Recomendaciones a los padres para consolidar el trabajo correccional en pronunciación de sonidos. Sobre las violaciones de la pronunciación de los sonidos (consejos para padres de niños en edad preescolar) Juego "Una palabra extra"
El trabajo sobre la prevención de los trastornos del habla debería realizarse literalmente "en todo el mundo":
padres (principalmente);
pediatras (identificar patologías del habla lo antes posible y derivar a los niños a un logopeda);
educadores;
logopedas.
Si analizamos la situación con , entonces podemos llegar a la conclusión de que además de las razones sociales, económicas y ambientales objetivas, también existen razones subjetivas, a saber:
padres, Desafortunadamente, los problemas con el desarrollo del habla de los niños a menudo se subestiman o se ignoran por completo. No se enferman, ¡y eso está bien! En el mejor de los casos, escuchan los consejos de familiares, vecinos y, para ser honesto, de algunos educadores no muy competentes que aseguran a la alarmada madre que es demasiado pronto para prestar atención al habla del niño y que “todo se solucionará” por sí solo;
pediatras A menudo, los niños no son enviados al logopeda de la clínica para un examen anual. Los niños de cuatro a cinco años no son examinados. Y más cerca de la escuela hay un “colapso” de exámenes, alarmas y hacinamiento de grupos de logopedia con niños de seis años que ya deberían estar en la escuela;
educadores Comenzó a prestar menos atención a la pronunciación de los sonidos de los niños. No está lejano el momento en que se preste suficiente atención a la cultura sonora del habla, a la narración, a la composición de historias basadas en imágenes, etc. Y esto a pesar de que la situación con la patología del habla no era tan crítica. A menudo no se presta atención a las violaciones de la pronunciación del sonido.
La cuestión de quién debería “hacer sonar la alarma” sobre esto sigue abierta. Por tanto, un gran número de niños con trastornos del habla estudian en la escuela.
Clases sobre cultura sonora del habla. se llevan a cabo esporádicamente en instituciones preescolares.
Los educadores tienen dificultades para desarrollar la pronunciación correcta de los sonidos en los niños, a menudo confunden los conceptos de "sonido" y "letra", no conocen los patrones de articulación y no trabajan regularmente en el desarrollo del habla;
logopedas Las clínicas no siempre pueden detectar y diagnosticar patologías del habla de manera oportuna, ya que no todos los niños, por una razón u otra, son examinados por un logopeda anualmente. La continuidad entre los logopedas de una clínica y los logopedas de las instituciones preescolares suele basarse únicamente en contactos personales apoyados por entusiastas.
Por tanto, podemos decir que casi no existe un sistema de medidas adoptadas para prevenir los defectos del habla en los niños.
Formación de una pronunciación correcta del sonido.- este es el trabajo sistemático del maestro con todos los niños del grupo, promoviendo la adquisición oportuna de la pronunciación de todos los sonidos de la lengua materna y el desarrollo de la audición fonémica.
Corregir la pronunciación de los sonidos es tarea de un logopeda.
Para impartir clases sobre la cultura sonora del habla, el docente debe saber lo que es necesario:
Preparar la estructura articulatoria del sonido;
formar atención auditiva, audición fonémica;
trabajar en la cultura sonora del habla solo en sonidos pronunciados correctamente;
Durante la lección, practique solo sonidos que sean similares en estructura articulatoria (preferiblemente un sonido), para diferenciar, se toman sonidos emparejados:
sonoro-sordo;
duro-blando;
silbidos-silbidos;
pares de sonidos que los niños suelen no diferenciar en la pronunciación:
Tener una idea de la pronunciación sonora de todos los niños al principio del año, al final del año e identificar el grupo de riesgo.
INFORMACIÓN PARA PADRES
edad más joven
¡Queridos padres y madres!
¡Presta atención al habla de tu bebé!
El niño domina el habla gradualmente, imitando la pronunciación de sonidos y palabras de los adultos. No puede pronunciar la mayoría de los sonidos correctamente de inmediato. Cuanto antes presten atención los padres a la pronunciación correcta de los sonidos del niño, más rápido se formará y normalizará. Los padres modernos comienzan a preocuparse por los problemas del habla cuando su hijo cumple entre 2,5 y 3 años. Cuida a tu bebé. Debería preocuparse si su hijo:
Muy letárgico, reacio a reaccionar ante su entorno;
a menudo muestra inquietud, balancea su cuerpo de un lado a otro;
tiene un fuerte flujo de saliva;
no sigue órdenes verbales simples (ir a la cocina y tomar una taza, etc.);
no juega con otros niños ni alimenta al muñeco con un plato, sino que lo pone en un plato, etc .;
dice “mamá” en lugar de “mamá” o refiere la palabra “mamá” a otras personas;
en lugar de “niña” dice “de”;
"conejito" - "para";
"ir" - "di";
"mirar" - "api";
Utiliza palabras fragmentadas, es decir, aquellas en las que sólo se almacenan partes de la palabra:
"ako" - leche, "deka" - niña.
Todo esto es una razón importante para buscar inmediatamente el consejo de un especialista: un logopeda en una clínica o un grupo de habla en un jardín de infantes.
Es un error esperar que las deficiencias en la pronunciación desaparezcan espontáneamente a medida que el niño crezca, ya que pueden arraigarse firmemente y convertirse en una violación permanente.
Edad promedio
Los exámenes de logopedia que se realizan anualmente en el jardín de infancia muestran que el estado del habla de los niños de mediana edad (4-5 años) a menudo no corresponde a la norma de edad, pero a la edad de cuatro años todos los sonidos ya deberían estar completamente formados y utilizados. correctamente en el habla. No nos detendremos en las razones del problema. Intentaremos resaltar las actividades que deben realizar los padres que quieran escuchar el habla clara de sus hijos. Entonces:
Cada año, a partir del primer año de vida del niño, someterse a un examen por parte de un logopeda en una clínica infantil;
sea crítico con las manifestaciones del habla de los niños, desde el nacimiento, y en caso de cualquier desviación de la norma, comuníquese con un logopeda, sin tranquilizarse con la creencia de que todo saldrá bien por sí solo;
Asegúrese de consultar a su hijo con un otorrinolaringólogo sobre la presencia de adenoides, ya que las adenoides afectan significativamente el habla, y con un ortodoncista.
Si a un niño se le muestra una adenotomía o corrección de mordida, no tarde en resolver estos problemas.
La mayoría de los niños que padecen trastornos de la pronunciación de los sonidos tienen deficiencias en la audición fonémica, con la ayuda de la cual distinguimos sonidos similares en sonido o articulación. El logopeda con el que contacte le enseñará cómo desarrollar la conciencia fonémica;
Asista a clases de logopedia con su hijo y haga los deberes con atención. Sin completar estas tareas, sin un seguimiento constante de los sonidos asignados, será imposible lograr resultados positivos;
seis meses después de que se hayan emitido todos los sonidos, lleve al niño a un logopeda para comprobar la fiabilidad de los resultados;
En caso de trastornos graves del habla, haga todo lo posible para garantizar que el niño ingrese a un grupo de logopedia de manera oportuna. No pospongas la resolución de este problema año tras año escuchando los consejos de personas incompetentes.
edad avanzada
6 años es la edad en la que un niño debe ir a la escuela. En la escuela, el niño tendrá que ser independiente, por lo que en el tiempo restante antes de la escuela, el niño debe estar preparado para la escuela.
De vez en cuando habla con tu hijo sobre el colegio, preparándolo para una actitud seria y responsable, pero no lo intimides con el colegio, sino, al contrario, despierta el interés por aprender.
El niño debe haber desarrollado una preparación para el habla, es decir, la capacidad de:
Pronunciar correctamente todos los sonidos del idioma;
resaltar el primer y último sonido de una palabra;
dividir una palabra en sílabas;
determinar cuántas sílabas hay en una palabra, cuántos sonidos hay en una palabra;
proponer palabras para un sonido determinado;
fusionar los dos sonidos nombrados en una sílaba: M+A=MA;
repetir una cadena de sílabas como TA-DA-TA;
determine el número de palabras en una oración, teniendo en cuenta las palabras "cortas": preposiciones.
Es importante descubrir:
¿Qué tan rico es el vocabulario del bebé? ¿Puede hablar coherentemente de lo que vio y escuchó?
¿Qué tan desarrollados están los horizontes del niño? ¿Sabe su apellido, nombre, patronímico, edad?
lo que sabe sobre el mundo que lo rodea, ¿puede nombrar los días de la semana, las estaciones del año?
si ha formado palabras de generalización; ¿Está orientado en el tiempo? si sabe excluir “extra” de la serie propuesta;
¿Podrá ordenar las imágenes de la trama y componer una historia basada en ellas?
Dibuje más con su hijo. Compruebe si su hijo puede dibujar una persona, es decir, una figura con detalles del rostro, ropa y extremidades claramente dibujadas. Esta habilidad indica qué tan desarrollada está la mano. Invite a su hijo a “copiar” una frase como “Comió sopa” que usted escribió claramente en cursiva.
- Repetir números del 1 al 9 y contando hasta 20 - cuantitativos y ordinales.
- Repite de vez en cuando los poemas aprendidos con tu hijo.
- Interésate siempre por la vida del niño en la guardería.
JUEGOS Y EJERCICIOS
Juego "Arena".
Imagínese en la antigua Roma. Ante ti está la "arena de los sonidos". El gesto (pulgar hacia arriba o hacia abajo) le resulta familiar. Usémoslo. Nombramos los sonidos, y subes o bajas el pulgar, indicando la posición de la lengua en la boca al pronunciar estos sonidos.
S, S', Sh, Z, Z', Zh, Ch, Shch, C, R, L, J, R', L.
Juego de pelota “Nombra el primer sonido de la palabra”.
susurro de tiza
taza de mamá
el perro bebió
malla de estante
teléfono de abeto
zapatillas de arbol de navidad
yodo de manzana
falda de bellota
escarabajo de cinta
Juego de pelota “Nombra el último sonido de la palabra”.
nariz maria
la escarcha lo es todo
motor de gato
diccionario marido
ceja diciendo
topo de rama
Juego "Carrera de relevos con bandera".
Pasa la bandera a tu vecino, repitiendo la cadena de sílabas:
a) ta - si - ta
ta - ta - si
si - si - eso
b) pta - pto - ptu - pty
vba-bva, etc.
Juego “Resalta con tu voz”
suena "m" mamá
sonido "s" hijo
sonido "l" polca
El sonido "e" es (sonido vocal)
"m" es...
Resumen de una lección de subgrupo sobre la enseñanza de la alfabetización a niños con subdesarrollo general del habla.
"Visitando Bukvoezhka". Sonido y letra K.
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre palabras, sonidos, letras; desarrollar la audición fonética; aprender a encontrar el lugar de un sonido en una palabra (al principio, en el medio, al final); aprender a realizar un análisis de sonido de la palabra MAK; aprender a leer sílabas abiertas y cerradas (AK, KA); consolidar la capacidad de formar palabras con sufijo diminutivo.
Equipo: Muñeca Bukvoezhka, caja con juguetes; cartas, fichas de dos colores (rojo y azul); rayas, palos para contar, pelota, alfabeto de logopedia.
Progreso de la lección
Conociendo a Bukvoezhka.
Educador (V.). Di tu nombre con cariño para que se escuche el sonido. "A"(Nástenka, Slavochka, Vovochka, etc.).
Juego "Captura el sonido".
EN. Si hay un sonido en las palabras que dice Bukvoezhka "A", aplaudir, "atrápenlo".
Chaqueta, patito, pirámide, ganso, coro, amapola, seta, com.
Juego "Una palabra extra".
EN. Nombra la palabra "extra". ¡Escuche a Bukvoezhka con atención!
Zanja - zanja - cacao - zanja.
Gato - gato - gato - gato.
Patito - patito - gatito - patito.
El ratón de biblioteca trajo una caja.
EN.¿Con qué sonido comienza la palabra "caja"?
Hay artículos aquí en la caja.
Ahora todos obtendrán el suyo.
Examina el objeto, tócalo.
Y piénselo: ¿cómo es él?
La maestra entrega a los niños los objetos que hay en la caja: un muñeco, un cubo, una castaña, un lápiz, una campana.
EN.¿Con qué sonido comienza la palabra? ¿Dónde se esconde el sonido "K"? Describe el artículo. ¿Cómo es él? (Elija al menos 5 palabras).
Juego "Lo que se fue".
Ni cubo, ni lápiz, ni castaña, etc.
Juego "Descubre la palabra".
EN. Ayuda a Bukvoezhka a descubrir la palabra.
...de, ...ompot, ...ellos.
¿Qué letra “perdió” Bukvoezhka?
Juego "Presiona el sonido".
Resalte el sonido "K" en las palabras gato, casa, escoba, secreto, hombre, pavo, moretón. (Determine el lugar del sonido en la palabra: al principio, en el medio, al final).
Juego "Colocar en lugares".
Ahora te daré la tarea
Pon todo en su lugar.
¿Qué rodamos en invierno?
¿Qué construyeron contigo?
¿Te enganchaste en el río?
¿Quizás todo, incluso si eres pequeño?
Enano.
EN.¿Qué palabra tiene un sonido? "A"?
Minuto de educación física.
Caracol.
Caracol, caracol,
Saca tus cuernos
te daré azúcar
Pedazo de pastel,
¿Adivina quien soy?..
EN. Se sentarán aquellos niños que repitan correctamente la cadena de sílabas.
Ka - ga - ja;
ta - sí - sí;
ka - ga - ka;
fa-va-va.
Análisis de sonido de la palabra "MAK".
METRO
A- vocal, chip rojo.
A- consonante, duro, chip azul.
¿Dónde estaba escondido el sonido? "A"?
Sonido "A"¿Cual? (Los niños dan una descripción completa del sonido).
Juego "Los palos son mis ayudantes".
Haz la palabra amapola con los palitos. ¿Qué publicaste? (Palabra.) Leer. La palabra se puede escribir, leer, publicar.
La palabra está formada por letras. Las cartas se pueden ver y escribir. Los sonidos se pueden escuchar y hablar.
Juego de pelota "Grande - pequeño".
EN. No sólo sabemos oír y pronunciar palabras, sino también convertir una palabra en otra. Cambiemos las palabras para que aparezca el sonido. "A".
Una moneda es una moneda, un agujero es un agujero, un algodón es algodón, una pala es una pala.
Juego "Haz lo que yo hago".
“Aplaude como yo” - ta; ta-ta.
“Salta como yo” - ta - ta; ejército de reserva.
A. Kochmareva, N. Sasova, L. Selitskaya
Elena Lobach
Desarrollar las habilidades del niño para la pronunciación correcta de los sonidos. Recomendaciones para padres
Desarrollar habilidades de pronunciación correcta de sonidos en un niño..
Realizado: profesora logopeda
MKDOU jardín de infancia № 22,
Lobach Elena Vitalíevna
Oh hermosa Todo padre sueña con un habla correcta para su hijo..
La seriedad de una tarea como educación El habla pura en niños en edad preescolar debe ser consciente y padres y maestros. Es importante que el medio ambiente niño estaba bastante completo, es decir, padres, Y los profesores hablaron correctamente, claramente.
A los niños con subdesarrollo del habla les resulta mucho más difícil expresar la coherencia de sus pensamientos tanto en un monólogo como, en el futuro, en un discurso escrito. (Se producen problemas de escritura de diversa gravedad). Les resulta difícil mantener el diálogo con sus compañeros y adultos. Las desviaciones en el desarrollo del habla se reflejan en la formación de toda la vida mental. niño. Por lo tanto, la tarea de todos los que cuidan padres, preste atención al desarrollo del habla a tiempo niño.
Para los niños, la edad preescolar es una época de vigoroso desarrollo del habla, en particular el dominio pronunciación correcta del sonido.
Como ayudar Los padres deben inculcar en sus hijos las habilidades de pronunciación correcta de los sonidos.¿Ya estás empezando desde la edad preescolar temprana?
Discurso niño, ante todo, se vuelve por imitación. No se adapte al lenguaje del bebé: balbuceos, ceceos y otras distorsiones. Este estilo de comunicación no sólo no estimula niño para dominar la pronunciación correcta del sonido, pero también perpetúa sus deficiencias durante mucho tiempo. Pronuncie siempre todas las palabras con claridad y Bien.
Los juegos y actividades deben ocupar un lugar amplio, dirigido desarrollar una dicción clara en los niños, pronunciación correcta del sonido, desarrollo de la atención auditiva y fonémica. percepción. Por ejemplo, la familiarización con sonidos Es recomendable realizar discursos de forma lúdica, conectando cada uno. sonido con una imagen concreta (s-canto del agua, z-canto de un mosquito, p-gruñido de un perro o tigre, w-inflando y desinflando un globo, silbido de un gato enojado, etc.). Los niños también escuchan con interés y repiten dichos humorísticos ( “sa, sa, sa - una avispa está volando”; “shi, shi, shi – los niños están jugando” etcétera.). Juegos basados en onomatopeya(cómo suena la campana - ding, ding; cómo golpean las ruedas del tren - etc., etc.; cómo grita el cuco - cuco, etc.).
Para desarrollar el discurso dialógico y monólogo, es bueno utilizar el método del juego en combinación con técnicas de demostración, explicación, orientación y preguntas. Puede ser cualquier situación imaginaria en forma ampliada, en la que haya una trama y roles dotados de acciones de juego. Por ejemplo, en juegos "Hospital", "Comercio", "Constructores". Es aconsejable que niño no se quedó solo en los juegos. Jueguen juegos de cuentos juntos o con toda la familia.
Enriqueciendo el vocabulario activo y pasivo. niño, utilice métodos verbales en combinación con métodos visuales prácticos. Los principales métodos verbales son la conversación, el cuento, la lectura. Todo esto se puede utilizar con niño jugando, en transporte, en paseos. Dondequiera que vayas, comunícate con de pequeño, explica, explica lo que te rodea, por qué está organizado de esta manera y por qué es necesario. Con tales acciones y técnicas desarrollas su atención, curiosidad y procesos de pensamiento. Niño Se esforzará por adquirir nuevos conocimientos si, desde pequeño, se interesa por el mundo que le rodea a través del juego.
Usando juegos de dedos, es bueno desarrollar el habla, la memoria, la atención, el pensamiento, la motricidad fina y la coordinación de movimientos. Son emocionantes, accesibles e interesantes para los niños. Los textos poéticos son fáciles de recordar.
Actualmente, existen muchas publicaciones y manuales impresos de logopedia, y mucha información en Internet. Crea una variedad de juegos y ejercicios para el desarrollo del habla. Puedes hacerlo por ti mismo. Recuerda, tú eres el principal, el primero y el más. amigo cercano a su para niño. Empiece a cuidar su habla y desarrollo general desde el nacimiento. Usted mismo tiene el poder de ayudar a dar forma al habla en sus etapas iniciales de desarrollo.
Pero si después de tres años niño no habla o tiene trastornos graves del habla, no debe esperar que todo desaparezca por sí solo con el tiempo, debe buscar ayuda de especialistas. Y con esfuerzos conjuntos podrá superar las deficiencias en el desarrollo de su habla. niño.
¡Estimados padres!
¿Su hijo “cecea”, “cecea”, “cecea” y, en general, tiene “papilla en la boca”? ¡Estos problemas se pueden solucionar! ¿Ha decidido ayudar a su hijo a superar los “defectos de la ficción”? ¡Esta es la decisión más correcta y sabia de padres amorosos y afectuosos! Permíteme darte algunos consejos que, según nos parece, te permitirán mirar la situación con “otros ojos” y determinar más conscientemente tu lugar en una cotidianidad tan difícil, minuciosa, pero al mismo tiempo tan proceso necesario de corrección logopédica. Creemos que seguir estos simples “sabidurías” ayudará a su hijo o hija a dominar el habla “pura” y correcta mucho más rápido. Además, sus esfuerzos conjuntos para superar las dificultades que surjan los unirán a usted y a su hijo. Sentirá a su lado a un ser querido comprensivo, sensible y atento a sus problemas, un verdadero amigo. Créame, ¡vale mucho!
Por lo tanto, existen algunas condiciones para corregir con éxito los trastornos de la pronunciación de los sonidos:
♦Trate de comunicarse con la mayor frecuencia posible con el logopeda que trabaja con su hijo, siga cuidadosa y estrictamente todas sus tareas y recomendaciones.
♦Todos los ejercicios de articulación estudiados en clases de logopedia, repite a diario, entrena en casa. Sólo así el niño aprenderá los movimientos de los órganos del habla necesarios para la articulación de determinados sonidos.
♦Los movimientos de articulación deben ser precisos. Una articulación inexacta dará como resultado un sonido borroso y "manchado". Para poder ayudar eficazmente a su hijo a practicar los movimientos necesarios en casa, es necesario tener una buena idea de cómo se deben realizar estos movimientos. Por lo tanto, siempre que sea posible, intente asistir a clases con su hijo o, además, consulte con un logopeda.
♦En la etapa de automatización del sonido, pronunciar todo el material del habla asignado para el entrenamiento en casa (sílabas, palabras, frases, trabalenguas, etc.), memorizar los poemas dados, preparar recuentos de textos. Al realizar todas las tareas, controle constantemente la "pureza" del sonido que se está practicando y corrija al niño si es necesario.
♦En la etapa de introducción del sonido en el habla independiente, trate de hablar con su hijo con la mayor frecuencia posible, aproveche todas las oportunidades para conversar: paseos conjuntos, "viajes" a la tienda, horas de ocio por las tardes y los fines de semana. Controle constantemente la correcta articulación del "nuevo" sonido. ¡No tengas miedo! Si dedica varios meses a corregir el desarrollo del habla de su bebé, sus costos compensarán con creces.
¡Le deseamos optimismo y mucho éxito en la consecución de su objetivo!
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¡Estimados padres!
¿Su hijo “cecea”, “cecea”, “cecea” y, en general, tiene “papilla en la boca”? ¡Estos problemas se pueden solucionar! ¿Ha decidido ayudar a su hijo a superar los “defectos de la ficción”? ¡Esta es la decisión más correcta y sabia de padres amorosos y afectuosos! Permíteme darte algunos consejos que, según nos parece, te permitirán mirar la situación con “otros ojos” y determinar más conscientemente tu lugar en una cotidianidad tan difícil, minuciosa, pero al mismo tiempo tan proceso necesario de corrección logopédica. Creemos que seguir estos simples “sabidurías” ayudará a su hijo o hija a dominar el habla “pura” y correcta mucho más rápido. Además, sus esfuerzos conjuntos para superar las dificultades que surjan los unirán a usted y a su hijo. Sentirá a su lado a un ser querido comprensivo, sensible y atento a sus problemas, un verdadero amigo. Créame, ¡vale mucho!
Por lo tanto, existen algunas condiciones para corregir con éxito los trastornos de la pronunciación de los sonidos:
♦Trate de comunicarse con la mayor frecuencia posible con el logopeda que trabaja con su hijo, siga cuidadosa y estrictamente todas sus tareas y recomendaciones.
♦Repetir diariamente todos los ejercicios de articulación estudiados en las clases de logopedia y entrenar en casa. Sólo así el niño aprenderá los movimientos de los órganos del habla necesarios para la articulación de determinados sonidos.
♦Los movimientos de articulación deben ser precisos. Una articulación inexacta dará como resultado un sonido borroso y "manchado". Para poder ayudar eficazmente a su hijo a practicar los movimientos necesarios en casa, es necesario tener una buena idea de cómo se deben realizar estos movimientos. Por lo tanto, siempre que sea posible, intente asistir a clases con su hijo o, además, consulte con un logopeda.
♦En la etapa de automatización del sonido, pronunciar todo el material del habla asignado para el entrenamiento en casa (sílabas, palabras, frases, trabalenguas, etc.), memorizar los poemas dados, preparar recuentos de textos. Al realizar todas las tareas, controle constantemente la "pureza" del sonido que se está practicando y corrija al niño si es necesario.
♦En la etapa de introducción del sonido en el habla independiente, trate de hablar con su hijo con la mayor frecuencia posible, aproveche todas las oportunidades para conversar: paseos conjuntos, "viajes" a la tienda, horas de ocio por las tardes y los fines de semana. Controle constantemente la correcta articulación del "nuevo" sonido. ¡No tengas miedo! Si dedica varios meses a corregir el desarrollo del habla de su bebé, sus costos compensarán con creces.
¡Le deseamos optimismo y mucho éxito en la consecución de su objetivo!
Consulta para educadores “Fomentar la correcta pronunciación de los sonidos en los niños”
El pleno desarrollo de la personalidad de un niño es imposible sin enseñarle a hablar correctamente. Sin embargo, el cumplimiento de esta tarea está asociado a ciertas dificultades.
El niño domina gradualmente la función del habla imitando la pronunciación de sonidos y palabras por parte de los adultos: no sabe pronunciar correctamente la mayoría de los sonidos. Este es el llamado período fisiológico de dificultad para hablar relacionado con la edad. Es un error esperar que las deficiencias de pronunciación desaparezcan espontáneamente a medida que el niño crece, ya que pueden arraigarse firmemente y convertirse en una violación permanente.*
Límites de tiempo para dominar la pronunciación de los sonidos del habla por parte de niños en edad preescolar:
Vocales, incluido el sonido Y entre 2 y 2,5 años;
Consonantes, excepto silbidos, sonidos L, R, Rb, a los 3 años;
sonido L a los 3 – 4 años;
Sonidos de silbido a los 4 - 4,5 años;
Suena P, Pb hasta los 6 años.*
La pronunciación de silbidos, silbidos y sonidos L, R, Rb se ve afectada con mayor frecuencia. Esto se debe a la articulación más compleja de estos sonidos. Necesita conocer y recordar la articulación correcta de los sonidos enumerados:*
La regla general: en ruso, todos los sonidos se pronuncian en la posición dental, es decir. Si la punta de la lengua de un niño “se asoma” entre los dientes al hablar, significa que hay una violación de la pronunciación del sonido;*
Regla general: una corriente de aire exhalado pasa por el medio de la lengua, si se escucha un sonido silenciador, al hablar una comisura de la boca se retira, el habla es desordenada; esto indica una patología de la pronunciación del sonido;*
Regla general: no se pueden empujar demasiado los labios hacia adelante; el trabajo excesivo de los labios compensa la baja movilidad de la punta de la lengua*
Como regla general, la claridad del habla se logra mediante la pronunciación clara de los sonidos vocálicos y no mediante el volumen de la voz.
Para resumir: *
La lengua siempre está detrás de los dientes.
Una corriente de aire pasa por el medio de la lengua, no hay sonidos extraños en el habla,
Los labios se mueven activamente, pero no forman un "pico".
Pronunciación clara de vocales.*
Articulación correcta:
Silbidos: la punta ancha de la lengua descansa sobre los incisivos frontales inferiores, los dientes y los labios en una sonrisa, la corriente de aire exhalado es fría;**
Silbidos: la punta ancha de la lengua se empuja hacia la parte frontal del paladar. Los labios están ligeramente redondeados y empujados hacia adelante, la corriente de aire exhalado es cálida;**
L – la punta ancha de la lengua se levanta y toca la parte frontal del paladar, los labios en una sonrisa;
P: la punta ancha de la lengua se levanta y entra en contacto con la parte frontal del paladar, bajo la presión del aire exhalado, la punta de la lengua vibra en los alvéolos, los labios están en una sonrisa.
El trabajo para corregir las violaciones de la pronunciación del sonido, a pesar de cierta especificidad, se basa principalmente en principios pedagógicos generales.
transición gradual del dominio consciente del material fácil al difícil, teniendo en cuenta las habilidades relacionadas con la edad.
Si un niño no puede reproducir un sonido (de forma aislada, en una sílaba o en una palabra) ni siquiera mediante imitación (ejemplo), necesita un ciclo completo de corrección del sonido: producción, automatización y diferenciación.*
El trabajo sobre el desarrollo del habla en el jardín de infancia comienza con el primer grupo. temprana edad, y desde el primero grupo juvenil y sobre la sana cultura del habla en particular.
El trabajo de desarrollo de una pronunciación correcta comienza con un examen, preferiblemente realizado por un logopeda.
¿Cuál es la responsabilidad de un maestro?
Ejercitar a los niños en la pronunciación clara de los sonidos, de acuerdo con las normas de edad;
Desarrollar la respiración del habla, la atención auditiva;
Formar audición fonémica /la capacidad de distinguir los sonidos del habla/.
Le aconsejo que estudie su programa educativo con más atención y concentre su trabajo en el manual probado en el tiempo y en la práctica de M.F. Fomicheva "Educación de la pronunciación correcta en los niños". Este libro describe en detalle las formas de organizar el trabajo sobre la formación de la pronunciación correcta, su metodología y proporciona material teórico y práctico. Además, Internet es de gran ayuda en el trabajo.
Y, por supuesto, todos los defectos son desiguales. Algunas se corrigen con relativa rapidez, por imitación, otras requieren un trabajo a largo plazo.
Pasemos a la práctica.
Gimnasia de articulación. Gracias a los ejercicios de articulación oportunos y los ejercicios para desarrollar la audición del habla, algunos niños pueden aprender a hablar de forma clara y correcta, sin la ayuda de un especialista. Los niños con trastornos complejos de la pronunciación de los sonidos podrán superar rápidamente sus defectos del habla cuando un logopeda comience a trabajar con ellos: sus músculos ya estarán preparados.
La gimnasia articulatoria también es muy útil para los niños con una pronunciación correcta pero lenta de los sonidos, de quienes dicen que tienen "papilla en la boca". Las clases de gimnasia de articulación permitirán que todos, incluidos los niños, aprendan a hablar de forma correcta, clara y hermosa. Debemos recordar que la pronunciación clara de los sonidos es la base para aprender a escribir en la etapa inicial.
¿Cómo hacer correctamente la gimnasia de articulación?
En primer lugar, presentamos al niño las posiciones básicas de los labios y la lengua con la ayuda de Historias divertidas sobre la lengua. En esta etapa deberá repetir los ejercicios 2-3 veces. No olvide realizar tareas destinadas a desarrollar la voz, la respiración y la audición del habla. Esto es muy importante para la correcta pronunciación de los sonidos.
Es útil hacerle preguntas capciosas a su hijo. Por ejemplo: ¿qué hacen los labios? ¿Qué hace la lengua? ¿Dónde está ubicado (arriba o abajo)? Luego se puede aumentar el ritmo de los ejercicios y realizarlos contando. Pero al mismo tiempo, asegúrese de que los ejercicios se realicen con precisión y fluidez, de lo contrario, los ejercicios no tendrán sentido.
Cuando trabaje con niños de 3 a 4 años, debe asegurarse de que dominen los movimientos básicos. Para los niños de 4 a 5 años, los requisitos son mayores: los movimientos deben ser claros y suaves, sin contracciones. Para niños de 5 años en adelante, los ejercicios se realizan frente a un espejo para que el niño pueda controlar los movimientos correctos de los órganos del aparato articulatorio. A los 6-7 años, los niños realizan ejercicios a un ritmo rápido y son capaces de mantener la posición de la lengua durante un tiempo sin cambios.
Si durante las clases la lengua del niño tiembla, está demasiado tensa, se desvía hacia un lado y el bebé no puede mantener la posición deseada ni siquiera por un corto tiempo, es necesario elegir ejercicios más fáciles para relajar el tono muscular y realizar un masaje relajante especial.
Si identifica la infracción de manera oportuna y comienza a trabajar con el niño mediante gimnasia articulatoria, podrá lograr resultados positivos en un período de tiempo más corto.
Haga ejercicio con los niños diariamente durante hasta 10 minutos. Lo mejor es realizar gimnasia de articulación en forma de cuento de hadas.*
Hay muchos complejos de gimnasia articulatoria, pero hay ejercicios básicos que se encuentran en casi todos los complejos: estos son ejercicios para
Configuración de silbido: “Pala”, *Serpiente”, *Columpio”, *Deslizamiento (explicación de ejercicios)*
Preparando los chisporroteantes: “Espátula”, * “Tubo”, * “Caballo”, “Hongo”, * “Copa”, “Abraza la esponja”, “Navega” (explicación de los ejercicios)*
Producción de sonidos L, L, R, Rь: “Espátula”, * “Abraza una esponja”, “Mermelada deliciosa”, “Copa”, “Baterista”, * “Seta”, “Acordeón”, “Caballo”, * “ Steamboat” (explicación de ejercicios)
El complejo de gimnasia articulatoria incluye ejercicios para los labios, la mandíbula inferior, la lengua, el cambio de lengua, ejercicios de respiración y vocales.
La gimnasia articulatoria se puede realizar en la primera mitad del día, durante el NOD, de forma individual o en subgrupo en la segunda mitad del día. El número de ejercicios de gimnasia articulatoria en GCD se reduce a 3 – 4.
Si un niño puede pronunciar un sonido, pero no lo utiliza en el habla:
Correcto, persistentemente; corregir sistemáticamente, primero mostrando una muestra de la pronunciación correcta y animando al niño a repetir, luego (si el niño tiene 4 años o más) solo prestamos atención a la pronunciación incorrecta, dándole la oportunidad de corregirse usted mismo (decir correctamente, esta palabra tiene el sonido R, no la entendí). El niño habla correctamente ante quienes le animan a hacerlo. No tengas miedo de perder el tiempo, tu tiempo y energía no se desperdiciarán. Trabajar con su hijo les traerá satisfacción a ambos, porque es muy agradable y alegre hablar correctamente.
Si un niño acaba de adquirir un sonido, puede que suene exagerado, “pesado”, hay que tener paciencia y empezar a trabajar en su automatización en sílabas, palabras, frases, texto y, finalmente, en la libertad de expresión. Son clases muy monótonas, por lo que es mejor realizarlas de forma activa, utilizando material visual, consolidando conocimientos en la práctica (“Dime lo que ves”, “¿Dónde se esconde el sonido?”, “Termina la palabra, oración”, “ Guess”, “¿Qué ha cambiado?”, “4 extra”, juegos familiares de una manera nueva, nos proponemos no solo las tareas de ampliar y activar el vocabulario, desarrollar el pensamiento y la memoria, sino también automatizar la pronunciación de los sonidos, desarrollar la audición fonémica. , atención del habla). Lo principal aquí es no dejarse llevar y recordar qué prioridad has elegido en el juego.*
Hemos arreglado el sonido en palabras, oraciones / el habla del niño corresponde al desarrollo relacionado con la edad /, trabajamos más, introducimos el sonido en el habla, recuerda:
No simplifique su discurso (“no cecee”);
No acortes tu discurso, habla con frases largas;
Hablamos a un ritmo tranquilo, articulando bien los sonidos, intentando que el niño vea nuestra articulación;
Como dice un adulto, ¡también lo dice un niño! La base del aprendizaje de los niños en edad preescolar es la imitación.
No se dé el gusto durante el NOD (las respuestas de los niños están completas, ejemplo de la escuela);
Mientras escucha el cuento de un niño, siga la pronunciación del sonido, aunque le confunda con sus pensamientos, le recordará la secuencia de presentación;
Utilice juegos: dramatizaciones, juegos de mesa para trabajar en el fortalecimiento de la pronunciación de los sonidos del habla;
Quien corrige sistemáticamente el habla de un niño, los niños comienzan a controlarse más rápido, a quien le gusta que lo interrumpan.
Enseñe a sus hijos a escuchar no solo su discurso, sino también el de sus compañeros, corrigiéndolo con tacto;
Enseñe a los niños a analizar su propio discurso y desarrollar el deseo de mejorarlo utilizando métodos de estímulo y elogio.
Los defectos de pronunciación del sonido son cada vez más comunes, por lo que los educadores deben prestar mucha atención al trabajo preventivo y correctivo. Sin embargo, incluso el trabajo más cuidadoso del jardín de infantes no excluye la necesidad de ayudar en casa a los niños que pronuncian incorrectamente ciertos sonidos. El maestro debe ayudar a orientar a los padres a organizar adecuadamente el trabajo en la familia: realizar consultas, preparar material visual, organizar un rincón de "Discurso correcto", preparar carpetas para la mudanza, preparar eventos abiertos con los niños, donde muestren los resultados de su trabajo para eliminar. patología, invítalos a gimnasia de articulación, NOD.
Referencias:
AI. Bogomolov "Manual de logopedia para clases con niños"
M.F. Fomicheva “Educación de la pronunciación correcta en los niños”
Editado por N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA. Vasilyeva “Desde el nacimiento hasta la escuela. Programa aproximado de educación general básica para educación preescolar"
SOBRE LAS VIOLACIONES DE PRONUNCIACIÓN SONORA
(CONSEJOS PARA PADRES DE NIÑOS PREESCOLAR)
El papel principal en el desarrollo del habla del niño corresponde a los padres. Parecería que una madre y un padre atentos y amorosos tendrían más probabilidades de ver un retraso o una violación. Desafortunadamente, a veces hay que lidiar con una situación en la que los padres se acostumbran gradualmente a la pronunciación incorrecta de sus hijos. “Aún es pequeño entre nosotros, crecerá y hablará correctamente”, objetan ante educadores o desconocidos. Por supuesto, es aceptable la pronunciación incorrecta de determinados sonidos durante determinados periodos (cuando el niño aprende a pronunciarlos y adapta su aparato articulatorio). Si el proceso se retrasa, es necesario buscar ayuda de especialistas.
La pronunciación incorrecta de los sonidos es la punta del iceberg.
Las causas de la infracción pueden ser varios factores:
características estructurales del aparato articulatorio (ligamento hioides acortado,
paladar gótico alto, etc.);
disartria;
subdesarrollo fonético-fonémico.
Es bastante difícil superar el trastorno por tu cuenta en casa. Las características estructurales del aparato del habla, que no se pueden corregir, requieren el entrenamiento de los órganos del habla mediante ejercicios especiales bajo la guía de un logopeda.
El diagnóstico de disartria en la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE) figura bajo el código R 47.1.
Este diagnóstico lo realizan conjuntamente un neurólogo (psiconeurólogo) y un logopeda.
La disartria es un trastorno grave y complejo del aspecto sonoro del habla. La disartria (del griego Dys, prefijo que significa trastorno, artroo, lo pronuncio claramente) es un trastorno de la pronunciación causado por una inervación insuficiente del aparato del habla con lesiones de las partes frontal posterior y subcortical del cerebro. El habla disártrica generalmente significa un habla poco clara, confusa, apagada y a menudo con un tinte nasal. La expresión que se utiliza para caracterizarlo es “como papilla en la boca”. La disartria surge como resultado de daño al aparato nervioso ejecutivo del habla con una u otra localización de la lesión en el sistema nervioso central. La disartria afecta negativamente el desarrollo de las habilidades de aprendizaje. A menudo, los niños con disartria tienen problemas de escritura y lectura y dificultades para aprender matemáticas. Tal violación requiere mucho tiempo para corregirse y no siempre se supera por completo, por lo que cuanto antes comience el trabajo especial, mejor.
Subdesarrollo fonético-fonémico: una violación de los procesos de formación.
sistema de pronunciación de la lengua materna debido a defectos en la percepción y pronunciación de fonemas con audición e inteligencia físicas normales .
Los niños con subdesarrollo fonético-fonémico experimentan un habla borrosa en general, una articulación "comprimida" y una expresividad y claridad del habla insuficientes. Se caracterizan por la inestabilidad de la atención y la distracción.
Tienen dificultades para memorizar material hablado. La identificación temprana de niños con subdesarrollo fonético-fonémico es una condición necesaria para la corrección exitosa de las deficiencias en edad preescolar y prevención de trastornos de la escritura.
Se identifican varias condiciones en el desarrollo fonético-fonémico de los niños.
Discriminación insuficiente y dificultad para analizar únicamente los sonidos que se alteran en la pronunciación. Toda la composición sonora restante de la palabra y la estructura de las sílabas se analizan correctamente. Este es el grado más leve de subdesarrollo fonético-fonémico.
Discriminación insuficiente de una gran cantidad de sonidos de varios grupos fonéticos con su articulación suficientemente formada en el habla oral. En estos casos, el análisis del sonido se ve gravemente perturbado.
Con un subdesarrollo fonémico profundo, el niño "no oye" los sonidos de una palabra,
no distingue las relaciones entre elementos sonoros, es incapaz de aislarlos de la composición de la palabra y determinar la secuencia.
El subdesarrollo fonético-fonémico requiere un trabajo de corrección sistemático durante un período de tiempo bastante largo. La asistencia de logopedia es eficaz en los casos en que los padres interactúan activamente con el logopeda y trabajan sistemáticamente con el niño en casa (realizan tareas, hacen ejercicios de articulación, etc.).
No solo los ejercicios especiales ayudan a normalizar la pronunciación del sonido. A veces, la causa de una violación de la pronunciación de los sonidos es la falta de preparación del aparato de articulación para realizar la articulación correcta de los sonidos de la lengua materna. Muy a menudo, los niños que hablan mal para su edad también comen mal. Para algunos, masticar una manzana o una zanahoria es un verdadero problema, por no hablar de la carne. La razón es la debilidad de los músculos de la mandíbula, que, a su vez, no permite realizar con precisión los movimientos necesarios. En estos casos ayuda masticar galletas saladas, verduras y frutas enteras, pan con corteza y trozos de carne. madre amorosa siempre
Puede descubrir cómo preparar y decorar un plato para interesar al niño por su apariencia y fomentar el deseo de masticar. A veces puedes invitar a tu hijo a participar.
a la hora de preparar una ensalada, indícales que corten ciertos ingredientes, no olvides probar cada uno. Llevado por el juego, el niño olvida que masticar es un trabajo duro para él y entrena de buena gana.
Para desarrollar los músculos de las mejillas y la lengua, enséñele a su hijo a cepillarse los dientes y enjuagarse la boca solo. Juega hinchando las mejillas y reteniendo el aire, es útil “hacerlo rodar” de una mejilla a la otra.
A veces hay que observar una situación en la que, en el consultorio de un logopeda, un niño pronuncia diligentemente todos los sonidos correctamente, pero cuando va más allá, es completamente incapaz de controlarse sin un logopeda. Al principio esto es aceptable. El autocontrol en un niño se forma gradualmente y durante un largo período de tiempo.
Sin embargo, si los padres no son persistentes, el éxito tardará en llegar. La formación de la atención auditiva juega un papel importante. A menudo sucede que los padres parecen estar junto al niño, pero no hay comunicación entre ellos. Un adulto da órdenes breves, por ejemplo, "No te metas en un charco" o "Sacúdete las manos". Es importante hablar con el niño y expresarle cualquier situación, pero sólo si ve que el niño lo escucha y lo ve. No hables al vacío, míralo a los ojos. Intenta dejarle ver tu articulación. La conversación de un adulto debe ser accesible a la percepción y comprensión del niño. Habla de forma sencilla, clara y distinta, pronunciando cada palabra y frase. Los niños son muy sensibles a la entonación. Entonación expresividad de tu discurso.
forma la claridad y expresividad del habla del niño.
Un adulto en una conversación con un niño debe evitar frases largas y muchas palabras complejas.
Un gran volumen de flujo del habla embota la atención del niño e interfiere con la comprensión del habla.
adulto. Surge una situación cuando un niño escucha a un adulto, pero no escucha. Gradualmente
Transfiere esta experiencia negativa a otros adultos: un maestro, un logopeda, un maestro.
Se desarrolla un hábito persistente que provoca dificultades de aprendizaje.
Es importante aceptar y apoyar siempre el deseo de su hijo de comunicarse con usted. Donde
Apaga la música, la televisión y trata de darle la oportunidad de escucharte a ti y a él mismo.
El habla correcta se desarrolla sobre la base de la imitación. Leer en casa es una buena manera
amplíe sus horizontes y desarrolle el habla de su hijo, refuerce la pronunciación correcta de los sonidos.
Lea tantos poemas, cuentos de hadas, cuentos, etc. como sea posible y vuelva a leerlos muchas veces.
No temas que tu hijo se canse. Los niños perciben mucho mejor los textos que ya entienden.
Lo escuché muchas veces. Si es posible, intenta representar el poema; muéstralo.
en personas y con objetos; y déle estos objetos al niño para que juegue. espera hasta bebe
Recordará bien el poema, cogerá su ritmo y luego intentará no terminar el último.
palabra de cada línea, dejando que él lo haga. contar poemas juntos
fragmentos. La capacidad de recordar se forma en la edad preescolar. Algunos niños
no asiste al jardín de infantes. Parece que no hay nadie que recite los poemas, lo que significa que no hay necesidad de enseñarlos.
Sin embargo, las capacidades de la memoria se desarrollan al máximo en la edad preescolar. No te lo pierdas
¡esta vez! Durante el proceso de recitación, controle la pronunciación correcta.
Un buen incentivo para el desarrollo del habla y la formación de la pronunciación del sonido es
desarrollo las habilidades motoras finas. Al aprender a utilizar un cepillo con destreza y precisión, el niño aprende
controlar los órganos del aparato del habla. Modelar, dibujar, teatro con los dedos, juegos con pequeños.
Los objetos ayudan a desarrollar la precisión en los movimientos de los dedos y las manos, preparando la mano para escribir.
Abrocharse botones, cremalleras, cordones, hacer nudos y lazos ayuda a desarrollar
coordinación ojo-mano y habla. No debes comprar zapatos con velcro ni ropa sin
Botones para hacer la vida más fácil al niño. Las habilidades necesarias de autocuidado deben
formarse antes del inicio de clases.
Los adultos debemos tener paciencia. Nuestros niños están aprendiendo sobre el mundo. No los apresures ni
Para hacer algo por ellos, es mejor hacerlo juntos.
¿Qué necesitan saber los padres sobre la pronunciación incorrecta de los sonidos de los niños?
Queridos adultos!
La pronunciación incorrecta causa mucho dolor tanto a los niños en edad preescolar como a los escolares. Los adultos, y especialmente sus compañeros, no entienden lo que dice el niño y surgen dificultades de comunicación. Además, las deficiencias en el habla oral también afectan negativamente a la escritura, ya que la pronunciación clara de los sonidos es la base para aprender a escribir en la etapa inicial. Además, las deficiencias en el habla oral en el futuro durante los estudios en la escuela también afectan negativamente la escritura, ya que la pronunciación clara de los sonidos es la base para aprender a escribir en la etapa inicial.
Los adultos suelen mostrar dos puntos de vista opuestos sobre la pronunciación incorrecta de los sonidos de los niños, aunque ambos son incorrectos. Algunos padres hacen la vista gorda ante el problema existente durante mucho tiempo, ya que no siempre detectan de oído los defectos del habla o creen que todo desaparecerá con la edad. Otros, por el contrario, ya a los 2-3 años exigen que el niño pronuncie correctamente incluso los sonidos más complejos, corrigiéndolo y haciendo comentarios. Tales exigencias excesivas por parte de los padres pueden provocar una reacción negativa por parte del niño e incluso servir como impulso para la aparición de tartamudez. Debes saber que, según las “leyes de la naturaleza”, ¡un niño de 2 a 3 años tiene derecho a pronunciar algunos sonidos incorrectamente!
¡Es importante saber esto!
1. En primer lugar, el niño domina la pronunciación de sonidos simples (vocales y consonantes simples, como [p], [b], [m], [n], [t], [d]...).
2. A medida que se desarrolla la audición del habla y se fortalece el aparato articulatorio (especialmente los músculos de los labios y la lengua), todos los demás sonidos quedan disponibles para él.
3. Posteriormente, los silbidos ([s], [s], [z], [z], [t]), los silbidos ([w], [z], [h], [sch]) aparecen más tarde y son más difícil para el niño y sonidos sonoros ([р], [рь], [л], [л]). Normalmente, la asimilación de todos los sonidos de la lengua rusa finaliza a los 4-5 años.
Principales tipos de trastornos del habla:
1. Sin sonido. Por ejemplo, en lugar de mano, el bebé dice uka o en lugar de reverencia - uk;
2. Reemplazo de sonido. Por ejemplo, un niño puede sustituir [ts] por [t] (corderito); [w] a [s]; [R]
en [l]; [s] a [s]; [l] a [th], etc.;
3. Distorsión del sonido, manifestada por ejemplo:
En la pronunciación interdental de algunos sonidos (la punta de la lengua se empuja entre los dientes);
-en la pronunciación lateral de sonidos (se escucha un desagradable "estallido");
-en la pronunciación del sonido [r] en la garganta (se produce por la vibración de la cortina palatina, y no por la punta de la lengua).
Las violaciones de la pronunciación de los sonidos del primer y segundo tipo (ausencia de sonido y su reemplazo) en niños menores de 3 a 4 años pueden considerarse como una dificultad idiomática fisiológica que desaparece con la edad (con el desarrollo mental normal del niño y una audición completa). ). Pero si estos
Se observan violaciones en niños mayores de 5 años, es necesario buscar urgentemente el consejo de un terapeuta del habla y comenzar las clases bajo su dirección.
Los trastornos de la pronunciación del tercer tipo (distorsión de los sonidos) no desaparecen por sí solos ni siquiera con la edad. En este caso, es necesario acudir lo antes posible a un logopeda para que le aconseje.
Las principales razones que causan alteraciones en la pronunciación de los sonidos e impiden que los niños dominen de forma independiente la pronunciación de los sonidos de su lengua materna (en presencia de audición e inteligencia físicas normales):
-mala discriminación de sonidos de oído, es decir, el niño no ha desarrollado la audición fonémica (del habla);
- desarrollo insuficiente de los músculos de los labios y la lengua, necesarios para la pronunciación correcta de sonidos complejos;
—defectos en la estructura de los órganos del habla (mala mordida, paladar alto (paladar “gótico”, frenillo de la lengua acortado, etc.);
- falta de un modelo a seguir correcto (habla incorrecta de los demás, “ceceo”, etc.).
Examen del habla.
Este examen ayudará a determinar qué trastornos del habla tiene el niño. A veces, al repetir después de un adulto o al leer poesía de memoria, un niño puede pronunciar los sonidos mejor que en el habla normal. Por eso, invítalo a nombrar los objetos que se muestran en las imágenes (ver al final) y escucha atentamente cómo pronuncia los sonidos. Observe usted mismo cómo el bebé pronuncia tal o cual sonido y, si encuentra errores al pronunciar palabras, determine a qué grupo de violaciones se puede atribuir esto.
Asegúrese de consultar a un logopeda para identificar las razones que interfieren con la formación de una pronunciación normal de los sonidos. Puede determinar algunas razones usted mismo. Para ello, invite a su bebé a realizar varios movimientos.
1. Saca la lengua y colócala sobre tu labio inferior.
Debería preocuparse si:
- el niño no puede mantener la lengua abierta y extendida; la lengua está inquieta, se contrae;
-la punta de la lengua tiembla y se dobla hacia el labio inferior o superior;
- la lengua se desvía en una dirección u otra;
-Se nota un aumento de la salivación.
2. Abra bien la boca y tire de la punta de la lengua alternativamente hacia la comisura izquierda y luego hacia la derecha.
Debes tener cuidado si:
- la lengua se mueve con toda su masa, está excesivamente tensa, la salivación aumenta durante los movimientos;
3. Abre la boca y levanta la lengua hasta el labio superior. Debes tener cuidado si;
- el niño no puede levantar la lengua en absoluto;
-levanta la lengua utilizando el labio inferior.
Si su bebé presenta las dificultades enumeradas, entonces debe consultar no solo a un logopeda, sino también a un neurólogo (neurólogo). Es posible que necesite un masaje especial de logopedia y un tratamiento farmacológico.
En la práctica de la logopedia, existe una secuencia estricta en el trabajo de corrección de la pronunciación de los sonidos, que se lleva a cabo en tres etapas.
1. Etapa preparatoria, durante la cual los músculos de los labios y la lengua, con la ayuda de la gimnasia articulatoria, se preparan para pronunciar sonidos complejos. También se está trabajando para desarrollar la audición fonémica y desarrollar la habilidad de formar una corriente de aire dirigida para pronunciar muchos sonidos.
2. La producción sonora y su consolidación inicial. En esta etapa, el logopeda, utilizando técnicas y dispositivos especiales, produce sonido.
3. Automatización (fijación) del sonido. El sonido emitido debe consolidarse mediante repeticiones repetidas, primero en sílabas, en palabras y luego en frases, versos y discurso coherente.
Sólo después de esto se puede esperar que el niño utilice correctamente los sonidos del habla, sin que los adultos se lo recuerden.
Dado que la producción de sonidos y su consolidación primaria requiere conocimientos y habilidades especiales, es recomendable que este trabajo lo realice un logopeda.
Puede completar las tareas de la primera y tercera etapa bajo la guía de un logopeda o de forma independiente, utilizando literatura especial sobre la corrección de la pronunciación de los sonidos.
¡El logopeda y los profesores les desean mucha suerte a usted y a su hijo!