ผลิ";
- เติมวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กในหัวข้อ "ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ"
- จัดทำปฏิทินการสังเกตวัตถุสปริง
- จัดทำแผนภาพประกอบเพื่อรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ผลิในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต
- จัดทำอัลบั้มการสังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
ผลิตภัณฑ์:อัลบั้มเฉพาะเรื่อง นิทรรศการ อัลบั้มภาพ หนังสือ หนังสือเล่มเล็ก สารานุกรม
ปฏิทิน ไดอะแกรมสนับสนุน (ผู้เขียน Yulia Stanislavovna Volkova) อัลบั้มพร้อมภาพร่างข้อสังเกต
ด่าน 3 วิเคราะห์ (มิถุนายน)
เป้า: สรุป ประเมินผลของโครงการ ลักษณะทั่วไป และการเผยแพร่ประสบการณ์การสอน
กิจกรรม:
- การนำเสนอผลงานโครงการในรูปแบบความบันเทิงด้านสิ่งแวดล้อม “Visiting Spring”
- ลักษณะทั่วไปและการแจกจ่ายเอกสารโครงการสำหรับผู้ปกครองและเพื่อนร่วมงาน
- การวิเคราะห์ผลกระทบด้านลบที่เป็นไปได้และวิธีการแก้ไข
- การกำหนดโอกาสในการทำงานในทิศทางนี้
- สุนทรพจน์ในการประชุมระดับภูมิภาคของบุคลากรการสอนขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน
ผลิตภัณฑ์:เรื่องย่อบันเทิง การพัฒนาระเบียบวิธี การวิเคราะห์ตนเอง รายงานในหัวข้อนี้
คำอธิบายประกอบ.
โครงการนี้มุ่งเป้าไปที่เด็กวัยอนุบาลระดับสูง ระยะเวลาของโครงการคือ 3 เดือน โครงการนี้ตั้งอยู่บนหลักการของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ ซึ่งมีลักษณะที่ซับซ้อนและรวมถึงกิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจ การทดลอง การวิจัย และการปฏิบัติ วิธีการทำงานร่วมกับเด็กๆ ภายในโครงการได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของแนวทางบูรณาการ
การดำเนินโครงการจะช่วยให้เราสามารถสร้างความรู้ของเด็กในระดับหนึ่งเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ เพิ่มความสนใจในโลกธรรมชาติ และพัฒนาคำพูดและการคิดของเด็ก ในระหว่างดำเนินโครงการ ผู้เข้าร่วมจะได้ทำความคุ้นเคยกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ การจัดองค์กรที่มีความสามารถของนักระเบียบวิธีครูและผู้ปกครองจะช่วยให้บรรลุผลตามที่ต้องการ
“ธรรมชาติเป็นหนังสือเล่มเดียวทุกหน้า
ซึ่งเต็มไปด้วยเนื้อหาอันลึกซึ้ง” I.V. เกอเธ่
ความเกี่ยวข้อง
ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขายังรวมถึงความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติด้วย เด็กจะต้องเติบโตขึ้นมาเป็นเจ้านายและรู้สึกรับผิดชอบต่อธรรมชาติที่มีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเขา กอบกู้โลกรอบตัวเราเพื่อลูกหลานของเรา จึงต้องสอนการปกป้องและรักธรรมชาติตั้งแต่ยังเด็ก
ในวัยก่อนเข้าเรียน กระบวนการรับรู้ในเด็กเกิดขึ้นทั้งทางอารมณ์และการปฏิบัติ เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อยที่ค้นพบโลกรอบตัวเขาด้วยความยินดีและประหลาดใจ เด็กมุ่งมั่นในกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้น และสิ่งสำคัญคือต้องไม่ปล่อยให้ความปรารถนานี้หายไปและส่งเสริมการพัฒนาต่อไป ธรรมชาติเป็นแหล่งเสริมสร้างจิตวิญญาณให้กับเด็ก ๆ อย่างไม่สิ้นสุด โลกแห่งธรรมชาติที่หลากหลายอย่างไม่สิ้นสุดช่วยกระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ๆ ส่งเสริมกิจกรรมการเล่น ศิลปะ และการพูด ความประทับใจที่ได้รับจากธรรมชาติในวัยเด็กจะถูกจดจำไปตลอดชีวิต และมักมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับธรรมชาติ
ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย หากความรู้นี้ถูกนำเสนอในรูปแบบที่เข้าถึงได้และน่าตื่นเต้น และหากคำนึงถึงความสนใจของเด็กในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วย หน้าที่ของครูคือการปลูกฝังความเมตตากรุณา ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ และลูกหลานที่ต้องจากโลกไปตลอดชีวิต
โครงการนี้จะช่วยให้ในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสามารถขยาย เจาะลึก จัดระบบ และประยุกต์ใช้ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติอย่างสร้างสรรค์
ในวัยก่อนเข้าโรงเรียนสูงวัย เด็กๆ ชอบสังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ ผ่านกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ เช่น การสังเกต การวาดภาพ การปั้น การประยุกต์ เรื่องราว การเล่าขาน การอ่านนิยาย ฯลฯ โครงการนี้ช่วยศึกษาสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิอย่างลึกซึ้งและชัดเจนยิ่งขึ้น
สมมติฐานของโครงการการศึกษา
โครงการนี้จะช่วยให้คุณศึกษาสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิได้ลึกซึ้งและชัดเจนยิ่งขึ้น และเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติพื้นเมืองของคุณ เด็กๆ จะได้เรียนรู้ที่จะชื่นชมและปกป้องธรรมชาติ
เรื่องของโครงการ
ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์
ระยะเวลาของโครงการ
ระยะเวลาเฉลี่ย /มีนาคม-พฤษภาคม/
ประเภทโครงการ.
ความรู้ความเข้าใจ – เกม กลุ่ม
วิธีการโครงการ
ภาพ: การสังเกต การทัศนศึกษา สารานุกรม ภาพถ่าย ภาพวาด หนังสือ การนำเสนอมัลติมีเดีย
วาจา: การสนทนา การอ่านนิยาย
วิจัย:ค้นหาวัสดุกิจกรรมการผลิต
การเล่นเกม: เกมเล่นตามบทบาท การสอน
ผู้เข้าร่วมโครงการ.
ครูผู้บกพร่อง นักการศึกษา นักเรียนกลุ่ม Solnyshko ผู้ปกครอง
แนวคิดโครงการ
จัดกิจกรรมสำหรับเด็กทุกประเภทในธีมการเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ
วัตถุประสงค์ของโครงการ
ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับธรรมชาติในทุกรูปแบบในฤดูใบไม้ผลิ ตลอดจนส่งเสริมการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล
งาน:
1. พัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นของเด็กในกระบวนการแนะนำให้พวกเขารู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ
2. เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติ ความสนใจ และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชและสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ
3. ใช้แนวทางบูรณาการสิ่งแวดล้อมศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมประเภทต่างๆ
4. ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ
5. ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตของนกและสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น
6. พัฒนารสนิยมทางศิลปะ ความไวต่อสุนทรียภาพ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
7. เพิ่มความสามารถในการสอนของผู้ปกครองในประเด็นสิ่งแวดล้อมศึกษา
พื้นที่การศึกษา
องค์ความรู้ การสื่อสารทางสังคม การพูด สุนทรียศาสตร์ทางศิลปะ กายภาพ
การดำเนินโครงการ
ด่านที่ 1: องค์กรและการเตรียมการ
เด็กๆ จะได้รับเชิญให้อภิปรายคำถามต่อไปนี้:
ฤดูใบไม้ผลิแตกต่างจากฤดูกาลอื่นๆ อย่างไร? การเปลี่ยนแปลงใดเกิดขึ้นกับพืชและชีวิตของแมลง นก และสัตว์?
ด่าน II: สะท้อน - วินิจฉัย
การเปลี่ยนแปลงแผนปฏิบัติการที่จำเป็นโดยคำนึงถึงงานที่ทำเสร็จแล้ว
ด่าน III: ใช้งานได้จริง
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง /ดูเอกสารแนบ/
- “ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง!”
- “ใครชอบฤดูใบไม้ผลิมากกว่ากัน”
- "พริมโรส"
- “นกฤดูใบไม้ผลิร้องเพลงเกี่ยวกับอะไร?”
กิจกรรมสร้างสรรค์: การสร้างกระดาษ: "กิ้งโครง", "ผีเสื้อ", "เรือ" การสร้างแบบจำลอง: "นก", "แมลง" ภาพวาด: "กิ้งโครงมาถึงแล้ว", "ป่าฤดูใบไม้ผลิ", "แมลง", "พริมโรส" การประยุกต์ใช้: “ช่อดอกไม้”
การอ่านนิยาย: ศึกษาสารานุกรม, อ่านผลงานของ A. Pleshcheev "หิมะละลายแล้ว ... ", A. Pushkin "ธรรมชาติด้วยรอยยิ้มที่ชัดเจน", B. Zakhoder "ฤดูใบไม้ผลิเดินมาเป็นเวลานาน", V. Bianchi “ ปฏิทินของ Sinichkin”, Y. Akim “ Village” ผีเสื้อตัวแรกบนม้านั่ง”, Sokolov “ Seasons”, Nekrasov “ ปู่ Mazai และกระต่าย”
การสื่อสาร: การตรวจสอบภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติโดย Surikov“ The Rooks มาถึงแล้ว”, Ostroukhov“ Early Spring”, Levitan“ Spring”,“ March”
ดนตรี: ฟังอัลบั้ม "Seasons" ของ P.I. Tchaikovsky: "April", "Snowdrop", A. Vivaldi "Spring"; การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เกมสำหรับกิจกรรมฟรี:
เกมการสอน:
- "เลือกคำ"
- "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน?"
- “ตั้งชื่อพืช”
- “เดาสัตว์”
-“ ใบไม้ของใคร”
- “มันเติบโตที่ไหน”
เกมเล่นตามบทบาท:
- "ในประเทศ"
เกมผู้กำกับ "ลองนึกภาพสัตว์แล้วคุณเดา"
กิจกรรมการวิจัย:
การปลูกหัวหอม "สวนผักริมหน้าต่าง";
การหว่านเมล็ดดอกไม้สำหรับต้นกล้า
การสังเกตกิ่งไม้
การทดลองกับน้ำ การทดสอบเรือ
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง: รวบรวมภาพประกอบ รูปภาพ ภาพถ่าย การประดิษฐ์ เขียนปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สร้างสรรค์นิทรรศการ “Spring!!”
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
สภาพแวดล้อมการพัฒนาได้รับการเติมเต็มเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจะอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างสะดวกสบาย
ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ เด็กพัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็น
เด็กจะถูกเลี้ยงดูมาด้วยความรักและความสนใจในธรรมชาติ มีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชและสัตว์
ความสนใจของผู้ปกครองในประเด็นสิ่งแวดล้อมศึกษา
กำหนดการดำเนินโครงการ
|
แบบฟอร์มองค์กรเด็ก |
ชื่อ |
|
|
กิจกรรมความร่วมมือ |
การปลูกต้นกล้าดอกไม้ในแปลงดอกไม้ |
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้ใหญ่ |
|
การเดินทางไปยังสวนฤดูใบไม้ผลิ |
เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ |
|
|
กิจกรรมร่วม (การสนทนา) |
เปรียบเทียบดอกแดนดิไลออนและทิวลิป |
สอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อพริมโรส เสริมสร้างความสามารถในการตั้งชื่อส่วนหลักของพืชได้อย่างถูกต้อง |
|
กิจกรรมความร่วมมือ แอปพลิเคชัน |
"ช่อดอกไม้" |
เรียนรู้ที่จะชื่นชมดอกไม้และปฏิบัติต่อดอกไม้ด้วยความเอาใจใส่ เสริมสร้างทักษะการทากาวและการติดกาว |
|
การวาดภาพ |
"แมลง" |
สร้างอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็กๆ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชและไม่ทำร้ายแมลงที่เป็นประโยชน์ |
|
“เร็วเข้าและทำให้เต่าทองตาบอด! ปกป้องต้นไม้ของเราจากเพลี้ยอ่อน" |
กระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะสร้างเต่าทองโดยใช้วัสดุจากธรรมชาติ เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ - ความปรารถนาที่จะรักษาใบต้นไม้จากศัตรูพืช" |
|
|
ทำงานกับผู้ปกครอง |
ทัศนศึกษาเดินเล่น |
การเพิ่มขีดความสามารถของผู้ปกครองในด้านการศึกษาสิ่งแวดล้อม |
|
กิจกรรมความร่วมมือ (การสนทนา การสังเกต การทำงานบนเว็บไซต์) |
“เพื่อให้ดอกไม้บาน” |
สอนให้เด็กๆ ดูแลดอกไม้ ชื่นชม และสร้างความสวยงาม |
|
กิจกรรมความร่วมมือ (สนทนา กิจกรรมทดลอง ลงพื้นที่) |
"ทุกคนต้องการน้ำ" |
แสดงให้เด็กๆ เห็นความสำคัญของน้ำต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลดอกไม้ |
|
กิจกรรมความร่วมมือ |
“ปฏิบัติตัวอย่างไรให้เป็นธรรมชาติ” |
ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะประเมินการกระทำของคุณและการกระทำของผู้อื่นอย่างถูกต้อง |
|
เหตุการณ์สุดท้ายสำหรับการดำเนินโครงการ |
“คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ๆ บ้าง” |
ลักษณะทั่วไปของความรู้ที่ได้รับ |
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
การวิจัยทางปัญญาและประสิทธิผล (กิจกรรมที่สร้างสรรค์):
โครงสร้างกระดาษ "The Starlings Have Arrival";
การทำหัตถกรรม "รังนก" จากวัสดุธรรมชาติ
การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
วาดภาพเรขาคณิต "ฤดูใบไม้ผลิ" (ต้นคริสต์มาสจากสามเหลี่ยม, แอ่งน้ำจากวงรี, ดวงอาทิตย์จากวงกลมและรังสีจากเส้นตรง, บ้านจากรูปทรงเรขาคณิต ฯลฯ );
เกมการสอน: "มีภาพวาดพิเศษกี่ภาพ" (ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ, รูปภาพคัตเอาท์, ปริศนาเกี่ยวกับธีมฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ
การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก
การสังเกตธรรมชาติ พืช และสัตว์ที่ไม่มีชีวิต (ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า หิมะชื้นเปลี่ยนเป็นสีดำและเริ่มละลาย มีหิมะละลายเป็นหย่อมๆ สีดำ ดอกแรก ดอกแรกเริ่มปรากฏขึ้น สายน้ำที่ดังก้องในฤดูใบไม้ผลิกำลังวิ่ง ส่งเสียงดัง, พูดพล่าม, ร้องอย่างสนุกสนาน, มีเสียงดัง, ดินเนอร์บนต้นไม้, สนุกสนาน - นกชื่นชมยินดีในฤดูใบไม้ผลิ, นกอพยพกลับมา, สัตว์ป่าออกจากโหมดจำศีล, แมลงปรากฏขึ้น ฯลฯ )
การสนทนาเกี่ยวกับธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิโดยใช้คำถามชี้แนะ:
หิมะเป็นอย่างไรในฤดูใบไม้ผลิ?
ปรากฏการณ์ในฤดูใบไม้ผลิที่มีน้ำแข็งและหิมะจำนวนมากละลายชื่ออะไร
แล้วคุณคิดว่าน้ำจะไปไหนล่ะ?
ชีวิตของสัตว์เปลี่ยนไปอย่างไร?
นกอะไรกลับมาหาเราในฤดูใบไม้ผลิ?
พวกเขาจะทำอย่างไร? ฯลฯ
ดูเรื่องราวภาพถ่ายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
เกมการสอน "เมื่อมันเกิดขึ้น", "ความลึกลับของเวลา" (ลำดับของเดือนฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูกาล);
ร่วมกับผู้ปกครองรวบรวมเรียงความขนาดเล็ก "ทำไมฉันถึงรักฤดูใบไม้ผลิ", "ทำไมนกกลับมา", "ทำไมหิมะถึงละลาย" ฯลฯ
สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"
จินตนาการเรื่องราวในหัวข้อ:
“พระอาทิตย์ตื่นขึ้นมาแล้ว ... ”, “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว”, “นกมาถึงแล้ว”, “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฤดูใบไม้ผลิไม่มาถึง”, “คุณจะทำอย่างไรถ้าเห็นรังนกถูกทำลาย”, ฯลฯ
เกมคำพูด:
“ รับคำ” (คำคุณศัพท์: ฤดูใบไม้ผลิ - ลม, ฝน, เสียง, เสียงเรียกเข้า, เดือน, ฤดูกาล ฯลฯ
“เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน? "(สถานที่ของเสียงในคำ - เริ่มต้น, กลาง, สิ้นสุด ตัวอย่างเช่นเสียง "S": ve-s-na, s-neg, s-sun, s-quartz, le-s);
“หางของใคร? “(การเรียงคำที่มีรากเดียวกัน หมีก็มีหมี หมาจิ้งจอกก็มีสุนัขจิ้งจอก กระต่ายก็มีกระต่าย หมาป่าก็มีหมาป่า หมาก็มีหมา แมวก็มีแมว ม้าก็มี ม้า ฯลฯ)
“ หนึ่งและหลาย” (ลำธาร - ลำธาร, ฝน - ฝน, พระอาทิตย์ - พระอาทิตย์, นกกิ้งโครง - นกกิ้งโครง, รัง - รัง, น้ำแข็งย้อย - น้ำแข็งย้อย, แผ่นน้ำแข็งที่ละลาย, ใบไม้ - ใบไม้, หยด - หยด, แมลง - แมลง, ต้นไม้ - ต้นไม้และอื่น ๆ .)
ปัญหาตรรกะในการพูด: “ เป็นไปได้ไหมที่จะพากบกลับบ้าน”, “ จำเป็นต้องจับผีเสื้อไหม? ";
สาขาการศึกษา "แรงงาน"
องค์กรของการงอกของเมล็ดถั่ว, ถั่ว, แตงกวา, มะเขือเทศ, ดอกไม้เพื่อปลูกต้นกล้าในพื้นที่โล่งในภายหลัง
สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"
เกมการสอน: "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น", "ฤดูกาล", "เดาต้นไม้จากใบไม้", "เดาตามคำอธิบาย", "คู่", "ค้นหาต้นไม้ข้างเมล็ด", "แมลงวัน - ไม่บิน”;
เกมเล่นตามบทบาท: "ร้านขายเมล็ดพันธุ์", "การเดินทางสู่สวนสาธารณะ", "สู่ป่าเกลด", "ลูกบอลฤดูใบไม้ผลิ" ฯลฯ
เกมการแสดงละคร: "Merry Round Dance" (อิงจากบทกวีของ S. Gorodetsky "Spring Song" เกมด้นสด "Animals and Birds Welcome Spring" ฯลฯ
สาขาการศึกษา "พลศึกษา"
แข่งวิ่งผลัด “ประกอบบ้านนก”
เกมกลางแจ้ง: กับลูกบอล “สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด? ” ด้วยการวิ่ง "นักล่าและสัตว์", "การอพยพของนก" ฯลฯ ;
การออกกำลังกายเป็นจังหวะ “สัตว์ในการออกกำลังกาย”, “ลมฤดูใบไม้ผลิ” ฯลฯ
พื้นที่การศึกษา "สุขภาพและความปลอดภัย"
การสนทนาการอภิปราย: “ ฤดูใบไม้ผลิมีอันตรายอะไรบ้าง? "(ถนนลื่น น้ำแข็งย้อย ฝน ลม แอ่งน้ำ ฯลฯ "จะป้องกันตนเองจากอันตรายในฤดูใบไม้ผลิได้อย่างไร"
เกม "สิ่งมีชีวิต - สิ่งไม่มีชีวิต" (รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต): เราทำเครื่องหมายวัตถุที่มีชีวิตในธรรมชาติด้วยวงกลมสีเขียว ส่วนสิ่งไม่มีชีวิตด้วยวงกลมสีน้ำเงิน
ลอจิคัลเชน - ลูก ๆ จะถูกขอให้สร้างการเชื่อมต่อ:
ฤดูหนาว – วันที่มีแดดน้อย – วันสั้น – คืนที่ยาวนาน – คนเรารู้สึกอย่างไร? (อยากนอน ต้องการความอบอุ่น ฯลฯ)
สรุป: ธรรมชาติมีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่และอารมณ์ของเรา
วรรณกรรม:
อีเอ Alyabyev “ วันและสัปดาห์เฉพาะเรื่อง โรงเรียนอนุบาล", มอสโก 2551
วีเอ Alekseev “ 300 คำถามและคำตอบเกี่ยวกับนิเวศวิทยา”, Yaroslavl - 1998
Yu. Dmitriev “ เกี่ยวกับธรรมชาติทั้งใหญ่และเล็ก”, มอสโก - 1982
อี.ไอ. Zolotova "แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกธรรมชาติ", มอสโก - 1992
“ กวีนิพนธ์สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง” มอสโก - 1993
ภาคผนวกหมายเลข 1
โดยตรง – กิจกรรมการศึกษา
หัวข้อ "ฤดูใบไม้ผลิ"
เป้าหมาย: เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงความเป็นอยู่และธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ผลิ
สอน: สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล สร้างทั้งหมดจากชิ้นส่วน
2. รวบรวม: ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ ความสามารถในการไขปริศนาตามลักษณะเฉพาะ
3. พัฒนา: คำพูด ความสนใจ ความจำ
4. ให้ความรู้: การเคารพธรรมชาติ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เดาปริศนา:
หิมะกำลังละลาย ทุ่งหญ้ามีชีวิตขึ้นมา
วันนี้กำลังจะมา
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ฤดูใบไม้ผลิ)
มีอะไรอีกในธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ? (อากาศเริ่มอุ่นขึ้น มีลำธารไหล มีดอกตูมปรากฏบนต้นไม้ ผู้คนสวมเสื้อผ้าที่เบากว่า)
คุณคิดว่าลำธารไหลไปทางไหน? (การเดาของเด็ก ๆ )
ใช่แล้ว ลำธารบางสายก็ซึมลงดิน บางสายก็ไหลลงสู่ทะเลสาบ และบางสายก็ไหลลงสู่แม่น้ำ ในแม่น้ำมีน้ำมากจนล้นตลิ่งและล้น ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าน้ำท่วม
ดูสิมีกระต่ายวิ่งมาหาเรา คุณคิดว่าเขาพร้อมสำหรับฤดูใบไม้ผลิแล้วหรือยัง? (ยังไม่พร้อมเขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว)
ทำไมกระต่ายต้องเปลี่ยนเสื้อคลุมสีขาวเป็นสีเทา? (ในเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวที่คุณเห็นบนพื้นเสื้อคลุมขนสัตว์นั้นอบอุ่นมาก)
ถูกต้องเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาวอบอุ่นมากและสังเกตได้บนพื้นในฤดูใบไม้ผลิกระต่ายจะร้อนและมันจะยากสำหรับเขาที่จะซ่อนตัวจากหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก
เพื่อนๆ คิดว่าหิมะจะละลายเร็วกว่าที่ไหนบนเนินเขาหรือที่ราบ?
บนเนินเขา หิมะละลายเร็วขึ้น เนินเขาอยู่ใกล้ดวงอาทิตย์มากขึ้น และรับความร้อนมากขึ้น สถานที่ที่หิมะละลายเรียกว่าบริเวณที่ละลายแล้ว
ในบริเวณที่ละลายแล้ว มดและแมลงจะตื่นเร็วขึ้น และดอกแรกจะปรากฏขึ้น
หัวข้อ: "แมลง"
งาน:
เพื่อรวบรวมและขยายแนวคิดเกี่ยวกับแมลงและลักษณะเฉพาะของแมลง
พัฒนาการรับรู้ทางสายตา การตอบสนองทางอารมณ์
เรียนรู้การเดาปริศนาเกี่ยวกับแมลง
ปลูกฝังความสนใจและความเคารพต่อแมลง ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่เกี่ยวกับพวกมัน
ปริศนา
บนเดซี่ที่ประตู
เครื่องบินลงมา
ดวงตาสีทอง
นี่คือใคร? (แมลงปอ.)
และนี่คือเด็กน้อย
มีฟางอยู่บนไหล่
คุณไม่สามารถมองเห็นเขาด้วยแว่นตา
และเขาแข็งแกร่งกว่าช้าง
(มด.)
แฟชั่นนิสต้ามีปีก,
ชุดเดรสลายทาง
แม้จะตัวเล็กแต่ก็
ถ้าเขากัดมันจะแย่
(ตัวต่อ).
ใครโบกมือให้พวกเขา -
รอยเปื้อนสีเขียวบนจมูกและหน้าผาก
และใครไม่รบกวนพวกเขา -
เขากินกับน้ำผึ้งและดื่มกับน้ำผึ้ง
ฉันเติบโตเหมือนหนอน
ฉันกินใบไม้
จากนั้นฉันก็หลับไป
ฉันจะห่อตัวเอง
ฉันไม่กิน ฉันไม่ดู
ฉันนอนนิ่งไม่ไหวติง
ฉันมีชีวิตชีวาในฤดูใบไม้ผลิ
ฉันกำลังออกจากบ้าน
ฉันกำลังกระพืออยู่ในทุ่งหญ้า
(ผีเสื้อ)
ฉันเป็นแมลงด่าง
หากฉันได้ลงมือทำมัน
ฉันจะแกล้งทำเป็นป่วยหนัก
ฉันจะเป็นลม.
(เต่าทอง)
ฉันกระโดดไปรอบๆ หญ้าทั้งวัน
ฉันทำไวโอลินหายที่ไหนสักแห่ง
และตอนนี้เขาเศร้าโศกอยู่ริมแม่น้ำ
เจ้าเขียวน้อยของเรา...
(ตั๊กแตน)
ฉันจับมันไว้บนดอกไม้
เขากำมันไว้ในมือแน่น
เขาส่งเสียงพึมพำ:“ ฉันจะถามโดยไม่ต้องใช้มือ
ฉัน - f-f - ไม่ใช่ f - เหล็ก ฉัน f - เหมือนกัน - f - ...
การออกกำลังกาย
ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น
เธอยืดตัวยิ้ม
เมื่อเธอชำระตัวด้วยน้ำค้างแล้ว
สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม
สาม - ก้มลงนั่งลง
เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป
เกม "ค้นหาแมลงเท่านั้น"
เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเราจะจำสัญญาณทั่วไปของแมลง แมลงทุกชนิดมีหัว ท้อง หนวด และมีหกขา
ทำไมพวกเขาถึงต้องการปีก?...
แมลงมีไว้เพื่ออะไร? (ใช้เป็นอาหารของนก ผสมเกสรพืช)
แมลงแต่ละตัวมีสีที่ผิดปกติของตัวเอง ทำไมตั๊กแตนถึงมีสีเขียว? (คำตอบ) หลังของแมลงเต่าทองมีสีน้ำตาลหรือสีดำ? (คำตอบ) พวกเขาซ่อนตัวจากใคร? (คำตอบ)
เต่าทอง. เธอสดใสมาก! มองเห็นได้ชัดเจนบนหญ้าและบนเปลือกไม้ นกชนิดใดจะสังเกตเห็นมัน เธอควรซ่อนอยู่ที่ไหน? ปรากฎว่าเต่าทองไม่จำเป็นต้องซ่อนตัวเพราะเธอมีความลับ: เธอเองก็รู้วิธีป้องกันตัวเองจากศัตรู ในช่วงเวลาแห่งอันตราย เธอปล่อยนมซึ่งมีกลิ่นเหม็นมากออกมา ดังนั้นจึงไม่มีใครกินเต่าทอง และเนื่องจากเธอให้นมเหมือนวัวจริงๆ เธอจึงถูกเรียกว่า "เต่าทอง" สีแดงสดให้ทุกคนเห็น กินอันตราย!
เกมการสอนและแบบฝึกหัด
หมีและผึ้ง
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการออกเสียงของเสียงด้วยคำพูด เพื่อพัฒนาความสามารถในการผสมผสานการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่างและสนุกสนานเข้ากับการออกเสียงข้อความ
ครูเล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับผึ้งที่ทำงานหนักซึ่งเก็บน้ำหวานจากดอกไม้ซึ่งต่อมากลายเป็นน้ำผึ้ง และเกี่ยวกับหมีที่ชอบเอามันไปจากผึ้งตัวน้อย หลังจากนั้นครูจะชวนเด็กๆ มาเล่น
ในวันที่อากาศสดใสและมีแดด
กระพือปีกอย่างสนุกสนาน
รวบรวมน้ำผึ้ง
ผึ้งสนาม.
ผึ้งมีความกังวลมากมาย:
ผึ้งบินวนอยู่เหนือดอกไม้
เธอจำเป็นต้องได้รับน้ำผึ้ง
เขาฉวัดเฉวียนเกี่ยวกับเรื่องของเขา -
จูจูจูจูจู้
พวกเขาบินตามกัน
พวกเขาร้องเพลงด้วยกัน -
เหนื่อยหรือเปล่าก็ไม่รู้ -w-w-w,
ฉันบินไปท่ามกลางดอกไม้ - ว้าว
และฉันก็เก็บน้ำผึ้งที่นั่น - ว้าว
ระวังผึ้ง!
มีหมีอยู่หลังต้นไม้
บินไปที่รัง
และรักษาน้ำผึ้งของคุณ
ผึ้งและนกนางแอ่น
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการออกเสียงเสียง -z- ในพยางค์
“ผึ้ง” (บินไปในที่โล่ง ฮัมเพลง)
ผึ้งกำลังบิน
กำลังรวบรวมน้ำผึ้ง!
ซูม ซูม ซูม!
ซูม ซูม ซูม!
นกนางแอ่น (นั่งอยู่ในรังและฟังเพลงของพวกเขา) นกนางแอ่นจะลุกขึ้นจับผึ้ง (บินออกจากรังและจับ "ผึ้ง")
ผู้เล่นที่ถูกจับได้จะกลายเป็น "นกนางแอ่น" และเกมจะเล่นซ้ำ ผึ้งควรบินไปทั่วบริเวณ “รังนกนางแอ่น” ควรอยู่บนเนินเขา
เกมกลางแจ้ง “แมลงปอ ผีเสื้อ ผึ้ง ตั๊กแตน”
เด็กแต่ละคนวาดภาพแมลงแต่ละตัวโดยไม่ต้องตั้งชื่อ (แสดงให้เห็นว่ามันเคลื่อนไหว เสียงอะไร ฯลฯ) เด็กที่เหลือเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใคร
แบบฝึกหัดการสอนเกี่ยวกับความสนใจ
“ค้นหาความผิดพลาดของศิลปิน”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจการรับรู้คำพูด รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ รูปร่างแมลง
ครูแสดงภาพแปลกๆ ที่ทุกอย่างปะปนกันและแนะนำให้ค้นหาข้อผิดพลาด
เกมกลางแจ้ง “จับยุง”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็ก ๆ ให้กระโดด พัฒนาความแม่นยำของการเคลื่อนไหว
ความคล่องตัว
แบบฝึกหัด "แมลงเหนือทุ่งหญ้า"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความรู้สึกของจังหวะการได้ยินสัทศาสตร์ความสนใจในแมลง
Zhu-zhu-zhu - ผึ้งส่งเสียงหึ่ง - เด็ก ๆ กางแขนออกไปด้านข้าง
ฉันกำลังบินจากระยะไกล โบกมือเป็นจังหวะ
Zu-zu-zu - เสียงยุงร้อง - นิ้วชี้ชี้
เขารีบเร่งกัด คนอื่นๆ ลุกขึ้น
ขว้างมือเป็นจังหวะ
สลับกันไปข้างหน้า
Oof-oof-oof - เหมือนรถจักรไอน้ำ - กระทืบเท้าเป็นจังหวะ
ผึ้งบัมเบิลบีพัฟ - เขานำเกสรดอกไม้มา
ด้วงส่งเสียงพึมพำ: ฉวัดเฉวียน, ฉวัดเฉวียน, ฉวัดเฉวียน - ตบมือเป็นจังหวะ
ฉันจะปลุกใครก็ได้
ยิมนาสติกนิ้ว "ผึ้ง"
เมื่อวานเธอบินมาหาเรา - พวกเขาโบกมือ
ลายผึ้ง.
และข้างหลังเธอก็มีแมลงภู่ - สำหรับแมลงแต่ละชื่อ
และผีเสื้อร่าเริงงอนิ้วเดียว
แมลงเต่าทองสองตัวและแมลงปอหนึ่งตัวสร้างวงกลมจากนิ้วและ
เหมือนตาโคมไฟ เอามันเข้าตา
พวกเขาส่งเสียงพึมพำ บิน และโบกหัวเล็กๆ ของพวกเขา
พวกเขาล้มลงจากความเหนื่อยล้า - พวกเขาวางฝ่ามือลงบนโต๊ะ
ช่วงเวลาพลศึกษา
มดพบใบหญ้า
มีปัญหามากมายกับเธอ
เหมือนท่อนซุงที่ถูกยกขึ้นบนหลังของคุณ
เขาอุ้มเธอกลับบ้าน...
เขาก้มลงอยู่ใต้ภาระ
เขาคลานไปด้วยความยากลำบากแล้ว
แต่อะไรดีล่ะ
มดกำลังสร้างบ้าน
การฝึกหายใจ “ในป่าโล่ง”
1. “ดมกลิ่นดอกไม้”
ครูชวนเด็ก ๆ ดมกลิ่นดอกไม้ - หายใจเข้าทางจมูก, หายใจออกทางปาก, ขณะหายใจออก, โดยไม่ต้องเกร็งเสียงคุณต้องพูดว่า "อา-ฮะ-ฮะ" ทำซ้ำแบบฝึกหัด 5-6 ครั้ง จากนั้นเงียบๆ ก่อน จากนั้นจึงพูดดังขึ้นเรื่อยๆ: “ดอกไม้นี้มีกลิ่นหอมมาก”
2. “ผึ้งกำลังบิน”
กลิ่นดอกไม้ดึงดูดความสนใจของผึ้งตัวหนึ่ง เธอบินที่นี่: "Zz-z-z" (เด็ก ๆ ทำซ้ำ) และข้างหลังเธอก็เต็มไปด้วยฝูง: "Z-z-z-z-z" (เด็ก ๆ ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง)
3. “เป่าผีเสื้อ”
แต่ผีเสื้อก็บินไปหาดอกไม้ เด็ก ๆ นำผีเสื้อเข้าปากแล้วเป่าผีเสื้อโดยหยุดชั่วคราว 5-6 ครั้ง
เกมกลางแจ้ง "ร้อน-เย็น"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศความสนใจ
เด็กๆต้องหาของเล่น..
เกมกลางแจ้ง "กลางวันและกลางคืน"
(“ผีเสื้อกลางวันและกลางคืน”)
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการกระทำกับสัญญาณเพื่อถ่ายทอดวิธีการเคลื่อนไหวของผีเสื้อโดยการเคลื่อนไหว ปฏิบัติตามกฎของเกม
เกม “เชื่อมต่อจุดและค้นหาว่าใครได้มัน”
เชื้อเชิญให้เด็กๆ เชื่อมต่อจุดต่างๆ ตามลำดับ (ระบุผีเสื้อ หนอนผีเสื้อ มด ตั๊กแตน)
เกมการสอน
"เก็บดอกไม้"
เป้าหมาย: พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ รวบรวมแนวคิดเรื่อง "แมลง"
ครูบอกเด็ก ๆ ว่าเขามีดอกไม้ที่ผิดปกติซึ่งประกอบด้วยกลีบดอกที่แยกจากกัน มีภาพวาดบนกลีบดอก เชิญชวนเด็กๆ มาเก็บดอกไม้ เด็กแต่ละคนเลือกไพ่กลม - ตรงกลางดอกไม้ เกมนี้เล่นโดยใช้หลักการล็อตโต้ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนรวบรวมดอกไม้บนกลีบซึ่งมีตัวแทนแต่ละคนที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของดอกไม้ แมลง นก ปลา สัตว์ และสัตว์เลี้ยง
นับหนังสือ บทกวี ลิ้นพันคำ ปริศนา
ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น
ยิ้มยืด
เมื่อเธอชำระตัวด้วยน้ำค้างแล้ว
สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม
สาม - ก้มลงนั่งลง
และสี่ - บินหนีไป
ผีเสื้อเจ้าเล่ห์
ฉันกำลังบินตามผีเสื้อ
เขาขว้างหมวกใส่เธอ
ผีเสื้อล้อฉัน:
พลาด! พลาด!
ฉันสะดุดและล้มลง
และเธอก็เล่นกล
นั่งบนดอกคาโมไมล์
และดูเหมือนว่าจะพูดว่า:
พลาดอีกแล้ว!
ฉันนั่งเงียบไป
เริ่มต้นใหม่!
วาร์วารา บาร์ดาดิม
Antoshka และยุง
เฮ้ เข็มฉีดยามีปีกมีขา!
ฉันเบื่อคุณและแม่ของฉัน!
ฉันอยากจะเรียนรู้สักหน่อย
หากคุณเป็นคนแคระที่ประเมินค่าไม่ได้:
ฉันจะฉีดวัคซีนให้ทุกคน
มีชีวิตอยู่เพื่อประโยชน์ของการแพทย์
ระหว่างนี้คุณเป็นใคร? โจรสลัด!
และไม่มีใครพอใจกับคุณ
Antoshka โกรธที่นี่
เหวี่ยงฝ่ามือของเขา
ยุง - ปรบมือ!
อย่ากัด!
ลิวบอฟ มิรอชนิโควา
ระหว่างวันน้อยลงเรื่อยๆ
ดวงอาทิตย์กำลังส่องแสง,
คริกเก็ตเงียบ
รวมตัว
ถึงเวลาที่ฉันต้องสร้างเครือข่าย -
แมงมุมกระซิบอย่างเงียบ ๆ
อะไรที่คุณต้องการ
เกรงกลัว,-
ส่งเสียงดัง
จู่ๆก็มียุง
รอสักครู่
กำลังจะ,
คุณจะจับ
แมลงวันขาว.
V. Nesterenko
ตัวต่อจะมีสีเหลืองขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง
ลายและโกรธมากขึ้น
เห็นได้ชัดว่าเป็นผลไม้แช่อิ่มของคุณยาย
มันทำให้พวกเขาไม่มีความสงบสุข
และแยมและแยมผิวส้ม
เรามี
และพวกเขาก็ขุ่นเคือง!
V. Stepanov
ยุง ยุง!
กรุณามีน้ำใจมาก:
อย่ากัดฉัน
หลายครั้งในเวลากลางวันแสกๆ
ยุงตอบว่า:
เราใจดีกับคุณอยู่แล้ว
ท้ายที่สุดเรากัดคุณ
ถึงเลือดไหลแต่ก็รักนะ
ช็อค ช็อค ช็อค!
มีจิ้งหรีดอยู่บนเตา
มีจิ้งหรีดอยู่บนเตา
มีแมงมุมอยู่หลังเตา
และคุณนอนตะแคง - และเงียบ!
มอบใบรับรองให้กับคนขี้โมโห
เกี่ยวกับ ไม่เป็นคนขี้โม้
ใบรับรองไม่ถูกต้อง
คนโง่ก็คือคนโง่
A. Kondratiev
และนี่คือเด็กน้อย
มีฟางอยู่บนไหล่
คุณไม่สามารถมองเห็นเขาด้วยแว่นตา
และเขาแข็งแกร่งกว่าช้าง
(มด.)
บนเดซี่ที่ประตู
เครื่องบินลงมา
ดวงตาสีทอง
นี่คือใคร?
(แมลงปอ.)
มีขนดก, สีเขียว,
เธอซ่อนตัวอยู่ในใบไม้
แม้ว่าจะมีหลายขา
ยังลุกขึ้นไม่ได้เลย
(หนอนผีเสื้อ.)
ในฤดูร้อนผ่านหน้าต่างที่เปิดอยู่ของเรา
เศษขนมปังที่กัดบินเข้ามาพร้อมเสียงแหลม
มันเจ็บ - พวกมันกัดอย่างเจ็บปวดจริงๆ
พวกเขายังโจมตีผู้ใหญ่อีกด้วย
พวกเขามาหาเราจากกองขยะ
และพวกเขาก็ปีนขึ้นไปบนโต๊ะ!
พวกเขาไม่ล้างอุ้งเท้าของตัวเอง
และเรามีโรค!
คุณมีนิสัยชอบออกจากป่าได้อย่างไร?
ไส้กรอกขนแกะ!
สิ่งที่เขาเคี้ยวโดยไม่เข้า
พวกนี้เป็นคนตะกละ
(หนอนผีเสื้อ.)
ใครโบกมือให้พวกเขา -
รอยเปื้อนสีเขียวบนจมูกและหน้าผาก
และใครไม่รบกวนพวกเขา -
เขากินกับน้ำผึ้งและดื่มกับน้ำผึ้ง
เธอไม่ได้นั่งบนดอกไม้
เธอชอบที่จะบิน
ในภาษา "แมลง"
ชิวๆกับเพื่อน.
(แมลงปอ.)
ถ้าเจอใครตอนกลางคืน.
หนอนน้อยตัวนี้...
หนอนบนตอไม้จะเรืองแสง
เหมือนแสงไฟยามค่ำคืนบนโต๊ะข้างเตียง
(หิ่งห้อย.)
แมลง
แมลงในฤดูใบไม้ผลิ
พวกเขาขดตัวและกระพือ -
ในที่โล่งในป่า -
ทุกอย่างมีกลิ่นหอม!
แมลงมีหกขา
มีหัวและมีปีก
และอย่ารังเกียจที่จะกินเกสรดอกไม้
(แต่อย่าสับสนกับฝุ่นนะ!)
ผึ้ง ผีเสื้อ ภมร
เราต้องการน้ำดอกไม้
เต่าทองกินเพลี้ยอ่อน
จากความเขียวขจีจากใบไม้
ภมรกำลังส่งเสียงพึมพำตัวต่อกำลังดังขึ้น
แมลงปอบิน...
มีน้ำผึ้งอยู่ในลมพิษในวันเช่นนี้
เติมรังผึ้ง.
1.ในทุ่งหญ้าอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย
รวบรวมน้ำหวานดอกไม้
เวลาอีกสักหน่อยก็จะผ่านไป
และก็จะได้น้ำผึ้งที่อร่อย
(ผึ้ง)
2. น้องคนนี้ใส่
ชุดเป็นสีแดงลายจุด
และเขาสามารถบินได้อย่างคล่องแคล่ว
นี่คือ... (เต่าทอง)
3. จากกิ่งก้านสู่เส้นทาง
จากหญ้าสู่ใบหญ้า
สปริงกระโดด -
เขียวหลัง.
(ตั๊กแตน)
ผึ้งขยัน (ตามวิธี "บอกบทกวีด้วยมือของคุณ")
ผึ้งทำงานทั้งวัน
(เด็ก ๆ วาดวงกลมด้วยมือของพวกเขาเอง)
และเธอไม่ขี้เกียจที่จะทำงาน
(กระดิกนิ้วชี้เพื่อแสดงการปฏิเสธ)
บินจากดอกไม้สู่ดอกไม้
(พวกเขากระพือปีกเป็นจังหวะ)
กาวเกสรไปที่หน้าท้อง
(เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือท้อง)
งวงดูดน้ำหวาน -
(แขนข้างหนึ่งเหยียดไปข้างหน้า จากนั้นก้มลงและงอ)
เขาจะรวบรวมได้มากในหนึ่งวัน
(เปิดนิ้วทั้งหมดที่อยู่ตรงหน้าคุณ)
จะนำน้ำหวานไปรังนั้น
(วาดรูปสามเหลี่ยมในอากาศ)
และเขาจะกลับมาเหมือนกระสุนปืน
(พวกเขาเหวี่ยงมือไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วโดยเหยียดนิ้วชี้ออก)
น้ำผึ้งอัดแน่นอยู่ในรวงผึ้ง
(พวกเขากระทืบเท้า)
ฤดูหนาวจะมาเร็ว ๆ นี้
(พวกเขาตัวสั่น)
ผึ้งก็จะมีอะไรกิน
(เลียนแบบการเคลื่อนไหวด้วยช้อน)
ในฤดูร้อนพวกเขาต้องลอง
(เลียนแบบการใส่น้ำผึ้งลงในรวงผึ้ง)
แบบฝึกหัด Logorhythmic “เพื่อนช่วย”
มดตกอยู่ข้างหลังเพื่อนของเขา โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้
เขาหักขาบางของเขา
อัย-อัย-อัย-อัย-อัย-อัย
เขารีบพันมันด้วยหญ้า
เขารีบวิ่งเข้าไปในจอมปลวก
พระอาทิตย์ลับขอบป่าไปแล้ว
โอ้โอ้โอ้โอ้!
มันน่ากลัวและมืดมนทันที
อ่า อ่า อ่า อ่า อ่า!
ดีที่เพื่อนช่วย
พวกเขานำมดกลับบ้าน
ทำได้ดี!
หัวข้อ "ดอกไม้"
เป้า: แนะนำให้เด็กพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการมองเห็นของเด็กในการทำดอกไม้โดยใช้วัสดุและวิธีการทางเทคนิคที่แตกต่างกัน
เติมคำศัพท์.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ดอกไม้คืออะไร? โครงสร้างดอก
ดอกไม้เติบโตที่ไหน? (สนาม, ทุ่งหญ้า, น้ำ, ป่า, เดชา, สวนผัก, สวน, อพาร์ทเมนต์)
เหตุใดดอกไม้จึงถูกเรียกเช่นนั้น?
ดอกไม้ในตำนาน บทกวี ปริศนา เพลง
อาชีพของผู้ที่เกี่ยวข้องกับการปลูกดอกไม้
สอนเด็กๆ ให้ดูแลดอกไม้ ดูแลดอกไม้ ปลูกและปลูกดอกไม้อย่างถูกต้อง
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:
เรื่องราวของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเตียงดอกไม้ที่บ้าน พวกเขาและผู้ปกครองดูแลดอกไม้อย่างไร ผู้คนให้ดอกไม้ที่บ้านในโอกาสใดบ้าง?
กิจกรรมการวิจัย:หากไม่รดน้ำดอกไม้เป็นเวลานาน ใบไม้จะร่วง และดอกร่วงหล่น
ข้อสังเกต: ดอกแดนดิไลออนจะบานเมื่อดวงอาทิตย์ปรากฏ ถ้าอากาศมีเมฆมาก ดอกก็ไม่บาน
กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์:
ทำดอกไม้จากกระดาษ
การวาดดอกไม้ด้วยสี ดินสอ ดินสอสี โดยใช้เทคนิคต่างๆ
เกมการสอน:
“ เดาดอกไม้จากคำอธิบาย”;
“ เดาดอกไม้ด้วยปริศนาตามภาพประกอบ”;
“ ประกอบดอกไม้จากรูปทรงเรขาคณิต”;
เกมกลางแจ้ง
เราเป็นดอกไม้
(เครื่องชาร์จ)
ยืดลำต้นให้ตรง ยืดกิ่งก้าน (แขน)
เรายืดใบให้ตรงและทำให้ใบกรอบ (นิ้ว)
ยิมนาสติกสำหรับก้าน: งอลำตัวไปทางขวาและซ้าย ไปมา.
ยิมนาสติกสำหรับราก: เหยียดขาขวา - หมุนเท้า; เหยียดขาซ้ายออกแล้วหมุน
เราล้างใบและก้านท่ามกลางสายฝน: เรายกมือขึ้น, กางนิ้ว, เอาฝ่ามือโดนฝน, และเริ่มหมุน
เตียงดอกไม้ที่มีชีวิต
ผู้เล่นทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามทีม:
ลูกบอลทองคำ
ดอกดาวเรือง
เด็กๆ คือดอกไม้ในแปลงดอกไม้ ลูกบอลทองคำเติบโตตรงกลาง - ลูกที่สูงที่สุด เด็กๆ ยกแขนขึ้นแล้วหมุนรอบตัวเอง วงกลมที่สองคือดอกดาวเรือง เต้นรำอยู่รอบๆ ลูกบอลทองคำ วงกลมที่สาม - ดอกดาวเรืองเด็กหมอบดอกไม้เหล่านี้ต่ำสุด
ลมพัด ดอกไม้มีชีวิตและเริ่มเคลื่อนไหว ลูกบอลทองคำหมุน ดาวเรืองหมุนเป็นวงกลมในทิศทางหนึ่ง ดาวเรืองหมุนไปในทิศทางอื่น
ไม้กายสิทธิ์
« ด้วยไม้กายสิทธิ์» สัมผัสดอกไม้ (ของเล่นหรือภาพประกอบ) ตั้งชื่อ บรรยาย (สี ขนาด รูปร่าง เติบโตที่ใด บานเมื่อใด ใช้งานที่ไหน)
ดอกไม้ที่ชอบ
วาดดอกไม้ที่คุณชื่นชอบหรือวาดภาพแล้วเต้นรำไปกับเพลง "Waltz of the Flowers"
ค้นหาสถานที่ของคุณ
พิธีกรสองคน. คนหนึ่งเก็บดอกไม้ป่า อีกคนเก็บดอกไม้ในสวน เด็กดอกไม้เต้นรำไปกับเสียงเพลง เมื่อจบเพลง เด็กๆ จะวิ่งเป็นวงกลมร่วมกับผู้นำ
เกมเพื่อความสนใจ
พิธีกรแสดงการ์ดพร้อมดอกไม้ ถ้าเป็นดอกไม้ป่าให้เด็กๆยกมือข้างหนึ่ง ถ้าเป็นคนสวน - สองมือ
ยิมนาสติกนิ้ว
ดอกไม้สีแดง
ดอกไม้สีแดงของเรา
กลีบดอกเปิด
คลายนิ้วของคุณ
ลมพัดมานิดหน่อย
กลีบดอกไม้กำลังไหว
ขยับนิ้วของคุณ
ดอกไม้สีแดงของเรา
กลีบดอกปิด.
กำนิ้วของคุณให้เป็นกำปั้น
พวกเขาส่ายหัว
พวกเขาหลับไปอย่างเงียบ ๆ
กำปั้นปั๊ม.
เมื่อวานมีแปลงดอกไม้กลางสนามหญ้าขึ้น
เลียนแบบการเคลื่อนไหว: ขุดดิน
เด็กๆ กำลังปลูกดอกไม้ที่นั่นในตอนเช้า
พวกเขาปลูกดอกไม้
และดอกเดซี่และมัดวีด
รดน้ำ
เก็บเป็นช่อดอกไม้นะเพื่อน
พวกเขาหยิบมัน, ดมมัน, ให้มันให้กันและกัน.
เกมดอกไม้
ฉันชื่อโรส
ยอมรับฉัน.
ฉันมีกลิ่นหอมมาก
และสีก็ละเอียดอ่อน
ตามสีและชื่อ
นี่คือสิ่งที่พวกเขาให้ฉัน
และพวกเขายังเรียกเธอว่าราชินีเพราะความโอ่อ่าของเธอ
หญ้าเจ้าชู้ ฉันเต็มไปด้วยหนาม
ฉันรบกวนทุกคน
เติบโตไปตามถนน
ฉันกำลังยืนอยู่กับกำแพง
สัมผัสฉันด้วยการแต่งตัว
ผู้สัญจรไปมามีความกลัว
เป็นไปได้ไหมที่อย่างน้อยกับคุณ
หัวผักกาดเพื่อหาเพื่อน?
ฉันเป็นดอกลิลลี่ กับคุณ
ฉันจะเป็นมิตร
ฉันเป็นคนสุภาพและถ่อมตัว
และเพรียวบางมาก
ฉันรักก้มลง
มองเข้าไปในลำธาร...
ให้ฉันอยู่กับคุณ
หมุนเป็นวงกลม!
เกม "พูดคำ"
ฉันเป็นลูกบอลปุย
ฉันกลายเป็นสีขาวในทุ่งที่สะอาด
และลมก็พัด -
ยังคงอยู่...(ก้าน)
สีทองและอ่อนเยาว์
ในหนึ่งสัปดาห์เขาก็กลายเป็นสีเทา
และในอีกสองวัน
หัวของฉันล้าน
ฉันจะใส่มันไว้ในกระเป๋าของฉัน
อดีต ..... (ดอกแดนดิไลอัน)
ฉันเป็นพืชสมุนไพร
ด้วยดอกไลแลค
แต่เปลี่ยนความสำคัญ
และฉันจะกลายเป็นขนม (ไอริส).
ทุกคนรู้จักเรา
สดใสเหมือนเปลวไฟ
พวกเราคนชื่อซ้ำ
ด้วยเล็บอันเล็ก
ชื่นชมป่า
สการ์เล็ต...(คาร์เนชั่น)
ดอกคาโมไมล์เติบโตในทุ่งหญ้า
บัตเตอร์ฉุน, โคลเวอร์...(โจ๊ก)
คำถามสนุกๆ /พัฒนาความคิดสร้างสรรค์/
ดอกไม้ในทุ่งใดไม่เติบโต? (บนปีกหมวก).
ดอกไม้ชนิดใดใช้บอกโชคลาภเกี่ยวกับความรัก?
พ่อกำลังมองหาดอกไม้อะไรให้กับลูกสาวของเขา?
ดอกไม้ใดที่สนองความปรารถนาของหญิงสาว?
นกนั่งบนดอกไม้อะไรเวลาฝนตกหนัก?
เก็บดอกไม้อย่างไรไม่ให้ผีเสื้อกลัว?
เด็กผู้หญิงเติบโตมาจากดอกไม้อะไร?
คนตัวเล็กอะไรอาศัยอยู่ในดอกไม้?
หญิงสาวเดินทางจากดอกไม้ใบไหนไปจากเจ้าบ่าวของเธอ?
คนตัวเล็กอาศัยอยู่ในเมืองใดและพวกเขาชื่ออะไร? (เมืองดอกไม้ ลูกเตี้ย).
สวัสดีหญ้าดอกแรกของฤดูใบไม้ผลิ! คุณเบ่งบานได้อย่างไร? คุณมีความสุขกับความอบอุ่นไหม? ฉันรู้ว่าคุณสนุกสนานและคึกคักที่นั่น พวกเขาทำงานร่วมกันในทุกมุม ให้ออกใบหรือดอกสีฟ้า รากอ่อนแต่ละต้นกำลังเร่งรีบ ก่อนที่ต้นหลิวจะออกจากดอกตูมอ่อน ๆ จะแสดงใบสีเขียวเป็นอันดับแรก เซอร์เกย์ โกโรเดตสกี้
บทบาทของธรรมชาติในชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมนั้นยิ่งใหญ่ ยิ่งเรารับรู้ถึงความงดงามของภูมิภาคของเรามากเท่าไร เราก็ยิ่งเริ่มที่จะรักมันมากขึ้นเท่านั้น การแนะนำเด็กให้รู้จักกับธรรมชาติเป็นวิธีการศึกษาและการสะสมความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาโดยอาศัยประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส โครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก พัฒนากิจกรรมการรับรู้และคุณค่าทางศีลธรรม เราเชื่อว่าทิศทางของโครงการจะช่วยให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เนื้อหาผ่านกิจกรรมร่วมกัน จึงทำให้กระบวนการรับรู้ที่น่าสนใจและสร้างแรงบันดาลใจ งานในโครงการมีความซับซ้อน
1. พัฒนากิจกรรมโครงการทุกประเภท (การวิจัย สร้างสรรค์ การกำกับดูแล) 2. สอนเด็กให้ใส่ใจกับการวิเคราะห์ประสิทธิผลของแหล่งข้อมูล 3. ส่งเสริมกิจกรรมโครงการในลักษณะบุคคลและกลุ่ม 4. ช่วยให้เด็ก ๆ แสดงสถานการณ์เชิงสัญลักษณ์ ดำเนินชีวิตตามนั้น และแสดงออกในรูปแบบเป็นรูปเป็นร่าง 5. พัฒนาระบบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (เด็กเกี่ยวข้องกับผู้ปกครองในโครงการสื่อสารระหว่างกันและกับครู) 6. ขยายและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ 7. พัฒนาและเพิ่มพูนคำศัพท์ในหัวข้อของโครงงาน บทพูดคนเดียวและคำพูดเชิงโต้ตอบ 8. ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ 9. พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กผ่าน เกมการสอน; 10. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมการแสดงละครที่มีประสิทธิผล 11. สนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กในการสังเกตการณ์อย่างอิสระ
จะสร้างงานในทิศทางนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดได้อย่างไร? รูปแบบการทำงาน การบูรณาการของผู้เชี่ยวชาญและนักการศึกษาที่แคบ การแนะนำเทคโนโลยีวิธีการและเทคนิคใหม่ ๆ เข้าสู่กิจกรรมการผลิตของเด็ก การบูรณาการ พื้นที่การศึกษาการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว ปฏิสัมพันธ์กับสถาบันทางสังคมอื่น ๆ
เลือกและรวบรวมบันทึกเกี่ยวกับงานด้านจิตวิทยาและการสอนกับเด็กทุกด้าน ค้นหาข้อมูลในสื่อ อินเทอร์เน็ต (ความร่วมมือกับผู้ปกครอง) เติมเต็มสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องด้วยความช่วยเหลือ คุณสมบัติ ฯลฯ สังเกตการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ หยิบหนังสือเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดูการนำเสนอในหัวข้อนี้ เลือกสื่อการสอน
1. ในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (หมายเหตุ): "ปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูใบไม้ผลิ, ฤดูใบไม้ผลิบนถนน" "การตรวจสอบภาพวาดโดย Yu. Levitan "ฤดูใบไม้ผลิ" น้ำใหญ่" (การสื่อสาร); "การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ผลิ" - (ความรู้ความเข้าใจ - คณิตศาสตร์); "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา! หลีกทางให้ฤดูใบไม้ผลิ" (ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ - การวาดภาพ); "ไดอารี่ของการสังเกต" (การอ่านเชิงศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ); "Come on the larks นำฤดูใบไม้ผลิสีแดงมา!" (ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ - การสร้างแบบจำลอง); "นกแห่งฤดูใบไม้ผลิ", " วันวสันตวิษุวัต "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว ยินดีต้อนรับเด็กๆ"
ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิมีชีวิตและลมหายใจอยู่รอบๆ ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิส่งเสียงดังจากทุกทิศทุกทาง! ไก่ตัวหนึ่งบินขึ้นไปบนสันหลังคาแล้วขันเสียงดังจนทั่วทั้งบริเวณได้ยิน หน้าต่างเปิดอยู่ ลมอันอบอุ่นพัดมาและไอน้ำเบา ๆ หมุนวนไปตามแม่น้ำ และเด็ก ๆ ก็ชื่นชมยินดีท่ามกลางแสงแดด และคนเฒ่าก็คิดถึงชีวิต
เราซื้ออะไรมา? ความสามารถในการจัดกิจกรรมโครงการทุกประเภทอย่างอิสระ (การวิจัย การสร้างสรรค์ การกำกับดูแล) ค้นหาและวิเคราะห์ประสิทธิผลของการใช้แหล่งข้อมูล แนวทางที่สร้างสรรค์สำหรับกิจกรรมโครงการรายบุคคลและกลุ่ม ความสามารถในการแสดงสถานการณ์เชิงสัญลักษณ์ สัมผัสความหมายหลักของสถานการณ์ และแสดงออกในรูปแบบเป็นรูปเป็นร่าง ทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในโครงการการสื่อสารระหว่างกันและกับครู) พัฒนาคุณสมบัติเช่น: รักธรรมชาติและสัตว์ เราขยายความเข้าใจเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย ความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ ชีวิตสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ
เรามั่นใจอะไร? ความจริงก็คือ: ทักษะ ความสามารถ และความรู้ที่เด็กได้รับจะถูกนำไปใช้ตลอดชีวิต ลูกหลานของเราจะเริ่มดูแลพืชและสัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ พวกเขาจะอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและสังเกตธรรมชาติ
ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึง ตอนเช้ามีแดดจัด และค่อนข้างอบอุ่น ทะเลสาบกว้างไหลผ่านสนาม เที่ยงวันก็กลายเป็นน้ำแข็ง ฤดูหนาวกลับมาอีกครั้ง ทะเลสาบถูกปกคลุมไปด้วยเปลือกแก้ว ฉันแยกกระจกบางๆ ที่ดังกึกก้องออก และทะเลสาบอันกว้างใหญ่ก็เริ่มไหลอีกครั้ง ผู้คนที่เดินผ่านไปมาพูดว่า: "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา!" และนี่คือฉันที่ทำงานทำลายน้ำแข็ง แอกนียา บาร์โต
