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Trabajo de salud para el 2º grupo junior. Plan de trabajo de salud de verano para el segundo grupo junior

Progreso de la lección:
Chicos, miren quién vino a visitarnos hoy. Así es, perrito. Vamos a saludarlo. Chicos, ¿saben por qué vino a nosotros? jardín de infancia? Estaba jugando con una pelota y la perdió. ¡Ahora necesita nuestra ayuda! ¿Estás de acuerdo en ayudarlo? Entonces sígueme. Primero iremos por un camino recto, y luego por uno sinuoso, donde nos esperan numerosos obstáculos. Por lo tanto, debéis permanecer unidos, ayudaros unos a otros y no presionaros unos a otros. Y aquí está el primero: pasar por encima de los rodillos. Chicos, miren lo que encontró nuestro perro: son plumas. Calentaremos un poco con ellos y seguiremos buscando el balón.
1. "Muestra y esconde el penacho".
IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos hacia abajo y las manos sosteniendo una pluma. Mostraron el penacho, estiraron los brazos hacia adelante, escondieron el pequeño penacho, escondieron las manos detrás de la espalda. (repetir 3-4 veces).
2. “Este es el tipo de sultanes que tenemos”.
IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos hacia abajo y las manos sosteniendo una pluma. Levantamos las manos, agitamos la pluma, bajamos las manos. (repetir 3-4 veces).
3. "Toma la pluma".
IP – sentado, con las piernas separadas y el penacho en las manos. Incline el torso hacia los dedos de los pies, coloque la corona, enderece, inclínese, tome la corona en sus manos. (repetir 4 veces).
4. “Los brazos y las piernas están descansando”.
I.p.: acostado boca arriba, con los brazos a lo largo del cuerpo.
Levante las manos, agite la cabeza, bájelas.
Levanta las piernas, bájalas. (repetir 3-4 veces).

Ahora hemos calentado y podemos seguir adelante. Y aquí está el segundo obstáculo: el puente (banco de gimnasia), que hay que cruzar. Para evitar caernos debemos mantener las manos a los lados y tener mucho cuidado. Bien hecho chicos, lo hicisteis todo. Pero ante nosotros se encuentra el tercer obstáculo: el túnel. Para atravesar el túnel, debes ponerte a cuatro patas y gatear. Y aquí frente a nosotros hay un prado de flores, en este prado jugaremos un juego llamado "Atrapar una mariposa". Te mostraré una mariposa de cierto color y buscarás la misma en el claro. Buen trabajo chicos, ahora sigamos buscando la pelota. Hay otro camino más adelante (un camino de botones), sigámoslo y tal vez encontremos una pelota. Miren muchachos, aquí hay una canasta frente a nosotros. ¿Qué hay ahí dentro? ¡Pelotas! Tú y yo encontramos no sólo una bola, sino muchas. Ahora el perro jugará contigo: sacará pelotas de la canasta y tú las recogerás. Este juego, muchachos, se llama "pelotas traviesas". Lo hicisteis todos muy bien hoy y la perra os está muy agradecida por haber encontrado su pelota favorita. ¿Qué forma crees que tiene la pelota? (redonda). ¿Qué fruta tiene la misma forma? (Así es, manzanas). Las manzanas contienen muchas vitaminas, por eso el perro y yo queremos darte un capricho. ¡Buen provecho!
Tareas:
Anime a los niños a ser físicamente activos y practicar la orientación espacial.
Mejorar los movimientos básicos.
Desarrollar la movilidad de brazos y piernas, fuerza y ​​resistencia.
Fomentar el interés por la educación física, evocar alegría y sensación de satisfacción por las actividades conjuntas.
Materiales y equipamiento:
Grabación de audio.
Caminos de trapo.
Rodillos de relleno.
Sultanes por número de hijos.
Puente.
Túnel.
Flores y mariposas de diferentes colores.

Proyecto sobre educación física y trabajo de salud en el segundo grupo más joven"Viaje al país de la salud"

“Cuidar la salud es el trabajo más importante de un docente.

Su

vida espiritual, cosmovisión, desarrollo mental,

fuerza del conocimiento, fe en la propia fuerza”.

V. A. Sukhomlinsky.

La edad preescolar es decisiva en la formación de las bases de la salud física y mental. Es durante este período que se observa el desarrollo intensivo de los órganos y la formación de los sistemas funcionales del cuerpo, se establecen los principales rasgos de personalidad, se forma el carácter y la actitud hacia uno mismo y los demás. También es obvia la importancia de desarrollar en los niños una cierta base de conocimientos y habilidades prácticas para un estilo de vida saludable, así como una necesidad consciente de educación física y deportes sistemáticos.

Criar físicamente niño sano se ha convertido en el núcleo principal del proceso educativo de una institución preescolar. La actual situación socioeconómica ha provocado un fuerte deterioro de la salud de la población rusa, principalmente de los niños. Resolver los problemas de la educación física y el desarrollo de los niños y reducir su morbilidad sólo se puede lograr mediante el esfuerzo conjunto de maestros, trabajadores médicos y padres.

Según el Instituto de Investigación sobre Higiene Social y Organización de la Salud de Rusia, sólo alrededor del 40% de los niños pueden considerarse condicionalmente sanos. Por tanto, mejorar la salud y alimentar la necesidad de un estilo de vida saludable son tareas urgentes que afronta la sociedad.

En este sentido, la docente del segundo grupo junior “Tumblers” desarrolló el programa “Viaje a la Tierra de la Salud” para el año 2016-2017 para niños de 3 a 4 años, orientado a preservar y fortalecer la salud de los niños, desarrollándose en ellos las bases motivacionales de un estilo de vida saludable.

Objetivo Este proyecto tiene como objetivo crear un espacio unificado para salvar la salud y desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable en niños en edad preescolar primaria.

Los principales objetivos de las actividades de mejora de la salud:

  1. Formación de ideas primarias sobre salud y estilo de vida saludable en los niños.
  2. Organización de las condiciones para el desarrollo en los niños del interés cognitivo por su cuerpo y sus capacidades.
  3. Desarrollar una actitud solidaria y solidaria hacia la propia salud y la salud de los demás.
  4. Incrementar la competencia pedagógica de profesores y padres en materia de estilo de vida saludable, potenciando el papel de los padres en la creación de un estilo de vida saludable.

Al final de este proyecto planeamos lograr los siguientes resultados:

Para niños:

1) Habilidades desarrolladas para un estilo de vida saludable.

2) Adecuado desarrollo físico del organismo del niño, aumentando su resistencia a las infecciones.

3) La formación de una cultura higiénica, la presencia de la necesidad de un estilo de vida saludable y las posibilidades de brindarlo.

4) Creación de un sistema de actividades para preservar la salud, teniendo en cuenta las necesidades, recursos y condiciones del jardín de infancia.

Para padres:

1) Incrementar la competencia de los padres en materia de desarrollo físico y salud.

2) Participación activa de los padres en la vida de la institución de educación preescolar.

Para profesores:

1) Desarrollo de alta calidad por parte de los docentes. tecnologías innovadoras educación física y mejora de la salud de los niños.

2) Mejorar el nivel profesional de los docentes.

PLAN DE PREPARACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Cada mes del proyecto está representado por un tema específico (estación), que traza la integración de las actividades de todos los participantes. proceso educativo. Es importante que niños, padres y profesores tengan una actitud positiva ante los acontecimientos de cada mes, se contagien de la idea y se den cuenta de la importancia de las actividades conjuntas.

Mes

Tema del mes

(estación)

Idea, tareas del mes.

Septiembre

Chistyulkino

Héroe del mes – “Moidodyr”. Objetivo: educación de habilidades culturales, higiénicas y de autocuidado en niños en edad preescolar primaria.

Fizkulturkino

Da una idea de qué son los ejercicios matutinos y los ejercicios físicos, cómo mejoran la salud y te levantan el ánimo.

vitaminakino

Héroe del mes: Carlson.

Objetivo: Fortalecer la capacidad de los niños para reconocer y

nombrar correctamente las verduras y frutas, dónde crecen y sus beneficios. Ampliar el conocimiento de los niños sobre las vitaminas y su importancia en la salud humana. Desarrollar el pensamiento lógico y la memoria.

nebeleykino

Héroe: el doctor Aibolit. Objetivo:

Presente a los niños ejercicios que fortalezcan diversos órganos y sistemas del cuerpo. Da una idea de la necesidad de endurecimiento. Dar una idea del valor de la salud; crear el deseo de llevar un estilo de vida saludable. Desarrollar la capacidad de informar bienestar a los adultos, evitar situaciones nocivas para la salud y reconocer la necesidad de tratamiento.

Krasotulkino

Héroe del mes: Moidodyr. Objetivo: Enseñar a los niños a cuidar de sus apariencia. Continuar enseñando a utilizar el peine y el pañuelo. Desarrollar habilidades básicas de comportamiento en la mesa: utilizar correctamente cucharadas, cucharaditas, tenedores y servilletas; no desmenuce el pan, mastique los alimentos con la boca cerrada, no hable con la boca llena,

Deportes

El héroe del mes es el oso olímpico. Objetivo:

desarrollo de cualidades físicas (velocidad, fuerza, flexibilidad, resistencia y coordinación); acumulación y enriquecimiento de la experiencia motora de los niños (dominio de los movimientos básicos); formación de las necesidades de los estudiantes V Actividad motora y mejora física.

Vkusnyashkino

Héroe del mes "Moidodyr". Objetivo:

1. Formar conocimientos en los niños sobre una nutrición adecuada y racional.

2. Familiarizar a los niños con los conceptos de alimentos "nocivos" y "saludables".

3. Inculcar en los niños el deseo y la necesidad de estar sanos.

Otdykhalkino

Dr. Aibolit. Objetivo: familiarizar a los niños con técnicas de relajación, opciones de masajes y automasaje.

Zdoroveykino

Todos los personajes. Finalidad: resumir los resultados del viaje, repetir y consolidar los conocimientos, destrezas y habilidades adquiridos.

PLAN DE TRABAJO CON ALUMNOS

Mes

Eventos

Marca de finalización

Septiembre

NOD "La limpieza es la clave de la salud".

Lectura del poema de A. Barto “La chica sucia”.

Adivinar acertijos sobre artículos de higiene personal.

Conversaciones sobre el tema: “Higiene personal”.

Actividad de juego “Cepillo de dientes reina”

Experiencia de cuento de hadas “El jabón es un superhéroe”

Entretenimiento: "Educación física divertida

Dibujando “Mi divertida bola que suena”

Lectura de V. Berestov “Slothless”

Leyendo P. Efimov "Poema sobre educación física",

Organización de la tradición grupal “Minutos del Motor”.

GCD "Las verduras y frutas son productos saludables".

GCD "Me encantan las vitaminas, quiero estar sano"(

Modelando “Una vez vino una amante del mercado...”

Creando condiciones para el juego de rol "Tienda"

Leyendo a S. Mikhalkov "Sobre una niña que comía mal"

Creando una situación de juego: “El doctor Aibolit vino a visitarnos”

Aprender refranes y refranes sobre la salud.

Creando las condiciones para el juego de rol “Hospital”

Leyendo a K. Chukovsky “Aibolit

NOD “Bunny Ushastik está enfermo”

Conversación de cuento de hadas "En el país de Bolyuchka"

GCD "Ayudemos a no sé"

Leyendo "Masha la Confundida" de L. Voronkov;

Leyendo “Qué es bueno y qué es malo” de V. Mayakovsky

Creando las condiciones para el juego de rol “Familia”.

leyendo el cuento de hadas "Moidodyr" de K. Chukovsky,

NOD "La abuela Zabavushka visita a los chicos"

Construcción del “Campo Deportivo”

ECD “Introducción a los deportes de invierno”

Entretenimiento “Somos deportistas”

Lectura de A. Bach “Debemos hacer deporte”

Collage "Jóvenes deportistas".

Entretenimiento al aire libre "Diversión de invierno"

Collage “Alimentos saludables y nocivos”

GCD "Verduras y frutas: productos saludables"

NOD “La leche y las gachas son nuestro alimento saludable”

Quiz “Adivina el sabor”

Creando una situación de juego

“Útil - no útil”

Leyendo E. Moshkovskaya "Masha y gachas"

Creando condiciones para el p/i “comestible-no comestible”.

Conversación situacional: "¿Qué se puede cocinar con verduras?"

Organización de la tradición grupal “Pausa de relajación”

ASENTIR “Yo cuido mi salud, me ayudaré a mí mismo”.

Exposición fotográfica “Nuestras Vacaciones”

NOD "En el camino hacia la salud"

NOD "ABC de la Salud"

Creando una situación de juego: “La chica está sucia”.

Observación de ilustraciones y fotografías sobre un estilo de vida saludable.

Entretenimiento "En la tierra de la salud"

PLAN DE TRABAJO PARA PADRES

título del evento

Marca de finalización

Septiembre

Consulta: “Higiene personal de un niño en edad preescolar”

Movimiento de carpetas: “Ejercicios matutinos. Algunos consejos sencillos."

Carpeta móvil: “Vitaminas vivas”

Memo: "¿Cómo formar una postura correcta?"

Carpeta: "Juegos al aire libre con niños en casa y en la calle".

Folleto “10 mandamientos de salud”.

Consulta: “Juegos que curan”.

Entretenimiento conjunto “En la tierra de la salud”

Nina Stolyarova

Las cuestiones de protección y protección de la salud de los niños son actualmente la tarea principal del Estado. Se considera que el factor determinante más importante de la salud es la elección razonable y consciente de medios y acciones para la formación de la salud y un estilo de vida saludable.

La tarea de padres y maestros es volver al verdadero valor: un estilo de vida saludable, inculcar en un niño desde una edad temprana la actitud correcta hacia su salud, ayudarlo a elegir solo los factores saludables que corresponden a la salud y abandonar los dañinos. El logro de las metas y objetivos establecidos depende de la fusión de tres indicadores: herencia – medio ambiente – educación, siendo la educación el indicador más cambiante.

Trabaja en nuestro grupo organizado en una serie de áreas, una de las cuales es la protección y promoción de la salud infantil.

Para salvar a la generación más joven y garantizar su desarrollo saludable, trabajar En educación física nos basamos en varios direcciones:

Crear condiciones para el desarrollo físico y reducir la morbilidad en los niños.

Solución completa educación Física- tareas de mejora de la salud en contacto con las médicas empleados

Criar un niño sano mediante los esfuerzos conjuntos del jardín de infancia y la familia.

Basado en un programa de educación general ejemplar para la educación preescolar "INFANCIA" editado por T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, me propuse las siguientes tareas en físico educación:

1) proteger la vida y promover la salud de los niños (mejora de la salud);

2) formación oportuna de sus habilidades motoras;

3)desarrollo de cualidades físicas (destreza, velocidad, flexibilidad, resistencia, fuerza, etc.);

4) educación en habilidades y hábitos culturales e higiénicos;

5) desarrollo del interés en ejercicio físico y juegos al aire libre;

6) asegurar la necesidad de un estilo de vida saludable, así como la formación de cualidades morales y cualidades volitivas del individuo.

Para el pleno desarrollo físico de los niños, la realización de la necesidad de movimiento, grupo lo necesario condiciones: colocación reflexiva rincón de educación física, la presencia de equipamiento deportivo (tradicional y no tradicional, incluso para la prevención del pie plano. Todo esto aumenta el interés de los niños por educación Física, permite a los niños practicar todo tipo de movimientos básicos en el interior.

Por supuesto, en la crianza de un niño sano se concede especial importancia al desarrollo de los movimientos y la cultura física de los niños. clases de educación física. Niños que estudian regularmente. educación Física, se distinguen por la alegría, el buen humor y la alta eficiencia.

Usamos una variedad de opciones. clases de educación física:

clases tradicionales

Clases compuestas por un conjunto de juegos al aire libre.

Actividades basadas en cuentos

Temático

Los ejercicios matutinos diarios y los juegos al aire libre se convirtieron en una parte obligatoria del régimen de actividad física.

Prestamos especial atención a los procedimientos de endurecimiento, que incluyen cumplimiento:

Sistematicidad

Gradualismo

Teniendo en cuenta la edad y las capacidades individuales.

Crear un estado de ánimo emocional positivo

Utilizamos los siguientes procedimientos y medidas de endurecimiento para prevenir malas posturas y pie plano: dormir sin camisa; caminar descalzo después de dormir; pisoteando una alfombra con púas y otros.

Alivia la fatiga de los niños, mejora la mental. Los minutos de educación física me ayudan a trabajar..

Para corregir el desarrollo físico y motor, individual. Trabajo con los niños cómo dominar los tipos básicos de movimiento.

"La salud y la felicidad de nuestros niños dependen en gran medida de la organización de la educación física en el jardín de infancia y en la familia..." - esta frase pertenece al académico N. M. Amosov.

Es necesario que los padres se conviertan en personas con ideas afines en materia de educación física y mejora de la salud de los niños. No en vano, en el art. 18 Ley de la Federación de Rusia "Acerca de la educación" Dice: “Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases del desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la primera infancia”.

En base a todo esto, me propuse las siguientes tareas en trabajar con los padres sobre temas de desarrollo físico y mejora de la salud. niños:

Despertar el interés de los padres por organizar las actividades motoras de los niños;

Desarrollar conocimientos de los padres que permitan a los niños desarrollar una actitud consciente hacia un estilo de vida saludable;

Incrementar el papel de la familia en la educación física y el desarrollo de los niños.

A lo largo del año se realizaron consultas para padres de familia, tales como: Cómo: "Ludoteca de motor", "Niños endurecidos", “Estar en movimiento significa mejorar tu salud”. El material del rincón de salud se actualiza dos veces al mes. Se organizó una exposición fotográfica. "¡Mamá, papá, soy una familia de deportistas!", en el que los padres presentaron sus propios ensayos y fotografías sobre un estilo de vida saludable en su familia. Aprendimos que mucha gente tiene material deportivo en casa, que muchas familias practican deportes, andan en bicicleta y aprovechan su tiempo libre para relajarse en la naturaleza.

La infancia es un período único en la vida de una persona, durante el cual se forma la salud y se desarrolla la personalidad. Un niño quita de la infancia algo que conserva durante el resto de su vida. Por tanto, criar niños físicamente sanos y fuertes depende de profesores y padres.

Publicaciones sobre el tema:

Trabajo de educación física y salud en instituciones de educación preescolar. Es necesario comenzar a trabajar en educación física determinando el nivel de desarrollo de las habilidades y habilidades motoras, es decir, con el diagnóstico.

“Formación del trabajo en educación física y salud en instituciones de educación preescolar” desde la experiencia laboral“Una persona fuerte pero no experimentada es como una fortaleza con muros altos y gruesos, en la que se olvidó poner una puerta”, dice la sabiduría popular.

Trabajo de educación física y salud con niños mayores. Trabajo de educación física y salud en grupo de personas mayores"Abejas" para el año académico 2015-2016 se llevó a cabo en las siguientes áreas: Creación de salud.

Actualmente se presta cada vez más atención a la educación física y la salud en los jardines de infancia, porque una proporción importante de niños tiene problemas.

Jardín de infancia MKDOU Zdvinsky "Sol"

tipo de desarrollo general

Proyecto de conservación de la salud para niños en edad preescolar de 2 a 3 años (1er grupo juvenil “Abeja”)

Sitnikova Tatyana Nikolaevna

Zdvinsk

Proyecto de ahorro de salud para niños en edad preescolar de 2 a 3 años.

"¡Mantente saludable, bebé!"

Descripción del material : Les traigo a su atención un proyecto destinado a mejorar la salud de los niños, a desarrollar en los niños las bases de un estilo de vida saludable y habilidades culturales e higiénicas. Este desarrollo puede ser útil para los maestros de preescolar. Este material está destinado a niños de 2 a 3 años. En el espacio saludable de un jardín de infancia, un lugar especial lo ocupan la educación física y el trabajo recreativo y la organización adecuada de la actividad motora de los alumnos, teniendo en cuenta las características individuales de niños, la época del año y el régimen. trabajo preescolar. El proceso educativo incluye actividades recreativas: ejercicios de respiración, ejercicios de articulación, ejercicios oculares, educación física y pausas dinámicas, ejercicios con los dedos, automasaje, ejercicios musicales y rítmicos, relajación. La dieta de los niños incluye frutas, jugos, ensaladas y verduras.

Relevancia.

Proteger la vida y fortalecer la salud física y mental de los niños es una de las principales tareas de la educación preescolar. La edad preescolar es la etapa más importante en la formación de la salud de un niño. Esta tarea es especialmente grave durante el período de adaptación, cuando los niños experimentan un aumento significativo en el número de casos de enfermedades, lo que requiere el uso de enfoques modernos e innovadores en el trabajo educativo y sanitario. Área educativa El desarrollo físico exige que formemos hábitos de vida saludables en los niños, que siempre son lo primero.
En el proceso del trabajo diario con los niños, es necesario esforzarse para que seguir las reglas de higiene personal se convierta en algo natural para ellos y que las habilidades de higiene mejoren constantemente con la edad.

Problema: Los niños no han formado las bases de un estilo de vida saludable y no han desarrollado plenamente habilidades culturales e higiénicas (pulcritud y habilidades de autocuidado).

Justificación del problema. :
1 . Los padres no prestan suficiente atención al desarrollo físico de los niños (protección y promoción de la salud) ni a la educación de habilidades culturales e higiénicas en los niños.
2. Los niños no tienen suficientes conocimientos sobre habilidades culturales e higiénicas y sobre un estilo de vida saludable.

Tipo de proyecto: bienestar

Tipo de proyecto : corto plazo (febrero de 2016)

Participantes del proyecto: niños del grupo junior "Abeja", profesores, padres, sanitario, instructor de educación física.

Objetivo: mejora de la salud de los niños, formación de las bases de un estilo de vida saludable y habilidades culturales e higiénicas en niños en edad preescolar primaria.

Tareas:
1. Preservar y fortalecer la salud física y mental de los niños, previniendo morbilidad y lesiones.
2 . Formación de ideas sobre un estilo de vida saludable.
3. Educación de habilidades culturales e higiénicas, formación de ideas sobre las reglas de higiene personal.
4 . Desarrollo de la independencia, iniciativa, curiosidad y actividad cognitiva de los niños en edad preescolar.
5 . Activar vocabulario: salud, estilo de vida saludable, ejercicio, educación física, normas, higiene personal.
6 .Fortalecer los vínculos entre el jardín de infancia y la familia, cambiar la posición de los padres con respecto a su salud y la salud de sus hijos.

Resultados previstos :
1 .Los niños han desarrollado conocimientos iniciales sobre un estilo de vida saludable. 2 .Se han formado habilidades culturales e higiénicas y conocen las reglas básicas de higiene personal.
3. Los niños toman la iniciativa por sí solos: miran ilustraciones, participan en conversaciones y hacen preguntas. Mostrar creatividad, actividad y detalle en su trabajo.
4 .Se activa y enriquece el vocabulario infantil sobre el tema.
5 .Les gusta dibujar, esculpir y jugar varios juegos.
6 .Participación en actividades conjuntas de los padres.

Producto de la actividad del proyecto. : Montaje de un rincón de salud en el grupo, creación de archivos de diversas gimnasia (gimnasia de respiración, gimnasia de articulación, gimnasia ocular, ejercicios de educación física), juegos al aire libre.

Implementacion de proyecto:

Nivel 1 -Etapa preparatoria

Trabajando con los padres:
- Interrogatorio a los padres.

Consulta “Ayuda a tu hijo a mejorar su salud”, “Cultura de un estilo de vida saludable en la familia y el jardín de infancia”.
- carpeta – movimiento “La rutina diaria es importante”;
- Conversaciones con padres sobre prevención de enfermedades.
- una nota para los padres “Reglas para lavarse las manos”, “Prevención de infecciones intestinales”, “Formación de habilidades culturales e higiénicas en niños de 2 a 3 años”, “Masaje, ¡aquí voy!”;
- Asesoramiento a los padres sobre el desarrollo de habilidades culturales e higiénicas, sobre la realización de ejercicios matutinos, sobre la organización de la actividad física y sobre la organización de una nutrición adecuada;
- Recomendaciones “Recomendaciones aproximadas para niños endurecidos”, para un estilo de vida saludable.

Etapa 2 -Práctico

Trabajar con niños:
Actividades de bienestar (diariamente en horarios especiales):
- Ejercicio mañanero;
- pausas dinámicas, ejercicios físicos;
- Ejercicios de respiración;
- gimnasia con los dedos(con objetos) con pronunciación de formas poéticas.
Actividades de endurecimiento (a diario)
- Baños de aire, procedimientos de higiene.
- Caminar descalzo por senderos de masajes;
- Automasaje de pies y manos.
Acciones preventivas
- Fortificación;
- Ropa ligera en interiores y exteriores;
- Prevención del pie plano (caminar por caminos con nervaduras, etc.);
- Juegos destinados a desarrollar una postura correcta.

- Juegos de rol“Familia”, “Hospital”, “Somos deportistas”, “Doctor Aibolit”, “Preparándose para un paseo”, “Juguetes en el médico y otros;
-Juegos y ejercicios didácticos. destinado a inculcar habilidades culturales, higiénicas y un estilo de vida saludable: “Vestimos a la muñeca para pasear”,
“Pongamos a dormir al muñeco”, “Bañando al muñeco”, “Alimentemos al muñeco”, “Agua, agua”,
“Lávate las manos”, “Lavabo”, “Peinarte”, “El gato gris se lava”, “Te lo cuento y tú me lo enseñas”, “Prueba el sabor” y otros.
- Gimnasia para los ojos.;
- Conversaciones con niños "Hablar de nutrición apropiada”, “Mi cuerpo y yo”, “Qué sé sobre los deportes”, “Alimentos saludables: verduras y frutas”, “Por qué es necesario hacer ejercicio”, “Reglas de conducta al comer y lavarse”.
- Leyendo ficción(K. Chukovsky “Aibolit”, “Moidodyr”, “El dolor de Fedorino”), cuento popular ruso “Sobre las manos y los pies traviesos”, canciones infantiles, poemas, acertijos sobre el tema “Estilo de vida saludable”, “KGN”;
- Revisando el material sobre el tema “Tipos de deportes”, “Artículos de higiene personal”, “Si quieres estar sano”, “Malos hábitos”, “Cómo utilizar correctamente los artículos de higiene personal”.
- Juegos al aire libre“Atrapa el mosquito”, “Los ratones y el gato”, “Encuentra tu color”, “La gallina y los pollitos”, “Entra en círculo”, “Encuentra tu lugar” y otros;
- gimnasia de articulación;

Etapa 3 - Final

Resultado del trabajo:
- película – presentación sobre el trabajo realizado.

Enriquecimiento del rincón de cultura física.

Exposición de obras de niños y padres.

Hacer un periódico mural

Apéndice No. 1

Cuestionario para padres

1

2

3. ¿Haces ejercicios en casa?

4 ¿Sigues una rutina diaria los fines de semana? ¿Cual?

5

6 ¿Qué tipo de endurecimiento utilizas en casa? (Marca)

ventilación sistemática

camino de sal

ejercicios de respiración

caminar en cualquier época del año

7

8

juegos al aire libre

Juegos de mesa

TELEVISOR

computadora

9. ¿Qué tipo de consejo te gustaría recibir?

la prevención de enfermedades

ejercicios de respiración

endurecimiento

corrección de postura

prevención del pie plano

¡Gracias por su cooperación!

Cuestionario para padres

"Educación física en la familia".

1 . ¿Con qué frecuencia enferma el niño, qué enfermedades o lesiones graves ha sufrido?

2 . ¿Sabes lo que significa llevar un estilo de vida saludable? Explicar.

3 . ¿Haces ejercicios en casa?

4 . ¿Sigues una rutina diaria los fines de semana? ¿Cual?

5 . ¿Tienes equipo de ejercicio en casa? ¿Cual?

6 . ¿Qué tipo de endurecimiento utilizas en casa? (Marca)

ventilación sistemática

ejercicios de respiración

caminar en cualquier época del año

caminando descalzo sobre la "alfombra milagrosa"

7. ¿Sales a pasear con tu hijo después del jardín de infancia? ¿Cuántas horas vas a algún lugar y dónde?

8. ¿Qué hace su hijo por las tardes y los fines de semana? (verificar)

juegos al aire libre

Juegos de mesa

TELEVISOR

9 . ¿Qué tipo de consejo te gustaría recibir?

la prevención de enfermedades

ejercicios de respiración

endurecimiento

corrección de postura

prevención del pie plano

Apéndice No. 2

(periódico mural “¡Papá, mamá, soy una familia de deportistas!”)

La salud es un regalo invaluable; si la pierdes en la juventud, no la encontrarás hasta la vejez. Esto es lo que dice la sabiduría popular.

Tipo de proyecto: mediano plazo, educación física y recreación

Objetivo del proyecto: formación de una actitud consciente hacia la propia salud y la necesidad de un estilo de vida saludable del niño en una institución de educación preescolar y en el hogar.

Objetivos del proyecto:

Organizar una rutina diaria racional en el grupo, asegurando que los niños comprendan el significado de cumplir con los momentos rutinarios y aseguren el confort físico y psicológico del niño.

Brindar una solución integral a los problemas de educación física y salud en contacto con el personal médico de la institución de educación preescolar.

Desarrollar habilidades para un estilo de vida saludable.

Cultiva una actitud solidaria hacia tu salud.

Dar una idea de la importancia de las vitaminas y la educación física para la salud

Crear condiciones para la formación de ideas sobre un estilo de vida saludable.

Incrementar la alfabetización de los padres en materia de educación y promoción de la salud.

Formar un modelo educativo específico de un estilo de vida saludable para un niño en edad preescolar más joven.

Condiciones pedagógicas:

1. Sala de grupos.


2. Parcela colectiva a pie de calle.

3.Consultorio médico.

4.Gimnasio

5.Salón de música

Participantes del proyecto:

1.Niños del segundo grupo juvenil

2.Profesores, trabajador médico, padres, director musical.

Etapas del proyecto:

1. Etapa preparatoria .

1.1 Determinación de las metas y objetivos del proyecto, distribución de responsabilidades laborales entre los miembros del equipo para asegurar las condiciones para la implementación del proyecto.

1.2. Proporcionar las condiciones para el pleno desarrollo mental del niño.

1.3. Conversaciones con niños dirigidas a la actitud del niño hacia el mundo que lo rodea y al fortalecimiento de las relaciones cognitivas.

2. Etapa creativa.

2.1. Elaboración de un plan de proyecto a largo plazo. Determinación del tema de trabajo.

2.2. Elaboración de notas de eventos.

2.3. Elaboración de manuales y atributos.

2.4. Identificación de los participantes del proyecto.

2.5. Consulta e interacción con los padres.

3. Etapa reflexiva.

3.1.Entretenimiento con elementos de educación física.

Breve resumen del proyecto:

La edad preescolar es decisiva en la formación de la salud física y psicológica. Después de todo, es hasta los 7 años cuando una persona recorre un enorme camino de desarrollo, único a lo largo de toda su vida posterior. Es durante este período que los sistemas funcionales del cuerpo se desarrollan intensamente, se establecen los rasgos básicos de la personalidad, se forma el carácter y la actitud hacia uno mismo y los demás. Es importante en esta etapa formar en los niños una base de conocimientos y habilidades prácticas para un estilo de vida saludable, una necesidad consciente de educación física y deportes sistemáticos. Por lo tanto, es necesario crear las condiciones bajo las cuales se produzca el pleno desarrollo físico de los niños y se realice la necesidad de movimiento.

El grupo ha creado un rincón deportivo donde se ubican diversos apoyos para la educación física, incluidos los destinados a la prevención del pie plano (pista de salud). El jardín de infancia cuenta con un gimnasio para clases con una variedad de equipos y módulos. Todo esto aumenta el interés de los niños por la educación física, aumenta la efectividad de las clases y les permite practicar todo tipo de movimientos básicos en el interior.

En el sitio del grupo en el territorio del jardín de infantes hay un área de juegos con una carrera de obstáculos.

Con el fin de mejorar la salud y el trabajo terapéutico y profiláctico con los niños, hemos desarrollado un plan de endurecimiento a largo plazo.

Familiarizar a un niño con los problemas y experiencias de otras personas tiene como objetivo darle conocimientos e ideas específicas sobre el mundo que lo rodea, sentando las bases de la creatividad.

Este proyecto tiene como objetivo crear un modelo educativo que garantice el confort físico y psicológico del niño y desarrolle una capacidad de respuesta emocional a los problemas y experiencias de otras personas.


En la segunda etapa se realizarán conversaciones con los niños, juegos - actividades, juegos de dedos, los niños podrán probar suerte por sí solos.

Al mismo tiempo se trabaja con los padres, son ellos quienes pueden ayudar a que el niño crezca sano. Por tanto, es necesario incrementar el nivel de conocimiento e interés de los padres en el campo de la formación, preservación y fortalecimiento de la salud de los niños.

Aproximado planificación anticipada sobre la conservación de la salud

Interacción con los participantes del proyecto.

fecha

Forma de conducta

título del evento

Responsable

Septiembre

Cuestionario

Elaboración de un pasaporte social para padres.

Educadores, Arte. maestro

Consultas

“La salud es la cabeza de todo”

Educadores

Reunión de padres

Educadores, Arte. maestro, enfermera

Elaboración de una carpeta de viaje (familiarización con datos antrométricos).

" Deberías saberlo"

profesores, enfermera

Octubre

Cuestionario

Sobre el tema “La salud de su hijo”

"No nos enfermemos"

profesores, enfermera

Memorándum

Un conjunto de ejercicios de juego.

Educadores

Tarea (selección de afirmaciones sobre salud)

« La salud nos ha sido dada desde arriba,
Aprende, cariño, a cuidarlo".

Educadores

Noviembre

Concurso "Rincón de entrenamiento físico en grupo"

Educador

Reunión de padres

“Nuestros verdaderos amigos son los buenos hábitos”

profesores, enfermera

Periódico fotográfico en grupo.

"Si quieres estar sano..."

Educadores

Presentación

"Bendita seas bebé"

Educadores

Información visual en las gradas del grupo de carpetas - en movimiento

“Entrenamiento físico con elementos del yoga, Sólo tú puedes darle una oportunidad a la salud”

Educadores

Interacción con profesores especialistas.

fecha

Forma de conducta

título del evento

Responsable

Septiembre

Vigilancia, seguimiento

Profesor - psicólogo

“Todo el mundo necesita vitaminas, son útiles e importantes”

Enfermero

Festival deportivo por el Día de la Salud

"Viaje al País de Vitaminia"

Música supervisor

Octubre

propaganda visual

Club familiar "Academia de Salud"

"Puntos mágicos, farmacia verde, Neboleyka"

Masajista, enfermera

Noviembre

Consulta

“La influencia de las relaciones entre los adultos de la familia en el desarrollo mental del niño”

Profesor - psicólogo

Línea de ayuda

Intercambio de información individual.

Profesor - psicólogo

Información visual en el stand “Es divertido caminar con una canción”...

"Educación musical en la familia"

Director musical

Dia abierto

"La salud de los niños es nuestro futuro"

Arte. educador, profesores

Conferencia

"Resumamos"

Cabeza, arte. maestro

Interacción con otras instituciones sociales.

fecha

Forma de conducta

Nombre del evento

Responsable

Septiembre

examen de niños

Examen médico de niños por un pediatra.

Trabajadores de la salud

Octubre

boletin san

Memo “Salud sin drogas”

Trabajadores de la salud

Propaganda visual en el stand “Crece bebé sano”

"Dientes bonitos y sanos"

Trabajadores de la salud

Noviembre

Reunión con un pediatra en una clínica infantil.

“El camino hacia la salud de un niño pasa por su familia”

Trabajadores de la salud

Interacción con los padres

fecha

Forma de conducta

título del evento

Septiembre

Cuestionario

Observación, cumplimentación de hojas de adaptación.

Consulta

Presentación de servicios educativos en jardín de infantes (sobre salud)

Reunión de padres

“Fortalecimiento y mantenimiento de la salud de los niños en edad preescolar”

Octubre

Fabricación de equipos de educación física no tradicionales.

Menú de vacaciones

Proyecto fotográfico individual.

Noviembre

Creación de un periódico mural “Para estar completamente sano, todo el mundo necesita educación física”

reportaje fotográfico

presentación de portafolio

Proyecto

"Los niños son duros"

Deportes y Entretenimiento

Educación física y salud.

Tareas:

1. Organizar una rutina diaria racional en el grupo que asegure el bienestar físico y psicológico del niño.

2. Asegúrese de que los niños comprendan cómo realizar las tareas rutinarias.

Autoservicio:

1. Poemas de desarrollo:
Agua agua,
lavarme la cara
Para hacer brillar tus ojos, para sonrojar tus mejillas,
Para hacer reír tu boca,
Para que el diente muerda.

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2. Agua agua,
Lave la cara de (nombre del niño),
(Nombre) estaba comiendo gachas,
Me ensucié la cara.
Para que (nombre) sea
Siempre limpio
Ayuda, agua,
Lave la cara de (nombre).

Eliminamos los gérmenes dañinos

De las manos - una vez, de la cara - dos veces,

Estaremos sanos ahora

¡Estará limpio!

Oye, vamos, envuélvete las manos en espuma.

Cuando haya mucha, moja las manos en el agua.

Secar con una toalla

Y salir corriendo del baño,

Puedes comer sin miedo

¡Lavaron hasta la última gota de suciedad!

Ojitos, ¿jugarás a la gallina ciega?

Vamos urgentemente al baño a lavarnos.
Una mejilla y otra mejilla,
Lavemos tu sonrisa traviesa.
Y una gota de sueño se interpone en los ojos:
¡Nos lavaremos los ojos, no te necesitamos!
No tengo miedo de lavarte la barbilla,
¡Aunque estires el cuello, eres tan importante como un ganso!
¿Recuerdas cómo se desahogaba la locomotora?
¡Necesitas tu nariz para decir lo mismo!
Y nos lavaremos la frente de manera especial,
¡Para que nazcan en él pensamientos brillantes!
Entonces tú y yo nos lavamos, lentamente.
¡No hay nadie más limpio ahora que mi bebé!

2. "Moidodyr":

Frazada
Huyó
La hoja se fue volando
y una almohada
como una rana
Ella se alejó galopando de mí.

Estoy por una vela
¡La vela va a la estufa!
estoy por un libro
ta-corre
y saltando
¡Debajo de la cama!

quiero tomar te
Corro hacia el samovar
Pero barrigón de mi parte
Huyó como del fuego.

Dios Dios,
¿Qué ha pasado?
De qué
Todo esta por todas partes
empezó a girar
Mareado
¿Y se salió la rueda?

Hierros
detrás
botas,
Botas
detrás
pasteles,
tartas
detrás
hierros,
Póker
detrás
faja -
todo esta girando
Y esta girando
Y se vuelve loco.

De repente desde el dormitorio de mi madre,
Patas arqueadas y cojas,
El lavabo se acaba
Y sacude la cabeza:

"Oh, feo, oh, sucio,
¡Cerdo sucio!
Eres más negro que un deshollinador
Admírate a ti mismo:
Hay esmalte en tu cuello,
Hay una mancha debajo de tu nariz
tienes esas manos
Que hasta los pantalones se escaparon,
Incluso pantalones, incluso pantalones
Huyeron de ti.

Temprano en la mañana al amanecer
Los ratoncitos se lavan
Y gatitos y patitos,
Y bichos y arañas.

No fuiste el único que no se lavó la cara
Y me quedé sucio
Y huyó de lo sucio
Y medias y zapatos.

Yo soy la Gran Lavadora,
El famoso Moidodyr,
Cabeza de Umybasnikov
¡Y toallitas Comandante!

Si golpeo mi pie,
llamaré a mis soldados
Hay una multitud en esta sala
Los lavabos entrarán volando
Y ladrarán y aullarán,
Y sus pies golpearán,
Y un dolor de cabeza para ti
A los sucios les darán.
Directo a la Moika
Directo a Moika
¡Se hundirán la cabeza!".

Golpeó la palangana de cobre.
Y gritó: “¡Kara-baras!”

Y ahora pinceles, pinceles
Crujieron como cascabeles
Y vamos a frotarme
Oración:

"Mi, mi deshollinador
¡Limpio, limpio, limpio, limpio!
Habrá, habrá un deshollinador.
¡Limpio, limpio, limpio, limpio!"

Aquí saltó el jabón.
Y me agarró del pelo,
Y se alborotó y se alborotó,
Y picó como una avispa.

Y de una toallita loca
Corrí como de un palo
Y ella está detrás de mí, detrás de mí.
Por Sadovaya, por Sennaya.

Voy al jardín Tauride,
Saltó la valla
Y ella me persigue
Y muerde como un lobo.

De repente, mi bueno viene hacia mí,
Mi cocodrilo favorito.
El esta con Totosha y Kokosha
Caminé por el callejón

Y una toallita, como una grajilla,
Como una grajilla, se lo tragó.

Y luego como gruñe
Sobre mí,
Cómo golpean sus pies
Sobre mí:
"Vete a casa ahora,
habla,
Lavate la cara,
habla,
Y no cómo volaré,
habla,
¡Pisotearé y tragaré!
Habla.

Cómo comencé por la calle
correr,
corrí al lavabo
de nuevo.

Jabón, jabón
Jabón, jabón
Me lavé sin cesar
Lavar la cera también.
y tinta
De una cara sucia.

Y ahora pantalones, pantalones.
Entonces saltaron a mis brazos.

Y detrás de ellos hay un pastel:
"¡Vamos, cómeme, amigo!"

Y detrás viene un bocadillo:
¡Saltó y se metió directamente en la boca!

Entonces el libro volvió,
El cuaderno giró
Y empezó la gramática
Bailando con aritmética.

Aquí está la Gran Lavandería,
El famoso Moidodyr,
Cabeza de Umybasnikov
Y las toallitas Comandante,
Corrió hacia mí bailando.
Y besándose dijo:

"Ahora te amo,
¡Ahora te alabo!
Por fin tú, cosita sucia,
¡Moidodyr está contento!

necesito lavarme la cara
Por las mañanas y por las tardes,

e inmundo
Deshollinadores -
¡Vergüenza y desgracia!
¡Vergüenza y desgracia!

Larga vida al jabón perfumado,
Y una toalla esponjosa
Y polvo de dientes
¡Y un peine grueso!

Lavemos, salpiquemos,
Nadar, bucear, caer
En la tina, en el abrevadero, en la tina,
En el río, en el arroyo, en el océano,

Y en el baño y en la casa de baños,
En cualquier momento y en cualquier lugar -
¡Gloria eterna al agua!

3. Ejercicios con los dedos:

Ay, está bien, está bien, está bien. No le tenemos miedo al agua, nos lavamos, nos sonreímos.


Érase una vez unos conejitos al borde del bosque. Érase una vez unos conejitos en una pequeña cabaña blanca. Nos lavamos las orejas, nos lavamos las patitas, nos disfrazamos de conejitos, nos pusimos pantuflas.

4. juego didáctico"La muñeca se está bañando"

Preparándose para la comida.

1.Juegos de dedos:

Gachas calientes, gachas frías,
Nuestro favorito languidece en una olla.
Ella y yo nos hicimos amigos hace mucho tiempo.
Pero no podemos elegir: ¿cuál sabe mejor?
Y en el calor y en el calor ella es hermosa
Y las gachas frías también son deliciosas.
No dudaremos en hacer tal pregunta.
Y "comeremos" cualquier papilla más rápido.

Bien bien.
horneamos panqueques.
resultaron ser exactamente 5:
Hay que darle al insecto,
Dos por un gato con bigote,
Nosotros nos comeremos dos.

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cuarenta y cuarenta

gachas cocidas
Ella alimentó a los niños.
dio este

dio este
Dio a esto, dio a esto,https://pandia.ru/text/79/404/images/image011_51.gif" width="217 height=163" height="163"> .gif" ancho="218 alto=164" alto="164">
Pero ella no se lo dio a esto:
No cortó leña
no llevaba agua
No encendió la estufa
No cocinó gachas
No alimentó a Masha

2. Juego didáctico “Tratamiento de muñecos”.

Preparación para dormir.

1.Juegos de dedos:

Este dedo quiere dormir

Este dedo se fue a la cama

Este dedo ya se ha echado una siesta,

Este dedo meñique ya está dormido.

Éste está durmiendo profundamente, profundamente,

Y te dice que duermas.

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Este es el dedo grande, Éste levanta la nata, Éste se lo llevará todo a casa, Bueno, el más pequeño se lo comerá todo.

Este dedo grande

Este es papá querido.

Al lado de papá está nuestra madre.

Al lado de mi madre está mi hermano mayor.

Siguiéndolo, hermanita...

Dulce niña.

Y el chico fuerte más pequeño ...

Este es nuestro dulce bebé.

Familia amigable.

Este cayó al pozo

Éste lo sacó

Éste lo acostó,

Y el otro lo cubrió,

Y el niño más pequeño lo despertó.

Duerme querida, buenas noches

Dormir y crecer

Vete a dormir, nena, temprano

Y levántate temprano.

Petya-Petya-gallo,
peine dorado,
cabeza de aceite,
barba de seda,
que te levantes temprano
cantar fuerte
¡No dejarás dormir a Vanya!
Adios adios adios adios,
Vete a dormir con Vanya...

El sol mira por la ventana,
Brilla en nuestra habitación.
Aplaudiremos
Estamos muy contentos con el sol.

3. Estrofa de canción de cuna “QUIET-QUIET”

En silencio, en silencio, en silencio, en silencio,
Tikhon entra por nuestras puertas,
No grites, no grites,
Y cuna y roca.
Tikhon canta una canción
Distribuye sueños a los niños:
“En este sueño hay un globo,
En este sueño - perro Pelota,
En esto - las palomas vuelan,
En eso - niños quieren dormir."
En silencio, en silencio, en silencio, en silencio,
Anochecer, sueño y paz.
Niños dormir. hojas de tikhon
A una casa tranquila al otro lado del río.

3.Cantar canciones: “Canción de cuna”

¡Duerme, alegría mía, duerme!
Las luces de la casa se apagaron.
Los pájaros han callado en el jardín,
Los peces se quedaron dormidos en el estanque.
El ratón duerme detrás de la estufa
La luna mira por la ventana.
Cierra los ojos rápidamente
¡Duerme, alegría mía, duerme!
¡Ve a dormir! ¡Ve a dormir!

Todo en la casa ha estado en silencio durante mucho tiempo,
Está oscuro en el sótano, en la cocina.
Ni una sola puerta cruje
La luna brilla en el cielo.
Alguien suspiró detrás de la pared.
¿Qué nos importa, querida?
Cierra los ojos rápidamente
¡Duerme, alegría mía, duerme!
¡Ve a dormir! ¡Ve a dormir!

Mi pollito vive dulcemente:
No hay preocupaciones, no hay preocupaciones
Muchos juguetes, dulces,
Muchas cosas divertidas.
Te apresurarás a conseguirlo todo,
¡No dejes que el bebé llore!
¡Que sea así todos los días!
¡Duerme, alegría mía, duerme!
¡Ve a dormir! ¡Ve a dormir!

"Los juguetes cansados ​​están durmiendo"

Los juguetes cansados ​​duermen, los libros duermen,
Mantas y almohadas esperan a los chicos.
Incluso un cuento de hadas se va a la cama
Para que podamos soñar con ello por la noche.
Le deseas: "¡Adiós!"

Asegúrate de hacer las tareas del hogar a esta hora.
Sandman camina silenciosamente a nuestro lado.
Se está oscureciendo fuera de la ventana
La mañana es más sabia que la noche
¡Cierra tus ojos! ¡Adiós!

En un cuento de hadas puedes montar en la luna
Y cruzar el arco iris a caballo
Hazte amigo de un elefante bebé
Y atrapa la pluma del pájaro de fuego,
Le deseas: "¡Adiós!"

Adiós, todas las personas deberían dormir por la noche.
Adiós, mañana será otro día.
Estábamos muy cansados ​​durante el día,
Digamos a todos: "¡Buenas noches!"
¡Cierra tus ojos! ¡Adiós!

4. Juego didáctico: “Pongamos a dormir el muñeco”

Contenidos del juego.La maestra dice que es hora de acostar a la muñeca, pide que le hagan una cama, aclara el procedimiento para desvestirse y colgar la ropa en una trona e invita a los niños a hacerlo. Después de acostarse, recuerda que los niños definitivamente necesitan dormir durante el día y acostarse a tiempo por la noche, ya que todo esto es bueno para su salud, y si los niños duermen bien, crecen más rápido. Para que el muñeco se duerma más rápido, se ofrece a cantarle una canción de cuna.

Después de dormir:

1. Rimas infantiles: pequeñas rimas derramadas:

Despertamos

Extendido

De lado a lado

¡Giro de vuelta!

¡Se estira!

¡Se estira!

¿Dónde están los juguetes?

¿Sonajas?

Tu, juguete, sonajero,

¡Cría a nuestro bebé!

"Aquí viene mi amor..."

Aquí viene mi cariño.

¡Desperté en una cuna!
El hogar te da la bienvenida
Los pájaros están cantando
el sol es azul

2. poema de L. Yushkov.

El gallo se despertó temprano.

Despertó el sol,

La hierba brillaba en el rocío.

Granos de esmeralda.

“No cantes, Gallo,

en nuestra ventana

Deja que Nikitushka duerma

Bueno, al menos un poco más".

El gallo conoce la piedad

Volvió a las gallinas:

“Bueno, ¿a dónde huiste?

¿Pollos pequeños?

Él respondió: “Dónde-tah-tah,

¡Corremos hacia ti, Petya!

Eres para nosotros, amado pájaro,

¡La cosa más linda del mundo!

3. Juegos didácticos:"Pon la muñeca en orden"
Objetivo: desarrollar el interés del niño por las acciones independientes al vestirse.
Equipo: muñeca, ropa de muñeca.
Progreso del juego: el adulto saca una muñeca desnuda, cosas de muñecas y le pide al niño que lo ayude a vestir la muñeca: "La muñeca Olya no puede vestirse sola, tiene frío, vistamos a Olya, ¡estará abrigada! Primero necesitas ponerse bragas, luego una camiseta y luego un vestido”. El adulto invita al niño a vestir el muñeco, siguiendo la secuencia. Si es necesario, se toman acciones conjuntas.

"Vamos a vestirnos para dar un paseo"
Finalidad: enseñar al niño a vestirse, correlacionar correctamente una prenda con una parte del cuerpo y abrochar la ropa con velcro.
Equipo: ropa infantil.
Progreso de la lección: el adulto invita al niño a vestirse para salir a caminar: coloca las cosas frente a él y le explica que cada prenda debe colocarse en una determinada parte del cuerpo. El niño se viste, si tiene dificultades, un adulto lo ayuda, presta atención al método de sujeción: velcro.

"Encuentra un par"
Objetivo: enseñar al niño a identificar zapatos emparejados, a seleccionar el par de zapatos adecuado.
Equipo: zapatos - botas, botas, muñeca.
Progreso del juego: el adulto introduce al niño en una situación de juego: "Masha, la confundida, esparció sus zapatos en diferentes rincones. Ella no puede encontrar nada por sí sola. Encontró un zapato, pero el otro no, ¡Encontré una bota, pero no sé dónde encontrar la otra!” " etc. Se pide al niño que ayude a Masha a encontrar el par de zapatos adecuado. El adulto muestra un zapato, se ofrece a buscar un par, etc. A continuación, el adulto invita al niño a probarse los zapatos encontrados para Masha.

4. Poemas:Yu.Dulepin "Sonya se viste".
Por la mañana, Sonya se afana
Sonya se pone los zapatos:
Ahora resopla, ahora solloza,
Lleno de lágrimas,
Todavía zapatos
No se visten en absoluto.
Tira, tira de la punta del pie,
¡De repente un cordón se quedó atascado en el interior!
Nos quitamos el zapato
Vamos a empezar de nuevo.
Ya casi estoy vestido
Estoy bastante cansado de todo.
Mezclado en lugares:
Se confunde derecha con izquierda.
Las lágrimas brotan:
"¡No funciona!"
Zapatos por ahí:
"¡No me gustan!
Es más fácil usar el de mi madre.
Y no lloraré.
Los grandes de mamá
¡Muy cómodo!
¡Puedo manejarlos yo mismo!
¡Una vez que me lo puse, una vez que me lo quité!

Poema de S. Privarskaya "Quién se vistió primero".
Debemos llevar camiseta con pantalón corto.
Medias, camisa, leggings-pantalones,
Calcetines para los pies y chaqueta para la parte superior.
¿Quién se vistió primero? Bueno, ¿quién es el más rápido?

Ahora tomaremos botas, tomemos botas.
¡Nos pondremos los sombreros y nos pondremos las chaquetas!
Todo lo que tenemos que hacer es cerrar las cerraduras.
¡Y todos podemos salir a la carretera juntos!

4. Minutos - llamadas de atención:

Nuestras piernas despertaron
Se animaron, se estiraron
Y no se doblaron por la rodilla,
Y una vez más nos acercamos
Nos estiramos y descansamos.

Nuestras manos se despertaron.
-¿Dónde están las palmas? ¿Aquí?
-¡Aquí!
-¿Un estanque en tus palmas?
-Estanque.
-El pulgar es un ganso joven.
El índice atrapado
Se desplumó el ganso del medio.
Este dedo cocinó la sopa,
El más pequeño encendió la estufa.
El ganso se metió en la boca.
Y de ahí al estómago...

https://pandia.ru/text/79/404/images/image022_28.gif" ancho="163 altura=122" altura="122">

Nuestros niños están en el suelo.
Golpearon con sus pies.

Los niños caminan con los pies

Nuevas botas.

mira, son buenos

¡Nuestros hijos son bebés!

Arriba, arriba, arriba, arriba,

¡Topa-topa-topa-para!

Caminar.

« Organización de actividades para niños durante el paseo del segundo grupo junior “Observación de un árbol otoñal”

TAREAS : Campo educativo "Comunicación". Desarrollar la capacidad de pronunciar claramente palabras y frases cortas, hablar con calma, con entonaciones naturales; la capacidad de dialogar con el profesor: escuchar y comprender la pregunta formulada, responderla con claridad. Promover el desarrollo de habilidades en la transmisión expresiva de imágenes de juegos (hojas volando, etc.)

Área educativa "Cognición". Mejorar las habilidades para establecer la identidad y diferencias de los objetos en función de sus propiedades: color, tamaño. Reforzar el conocimiento de los colores: verde, rojo, amarillo. Enriquecer el vocabulario: caída de las hojas, “dorado”.

Campo educativo "Educación física". Desarrollar la capacidad de caminar y correr libremente, observando la coordinación cruzada de movimientos de brazos y piernas; Desarrollar la capacidad de navegar en el espacio y coordinar movimientos. Practique saltar hacia adelante sobre dos piernas, desarrolle precisión y la capacidad de mantener el equilibrio.

Actividad educativa “Socialización”. Desarrollar la actividad de los niños en actividades motoras; animar a los niños a participar en juegos conjuntos. Mantener el interés por diversos tipos de juegos.

Campo educativo "Salud". Promover la formación de emociones positivas en los niños.

Campo educativo "Seguridad". Desarrollar la capacidad de seguir las reglas; Mantener el interés en los juegos al aire libre.

comportamiento seguro al caminar (no empujar durante los juegos al aire libre, poder compartir juguetes a petición de los niños).

Objetivo:Muestre a los niños la variedad de colores del otoño dorado. Aclarar la comprensión de los niños sobre las partes principales de un árbol (ramas, hojas). Revelar el nuevo concepto de caída de hojas. Fomentar el amor y el respeto por la naturaleza.

Lugar: sitio del grupo.

Progreso caminando:

1. Cognición (investigación cognitiva y actividad del habla) La maestra lee un poema a los niños:

En el jardín de otoño a dar un paseo.

Te invito a ir.

Aventuras más interesantes

Nosotros, los chicos, no podemos encontrarlo.

Párate uno al lado del otro,

Mantenga sus manos con fuerza.

Por los caminos, por los caminos,

Ahora saldremos a caminar.

Los niños forman parejas y siguen al maestro por los caminos.

Maestra: - Niños, miren qué hermosa es nuestra zona. Las hojas de los árboles son todas de diferentes colores: rojo, amarillo. Pero allí hay un árbol muy hermoso: es un arce. Ves lo grandes que son sus ramas y lo coloridas que son sus hojas (rojas, amarillas).

Escuche el poema:

“Aquí hay una hoja de arce en una rama,

¡Ahora está como nuevo!

¡Todo rosado y dorado!

¡Mira este! »

Maestra: - Mira atentamente el arce y dime ¿qué ves en el arce? (respuestas de los niños)

Maestra: - Y yo, muchachos, veo que el arce tiene tronco y ramas. Las ramas grandes son ramas madre y las ramas pequeñas son ramas bebés. Mira, las ramas del árbol miran hacia arriba, se acercan al sol, déjanos mostrarte cómo las ramas se acercan al sol (lo muestro con los niños)

Maestra: - ¿Qué ves en las ramas? (hojas)

Maestra: - ¿De qué color son las hojas? (amarillo, rojo, verde)

Maestra: - ¿Cuántos de ustedes saben por qué las hojas se pusieron amarillas?

Niños: Porque ya es otoño.

Maestra: - Digamos todos juntos “otoño”.

Profesor: - Bien hecho.

Juego didáctico: “Encuentra la hoja”.

La maestra pide a los niños que examinen atentamente las hojas del árbol.

“Ahora intenta encontrar las mismas hojas en el suelo.

Uno, dos, tres - ¡mira! Quien lo encuentre, que me lo traiga”.

Los niños encuentran hojas y se las llevan a la maestra.

Maestra: - Ha llegado el otoño, las hojas se pusieron amarillas, sopló la brisa y arrancó las hojas del árbol. Verá, luego una hoja vuela al suelo, luego la otra gira, gira y cae lentamente al suelo. Esto es la caída de las hojas.

Caída de hojas, caída de hojas,

Las hojas amarillas vuelan

Susurran y crujen bajo los pies

Pronto el jardín estará vacío

Maestra: - Las hojas son livianas, por eso vuelan lentamente hacia el suelo. Vuelan y giran en el aire.

Actividades de investigación.

La maestra coloca una hoja seca en una palma y un guijarro en la otra. ¿Qué es más fácil? (respuestas de los niños). La maestra le pregunta a cualquier niño: “¡Sopla! "La hoja vuela de la palma, todos coinciden: una hoja ligera. Intentemos todos soplar una hoja. Los que quieren soplar.

Maestra: - “Mira a tu alrededor y dime ¿de qué color es el otoño? »

Con la ayuda de los niños se aclara que el otoño es amarillo. "¡Otoño dorado! “- especifica el adulto. Puede cantarles a sus hijos el estribillo de una canción que alguna vez fue popular:

Las hojas amarillas dan vueltas sobre la ciudad,

Con un susurro silencioso yacen a nuestros pies,

Y no puedes esconderte del otoño, no puedes esconderte

Las hojas son amarillas, dime ¿con qué estás soñando?

Maestra: - “¿Con qué crees que soñarán las hermosas hojas de otoño? - invitando a todos a pensar y hablar. Él mismo viene al rescate: "Probablemente las hojas soñarán cómo volaron lentamente hacia el suelo, con qué facilidad dieron vueltas, y el sol sonrió y los niños se regocijaron con ellas".

2. Desarrollo físico (dominio de la motricidad básica).

Juego al aire libre "Las hojas y la brisa"

Maestra: - Chicos, tomen la hoja más bonita. Imaginen, muchachos, que son hojas. Y seré la brisa. Ahora soy la brisa, soplaré y las hojas tiernas se esparcirán por toda la zona. Y cuando diga que la brisa se ha dormido, los niños, las hojas, se agacharán.

Somos hojas, somos hojas.

somos hojas de otoño

Nos sentamos en las ramas

El viento sopló, volaron...

El juego se repite 2-3 veces.

Trabajo individual en PHYS

Pasando por encima de las hojas. "Levanta el pie más alto sobre la hoja, no la pises".

Independiente actividad de juego. Juego "Recoge un ramo"

La maestra invita a cada niño a recolectar un ramo de hojas multicolores como regalo para su madre.

Maestra: - “Una hoja, otra hoja y otra, resultaron ser muchas hojas, ¡un ramo entero! Mire nuestro ramo: ¡exuberante y elegante! ¿Quién repetirá qué ramo tenemos?

Reflexión.

Después de la caminata, la maestra del grupo invita a los niños a poner sus ramos en vasos, cada niño en un vaso aparte.

Los niños, bajo la guía de un maestro, recuerdan qué época del año es en el patio, que los árboles otoñales son grandes, las hojas son rojas, amarillas, hermosas; Puedes jugar con las hojas y coleccionar ramos.

2. Complejo de ejercicios logorrítmicos:

Verduras

Una tarde, en el jardín, los niños caminan en círculo, tomados de la mano,

Nabos, remolachas, rábanos, cebollas en el centro con el conductor en cuclillas

Decidieron jugar al escondite con los ojos vendados.

Pero primero nos paramos en círculo.

Hicieron los cálculos allí mismo: se detuvieron y dieron la vuelta al conductor.

Uno dos tres CUATRO CINCO.

Escóndete mejor, escóndete más profundo, corren, se agachan, guiándolos.

Bueno, ve a mirar. Buscando.

Hojas

Las hojas de otoño giran silenciosamente, los niños giran con los brazos extendidos.

Las hojas caen silenciosamente bajo nuestros pies. Se ponen en cuclillas.

Y bajo tus pies susurran y susurran, moviendo tus brazos a izquierda y derecha.

Como si quisieran volver a marearse. Vuelven a girar sobre las puntas de los pies.

N. Nishcheva

3. Lección lúdica de educación física basada en un cuento de hadas:"Tres lechones"

Objetivo. Consolidación del cuento de hadas “Los tres cerditos” basado en la reproducción de sus episodios en ejercicios físicos.

Tareas. Mejorar las habilidades de lanzamiento; desarrollo de la capacidad de controlar el cuerpo (equilibrio, coordinación de movimientos); fomentando el trabajo duro y la ayuda mutua.

Material. Una tabla acanalada, bolitas para lanzar, una máscara de lobo, una cuerda para representar el río.

Progreso de la lección.

Parte 1. Los niños entran al gimnasio. La maestra dice que hoy visitarán V cuento de hadas "Los tres cerditos". “Imaginemos que todos nuestros hijos lechones, quien corrió hacia el claro del bosque. El sol esta brillando intensamente. Vamos a su encuentro (Caminando de puntillas, brazos en alto).

Todos empezaron a divertirse y los lechones se dispersaron por el claro (corriendo sueltos).

Luego caminaron por el sendero. Hay un río en su camino (caminando sobre una tabla acanalada).

Luego los niños se detienen y se paran formando un gran círculo. La maestra dice que en el cuento los lechones construyeron sus propias casas, por lo que ahora construirán, primero, una casa de paja.

Cortamos el césped al sol (agitamos los brazos, imitamos el corte, cinco o seis veces).

Secar el césped al sol (girar a la derecha, izquierda, brazos a los lados, palmas hacia arriba).

Ponemos la pajita en un montón (doblando alternativamente las patas derecha e izquierda)

Soplaba el viento y los árboles se balanceaban (torso inclinado hacia la derecha y hacia la izquierda)

Recogemos ramas y las apilamos (el torso se inclina hacia adelante con los arcos traseros, los brazos extendidos hacia adelante)

Casa hecha de ramas listo ahora Ayudemos al tercer cerdito a construir una casa de piedra. Levantamos los ladrillos (pasamos el “ladrillo” de mano en mano).

Admiramos la casa (los pies separados a la altura de los hombros, cambiamos de un pie a otro, balanceándonos).

La casa fue construida y los lechones están felices (saltando en el acto).

Parte 2.* Movimientos básicos.

En el claro, los lechones encontraron conos y comenzaron a lanzarlos al otro lado del río (lanzando bolas hacia adelante, intente lanzarlos sobre el “río”).

Los lechones fueron encontrados angosto lugar en el río y trató de saltar sobre él (saltando hacia adelante).

Del otro lado recogieron conos (los niños recogen pelotas) y regresaron al claro por el puente (caminando sobre una tabla).

3ª parte. Juego al aire libre "Los tres cerditos"

Los niños (alrededor de tres) están de pie. V aros (casas de cerdos). Condición: cuando hay tres lechones y están en la casa, el lobo no puede tocarlos

Suena una música alegre y todos los lechones corren hacia el claro: “somos pequeños lechones, por Estamos caminando por el bosque, recogiendo flores”. El maestro anuncia peligros:“¡De repente sale un lobo y chasquea los dientes!”

Todos los lechones deben ocupar sus casas. El juego finaliza con el baile circular “No le tenemos miedo al lobo gris”.

Al final de la lección, los niños hacen fila. El maestro los elogia por su destreza, trabajo duro, ingenio y diligencia.

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4. Juegos al aire libre:

El lobo y los siete cabritos. Usando una rima de conteo, se selecciona un lobo. Está más allá de la línea (durmiendo). El resto de los jugadores son niños: saltan y juegan. El presentador dice: “Cabritos, muchachos, ¿quieren comer?” los niños responden “Sí, sí, sí”. El presentador continúa: “Bueno, corre con tu madre”, “¡No podemos, el lobo gris debajo de la montaña no nos deja volver a casa!” - explican los niños y corren a su casa. En ese momento, el lobo se despierta e intenta atrapar a los niños.

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"Zorro astuto". La maestra, sin que los niños se den cuenta, elige un zorro. Los niños la llaman tres veces “Zorro astuto, ¿dónde estás?” El zorro salta al centro del círculo "Tengo tripas". Los niños huyen y el zorro los atrapa.

Médico - preventivo

Tareas:

1. Sobre la base de un diagnóstico exhaustivo de la condición física del niño, proporcionar medidas individuales para mejorar la salud, asegurar el desarrollo físico oportuno y mejorar la condición física.

2. Brindar una solución integral a los problemas de educación física y salud en contacto con el personal médico de la institución de educación preescolar.

2. Desarrollar mapas: pronósticos de salud y desarrollo físico de cada niño en base a diagnósticos.

3. Realizar propaganda y labores médicas entre los padres para prevenir la morbilidad.

Rehabilitación-correctiva

Tareas.

1.Crear condiciones para el pleno desarrollo físico de los niños.

2.Desarrollar medidas antiepidemiológicas.

Se está trabajando en esta dirección.

Prevención:

1. Conjuntos de juegos para la prevención del pie plano.

2. Complejos de juegos para la prevención de trastornos posturales.

3. Complejos de ejercicios de respiración.

4. Aliviar la fatiga mental durante las clases (minutos de educación física).

5.Caminatas al aire libre.

6.Endurecimiento:

Modo de ventilación pasante y unidireccional durante el día.

Caminar descalzo por el “camino de la salud”

7.Modo motor óptimo.

8. Ropa razonable para niños.

9.Medidas para el período de aumento de la incidencia de gripe e infecciones respiratorias agudas.

10.Fortificación del tercer plato.

11. Kinders "ajo" - amuletos

Informativo y científico.

Tareas.

1.Asegurar la promoción de un estilo de vida saludable utilizando métodos de propaganda visual.

2. Incrementar el nivel de conocimiento e interés de los padres en el campo de la formación, preservación y fortalecimiento de la salud de los niños.

Trabajos realizados en esta área:

1.Creación de un banco de datos infantiles (carpeta para cada niño)

2. Diseño visual de un grupo para introducir a los niños en un estilo de vida saludable.

3.Consultas a padres:

- “Juegos para el desarrollo de la motricidad fina”,

- “Si el niño está enfermo. Nos curamos jugando”.

- “Cumplimiento de regímenes nutricionales”.

4.Juegos de salud:

- “Conejito, baila...”

Para jugar lo único que necesitas es buen humor, unos cuantos niños y ganas de divertirte. Para comenzar, el equipo elige a un participante que se para en el centro del círculo, y todos los demás se dan la mano y lo rodean. Mientras avanzan juntos, los niños dicen:

Conejito, baila,
Gris, salta,
Girar de lado en círculo
¡Date la vuelta, de lado!
Conejito, aplaude
Gray, aplaude
Date la vuelta, de lado,
¡Date la vuelta, de lado!
Hay algún lugar para que se acabe la liebre
Hay espacio para que surja el gris,
Date la vuelta, de lado,
¡Date la vuelta, de lado!

Corrección psicológica y pedagógica.

Tareas.

1.Crear un ambiente confortable, cálido y acogedor. Recepción cálida y atenta de los niños.

2. Promover el desarrollo mental oportuno y completo del niño.

3.Formar la actitud del niño hacia sí mismo y hacia las personas que lo rodean.

1. Medidas de adaptación.

Mirando fotografías de casa con niños.

Exhibición: jugar con el juguete favorito de un niño.

Juego didáctico “Dale un poco de té a la muñeca”

Juego didáctico “Poner a dormir la muñeca”

Escuchar canciones infantiles

Regalos juguetes - productos caseros para niños.

2.Consultas a padres.

- “El niño entra al jardín de infancia”

- “Ir al jardín de infancia es como unas vacaciones”

Espiritualmente - nacional

Tareas

1. Formar una actitud cognitiva y positiva del niño hacia el mundo que lo rodea.

2.Formar una capacidad de respuesta emocional a los problemas y experiencias de las personas de su entorno inmediato.

Se trabaja en este sentido

1. Lección "Amigos"

Objetivo: desarrollar una comprensión básica de las relaciones amistosas.

2. Lección "Pelea"

Objetivo: ayudar al niño a comprender las posibles causas de las peleas.

3. Lección “Cómo hacer las paces”

Objetivo: enseñar a los niños maneras simples salida del conflicto.

4. Lección “Negocios conjuntos”

Objetivo: ayudar al niño a comprender que juntos es más fácil afrontar cualquier tarea y es interesante jugar.

Paisaje-ambiental

Tareas

1. Organizar un ambiente accesible a la percepción y comprensión del niño, satisfaciendo sus necesidades.

2. Garantizar la seguridad de la vida del niño, una combinación razonable de diversas áreas de actividad.

Trabajos realizados en esta área:

1.Trabajar en un rincón de la naturaleza

2. Lecciones de familiarización con las flores de interior.

3. Paseos en una zona de grupo

4. Caminata hasta las paradas del sendero ecológico preescolar.

Científico y metodológico

Tarea

1. Crear un modelo educativo específico para un estilo de vida saludable.

Comportamiento familiar

Tarea:

1. Enseñar a los niños a mostrar una actitud amistosa hacia sus padres, a estar atentos a sus peticiones, a cuidar a sus seres queridos, a notar el estado y el estado de ánimo de los demás.

Se trabaja en este sentido

1.Consulta a padres “¡No lo olvides! Etiqueta en la familia"

2.Mirando el álbum familiar.

3.Juego de rol “Mi casa”

4. Juego de dedos “Familia”

Los resultados del trabajo nos permitirán sacar las siguientes conclusiones:
- un sistema integral de educación física y trabajo sanitario contribuye a la salud de los niños y a la mejora de las condiciones médicas y pedagógicas para el desarrollo físico del niño;

Los padres se han interesado por el contenido de las actividades de educación física y salud con los niños en el ámbito preescolar y en el hogar;
- aumenta el nivel de alfabetización psicológica y pedagógica de los padres;
- aumenta el nivel de participación de los padres en el proceso de salud.