Mājas darbs par leksisko tēmu: “Apģērbs. Kurpes. Cepures"

Pirkstu vingrošana "Es uzvelku cimdu"

Es uzvilku cimdu (viņi pēc kārtas glāsta otru ar vienu roku),

Es tajā neiekrītu (it kā viņi uzvelk cimdu).

Skaitiet, puiši (viņi ritmiski sažņaudz un atvelk dūres).

Cik pirkstu ir cimdam? Mēs sākam skaitīt skaļi: Viens, divi, trīs, četri, pieci (salieciet pirkstus pēc kārtas uz abām rokām vienlaikus, sākot ar īkšķiem)

Spēle "Kurš, kurš, kurš, kurš?"(īpašuma vietniekvārdu lietošana) Kam šī ir cepure? - Mana. Kam šie ir cimdi? - Kam šī ir šalle? - Kuram šis ir mētelis? Kura jaka? Kura kleita? Kura džemperis? Kura zābaki? Kuras zeķubikses? Kuras zeķes? utt.

Spēle "Viens - daudzi"(daudzskaitļa lietvārdu lietojums): cimds - ...; zeķe - ....šalle - šalles; cepure - ...; zābaks - , kažoks - , jaka - , veste - , svārki - , T-krekls - u.c.

Spēle "Liels - mazs"(vārdu veidošana, izmantojot deminutīvus sufiksus cepure - cepure; zābaki - ...; mētelis - ...; jaka - ...; cepure - ....

Spēle "Skaitīt no 1 līdz 5"(ciparu vārdu saskaņošana ar lietvārdiem, kontrolēt lietvārdu galotņu maiņu). Piemēram: viena jaka, divas jakas, trīs jakas, četras jakas, piecas jakas.

Viena zeķe, divas...

Viena jaka, divas...

Viena cepure, divas...

Viens T-krekls...

Didaktiskā spēle"Paņemiet zīmi."Jaka (kāda?) - sarkana, silta, adīta, vilna, eleganta... . Zābaki (kādi?) - brūni, jauni, gumijas, skaisti... . Šalle (kas?) - .... Mētelis (kas?) - .

Spēle "Saki otrādi"(apgūstot antonīmus) Liels - (mazs), tīrs - (netīrs), bērnišķīgs - (pieaugušais), īss - (garš), sauss - (slapjš), garš - (īss), plāns - (biezs).

Par tēmu: metodiskā attīstība, prezentācijas un piezīmes

Nodarbība, lai iepazītos ar ārpasauli. Leksiskā tēma "Apģērbi, apavi, cepures."

Šajā nodarbībā tiek izmantotas dažādas didaktiskās, verbālās un pirkstu spēles, dinamiskas pauzes utt. par leksisko tēmu "Apģērbi, apavi, cepures". Nodarbības mērķis ir papildināt...

Mērķi:

Paplašināt bērnu zināšanas par apģērbu.
Bagātināt bērnu vārdu krājumu par šo tēmu.
Māciet bērniem klasificēt apģērbu pēc noteiktā kritērija (ziemas vai vasaras, sieviešu vai vīriešu).
Iepazīstināt ar šuvējas profesiju un dažiem instrumentiem, ko viņa izmanto savā darbā.
Nostipriniet krāsas, izmēra, formas, daudzuma jēdzienus.
Iepazīstieties ar S. Rahmaņinova muzikālo darbu “Polka”.
Turpiniet mācīt bērnus krāsot ar pirkstiem, veidot un pielīmēt.
Attīstīt domāšanu, uzmanību, smalko un rupjo motoriku.
Attīstīt dzirdes un vizuālās uztveres diferenciāciju.

Aprīkojums:

Bildes, kurās attēloti dažādi apģērbi.
Lelles dažādos apģērbos, kaste.
Dažādu apģērbu trafareti, izgriezti no balta kartona, līdzīga izmēra auduma gabaliņi.
Izgrieztas drēbju bildes.
Demonstrācijas bilde “šuvēja”, rotaļlieta šujmašīna, adata, šķēres.
Izgriezti attēli, kuros attēlots zēns un meitene, dažādi apģērbi, taisnstūri rozā un zilā krāsā.
Daudzkrāsainas drēbju šķipsnas, no kartona izgatavotu kleitu silueta attēli dzeltenā, zaļā, sarkanā un zilā krāsā.
Attēli, kuros attēloti dažādu krāsu apģērbi ar “caurumiem” formā ģeometriskās formas; līdzīgas ģeometriskas formas.
Bildes "Ko mākslinieks sajauca?"
Attēli “Atrast papildu objektu”.
Dažādu veidu apģērbu zīmēšana-krāsošana, pirkstu krāsas, mitrās salvetes.
Zīmuļi. Attēli ēnošanai ar apģērba attēliem.
Dažāda garuma lentes.
No krāsaina nespīdīga kartona izgriezti apģērbu silueti, no papīra izgrieztas kabatas, līmes kociņi, plastilīns, pogas.
Dažāds aprīkojums dinamiskiem pārtraukumiem: soliņi, tunelis, loki, celiņi, celmi utt.
Audio ieraksts: S. Rahmaņinova “Polka”, mūzika dinamiskai pauzei.

Nodarbības gaita:

Sveiciens "Visi sasita plaukstas"

Visi sasita plaukstas
Draudzība, vairāk jautrības!
Mūsu kājas sāka klauvēt
Skaļāk un ātrāk!
Mēs tev sitīsim pa ceļiem.
Kluss, kluss, kluss.
Rokturi, rokas uz augšu,
Augstāk, augstāk, augstāk!
Mūsu rokas sāka griezties.
Viņi atkal nokāpa lejā.
Pagriezās, griezās apkārt
Un viņi apstājās.

Pārsteiguma brīdis “Lelles nāk”

Tryndi-bryndi, balalaikas,
Lelles brauc ratos.
Hei puiši, nežāvāties
Izvēlies savu lelli!

Skolotāja izņem leļļu kastīti, bērni izvēlas vienu lelli sev.

Didaktiskais vingrinājums "Nosauciet apģērbu un to daļas"

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz lelles drēbēm, līdzīgām drēbēm bērniem un lūdz nosaukt detaļas (apkakle, kabata, kapuce, pogas utt.)

Didaktiskā spēle "Paņem plāksteri"

Jums jāizvēlas piemērotas formas un krāsas plāksteris, lai iešūtu drēbēs caurumus.

Vizuālā aktivitāte “Apģērbs ar kabatām un pogām”

Jūs varat izvēlēties savas drēbes, kuras tagad dekorēsit.

Bērni izvēlas krāsainus mēteļu, kombinezonu, lietusmēteļu siluetus un pielīmē uz tiem kabatas. Pēc tam no plastilīna veido mazas bumbiņas, uzspiež uz drēbēm, uzliek un uzspiež pogas.

Didaktiskais vingrinājums “Atrodi pusi drēbju”

Šeit jums, puiši, ir dažādu apģērbu pusītes, atrodiet tām otras pusītes, lai divas pusītes veidotu veselumu.

Pēc tam, kad bērns ir pabeidzis uzdevumu, skolotājs viņam jautā, kāda veida drēbes viņš ieguva.

Klausāmies S. Rahmaņinova mūziku “Polka”.

Bērni klausās muzikālās kompozīcijas pirmo daļu, bet, klausoties otro daļu, spēlē kopā ar muzikāliem āmuriem.

Spēle ar drēbju šķipsnām "Kleita"

Izmantosim drēbju šķipsnas, lai kleita būtu ar garām piedurknēm un volāniem apakšā.
Drēbju šķipsnas varat izvēlēties tādā pašā krāsā kā kleita, varat tās mainīt vai padarīt tās daudzkrāsainas.
Kamēr bērni strādā, skolotāja jautā, kādas krāsas drēbju šķipsnas viņi izmantoja.

Didaktiskā spēle "Apģērbs zēniem un meitenēm"

Māte dēlam un meitai izmazgājusi drēbes un lūgusi glīti salikt drēbes skapjos. Parādi savu dēlu, meita. Meitenei ir rozā skapis, piemēram, šis, un zēnam ir zils skapis, piemēram, šis. Palīdziet bērniem pareizi sakārtot drēbes skapjos.

Didaktiskais vingrinājums "Atrodi papildu objektu"

Attēlā redzat dažādus apģērbus, bet viena lieta nav apģērbs. Nosedziet šo lieko priekšmetu ar plaukstu. Ko jūs pārklājāt? Kāpēc? Tējkanna (bumba) nav apģērbs.

Lapu sagriež divās daļās horizontāli un izdala bērniem.

Didaktiskā spēle "Ko mākslinieks sajauca?"

Skaties uz bildi. Ko mākslinieks kļūdījās? Kādu apģērbu cilvēki valkā siltā laikā? Kādas drēbes tu valkā ziemā, kad ir auksts?

Dinamiskā pauze “Ceļojums”

Bērni mūzikas pavadībā pārvietojas pa telpas perimetru, pārvarot dažādus šķēršļus.

Didaktiskais vingrinājums "Garās-īsās lentes"

Jūsu priekšā ir lentes. Saskaitīsim tos. Cik lentu? Trīs lentes. Varētu teikt. Vai šīs lentes ir vienādas? Nē, šīs lentes ir atšķirīgas. Viņiem ir dažādas krāsas un garumi. Parādiet garāko lenti. Kādā krāsā tas ir? Parādīt man īsāko plūsmu? Kādā krāsā tas ir? Kuru lenti tu neparādīji?

Skatos uz gleznu “Šuvēja”

Šodien mēs redzējām daudz dažādu apģērbu, bet kurš tos ražo? Vai jūs zināt, kas šuj drēbes? Paskatieties, šajā attēlā redzama šuvēja - tā viņi sauc cilvēku, kas šuj. Šī šuvēja šuj svārkus. Vēl viena šuvēja uztaisīja manu kleitu. Citas šuvējas ir izgatavojušas jūsu drēbes.
Kādus instrumentus izmanto šuvēja? Adata, šķēres, šujmašīna.

Vingrinājums “Izvēlies audumu apģērbam”

Jūs jau zināt, kādi apģērbi ir, kas tos šuj, ar kādiem apģērbiem tiek izgatavoti. No kā tiek izgatavotas drēbes? Apģērbs ir izgatavots no auduma. Šeit jūsu priekšā ir dažādu audumu gabali. Vienmērīgi izklājiet tos sev priekšā un uzlieciet trafaretu uz augšu. Kas notika? Mēģiniet mainīt audumu. Tagad mainiet trafaretu. Parādiet man auduma trafaretu, kas, jūsuprāt, ir visskaistākais.

Pirkstu vingrošana "Mazgāšana"

Es to rūpīgi nomazgāšu
(Kustības ar dūrēm, mazgāšanas imitācija)

Krekls, jaka un T-krekls,
(Berzējot visus pirkstus pa vienam)

Džemperis un bikses -
Manas rokas ir nogurušas.
(Paspiest rokas)

Vingrinājums "Izšķilšanās"

Paņemiet zīmuļus un uzvelciet uz drēbēm svītras.

Pirkstu glezna “Izkrāso apģērbu”

Bērni tiek aicināti izvēlēties savu apģērba modeli un izkrāsot to, izmantojot pirkstu krāsas.

Nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem. Apģērbs spēlēs, runas vingrinājumi, dzejoļi un attēli bērniem.

Cienījamie “Dzimtā ceļa” lasītāji! Šajā rakstā jūs atradīsit materiālus aktivitātēm un spēlēm ar bērnu par tēmu “Apģērbs spēlēs, runas vingrinājumi, dzejoļi un attēli bērniem”:

• Kas ir drēbes?
• Kā tas ir?
• Uzdevumi un spēles atskaņas izjūtas, radošās runas spēju, domāšanas, motorikas attīstīšanai,
• Mācīt bērniem uzrakstīt aprakstu pēc plāna.
• Prezentācija “Apģērbs” nodarbībām ar pirmsskolas vecuma bērniem.

Es novēlu jums veiksmi, attīstot savu bērnu runu un iepazīstinot viņus ar apkārtējo pasauli!

Audums. 1.daļa. Uzdevumi un spēles bērniem no 3-4 gadiem

1. uzdevums. Mācīšanās salīdzināt, novērot, aprakstīt objektus

Apskatīt bildes. Šis ir brālis un māsa. Viņu vārdi ir Tanya un Vanya. Skaties, kā viņi smaida attēlā. Viņi priecājas jūs satikt!

Vakar mamma un tētis nopirka jaunas ziemas drēbes Tanjai un Vaņai. Galu galā drīz būs ziema, kļūs ļoti auksts, un ārā varēs staigāt tikai siltās drēbēs. Paskaties uz bildi – tās ir drēbes, kuras tika pirktas Tanjai. Kas tas ir?

Kāda ir atšķirība kažokādas mētelis Un mētelis ? (Kažoks ir no kažokādas, tas ir kažoks, un mētelis ir no auduma). Kā viņi ir līdzīgi? (Tās ir siltas; ziemā valkājam gan kažoku, gan mēteli; tiem ir piedurknes, pogas, kabatas un apkakle).

Uzmini mīklu: “Pūkains, nevis sniegs. Tā ir apkure, nevis plīts." Kas tas ir? (Kažokādas mētelis). Kāpēc tu to saki? (Kažociņš pūkains, silda, ļoti silts).

Uzmini manu mīklu. Ko es vēlējos – kažoku vai mēteli? "Tās ir drēbes ziemai - ziemai. Viņa ir ļoti silta. Viņai ir liela kapuce un garas piedurknes. Tam nav kabatas. Tas ir izgatavots no kažokādas. Kas tas ir?" (Kažokādas mētelis). Labi padarīts! Tagad pasaki man mīklu. "Šīs drēbes... Tajā ir... un... tas ir izgatavots no... Kas tas ir?" (Palīdziet bērnam aprakstīt kažoku vai mēteli, sniedzot viņam frāžu sākumu un iesakot atsevišķus vārdus). Noteikti uzslavējiet bērnu: “Cik brīnišķīgu mīklu esi radījis”, pierakstiet mīklu un pastāstiet to bērna tētim, vecmāmiņai un draugiem.

Un Vaņai mamma un tētis nopirka citas ziemas drēbes. Parādiet savam bērnam Vaņas jauno apģērbu attēlu. Kas tas ir? (Jaka un kombinezons). Kā viņi ir līdzīgi? (tās ir siltas, ziemas; tām ir piedurknes, pogas uz aizdares, kabatas, kapuce ar kažokādu). Kāda ir atšķirība? (Jaka ir īsa un kombinezons ir garš. Kombinezons tiek nēsāts uz kājām un ir ar kājām, bet jakai nav. Tās ir dažādās krāsās. Jaka ir melna, un kombinezons ir zilā un brūnā krāsā)

Uzminiet, kas Vaņai patika vairāk - jaka vai kombinezons - “Šis ziemas drēbes. Tam ir kapuce ar kažokādu, pogu aizdare un daudzas kabatas. Tas ir melns. Tas ir īss. Kas tas ir?"

Uzdevums 2. Kas ir apģērbs? Noskaidrosim vispārīgo vārdu "apģērbs"

Skaties uz bildi. Šīs ir lietas, kuras Tanjai ļoti patīk valkāt. Kas tas ir? (kleita svārki).

Ko Vaņai patīk vilkt, redzēsi nākamajā bildē. Kas tas ir? (šorti, bikses, krekls)

Kā visas šīs lietas ir līdzīgas?(Uzdodiet bērnam jautājumu: "Kāpēc mums vajadzīga kleita, bikses, šorti, krekls, svārki? Jā, mēs tos valkājam, uzvelkam. Tas nozīmē, ka tie ir līdzīgi, jo mēs tos uzvelkam paši.") lietas, ko valkājam, uzvelkam sev sauc par drēbēm. Kāpēc mums vajag drēbes? Iemesls ar savu bērnu.

• Apģērbs mūs pasargā no aukstuma. Mēs ziemā nosaltu bez kažoka vai mēteļa.
• Un vasarā apģērbs mūs pasargā no karstuma un saules.
• Apģērbs mūs pasargā arī no odiem un punduriem, lai tie nekož. Viņi sēdēs uz mūsu drēbēm, bet nevar mūs iekost.
• Apģērbs ir vajadzīgs arī skaistumam. Jaukas drēbes dod mums labu garastāvokli.

Pajautājiet savam bērnam, kādas drēbes viņam ir. Vai viņam ir kāds mīļākais apģērbs? Kādas drēbes ir mammai? Kā ar tēti? Brālis vai māsa? Apskatiet drēbes, kas jums ir mājās, un nosauciet apģērba detaļas – aproces, kabatas, pogas, rāvējslēdzēji, apkakles, piedurknes, pogas. Piemēram: “Kas tas ir? Aproces. Kādām vēl drēbēm ir aproces? Vai dūraiņiem ir aproces? Un uz jakas?

3. uzdevums. Runas vingrinājums “Kāds tur ir apģērbs?”

Pastāstiet savam bērnam, ka drēbes, kuras mēs valkājam ārā, sauc "virsdrēbes". Kāpēc? (Klausieties mazuļa ieteikumus.) Jā, jo to nēsā virs citām drēbēm. Viņa ir augšā, virsū, tātad ir “top”. Kādas virsdrēbes ir bērnam, mammai, tētim?

Ko jūs saucat par apģērbu svētkiem? ( Svētku). Ko jūs saucat par apģērbu darbam? (Strādnieks) Kā ar apģērbu vīriešiem? ( vīrietis). Sieviešu apģērbi - ? ( Sieviešu). Kā ar drēbēm bērniem? ( Bērnu). Apģērbs lellēm - ? ( Leļļu istaba)

Uzmanīgi klausieties jebkuras bērnu atbildes un iedrošiniet viņus! Vārdu radīšana, t.i. Bērns izdomā jaunus vārdus (mužņina vīrieša vietā vai svētki brīvdienu vietā utt.) ir izpausme tam, ka bērns mēģina eksperimentēt ar vārdiem, patstāvīgi atrast veidus, kā veidot jaunus vārdus. Tas ir ļoti svarīgi un ļoti nepieciešams bērna pilnvērtīgai intelektuālai attīstībai! Tāpēc slavējiet viņu par viņa vārda radīšanu. Nekādā gadījumā nedrīkst smieties par bērna kļūdām vai tās atkārtot. Vienkārši sakiet: “Tāds vārds varētu pastāvēt krievu valodā. Bet cilvēki piekrita runāt savādāk. Viņi šādu apģērbu sauc par "svētku"

4. uzdevums Uzminiet, kur ir kļūda šajā dzejolī par apģērbu.

Vasarā karstās stundās -
Tikai T-krekls un šorti.
Un ziemā mums vajag:
Džemperis, siltās bikses,
Šalle, mētelis, sandales,
Cepure un tā tālāk.
Cepure..., džemperis...,
Tomēr es...
Esmu apjucis, draugi!
A. Šibajevs

Izlasiet šo dzejoli savam bērnam un lūdziet viņam atrast kļūdu. Kādas drēbes mums vajag vasarā? Kā ar ziemā?- "Un ziemā mums ir nepieciešams džemperis, siltas bikses, šalle, mētelis, sandales, cepure un tā tālāk." Kas te par vainu? Kas te nav drēbes? (Sandales - Vasaras kurpes, nevis ziemas drēbes)

5. uzdevums. Uzminiet mīklas par apģērbu. Mācīšanās izdomāt mīklas pēc plāna

Un tagad es iesaku izdomāt mīklas par savām vai mazuļa drēbēm. Šī ir ļoti interesanta un ļoti noderīga spēle! Un vārdnīca bagātina un māca aprakstīt objektus pēc plāna, un bērniem tas vienmēr patīk - galu galā, visi ir ieinteresēti uzminēt!

Mēs aprakstām un uzminējam noteiktā secībā - saskaņā ar plānu, piemēram:

1. krāsa,
2. Izmērs,
3. materiāls (biezs, plāns, pūkains, gluds utt.),
4. detaļas.

Sākumā - 3 gadu vecumā - mazulis vienkārši klausās jūsu mīklas un uzmin tās. Līdz 4-5 gadu vecumam viņam jau būs pieredze mīklu risināšanā un saskaņā ar šo plānu viņš pats varēs uzminēt mīklu attēlos, tas ir, aprakstīt objektu.

Novietojiet 4-5 apģērba gabalus uz galda, krēsla vai dīvāna un aprakstiet vienu lietu, nenosaucot to vārdā. Mīklas piemērs, ko vari uzdot bērnam: “Šī lieta ir gara, viegla, no skaista bieza auduma. Šim priekšmetam ir josta, baltas apaļas pogas, apkakle un aproces. Kas tas ir?" Palīdziet bērnam uzminēt, uzdodot jautājumus: “Vai jūs domājat, ka tās ir bikses? Jā, bikses ir garas. Bet mīkla teica: "Ir apkakle un aproces." Vai biksēm ir apkakle un aproces? Vai biksēm ir baltas apaļas pogas? Tātad, es nevēlējos bikses. Un kas? »

Tad jūs varat spēlēt šo spēli sarežģītākā versijā- izteikt vēlmes lietām, kas karājas skapī vai gaitenī. Bet tur ir daudz lietu - mēģini uzminēt! Jums rūpīgi jāieklausās, jāatceras zīmes, jāvēro, jāmeklē, jādomā.

Kad mazulis izaugs - līdz piecu gadu vecumam - viņš pats sāks rakstīt šādas mīklas, bet pagaidām viņš “uzsūc” paraugus, ko mēs viņam dodam. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai mūsu “pieaugušajiem” aprakstošo mīklu piemēri būtu loģiski konstruēti tā, lai tajos būtu skaidri nosauktas detaļas, krāsa un forma.

Un vēl viens svarīgs punkts. Lai bērniem šī spēle liktos interesanta, labāk spēlēties nevis ar bildēm, bet ar “dzīvām” īstām lietām, kurām var pieskarties, noglāstīt audumu vai pogas, atpogātām vai aiztaisāmām kabatām - vārdu sakot, izmantot visas maņas.

Uzdevums 6. Pasaka

Mēs attīstām bērna uzmanību vārdu skanējumam, mācām izvēlēties vārdus atskaņai

Spēlēsim spēli "Dod man vārdu". Uzminiet, kurš vārds jāpabeidz, lai izveidotu fabulas dziesmu.

Dzīvnieki devās uz tirgu
Skatīt jaunu produktu.
Sivēns kažokā
Un suns ir ... (svārkos).
Kaķis jakā
Pele ir iekšā... (paņem).
Kaķene auskaros,
Govs iekšā... (zābakos).
Jērs kaftānā
Kaza iekšā... (saurē).

Ja jūsu bērns nevar uzminēt, kurš vārds šeit iederas atskaņā, sāciet ar viņu un mēģiniet pievienot dažādus vārdus no attēla: “Cūka kažokā un suns...? Beretē. Vai tas būs tik grūti? Nē. Izmēģināsim savādāk. Kas tas ir? Tieši tā, svārki. Ko mēs varam darīt ar šo vārdu? Cūka ir kažokā, un suns ir... (bērns piebilst “Svārkos”) Sanāca labi! Atskaņā! Uzdevuma beigās vēlreiz pilnībā izlasiet savu “fabulas eseju” ar visiem atlasītajiem atskaņām.

Atrodi attēlā redzamās drēbes(svārki, sarafāni).

Paskaidrojiet bērnam, ka lietas, ko mēs liekam uz galvas, sauc nevis par "drēbēm", bet gan par galvassegām, jo ​​mēs tās liekam uz galvas, nevis uz rumpja. Un tās lietas, kuras mēs uzvelkam kājās, sauc par “kurpēm”. Apavi un cepures netiek uzskatīti par apģērbu.

7. uzdevums. Mācīšanās runāt bez kļūdām - vārdi “uzvilkt” un “ģērbties”. Spēlēsim un atcerēsimies!

Bieža runas kļūda bērnu vidū ir nepareiza vārdu "ģērbties" un "uzvilkt" lietošana. Noteikums šeit ir šāds: “ĢREBĒT” mēs sakām, ja kādu ģērbjam (apģērbjam dēlu pastaigā, ģērbjam lelli, lāci, mazuli, slimu cilvēku). Mēs vienmēr kaut ko valkājam - mēteli, lietusmēteli. Un “uzvelkam” saka, kad “uzvelkam” sevi - uz rokām, uz kājām. Tāpēc pareizi būtu teikt “uzvilkt bikses (sev)”, bet “uzvilkt lelli pastaigāties”.

Nav nepieciešams atcerēties šo noteikumu. Jums vienkārši jāspēlē ar savu bērnu runas spēles, un viņš pats to viegli un rotaļīgi atcerēsies un vairs nekļūdīsies. Un, protams, ikdienas saziņā ir jāuzrauga šo vārdu pareiza lietošana (piemērs salīdzinājumam: "Jau uzvilcis džemperi? Labi darīts!" "Vai tu jau uzvilc lāci? Lieliski! Tad lācis var dodieties pastaigā ar mums)

Sāksim spēlēt!

Izlasi savam bērnam fragmentu no Jeļenas Blagininas dzejoļa.

Mamma dungoja dziesmu
Apģērba manu meitu.
Ģērbies - uzvelk
Balts krekls.
Balts krekls,
Plāna līnija...

Mamma pabeidza dziedāt dziesmu,
Mamma saģērba meiteni.
Sarkana kleita ar punktiem,
Apaviem ir jaunas kājas.
Tā mana māte mani iepriecināja -
Saģērbu meitu maijam.
Tāda ir mamma -
Zelta tiesības!

Kuru ģērba mamma? Kā viņa ģērba savu meitu?

Spēle ar vārdu "kleita".

Uzaiciniet savu bērnu spēlēties. Tas būs tā, it kā jūs ģērbtu pastaigā lāci vai zaķi (demonstrējiet šīs darbības ar žestiem), un mazulim pēc jūsu žestiem būs jāuzmin, ar ko jūs ĢĒRBĒJAT rotaļlietu. Piemēram, parādiet, ka esat ģērbies džemperī (džempera nav, tikai rāda ar žestiem) un jautā: "Kā es ģērbju Mišku?" Vai arī parādiet, ka ģērbjat Mišku biksēs, un jautājiet: "Kā es viņu ģērbju tagad?" Ar žestu var parādīt, kā ievelk Mišku kreklā un aiztaisi pogas uz piedurknēm. Tad ļaujiet mazulim uzdot jums līdzīgas mīklas. Šajā spēlē vienmēr tiks lietots vārds “kleita”, un jo biežāk, jo labāk! "Kā es ietērpu lāci?" - "Vai tu jakā valkā lācīti?" - "Nē, es viņu neieliku jakā. Es viņu ietērpu citādākā, bet līdzīgā jakai. Nu, vai varat uzminēt?" - "Vai jūs viņu ģērbāt mētelī?" utt. Atkārtota dabiska vārda atkārtošana spēlē bērnam paliks atmiņā, un viņš nepieļaus kļūdas.

Šī mazā atskaņa bērniem palīdzēs labāk atcerēties, kā lietot vārdu “kleita”.

Spēle ar vārdu “uzvilkt”.

Kad bērns pirmajā spēlē vienmēr pareizi nosauc darbību (“apģērbt” lelli, lācīti, zaķi - ko? uzvilkt kažoku, mēteli, kleitu, šortus), varat pāriet uz otro spēli. - ar vārdu “uzvilkt”.

Parādi, kā tu kaut ko uzvelc sev, un mazulis uzminēs, kādu darbību tu parādīji - “Mammu, vai tu uzvilki mēteli?” - "Nē, ne mēteli. Un lūk, kas... (noslēpumainā balsī un atkārtojiet žestu). - “Tu esi kažokā? - “Nē, ne kažoku. Es nevilku kažoku. Es uzvilku pavisam citas drēbes (mēs atkārtojam žestu vēlreiz)” utt. Pēc tam mainām lomas - bērns parāda, kādu apģērba gabalu viņš ir ģērbis (atstāsta mīklu). Un mēs uzminējam.

Daži bērni šajā spēlē nevēlas parādīties ar žestu, bet patiesībā sāk ģērbties. Ļaujiet viņiem to uzvilkt! Tas nemaz nesāpēs! Un tas pat piešķirs intrigu. Stāviet ar muguru pret bērnu, aizveriet acis (var aizsiet sev acis ar kabatlakatiņu) un sāciet minēt, ko mazulis šajā brīdī velk: “Vai tu valkā zeķubikses? Nē? Vai tad tu valkā šortus? Arī nē. Mmmmm. Varbūt tu valkā kombinezonu? utt. Šīs spēles dabiskā bagātība ar vārdu “uzvilkt” un bērna interese par spēli noved pie tā, ka šis vārds un tā pareizas lietošanas situācija tiek atcerēta ļoti vienkārši un ātri. Un turpmāk bērnam nebūs nekādu problēmu pareizi lietot vārdus “ģērbties” un “uzvilkt”! Un nebūs vajadzīgi šo vārdu garlaicīgi atkārtojumi vingrinājumos, jo dzīvē viss paliek atmiņā dabiski, viegli un vienkārši!

8. uzdevums. Iepazīstamies ar darbības vārdiem “šūt”, “izšūt”, “adīt”, atlasām vārdus, apgūstam izteicienu “zelta rokas”

Klausieties dzejoli par Tanju. Tanjai ir mīļākā lelle - Baby. Viņa pati taisa šai lellei drēbes - šuj, ada, izšuj. Lūk, kā.

Izveicīgi pirksti

Shila Tanya mazulim
Jaunas drēbes:
Kažoks, bikses un mētelis,
Jaka ar rāvējslēdzēju.

Mūsu Tanya mazulim
Es adīju dūraiņus.
Ar saviem rakstiem viņa
Es ilgu laiku pavadīju dekorējot.

Vītne iet jautri
Tanya izšuj.
Mazulis skatās uz viņu
Viņš pamāj ar galvu.

Tanyusha šuj mazulim
Un nepazīst garlaicību.
Visi saka par Tanju:
"Prasmīgie pirksti". (

Tanjas rokas var paveikt daudz dažādu darbu, un tās dara to ļoti labi un skaisti. Tāpēc viņi saka par Tanju, ka viņai ir izveicīgi pirksti. Ko var darīt tava mamma un vecmāmiņa? (Cep pīrāgus, vāra zupu, cep kotletes, audzē ziedus, izšuj...). Vai var teikt, ka tavai mātei un vecmāmiņai ir zelta rokas?

Atrodiet meitenes attēlu šuj. Kas viņai vajadzīgs darbam? (Adata, diegi, uzpirksteņi, šķēres, šujmašīna). Parādiet mazulim viņa drēbes, kas šūtas no auduma, parādiet dažādas auduma atgriezumus. Auduma skrūves veikalā atstāj lielu iespaidu uz bērniem – viņus vienmēr interesē, kādi ir dažādi audumi, īpaši, ja ir iespēja tiem pieskarties. Pat zēnus vienmēr interesē, no kurienes nāk viņu drēbes, no kā tās ir izgatavotas, jo tās nav “augušas” veikalā.

Kurā attēlā ir meitene? izšuj? Kas viņai vajadzīgs darbam? (stīpa, adata, izšūšanas diegi, šķēres) Paskatieties, viņa tur rokās stīpu ar audumu un izšuj ar adatu un diegu. Ko viņa izšuj? (Ziedi, raksti). Ko vēl jūs varat izšūt? ( Dažādi modeļi, skaistas bildes). Parādiet bērnam izšuvumus, kas jums ir mājās (gleznas, izšuvumi uz dūraiņiem, kleitām vai šortiem)

Parādi man meitenes attēlu adījumi. Viņai rokās ir adāmadatas. Vītne jautri skrien prom no bumbas. Adatas ir asas. Kas vēl ir pikants? (Adata, šķēres, nazis, ērkšķis, ezis). Ko jūs varat savienot? (šalle, zeķes, cepure, blūze, džemperis). Parādiet mazulim adītās drēbes, kas viņam ir (šalle, dūraiņi, zeķes, blūze)

Uzdevums 9. Spēlēsim! Pirkstu vingrošana

Aiciniet bērnu atdarināt, kā viņa māte (vai vecmāmiņa) šuj (saspiediet trīs pirkstus, it kā viņi turētu adatu un diegu, un vienmērīgi virziet roku uz augšu un uz leju) un nolasiet viņam dziesmas vārdus.

Adata, adata,
Tu esi asa un dzeloņaina.
Nedur man pirkstu
Shay Sarafan (krievu tautas dziesma)

Atkārtojiet šīs tautasdziesmas vārdus ar savu bērnu, izliekoties, ka šuj. Vispirms dziesmu atkārto lēnām (adata šuj lēni), tad ātrāk, tad ļoti ātri (paātrinās arī roku darbību temps), tad atkal lēnām. Tādā veidā mēs mācām bērnam apzināti mainīt runas tempu.

10. uzdevums. Smaidīsim kopā!

Un nobeigumā es vēlos jums pasmaidīt un aicināt izlasīt kādu smieklīgu stāstu, kurā apģērbam ir galvenā loma.

Parādiet bērnam attēlu. “Vai šis zēns zina, kā ģērbties? Kāpēc? Ko viņš izdarīja nepareizi? Kas var notikt ar zēnu vai meiteni, kurš nezina, kā ģērbties? Klausieties stāstu par zēnu, kurš nezināja, kā ģērbties.

"Stulbs stāsts." M. Zoščenko.

Petja nebija tik mazs zēns. Viņam bija četri gadi. Bet māte viņu uzskatīja par ļoti mazu bērnu. Viņa baroja viņu ar karoti, veda pastaigāties aiz rokas un no rīta pati saģērba.

Kādu dienu Petja pamodās savā gultā. Un māte sāka viņu ģērbt. Tāpēc viņa viņu apģērba un nolika uz kājām netālu no gultas. Bet Petja pēkšņi nokrita. Mamma domāja, ka viņš ir nerātns, un nolika viņu kājās. Bet viņš atkal nokrita. Mamma bija pārsteigta un trešo reizi nolika to pie gultiņas. Bet bērns atkal nokrita.

Mamma nobijās un piezvanīja tētim servisā pa telefonu.
Viņa teica tētim:
- Nāc ātri mājās. Ar mūsu zēnu kaut kas notika - viņš nevar nostāvēt kājās.
Tātad tētis nāk un saka:
- Muļķības. Mūsu puika labi staigā un skrien, un viņam nav iespējams nokrist.
Un viņš tūlīt noliek zēnu uz paklāja. Puika grib tikt pie savām rotaļlietām, bet atkal jau ceturto reizi krīt. Tētis saka:
- Mums ātri jāsazinās ar ārstu. Mūsu zēns noteikti ir saslimis.
Viņš, iespējams, vakar ēda pārāk daudz konfekšu.
Izsauca ārstu. Ienāk ārsts ar brillēm un pīpi. Ārsts saka Petijai:
– Kas tas par jaunumiem! Kāpēc tu krīti?
Petja saka:
"Es nezinu, kāpēc, bet es mazliet krītu."
Ārsts saka mammai:
- Nāc, izģērb šo bērnu, es viņu tagad izmeklēšu.
Mamma izģērba Petju, un ārsts sāka viņā klausīties. Ārsts viņu klausījās caur caurulīti un teica:
— Bērns ir pilnīgi vesels. Un tas ir pārsteidzoši, kāpēc tas jums patīk. Nāc, uzvelc viņu vēlreiz un noliec uz kājām.
Tāpēc māte ātri saģērbj zēnu un noliek viņu uz grīdas.
Un ārsts uzliek viņam brilles uz deguna, lai labāk redzētu, kā zēns krīt. Tiklīdz viņi nolika zēnu uz kājām, viņš pēkšņi atkal nokrita.
Ārsts bija pārsteigts un teica:
- Zvaniet profesoram. Varbūt profesors sapratīs, kāpēc šis bērns krīt.
Tētis devās piezvanīt profesoram, un tajā brīdī ciemos Petju ierodas mazs zēns Koļa. Koļa paskatījās uz Petju, smējās un sacīja:
- Un es zinu, kāpēc Petja nokrīt.
Ārsts saka:
"Redzi, kāds tur ir izglītots puisis — viņš labāk par mani zina, kāpēc bērni krīt."
Koļa saka:
- Paskaties, kā Petja ir ģērbusies. Viena viņa bikšu kāja karājas, un abas kājas ir iestrēgušas otrā. Tāpēc viņš nokrīt.
Šeit visi žēlojās un vaidēja.
Petja saka:
– Tā bija mamma, kas mani saģērba.
Ārsts saka:
- Profesoram nav jāzvana. Tagad mēs saprotam, kāpēc bērns krīt.
Mamma saka:
"No rīta es steidzos viņam vārīt putru, bet tagad biju ļoti noraizējies, un tāpēc es viņam tik nepareizi uzvilku bikses."
Koļa saka:
"Bet es vienmēr ģērbjos pats, un tādas stulbas lietas ar manām kājām nenotiek." Pieaugušie vienmēr kļūdās.
Petja saka:
"Tagad es arī ģērbšos."
Tad visi smējās. Un ārsts iesmējās. Viņš atvadījās no visiem, un viņš arī atvadījās no Koļas. Un viņš devās savās darīšanās. Tētis devās uz darbu.
Mamma devās uz virtuvi. Un Koļa un Petja palika istabā. Un viņi sāka spēlēties ar rotaļlietām.
Un nākamajā dienā Petja pats uzvilka bikses, un vairs ar viņu nenotika stulbi stāsti.

2. lapa no 19

Mana rajona daba

9. lpp Atrodi attēlā vasaras dāvanas. Kādi citi dārzeņi un augļi tiek audzēti jūsu reģionā?

Atbilde: Attēlā: ābols, arbūzs, kukurūza, sīpols, ķirsis, ķirbis, gurķis. Kas tiek audzēts: vīnogas, bietes, melones, zirņi, burkāni, kartupeļi, bumbieri, tomāti (tomāti).

10. lpp
2. Vērojiet laikapstākļus un aprakstiet tos. Atbilde: Gaisa temperatūra ir pazeminājusies un nav tik karsts. Naktīs ir vēss.

Kā augi ir mainījušies? Atbilde: Dažiem kokiem lapas ir kļuvušas dzeltenas. Uz augļu kokiem nogatavojušies augļi: āboli, bumbieri.

Kādus dzīvniekus jums izdevās satikt? Atbilde: Es redzēju mežā ķirzaku. Viņa ir ļoti ātra un mīl gozēties saulē.

Kā rudenī mainījās cilvēku apģērbs? Atbilde: Cilvēki sāka ģērbties siltāk. Valkājiet jakas, jakas, džemperus.

Kādi ielu darbi tiek veikti rudenī? Atbilde: Rudenī parkos savāc sausās kritušās lapas un izrok puķu dobes.

Lappuse vienpadsmit

63.lpp ailē “Rudens” izkrāso ar krāsainiem zīmuļiem..

Marina Linskaja
Nodarbības par kognitīvo attīstību “Apburtais rudens” kopsavilkums

Apburtais rudens.

Mērķi: zināt zīmes rudens; prast tās nosaukt un aprakstīt; savienot dzīvās un nedzīvās dabas parādības; izskaidrot savstarpējo atkarību laikapstākļu un cilvēku apģērba izmaiņās, rašanos rudens un darbs.

Integrācija pa sadaļām: Izziņa, runas attīstība, ISO.

Aprīkojums: dažādi attēli, kas attēlo rudens parādības, kļavu lapas, gājputnu un ziemojošo putnu attēli, augļu un dārzeņu kopijas, otas, zīmuļi, papīrs

Noteikumi. Skolotājs pēc rakstura Rudens pienāk pie bērniem un saka, ka ļaunā burve ir viņa uzlikt burvestību, viņa neatceras, kas notiek, kad tas nāk rudens, pēc kāda gada laika tas nāk, kāds gada laiks to aizstāj. Aicina bērnus palīdzēt atcerēties zīmes rudens un pasaki viņai lai neizjauktu līdzsvaru dabā. Bērni pa vienam dodas pie galda, uz kura atrodas dažādi attēli rudens parādības, izvēlieties vienu, piestipriniet to pie kleitas Rudens un pastāstiet viņai par šo parādību. Ja bērns pieļauj neprecizitātes vai kļūdas, tad Rudens uzdod vadošus jautājumus, lūdz bērniem palīdzēt. Kad kleita Rudens būs saģērbies, viņa brauc ar bērniem rudens apaļā deja.

Pēc tam skolotājs nolasa atskaņotos tekstus un uzdod bērniem jautājumus par saturu.

Lapu krišana, lapu krišana -

Lapas lido vējā.

Valsī viņi riņķo virs zemes

Un viņi apbrīno sevi.

Viņi lepojas ar kleitas izgatavošanu -

Dzeltens, sarkans, zelts.

Viņi pagriež vaigus pret sauli

Visi rudens lapas.

Viņi guļ uz zemes kā paklājs,

Viņi vēlas mūs iepriecināt.

Kas ir lapu krišana?

Kādā periodā rudens Vai ir kāda lapu krišana?

Kāpēc lapa no koka nekrīt ātri, bet griežas apkārt?

Kādās krāsās tas krāso? rudens dažādu koku un krūmu lapas?

Kāpēc lapas atrodas uz zemes, salīdzinot ar paklāju?

Plastmasas skice "Es esmu kļavas lapa"

Mērķi: spēt ritmiski kustēties mūzikas pavadībā, nododot tēlu pantomīmā rudens lapa; ietver iztēli, atmiņu.

Skolotājs pārvērš bērnus par rudens dažādu krāsu kļavu lapas. Viņš ieslēdz valša mūziku un verbāli veido tēlu, darbības, situācijas, un bērni to visu attēlo pēc iespējas labāk. Tiek veicināts bērna spilgtākais tēls un radošums.

Bērni klausās skolotāja stāstījumu un veic kustības atbilstoši tekstam.

Skolotājs. Lapas dzīvo uz liela, izplatīta, skaista kļava. Mirdz laipni rudens saule, lapas sniedzas viņam pretī un pagriež vaigus. Bet tad uzpūta stiprs vējš. Lapas šūpojās. Vējš pūš, pūš, pūš, pūš. Viņš novāc no koka dzeltenās lapas. Stiprā vēja dēļ lapas sāka birt zemē. Viņi vienmērīgi griežas gaisā. Vējš tos pūš vienā virzienā, tad otrā, tad riņķo savā vietā. Lapas gludi atrodas uz zemes un pārklāj to ar daudzkrāsainu paklāju. Un vējš viņus dzen arī zemē. Izkliedējas visos virzienos. Vējš pūta no otras puses un sāka dzīt lapas uz vienu vietu, savācot tās pa vidu vienā kaudzē. Tik skaisti sanāca! Un tad debesis pārklāja mākoņi, kļuva auksti, lapas sasala, sarāvās un sāka saspiesties kopā. Tas lija no mākoņiem rudens auksts lietus. Viņš pienagloja lapas zemē. Viņi kļuva slapji, pilnīgi nosaluši un baidījās, ka nesaslims. Bet tad iznāca saule! Tā sniedza savus starus līdz lapām, glāstīja tās un sasildīja. Lapas kļuva siltas. Viņi priecājās un sāka dejot.

bērna tēls, radošums.

Zirnekļu tīkli kā tills

Viņi aizsedza krūmus.

Un silts, kā vasarā,

Saule glāsta zemi.

Spoži zied asteres

Krizantēmas princeses

Jūsu brīnumziedi

Viņi to nolika zem stariem.

Par kādu periodu rudens saka tekstā?

Kā sauc šo periodu? rudens starp cilvēkiem? (Atvasara.)

Ar ko salīdzināt zirnekļu tīklus?

Par kuru rudens krāsas saka tekstā?

Kādā krāsā ir asteres?

Ar ko salīdzinājumā ir krizantēmas? Kāpēc?

Kā tās atšķiras no asterēm?

Rudens sarauc pieri, rudens ir dusmīgs

Un viņš kļūst skumjš un lej asaras.

Pēkšņi viņa pārģērbsies zeltā,

Zirnekļu tīkli ātri uznāks.

Uzaiciniet visus māksliniekus

Un viņš pasūtīs brīnišķīgu paklāju.

No apsēm, sārtinātām kļavām

Iekurt atvadu ugunskuru.

Par kādu periodu rudens saka tekstā?

Kādas emocijas viņš piedēvēja? rudens?

Ko nozīmē - rudens sarauc pieri? Dusmīgs? Skumji? Liet asaras?

Kāds brīnišķīgs paklājs Zaka nokrita rudens? No kā tas ir veidots? "

Kāpēc kļavu lapas un apses lapas tika salīdzinātas ar uguni?

Kāpēc ugunskuru sauc par atvadām?

Kāpēc es valkāju zābakus?

Lietussargs virs galvas?

Rudens atnesa šļakatu

Un lietus ar tevi.

Zem kājām ir peļķes, dubļi,

Vējš pūš lapas

Pelēkās debesis ir skumjas -

Mākoņi karājās pār viņu.

Par kādām pazīmēm rudens saka tekstā?

Uz kādu periodu rudens Vai šis apraksts ir piemērots?

Kā cilvēki reaģē uz laikapstākļu izmaiņām?

Rudens, šļakatām cauri peļķēm

Siltā jakā un zābakos.

Kapuce paslēps tevi no vēja,

Lietussargs rokās.

Man ir silti, es nebaidos no aukstuma.

Tikai zvirbuļiem būs auksti.

Viņiem nav siltu apģērbu,

Tāpēc viņi nobijās.

Kā mainās cilvēka apģērbs rudenī? Kāpēc?

Kādus apavus cilvēki lieto lietainā laikā? Kāpēc?

Ko viņi izdomāja drēbēs, lai vējš nepūstu cauri un nesamirktu?

Kādas cepures valkā? rudenī? Kāpēc?

Didaktiskā spēle "Stāsti bez vārdiem"

Mērķi: konsolidēt bērnu idejas par rudens izmaiņas dabā, attīstīties radošā iztēle, novērošana

Spēles gaita. Bērni aplī, skolotājs aicina viņus attēlot rudens laiks ar sejas izteiksmēm, roku žesti, kustības.

Parādiet, ka ir kļuvis auksts. Bērni drebinās, sasilda rokas un ar žestiem uzvelk cepures un šalles.

Parādiet simts, ka ir auksts lietus. Viņi atver lietussargus un pagriež uz augšu apkakles.

Dārzs ir kails un tukšs, nokaltusi zāle,

Pēdējās lapas atrodas aukstā peļķē.

Caur zariem zilums vairs nav redzams.

Tikai pelēki mākoņi, aukstuma atvēsināti.

Par kādu periodu rudens saka tekstā?

Kādu noskaņojumu tevī rada šīs rindas?

Kukaiņi ir pazuduši

Un ūdenskrātuves aizsala.

Ir pienācis vēls rudens,

Viņa atnesa aukstumu sev līdzi.

Putni plūda uz dienvidiem -

Viņiem nebija ko ēst.

Līdz pavasarim ar dzimumzīmi

Viņiem būs jāatvadās.

Par kādām pazīmēm rudens saka tekstā?

Kāpēc putni aizlido uz dienvidiem rudenī?

Vai vispirms aizlido kukaiņēdāji vai ūdensputni?

Kad putni atgriežas savās dzimtajās zemēs? Kāpēc?

Kā sauc putnus, kas lido uz dienvidiem?

Kādus gājputnus jūs zināt?

Kā sauc putnus, kas paliek ziemošanai?

Kādus ziemojošos putnus jūs zināt?

Aiz muguras ziema nāk rudenī,

Un viņi tam gatavojas mežs:

Ir vāveres un peles turpmākai lietošanai

Visi rudens ģimenei nes.

Pelē lapsas, zaķi, vāveres,

Lai vilna kļūst silta ziemai.

Āpsis, lācis un dzeloņains ezis

Viņi uzbarojas sev.

Mizā un celmos, aizķeršanās, plaisas

Bija mušas un odi.

Visi kukaiņi aizmiga

Sastindzis līdz pavasarim.

Kā meža iemītnieki gatavojas ziemai?

Kāpēc lāčiem, āpšiem un ežiem ir svarīgi uzkrāt taukus?

Kāpēc daudzi dzīvnieki ziemā met kažokādas?

Kādus krājumus vāveres un peles uzkrāj ziemai?

Kas notiek, ja lācis neguļ ziemu? Ja tas neuzliek taukus?

Kas notiks, ja dzīvnieki neglabās ziemai?

Kā kukaiņi ziemo?

Rudens ieradās pie mums ar ražu.

Viņa atnesa daudz garšīgu augļu.

Pievedu veselu ratu dārzeņu.

Atbildēja visiem uz jautājums:

Ko ēst ziemā? Ko gatavot?

No kā gatavot ievārījumu un kompotu?

Cilvēki dārzos novāc ražu,

Viņi strādā dārzos, lielos laukos.

Kāda veida darbu rudeņos aizņemti cilvēki ciemos, ciemati, vasarnīcas?

Kādi augļi nogatavojas rudenī?

Kā cilvēki gatavo augļus un dārzeņus ziemai?

Kāpēc ir tik svarīgi novākt ražu pirms lietus?

No kā gatavo ievārījumu? Kāds ievārījums tev garšo vislabāk?

No kā gatavo kompotus un liek burkās ziemai?

Kādi salāti saglabāt? No kā tie ir izgatavoti?

Kā tiek uzglabāti kartupeļi, bietes, burkāni, sīpoli un citi dārzeņi?

Kādus augļus un dārzeņus var žāvēt ziemai? Sāls? Marinēt?

Vizuālā vingrošana "Dārzs"

Mēs staigājām pa dārzu,

Dārzeņus skatījās.

Stars sniedzas līdz saulei

Un zirņu pāksts.

Lūk, sarkanais burkāns

Meitene ir skaista.

Pa labi – baklažāni, kāposti

Viņi biezi auga dārza dobē.

Nu mums bija pastaiga

Un mazliet noguris.

Acu apļveida rotācija

plaši atver acis

skatiens vērsts uz augšu

skatiens vērsts pa kreisi

skatiens vērsts uz leju

skatiens vērsts pa labi

Aizver savas acis

Septembrī ir silts kā vasarā,

Un visapkārt zied puķes.

Skolēni iet mācīties

Viņu stundas skolā gaida.

Oktobrī lapas kļūst dzeltenas

Un sārtināti meži,

Lapu krišana rotās zemi.

Ak, kāds skaistums!

Novembris ir lietains, drēgns,

Debesis klāj mākoņi,

Peļķes, dubļi, novītusi zāle,

Un siltums jau ir aizmirsts.

Par kuru rudens mēneši teikts tekstā?

Kādā secībā tie aizstāj viens otru?

Kā katrā no tām atšķiras dabas parādības? rudens mēneši?

Pēc kura mēneša sākas ziema?

Kāds mēnesis rudens ir vissiltākais?

Kāds mēnesis rudens ir aukstākais?

Kurā mēnesī Rudenī jau var snigt?

Apakšējā līnija klases(atspulgs)

Skolotājs: Bērni, padomājiet un pastāstiet mums, ka mēs spējām mūs apbēdināt rudens un atdod viņai atmiņu (bērnu atbildes)

Skolotājs: Puiši, uzzīmēsim attēlu, kas atgādinās par to, kas notiek, kad tas atnāks rudens.

Audzinātāja:Linskaya M.L.