ทำเล็บมือและเล็บเท้า 

เรื่องย่อของโหนด "Socialization" กลุ่มกลาง

องค์กร: MBDOU DS หมายเลข 186

สถานที่: สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน อูฟา

การบูรณาการสาขาต่างๆ: การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ พลศึกษา ดนตรี

การเข้าสังคม:

1. ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ

2. แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวของภูมิภาคที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ต่อไป

3. ขยายแนวคิดของอูฟา เมืองหลวงของบัชคอร์โตสถาน

4. สร้างแนวคิด “มาตุภูมิเล็กๆ”

5. ปลูกฝังความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ

6. ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติของพลเมือง: ความภาคภูมิใจในมาตุภูมิเล็ก ๆ ความปรารถนาที่จะทำให้ดีขึ้น

การสื่อสาร.

1. ปรับปรุงความสามารถในการใช้คำพูดส่วนต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับความหมายและวัตถุประสงค์ของข้อความอย่างเคร่งครัด

2. ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียวต่อไป

3. ฝึกใช้พจน์: ความสามารถในการออกเสียงคำที่ชัดเจนและชัดเจนด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

1. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

2. ส่งเสริมความเป็นอิสระ: พัฒนาความสามารถในการใช้วิธีการวาดภาพที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพอย่างแข็งขันและสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการแสดงออก

วัฒนธรรมทางกายภาพ

1. นาทีพลศึกษา.

ดนตรี.

1. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างแสดงออกและเป็นจังหวะตามลักษณะของดนตรีที่หลากหลาย ถ่ายทอดเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง

วัสดุและอุปกรณ์:

หนังสือ - อัลบั้มภาพ

ของเล่นมาร์เทน,

เครื่องดนตรี - คูไร

เครื่องอัดเสียง,

ชายธง อนุสาวรีย์มิตรภาพ,

ร่าง "จัตุรัสพระอาทิตย์"

ปริศนา "สถานที่ท่องเที่ยวในเมือง"

กระดาษแผ่นหนึ่งเป็นรูปวงกลม

เครื่องหมาย

การย้าย GCD

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นของฉัน - เพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

การเล่น เด็กๆ ภาษาของเราอุดมไปด้วยถ้อยคำที่ไพเราะมาก

วันนี้เราจะมาพูดถึงคำว่า “พื้นเมือง” กัน

จำไว้ว่าใครหรือสิ่งที่เราเรียกว่า "พื้นเมือง"

เด็ก. ถึงแม่. พ่อที่รัก. พี่ชาย. บ้านเกิด.

การเล่น ทำได้ดีมากเด็กๆ ตอนนี้พยายามพูดอย่างอ่อนโยนและเสน่หาว่า “แม่ที่รัก”

ใครอยากจะพูดอย่างสนุกสนานว่า “อนุบาลพื้นเมือง” นี่คือความแตกต่างของคำเดียวกัน “ฝั่งพื้นเมือง” – คุณคิดว่ามันคืออะไร?

เด็ก ๆ: นี่คือสถานที่ที่เราเกิด

นี่คือสถานที่ที่ทุกอย่างมีราคาแพง

นี่คือสถานที่ที่ทุกสิ่งมีถิ่นกำเนิด

Vosp: ใช่แล้ว พวกเราจึงสามารถพูดได้ว่าฝั่งพื้นเมืองคือมาตุภูมิ

ประเทศใหญ่ที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: รัสเซีย

Vosp: ใครสามารถแสดงมันบนโลกได้บ้าง?

ใครจะเป็นผู้ตั้งชื่อและแสดงเมืองที่สำคัญที่สุดในรัสเซีย?

เด็ก ๆ: รัสเซีย (รายการทั่วโลก)

การเล่น รัสเซียเป็นมาตุภูมิที่ยิ่งใหญ่ของเรา และมีหลายสาธารณรัฐในรัสเซีย และหนึ่งในนั้นคือ Bashkortostan บ้านเกิดของเรา เมืองหลักของสาธารณรัฐเบลารุสชื่ออะไร

เด็ก ๆ: อูฟา

Vosp: คุณรู้จักเมืองใดบ้างในสาธารณรัฐเบลารุส? มาเล่นเกมทำความรู้จักเมืองกันดีกว่า ถ้าฉันตั้งชื่อเมืองที่ตั้งอยู่ในสาธารณรัฐเบลารุสให้ปรบมือและถ้าเป็นเมืองในสหพันธรัฐรัสเซียก็ยกมือขึ้น

สเตอร์ลิตามัค, เบเลบี, นอฟโกรอด, ซาลาวัต, เยคาเทรินเบิร์ก, คาซาน, ดาฟเลกาโนโว, อูชาลี, ดิวร์ตูลี, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ทำได้ดีมาก คุณรู้จักเมืองนี้ดี

พวกคุณสาธารณรัฐของเรามีธรรมชาติที่น่าทึ่ง และวันนี้ฉันต้องการเพิ่มอัลบั้มหนังสือภาพถ่ายอีกชุดที่มีอนุสรณ์สถานทางธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ของดินแดนบ้านเกิดของเราในห้องสมุดของเรา

เมื่อข้าพเจ้าดูหนังสือเล่มนี้ ข้าพเจ้าเริ่มรู้สึกถึงความยินดี ความสุข และความภาคภูมิใจที่ได้อาศัยอยู่ในภูมิภาคที่สวยงามและน่าอัศจรรย์เช่นนี้ (แสดงหน้า 1) ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน! ฉันอยากให้คุณรู้จักหนังสือเล่มนี้จริงๆ

พวกคุณชาวอูฟาเรียกตัวเองว่าอะไร?

เด็ก ๆ: ชาวอูฟา

Vosp: คุณรักเมืองของคุณหรือไม่?

Vosp: ตอนนี้เราจะตรวจสอบ เล่นเกม: “อูฟาเป็นอย่างไร?” รู้ไหมใครจะเล่นกับเรา? เดา: ใครเป็นภาพบนธงและเสื้อคลุมแขนของเมืองอูฟา?

เด็ก ๆ: มาร์เทน

วอสป์: เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย ยูฟาของเราคืออะไร?

เด็ก ๆ : สะอาด เขียวขจี สวย ใหญ่ อัธยาศัยดี น่าทึ่ง ทันสมัย ​​รวย น่าทึ่ง

Vosk: คำพูดที่ยอดเยี่ยม หรือบางทีอาจมีบางคนต้องการอ่านบทกวี?

Vosp: ทำได้ดีมากเด็กๆ คุณได้แสดงให้เห็นว่าคุณรักเมืองของคุณ แต่เราจะดูว่าคุณรู้หรือไม่โดยการเล่นเกม "สถานที่ท่องเที่ยวแห่งเมืองอูฟา"

(เด็กๆ ที่โต๊ะรวบรวมปริศนาแล้วตั้งชื่อจุดสังเกตในอูฟา)

กกนี้ถ่ายทอดทุกสิ่ง

เขาไม่พูดคำนั้นอย่างแน่นอน

เด็ก ๆ: คุไร

Vosp: มาเล่นเกมโปรดของเรากันเถอะ

เกมพื้นบ้าน Bashkir "Kurai"

Vosp: ทำได้ดีมาก พวกเขาเล่นสนุก ดูสิว่าฉันมีอะไร? (ขอแสดงแบบจำลองอนุสาวรีย์มิตรภาพ)

เด็ก ๆ : อนุสาวรีย์แห่งมิตรภาพ

Vosp: บอกฉันมาว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง

เด็ก ๆ: เขาบอกว่าในเมืองของเรา ในสาธารณรัฐของเรา ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่เป็นครอบครัวที่เป็นมิตร

Vosp: ตั้งชื่อว่าผู้คนสัญชาติใดอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐของเรา

เด็ก: บาชเคียร์, รัสเซีย, ตาตาร์, ชูวัช, มารี, มอร์โดเวียน, ชาวยูเครน, ชาวเบลารุส...

Vosp: และทุกประเทศก็มีขนบธรรมเนียม ประเพณีของตัวเอง และของตัวเอง เสื้อผ้าประจำชาติ(แสดงภาพประกอบ) แต่พวกเขาทั้งหมดอาศัยอยู่เป็นครอบครัวที่เป็นมิตรที่เป็นหนึ่งเดียว

เพื่อนๆ ลองหลับตาแล้วฝันว่าโตขึ้นคุณอยากจะทำอะไรให้กับเมืองบ้าง

(ฉันวางภาพร่างของจัตุรัสพระอาทิตย์ไว้บนขาตั้ง)

เปิดตาของคุณ ลองนึกภาพว่ามีการสร้าง Sun Square ขนาดใหญ่ขึ้นในใจกลางเมือง ทุกแสงตะวันคือความฝันของคุณ ไปที่โต๊ะ วาดความฝันของคุณเป็นวงกลม จากนั้นทุกคนจะบอกเราเกี่ยวกับความฝันของพวกเขา

ทำได้ดีมากเด็กๆ วันนี้คุณแสดงให้เห็นว่าคุณรู้จักและรักแผ่นดินเกิดของคุณ และพวกคุณแต่ละคนต่างก็มีความฝันที่แสนวิเศษ และฉันก็ปรารถนาและหวังว่าความฝันเหล่านั้นจะเป็นจริง

และตอนนี้มีเรื่องเซอร์ไพรส์สำหรับคุณ: หน้ายิ้ม เลือกให้เหมาะกับอารมณ์ของคุณ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
1. ร.ฮ. Hasanov "ดินแดนแห่งบรรพบุรุษ" โปรแกรม-คู่มือ
2. R.L. Agisheva “ ฉันเป็นชาวบัชคอร์โตสถาน” คู่มือโปรแกรมสำหรับการทำงานกับเด็กโต
3. T.V. Polyakova “ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับมาตุภูมิเล็ก ๆ”

โอลกา สวอร์ตโซวา
สรุป GCD สำหรับ สาขาการศึกษา“การขัดเกลาทางสังคม” ในหัวข้อ: “ฉันจะทำอย่างไร”

บทคัดย่อของ GCD ในสาขาวิชาการศึกษาเรื่องการขัดเกลาทางสังคม

ในกลุ่มเตรียมความพร้อม

เรื่อง: "สิ่งที่ฉัน สามารถ» .

ที่พัฒนา: ครูประเภทสูงสุด Skvortsova O.V.

เป้า:

ขยายต่อไป พื้นที่ทางสังคมทัศนคติและความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก

พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง และทักษะการควบคุมตนเอง

เนื้อหาของโปรแกรม:

ความรู้ความเข้าใจ - พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กและ จินตนาการ;

การสื่อสาร - พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวของเด็กผ่านรูปแบบคำพูด การใช้เหตุผล: คำพูดอธิบาย การพิสูจน์คำพูด การวางแผนคำพูด

ฝึกฝนวัฒนธรรมการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานต่อไป

การเข้าสังคม- เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์รอบตัว สภาพทางอารมณ์และร่างกาย

ส่งเสริมให้เด็กแสดงการตอบสนองทางอารมณ์อย่างแข็งขัน

งานเบื้องต้น: อ่านหนังสือของออสเตอร์ "คำแนะนำที่ไม่ดี",การสะสมของวัสดุโดย หัวข้อ; การแนะนำแนวคิด "ชมเชย".

อุปกรณ์: ภาพคัตเอาท์พร้อมอารมณ์, ภาพแมลง, สี, พู่กัน, แก้วน้ำ, ขาตั้ง, ไมโครโฟน

การย้าย GCD:

V.: พวกเรามาเถอะ มาทักทายกันเถอะ: “อรุณสวัสดิ์ทุกคน ทุกคน ทุกคน”.

V.: พวกคุณฟังนะ ดนตรีเริ่มเล่นในกลุ่มของเรา ลองหลับตาลงสักครู่ คุณคิดว่านี่คือเพลงประเภทไหน?

D.: มหัศจรรย์ลึกลับ

V.: สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านี่เป็นดนตรีที่มีมนต์ขลัง ดูเถิด ปาฏิหาริย์เริ่มเกิดขึ้นในกลุ่มของเรา หนุ่มๆ เพลงนี้อยากชวนคุณไปเที่ยวต่างจังหวัด "สิ่งที่ฉัน สามารถ» เพื่อให้คุณสามารถทดสอบความรู้และทักษะที่จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิตในอนาคต คุณต้องการที่จะไปเที่ยว? แต่ก่อนที่คุณจะออกเดินทาง คุณต้องออกกำลังกายเล็กๆ น้อยๆ ก่อน จะช่วยให้คุณดูดีขึ้นได้ยินและรู้สึก

1. “หู หู พวกเขาได้ยินทุกอย่าง”- การนวดใบหูส่วนล่าง

2. “ตา ตา พวกเขาเห็นทุกสิ่ง”- ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

3. “ฉันกำลังหายใจ หายใจ หายใจ”- นวดคอ

ด้วยกัน: “ฉันเห็นทุกอย่าง ฉันได้ยินทุกอย่าง ฉันรู้สึกทุกอย่าง ตอนนี้คุณพร้อมที่จะออกเดินทางแล้ว ประตูนี้อาจนำไปสู่ประเทศ "สิ่งที่ฉัน สามารถ» ฉันจะเปิดมันตอนนี้แล้วคุณจะเข้ามาอย่างเงียบ ๆ ทีละคน” (ประตูเปิดแล้วเด็ก ๆ ก็ผ่านไป)

V.: ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศ "สิ่งที่ฉัน สามารถ» . มาสูดกลิ่นอายของประเทศนี้กัน

V.: โอ้เพื่อน ๆ ดูสิมีอะไรเขียนอยู่ที่นี่บ้างไหม?

ง.: (อ่าน) "คำชมเชย".

ถาม: มีกี่คนที่รู้ว่าคำชมเชยคืออะไร?

ถาม: คุณคิดว่าคุณรู้วิธีชมเชยหรือไม่?

"ม้าหมุน"- ทำไมเราถึงต้องการคำชม?

ง.: (อ่าน) “ความรู้สึกและอารมณ์?”

ถาม: คุณคิดว่าความรู้สึกคืออะไร?

ถาม: อารมณ์คืออะไร?

ทีม 1 จะรวบรวมภาพและสร้างเรื่องราวจากภาพนั้น

ทีมที่ 2 จะทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์และติดตามการทำงานของทีมชุดแรก

V.: ตอนนี้ตกลงกันเองว่าใครจะเป็นคนแรกที่รวบรวมภาพ

"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

V.: ลองจินตนาการว่าวันหนึ่งผู้คนสูญเสียความรู้สึกและอารมณ์ไปหมด

จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

ง.: (อ่าน) "ศิลปินรุ่นเยาว์".

ถาม: เพื่อนๆ ใครคือศิลปินบ้าง? คุณคิดว่าคุณสามารถเป็นศิลปินได้หรือไม่? สาวๆ ดูที่หน้าอกสิ อยากรู้ว่าในนั้นมีอะไร? คุณต้องการที่จะรู้? เอาล่ะ

วี:นี่คืออะไร?

ง.: (คำ)

ถาม: คุณจำอะไรได้บ้างเมื่ออ่านคำเหล่านี้?

D.: เทพนิยาย "หนอนผีเสื้อ".

V.: หรือบางทีเราจะลองเล่นดู?

V.: ตกลงกันเองว่าใครอยากเป็นใคร

ถาม: เราจะฝากใครไว้เป็นพรีเซนเตอร์?

ถาม: มีพรีเซนเตอร์ มีนักแสดง แต่ในความคิดผมมีบางอย่างขาดหายไป?

D.: เครื่องแต่งกาย คุณลักษณะ เวที

V.: ลองค้นหาคุณลักษณะของฉากดู

ถาม: เราจะสร้างสนามหญ้าได้อย่างไร?

V.: สนามหญ้าพร้อมแล้ว นักแสดงก็พร้อมเช่นกัน

V.: ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย

ประดิษฐ์และแสดงเทพนิยาย

V.: ทำได้ดีมาก คุณกลายเป็นศิลปินที่ดี

ถาม: แมลงมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อตัวหนอนในช่วงเริ่มต้นของฉาก

V.: แล้วเกิดอะไรขึ้นกับหนอนผีเสื้อ?

Q: พวกคุณอยากจะฝากภาพวาดผีเสื้อไว้เป็นของที่ระลึกไหม?

V.: ถ้าอย่างนั้นเรามายืนเป็นโซ่กับคุณกันเถอะ และตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะวาดรายละเอียดเพื่อสร้างผีเสื้อ ตกลงกันเองว่าใครจะเริ่มวาดก่อน

"โซ่"- ภาพเหมือนของผีเสื้อ

V.: มันกลายเป็นผีเสื้อที่สวยงามมาก นี่มันพูดว่าอะไรนะ? “หลากสี.

น้ำ". พวกคุณดูฉันสิคุณคิดว่าอารมณ์ของฉันเป็นอย่างไร?

V.: และมีกี่คนที่รู้ว่าคุณสามารถใช้สีเพื่อบอกอารมณ์ของคุณได้อย่างไร?

เด็ก - มอนิเตอร์ – “เรื่องของสี”.

V.: เพื่อนๆ ตอนนี้เราได้เห็นแล้วว่าคุณสามารถใช้สีเพื่อพูดคุยได้อย่างไร

อารมณ์.

V.: ทีนี้มาลองเล่าให้คุณฟังกันดีกว่า

อารมณ์. แบ่งออกเป็นคู่ๆ แล้วพยายามวาดอารมณ์ของคุณ

บนหลังเพื่อนของคุณ

"ทำงานเป็นคู่"- "วาดอารมณ์".

V.: พวกคุณได้ยินเสียงดนตรีที่กำลังเล่นอยู่ไหม? ถึงเวลาที่เราจะกลับแล้ว แต่ก่อน

จะกลับไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไรอาจมีคนอยากเป็นนักข่าวและ

ถามคำถามเกี่ยวกับประเทศที่เราไปเยือน

"สัมภาษณ์"

(หลังถามผ่านประตูกลับเข้ากลุ่ม).

"เทียน ของดี»

“เทียนดับพร้อมกัน”.

เนื้อหาของโปรแกรม

สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"

— ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง “มิตรภาพ”

— บำรุงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการกิจกรรมร่วมกัน

— ส่งเสริมให้เด็กทำความดี มีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

— ปลูกฝังความสามารถในการฟังบุคคลอื่นและเคารพความคิดเห็นของเขา

สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"

— พัฒนาความสามารถในการดำเนินการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน แสดงความคิดเห็นของคุณในประโยคที่สมบูรณ์

— ฝึกความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล

สาขาการศึกษา "การอ่านนิยาย"

— พัฒนาความสามารถในการสร้างและแสดงเวอร์ชันความหมายเพื่อทำความเข้าใจสุภาษิต

สาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"

— เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับแผน

— พัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์

ผู้เข้าร่วม:ลูกของกลุ่มเตรียมการ ครู ผู้อำนวยการดนตรี

รูปแบบการจัดองค์กรของเด็ก:กิจกรรมบูรณาการการศึกษาโดยตรง

งานเบื้องต้น:การเรียนรู้สุภาษิต การสนทนาอย่างมีจริยธรรม การจัดเกมคำศัพท์ รวมถึงสถานการณ์ปัญหาในเกมเล่นตามบทบาท การจัดแรงงาน การเรียนรู้เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ การเรียนรู้เกมการสื่อสารทางดนตรี การเรียนรู้ เกมนิ้วและการหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

วัสดุ:

บันทึกวิดีโอข่าวจากดินแดนเทพนิยาย ชุดสุภาษิต ปริศนาอักษรไขว้ การ์ดพร้อมประโยค กล่องวิเศษพร้อมโครงร่างการ์ด รูปสัญลักษณ์ ไม้กายสิทธิ์, กระดาษสี, กาว, กรรไกร, แผ่นขยะ, สำหรับอุปกรณ์ทำงาน, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษ Whatman, การนำเสนอโดยตรง กิจกรรมการศึกษา, ขาตั้ง

เนื้อหาสถานการณ์ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

1. เวทีองค์กร

มีการเล่นบันทึกเสียงเพลง “เพื่อนแท้” เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง

พวกคุณฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ

วิดีโอปรากฏขึ้น:

ความสนใจ! ความสนใจ! พูดและแสดงรายการโทรทัศน์ที่ยอดเยี่ยม มิตรภาพได้หายไปในแดนสวรรค์ที่เบ่งบาน ประชาชนในประเทศนี้ทะเลาะกันและไม่สามารถสงบศึกได้ โลกเทพนิยายทั้งโลกกำลังขอความช่วยเหลือ

จะทำอย่างไร? จะช่วยให้ผู้อยู่อาศัยพบมิตรภาพได้อย่างไร? (ถูกต้อง) เราต้องไปประเทศนี้. อะไรจะช่วยเราตลอดทาง?

ดูสิ เมฆวิเศษ ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ถูกต้องเราจะไปที่แดนสวรรค์บนนั้น พวกเราลุกขึ้นมาจินตนาการว่าเราอยู่บนคลาวด์:

“คุณพาเราไปให้สูงขึ้นและเร็วขึ้น เหมือนกับเมฆ เราต้องทำให้เพื่อนในเทพนิยายของเราคืนดี!”

เด็กๆ ยืนใกล้หน้าจอ หารือเกี่ยวกับปัญหา มองหาวิธีแก้ไข

หมายเหตุ: การกำหนดหัวข้อ เข้าสู่สถานการณ์ปัญหาของเกม

2. เวทีหลัก.

ก) การแก้ปัญหาสถานการณ์:

นี่คือแดนสวรรค์ นั่งดูสิ่งที่เกิดขึ้นในแดนสวรรค์?

พวกคุณทำไมคุณถึงคิดว่าชาวบ้านอยู่คนละฝั่งแม่น้ำ? จะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้พวกเขากลับมาเป็นเพื่อนกันอีกครั้ง? คุณจะข้ามแม่น้ำได้อย่างไร?

หลังจากฟังคำตอบของเด็กๆ แล้ว ครูและเด็กๆ ก็สรุปว่า จำเป็นต้องสร้างสะพาน

คุณสามารถสร้างสะพานจากอะไรได้บ้าง?

พวกเราอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์ดังนั้นฉันจึงเสนอให้สร้างสะพานที่ไม่ธรรมดาจากสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ คุณเห็นด้วยหรือไม่? ไม้กายสิทธิ์จะช่วยให้คุณจำและตั้งชื่อสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

ความลับของมิตรภาพอะไรจากสุภาษิตของคุณที่ช่วยให้ผู้อยู่อาศัยได้พบกัน? คุณคิดว่ามิตรภาพเกิดขึ้นหรือไม่? ฉันคิดว่าไม่? ดูสิ พวกเขาเศร้า พวกเขาไม่รู้ว่าจะเริ่มการประชุมที่ไหน

เด็กๆ เสนอทางเลือกต่างๆ มากมายในการออกจากสถานการณ์ปัจจุบัน

รุ่นสำหรับเด็ก (ทำจากท่อนไม้ กระดาน อิฐ)

เด็กแต่ละคนพูดสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพหนึ่งข้อ (แต่ละคำตอบจะมีกระดานบริดจ์ปรากฏขึ้น)

อธิบายความหมายของสุภาษิต

หมายเหตุ: การสร้างเงื่อนไขในการหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหาค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน

b) ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

ให้ยืนขึ้นมองขวาซ้ายขึ้นลง ทีนี้มาดูระยะทางกัน. (วางฝ่ามือของคุณขึ้น)

บางทีเราจะได้เห็นกันว่าเราควรเริ่มต้นอย่างไรเมื่อพบปะเพื่อนฝูง เด็กๆ เคลื่อนไหวร่วมกับครู

หมายเหตุ: การออกกำลังกายดวงตาเพื่อคลายความเครียดหลังจากดูสไลด์

c) สถานการณ์ของเกมผ่านการไขปริศนาอักษรไขว้

คำว่ามิตรภาพเริ่มต้นด้วยคำว่าอะไร เพื่อนๆ ฉันเห็นปริศนาอักษรไขว้มันจะช่วยให้เราจำคำที่คำว่ามิตรภาพเริ่มต้นขึ้นได้

มีปริศนาอักษรไขว้บนหน้าจอ

- ตอไม้เก่าจะกลายเป็นสีเขียวเมื่อได้ยิน... (สวัสดีตอนบ่าย)

— ด้วยความรักอันยิ่งใหญ่ขอให้ทุกท่านมีสุขภาพแข็งแรง ... (สุขภาพ)

— มีคนคิดวิธีทักทายเวลาพบกันที่เรียบง่ายและชาญฉลาด… (สวัสดีตอนเช้า)

- เมื่อคุณดุเราเรื่องแกล้ง เราก็ยกโทษให้คุณ... (ได้โปรด)

- ถ้ากินไม่ได้แล้วเราจะบอกแม่... (ขอบคุณ)

- ถ้าเด็กผู้ชายสุภาพและพัฒนาเขาจะพูดว่าเมื่อเราพบกัน... (สวัสดี)

ช่างเป็นคำพูดที่สวยงามและใจดีจริงๆ!

ชาวบ้านได้เรียนรู้ความลับอะไรของมิตรภาพจากปริศนาอักษรไขว้ของเรา?

ทำได้ดีมาก ตอนนี้คนในประเทศนี้มักจะพูดจาสุภาพไม่ทะเลาะกัน

หมายเหตุ: เตือนเด็กๆ ถึงกฎของมารยาทที่สุภาพ

ง) การผ่อนคลาย

พวกเราหลับตาแล้วจินตนาการว่าชาวเทพนิยายอยู่ด้วยกันอย่างไรไม่ทะเลาะกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และไม้กายสิทธิ์จะช่วยให้คุณเพ้อฝัน เปิดตาของคุณ

หมายเหตุ: การพักผ่อนร่างกายก่อนทำกิจกรรมต่อไป

d) การสนทนาเกี่ยวกับมิตรภาพ

ปาฏิหาริย์ปรากฏบนหน้าจอ - ต้นไม้

ดูจากคำพูดที่สุภาพของเรา ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในแดนสวรรค์ - ต้นไม้ เพื่อนๆ ฉันได้ยินมาว่าดอกไม้จะบานเมื่อมีเด็กๆ ปรากฏตัวอยู่ใกล้ๆ ซึ่งรู้จักการเป็นเพื่อนและรู้ว่ามิตรภาพคืออะไร ทีนี้มาดูกันว่าพวกคุณเป็นมิตรไหม?

การเป็นเพื่อนหมายถึงอะไร?

- คุณคิดว่ามิตรภาพเป็นสีอะไร?

- คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเพื่อนได้บ้าง? เขาชอบอะไร?

สกรีนเซฟเวอร์ปรากฏบนหน้าจอ - ปาฏิหาริย์ที่กำลังเบ่งบาน - ต้นไม้

ดูสิว่าเกิดอะไรขึ้น ปาฏิหาริย์ของเรา - ต้นไม้เบ่งบาน แล้วเราเป็นอะไรล่ะ?

เด็ก ๆ ตอบคำถาม

หมายเหตุ: สร้างเงื่อนไขในการสาธิตแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "มิตรภาพ"

จ) การออกกำลังกาย

สไลด์ปรากฏขึ้นพร้อมผู้อยู่อาศัยที่ร่าเริง

พวกคุณดูสิ ชาวบ้านได้สร้างสันติภาพ เป็นเพื่อน มีความสุขที่ได้พบกันและเรา ขอให้ทุกคนชื่นชมยินดีและเล่นเกม "มาเป็นเพื่อนกันเถอะ"

เรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ (พวกเขาสลับมือกัน)

เหมือนนกอยู่บนฟ้า (เหยียดแขน ยืนบนนิ้วเท้า)

เหมือนหญ้าที่มีทุ่งหญ้า (หมอบลง)

เช่นเดียวกับลมและทะเล (พวกเขาแกว่งแขนเหนือศีรษะพร้อมกับลำตัว)

ทุ่งฝน (หมุนรอบตัวเองสลับกันโบกมือ)

พระอาทิตย์เป็นเพื่อนกับพวกเราทุกคนได้อย่างไร (มาเป็นวงกลมแล้วกอด)

คุณคิดว่าผู้อยู่อาศัยในดินแดนเทพนิยายชอบเกมนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด พบมิตรภาพ?

เด็ก ๆ ออกเสียงคำและทำการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน

หมายเหตุ: ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้ออกกำลังกายอย่างเหมาะสม เสริมสร้างข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ

g) สถานการณ์ของเกม "จบประโยค"

และเพื่อให้ฮีโร่ในเทพนิยายไม่สูญเสียมิตรภาพอีกต่อไปและจำไว้ว่าคุณต้องเป็นอย่างไรจึงจะเป็นเพื่อนกับคุณได้ ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "Continue the Sentence" ฉันจะเริ่มประโยคแล้วคุณจะจบประโยค:

ฉันโกรธเพื่อนของฉันเมื่อเขา...

ฉันโกรธเพื่อนของฉันเมื่อเขา...

ฉันดีใจกับเพื่อนของฉันเมื่อ...

ฉันช่วยเพื่อนเมื่อ...

ฉันเสียใจเมื่อ...

- ฉันดีใจกับเพื่อนเมื่อ...

- ฉันกังวลเกี่ยวกับเพื่อนเมื่อ...

ทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับฉันเมื่อ...

ฉันชอบตอนที่…

ฉันเป็นห่วงเพื่อนเมื่อ...

- คุณได้ทำข้อเสนอที่สวยงามอะไรเช่นนี้ ว่าฉันอยากจะยื่นข้อเสนอด้วย:

มันทำให้ฉันมีความสุขเมื่อฉันให้ของขวัญกับเพื่อน คุณชอบให้ของขวัญไหม? จากนั้นฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการประชุมเชิงปฏิบัติการ

เด็ก ๆ เติมประโยคให้สมบูรณ์

หมายเหตุ: ส่งเสริมให้เด็กแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไปสู่กิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

h) การรวมเด็กไว้ในกิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

พวกคุณมองไปรอบ ๆ มีสิ่งที่น่าสนใจและมหัศจรรย์มากมายที่นี่ ของขวัญอะไรที่สามารถทำจากวัสดุเหล่านี้เพื่อเตือนให้ผู้อยู่อาศัยนึกถึงดินแดนแห่งมิตรภาพในเทพนิยาย?

ฉันขอแนะนำให้คุณสร้างภาพมิตรภาพที่แท้จริง

คุณเห็นด้วยหรือไม่? ดูสิ มีรูปสัญลักษณ์อยู่ที่นี่ ซึ่งจะช่วยเรากำหนดได้ว่ามิตรภาพบนใบหน้าแบบไหนที่จะมี ทำไมคุณถึงเลือกไอคอนนี้? เนื่องจากสตูดิโอมีเพียงกระดาษสี นั่นหมายความว่าเราจะสร้างภาพเหมือนจากกระดาษเท่านั้นใช่ไหม ดวงตาจะเป็นสีอะไร? สิ่งที่รูปร่าง? ขนาดไหน? ริมฝีปากจะเป็นอย่างไร? สิ่งที่รูปร่าง? ผมจะเป็นสีอะไร? จะผมยาวจะสั้นเราจะตกแต่งผมยังไงดี? เราจะตกแต่งกรอบอย่างไร? เราจะสร้างแพทเทิร์นจากอะไร?

เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็น ตกลงที่จะสร้างภาพมิตรภาพร่วมกัน และหารือเกี่ยวกับรายละเอียดทั้งหมดของภาพนั้น

คุณและฉันคุยกันเรื่องภาพมิตรภาพ ตกลงกันว่าดวงตาจะเป็นสีฟ้า ร่าเริง ผมจะเป็นสีเหลือง และจะมีรอยยิ้มบนใบหน้า จะมีโบว์ติดผม ตกแต่งกรอบด้วยหัวใจและวงกลม

เด็กแต่ละคนหยิบไพ่หนึ่งใบจากกล่องและตัดสินใจว่าเขาจะทำอะไร

เนื่องจากเราจะสร้างภาพบุคคลหนึ่งภาพ เราจึงต้องตัดสินใจว่าใครจะทำอะไร กล่องวิเศษจะช่วยเราในเรื่องนี้ หยิบการ์ดมาอย่างละหนึ่งใบ ดูอย่างระมัดระวัง. คุณเดาได้ไหมว่าใครจะทำอะไร? เลือกสิ่งที่คุณต้องการและเข้าร่วมเวิร์กช็อปของเรา ทุกคนพร้อมแล้ว เห็นว่าทุกคนพร้อมแล้ว และหากต้องการสร้างภาพบุคคลอย่างรวดเร็ว เรามาเตรียมตัวทำงานและเล่นด้วยมือกันเถอะ:

นิ้วเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร พวกเขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกันและกัน (กำและคลายหมัดของคุณ)

นี่อันใหญ่ อันกลาง อันนิรนาม และอันสุดท้าย นิ้วก้อยของเรา (แสดง)

คุณลืมนิ้วชี้ของคุณ (ถูกคุกคาม)

เพื่อให้นิ้วอยู่ด้วยกัน เราจะเชื่อมต่อพวกเขาและสร้างภาพเหมือนของเรา (เชื่อมต่อแต่ละนิ้วกับนิ้วหัวแม่มือ)

เด็กๆ เล่นยิมนาสติกนิ้วร่วมกับครู

ตอนนี้ไปทำงานกันเถอะ แต่จำกฎของเรา:

- ห้ามยุ่งเกี่ยวกัน

- หากคุณต้องการความช่วยเหลือให้ถาม

- เสร็จเรียบร้อย.

— กรรไกรมักจะมองไปข้างหน้า ดูแลความปลอดภัยของคุณและเพื่อนบ้านของคุณ

ติดตามกิจกรรมของเด็ก ๆ จัดงานรายบุคคล

กิจกรรมการผลิตอิสระของเด็ก

— เราได้ภาพมิตรภาพตามที่เราตั้งใจไว้หรือเปล่า?

— คุณชอบทำงานทั่วไปด้วยกันไหม?

เด็กๆ แสดงความคิดเห็น.

ดูสิว่าเพื่อนใหม่ของเรามีความสุขแค่ไหนกับของขวัญของเรา

หมายเหตุ:

  • การสร้างเงื่อนไขในการเลือกวิธีการและวิธีการเพื่อให้ได้ผลจากกิจกรรมร่วมกัน (ภาพแห่งมิตรภาพ)
  • การสร้างเงื่อนไขในการปฏิบัติงานร่วมกัน (การแบ่งความรับผิดชอบระหว่างลูก)
  • การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมการผลิตที่กำลังจะเกิดขึ้น
  • สร้างเงื่อนไขให้เด็กได้แสดงความสัมพันธ์ร่วมกันในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
  • นำเด็กๆ วิเคราะห์ตนเอง เปรียบเทียบผลลัพธ์กับแผนงาน

3. ขั้นตอนสุดท้าย (การสะท้อน)

พวกเขาต้องการบอกอะไรบางอย่างกับเรา มาฟังพวกเขากันดีกว่า:

ด้วยกัน:

ขอบคุณทุกคน.

ตอนนี้เราต่างกันแล้ว กล้าหาญ บ้าบอ

และมิตรภาพความอบอุ่นและความงามได้รับชัยชนะ

ตอนนี้ยกโทษให้เรารับเราเข้าสู่ครอบครัวของคุณ

เราจะปรารถนาดีต่อผู้คนเสมอ

คุณคิดว่าพวกเขากลายเป็นอย่างไร?

เราช่วยให้พวกเขาพบมิตรภาพหรือไม่?

การค้นหามิตรภาพไม่ใช่เรื่องง่าย ใครเคยประสบปัญหาบ้าง? คุณผิดหรือเปล่า? ใครไม่ประสบความสำเร็จ และใครพบว่ามันง่าย? ทำได้ดีมาก แม้จะมีทุกอย่าง คุณได้ช่วยให้ผู้อยู่อาศัยในดินแดนแห่งเทพนิยายฟื้นคืนมิตรภาพอีกครั้ง

เมฆปรากฏขึ้นบนหน้าจอ

ดูสิ เมฆกำลังรอเราอยู่ ได้เวลากลับโรงเรียนอนุบาลแล้ว

“คุณอุ้มเราให้สูงขึ้นเหมือนเมฆ และเราต้องรีบกลับโรงเรียนอนุบาล”

นี่เราอยู่ โรงเรียนอนุบาล.

เราทำความดีอะไรไว้บ้าง? พวกคุณกล้าหาญ ตอบสนอง และเป็นมิตร

เราเติมประโยคให้ถูกต้อง สร้างภาพแห่งมิตรภาพ แต่เรายังต้องฝึกแต่งประโยคและตัดบางส่วนของภาพออกอย่างระมัดระวัง และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้ากลุ่มซึ่งเราจะบอกคนอื่นว่าคุณไปเยี่ยมที่ไหนในวันนี้

หมายเหตุ: สร้างเงื่อนไขสำหรับการไตร่ตรองส่งเสริมความสามารถในการประเมินกิจกรรมร่วมกันและกิจกรรมส่วนตัว

บทเรียนวิดีโอ

การวิเคราะห์ตนเองของครู

เป้า กิจกรรมบูรณาการการศึกษาโดยตรงกับเด็ก ๆ กลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน ในหัวข้อ “ค้นหามิตรภาพ”:

เพื่อเพิ่มเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีหลักการที่พัฒนาแล้วของความสามารถทางสังคมผ่านการรวมไว้ในกิจกรรมการศึกษาของวิธีการโครงการ การสอนกิจกรรมทางความคิด การแก้ปัญหาและสถานการณ์เกม กิจกรรมศิลปะและการผลิต และระบบความสัมพันธ์ทางสังคม

เพื่อให้บรรลุเป้าหมาย เธอได้จัดการสื่อสารอย่างเสรีแบบผ่อนคลายในรูปแบบของความร่วมมือ ซึ่งมาพร้อมกับการแก้ปัญหาสถานการณ์ ปริศนาอักษรไขว้ การสอนวัฒนธรรมพฤติกรรมของตัวละครในเทพนิยาย รวมถึงกิจกรรมร่วมประเภทต่างๆ ที่เข้ามาแทนที่กันเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ บรรเทาความเหนื่อยล้า รักษาภาระสูงสุด รักษาความสนใจและวางแผนตลอดกิจกรรม และการจัดกิจกรรมร่วมกันสร้างภาพแห่งมิตรภาพเป็นผลมาจากความร่วมมือ

กิจกรรมบูรณาการจัดขึ้นในรูปแบบการเคลื่อนไหวอย่างเสรีของเด็กๆ ในพื้นที่ของกลุ่ม โดยแบ่งกลุ่มออกเป็นโซนที่เต็มไปด้วยช่องทางในการรับข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ ได้แก่

1. พื้นที่สำหรับดูวิดีโอ เกมคำศัพท์ และการสื่อสารฟรี

2. โซนออกกำลังกายและเล่นเกม

3. พื้นที่ในการเลือกวัสดุเพื่อสร้างภาพแห่งมิตรภาพ

4. พื้นที่สำหรับกิจกรรมทางศิลปะและการผลิต

การแบ่งพื้นที่นี้ทำให้ฉันสามารถรักษาภาระสูงสุด รักษาโครงเรื่องของบทเรียน และให้แน่ใจว่ามีสื่อการสอนสำหรับเด็กแต่ละคน ซึ่งได้รับการเลือกตามลักษณะอายุและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

เธอแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสื่อสาร ซึ่งทำให้สามารถรักษาภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดีและกระตุ้นความร่วมมือของเด็กๆ

ความแปลกใหม่ของเนื้อหากิจกรรมการศึกษาโดยตรงพบเห็นในการสร้างกิจกรรมร่วมภายใต้แนวทางกิจกรรมบูรณาการและจิตซึ่งทำให้นักเรียนได้แสดงความสามารถในการสร้างสรรค์และการสื่อสาร ร่วมมือกันระหว่างกัน แสดงให้เห็นถึงจุดเริ่มต้นของความสามารถทางสังคมในการใช้หน้าจอมัลติมีเดียซึ่ง กระตุ้นให้เด็กทำภารกิจเกมให้สำเร็จ กระตือรือร้นในการแก้ปัญหา การจัดกิจกรรมบูรณาการโดยใช้เทคโนโลยีการสอนกิจกรรมทางความคิด เทคโนโลยีโครงการ

เป้าหมายกำลังเป็นจริง ผ่านโซลูชั่นทีละขั้นตอนที่ครอบคลุมสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย. กิจกรรมบูรณาการสร้างขึ้นจากเนื้อหาโครงเรื่อง ซึ่งช่วยให้ฉันใช้วิธีการของโครงการได้อย่างมีเหตุผล เช่นเดียวกับวิธีการทางวาจา การปฏิบัติ และภาพ

ด่าน 1 - องค์กรมุ่งเป้าไปที่การระบุหัวข้อผ่านการเข้าสู่สถานการณ์ปัญหาของเกมซึ่งมีการใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - การปรากฏตัวที่ไม่คาดคิดของวิดีโอ "ข่าวจากอาณาจักรเทพนิยาย" และเมฆวิเศษช่วยพาเด็กๆ ไปสู่แดนสวรรค์เพื่อค้นหามิตรภาพ

ด่าน 2 – หลักมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนผ่านการบูรณาการด้านการศึกษา การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

ดำเนินการยิมนาสติกภาพ การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย การหยุดแบบไดนามิก และยิมนาสติกนิ้วในเวลาที่เหมาะสม

ภารกิจด้านการศึกษา “อ่านนิยาย”(เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างและแสดงความหมายเพื่อทำความเข้าใจสุภาษิต) ฉันแก้ปัญหาด้วยการสร้างสะพานเชื่อมจากสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ คำถามที่ช่วยให้ฉันเห็นว่าเด็กๆ เข้าใจและสามารถอธิบายความหมายของสุภาษิตได้

งานด้านการศึกษา “การสื่อสาร”(เพื่อพัฒนาความสามารถในการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงานแสดงความคิดเห็นในประโยคเต็ม) ตัดสินใจในกระบวนการของกิจกรรมร่วมกันทั้งหมดโดยที่ฉันใช้คำถามการปรากฏตัวของสถานการณ์ปัญหาบนหน้าจอซึ่งกำกับเด็ก ๆ สื่อสาร แสดงความคิดเห็น และตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง

งานต่อไปในด้านการสื่อสาร(เพื่อฝึกความสามารถในการเติมประโยคที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล) ฉันตัดสินใจในระหว่างเกม "ต่อประโยค" โดยที่ฉันเลือกจุดเริ่มต้นของประโยคที่แตกต่างกันซึ่งทำให้ฉันเห็นความสามารถของเด็กแต่ละคนในการเติมประโยคให้สมบูรณ์อย่างมีเหตุผล เธอพบว่าเด็กบางคนมีปัญหาในการเติมประโยค ดังนั้นเธอจึงสนับสนุนให้เด็กคนอื่นๆ ช่วยเหลือ ในอนาคตจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการแต่งประโยคที่ซับซ้อนต่อไป ประโยค: “มันทำให้ฉันมีความสุขเมื่อฉันให้ของขวัญกับเพื่อน คุณชอบให้ของขวัญไหม? กลายเป็นการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ": เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้รับกับแผนและพัฒนาความสามารถในการเลือกวิธีการและวิธีการในการรับผลลัพธ์ ในการทำเช่นนี้ เธอได้เชิญเด็กๆ เข้าร่วมเวิร์คช็อป โดยเธอได้นำเด็กๆ สร้างภาพมิตรภาพร่วมกันผ่านกระบวนการสื่อสารและการอภิปราย การใช้กล่องวิเศษและบัตรสัญลักษณ์ช่วยกระจายความรับผิดชอบให้กับเด็กๆ เพื่อทำงานส่วนรวม

การสังเกตกิจกรรมของเด็กในระหว่างการสร้างภาพเหมือนแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มีความสัมพันธ์ฉันมิตร ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แต่ก็ยังพบว่าเป็นการยากที่จะตัดรายละเอียดหลายๆ ส่วนออกในคราวเดียวอย่างรวดเร็ว และเชื่อมโยงขนาดของส่วนต่างๆ ของภาพเหมือนกับที่กำหนด ขนาดใบหน้า

วัตถุประสงค์ของสาขาวิชา “การขัดเกลาทางสังคม”ได้รับการแก้ไขตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมดด้วยการเขียนวิดีโอ การแก้ปริศนาอักษรไขว้ การสร้างสะพาน การสร้างภาพเหมือน การสนทนาบนต้นไม้วิเศษ และเกม "จบประโยค"

การไขปริศนาอักษรไขว้ช่วยให้เด็กๆ จดจำคำศัพท์ที่สุภาพและเข้าใจว่ามิตรภาพเริ่มต้นจากจุดใด และการปรากฏตัวของต้นไม้มหัศจรรย์ช่วยให้เด็ก ๆ เล่าตัวละครในเทพนิยายว่ามิตรภาพคืออะไร? และสำหรับฉันในฐานะครู มันทำให้ฉันสามารถกำหนดความสามารถของเด็กๆ ในการตอบคำถามและรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนๆ ได้ ฉันคิดว่าที่นี่เด็ก ๆ แสดงให้เห็นถึงการตอบสนองต่อตัวละครในโครงเรื่อง แต่ก็ยังจำเป็นต้องจัดระเบียบงานส่วนบุคคลเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ แก้ปัญหาด้วยการนำเด็กๆ สร้างสะพานวิเศษจากสุภาษิต ทำให้เด็กๆ ได้แสดงความปรารถนาที่จะช่วยตัวละครในเทพนิยาย ฉันเชื่อว่าปัญหาเหล่านี้แก้ไขได้สำเร็จ

หยุดชั่วคราวแบบไดนามิกดำเนินการตรงเวลา สอดคล้องกับหัวข้อของกิจกรรม ช่วยให้มั่นใจได้ถึงกิจกรรมการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม และเสริมข้อมูลเกี่ยวกับมิตรภาพ

ด่าน 3 – รอบชิงชนะเลิศ: ดำเนินการไตร่ตรอง โดยฉันใช้คำถามที่กระตุ้นให้เด็กเห็นคุณค่าในตนเอง เธอฟังคำตอบของเด็กๆ ทุกคน เปิดโอกาสให้ทุกคนได้พูด และสนับสนุนคำพูดริเริ่ม แต่มีปัญหาอยู่บ้าง เด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะประเมินทักษะที่แสดงออกมาในเชิงคุณภาพ ดังนั้นเมื่อจัดให้มีการไตร่ตรองจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเด็กในการสรุปกิจกรรมร่วมกันและกิจกรรมส่วนตัว ระบุปัญหาและแนวทางแก้ไข

ดังนั้นคุณสามารถทำได้ บทสรุป, ว่างานที่กำหนดไว้ของ GCD ได้รับการแก้ไขแล้ว แต่จำเป็นต้องปรับปรุงทักษะการสื่อสารนั่นคือการใช้ความสามารถในการสร้างประโยคทางไวยากรณ์อย่างถูกต้องซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ ดำเนินการสนทนาและจัดการการสื่อสารอย่างใกล้ชิดในกิจกรรมอิสระ ออกกำลังกายความสามารถในการตัดส่วนต่าง ๆ ในรูปแบบต่าง ๆ ต่อไปพับกระดาษในหีบเพลงครึ่งหนึ่ง

ลิวโบวิช สเนฮานา อเล็กซานดรอฟนา
ครู
MADOU ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 44 "Forget-Me-Not" Yuzhno-Sakhalinsk, Sakhalin Region
สรุป GCD
“การเข้าสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวิธี กิจกรรมการเล่น»
เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล"

“การเข้าสังคมของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการเล่น”
เกมเล่นตามบทบาท "โรงพยาบาล"
สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นบทบาทในเด็ก (แพทย์ (แพทย์), พยาบาล, เภสัชกร (เภสัชกร) ผู้ป่วย)
2. กระตุ้นให้เด็ก ๆ เล่นเนื้อเรื่องของเกมที่คุ้นเคย “Hospital”
การใช้เครื่องมือแพทย์ที่คุ้นเคย (ของเล่น)
สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"
ส่งเสริมให้เกิดบทสนทนาแสดงบทบาทสมมติ
สาขาการศึกษา "สุขภาพ"
พัฒนาทัศนคติที่ห่วงใยต่อสุขภาพของคุณ ความสามารถในการแสดงความอ่อนไหวและการดูแลผู้ป่วย
อุปกรณ์ : ชุดหมอ, ชุดแพทย์ 3 ชุด. น้องสาว ชุดของเล่นโรงพยาบาล ตุ๊กตา
งานเบื้องต้น: ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์อ่านเทพนิยาย "ไอโบลิท" โดย K.I. Chukovsky การตรวจเครื่องมือแพทย์ สร้างคุณลักษณะสำหรับเกม (บัตรผู้ป่วย สูตรอาหาร) เล่นสถานการณ์ "โทรหาหมอที่บ้าน" "ห้องผ่าตัด"

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการทำงานของเจ้าหน้าที่โรงพยาบาล พัฒนาความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เกี่ยวกับชีวิตโดยรอบในเกม

1. เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกม "โรงพยาบาล" อย่างอิสระ ส่งเสริมการสร้างและการดำเนินการตามแผนเกมอย่างอิสระ

2. พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ความสามารถในการพัฒนาเกมร่วมกัน และพัฒนาความสามารถในการเจรจาต่อรองต่อไป

3. สอนการแสดงบทบาทต่างๆ ตามเนื้อเรื่องของเกมต่อไป โดยใช้คุณลักษณะ กระตุ้นให้เด็กสร้างไอเท็มและชิ้นส่วน (เครื่องมือ อุปกรณ์) ที่ขาดหายไปจากเกมได้อย่างอิสระ ปลูกฝังความปรารถนาดีและความเต็มใจที่จะช่วยเหลือเพื่อน

4. ปลูกฝังจิตสำนึกในความรับผิดชอบ ความเป็นมิตร และความเคารพต่อวิชาชีพแพทย์

งานเบื้องต้น:

ทัศนศึกษาที่สำนักงานแพทย์ของโรงเรียนอนุบาล

เรื่องราวและการสนทนาเกี่ยวกับวิชาชีพของบุคลากรทางการแพทย์

การตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อ "โรงพยาบาล";

การอ่านนิยาย: "Aibolit", "โทรศัพท์" โดย K. I. Chukovsky, "ไก่ล้มป่วยด้วยอาการเจ็บคอ" โดย A. I. Krylov, "My Bear" โดย Z. Alexandrov;

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องมือแพทย์

วัสดุ: เสื้อคลุมสีขาวและหมวกสำหรับแพทย์; ผ้าพันแผลแขนสำหรับพยาบาล บัตรกำนัลแพทย์ “เวชระเบียน” ของผู้ป่วย ดินสอ; ชุดเครื่องมือทางการแพทย์: เทอร์โมมิเตอร์ (แท่งไอศกรีมที่มีส่วนที่วาดด้วยปากกาสักหลาดหรือตัดจากกระดาษแข็ง, เข็มฉีดยาของเล่นที่ไม่มีเข็ม, กล้องโฟนเอนโดสโคป, ไม้พายสำหรับตรวจสอบลำคอ (แท่งไอศกรีม); ผ้าพันแผล, สำลี, ผ้าเช็ดทำความสะอาดผ้ากอซ, สำลี, พลาสเตอร์ (เด็ก ๆ ชอบติดมันมาก, ขวดยาเปล่า, ช้อนตวง, แพ็คเกจแท็บเล็ตเปล่า (คุณสามารถใส่ดินน้ำมันเข้าไป, กล่องยาเปล่า; คุณยังสามารถใช้เพิ่มเติม: โต๊ะสำหรับตรวจสอบการมองเห็น, x -ภาพถ่ายรังสี ตุ๊กตา ของเล่นสัตว์ เสื้อคลุมพยาบาล

บทบาท: แพทย์ พยาบาล ผู้ป่วย พนักงานต้อนรับ แม่ พ่อ (ร่วมกับ “ผู้ป่วย”)

เกมที่เกี่ยวข้อง: ครอบครัว.

การย้าย GCD

และมีปาฏิหาริย์ที่ประตูของเรา -

ต้นไม้เติบโตขึ้น

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์อันมหัศจรรย์

ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น

และถุงที่อยู่ตรงนั้น

และถุงที่อยู่บนนั้นก็เหมือนแอปเปิ้ล

นักการศึกษา:“ ดูสิพวกมันช่างมหัศจรรย์จริงๆ - ต้นไม้! มาดูกันว่ามีอะไรเกิดขึ้นบ้าง” มารับมันและค้นหา ครูนำถุงออกจากกิ่งและมอบให้เด็กแต่ละคน เด็กแต่ละคนแก้ถุงและบอกว่าสิ่งของที่อยู่ในถุงมีไว้ทำอะไร

มาเก็บกระเป๋าหาหมอกัน (เกมอินเตอร์บอร์ด)

คุณยายที่มือได้รับบาดเจ็บเข้ามาในกลุ่มและดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ครูร่วมกับเด็ก ๆ หารือเกี่ยวกับสถานการณ์กับยายที่ป่วยและสรุปว่าต้องรักษายายนั่งลงยาย

นักการศึกษา:ใครสามารถรักษายายได้บ้าง? เดาปริศนา:

ใครบ้างในวันที่เจ็บป่วย

มีประโยชน์มากกว่าใครๆ

และรักษาเราทุกอย่าง

โรคภัยไข้เจ็บ? (แพทย์) สไลด์ 1

นักการศึกษา:ใช่แล้ว มันคือหมอหรือหมอกันแน่ นี่เป็นปริศนาอีกข้อหนึ่ง:

บ้านนี้มีหมอ..

พวกเขากำลังรอคนมารักษาพวกเขา

พวกเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือทุกคน -

มีแต่คนสุขภาพดีเท่านั้นที่ได้รับการปล่อยตัว (โรงพยาบาล) สไลด์ 2

นักการศึกษา:ปริศนาเกี่ยวกับบ้านอะไร?

คำตอบของเด็ก.

นักการศึกษา:ใช่แล้วโรงพยาบาลหรือคลินิก

นักการศึกษา:นำสิ่งของเหล่านี้ทั้งหมดใส่ในชุดปฐมพยาบาลแล้วนำไปส่งโรงพยาบาลของเรา

นักการศึกษา:คุณคิดว่าเราจะเล่นเกมอะไรตอนนี้?

เด็ก:ในโรงพยาบาล.

นักการศึกษา:ผู้ชายที่เลี้ยงเด็ก หมอคนนี้ชื่ออะไร (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:ใช่แล้ว กุมารแพทย์คือแพทย์เด็กที่สำคัญที่สุด แต่ก่อนอื่นคุณต้องไปที่แผนกต้อนรับเพื่อรับบัตร สิ่งที่คุณควรบอกนายทะเบียน? (เด็กชื่ออะไรและอาศัยอยู่ที่ไหน)

นักการศึกษา:ให้คุณเป็นนายทะเบียน (เลือกลูก ออกคุณสมบัติให้เขา และกำหนดสถานที่สำหรับทะเบียน ร้านขายยา สำนักงาน)

นักการศึกษา:เมื่อเข้าออฟฟิศอย่าลืมทักทายและอธิบายสิ่งที่ทำร้ายลูกสาวหรือลูกชายของคุณ

นักการศึกษา:บัดนี้ข้าพเจ้าจะสวมเสื้อคลุมสีขาว ฉันเป็นหมอและฉันจะรักษายายของฉัน ย่าจะเป็นผู้ช่วยของฉัน: พยาบาลเหรอ? ฉันจะมีโรงพยาบาลที่นี่ ผู้ช่วยของฉัน เตรียมผ้าพันแผลและยาให้ ขอฉันดูบาดแผลของคุณย่าหน่อย ตอนนี้ฉันและพยาบาลจะเจิมบาดแผลด้วยสีเขียวสดใสแล้วจึงพันผ้าพันแผล มันจะไม่เจ็บเลย เอาล่ะคุณยาย กลับบ้านไประวังของมีคมได้แล้ว และเราจะรับผู้ป่วยรายอื่น ใครต้องการ?

นักการศึกษา:วันนี้เรามาเป็นพ่อและแม่กันเถอะ ดูสิ ลูกตุ๊กตาของเรากำลังรอเราอยู่ พวกเขานั่งเศร้าอยู่ในบ้าน บางทีพวกเขาอาจจะป่วยเหมือนกัน? (เราไปที่มุมเล่นเด็ก ๆ เลือก "ลูก ๆ ของตัวเอง")

อดทน:สวัสดี

นักการศึกษา (แพทย์): สวัสดี. บอกฉันว่าเกิดอะไรขึ้น?

อดทน:ลูกสาวของฉันมีอาการเจ็บคอ

หมอ:ไปหาพยาบาลเธอจะให้เทอร์โมมิเตอร์เพื่อดูว่าคุณมีอุณหภูมิหรือไม่ อุณหภูมิเป็นปกติ มาดูที่คอกัน (ดูที่คอด้วยไม้พาย)

โอ้! คอเป็นสีแดง

นักการศึกษา: เพื่อไม่ให้ป่วยคุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า ทุกท่านออกกำลังกายตอนเช้ากันมั้ย? ขอทำมันด้วยกัน.

นาทีพลศึกษา.

ทุกเช้า

ทำแบบฝึกหัด

เราชอบมันมาก

ทำทุกอย่างตามลำดับ:

น่าเดินจังเลย

ยกมือขึ้น

วางมือของคุณลง

หมอบแล้วยืนขึ้น

กระโดดและควบม้า

นักการศึกษา:และตอนนี้ฉันจะทานอาหารกลางวัน หมออีกคนจะเข้ามาแทนที่ฉัน แอนนา เอาน่า ตอนนี้คุณจะเป็นหมอแล้ว สวมหมวกและเสื้อคลุมสีขาว ตอนนี้คุณเป็นหมอแล้ว คุณจะตรวจผู้ป่วยและสั่งยา โพลิน่าจะเป็นพยาบาล เธอจะรักษาคนไข้: ฉีดยา, ให้ยา

เด็กๆ แยกย้ายกันไปที่พื้นที่เล่นของตัวเอง (ร้านขายยา โรงพยาบาล แผนกต้อนรับ)

บทสนทนาที่แผนกต้อนรับ:

เด็กๆ กล่าวสวัสดี พูดชื่อ นามสกุล และขอบัตรผู้ป่วย

นายทะเบียนจะออกบัตรให้คนไข้

บทสนทนาในโรงพยาบาลระหว่างผู้ป่วยกับแพทย์:

อดทน:สวัสดี

หมอ: สวัสดี มีอะไรกวนใจคุณเหรอ?

ป:ฉันมีไข้สูงและปวดหัวอย่างรุนแรง

ง:ไม่ต้องกังวล ตอนนี้ฉันจะตรวจคุณและสั่งการรักษา

เด็กในบทบาทของแพทย์จะให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์ ตรวจคนไข้ และฉีดยาลดไข้ให้พยาบาล จากนั้นเขียนใบสั่งยาและเสนอซื้อยาที่ร้านขายยา

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กๆ อย่าลืมพูดว่า “ขอบคุณและลาก่อน” จบเกมครับอาจารย์ถามเด็กๆ ว่าพวกเขาจะปกป้องสุขภาพของตนเองได้อย่างไร และต้องทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้

เด็กๆตอบ: ออกกำลังกาย กินผักผลไม้ เล่นกีฬา เดินเล่นในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์

ดู:มาที่โรงพยาบาลของเรา

เราจะบอกวิธีรักษา

ดีกว่าไม่ป่วย

อารมณ์ตัวเองเล่นกีฬา

กินให้ถูกต้อง

มีสุขภาพแข็งแรงนะทุกคน!

ในตอนท้ายของเกมเราทำการวิเคราะห์ ผลการแข่งขัน:

เอาล่ะ เกมของเราจบลงแล้ว

คุณชอบเกมนี้หรือไม่?

เธอชื่ออะไร?
- ใครมีส่วนร่วมในเกม? (เรียกโดยเด็ก ๆ )

พวกเขารับมือกับบทบาทของพวกเขาอย่างไร?

คุณชอบเกมนี้ เพราะเหตุใด?
- หากคุณชอบ พรุ่งนี้เราจะเล่นต่อ และตอนนี้เราจะไปเดินเล่นกัน! ทำได้ดี! ขอบคุณ!

ครูแจกวิตามินให้เด็กๆทุกคน

เชิงนามธรรม

หัวข้อ: "เพื่อนของฉัน"

งาน:

ดาวน์โหลด:


ดูตัวอย่าง:

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเรื่อง การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลในกลุ่มอาวุโส

สาขาการศึกษา: การเข้าสังคม

หัวข้อ: "เพื่อนของฉัน"

งาน:

  • การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับมิตรภาพในฐานะคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคล
  • การพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
  • ปลูกฝังทัศนคติที่ยุติธรรมและเป็นมิตรต่อกัน

งานเบื้องต้น:

  • การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับมิตรภาพ
  • การอภิปรายสถานการณ์ปัญหาความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างเด็กในกลุ่ม
  • อ่านนิทานเกี่ยวกับมิตรภาพ” ดอกเจ็ดดอก, "เรื่องเล่าแห่งมิตรภาพ"
  • การอ่านสุภาษิต

อุปกรณ์และวัสดุ:

  • ทีวี – 1 ชิ้น;
  • ศูนย์ดนตรี - 1 ชิ้น;
  • การวาดภาพต้นไม้ที่มีใบไม้โดยไม่เน้นจุดประสงค์ -,
  • ภาพวาดเฉพาะเรื่อง "อารมณ์" -10 ชิ้น;
  • หัวใจของเล่น - 1 ชิ้น;
  • ปริศนา "แมว" และ "สุนัข"
  • ตะกร้า - 1 ชิ้น;
  • ดอกไม้กระดาษ - 18 ชิ้น
  • นกพิราบกระดาษ - 1 ชิ้น

ดนตรีประกอบ:

ความคืบหน้าของบทเรียน

  1. เวลาจัดงาน

นักการศึกษา: วันนี้มีแขก. กรุณาหันกลับมาทักทายพวกเขาหน่อย พวกนี้เป็นครูจากโรงเรียนอนุบาลอื่น ตอนนี้นั่งลงและให้ความสนใจฉันอย่างเต็มที่ และพวกเขาก็มาเพราะพวกเขารู้ว่าคุณเป็นคนที่เป็นมิตรที่สุด และคุณรู้ความลับของมิตรภาพ

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: คุณอยากมีเพื่อนเพิ่มไหม? เพื่อให้คนอื่นรู้ความลับของมิตรภาพด้วย

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ในการทำเช่นนี้คุณและฉันต้องยืนเป็นวงกลมแล้วทักทายส่งน้ำใจให้กันและเรียกชื่อกันด้วยความรัก

นักการศึกษา: ทำได้ดี. พวกเราเมื่อสัปดาห์ที่แล้วเราอ่านเทพนิยายเกี่ยวกับมิตรภาพเกี่ยวกับต้นกล้าเล็ก ๆ และต้นไม้เก่าแก่ มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับต้นไม้ต้นนี้?

คำตอบของเด็ก: ( มันไม่เคยบานเลย)

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ทุกฤดูใบไม้ผลิตามกฎของธรรมชาติ ใบไม้จะปรากฏขึ้น แต่มันไม่เคยบานเลย เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในตอนท้ายของเทพนิยาย?

ทำไมต้นไม้จึงบาน?

คำตอบของเด็ก : (เขามีเพื่อนแล้ว)

นักการศึกษา: คุณคิดว่ามันดีหรือไม่ดีที่จะอยู่โดยไม่มีเพื่อน? ทำไม

คำตอบของเด็ก: (ชีวิตแย่ถ้าไม่มีเพื่อน)

นักการศึกษา: ดูสิในกลุ่มของเรามีต้นไม้ที่มีใบไม้ปรากฏขึ้นและก็ไม่บานเหมือนต้นไม้ในเทพนิยายเช่นกัน ฉันแน่ใจว่าวันนี้เขาไม่มีเพื่อนเลย พวกคุณอยากให้ต้นไม้บานไหม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นวันนี้คุณจะต้องเป็นเพื่อนกับต้นไม้ต้นนี้ แต่ด้วยเหตุนี้คุณต้องไขความลับของมิตรภาพ และความลับที่เปิดเผยแต่ละอย่างจะทำให้ต้นไม้มีดอกไม้ที่สวยงาม พร้อม?

คำตอบของเด็ก:

  1. ความลับประการแรกของมิตรภาพ

นักการศึกษา: ทำได้ดี! คุณต้องการที่จะรู้ความลับแรกของมิตรภาพหรือไม่?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ฟังบทเพลงสำหรับเด็ก

กำลังเล่นเพลง "From a Smile"

นักการศึกษา: โปรดบอกฉันทีว่ามิตรภาพเริ่มต้นที่ไหน?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วพร้อมรอยยิ้ม ดูสิว่าคุณเปิดเผยความลับแรกได้อย่างรวดเร็ว ง่ายดาย และง่ายดายแค่ไหน บอกฉันทีว่าคนไหนน่าคุยด้วยมากกว่า คนที่เศร้าโศก โกรธ หรือคนที่ยิ้ม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ขวา. คุณอยากจะยิ้มให้กันและต้นไม้ของเรา ท้ายที่สุดเราอยากเป็นเพื่อนกัน! คุณได้ไขความลับข้อแรกแล้ว ความลับนี้มีชื่อว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: รอยยิ้ม. ขวา. และนี่คือดอกแรกดูสิว่าจะสวยขนาดไหน คุณชอบดอกไม้

  1. ความลับที่สองของมิตรภาพ

นักการศึกษา: พวกคุณรู้สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพอะไรบ้าง?

หากคุณไม่มีเพื่อนก็มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขาจงดูแลเขา

เพื่อนที่ต้องการคือเพื่อนแท้

มิตรภาพอันแข็งแกร่งไม่อาจตัดด้วยขวานได้

นักการศึกษา: โอเค

เพื่อค้นหาความลับต่อไป

ฉันขอแนะนำให้เราพูดคุยกัน

คุณมองไปที่หน้าจอ

บอกฉันสิ่งที่คุณเห็น

ดูสิ อธิบายสิ่งที่คุณเห็น

มาดูกัน. ขอหารือ.(สไลด์จากการนำเสนอ)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าคนในรูปเหล่านี้เป็นเพื่อนกันหรือเปล่า?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ทำไมคุณคิดอย่างงั้น?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วเพื่อนควรช่วยเหลือกัน ช่วยเหลือกันยังไงบ้างคะ?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: นี่เป็นอีกหนึ่งความลับของมิตรภาพที่ถูกเปิดเผย เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร? ช่วย. ดูสิว่าดอกไม้ที่สวยงามบานสะพรั่งอย่างไร

  1. ความลับข้อที่สามของมิตรภาพ

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันอยากจะรู้

คุณจะทำงานได้อย่างไร?

ฉันจะแบ่งคุณออกเป็นทีม

และฉันจะเสนอปริศนาให้คุณ!

ดูสิฉันมีภาพที่ตัดออกมาสองภาพ ผมจะแบ่งคุณออกเป็นทีมๆ มาดูกันว่าคุณจะเก็บภาพแต่ละทีมได้ดีแค่ไหน

รูปภาพ “แมว” และ “สุนัข”

นักการศึกษา: ทำได้ดี. คุณทำงานร่วมกัน ใครอยู่ในรูปภาพของคุณ?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: พวกคุณเคยได้ยินสำนวนที่ว่า "พวกเขาใช้ชีวิตเหมือนแมวและสุนัข" บ้างไหม?

คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ซึ่งหมายความว่าพวกเขาทะเลาะกันและทะเลาะกันอยู่ตลอดเวลา บอกฉันหน่อยว่าทะเลาะวิวาทดูถูกเหยียดหยามคำสบถ - คำพูดเหล่านี้การกระทำเหล่านี้เหมาะกับคำว่า - มิตรภาพไหม? คุณคิดว่าเพื่อน ๆ ควรมีชีวิตอยู่อย่างไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แท้จริงแล้ว เพื่อน ๆ ควรอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขหรือสามัคคีกัน! คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่งแล้ว เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร? โลก. และดอกไม้อีกดอกก็ปรากฏบนต้นไม้ของเรา

  1. ความลับประการที่สี่ของมิตรภาพ

ตอนนี้นั่งลงบนเก้าอี้

สายลมเป็นเพื่อนกับแสงแดด
และน้ำค้างก็อยู่กับหญ้า
ดอกไม้เป็นเพื่อนกับผีเสื้อ
เราเป็นเพื่อนกับคุณ
นักการศึกษา: Danila อ่านบทกวีที่ยอดเยี่ยมให้เราฟัง หนุ่มๆ อยากชวนสาวๆ มาเต้นรำมิตรภาพมั้ย?

คำตอบของเด็ก:

การเต้นรำแห่งมิตรภาพ

นักการศึกษา: จำไว้ว่าเด็ก ๆ

ถ้าเพื่อนเดือดร้อน

ช่วยให้คุณรับมือกับความโศกเศร้าและความโกรธ

ความสุภาพและ…….ความเมตตา

นักการศึกษา: เพื่อนๆ จะทำอย่างไรถ้าเพื่อนของคุณอารมณ์ไม่ดี?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ดูสิ มีใบหน้าที่แตกต่างกันบนกระดาน ดูอย่างระมัดระวัง. ฉันแน่ใจว่าคุณได้พบกับผู้คนที่แตกต่างกัน บางอย่างที่คุณชอบ บางอย่างที่คุณไม่ชอบ ช่วยบอกฉันหน่อยว่าคุณอยากเป็นเพื่อนด้วยสีหน้าแบบไหน? ทำไม

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แน่นอนว่าพวกคุณอยากเล่นและสื่อสารกับคนที่สนุกสนานและร่าเริงอยู่เสมอ แต่แม้แต่เพื่อนก็อาจอารมณ์ไม่ดีได้

นักการศึกษา: ทำได้ดี. แล้วคุณควรปฏิบัติต่อเพื่อนของคุณอย่างไร? ดี. คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่งแล้ว คุณจะเรียกความลับนี้ว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก: (ความเมตตา)

นักการศึกษา: และดอกไม้อีกดอกจะบานบนต้นไม้ของเรา

6. ความลับข้อที่ห้าของมิตรภาพ

นักการศึกษา: คุณได้เปิดเผยความลับ 4 ประการของมิตรภาพ แต่มีความลับอีกอย่างหนึ่ง

หากเรากำลังพูดถึงมิตรภาพตอนนี้

ให้ฉันเล่าเรื่องให้คุณฟัง

นั่งเงียบ ๆ บนเก้าอี้ของคุณ

และเตรียมให้เหตุผลอีกครั้ง!

ในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่ง Katya และ Masha เด็กหญิงสองคนเป็นเพื่อนกัน พวกเขาเป็นมิตรมากและมักจะบอกความจริงแก่กันเสมอ แต่วันหนึ่ง Masha ทำตุ๊กตาของ Katya พังโดยไม่ได้ตั้งใจ

ใครทำตุ๊กตาของฉันหัก? – คัทย่าน้ำตาไหล

“ ฉันไม่รู้” Masha กล่าว - นี่น่าจะเป็นแม็กซิม

แต่ต้องบอกว่าเด็กผู้ชายชื่อแม็กซิมมักจะทำของเล่นเด็กคนอื่นหัก

ทำไมคุณถึงทำลายตุ๊กตาของฉัน? – คัทย่าถามแม็กซิม

ฉันไม่ได้ทำลายมัน Masha ทำมันฉันเห็นมัน

ไม่สามารถ! - คัทย่าอุทาน -Masha เป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของฉัน และเพื่อน ๆ ไม่เคยหลอกลวงกัน

Katya เข้าหา Masha แล้วถาม... (คุณคิดว่า Katya จะถามเพื่อนของเธอว่าอย่างไร)

ทำไมคุณถึงหลอกลวงฉัน Masha?

ฉันกลัวว่าคุณจะเลิกเป็นเพื่อนกับฉันถ้ารู้ว่าฉันเป็นคนทำตุ๊กตาของคุณหัก

อย่าทำแบบนั้นอีกนะมาช่า! - คัทย่ากล่าว - ต้องมีเพื่อน เพื่อนที่ซื่อสัตย์กับเพื่อน!

นักการศึกษา: นี่คือเรื่องราว โปรดบอกฉันว่าคุณได้เรียนรู้ความลับสำคัญของมิตรภาพอะไรจากเรื่องนี้

คำตอบของเด็ก :( ไม่ต้องหลอกลวงกัน)

นักการศึกษา: คุณคิดว่า Katya และ Masha จะยังคงเป็นเพื่อนกันหรือไม่? แน่นอนว่าคัทย่าจะให้อภัยมาช่า แต่คุณรู้ไหมว่าการหลอกลวงครั้งหนึ่งอาจตามมาด้วยอีกประการที่สาม... คุณอยากเป็นเพื่อนกับคนที่หลอกลวงคุณตลอดเวลาไหม?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: แน่นอนว่าการนอกใจสามารถทำลายมิตรภาพได้ ดังนั้นเพื่อนกันควรเป็นอย่างไรต่อกัน? ซื่อสัตย์.

ทำได้ดี! คุณได้เปิดเผยความลับของมิตรภาพอีกประการหนึ่ง เราควรเรียกความลับนี้ว่าอะไร?

คำตอบของเด็ก: ความซื่อสัตย์

นักการศึกษา: และนี่ก็อีกดอกไม้หนึ่ง

เสียงดนตรี (จัดส่งถึงคุณ)

นักการศึกษา: พวกนกพิราบผู้ให้บริการบินมาหาเราและนำพัสดุมาให้เรา:

“บางครั้งมิตรภาพก็เติบโตเหมือนต้นไม้จากคนรู้จักที่หายวับไป คุณเพียงแค่ต้องจำความลับของมิตรภาพ มองไปรอบ ๆ บางทีเพื่อนใหม่ของคุณอาจอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้ ๆ ในตอนนี้? หยิบดอกละ 1 ดอก มาหาแขก ยิ้ม ทักทาย รู้จักกัน (ถามว่าชื่ออะไร) จับมือแล้วติดดอกไม้ไว้ที่ “ต้นไม้แห่งมิตรภาพ”เสียงเพลง

  1. สรุปบทเรียน.

นักการศึกษา: ดูต้นไม้ของเราสิ เกิดอะไรขึ้นกับเขา?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: มันเบ่งบานแค่ไหน ทำไมมันถึงบาน?

คำตอบของเด็ก: (เราไขความลับทั้งหมดแล้วและพร้อมที่จะเป็นเพื่อนกับต้นไม้)

นักการศึกษา: ทำได้ดี. ต้นไม้ต้นนี้จะเติบโตในกลุ่มของเราตลอดไป ฉันรู้ว่าพวกคุณเป็นมิตร แต่แม้แต่เพื่อน ๆ ก็ยังไม่เห็นด้วย

และถ้าจู่ๆ คุณกับเพื่อนทะเลาะกัน

นั่งอยู่ที่นี่ใต้ต้นไม้ใต้ร่มเงา

และจำความลับของมิตรภาพ

ตั้งชื่อตามลำดับ:

ยิ้ม ช่วยเหลือ ความเมตตา ความสงบ ความซื่อสัตย์(เรียกว่าเด็ก)