Menettelyt 

Kuuden vuoden ikäisten lasten harmoninen kehitys. Kuusivuotiaiden lasten harmoninen kehitys Kuulomuistin kehitys

Kuudennen elinvuoden lapsi kehittyy edelleen leikin, piirtämisen, aikuisten ja ikätovereiden kanssa kommunikoinnin kautta, mutta vähitellen oppimisesta tulee tärkein toiminta.

Viiden vuoden iässä lapsella on yleensä seuraavat taidot:

  • sanavarastossa on noin 3000 sanaa,
  • tietää osoitteensa
  • käyttää 5-6 sanan lauseita,
  • käyttää kaikentyyppisiä lauseita, myös monimutkaisia,
  • osaa kertoa uudelleen
  • ääntää melkein kaikki äänet oikein,
  • päättää oikea-vasemmalle itselleen, mutta ei muille,
  • tietää yksinkertaisia ​​antonyymejä (iso-pieni, kova-pehmeä),
  • käyttää mennyttä, nykyistä ja tulevaa aikamuotoa,
  • laskee kymmeneen
  • tietää esineiden tarkoituksen ja osaa kertoa, mistä ne on tehty.

Lapsen tulee olla valmis kouluun

Tietenkin oppiminen kiintyi kaikkeen lapsen toimintaan ja varhaiset iät. Hän oppi veistämään, leikkaamaan, suunnittelemaan, tekemään applikaatioita jne. Mutta tällainen koulutus ei vielä sisältänyt tiedon hankkimiselle ominaista järjestelmää. Nyt on aika siirtyä asteittain sellaiseen oppimiseen, jolloin lapsi osaa ja haluaa tehdä sitä, mitä aikuinen häneltä vaatii.

Kokemus osoittaa, että oppimisongelmat liittyvät useimmiten heidän sosiaalisen kypsyyden puutteeseen. Samalla lapsen älyllinen kehitys voi olla jopa erittäin korkeaa.

On noudatettava asteittaisuuden periaatetta

Suurin osa ajasta lapsen tulisi olla mukana toiminnassa, joka kiinnostaa häntä, koska hän silti kokee suuren leikintarpeen. Tästä syystä oppimisen tulee olla luonteeltaan yleisesti leikkisää, vaikka se muuttuukin kohdistetummaksi.

5-6-vuotiaan lapsen älyllisen kehityksen määrää kognitiivisten prosessien kompleksi: huomio, havainto, ajattelu, muisti, mielikuvitus.

Tämän ikäisen lapsen huomiolle on ominaista tahattomuus; hän ei voi vielä hallita huomiotaan ja on usein ulkoisten vaikutelmien armoilla. Tämä ilmenee nopeana häiriötekijänä, kyvyttömyytenä keskittyä yhteen asiaan ja usein tapahtuvaan toimintojen vaihtamiseen.

Aikuisen ohjauksen tulee suunnata vapaaehtoisen huomion asteittaiseen muodostumiseen, mikä liittyy läheisesti vastuullisuuden kehittymiseen. Tämä edellyttää minkä tahansa tehtävän huolellista suorittamista - sekä mielenkiintoista että ei niin mielenkiintoista.

Tärkeimmät huomion ominaisuudet ovat: huomion pysyvyys eli kyky ylläpitää keskittymiskykyä pidempään, huomion vaihtaminen, eli kyky nopeasti navigoida tilanteessa ja siirtyä toiminnasta toiseen ja huomion jakautuminen - kyky keskittyä samanaikaisesti kahteen tai useampaan eri kohteeseen.

Emotionaalisten tekijöiden (kiinnostuksen), henkisten ja tahdonalaisten prosessien rooli vaikuttaa selvästi huomion kehittymiseen.

Kaikki huomion ominaisuudet kehittyvät hyvin harjoitusten seurauksena. Lapsen käsityskyky kehittyy kirjaimellisesti ensimmäisistä elinkuukausista lähtien. Viiden tai kuuden vuoden iässä lapsi yleensä erottaa hyvin esineiden värit ja muodot (hän ​​nimeää useita geometrisia kuvioita). Hän suuntautuu hyvin avaruuteen ja käyttää oikein erilaisia ​​tilasuhteiden symboleja: "Sinun täytyy mennä alas, käänny oikealle, päästä kulmaan, käänny vasemmalle, mene toiselle puolelle."

Lapselle vaikeampaa on ajan käsitys

Orientoituminen kellonaikaan, eri ajanjaksojen arvioinnissa (viikko, kuukausi, vuodenaika, tunnit, minuutit). Lapsen on edelleen vaikea kuvitella minkä tahansa tehtävän kestoa. Visuaalisesti tehokkaan ajattelun perusteella, joka kehittyy erityisen intensiivisesti 3-4-vuotiailla lapsilla, muodostuu visuaalis-figuratiivinen ja monimutkaisempi ajattelumuoto - verbaal-looginen.

Erilaiset pelit, rakentaminen, mallintaminen, piirtäminen, lukeminen kehittävät lapsessa sellaisia ​​henkisiä operaatioita kuin yleistäminen, vertailu, abstraktio ja syy-seuraus-suhteiden luominen. Tämän ansiosta lapsi voi ymmärtää sadun pääidean, kuvan, yhdistää useita kuvia yhteisen piirteen perusteella, lajitella kuvia ryhmiin olennaisen ominaisuuden perusteella jne. Lapsen luokilla voidaan parantaa ajattelun indikaattoreita 3-4 kertaa.

Muisti on edelleen tahdonvoimainen

Eli lapsi muistaa helposti, mikä häntä kiinnostaa. Mutta jopa tässä tapauksessa unohtaminen tapahtuu hyvin nopeasti. 5-vuotiaiden lasten vanhemmat ovat usein yllättyneitä siitä, että lapset unohtavat joitakin tietoja niin nopeasti.

Jo tässä iässä ilmenee yksilöllisiä eroja: toisilla lapsilla on parempi näkömuisti, toisilla parempi kuulomuisti, toisilla parempi tunnemuisti ja toisilla parempi mekaaninen muisti. Toiminnassa lapsen kanssa tulee kehittää kaikenlaista muistia, mutta silti pyrkiä opettamaan mielenterveyden toimintaan ja ymmärrykseen perustuvaa muistamista.

Lapsen johtava toiminta on roolileikki

Sen aikana mielikuvitus kehittyy. Mielikuvituksen avulla lapsi voi kuvitella itsensä pelin aikana lentäjäksi, merimieheksi, kuljettajaksi jne. Jotkut vanhemmat pelkäävät lapsen (niin kuin heistä näyttävät) mielikuvitusta ja kysyvät: "Onko tämä normaalia?" 5-6-vuotiaalle lapselle fantasia on välttämätön edellytys luovalle asenteelle todellisuutta kohtaan. Mielikuvituksen väsymätön työ on yksi poluista, jotka johtavat maailman tuntemiseen ja hallintaan.

Kiinnitä huomiota puheen kehitykseen

Ääntääkö lapsi kaikki äänet oikein? Eikö se "syö" sanojen alkua ja loppua? Pystyykö hän ilmaisemaan ajatuksensa johdonmukaisesti? jne. Jos vastasit "ei" ainakin yhteen näistä kysymyksistä, sinun on soitettava hälytys. Jos et itse pysty saavuttamaan positiivisia tuloksia, sinun ei pitäisi laiminlyödä tätä ongelmaa ja sinun tulee ehdottomasti kysyä neuvoa asiantuntijalta - puheterapeutilta.

Lapsi pitäisi opettaa lukemaan

Useimmat tämän ikäiset lapset osoittavat itse kiinnostusta lukutaidon hallintaan, varsinkin jos olet valmistanut hänet tähän. Puhuit ja leikit jatkuvasti lapsesi kanssa, vastasit hänen kysymyksiinsä ja stimuloit hänen kognitiivisia kiinnostuksen kohteitaan, luit paljon, opit runoja ja yksinkertaisia ​​lauluja.

Mihin ikään liittyviin piirteisiin tulevien ekaluokkalaisten vanhempien tulisi kiinnittää huomiota?

6–7-vuotiaat lapset ovat mielenkiintoisen elämänvaiheen kynnyksellä. Heillä on mahdollisuus oppia maailmasta, ympäristöstä, taiteesta ja luovuudesta. Ja mikä tärkeintä, he valmistautuvat vähitellen seuraavaan tärkeään tapahtumaan - kouluun.

Vanhemman esikoululaisen persoonallisuuden kehitys

6-vuotiaaksi asti lapsi tottelee tunteita, mikä selittää usein tunnelmien vaihtelut. Ikäominaisuuksista johtuen 7-vuotiaana henkinen kehitys kiihtyy. Lapset oppivat selittämään, mitä he tarvitsevat turvautumatta tarpeettomaan emotionaalisuuteen. Tässä iässä esikoululaiset alkavat määritellä itsensä yksilöiksi, heillä on mielipide, jonka he voivat perustella.

Tämän ikäinen lapsi voi valita pelin pitkään ja pelata sitä muutamasta päivästä useisiin viikkoihin. Lapsi ei vain täytä vapaa-aikaansa näillä toimilla, vaan myös hankkii ensimmäiset työtaitonsa, kehittää mielikuvitusta ja ajattelua.

6–7-vuotiaan lapsen henkilökohtaiseen kehitykseen kuuluu kaksi päätekijää: ymmärrys siitä, miten häntä ympäröivä maailma toimii, ja hänen paikkansa tässä maailmassa. Vauva osaa jo vastata kysymyksiin: millainen hän on, miten hän eroaa muista ihmisistä, millainen hän oli, millainen hän haluaisi olla.

Lapsi muodostaa aktiivisesti käsitystä itsetietoisuudesta, kehittää sukupuoli-identiteettiä ja oppii ymmärtämään kumpaan sukupuoleen hän kuuluu. Tytöt kehittävät pehmeän, mukautuvan käyttäytymistyylin, kun taas pojat päinvastoin kehittävät aktiivisen tyylin, joka antaa heille mahdollisuuden tutustua ulkomaailmaan. Tämän ikäisten lasten leikkimistä ohjaa sukupuoli. Tytöt valitsevat "äidit ja tyttäret", "koulun", "kaupan", pojat valitsevat autot ja sotilaat nukkien sijaan.

Tunne- ja tahtoympäristön kehittäminen

6–7-vuotiaana lapsille muodostuu moraalisia ja eettisiä kategorioita. Lapsi alkaa ymmärtää, miten tulee käyttäytyä ja miten ei, kuinka toimia hyvin ja kuinka huonosti.

Tässä iässä esikoululaiset eivät vain leikkiä, he jakavat rooleja ja seuraavat niitä. Lapset alkavat ymmärtää, että on olemassa sääntöjä, ja vaativat, että he noudattavat niitä itseltään ja muilta ihmisiltä. Lapsi oppii tekemään johtopäätöksen: olet ”hyvä”, jos toimit sääntöjen mukaan, ja ”paha”, jos rikot niitä.

Lapset alkavat ymmärtää, että on olemassa sääntöjä, ja vaativat, että he noudattavat niitä itseltään ja muilta ihmisiltä.

Tämän ikäisille lapsille on tärkeää kommunikoida ikätovereiden kanssa. Se rakentuu myös tietyille periaatteille, jotka takaavat lapsen turvallisuuden ja hyvinvoinnin. Kun sääntöjä rikotaan, lapsi ei tunne olevansa suojattu ja reagoi rikkomiseen negatiivisesti. Ja mikä tärkeintä, 6-7-vuotiaana tunnesfääri käyttäytymisestä on menetetty spontaanius ja naiivius. Lapsen käyttäytyminen alkaa rakentua ketjuun "haluttiin - toteutui - tein", tämä vastaa ikään liittyviä muutoksia kehossa.

Älyllinen komponentti tuodaan lapsen elämään, mikä osoittaa, että tahdonvoimainen säätely ilmaantuu. Ja sen jälkeen, kun "mitä haluan" ja "miten saavutan sen" ymmärtäminen tapahtuu, ilmestyy seuraava vaihe - "teen sen".

Henkisten prosessien kehittäminen

Vanhemmilla esikouluikäisillä alkaa kehittyä tahdonvoimainen huomio ja tahdollinen kuulo- ja näkömuisti. Lapsi jo tietoisesti ohjaa ja ylläpitää huomiota ja muistia erilaisiin esineisiin. Se ei ole enää kirkas kuva, joka herättää huomiota - vauva yrittää itsenäisesti muistaa tai korostaa hahmoa taustasta.

7-vuotiailla esikoululaisilla mielikuvitus kehittyy nopeasti, puhe muuttuu monimutkaisemmaksi ja muuttuu tehokkaita keinoja vuorovaikutus ja käyttäytymisen säätelijä. Lapsi puhuu monimutkaisissa kieliopillisissa rakenteissa, lauseista tulee yleisiä. Lapset voivat puhua siitä, mitä haluavat ja arvailla tapahtumista, joita he odottavat.

Looginen ajattelu

Looginen ajattelu kehittyy erittäin aktiivisesti 6–7-vuotiaana. Tämän ikäisille lapsille on tyypillistä ymmärtää kuvioita ja osata täydentää useita esineitä. Lapsi osaa laskea ylimääräisen esineen ja jatkaa numerosarjaa kymmenen sisällä. Ajattelu muodostuu asteittain: lapsi oppii tunnistamaan esineiden perusominaisuudet ja -ominaisuudet sekä osaa vertailla, yleistää ja luokitella. Tänä aikana lapset pitävät älyllisistä lautapeleistä, joissa he voivat esitellä henkisiä kykyjään.

Puhe ja sosiaalinen kehitys

Lapset voivat kirjoittaa tarinan kuvan tai tietyn aiheen perusteella. Puhe on käytännössä muodostunut, lähellä aikuista, sanavarasto on yli 3000 sanaa. Lapsi kommunikoi eri aiheista ja pystyy johtamaan monologia ja dialogia.

Ensimmäisellä luokalla esikoululaisen tulee normaalisti tuntea ympäristönsä, läheiset ystävänsä ja sukulaisensa, ymmärtää keitä he ovat hänelle, tietää heidän nimensä ja muistaa niihin liittyvät tarinat. Vuorovaikutus vertaisten kanssa vie merkittävän osan päivästä.

Fysiologinen kehitys

Vanhemmille lapsille esikouluikäinen jolle on ominaista aikuistumisen aiheuttamat fysiologiset muutokset. Pituus kasvaa, saavuttaa keskimäärin 120–125 cm, paino WHO:n mukaan 21–25 kg. Vauva vanhenee, mutta hermostoprosessit eivät ole vielä täysin kypsyneet, minkä vuoksi päähänpisto ja liiallinen kosketus eivät ole harvinaisia.

Hengitys- ja sydänjärjestelmät kehittyvät. Tässä iässä lapsen harmoniseen kehitykseen tarvitaan urheilua ja ulkopelejä. Oletko huomannut, että vauvasi on vetäytynyt, kieltäytyy kommunikoimasta ystävien kanssa ja valittaa huonosta unesta ja ruokahalusta? Älä jätä tätä huomiotta. Nämä oireet eivät tietenkään aina ole osoitus sairaudesta, mutta ennaltaehkäisevä käynti lääkärin, psykologin tai puheterapeutin luo auttaa sinua välttämään vakavia terveysongelmia.

Jokapäiväiset taidot

Kuuden-seitsemän vuotiaat lapset osaavat jo pukeutua itse, laittaa kengät jalkaan ja osaavat kiinnittää napit, vetoketjut ja solmia kengännauhat. Vanhemmat esikoululaiset noudattavat päivittäisiä rituaaleja, esimerkiksi toimintojen järjestystä koulun kokoontumisissa. päiväkoti, kävelylle, valmistautumiseen nukkumaan. Tulevalle ekaluokkalaiselle voidaan jo uskoa yksinkertaiset kotityöt: kukkien kastelu, pöydän siivoaminen, lelujen kerääminen.

Koska vauva kasvaa aktiivisesti tällä hetkellä, on tarpeen kiinnittää huomiota hänen päivittäiseen rutiiniinsa, ravitsemukseen ja uneen.

Vinkkejä vanhemmille:

  • Luo lapsellesi optimaalinen järjestelmä, jota on mukava seurata koulun aikana. Tämä antaa sinulle aikaa tottua siihen etukäteen.
  • Selvitä lapsen psykologinen valmius oppia.
  • Valitse koulu tulevalle ekaluokkalaisellesi. Kun valitset koulua, muista tarkistaa, mitä opetussuunnitelmaa noudatat peruskoulussa. Valitse ohjelma, joka ottaa huomioon kunkin opiskelijan yksilöllisyyden. Nykyään vanhemmat, jotka pitävät hyvää huolta lapsistaan, valitsevat. Järjestelmän metodologia mahdollistaa pidemmän sopeutumisajan 1. luokalla, mikä auttaa lasta vähitellen tottumaan oppimiseen ja välttämään stressiä sekä lapsille että vanhemmille. Ensimmäinen luokkalainen saa tarvittavat tiedot hänelle sopivaan tahtiin, kaikki tehtävät selitetään yksityiskohtaisesti, joten opiskelijalla ei ole ongelmia niiden suorittamisessa.
  • Opi puhumaan lapsellesi tasavertaisina. Jos hänestä tulee surullinen tai peloissaan, tue häntä.
  • Kiitä enemmän ja kritisoi vähemmän. Opi selittämään ja neuvottelemaan esikoululaisen kanssa korottamatta ääntäsi. Tämä auttaa muodostamaan oikean itsetunnon, mikä edistää suuresti hyvää oppimista ja menestystä elämässä yleensä.

Olga Fateeva

6-vuotiaan lapsen käytös eroaa olennaisesti nuorempien lasten käyttäytymisestä. Lapsi ymmärtää jo täydellisesti ja hallitsee hyvin sosiaaliset normit ja käyttäytymissäännöt yhteiskunnassa, hänestä tulee vähemmän impulsiivinen, oppii hillitsemään aggressiota ja puolustamaan näkökulmaansa aikuisten ja ikätovereiden edessä.

6-7-vuotiasta lasta kasvattaessaan vanhempien on otettava huomioon, että tässä iässä suhteet ikätovereihin ovat lapselle erityisen tärkeitä, joten on tehtävä kaikkensa varmistaakseen, että hänellä on oma sosiaalinen piiri jatkuvien ystävien kanssa. Ystävien kanssa 6-vuotias lapsi osoittaa aitoa kiinnostusta vastakkaisen sukupuolen edustajia kohtaan, lapsi voi piilottaa tämän huolellisesti tai päinvastoin osoittaa erittäin aktiivisesti sympatiansa. Vanhempien tulee tukea lasta tänä aikana ja selittää hänelle ymmärrettävässä muodossa, mikä on miesten ja naisten välisten suhteiden käsite, miksi ne ovat tärkeitä ja miten niitä rakennetaan oikein.

6-vuotiaiden lasten kasvatuksen ydin piilee myös siinä, että vanhemmat pystyvät löytämään oikean lähestymistavan lapseen ja tulemaan häntä varten käyttämättä vanhaa, mutta kaukana tehokkaasta "porkkana ja tikku" -menetelmää lapsille. ihmisiä, joihin hän voi luottaa.

On erittäin tärkeää, että esikoululainen ei kyllästy vanhempiensa kanssa; tässä iässä voit jakaa kokemuksiasi hänen kanssaan, vierailla yhdessä erilaisissa näyttelyissä, museoissa ja teattereissa, koska 6-vuotiaana lapsi pystyy jo havaitsemaan monimutkaisia ​​tietoja. .

6-vuotiaan lapsen kasvattaminen: psykologia

Psykologisesta näkökulmasta 6-7 vuoden ikää pidetään ajanjaksona, jolloin lapsi alkaa vähitellen siirtyä pois vanhemmistaan ​​ja haluaa viettää yhä enemmän aikaa ikätovereidensa kanssa. Vanhempien ei tulisi osoittaa mustasukkaisuutta, kieltää lasta kommunikoimasta ystävien kanssa tai valittaa hänen haluttomuudestaan ​​viettää aikaa heidän kanssaan, koska kaikki nämä lapsen tietoisuuden manipuloinnit aiheuttavat lapsessa vain syyllisyyden tunnetta, joka voi tulevaisuudessa aiheuttaa nousta moniin komplekseihin.

6-7-vuotiaana lapsen psyykkinen kehitys käy läpi asteittaisia ​​muutoksia, hänen fyysiset kykynsä kehittyvät yhä enemmän ja henkiset kyvyt laajenevat. Älyllisestä oppimisesta tulee johtava toiminta 6-vuotiaan lapsen kasvatuksessa. Esikoululaisen psykologiaan kohdistuu myös paineita vanhemmilta, jotka alkavat aktiivisesti valmistaa häntä tulevaan ensimmäiseen koulumatkaan. Vauvan vaatimukset kasvavat jyrkästi, hän ei voi enää tehdä mitä haluaa koko päivän, vanhemmat kehittävät aktiivisesti huomiota ja sinnikkyyttä lapsissaan. Emme kuitenkaan saa unohtaa, että lapselle pelit ovat edelleen erittäin tärkeitä, joten hänelle on varattava aikaa viihteelle 1-2 tuntia päivässä ja mahdollisuus valita omat vapaa-ajan aktiviteetit.

6-vuotiaan lapsen kasvattamiseen on parasta käyttää erilaisia ​​opetuspelejä, joiden avulla hän voi leikkisästi hankkia kouluun tarvittavat taidot ja tiedot, lisäksi peli kehittää edelleen mielivaltaisuutta ja käyttäytymisensä hallittavuutta.

Oppimiseen vaikuttaa suoraan lapsen kouluvalmius, mikä ei tarkoita aakkosten ja numeroiden tuntemista, vaan motivaatiovalmiutta, eli lapsen halua oppia ja hankkia uutta tietoa (kognitiivinen motivaatio). Jokaisella lapsella on luonnostaan ​​valtava potentiaali - kyky oppia ja hankkia uutta tietoa; on erittäin tärkeää tehdä kaikkensa, jotta et menetä sitä. Monet vanhemmat, jotka ovat kasvattaneet lasta 6 vuotta, alkavat valmistautua intensiivisesti kouluun lapsensa kanssa viimeisenä kouluvuonna. On erittäin tärkeää, että kouluun valmistautuminen ei muutu vanhempien määräämäksi ikäväksi velvollisuudeksi: tällainen lähestymistapa katkaisee lapsen koko älyllisen potentiaalin, hän ei halua mennä kouluun ja myöhemmin hän on liian laiska opiskella. Tuomalla luovuuden elementtejä tylsään toimintaan ja suorittamalla niitä pelin muodossa vanhemmat saavuttavat loistavia tuloksia, ja kouluun valmistautumisesta tulee upeaa yhteistä aikaa.

Jos lapsi päätettiin lähettää erikoiskursseille valmistautumaan kouluun, vanhempien tulisi valita opettaja, joka on valoisa ja mielenkiintoinen lapselle, jonka kanssa hän ei kyllästy. On parempi olla valmistautumatta kouluun ollenkaan kuin juurruttaa lapsesi vastenmielisyys oppimista kohtaan tylsillä tehtävillä ja tylsillä opettajilla.

Myös 6-vuotiaan lapsen kasvatuksessa vanhemmat voivat kertoa lapsilleen positiivisista koulukokemuksistaan, jotta he voivat muodostaa positiivisen mielipiteen koulusta etukäteen.

Kun lasta kasvatetaan 6 vuotta, on erittäin tärkeää, että vanhemmat kuuntelevat hänen päättelyään ja keksintöjä, keskustelevat hänen kanssaan häntä koskevista aiheista tai tapahtumista ja kuuntelevat hänen mielipidettään. Mitä enemmän lapsi luottaa vanhempiinsa, sitä helpompi hänen on kommunikoida muiden ihmisten kanssa.

Yhdessä lapsesi kanssa voit luoda erilaisia ​​askarteluja, oppia käyttämään työkaluja ja työkaluja, piirtämään, veistämään tai valmistamaan ruokaa - mistä tahansa näistä prosesseista voidaan haluttaessa muuttaa jännittävä peli.

Kasvattaessaan 6-vuotiasta lasta vanhemmat haluavat ennen kaikkea juurruttaa lapsensa luonteeseen sellaisia ​​positiivisia ominaisuuksia kuin tunnollisuus, vastuullisuus ja velvollisuudentunto, joita voidaan kehittää noudattamalla yksinkertaisia ​​sääntöjä, nimittäin:

Vähemmän tärkeä on 6 vuotta lastaan ​​kasvattaneiden vanhempien reaktio lapsensa virheisiin ja pahoinpitelyihin. Lapsen huonosta käytöksestä tulee rangaista kertaluonteisella nuhteella, jossa hänelle selitetään selkeästi, mikä hänen virheensä oli, minkä jälkeen tähän aiheeseen ei pitäisi palata. Lisämuistutus rikoksesta saa lapsen tuntemaan syyllisyyttä, ja äitien, joka haluaa "loukata" omia lapsiaan saadakseen suuremman suostuttelun, tulisi tietää, että tällainen käytös on väärin: jokainen lapsi ei pysty tekemään oikeita johtopäätöksiä rikoksesta. Nykyinen tilanne.

Video YouTubesta artikkelin aiheesta:

Vauvan kokonaisvaltainen kehittäminen on vanhempien tehtävä. Fyysinen aktiivisuus, älyllinen harjoittelu, luovuuden stimulointi ovat klassista ydintä koulutusprosessi. Kuitenkin jokaisen lapsen uuden vuoden aikana hänen henkilökohtaisessa muodostumisessaan ilmaantuu aiemmin tuntemattomia komponentteja. Jotta voisit valmistaa lapsesi tehokkaasti kouluelämään, sinun on ymmärrettävä selvästi, mitä 6-vuotiaan lapsen pitäisi pystyä tekemään.

6-vuotiaan lapsen kehityksen määrää ennen kaikkea hänen tuleva osallistumisensa kouluun. Aktiivinen, päivittäinen henkinen työ, uudet fyysiset aktiviteetit ja ennennäkemätön tiimitunnelma edellyttävät lapsille erityistä esikoulutusta. Kuusivuotiaiden lasten emotionaalista vakautta ja älyllistä kehitystä voidaan arvioida useilla kriteereillä. Niitä käyttävät esikouluikäisten lasten kanssa työskentelevät asiantuntijat: lastenlääkärit, opettajat.

fyysiset ominaisuudet

Lista fyysisen aktiivisuuden yleisindikaattoreista ei liity lapsen pituuteen tai painoon, vaan koordinaation, reaktioiden ja kykynsä hallita kehoaan kehitysasteeseen. On liian aikaista jakaa fyysisiä kriteerejä 6-vuotiaiden lasten kehityksessä sukupuolen mukaan: tytöillä ja pojilla on vielä 5-6 vuotta jäljellä ensimmäisten hormonaalisten muutosten alkamiseen.

Toiminta. On normaalia, jos esikoululainen on erittäin aktiivinen ja levoton. Hänen suosikkipelejään voivat olla juoksemiseen tai hyppäämiseen liittyvät pelit: nappaa, merkitse jne. Tulevan koululaisen pitäisi pystyä:

  • kiertää, juosta tai hypätä esteiden yli osumatta niihin;
  • kävele poikkipalkissa säilyttäen tasapainon;
  • pelaa pallolla itsevarmasti: syötä se ilman ohituksia ja ota se kiinni.

Lapsen fyysisen kehityksen piirre voi olla aktiivinen kasvu. Tuki- ja liikuntaelimistö rakennetaan uudelleen uusiin olosuhteisiin, ja on tärkeää, että vanhemmat seuraavat lapsensa asentoa tänä aikana.

Hienomotoriikka käsissä Ennen kuin hänestä tulee ensimmäinen luokkalainen, lapsen on oltava luottavainen käsiinsä ja suoritettava taitavasti yksinkertaiset tehtävät:

  • pidä kynää tai kynää kädessäsi, piirrä suorat ja kaarevat viivat paperille;
  • tee sovelluksia ilman ulkopuolista apua: leikkaa hahmot saksilla ja liimaa ne;
  • käsitellä muovailuvahaa suola taikina tai muita mallinnusmateriaaleja.

Käsien hienomotoriset taidot liittyvät läheisesti kynätaidon oppimiseen, joka odottaa kaikkia ekaluokkalaisia. Syyskuun ensimmäisestä päivästä lähtien on tärkeää olla jäämättä luokasta jälkeen tässä taidossa. Ensin on tarpeen järjestää luovaa toimintaa 6-vuotiaan lapsen kehittämiseksi. Saa lapsesi kiinnostumaan piirtämisestä, kuvanveistosta tai neulomisesta. Löydä hänen suosikkitoimintansa yrityksen ja erehdyksen avulla. Kirjoita kirjaimet ja numerot yhteen.

Älykkäät indikaattorit

Ammattilaiset voivat arvioida myös lapsen loogista ajattelua, muistia, huomiokykyä ja yleistietoa ensimmäiselle luokalle ilmoittautuessaan. Tarkastellaan yksityiskohtaisemmin esikouluikäisten lasten henkisen kehityksen vaatimuksia.

Puheen kehitys. Esikoululainen osaa jo ilmaista itseään selkeästi muille. Riittävällä sanavarastolla kaverit pystyvät jopa lyhyeen monologiin, mieluummin dialogista viestintämuotoa.

Vauvalla vaadittavat puhetaidot:

  • puheen emotionaalisen komponentin hallinta - kyky intonoida, alentaa äänen sointia, kuiskata;
  • sanan jakaminen tavuiksi;
  • monimutkaisten lauseiden käyttö puheessa (lausetta rakennettaessa viiveet ja puhetauot ovat mahdollisia);
  • synonyymien esittely.

Kyvyttömyys lausua "r"-kirjainta selkeästi, äänekkäästi voi olla merkki niin sanotusta rotarismista. Jotta puheen kehittyminen ei viivästy, on parempi viedä 5-6-vuotias lapsi puheterapeutille. Tässä iässä mahdolliset poikkeamat poistetaan nopeasti. Lääkärit suosittelevat usein erityisten puheenkehitysharjoitusten käyttöä pelinä: kielenvääristyksiä, lauluja ja riimejä.

Looginen ajattelu. Esikoululaisen tieto erottuu mielikuvituksellisuudestaan ​​ja värikkyydestään, mutta samalla hänen ajatusten kulku ei ole vailla logiikkaa. Mitkä ovat hänen taitonsa kuuden vuoden iässä?

  • Peräkkäinen päättely.
  • Suuntautuminen tilassa ja ajassa: osaa kertoa ajan kellon mukaan.
  • Kyky kirjoittaa isoja kirjaimia.
  • Kyky selittää reitti pisteestä A pisteeseen B.
  • Perustiedot analyysiin: syy, seuraus, johtopäätös.

Logiikan kehittämistunnit tähtäävät lueteltujen taitojen vahvistamiseen. Esikouluikäisten harjoituksiin kuuluu usein:

  • useita esineitä ja ilmiöitä, joista on tarpeen valita pariton jonkin ominaisuuden perusteella;
  • pulmien ja palapelien ratkaiseminen;
  • tapahtumien kronologisen järjestyksen palauttaminen.

Esikoululaisen muistin, huomion ja yleisen tiedon vaatimukset. Uskotaan, että kuuden vuoden iässä lapsella on jo huomattava määrä tietoa ympäröivästä maailmasta. Hänen horisonttinsa muodostuvat ennen nukkumaanmenoa kuunneltuista saduista, aikuisten veljien ja sisarusten, vanhempien ja ystävien välisistä keskusteluista, katsotuista animaatioelokuvista.

Mitä kuusivuotias esikoululainen tietää?

  • Esineiden nimet, joita hän tarkkailee talossa, kadulla, päiväkodissa.
  • Luonnonilmiöt ja eläinmaailman edustajat.
  • Aikasuuntautunut (vuodenaikojen, kuukausien, viikonpäivien nimet).
  • Laske 10:een ja taaksepäin.
  • Miltä geometriset perusmuodot näyttävät?
  • Kohteiden määrän vertailu (enintään viisi).

Uskotaan, että tulevan koululaisen pitäisi pystyä keskittämään huomionsa 20 minuuttia. Kuuden vuoden iässä tämä riittää edelleen: liiallinen henkinen harjoittelu voi aiheuttaa päinvastaisen vaikutuksen - työntää lapset pois työstä. Älyllisiin toimintoihin 6-vuotiaiden lasten muistin ja keskittymiskyvyn kehittämiseksi kuuluu usein nelisarjojen muistaminen ja useiden tuntemattomien sanojen toistaminen (jopa kymmenen) aikuisen jälkeen. Opi lasten loruja ja toista ne yhdessä. Tällaisten harjoitusten aikana on tärkeää pitää viiden minuutin tauko 20 minuutin välein väsymyksen välttämiseksi.

Sosiaaliset taidot

Tuleva muutos lapsen asemassa edellyttää ensisijaisten viestintätaitojen olemassaoloa. Entiset päiväkoti- ja päiväkotioppilaat ovat tässä etulyöntiasemassa "kotona oleviin" kollegoihinsa nähden: he ovat tottuneet noudattamaan yksinkertaisia ​​etikettivaatimuksia (hei, näkemiin ja kiitos), pelaamaan joukkueessa ja tuntemaan myötätuntoa.

Useimmissa esikouluissa on tapana pelata koulua: matkia työskentelyä pöydän ääressä, valmistaa kotitehtäviä eri aineista ja mennä taululle. "Aloittelevat" koululaiset kokeilevat itseään uudessa roolissa. Näin kaverit ovat valmiita tärkeään askeleeseen, eikä pahamaineinen seitsemän vuoden sosiaalinen kriisi uhkaa heitä.

Mitkä ovat tulevien ekaluokkalaisten sosiaaliset taidot?

  • Kyky pitää huolta itsestään. Lapset pärjäävät ilman ulkopuolista apua syödessään ja hygieniatoimenpiteitä tehdessään.
  • Halu osallistua, auttaa vanhempia ja vanhuksia.
  • Hallitse omia tunteitasi ja kunnioita keskustelukumppaniasi.

Vaikka 6-vuotiailla pojilla ja tytöillä ei olisikaan asianmukaista sosiaalista kokemusta, on tärkeää, että henkinen kehitys mahdollistaa siirtymisen uuteen, kollektiiviseen elämään. Tällaisten lasten valmistelemiseksi siirtymävaiheeseen on tärkeää järjestää yhteisiä pelejä muiden lasten kanssa leikkikentällä, vierailuja ja yhteisiä lomapäiviä kotona. Vanhempien veljien ja sisarusten osallistuminen ja heidän esimerkkinsä vaikuttavat myös parhaiten vauvan kommunikaatiokykyyn ja psyykeen.

Tässä artikkelissa:

Lapsesi on siis jo 6-vuotias. Tämä on ihanaa, koska nyt hänellä on omat näkemyksensä maailmasta, ystävistä, makuun ja kiinnostuksen kohteista. Ennen sinua on pieni, mutta jo todellinen persoonallisuus. Lapsi ilmaisee mielipiteensä, haluaa tietää enemmän maailmasta ja sen asukkaista. 6-vuotiaan lapsen oikean kehityksen pitäisi valmistaa häntä itsenäisyyteen. On koulun aika, eivätkä äiti ja isä aina voi auttaa siellä.

Lasten kehitys ei ole nyt aivan sama: pojalla ja tytöllä on jo hyvin erilaisia ​​luonnetta, tapoja ja kiinnostuksen kohteita. Tämä tarkoittaa, että kasvaminen on täydessä vauhdissa.Lapset ovat tulossa mielenkiintoiseen vaiheeseen elämässään.. Vanhempia voidaan onnitella: 6 vuotta on vakava ikä.

Oikea kehitys

Nämä lapset muistuttavat jo pieniä aikuisia. Vanhemmat rakastavat kuunnella heidän puhuvan kaikesta. Ja 6-vuotiaat lapset haluavat ilmaista näkemyksensä ja jakaa näkemyksensä maailman kanssa. Tämä osoittaa, kuinka paljon henkinen kehitys on edennyt. Ajattelu noudattaa nyt samaa kaavaa kuin aikuisilla.

Monet ihmiset väittävät:
Onko mahdollista lähettää lapsi kouluun 6-vuotiaana vai onko parempi odottaa 7-vuotiaaksi? No, kaikki on yksilöllistä ja riippuu lapsesta. Jos hän on 6-vuotiaana jo täysin itsenäinen, on oppinut kommunikoimaan ja ystävystymään, tuntee hygieniasäännöt, käyttäytymisen pöydässä ja osaa puolustaa itseään, niin miksi ei? Tässä iässä lapset voivat keskittyä jo melko pitkään..

Tietysti voit valita. Tärkeintä on muistaa, että 6-7 vuotta on se ikä, jolloin joudut lähettämään lapsesi 1. luokalle. Tähän asti vanhempien on kehitettävä häntä ja valmistettava häntä itsenäisyyteen. Tämä ei ole vain sitä, että voi syödä koulussa, pestä käsiä ja tehdä läksyjä. Ensimmäiselle luokalle meno on aina stressaavaa lapselle. Sopeutuminen, eroaminen normaalista elämästä. Jos hän oli 6-vuotiaaksi asti vain huolenpidon ja huomion ympäröimä, hänellä ei ollut velvollisuuksia ja mahdollisuuksia toteuttaa
itse, niin lapsen on erittäin vaikea tottua kouluun.

Oikea esikoulun kehittäminen- Tämä on kokonaisuus. Kaikki on tärkeää täällä: alkaen asianmukainen ravitsemus ja päivittäistä rutiinia normaaliin sosiaaliseen sopeutumiseen asti. Sinun tulee ystävystyä luokan lasten kanssa. Muuten opiskelu on vielä vaikeampaa. Siksi termi "kouluvalmius" ei tarkoita vain sitä, osaako lapsi lukea ja laskea, vaan myös sitä, onko hän yleensä valmis itsenäisyyteen.

Fyysinen kehitys

6-vuotiaana pieni poika osoittaa yleensä enemmän kiinnostusta liikuntaa kohtaan. Hän rakastaa pelejä: jalkapalloa, jääkiekkoa, vain juoksemista ystävien kanssa. Hänen on jo todistettava, että hän on parempi, vahvempi, nopeampi kuin toverinsa. Fyysinen kehitys pojat menevät vähän nopeammin. He pyytävät usein ilmoittautumaan paini-, jalkapallo- ja jääkiekkoosastoille. He ovat myös yleensä hieman tytöjä pitempiä ja heillä on pienempi rasvaprosentti.

Tytöt myös
aktiivisia, mutta mieluummin omia pelejään: tagia, hyppynaruja... He ovat jo osittain ymmärtäneet eronsa poikien kanssa. He eivät vielä halua leikkiä yhdessä. Tämän ikäiset lapset ovat vielä melko joustavia. Monet tytöt pitävät tanssista, baletista ja voimistelusta.

Kuusi vuotta on hyvä ikä aloittaa urheilu. Ennen tätä lapsilla ei ollut tarpeeksi keskittymiskykyä tai tahdonvoimaa treenata. Nyt he ymmärtävät ja voivat noudattaa aikuisten käskyjä. On tietoinen halu menestyä - vaikka se on vaikeaa. Toinen plussa on valtava valikoima aktiviteetteja, joihin lapset voivat osallistua. Hienomotoriset taidot ovat hyvin kehittyneet, ne ovat joustavia ja kevyitä. Pääasia on suuri halu liikkua.

Jopa
En halua mennä urheiluseuroihin, lapset ajavat mielellään pyörällä, rullaluistilla ja talvella luistelevat ja hiihtävät. Kaikki fyysinen aktiviteetti vahvistaa lihaksia. Tämä on tärkeää koulussa. Kavereiden on käytettävä raskaita reppuja ja istuttava useita tunteja. Jos et tue selän lihaksia, voit helposti saada skolioosin tai muita epämiellyttäviä sairauksia.

Henkinen kehitys

Nyt kaikki uusi oppii nopeasti. Nuorempien lasten kanssa työskentelyn periaate pysyy samana: tiedon tulee olla mahdollisimman mielenkiintoista ja elävää. On helpompi kuunnella ja herättää lasten kiinnostus. Opettajien on muistettava, että nämä ovat vielä hyvin pieniä lapsia.. Kyllä, voit antaa heille tehtäviä, voit opettaa heille matematiikkaa, lukemista, maantiedettä. Mutta he ovat vielä lapsia.

Peli on edelleen
on tärkeä rooli heidän elämässään. Monimutkaisten asioiden oppiminen voi tapahtua myös pelien, pelitehtävien ja pienten kilpailujen kautta.

Jaa koululaiset 2-3 joukkueeseen, anna heille aikaa ratkaista ongelma ryhmässä ja laatia projekti. Tarjoa heille peliehtoja ja pieniä palkintoja. Tämä tekee oppimisesta nopeampaa ja helpompaa lapsille itselleen. He pystyvät jo kokemuksen avulla ymmärtämään monia elämäntilanteita ikänsä.

Tahdonvoimainen kehitys

Yksi tärkeä henkisen kehityksen piirre tässä iässä on tahto. Nyt lapsi ymmärtää, että sinun on usein tehtävä valintoja sen puolesta, mitä tarvitset mieluummin kuin mitä haluat. Hän osaa jo hallita ja hallita itseään. Tällä on suuri vaikutus vauvan henkiseen ja emotionaaliseen kehitykseen.. Tarjoa hänelle yksinkertaisia ​​läksyjä. Nyt hänen tehtäviinsä voi kuulua kastelu
kukkia, kävelyä ja lemmikkien jälkeen siivoamista, astioiden pesua jne.

Tunteella, että jotain riippuu hänestä, on myönteinen vaikutus tahdon kehittymiseen. Tietenkin tahdonkehitys on erityisen voimakasta koulussa.. Istua ja opiskella, eikä mennä ulos leikkimään, tehdä läksyjä, vaikka olisit väsynyt ja väsynyt... On väärin, että vanhemmat sanovat vain "sinun täytyy opiskella". On parasta selittää, miksi ja miksi hänen itse asiassa pitäisi. Silloin moni asia helpottuu lapselle. Hän ymmärtää ainakin hieman, miksi hänen on voitettava itsensä.

Empatiaa ja tunteita

Empatia saavuttaa hyvän tason 4-5 vuoden iässä. Tämä on kykyä empatiaa ja ymmärtää toisen ihmisen tunnetilaa. 6-7 vuoden iässä se paranee huomattavasti. Aiemmin lapset ymmärsivät pääasiassa surullisia hetkiä perheen ja ystävien elämässä.. Nyt he ovat oppineet iloitsemaan yhdessä. Joskus voi olla vaikeaa iloita ystävän menestyksestä, kun et itse voi ylpeillä sellaisesta menestyksestä.

Tunteiden käsitteleminen on paljon vaikeampaa. Vanhemmat
sinun on käytettävä paljon aikaa tähän hetkeen. Lapsi ei usein ymmärrä, mitä hänelle tapahtuu. Tämän vuoksi hän voi olla liian aggressiivinen ja levoton.

Tunteet ovat erityisen voimakkaita tytöillä, koska he ovat herkempiä kuin pojat. 6-vuotiaana poika on tunnekehityksessään hieman tytöstä jäljessä. Näin tulee olemaan pitkään, mutta älä huoli - murrosikä ne ovat lähes samanarvoisia.

Mitä tulee empatiaan, pojat ovat hyvin perillä. Heillä on enemmän yhteisöllisyyttä yrityksessä. Esimerkiksi mikä tahansa joukkuepeli on erittäin kokenut. Joukkueen voitosta tai tappiosta tulee jokaisen osallistujan henkilökohtainen voitto tai tappio. Molempien sukupuolten lapset tuntevat parhaiten vanhempiensa tunteet. On heti selvää, milloin äiti on hyvällä tuulella ja milloin on parasta istua hiljaa huoneessaan.

Sosiaaliset taidot

6-vuotiaana jotkut käyttäytymisnormit yhteiskunnassa ovat jo muodostuneet. Tämä pätee tietysti enemmän yhteiskuntaan, jossa on suunnilleen samanikäisiä lapsia. He ovat jo oppineet perusskenaarion ihmisten tapaamisesta, ystävyyden pyytämisestä ja yhdessä pelaamisesta. Päiväkotiin menneiden lasten on helpompi käydä koulussa. He tietävät jo, millaista on olla suuressa ryhmässä ilman aikuisten väliintuloa.

Vanhempien tulee selittää, kuinka kommunikoida aikuisten kanssa. Ero opettajan ja sukulaisen tai perheen ystävän välillä, käyttäytymissäännöt ja aikuisen puhuminen.

Tässä iässä voit jo "pitää luentoja" tuntemattomien kanssa kommunikoinnin vaaroista. Lapsia ei tarvitse pelotella, mutta todellinen vaara on tarpeen selittää. Kuuden vuoden iässä heillä on jo hyvä kokemus sosiaalisesta vuorovaikutuksesta - nyt sitä on laajennettava. Joka vuosi he tapaavat enemmän ja enemmän erilaisia ​​ihmisiä - sinun täytyy pystyä kommunikoimaan heidän kanssaan.

Älykkyyden kehittäminen

Älykkyyden normaali kehitys ei riipu siitä, onko edessämme oleva henkilö poika vai tyttö. 6-7 vuoden iässä älykkyys tasoittuu. Nyt se on koulusta ja vanhemmista kiinni. Puhumme lapsista, joilla ei ole kehitysvammaa.

Tärkeää nyt
Tärkeintä on lapsen kiinnostus uuden tiedon hankkimiseen. Kiinnostus on paljon laajempi kuin koulun opetussuunnitelma. Täällä näet jo vauvan ensimmäiset edellytykset suosikkiharrastuksen valitsemiseen.. Jotkut opettelevat lukemaan suurella mielenkiinnolla tai jopa osaavat jo miten. Toinen keskittyy luovuuteen tai valitsee tarkat tieteet.

6-8-vuotiaana muisti kehittyy aktiivisesti, sen tilavuus kasvaa merkittävästi. Keskittyminen mielenkiintoiseen toimintaan saavuttaa 45-50 minuuttia. Nyt sinun on kiinnostava ja esitettävä koulutusmateriaali kunnolla. Valitettavasti joskus koulu ja ensimmäinen luokka estävät sinua kokonaan oppimasta. Opettajat eivät tee tarpeeksi houkutellakseen lapsia.

Puhe on hyvä
kehitetty. Lapsi toimii kaikilla puheenosilla melko oikein. Osaa keksiä sanoja itse ja antaa lauseelle koomisen käänteen. Nyt sanasto on jo laaja, ja mikä tahansa ajatus voidaan ilmaista, jopa yksinkertaisilla sanoilla. Voit jatkaa ääneen lukemista lapsellesi tai rohkaista häntä lukemaan itse. Tämä laajentaa vakavasti sanastoa.

Sinun ei tarvitse keskittyä vain opintoihin. Myös fyysinen kehitys on erittäin tärkeää. Ensinnäkin fyysinen harjoittelu kyllästää veren hapella - aivot "hengittävät". Tämä helpottaa uuden tiedon hankkimista. Toiseksi urheilu on loistava tapa rentoutua koulupäivän jälkeen.. On helpompi rentoutua ja polttaa energiaa. Lapset ovat aktiivisia, ja koulussa heidän täytyy istua 3-4 tuntia, sitten tehdä läksyt kotona... Heidän täytyy vain liikkua. Harmoninen kehitys, fyysinen ja henkinen, kulkee aina rinnakkain.