Puheterapeutin tunti vierailemassa sadussa. Synopsis puheterapiatunnista aiheesta "Satuja ja satuhahmoja

Luokka: d/s

Tavoitteet:

• Lasten venäläisten kansantarinoiden tiedon aktivointi.
• Intonaation ja puheen ilmaisukyvyn kehittäminen. artikulaatiokorjaus, hienomotoriset taidot, tunnesanaston muodostuminen.
• Kiinnostava koulutus.

Laitteet: esitys tai kuvitus satuihin; kuvat satuun "Kolme karhua" ja aihekuvia erikokoisista taloustarvikkeista: kolme kuppia, kolme lusikkaa, kolme sänkyä, kolme tuolia, kolme tyynyä, kolme peittoa, sadun "Nauris" attribuutit.

Tuntien aikana

Org. Hetki.

Lapset istuvat paikoilleen musiikin tahdissa.

Kaverit, meillä on tänään matkatunti kanssanne.

Menemme tutustumaan saduun.

Alkukeskustelu.

Jotta satuja ei loukata -
Meidän täytyy nähdä heidät useammin.
Lue ja piirrä ne
Rakasta niitä ja pelaa niitä!
Sadut vieroittavat kaikki olemaan vihaisia,
Ja oppia pitämään hauskaa
Ole ystävällisempi ja nöyrä
Kärsivällinen, viisaampi
Petit, Sasha, Tanya,
Lesha, Katya, Vanya.
Ja muita lapsia
Kuka osaa lukea kirjoja
sadut usein "tarkistavat",
Lue ne päivittäin.

Ja mitä satuja äitisi ja opettajasi lukivat sinulle?

Kuinka monta hyvää satua tiedät! Siksi sadut kutsuvat sinut käymään niissä.

artikulaatioharjoitukset.

Tässä on ensimmäinen tarina, johon pääsimme:

Vastaa kysymykseen:

Kuka kantoi Mashaa korissa,
Joka istui kannon päällä
Ja halusitko syödä piirakan?
Tiedätkö tarinan, eikö niin?
Kuka se oli? ... (Karhu)

Arvaa sadun nimi: (Masha ja karhu)

Autetaan Mashaa leipomaan piirakoita.

(Esityksessä tauko toistaaksesi harjoitukset)

Taikina muistiinpano, muistiinpano, muistomerkki, taputamme huulemme kielelle: pya-pya-pya!
Puristamme taikinaa, puristamme, puristamme, Puremme kieltä hampaillamme: ka-ka-ka!
Kun olemme ottaneet kaulin, painamme kielen hampaiden ja huulten läpi.
Kauli taikina ohueksi
Leivotaan kakku. Harjoitus "Shovel"
Yksi kaksi kolme neljä viisi
Eikö olisi aika ottaa se pois?
O. Hinn

Söimme kakun ilolla
Harjoitus "Herkullinen hillo"
Kastettu hilloon.
Poistaaksesi hillon huulilta,
Suuta pitää nuolla.
Söimme herkullista kakkua
Harjoitus "kuppi"
He halusivat juoda teetä.
Vedämme kielen nenään,
Tarjoamme kupin teetä.

Pitkän tasaisen uloshengityksen muodostuminen

Taika tapahtui, ja löysimme itsemme seuraavasta sadusta:

Arvaa kumpi?

Baba löi - ei rikki.
Heikko naisen voima!
Kyllä, isoisäkään ei voinut rikkoa sitä.
Onhan hän lounasaikaan satavuotias.
He kutsuivat norushkaksi -
Hän hajosi kuin lelu
Ja juoksi alas portaita.
Mitä rikoit?: (muna)

Satu "Ryaba Hen"

Lapset, katsokaa kuinka monta munaa kana muni. Autetaan isoisää ja mummoa poimimaan ne eivätkä pudota niitä.

"Kana Ryaba pani kiveksensä,
Hän kutsui lapset luokseen.
Kivekset on saatava kiinni kiireesti,
Älä pudota, vaan kerää koriin.

Kahden lapsen on käytettävä verkkoa saadakseen kaikki muiden lasten pöydältä puhalletut "munat" (tennispallot). (T. A. Suborova)

Intonaation ilmaisukyvyn ja äänen kehittäminen.

On aika käydä seuraavassa satussa. Tässä sinulle seuraava arvoitus:

Talo ilmestyi pellolle,
Hän muuttui kodiksi
Hiirille, sammakoille, tissille
Susi, pupu, kettu.

Tämä tarina on pulassa. Satuhahmojen äänet ovat poissa. Auta heitä saamaan äänensä takaisin. Pyydä niitä talo-teremokista. Sinun täytyy sanoa "Kop kop, päästä minut torniin!" sadun sankarin ääni.

Sormien hienomotoristen taitojen korjaus.

Karhu rikkoi tornin. Eläimillä ei ole paikkaa missä asua. Korjataan se.

Sormista, ystäväni (näyttää avoimet kämmenet),

Taita torni (kämmenet taitetaan yhteen, painetaan).

Tässä on portti (kämmenet ovat kaarevia kuin vene)

Tässä on linna (sormet lukittuvat linnaan)

Tunnesanaston muodostuminen ja kyky muodostaa uusia sanoja jälkiliitteiden avulla.

Tässä on uusi satu, joka kohtaa meidät.

Metsän vieressä, reunalla
Kolme heistä asuu mökissä.
Siinä on kolme tuolia ja kolme mukia.
Kolme sänkyä, kolme tyynyä.
Arvaa ilman aavistustakaan
Ketkä ovat tämän tarinan sankarit?

(Kolme karhua)

Sellaista meteliä Masha aiheutti karhujen talossa! Kun hän juoksi karkuun, karhut viettivät pitkän aikaa tavaroitaan purkamalla ja korjaamalla. Autetaan karhuja selvittämään, kenen esineet ne ovat:

Karhunpennulla on tuoli, karhulla tuoli ja karhulla tuoli jne.

Fizkultminutka.

Hyvin tehty pojat. Auttoimme karhuja, ja nyt siirrymme toiseen satuun:

Pyöreä pallo uunista - hyppää,
Hän on kuin pallo, hän on tottunut hyppäämään.
Kierrettiin polkua pitkin
Eikä kukaan yllättynyt.

Kolobok.

Pyöreä tanssipeli "Koloboks" venäläisen kansanlaulun "Karavai" motiivilla

Kävelimme uunin ympärillä Lapset kävelevät ympyrässä kädestä pitäen.
Kolobokit istutettiin siihen.
valkaistu liesi,
Peitetty verholla.
Hiiva koloboks,
Ohjista ei voi pitää kiinni.
Kapenee ja kapenee, Kavenna ympyrää.
Pienet, pienet, He kyykkyvät.
Leveä ja leveä Laajenna ympyrää.
Korkealle ja korkealle! He nostavat kätensä.
L. Yakhnin

Satu "Nauris" lavastus.

Ja tässä on viimeinen pysäkkimme. Uusi satu kohtaa meidät kotona:

Isoäiti, vanha isoisä ja tyttärentytär,
Hiiri, kissa, koira Bug -
Yhdessä he kaikki pystyivät
Vedä ulos maan alta.

Sinä ja minä muutumme myös satuhahmoiksi. Satumme herää henkiin!

Lapset esittävät satua "Nauris" rooleissa.

Tulokset.

Ja niin matkamme satujen läpi päättyi. Olitte niin mahtavia tyyppejä. Täältä löydät upeita herkkuja sinullekin.

(Kinder-yllätyksiä satuhahmoilla jaetaan).

Puheterapian ulkopuolinen toiminta

Teema: "Vierailu sadussa."

Kohde: Puheen ja kognitiivisen toiminnan kehittäminen venäläisten kansantarinoiden tutkimuksen kautta.

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:

Päivittää venäläisten kansantarinoiden sisältöä opiskelijoiden muistissa.

Tarkenna ja laajentaa opiskelijoiden sanastoa.

Tee ero ei-verbaalisten ja verbaalisten äänien välillä.

Jatka lasten opettamista antamaan täydellinen vastaus esitettyyn kysymykseen.

Paranna puheen kielioppirakennetta: substantiivien muodostaminen deminutiiviliitteillä, substantiivien yhteensopivuus adjektiivien ja numeroiden kanssa.

Vahvistaa yleistävä käsite "villieläimistä".

Muodostaa äänikirjaimien analysoinnin ja synteesin taitoja.

Korjauskehitys:

Kehittää alkeellista koherenttia puhetta, visuaalista ja kuulokykyä, muistia, kognitiivista toimintaa, avaruudellista suuntautumista, artikulaatiota ja yleismotoriikkaa, puheen koordinaatiota liikkeen kanssa, hengitystä, yleisiä puhetaitoja.

Koulutuksellinen:

Istuta rakkautta satuihinelävään luontoon.

Kouluttaa opiskelijoiden organisatorisen käyttäytymisen taitoja

Laitteet:

Interaktiivinen taulu, kannettava tietokone, esitys satuista, melodiat "Metsän äänet", "Vierailu sadussa", "Tsuuuuu valkoista lammasta”, aihekuvat: piparkakkumies, jänis, karhu, susi, kettu, magneettikirjaimia, halkaistuja kuvia satujen "Kolme porsasta", "Nauris", "Ryaba kana", piirustusnäyttely ja kirjoja.

Esityö:

Satujen lukeminen kotona, oppilaiden piirustukset satujen pohjalta, valikoima koulun kirjaston kirjoja kirjanäyttelyyn.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Kaverit, meillä on tänään epätavallinen oppitunti, koska. siihen osallistuu vieraita - vanhempasi ja opettajasi. Tervehditään heitä hymyillen.

dia 1

Tänään vierailemme sadussa. (Melodia "Viirailemassa sadussa" soi)

Tiedän, että rakastat pelejä

Lauluja, arvoituksia ja tansseja!

Mutta ei ole mitään kiinnostavampaa

Kuin meidän satuja!

Kotona valmistauduit tähän tapahtumaan ja piirsit kuvia satuihin. Voitko kertoa mitä satuja olet piirtänyt? On myös satukirjoja, joita katsot ennen tuntia ja katsot tunnin jälkeen.

2. Puheen koordinointi liikkeen kanssa

Ja nyt seisotaan yksi toisensa jälkeen ja mennään satuun.Kävelemme peräkkäin

Metsä ja syysniitty,
Kävelemme sukkien päällä
Kävelemme kantapäällämme
Kädet nostettiin sivuille, he heiluttivat yhteen ääneen.
Yksi, kaksi - he pyörittelivät, he löysivät itsensä sadustamme.

3. Peli "Metsän äänet"

dia 2

- Kaverit, löysimme itsemme keijumetsästä. Metsässä on paljon mielenkiintoista nähtävää ja kuultavaa. Valmistetaan korvamme ja kuunnellaan, mitä ääniä metsässä kuuluu.

(Musiikki "metsän äänet" - lapset arvaavat ei-puheen kuuluvia ääniä: puro kolisee, eri linnut laulavat, tuuli kahisee, tikka koputtaa)

4. Puhe- ja hengitysharjoitukset

Ja kuinka hyvältä tuoksuu metsässä! Hengitetään puhdasta metsäilmaa!(hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos suun kautta - 3 kertaa)

- AEläinystävämme auttavat meitä matkan varrella. Selvitetään mitä?

Vierailemme sadussa

Yläosa - toppi - toppi

Ja ota ystäväsi mukaan

Taputa - taputtaa - taputtaa

Kissa - tsap-naarmun tassut

Miau miau miau

Ja kiusaaja koira

vau vau vau

Bunny - pelkuri

Op - op - op

pieni hiiri

Pi-pi-pi

Wolf - harmaa tynnyri

U-u-u

kultainen kukko

Ku-ka-re-ku

Nämä ovat kaikki ystäviämme

Nyt on satujen aika.

5 . Matka satuihin

Diat 3-8

Nyt vierailemme saduissa ja yritämme arvata niitä.

"Nauris"

Mikä satu: kissa, tyttärentytär, hiiri ja koira nimeltä Bug.

Isoisä ja nainen auttoivat, he saivat juurikasveja.

"Teremok"

Hiiri löysi kodin itselleen, hiiri oli kiltti,

Talossa, jossa lopulta oli paljon vuokralaisia.

"Kolme karhua"

Lähellä metsää, reunalla,

Kolme heistä asuu mökissä.

Siellä on kolme tuolia ja kolme mukia,

Kolme sänkyä, kolme tyynyä.

Arvaa ilman aavistustakaan

Ketkä ovat tämän tarinan sankarit?

"Masha ja karhu"

Masha istuu laatikossa, hän katsoo kauas.

"Joutsenhanhet"

Alyonushkalla on sisaruksia, linnut veivät hänen veljensä,

Ne lentävät korkealla, ne näyttävät kauas.

"Prinsessa sammakko"

Nuoli lensi ja osui suoon,

Ja siinä suossa joku sai hänet kiinni.

Kuka hyvästit vihreälle iholle,

Hänestä tuli heti kaunis, viehättävä.

Hyvin tehty kaverit, olette oppineet satuja. Ja katso nyt taulua, siellä on erilaisia ​​sankareita. Selvitetään, ovatko ne hyviä vai pahoja? Laitetaan hyvät hyvään ja huonot huonoihin. Mitä hyvät sankarit meille opettavat? (Hyvä). Se on totta, mutta sadussa hyvä voittaa aina pahan.

Hyvin tehty kaverit, olette tehneet työn.

Dia 9

Liikuntaminuutti "The Train" (laulu "Chukh-choo-choo, white lambs" soi)

Ja nyt levätään vähän hauskan pienen junan kera.

6 . Matka satuun "Kolobok"

Kaverit,arvaa mihin satuun menemme seuraavaksi?

Se on pallon muotoinen.
Hän oli ennen kuuma.
Hyppäsi pöydältä lattialle
Ja hän jätti isoäitinsä.
Hänellä on punertava puoli...
Kuka tämä on? (Kolobok)

Dia 10

Näen, että luit sadun, ja kaikki tunnistivat sankarin.

Tehdään magneettisista kirjaimista taululle sadun nimi.

Katso häntä huolellisesti ja sano hänen muotonsa, värinsä, luonteensa (pyöreä, keltainen, kiltti, iloinen).

Puhutaanpa taas pullastamme. Mikä hän on? (sanoo eräs oppilas "Kolobok on pyöreä, keltainen, kiltti ja iloinen").

dia 11

Aivan oikein, meidän pulla on kiltti ja iloinen, mutta ei kovin tottelevainen. Makasi, makasi ja juoksi. Menikö pulla hyvin? Voiko metsään mennä kävelylle? Metsässä on paljon tuntemattomia ja vaarallisia asioita. Mennään kolobokin kanssa, jotta hänelle ei tapahdu ongelmia.

Arvaa kenet pulla tapasi ensimmäisenä matkallaan? Nukkapallo, pitkä korva, hyppää taitavasti, rakastaa porkkanoita (jänis)

Kuka sitten? Hän on harmaa, hännäinen, napsauttaa hampaitaan, hänen nimensä on (Susi)

Kuka on viimeinen? Pörröinen häntä, kultainen turkki (Fox)

Nimetäänpä sadun sankarien pennut (jänis, sudenpentu, karhunpentu, ketunpentu).

Miten niitä voidaan kutsua yhteen? Mitä ne ovat? (Villieläimiä)

Kantarelli - sisko ei syö kolobokia ja palauttaa sen isovanhemmille, joskeräämme leikatun kuvan ja arvaamme sadun sankarin, ja Kolobokin iloinen laulu auttaa meitä. (Kolobokin laulu kuulostaa, lapset lisäävät satuja"Nauris", "Ryaba kana", "Kolmeporsas").

dia 12

6. Oppitunnin tulos.

Oppituntimme on päättynyt. Sinä olet mahtava! Muistatko missä saduissa kävimme tänään?

Mitä sadut opettavat meille? Hyvä vai paha?Oppituntimme muistoksi haluan antaa sinulle satuhahmoja väritettäväksi. Sinä ja vanhempasi värität ne kotona ja luet satuja uudelleen näiden sankareiden kanssa. Ja isovanhemmat kiittävät, että Kolobok palasi terveenä kotiin ja kohteli sinua ja vieraitamakeisia.

Ignatšenko Tatjana
Avoin puheterapiatunti-viihdettä sisään vanhempi ryhmä"Vierailu sadussa"

Avoin puheterapiatunti-viihde vanhemmassa ryhmässä"SISÄÄN vierailemassa sadussa» .

opettaja- puheterapeutti

MBDOU d / s -yhdistelmätyyppi nro 23

Kohde: Yleistää ja vahvistaa lasten tietoa aiheesta satuja, Ja satuhahmoja opettaa lapsia tunnistamaan hahmoja satuja, tuntea ja empatiaa.

Tehtävät:

Korjaava ja opettavainen. Sanaston rikastaminen. Oikean ääntämistaidon lujittaminen, sananmuodostustaitojen parantaminen (sanojen muodostaminen deminutiivis-petitiivisilla ja augmentatiivisilla jälkiliitteillä, possessitiivisten adjektiivien muodostaminen, taitojen parantaminen yksinkertaisten lauseiden muodostamisessa ilman prepositiota ja prepositioilla "päällä, sisällä, alla".

Korjausta kehittävä. Tahdin ja rytmin kehittäminen, hengityslihasten kehitys, huomion, ajattelun, muistin kehittäminen;

Korjaava ja opettavainen. Lisää lasten kiinnostusta satuja, lukemiseen. Itsenäisyyden, aktiivisuuden, itseluottamuksen kehittäminen.

Laitteet: Interaktiivinen taulu, arkku, lämpömittari, kultainen avain, peili, kenkä, lusikka, kukka, äänitallenteet.

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki.

Lapset tulevat saliin, valot palavat.

Puheterapeutti: kaverit tulivat meille tänään vieraita tervehditään heitä. Kaverit, tänään mennään satu.

Joten oletko valmis? Tarina alkaa....

(Valot sammuvat, taskulamput kimaltelevat, soi upea musiikki).

Puheterapeutti V: Katso, minkä arvoinen se on? (Rinta). Voi kaverit, ei luultavasti helppo rintakehä, mutta maaginen. Otetaan se avata. Voi hän ei avautuu…

Olemme kanssasi satu ja siellä taikuutta voi tapahtua. Mitä voimme sano taikasanat rintaan avattu?

"Crex, fex, pex."

Puheterapeutti: Tule, rinta, näytä meille mitä sisälläsi on .... Täällä on niin paljon mielenkiintoisia asioita! Nämä ovat eri asioita satuja. Muistetaan mikä satuja he tulivat meille

Lusikka, kenkä, lämpömittari, avain jne.)

Puheterapeutti ottaa pois rinnasta kukka: Voi miten kaunis kukka! Hän on maaginen. Mistä sadun kukka? (Scarlet Flower)

Puheterapeutti: Haistataan kukka (lapset tekevät hengitysharjoituksia):

hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos suun kautta

Hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos nenän kautta

Hengitä sisään suun kautta, hengitä ulos nenän kautta

Hengitä sisään suun kautta, hengitä ulos suun kautta.

Hengitä sisään nenän kautta ja hengitä ulos suun kautta (vastaavat liikkeet):

Puheterapeutti:

Rakastamme satuja lapsuudesta.

Satu lähettää meille terveisiä.

Sekä tytöt että pojat -

Kaikki lukevat satuja kirjoissa.

Satu opettaa meille hyvää,

Auta aina pulassa.

Me sankarit sisään vieraat odottavat,

SISÄÄN hyvää satua kutsutaan.

He tarvitsevat apuamme

Oletteko valmiita, lapset?

No, ystävät, on aika lähteä

Kiirehditään auttamaan!

Kaverit, tänään kutsun teidät matkustamaan ympäri maata satuja. Ja menemme sinne taikahöyryveturilla.

Taikahöyryveturimme päästää jo höyryä pyörien alta, kuulla: h-h-h

Hyppää vaunuihin. On meidän upea matka alkaa!

(lapset nousevat ylös) "moottori" yksi toisensa jälkeen ja liikkua huoneessa lausuen sanat)

Pöytäisin, puhjen, puhjen.

Koputan, koputan, koputan.

Maahan satuja minä lennän.

Puheterapeutti:

Veturi ajoi meidät maalle satuja. Istu tuoleille.

Kun olimme junassa, upea maa oli vaikeuksissa. Joutsenhanhet veivät veljen pois.

Katso, Baba Yaga istuu mökissä, veli istuu penkillä ja leikkii kultaomenoilla. Tunnistatko tämän satu?

Kuva näytöllä satuja"Joutsenhanhet".

Baba Yaga teki arvoituksia. Ja hän antoi siskolle tehtävän - ratkaista ne. "Jos arvaat, annan sinulle veljeni, jos et arvaa, varo!".

Kaverit, autetaan siskoa ratkaisemaan arvoituksia.

Saimme taikinamme

Kuumaan paikkaan.

Kamala -

Ei mennyt

Siitä tuli punertava pulla.

Siellä on ihmepuu,

Pallot puussa:

Kesällä vihreä

Syksyllä - punertava.

Lensin luudalla

Hän leipoi piirakat tuhkassa,

Jahtasi kissaa mökin ympärillä

Kyllä, tein arvoituksia.

SISÄÄN vieraat menivät paholaisen luo,

Unohdin kaikki vihjeet.

Seisoi metsän edessä

Ja polttaa vinoa piippua.

Siellä Yaga - metsäisoäiti -

Haukottelee hellästi uunilla.

Kota kananjaloilla

Viihtyisä taloni on minkki,

Täällä hän kasaa jyvät liukumäkiin.

Harmaassa turkissa

Häntä on ohut ilkikurinen.

Murun korvien päässä,

Monet kutsuvat Norushkaa.

Raapin kun nukut

Loppujen lopuksi, en ilman syytä, minä - (Hiiri).

Puheterapeutti: Hyvin tehty, kaverit, auttoi siskoa pelastamaan veljen! Jatkamme matkustamista upeita polkuja ja näyttävät olevan uudessa satu.

Kuva näytöllä satuja"Kolme karhua"

Masha vieraili talossa,

Tuolit ovat rikki

Kaikki sängyt vaihdettu

Hän levitti kaikki astiat.

Mutta meidän satukarhut olivat ystävällisiä! He eivät suuttuneet Mashalle, mutta kutsuivat hänet pelaamaan sellaista peliä ....

Karhun emolla on tassu, karhunpennulla on tassu ja isällä on tassu.

Karhun emolla on nenä, karhunpennulla on nenä ja karhun isällä on nenä;

Karhun emolla on häntä, karhunpennulla on häntä ja karhun isällä on häntä;

Hyvin tehty kaverit, leikittiin karhujen kanssa!

Kuva näytöllä satuja"Aibolit"

Puheterapeutti:

Kaverit, olemme palanneet uuteen satu. Kumpi, arvaatteko.

Tämä lääkäri on kuuluisa

Hän istuu puun alla.

Tule hänen luokseen hoitoon.

Sekä lehmä että susi

Ja ötökkä, mato ja karhu.

Paranna kaikki, paranna

Hyvä tohtori...

Lapset: Aibolit!

Puheterapeutti:

Katso näyttöä! Arvaa kuka piileskeli ja minne?

Näytöllä on kuvia villieläinten hännistä, jotka näkyvissä: puun takaa, pensaan alta, kolosta, kannon takaa, ontelosta)

Peli "Kenen häntä?"

Hyvin tehty pojat! Auttoi Aibolitia löytämään kaikki eläimet ja parantamaan ne.

Leikitään ja piirretään eläimiä.

Lapset muodostavat ympyrän.

Yksi, kaksi, kolme - käänny ympäri ja muutu nuoriksi villieläimiksi!

Peli "Vesireikään"

Olipa kerran metsäpolulla (seuratkaa toisianne)

Eläimet menivät kastelupaikalle

Hirvi taputteli hirvenlehmän takana (kävele, taputtele äänekkäästi)

Kettu hiipi ketun takana (hiivin varpaille)

Siili vierii siilin perässä (siirry puolikyyristyyn)

Karhunpentu seurasi emokarhua (kävellä pois)

Oravat ratsastivat emo-oravan takana (hyppyliike)

Jäniksenäiti takana - vinot jäniset (hyppää kahdella jalalla, tekee "korvat")

Naarassusi johti pentuja (juokse isoin askelin)

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa!

(käänny kasvot kohti ympyrässä, nouse neljälle jalalle, tee "lakka" kielen liike)

Eläimet humasivat, lepäsivät ja muuttuivat taas lapsiksi - yksi, kaksi, kolme - muuttuvat lapsiksi!

Hyvin tehty kaverit, istukaa!

Kuva näytöllä satuja"Kultainen avain tai Pinocchion seikkailut"

Puheterapeutti:

Aurinkoisella niityllä

Kauniin talon arvoinen

Oikeiden ystävien kanssa

Malvina asuu siinä.

Kaverit, mitä satu näkyy kuvassa? ( "Kultainen avain tai Pinocchion seikkailut").

Malvina haluaa opettaa Pinocchion kirjoittamaan, mutta Pinocchio ei tottele. Hän sekoitti lauseiden sanat. Autetaan Malvinaa korjaamaan Pinocchio.

Korjaa lauseet:

Malvina istuu tuolilla.

Pinocchio piilotti avaimen pöydän alle.

Malvina Park kävelee sisään.

Kävin koulua Pinocchiossa.

Malvina laittoi muistikirjan pöydälle.

Metsä katosi Pinocchiossa.

Puheterapeutti:

Hyvin tehty pojat! Auttoi Malvinaa ja Pinocchiota.

Kuva näytöllä satuja"Tuhkimo"

Puheterapeutti:

Kaverit, olemme palanneet uuteen satu. Tunnistatko hänet?

Keiju halusi muuttaa kurpitsan vaunuiksi, mutta hän sekoitti jotain ja sai vaunujen sijaan outoja hedelmiä!

Kuuntele mitä hedelmiä Keiju sai. Selitä, mistä tutuista sanoista heidän nimensä koostuvat.

Ogurbuzy, tomaatti, baklachok, lisuke, grumidory, ruohosipuli, slizhovnik, porkkana, vishbrikos.

Puheterapeutti:

Kaverit, matkamme ympäri maata on päättynyt. satuja. upea sankarit kiittävät avustasi ja antavat sinulle pieniä yllätyksiä. On aika palata päiväkotiin.

Taikahöyryveturimme päästää jo höyryä pyörän alta Kanssa: h-h-h.

Hyppää vaunuihin.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Pöytäisin, puhjen, puhjen.

Koputan, koputan, koputan.

Menen päiväkotiin.

Yhteisen toiminnan aika: 30 minuuttia.

Lasten ikä: vanhempi esikouluikäinen(valmisteluryhmä).

Oppilasmäärä: 12 henkilöä.

Ryhmän nro 4 yleinen koulutusohjelma: "Koulutus- ja koulutusohjelma päiväkodissa" M.A. Vasiljeva.

Varusteet: diat, jotka kuvaavat sarjan juonikuvia Ch. Perraultin "Punahilkka" -sadussa (6 kuvaa); talo - malli; didaktinen peli korteilla "Kuka on mistä sadusta?" (6 satua); kirja "Arvaa tarina"; kannettava tietokone, näyttö, projektori; levy, jossa on satukokoelma "Satukoneet" ja musiikillinen säestys; pöydät puoliympyrässä ja tuolit pareittain (kahdessa paikassa); pöytä ja tuoli opettajalle; "raidat" (pitkät ja lyhyet); kortit lauseilla, joissa sanajärjestystä rikotaan, ja juonen satulle "Punahilkka".

Tarkoitus: lasten kommunikatiivisen ja kognitiivisen toiminnan kehittäminen puhepelit ja harjoitukset integraatiossa koulutusalueet: "Tuntemus", "Viestintä", "Sosialisaatio", "Turvallisuus", "Kaunokirjallisuus".

Tehtävät.

Koulutuksellinen:

• esikoululaisten kommunikaatiotaitojen ja johdonmukaisen suullisen puheen kehittäminen kuuden juonikuvan sarjaan perustuvan sadun uudelleen kertomisen ja yksittäisten lauseiden rakentamisen perusteella.

Kehitetään:

• visuaalis-figuratiivisen ja kuulomuisti, vapaaehtoinen huomio, looginen ajattelu ja puhe, puheen luova havainnointi, hienomotoriset taidot palapelikuvien kanssa työskentelyssä.

Koulutuksellinen:

• vahvistaa kykyä työskennellä pareittain yhteisen toiminnan puitteissa;
• opettaa valitsemaan johtaja hänen henkilökohtaisten ominaisuuksiensa mukaan;
• kasvattaa kunnioitusta kirjaa kohtaan;
• edistää kiinnostuksen heräämistä kaunokirjallisuutta kohtaan.

Yhteistoiminnan kurssi "Vierailemassa sadussa"

Lasten ilmaista toimintaa ennen yhteistoiminnan alkua: suunnittelua, kuvitettujen kirjojen katselua, taulu- ja tarinapelejä.

1. Motivaatiovaihe.

Opettaja näyttää näytöllä katkelman sarjakuvasta "Punahilkka" kokoelmasta "Machines of a Fairy Tale". Lapset kiinnittävät huomiota näytöllä olevaan kuvaan, nousevat ylös, seisovat näytön lähellä, ovat kiinnostuneita, lausuvat sadun nimen ("Punahilkka") ...

Tässä sadussa on virheitä: Piparkakkumies tuli toisesta sadusta, Punahilkka ei istunut kannon päällä ... Joten Masha sekoitti kaikki sadut (lasten esimerkilliset vastaukset).

Sekoitatko satujen sankareita? (Ei).

Voitko todistaa sen? (Joo).

2. Didaktinen peli: "Kuka on mistä sadusta?".

Lapset istuvat pareittain lähellä keskuskorttia, jossa on oman satunsa päähenkilön kuva ja vertaavat sitä muihin saman sadun hahmoihin ja esineisiin (esineisiin).

Jotta voit kävellä pöydälle pareittain, sinun on nimettävä sanat, joilla on vastakkainen merkitys (puheharjoitus: "Päinvastoin"):

• Minkä ikäinen isoäiti on sadussa "Punahilkka"? (vanha), ja millainen hänen äitinsä on? (nuori);
• Mikä on suurin peukalo? (pieni), mutta millainen rupikonna? (suuri);
• Basilio kissa ja Alice kettu, mitkä ovat heidän persoonallisuutensa? (ovela), mutta millainen Pinocchio? (luottava, naiivi);
• Mikä on Cinderellan luonne? (ystävällinen), ja mikä on hänen äitipuoli? (paha);
• 33 sankaria merestä mitä he tekevät? (poistu) ja takaisin..? (käy peremmälle);
• Mitä piparkakkumies tekee matkalla? (vierillään), ja mitä puu tekee lähellä tietä? (kustannukset).

Kaverit, jotka kirjoittivat "Tarina tsaari Saltanista? (A. S. Pushkin), "Puhusmainen"? (G.K. Andersen), "Cinderella"? ja Punahilkka? (Ch. Perrot).

Kaverit, mitä mieltä olette, kuka teistä on näiden satujen tekijöiden "asiantuntija" ja ketä voidaan ohjata tarkistamaan tehtävä korteilla? (lapset valitsevat johtajan todentajaksi).

Johtajalapsi tulee jokaisen parin luo, ja hän sanoo satunsa nimen (6 satua).

3. Ongelmatilanteen luominen ja ratkaisu yhteistoiminnan aiheen viestin puitteissa.

Opettaja pudottaa vahingossa kirjan "Arvaa tarina", ja yksi lapsista haluaa nostaa sen ja laittaa sen pöydälle.

Pitääkö kirjojen olla lattialla? (Ei).

Mutta mitä tehdä kirjalle? (Voit katsoa, ​​lukea sen). Lapsi selaa kirjan sivuja, ja opettaja on tällä hetkellä kiinnostunut:

Ehkä tapaat nyt juuri sen sadun, joka vierailee meillä tänään ja on pöydällä? (lapsi osoittaa satua "Punahilkka" ja vakuuttaa kaikki muut lapset oikeasta valinnasta).

Kaverit, haluatteko tietää mitä täällä on kirjoitettu? (Joo).

Mutta lauseiden sanat puuttuvat, voitko täyttää ne? (Joo).

Opettaja lukee tekstin ja lapset täydentävät puuttuvat sanat.

Kaverit, onko teidän mielestänne oikein pysähtyä ja puhua vieraiden kanssa kadulla? (Ei). Lapset selittävät vastauksensa.

Kaverit, mitä mieltä olette, mikä satu on meille tärkeintä tänään? (Tämä on satu "Punahilkka").

4. Puheharjoitukset, joiden tarkoituksena on kehittää puheen leksikaalista ja kieliopillista rakennetta.

Minkä tien susi valitsi päästäkseen isoäidin taloon? (Lyhyin). Lapset liikkuvat peräkkäin musiikin tahtiin varpailla hyppyillä (kädet vyöllä) lyhyttä "polkua" kohti "taloa".

Kaverit, haluatteko tietää mitä talossa on? (Joo).

Yksi lapsista ottaa "talosta" kortit, joissa on tehtäviä. Puheharjoituksia tehdään lasten kanssa: ”Tee riimi”; "Kerää lause sanoista" (lauseen sanajärjestystä rikotaan). Suorittaa puheharjoitusten yhteenvedon.

5. Ch. Perraultin "Punahilkka" -sadun uudelleenkertous sadun juonenkuvien sarjan ja johtavien kysymysten perusteella.

Ja minkä polun Punahilkka valitsi päästäkseen isoäitinsä taloon? (Pisin). Lapset liikkuvat peräkkäin musiikin tahdissa varpaillaan hyppyillä (kädet vyöllä) pitkää "polkua" näytölle, istuvat tuoleilla samoissa pareissa kuin didaktisessa pelissä.

Kaverit, haluatteko kertoa Mashenkalle Ch. Perraultin "Punahilkka" -sadun? (Joo).

Ja "taikasäyttö" auttaa meitä (6 sadun juonia ilmestyy vuorotellen ruudulle; jokainen pari muodostaa lauseen kuvalle "Kerro minulle lisää" -puheharjoituksen avulla). Tämän vaiheen tulos on summattu.

6. Yhteisen toiminnan tulos.

Mashenka teki omia muutoksia satuun "Punahilkka". Ja millainen satu Punahilkasta on valmis kertomaan tai kenties näyttämään teille jokaiselle (kiinnitä huomiota sadun hahmojen pukuihin). Ajatella!

Luulen, että näytätte päiväkodillemme mielenkiintoisen sadun Punahilkasta. Toivon sinulle menestystä! Nähdään!

Linkevich Ekaterina Jurievna,
defektologi opettaja,
MADOO "Lasten kehityskeskus -
Lastentarha nro 152, Perm

Galina Tsarkova
Puheterapiatunti-viihde senioriryhmässä "Vierailemassa sadussa"

Puheterapiatunti-viihdettä vanhemmassa ryhmässä

opettaja puheterapeutti

MADOU "Noita",

Jamalo-Nenetsien autonominen piirikunta, Labytnangi.

"Vierailu sadussa"

Kohde: Positiivisen tunnetilan luominen lapsille.

Tehtävät:

Korjaava ja opettavainen. Yleistää ja lujittaa lasten tietämystä saduista ja satuhahmoista, opettaa lapsia tunnistamaan satujen sankarit, tuntemaan ja empatiaa.

Korjausta kehittävä. Kehitä foneemisia prosesseja lapsilla. Harjoittelu instrumentaaliluokan käytössä. Rikastuta sanastoa. Vahvista kykyä muodostaa sanoja kirjaimista.

Korjaava ja opettavainen. Istuta lapsiin kiinnostus satuihin, lukemiseen. Opi hallitsemaan itsenäisesti asetettujen äänien oikeaa ääntämistä spontaanissa puheessa.

Laitteet: Interaktiivinen taulu, rintakehä, pallo, neula, kultainen avain, peili, kenkä, piippu, lapaset, kukka telineessä, kuvia vaatteilla, kengillä ja hatuilla, attribuutteja sadulle "Sisko kantarelli ja harmaa susi", musiikkia .

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki.

Puheterapeutti: Kaverit, tänään menemme satuun.

(lapset tulevat saliin, jossa valot ovat sammuneet, lyhdyt kimaltelevat, soi upea musiikki).

Joten oletko valmis? (Valot päällä)

2. Satu alkaa….

Puheterapeutti: Katso mitä se maksaa? (Rinta). Voi kaverit, ei luultavasti helppo rintakehä, mutta maaginen. Avataan se (he yrittävät avata sen, mutta he näkevät lukon roikkuvan rinnassa). Miten lukko saa auki?

Olemme sadussa, ja siellä voi tapahtua taikuutta. Mitä taikasanoja voimme sanoa arkun avaamiseksi?

"Crex, fex, pex."

"Hauen käskystä, tahdon mukaan"

"Sivka-Burka, profeetallinen kaurka, seiso edessäni kuin lehti ruohon edessä",

"Maahyväiset, onnea!"

"Seesam aukene!" jne.

Puheterapeutti: Tule, rintakehä, näytä meille mitä sisälläsi on .... Täällä on niin paljon mielenkiintoisia asioita! Nämä asiat ovat eri saduista. Muistakaamme, mistä saduista he tulivat meille

(peili, neula, pallo, kenkä, piippu, lapaset, avain jne.)

Puheterapeutti ottaa kukan rinnasta: oi, mikä kaunis kukka! Hän on maaginen. Mistä sadusta kukka on? (Scarlet Flower)

Puheterapeutti: Haistataan kukka (lapset tekevät hengitysharjoituksia):

hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos suun kautta

Hengitä sisään nenän kautta, hengitä ulos nenän kautta

Hengitä sisään suun kautta, hengitä ulos nenän kautta

Hengitä sisään suun kautta, hengitä ulos suun kautta.

Hengitä sisään nenän kautta ja hengitä ulos suun kautta (vastaavat liikkeet):

Hengitämme syvään ja astumme sitten paikalleen hitaasti.

Olemme pitäneet saduista pienestä pitäen.

Satu lähettää meille terveisiä.

Sekä tytöt että pojat -

Kaikki lukevat satuja kirjoista.

Satu opettaa meille hyvää

Auta aina pulassa.

Sankarit odottavat meitä

He kutsuvat sitä hyväksi saduksi.

He tarvitsevat apuamme

Oletteko valmiita, lapset?

No, ystävät, on aika lähteä

Kiirehditään auttamaan!

Kaverit, tänään kutsun teidät satujen maahan. Ja menemme sinne maagisella junalla.

Taikahöyryveturimme laskee jo höyryä pyörien alta, kuulet: ch-ch-ch

Hyppää vaunuihin. Maaginen matkamme alkaa!

(lapset nousevat "junaksi" yksi toisensa jälkeen ja liikkuvat huoneessa lausuen sanoja)

Pöytäisin, puhjen, puhjen.

Koputan, koputan, koputan.

Lennän satujen maahan.

Juna ajoi meidät satujen maahan. Istu tuoleille.

Kun olimme junassa, sattui ongelmia satumaassa. Joutsenhanhet veivät veljen pois.

Katso, Baba Yaga istuu mökissä, veli istuu penkillä ja leikkii kultaomenoilla. Tunnistatko tämän tarinan?

Ruudulla on kuvitus sadusta "Hanhet-joutsenet".

Baba Yaga lumotti sanat - piilotti ne sisäänsä erilaisia ​​hahmoja. Ja hän antoi sisarelle tehtävän - tehdä pettymys. "Jos rikot loitsun - annan sinulle veljeni, jos et riko loitsua - varo!"

Kaverit, autetaan siskoa sanomaan.

monivärinen näyttö geometrisia kuvioita joihin kirjoitetaan kirjaimet.

Luo sana ympyröihin kirjoitetuista kirjaimista;

Laadi sana ruutuihin kirjoitetuista kirjaimista;

Luo sana kolmioon kirjoitetuista kirjaimista;

Laadi sana romboihin kirjoitetuista kirjaimista.

(sanat: kesä, talvi, koulu, oppitunti)

Puheterapeutti: Hyvin tehty, kaverit, auttoi siskoa pelastamaan veljen! Jatkamme matkaa upeita polkuja pitkin, ja näyttää siltä, ​​että olemme löytäneet itsemme uudesta sadusta. Kuka itkee niin katkerasti?

Ruudulla on esimerkki sadusta "Jänisen kota"

Puheterapeutti: Kettu ajoi kanun ulos kotasta ja sanoi, ettei hän päästäisi häntä sisään ennen kuin hän vastaa hänen tehtäviinsä. Bunny ei osaa vastata. Lapset, voimmeko auttaa häntä?

Ratkaise vitsejä.

Natasha poimi puutarhasta 3 luumua, 2 päärynää ja 2 porkkanaa. Kuinka monta hedelmää Natasha sai?

Kuinka monta lasillista vettä voit tuoda siivilään?

Äiti kantaa vesimelonia. Poika sanoo: "Äiti, ota minut syliisi, niin minä kannan vesimelonin." Auttaako poika äitiään?

Parvekkeella oli 3 kyyhkystä ja 2 varpusta. Perhonen lensi heidän luokseen. Kuinka monta lintua on tullut?

Petya, Nina, Nadya, Vova ja Yura leikkivät piilosta. Kumpaa oli enemmän: poikia vai tyttöjä?

Mitä kirahvit syövät, kun maa on lumen peitossa?

Ryhmässä päiväkoti Viidellä lapsella on sukset. Kesä on tullut. Kuinka monta lasta osaa hiihtää?

Lapsi heitti kylpyyn lusikan, haarukan ja veitsen. Kuinka monta esinettä kelluu vedessä?

Puussa on 8 oksaa. Jokainen oksa kasvatti yhden hedelmän. Kuinka monta omenaa on kasvanut?

Puheterapeutti: Hyvin tehty kaverit, he auttoivat pupua, hän kiittää meitä.

Jatkamme matkaa upeita polkuja pitkin ja meillä on uusi satu edessämme.

Ruudulla on kuvitus sadusta "Cinderella"

Kaverit, tunnistatko tämän tytön?

Lapset. Tämä on Cinderella.

Puheterapeutti: Paha äitipuoli käski Cinderellan siivoamaan tyttärensä huoneen.

Kaverit, katsokaa minkä sotkun sisarukset tekivät. Autetaan Cinderellaa laittamaan vaatteet, kengät ja hatut paikoilleen.

Laitan hatun ylimmälle hyllylle, koska se on päähine.

Laitan neuleen keskihyllylle, koska se on vaatteita.

Laitan kengät alimmalle hyllylle, koska ne ovat kenkiä.

Puheterapeutti: Hyvin tehty, kaverit! Auttoi myös Cinderellaa!

Cinderella rakastaa tanssia ja kutsuu meidät valssiin.

Kävely taikapolkua pitkin

Olemme astumassa uuteen satuun.

Ruudulla on esimerkki sadusta "Aibolit"

Kaverit, olemme takaisin uudessa sadussa. Kumpi, arvaatteko.

Tämä lääkäri on kuuluisa

Hän istuu puun alla.

Tule hänen luokseen hoitoon.

Sekä lehmä että susi

Ja ötökkä, mato ja karhu.

Paranna kaikki, paranna

Hyvä tohtori...

Lapset: Aibolit!

Katso näyttöä! Arvaa kuka piileskeli ja minne?

Näytöllä on kuvia villieläinten pyrstistä, jotka näkyvät: puun takaa, pensaan alta, kolosta, kannon takaa, ontelosta)

Peli "Kenen häntä?"

Hyvin tehty pojat! Auttoi Aibolitia löytämään kaikki eläimet ja parantamaan ne.

Leikitään ja piirretään eläimiä.

Lapset muodostavat ympyrän.

Yksi, kaksi, kolme - käänny ympäri ja muutu nuoriksi villieläimiksi!

Kastelupeli

Olipa kerran metsäpolulla (se seuraavat toisiaan)

Eläimet menivät kastelupaikalle

Hirvenvasikka taputteli hirvenemon takana (he kävelevät, taputellen äänekkäästi)

Kettu livahti äitiketun takana (hiipii varpaissa)

Siili vierähti äidin siilin taakse (liikkuvat puolikyykkyssä)

Karhunpentu seurasi emokarhua (he kahlaa)

Oravat ratsastivat emo-oravan takana (liikkuvat hyppyissä)

Jäniksenäidin takana - vinot jäniset (hyppäämällä kahdella jalalla, tekemällä "korvia")

Naarassusi johti pennut perässään (he juoksevat isoin askelin)

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalassa!

(käänny kasvot ympyrässä, nouse nelijalkaille, tee "nuolemis" -liikkeitä kielellä)

Eläimet humasivat, lepäsivät ja muuttuivat taas lapsiksi - yksi, kaksi, kolme - muuttuvat lapsiksi!

Ruudulla on kuvitus sadusta "Kultainen avain tai Pinocchion seikkailut"

Aurinkoisella niityllä

Kauniin talon arvoinen

Oikeiden ystävien kanssa

Malvina asuu siinä.

Malvina valmistaa illallista, ja Pinocchio häiritsee häntä kysymyksillään. Autetaan Malvinaa vastaamaan Pinocchion kysymyksiin.

Näytöllä kuvat tuotteista.

Peli "Mitä tapahtuu?"

Muna tulee (munakokkeli). Tulee jauhoja. (pulla). Lihaa tulee olemaan. (kyljys). Tulee kaalia. (salaatti). Tattari tulee olemaan. (puuroa). Tulee omena. (mehu). Tulee marjaa. (hillo). Maitoa tulee. (juusto).

Hyvin tehty pojat! Auttoi Malvinaa ja Pinocchiota.

Ruudulla on kuvitus sadusta "Pussi saappaissa"

Kaverit, mistä sadusta on niin surullinen kissa? Ja hän on surullinen, koska hän ei nähnyt tuttuja vihanneksia ja hedelmiä puutarhassa ja puutarhassa. Autetaanko häntä?

Kuuntele, mitä hedelmiä kasvaa satujen valtakunnassa. Selitä, mistä tutuista sanoista heidän nimensä koostuvat.

Ogurbuzy, tomaatti, baklachok, lisuke, grumidory, ruohosipuli, slizhovnik, porkkana, vishbrikos.

Puss in Boots kiittää meitä ja kutsuu meidät pelaamaan suosikkipeliään.

Mousetrap mobiilipeli

Ja nyt olemme kaikki yhdessä menossa teatteriin satuun "Sisko kantarelli ja harmaa susi"

MADOU-opettajien dramatisointi sadusta "Sisko kantarelle ja harmaa susi".

Kaverit, matkamme satujen maan halki on päättynyt. Satuhahmot kiittävät avustasi ja antavat sinulle herkkuja. On aika palata päiväkotiin.

Taikahöyryveturimme päästää jo höyryä pyörien alta: ch-ch-ch.

Hyppää vaunuihin.

Lapset kulkevat ympyrässä.

Pöytäisin, puhjen, puhjen.

Koputan, koputan, koputan.

Menen päiväkotiin.