Sesión de logopeda visitando un cuento de hadas. Resumen de una lección de logopedia sobre el tema "Cuentos de hadas y personajes de cuentos de hadas".
Clase: d/s
Objetivos:
- Activar el conocimiento de los niños sobre los cuentos populares rusos.
- Desarrollo de la entonación y expresividad del habla. corrección de articulación, las habilidades motoras finas, formación de vocabulario emocional.
- Cultivar el interés.
Equipo: presentación o ilustraciones para cuentos de hadas; imágenes basadas en el cuento de hadas "Tres osos" e imágenes temáticas de utensilios domésticos de diferentes tamaños: tres tazas, tres cucharas, tres camas, tres sillas, tres almohadas, tres mantas, atributos del cuento de hadas "Nabo".
durante las clases
Org. Momento.
Los niños se sientan en sus asientos al son de la música.
Chicos, hoy tenemos una lección de viaje.
Vamos a visitar un cuento de hadas.
Conversación introductoria.
Para no ofender a los cuentos de hadas.
Necesitamos verlos más a menudo.
Léelos y dibújalos,
¡Ámalos y juega con ellos!
Los cuentos de hadas harán que todos dejen de enfadarse,
Y te enseñarán a divertirte,
Se más amable y humilde.
Más paciente, más sabio,
Petit, Sasha, Tanya,
Lesha, Katya, Vanya.
y otros niños
¿Quién sabe leer libros?
Consulta los cuentos de hadas con más frecuencia.
Léelos diariamente.
¿Qué cuentos de hadas te leyeron tus madres y tus profesores?
¡Cuántos buenos cuentos de hadas conoces! Por eso los cuentos de hadas te invitan a visitarlos.
Ejercicios de articulación.
Aquí está el primer cuento de hadas en el que nos encontramos:
Responde la pregunta:
¿Quién llevó a Masha en la canasta?
¿Quién se sentó en el tocón del árbol?
¿Y querías comer un pastel?
Conoces el cuento de hadas, ¿verdad?
¿Quién fue?... (Oso)
Adivina el nombre del cuento de hadas: (Masha y el oso)
Ayudemos a Mashenka a hornear pasteles.
(Hace una pausa en la presentación para repetir los ejercicios)
Amasamos la masa, la amasamos, la amasamos, nos damos una palmada con los labios en la lengua: ¡cinco-cinco-cinco!
Presionamos la masa, presionamos, presionamos, Nos mordemos la lengua con los dientes: ¡ka-ka-ka!
Después cogeremos un rodillo y pasaremos la lengua por los dientes y labios.
Estirar la masa finamente
Vamos a preparar el pastel para hornear. Ejercicio "Espátula"
Uno, dos, tres, cuatro, cinco Mantén la lengua abierta y cuenta hasta cinco.
¿No es hora de sacarlo?
O.Hinn
Comimos el pastel con mucho gusto.
Ejercicio "Deliciosa mermelada"
Se ensució con mermelada.
Para quitar la mermelada de tus labios,
Es necesario lamer la boca.
Comimos un pastel delicioso
Ejercicio "Copa"
Queríamos tomar té.
Tiramos de la lengua hacia la nariz,
Presentamos una taza de té.
Formación de una exhalación larga y suave.
La magia ocurrió y nos encontramos en el siguiente cuento de hadas:
¿Adivina cual?
Baba la golpeó, pero ella no la doblegó.
¡El poder de la mujer es débil!
Ni siquiera mi abuelo pudo romperlo.
Después de todo, tiene cien años a la hora del almuerzo.
Llamaron a la niña -
Ella lo rompió como un juguete.
Y ella corrió bajo el porche.
¿Qué rompiste?: (Huevo)
Cuento de hadas "La gallina Ryaba"
Niños, miren cuántos huevos puso la gallina. Ayudemos a la abuela y al abuelo a recogerlos y no dejarlos caer.
"La gallina Ryaba puso huevos,
Llamó a los niños.
Necesitamos urgentemente atrapar los testículos,
No lo dejes caer, recógelo en la canasta”.
Dos niños deben usar una red para atrapar todos los “huevos” (pelotas de tenis) que los otros niños arrojan de la mesa. (T. A. Suborova)
Desarrollo de la entonación, expresividad y voz.
Es hora de ir a visitar el próximo cuento de hadas. Aquí está el siguiente acertijo:
Una casa apareció en el campo,
Se convirtió en un hogar
Para ratón, rana, teta.
Lobo, conejito, zorro.
En este cuento de hadas sucedieron problemas. Las voces de los héroes de los cuentos de hadas han desaparecido. Ayúdalos a recuperar la voz. Pide ir a la casita por ellos. Tienes que decir "¡Toc, toc, déjame entrar a la casita!" en la voz de un héroe de cuento de hadas.
Corrección de la motricidad fina de los dedos.
El oso rompió la torre. Ahora los animales no tienen dónde vivir. Arreglemoslo.
De los dedos, amigo mío (mostrando las palmas abiertas),
Dobla la torre (las palmas están dobladas y presionadas).
Esta es la puerta (palmas arqueadas como un barco)
Este es un candado (los dedos se entrelazan en un candado)
Formación de vocabulario emocional y capacidad de formar nuevas palabras utilizando sufijos.
Así nos recibe un nuevo cuento de hadas.
Cerca del bosque, al borde
Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas?
(Tres osos)
¡Qué revuelo causó Masha en la casa de los osos! Cuando ella se escapó, los osos tardaron mucho en ordenar y reparar sus cosas. Ayudemos a los osos a descubrir de quién son estos artículos:
El osezno tiene una silla, el oso tiene una silla, el oso tiene una silla, etc.
Minuto de educación física.
Bien hecho muchachos. Ayudamos a los osos y ahora vamos a otro cuento de hadas:
Bola redonda de la estufa - salta,
Es como una pelota, está acostumbrado a saltar.
Rodado por el camino
Y nadie se sorprendió.
Kolobok.
Juego de baile redondo "Koloboki" al son de la canción popular rusa "Loaf"
Caminamos alrededor de la estufa. Los niños caminan en círculo tomados de la mano.
En él se colocaron koloboks.
estufa blanqueada,
Obstruido por una barrera.
Koloboks con levadura,
No puedes agarrarte a las riendas.
Estrecho y estrecho, Estrecha el círculo.
Bajo y bajo, Se ponen en cuclillas.
ancho y ancho Expande el círculo.
¡Alto y alto! Levantan la mano.
L. Yakhnin
Dramatización del cuento de hadas "Nabo".
Y aquí está nuestra última parada. Un nuevo cuento de hadas nos saluda:
Abuela, abuelo y nieta,
Ratón, gato, perro Bug -
Juntos todos me hicieron
Sácalo del suelo.
Tú y yo también nos convertimos en personajes de cuentos de hadas. ¡Nuestro cuento de hadas cobra vida!
Los niños representan el cuento de hadas "Nabo".
Línea de fondo.
Así ha terminado nuestro viaje a través de los cuentos de hadas. Ustedes fueron unos chicos geniales. Aquí también encontrarás algunas delicias fabulosas para ti.
(Se reparten sorpresas Kinder con personajes de cuentos de hadas).
Actividad extraescolar de logopedia.
Tema: "Visitando un cuento de hadas".
Objetivo: Desarrollo del habla y la actividad cognitiva mediante el estudio de los cuentos populares rusos.
Tareas:
Correccional y educativo:
Actualizar el contenido de los cuentos populares rusos en la memoria de los estudiantes.
Clarificar y ampliar el vocabulario de los estudiantes.
Distinguir entre sonidos no verbales y del habla.
Continúe enseñando a los niños a dar una respuesta completa a la pregunta planteada.
Mejorar la estructura gramatical del habla: la formación de sustantivos con sufijos diminutivos, concordancia de sustantivos con adjetivos y numerales.
Reforzar el concepto general de “animales salvajes”.
Desarrollar habilidades en el análisis y síntesis sonido-letra.
Correccional y de desarrollo:
Desarrollar un habla elemental coherente, atención visual y auditiva, memoria, actividad cognitiva, orientación espacial, habilidades articulatorias y motoras generales, coordinación del habla con el movimiento, respiración, habilidades generales del habla.
Educativo:
Inculcar el amor por los cuentos de hadas.a la naturaleza viva.
Desarrollar las habilidades de comportamiento organizacional de los estudiantes.
Equipo:
Pizarra interactiva, computadora portátil, presentación sobre cuentos de hadas, melodías “Sonidos del bosque”, “Visitando un cuento de hadas”, “Chug-chug-chug corderos blancos", imágenes del tema: bollo, liebre, oso, lobo, zorro, letras magnéticas, imágenes recortadas basadas en los cuentos de hadas "Los tres cerditos", "Nabo", "Gallina Ryaba", exposición de dibujos y libros.
Trabajo de preparatoria:
Lectura de cuentos de hadas en casa, dibujos de los alumnos basados en cuentos de hadas, una selección de libros de la biblioteca del colegio para una exposición de libros.
Progreso de la lección
1. Momento organizacional.
Chicos, hoy tenemos una actividad inusual, porque... A él asisten invitados: sus padres y profesores. Saludémoslos con sonrisas.
Diapositiva 1
Hoy visitaremos un cuento de hadas. (Suena la melodía “Visitando un cuento de hadas”)
Sé que te encantan los juegos
¡Canciones, acertijos y bailes!
Pero no hay nada más interesante.
¡Que nuestros cuentos de hadas!
En casa te preparaste para este evento y dibujaste dibujos para cuentos de hadas. ¿Qué tipo de cuentos de hadas has dibujado? Aquí también encontrarás libros con cuentos de hadas que viste antes de clase y que verás después de clase.
2. Coordinación del habla con el movimiento.
Ahora pongámonos uno tras otro y entremos en un cuento de hadas.Nos seguimos
Bosque y prado de otoño,
Caminamos de puntillas
Estamos caminando sobre nuestros talones
Levantaron los brazos a los lados y los agitaron juntos.
Una, dos veces empezamos a dar vueltas y nos encontramos en nuestro cuento de hadas.
3. Juego “Sonidos del bosque”
Diapositiva 2
- Chicos, nos encontramos en un bosque de hadas. Puedes ver y oír muchas cosas interesantes en el bosque. Preparemos nuestros oídos y escuchemos qué sonidos hay en el bosque.
(Música “sonidos del bosque” - los niños adivinan sonidos que no son del habla: un arroyo murmura, varios pájaros cantan, el viento susurra, un pájaro carpintero golpea)
4. Ejercicios de habla y respiración.
¡Y qué bien huele el bosque! ¡Respiremos un poco de aire limpio del bosque!(inhale por la nariz, exhale por la boca - 3 veces)
- ANuestros amigos animales nos ayudarán en el camino. ¿Averigüemos cuáles?
Visitaremos un cuento de hadas.
Arriba - arriba - arriba
Y llevaremos a nuestros amigos con nosotros
Aplaude aplaude aplaude
Gato - patas ásperas
Miau miau miau
y el perro matón
Guau guau guau
Conejito - braga
Op - op - op
Pequeño ratón
Pi-pi-pi
Lobo - barril gris
U-o-o
gallo dorado
Ku-ka-re-ku
Estos son todos nuestros amigos
Ahora es el momento de irnos a un cuento de hadas.
5 . Viaje a los cuentos de hadas
Diapositivas 3-8
Ahora visitaremos cuentos de hadas e intentaremos adivinarlos.
"Nabo"
Qué cuento de hadas: un gato, una nieta, un ratón y también un perro, Bug.
Ayudaron a mi abuelo y a mi abuela a conseguir tubérculos.
"Teremok"
El ratón encontró un hogar, el ratón fue amable,
Al final, había muchos residentes en esa casa.
"Tres osos"
Cerca del bosque, en el borde,
Tres de ellos viven en una choza.
Hay tres sillas y tres tazas.
Tres camas, tres almohadas.
Adivina sin una pista
¿Quiénes son los héroes de este cuento de hadas?
"Masha y el oso"
Masha está sentada en una caja, mirando a lo lejos.
"Gansos cisne"
La hermana de Alyonushka se dejó llevar por los pájaros,
Vuelan alto, miran lejos.
"Princesa Rana"
Una flecha voló y cayó en un pantano.
Y en ese pantano alguien la atrapó.
Quien, habiendo dicho adiós a la piel verde,
Ella instantáneamente se volvió hermosa y atractiva.
Bien hecho chicos, aprendieron los cuentos de hadas. Ahora mira el tablero: aquí hay diferentes héroes. ¿Determinemos si son buenos o malos? Coloquemos el bien con el bien, el mal con el mal. ¿Qué nos enseñan los buenos héroes? (Bien). Así es, y en los cuentos de hadas el bien siempre triunfa sobre el mal.
Bien hecho, has completado esta tarea.
Diapositiva 9
minuto de educación física “Locomotora” (Suena la canción “Chuh-chukh-chukh, corderos blancos”)
Ahora relajémonos un poco con el divertido trenecito.
6 . Viaje al cuento de hadas "Kolobok"
Tipo,¿Adivinas a qué cuento de hadas iremos a continuación?
Tiene forma de bola.
Una vez estuvo sexy.
Saltó de la mesa al suelo.
Y dejó a su abuela.
Tiene un lado rubicundo...
¿Quién es? (kolobok)
Diapositiva 10
Veo que leíste el cuento de hadas y todos reconocieron al héroe.
Escribamos el nombre del cuento de hadas en una pizarra de letras magnéticas.
Míralo con atención y dile cuál es su forma, color, carácter (redondo, amarillo, amable, alegre).
Hablemos de nuevo de nuestro kolobok. ¿Cómo es él? (un alumno dice: “El bollo es redondo, amarillo, amable y alegre”).
Diapositiva 11
Así es, nuestro bollo es amable y alegre, pero poco obediente. Se quedó allí, se quedó allí y corrió. ¿Le quedó bien el panecillo? ¿Puedo salir a caminar solo por el bosque? Hay muchas cosas desconocidas y peligrosas en el bosque. Vamos con el kolobok para que no le pase ningún daño.
¿Adivina a quién se encontró el bollo primero en su camino? Una bola de pelusa, una oreja larga, salta ágilmente, le encantan las zanahorias (Liebre)
¿Quien sigue? Es gris, tiene cola, chasquea los dientes, se llama (Lobo)
¿Quién es el último? Cola esponjosa, pelaje dorado (Zorro)
Llamemos a los cachorros de héroes de cuentos de hadas (desnudo, lobo, oso, zorro).
¿Cómo pueden ser convocados todos juntos? ¿Qué son? (Animales salvajes)
La hermana zorra no se comerá el panecillo y se lo devolverá a sus abuelos siRecopilaremos la imagen recortada y adivinaremos el héroe del cuento de hadas, y la divertida canción Kolobok nos ayudará. (Suena la canción kolobok, los niños cuentan cuentos.“Nabo”, “Gallina Ryaba”, “Trescerdo").
Diapositiva 12
6. Resumen de la lección.
Nuestra lección ha llegado a su fin. ¡Bien hecho! ¿Recuerdas qué cuentos de hadas visitamos hoy?
¿Qué nos enseñan los cuentos de hadas? ¿Bueno o malo?Como recuerdo de nuestra lección, quiero regalarles personajes de cuentos de hadas para colorear. Tú y tus padres los colorearéis en casa y volveréis a leer los cuentos de hadas con estos personajes. Y tus abuelos te agradecen que Kolobok haya regresado a casa sano y salvo y te traten a ti y a tus invitados.dulces.
Ignatchenko Tatiana
Sesión abierta de logopedia-entretenimiento en grupo de personas mayores"Visitando un cuento de hadas"
Sesión abierta de logopedia-entretenimiento para el grupo senior."EN visitando un cuento de hadas» .
maestro- logopeda
MBDOU d/s tipo combinado nº 23
Objetivo:Resumir y consolidar los conocimientos de los niños sobre cuentos de hadas, Y personajes de cuentos de hadas, enseñar a los niños a reconocer héroes cuentos de hadas, sentir y empatizar.
Tareas:
Correccional y educativo. Enriquecimiento del vocabulario. Consolidar las habilidades de pronunciación correcta de los sonidos, mejorar las habilidades de formación de palabras (formación de palabras con sufijos diminutivos y aumentativos, formación de adjetivos posesivos, mejora de las habilidades de formación de oraciones simples sin y con preposiciones "sobre, dentro, debajo".
Correccional y de desarrollo. Desarrollo del tempo y ritmo, desarrollo de los músculos respiratorios, desarrollo de la atención, el pensamiento, la memoria;
Correccional y educativo. Despertar el interés de los niños por cuentos de hadas, a la lectura. Desarrollo de la independencia, actividad, confianza en uno mismo.
Equipo: Tablero interactivo, cofre, termómetro, llave dorada, espejo, zapato, cuchara, flor, grabaciones de audio.
Progreso de la lección:
1. Momento organizacional.
Los niños entran al pasillo, las luces están encendidas.
Logopeda: los chicos vinieron a nosotros hoy huéspedes, vamos a saludarlos. Chicos, hoy iremos a cuento de hadas.
¿Entonces estas lista? El cuento de hadas comienza....
(Las luces se apagan, las linternas brillan, suena la música musica fabulosa).
Logopeda: Mira, ¿cuánto cuesta? (Pecho). Oh, muchachos, este probablemente no sea un cofre fácil, sino mágico. Consigámoslo vamos a abrir. Oh el no lo hace se abre...
Estamos contigo en cuento de hadas, y ahí es donde puede ocurrir la magia. ¿Qué podemos di las palabras mágicas al pecho abrió?
"Grietas, fex, pex".
Logopeda: Vamos, cofrecito, muéstranos lo que hay dentro de ti... ¡Hay tantas cosas interesantes aquí! Estas cosas son de diferentes cuentos de hadas. Recordemos cuales cuentos de hadas vinieron a nosotros
Cuchara, zapato, termómetro, llave, etc.)
Logopeda lo saca del cofre flor: ¡Oh, qué hermosa flor! Él es mágico. De qué flor de cuento de hadas? (La flor escarlata)
Logopeda: Vamos a oler la flor (los niños realizan ejercicios de respiración):
inhalado por la nariz, exhalado por la boca
Inhalado por la nariz, exhalado por la nariz.
Inhalado por la boca, exhalado por la nariz.
Inhalado por la boca, exhalado por la boca.
Inhala por la nariz y exhala por la boca. (movimientos correspondientes):
Logopeda:
Amamos los cuentos de hadas desde pequeños..
Cuento de hadas nos envía sus saludos.
Tanto niñas como niños -
todos estan leyendo cuentos de hadas en libros.
Un cuento de hadas nos enseña la bondad.,
Ayuda siempre en tiempos de problemas.
nosotros héroes en los invitados estan esperando,
EN el nombre de un buen cuento de hadas.
Necesitan nuestra ayuda
¿Están listos, niños?
Bueno, amigos, es hora de salir a la carretera.
¡Démonos prisa para ayudar!
Chicos hoy los invito a viajar por el país. cuentos de hadas. Y llegaremos allí en una locomotora de vapor mágica.
Nuestra locomotora mágica ya se está desahogando bajo sus ruedas, tu escuchas: hhh
Sube a los vagones. Es nuestro fabuloso¡el viaje comienza!
(los niños se levantan "pequeño tren" uno tras otro y moverse por el pasillo, pronunciando palabras)
Resoplo, resoplo, resoplo.
Toco, toco, toco.
al pais cuentos de hadas estoy volando.
Logopeda:
La locomotora nos llevó al campo. cuentos de hadas. Siéntate en las sillas.
Mientras viajábamos en tren, fabuloso El país está en problemas. Los gansos-cisnes se llevaron a su hermano.
Mira, Baba Yaga está sentada en la cabaña y mi hermano está sentado en un banco, jugando con manzanas doradas. ¿Reconociste esto? cuento de hadas?
Ilustración en pantalla cuentos de hadas"Gansos cisne".
Baba Yaga preguntó acertijos. Y le dio a su hermana la tarea de desentrañarlos. "Si lo resuelves, te daré a mi hermano, si no lo resuelves, ¡ten cuidado!".
Chicos, ayudemos a mi hermana a resolver los acertijos.
Nuestra masa ha llegado
A un lugar caluroso.
Entiendo -
No perdido
Se convirtió en un panecillo dorado.
Hay un árbol milagroso
Hay bolas en el árbol.:
En verano - verde,
En otoño - rubicundo.
Estaba volando en una escoba
Ella horneó pasteles en las cenizas
Perseguí al gato por la cabaña.
Sí, escribí acertijos.
EN fui a visitar al diablo,
Olvidé todas las respuestas.
Se para frente al bosque
Y fuma por una pipa torcida.
Allí Yaga - la abuela del bosque -
Bosteza dulcemente sobre la estufa.
Una choza sobre patas de pollo
Mi casita acogedora es un visón,
Aquí apilé los granos en un montón.
Con un abrigo de piel gris
La cola es fina y traviesa.
Hay orejas diminutas en la cabeza
Mucha gente la llama Norushka.
Te rascaré mientras duermes
Después de todo, no es por nada que yo – (Ratón).
Logopeda: ¡Bien hecho chicos, ayudaron a su hermana a salvar a su hermano! Seguimos viajando por caminos de cuento de hadas, y parece que nos encontramos en una nueva cuento de hadas.
Ilustración en pantalla cuentos de hadas"Tres osos"
Masha visitó la casa,
Rompió todas las sillas
Arrugé todas las camas,
Esparcí todos los platos.
Pero en nuestro en el cuento de hadas los osos eran amables! No se enojaron con Masha, sino que la invitaron a jugar ese juego...
Mamá oso tiene una pata, el bebé oso tiene una pata y papá oso tiene una pata.
La madre osa tiene nariz, el cachorro tiene nariz y el padre oso tiene nariz;
Mamá oso tiene cola, bebé oso tiene cola y papá oso tiene cola;
¡Bien hecho chicos, jugamos con los osos!
Ilustración en pantalla cuentos de hadas"Aibolit"
Logopeda:
Chicos, estamos de vuelta en una nueva cuento de hadas. Adivina cuál por ti mismo.
este medico es famoso
Está sentado debajo de un árbol.
Ven a él para recibir tratamiento.
Y la vaca y la loba,
Y un insecto, un gusano y un oso.
Él sanará a todos, él sanará a todos.
Buen doctor...
Niños: ¡Aibolit!
Logopeda:
¡Mira a la pantalla! ¿Adivina quién se escondió y dónde?
En la pantalla aparecen imágenes de colas de animales salvajes, que visible: detrás de un árbol, debajo de un arbusto, desde un hoyo, detrás de un tocón, desde un hueco)
Un juego “¿La cola de quién?”
¡Bien hecho muchachos! Ayudamos a Aibolit a encontrar todos los animales y curarlos.
Juguemos y pretendamos ser animales bebés.
Los niños se paran en círculo.
Uno, dos, tres: ¡da la vuelta y conviértete en crías de animales salvajes!
Un juego "Al abrevadero"
Érase una vez por un sendero forestal (ir uno tras otro)
Los animales fueron al agua.
Un ternero pisoteado tras la madre alce (caminan pisando fuerte)
Un pequeño zorro se escabullía detrás de la madre zorra. (se escabulle de puntillas)
Un erizo rodó tras su madre. (muévete en media sentadilla)
Un osezno siguió a la madre osa (se contonean)
Las crías de ardilla saltaron tras la madre ardilla. (moverse a saltos)
Detrás de la madre liebre están las liebres oblicuas (saltando sobre dos patas, haciendo "orejas")
La loba guió a los cachorros de lobo. (corre con grandes pasos)
¡Todas las madres y los niños quieren emborracharse!
(girar para mirar en círculo, ponerse a cuatro patas, hacer "lactancia" movimientos de la lengua)
Los animales se emborracharon, descansaron y volvieron a convertirse en niños - uno, dos, tres - ¡se convierten en chicos!
¡Bien hecho chicos, tomen asiento!
Ilustración en pantalla cuentos de hadas"La llave de oro o las aventuras de Pinocho"
Logopeda:
En un prado soleado
Hay una hermosa casa
con verdaderos amigos
Malvina vive en él.
Chicos, que cuento de hadas se muestra en la imagen? ( "La llave de oro o las aventuras de Pinocho").
Malvina quiere enseñarle a escribir a Pinocho, pero Pinocho no escucha. Confundió palabras en oraciones. Ayudemos a Malvina a arreglar a Pinocho.
Corregir las frases:
Malvina está sentada en la silla.
Pinocho escondió la llave debajo de la mesa.
Entra el parque Malvina.
Fui a la escuela en Buratino.
Malvina puso un cuaderno sobre la mesa.
El bosque se perdió en Buratino.
Logopeda:
¡Bien hecho muchachos! Malvina y Buratino ayudaron.
Ilustración en pantalla cuentos de hadas"Cenicienta"
Logopeda:
Chicos, estamos de vuelta en una nueva cuento de hadas. ¿La reconociste?
El hada quería convertir la calabaza en un carruaje, pero mezcló algo y en lugar de un carruaje obtuvo unas frutas extrañas.
Escuche los frutos que obtuvo el Hada. Explique de qué palabras familiares están hechos sus nombres.
Pepinos, tomates, berenjenas, ukruska, humidores, cebolletas, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.
Logopeda:
Chicos, nuestro viaje por el país ha terminado. cuentos de hadas. Fabuloso Los héroes te agradecen tu ayuda y te dan pequeñas sorpresas. Es hora de volver al jardín de infancia.
Nuestra locomotora mágica ya se está desahogando Con: h-h-h.
Sube a los vagones.
Los niños caminan en círculo.
Resoplo, resoplo, resoplo.
Toco, toco, toco.
Voy al jardín de infantes.
Tiempo de actividad colaborativa: 30 minutos.
Edad de los niños: mayor edad preescolar(grupo preparatorio escolar).
Número de alumnos: 12 personas.
Programa de educación general del grupo No. 4: “Programa de formación y educación en jardín de infantes” M.A. Vasiliev.
Equipo: diapositivas que representan una serie de imágenes de la trama del cuento de hadas de C. Perrault “Caperucita Roja” (6 imágenes); casa - muñeco; Juego didáctico con cartas "¿Quién es de qué cuento de hadas?" (6 cuentos de hadas); libro "Adivina el cuento de hadas"; computadora portátil, pantalla, proyector; un disco con una colección de cuentos de hadas “Fairy Tale Machines” y con acompañamiento musical; mesas en semicírculo y sillas dispuestas de dos en dos (en dos lugares); mesa con silla para profesora; “caminos” (largos y cortos); Tarjetas con frases en las que se rompe el orden de las palabras y con la trama del cuento “Caperucita Roja”.
Objetivo: desarrollo de la actividad comunicativa y cognitiva de los niños a través de juegos de habla y ejercicios en el marco de la integración áreas educativas: “Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “Seguridad”, “Ficción”.
Tareas.
Educativo:
- desarrollo de las habilidades comunicativas y del habla oral coherente de los niños en edad preescolar basado en el recuento de un cuento de hadas en una serie de seis imágenes argumentales y la construcción de oraciones individuales.
Educativo:
- desarrollo de visual-figurativo y memoria auditiva, atención voluntaria, pensamiento lógico y habla, percepción creativa del habla, habilidades motoras finas en el proceso de trabajar con rompecabezas con imágenes.
Educativo:
- consolidar la capacidad de trabajar en parejas como parte de actividades conjuntas;
- aprender a elegir un líder en función de sus cualidades personales;
- cultivar una actitud solidaria hacia los libros;
- contribuir a despertar el interés por la ficción.
Avance de las actividades conjuntas “Visitando un cuento de hadas”
Actividad gratuita para los niños antes de iniciar las actividades conjuntas: diseño, visionado de libros ilustrados, impresos en pizarra y juegos de cuentos.
1. Etapa motivacional.
La profesora muestra en pantalla un fragmento de la caricatura “Caperucita Roja” de la colección “Fairy Tale Machines”. Los niños prestan atención a la imagen en la pantalla, se acercan, se paran cerca de la pantalla, se interesan, pronuncian el nombre del cuento (“Caperucita Roja”)...
Hay errores en este cuento de hadas: Kolobok vino de otro cuento de hadas, Caperucita Roja no se sentó en un tocón... Esto significa que Masha confundió todos los cuentos de hadas (ejemplos de respuestas de niños).
¿No confunden ustedes a los héroes de los cuentos de hadas? (No).
¿Puedes probarlo? (Sí).
2. juego didáctico: "¿Quién es de qué cuento de hadas?"
Los niños se sientan en parejas cerca de la tarjeta central con la imagen del personaje principal de su cuento de hadas en particular, comparándolo con otros personajes y objetos (objetos) del mismo cuento de hadas.
Para caminar en parejas hasta la mesa, es necesario nombrar palabras de significado opuesto (ejercicio de habla: “Por el contrario”):
- ¿Cuál es la edad de la abuela en el cuento “Caperucita Roja”? (vieja), ¿y cómo es su madre? (joven);
- ¿Cuál es el tamaño de Pulgarcita? (pequeño), ¿qué tipo de sapo? (grande);
- ¿Cuáles son las personalidades del gato Basilio y la zorra Alicia? (astutos), ¿qué pasa con Pinocho? (crédulo, ingenuo);
- ¿Cómo es la personalidad de Cenicienta? (amable), ¿qué pasa con su madrastra? (enojado);
- ¿Qué hacen 33 héroes del mar? (salir) y volver..? (Adelante);
- ¿Qué hace Kolobok en el camino? (rueda), ¿y qué hace el árbol al lado de la carretera? (costos).
Chicos, ¿quién escribió "El cuento del zar Saltan?" (A.S. Pushkin), ¿“Pulgarcita”? (G.K. Andersen), ¿“Cenicienta”? y "Caperucita Roja"? (C.Perrault).
Chicos, ¿quién de ustedes cree que es un "experto" de los autores de estos cuentos de hadas y a quién se le puede asignar la tarea de verificar la tarea con las tarjetas? (los niños eligen un líder como inspector).
La niña líder se acerca a cada pareja y dice el nombre de su cuento de hadas (6 cuentos de hadas).
3. Creación y solución de una situación problemática en el marco de la comunicación del tema de la actividad conjunta.
A la maestra se le cae accidentalmente el libro “Adivina el cuento de hadas” y uno de los niños quiere recogerlo y ponerlo sobre la mesa.
¿Deberían estar los libros en el suelo? (No).
¿Qué hacer con el libro? (Puedes verlo, leerlo). El niño pasa las páginas del libro y en ese momento la maestra pregunta:
¿Quizás ahora te toparás exactamente con el cuento de hadas que hoy es nuestro invitado y que está sobre la mesa? (El niño señala el cuento de hadas "Caperucita Roja" y convence a todos los demás niños de la elección correcta).
Chicos, ¿quieren saber qué está escrito aquí? (Sí).
Pero faltan las palabras en las oraciones, ¿puedes completarlas? (Sí).
La maestra lee el texto y los niños completan las palabras que faltan.
Chicos, ¿creen que está bien detenerse y hablar con extraños en la calle? (No). Los niños explican su respuesta.
Chicos, ¿cuál creen que es el cuento de hadas más importante que tenemos hoy? (Este es el cuento de hadas “Caperucita Roja”).
4. Ejercicios de habla destinados a desarrollar la estructura léxica y gramatical del habla.
¿Qué camino eligió el lobo para llegar a la casa de la abuela? (El más corto). Los niños, uno tras otro, al son de la música, de puntillas con saltos (con las manos en el cinturón) avanzan por un corto “camino” hacia la “casa”.
Chicos, ¿quieren saber qué hay en la casa? (Sí).
Uno de los niños saca tarjetas con tareas de la “casa”. Con los niños se realizan ejercicios de habla: “Hacer una rima”; “Haga una oración a partir de palabras” (se rompe el orden de las palabras en la oración). Se resumen los resultados de los ejercicios de habla.
5. Volver a contar el cuento de hadas de C. Perrault “Caperucita Roja” basado en una serie de cuadros de la trama del cuento de hadas y preguntas capciosas.
¿Qué camino eligió Caperucita Roja para llegar a la casa de su abuela? (El más largo). Los niños, uno tras otro, al son de la música, de puntillas con saltos (con las manos en el cinturón), avanzan a lo largo de un largo “camino” hacia la pantalla, se sientan en sillas en los mismos pares que para un juego didáctico.
Chicos, ¿quieren contarle a Mashenka el cuento de hadas de C. Perrault "Caperucita Roja"? (Sí).
Y la "pantalla mágica" nos ayudará (6 tramas de un cuento de hadas aparecen en la pantalla una por una; cada pareja forma una oración para la imagen utilizando el ejercicio de habla "Di más"). Se resumen los resultados de esta etapa.
6. El resultado de actividades conjuntas.
Mashenka hizo sus propios cambios en el cuento de hadas "Caperucita Roja". ¿Y qué tipo de cuento de hadas sobre Caperucita Roja está cada uno de ustedes dispuesto a contar, o tal vez mostrar (preste atención a los disfraces de los personajes del cuento de hadas)? ¡Pensar!
Creo que ustedes mostrarán un interesante cuento de hadas sobre Caperucita Roja en nuestro jardín de infantes. ¡Te deseo éxito! ¡Nos vemos!
Linkevich Ekaterina Yurievna,
profesor-defectólogo,
MADO "Centro de Desarrollo Infantil -
jardín de infancia nº 152" permanente
Galina Tsarková
Lección de logopedia-entretenimiento en el grupo de personas mayores “Visitando un cuento de hadas”
Lección de logopedia-entretenimiento en el grupo senior.
profesor logopeda
MADOU "Hechicera",
Distrito autónomo de Yamalo-Nenets, Labytnangi.
"Visitando un cuento de hadas"
Objetivo: Creando un estado de ánimo emocional positivo en los niños.
Tareas:
Correccional y educativo. Generalizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cuentos de hadas y los personajes de los cuentos de hadas, enseñar a los niños a reconocer a los héroes de los cuentos de hadas, a sentir y a sentir empatía.
Correccional y de desarrollo. Desarrollar procesos fonémicos en los niños. Practique usando la categoría de caso instrumental. Enriquece tu vocabulario. Fortalecer la capacidad de formar palabras a partir de letras.
Correccional y educativo. Inculcar en los niños el interés por los cuentos de hadas y la lectura. Aprenda a controlar de forma independiente la pronunciación correcta de determinados sonidos en el habla espontánea.
Equipo: Tablero interactivo, cofre, pelota, aguja, llave dorada, espejo, zapato, pipa, manopla, flor sobre un soporte, dibujos con prendas de vestir, zapatos y sombreros, atributos del cuento de hadas “El zorrito y el lobo gris”. música.
Progreso de la lección:
1. Momento organizacional.
Logopeda: Chicos, hoy iremos a un cuento de hadas.
(los niños entran al pasillo donde las luces están apagadas, las linternas brillan, suena música de cuento de hadas).
¿Entonces estas lista? (Las luces se encienden)
2. Comienza el cuento de hadas...
Logopeda: Mira, ¿cuánto cuesta? (Pecho). Oh, muchachos, este probablemente no sea un cofre fácil, sino mágico. Abrámoslo (intentan abrirlo, pero ven un candado colgado del cofre). ¿Cómo puedes abrir la cerradura?
Estamos en un cuento de hadas y allí puede ocurrir magia. ¿Qué palabras mágicas podemos decir para que se abra el cofre?
"Grietas, fex, pex".
“A instancias del lucio, a mi voluntad”
“Sivka-Burka, kaurka profética, párate frente a mí como una hoja frente a la hierba”.
“¡Adiós tierra, buen viaje!”
"¡Ábrete Sésamo!" etc.
Logopeda: Vamos, cofrecito, muéstranos lo que hay dentro de ti... ¡Hay tantas cosas interesantes aquí! Estas cosas son de diferentes cuentos de hadas. Recordemos de qué cuentos de hadas nos llegaron.
(espejo, aguja, pelota, zapato, pipa, manopla, llave, etc.)
El logopeda saca una flor del cofre: ¡ay, qué flor más bonita! Él es mágico. ¿De qué cuento de hadas es la flor? (La flor escarlata)
Logopeda: Olemos la flor (los niños hacen ejercicios de respiración):
inhalado por la nariz, exhalado por la boca
Inhalado por la nariz, exhalado por la nariz.
Inhalado por la boca, exhalado por la nariz.
Inhalado por la boca, exhalado por la boca.
Inhale por la nariz y exhale por la boca (movimientos correspondientes):
Respiramos profundamente y luego pisamos el lugar lentamente.
Nos encantan los cuentos de hadas desde la infancia.
El cuento de hadas nos envía sus saludos.
Tanto niñas como niños -
Todo el mundo lee cuentos de hadas en libros.
Un cuento de hadas nos enseña la bondad.
Ayuda siempre en tiempos de problemas.
Los héroes están esperando que los visitemos,
Te llaman a un buen cuento de hadas.
Necesitan nuestra ayuda
¿Están listos, niños?
Bueno, amigos, es hora de salir a la carretera.
¡Démonos prisa para ayudar!
Chicos, hoy los invito a la tierra de los cuentos de hadas. Y allí iremos en un tren mágico.
Nuestra locomotora mágica ya se está desahogando bajo sus ruedas, escucha: ch-ch-ch
Sube a los vagones. ¡Comienza nuestro fabuloso viaje!
(los niños se levantan como un tren uno tras otro y se mueven por el pasillo pronunciando palabras)
Resoplo, resoplo, resoplo.
Toco, toco, toco.
Estoy volando a la tierra de los cuentos de hadas.
El tren nos llevó al país de los cuentos de hadas. Siéntate en las sillas.
Mientras viajábamos en tren, ocurrieron problemas en el país de las hadas. Los gansos-cisnes se llevaron a su hermano.
Mira, Baba Yaga está sentada en la cabaña y mi hermano está sentado en un banco, jugando con manzanas doradas. ¿Reconociste este cuento de hadas?
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "Gansos y cisnes".
Baba Yaga hechizó las palabras, las escondió en diferentes figuras. Y le dio a su hermana la tarea de romper el hechizo. "Si rompes el hechizo, entregaré a mi hermano; si no rompes el hechizo, ¡cuidado!"
Chicos, ayudemos a mi hermana a inventar palabras.
Multicolor en la pantalla figuras geometricas, en el que están escritas las letras.
Forma una palabra con las letras escritas en los círculos;
Forma una palabra con las letras escritas en los cuadrados;
Forma una palabra con letras escritas en triángulos;
Forma una palabra a partir de letras escritas en rombos.
(palabras: verano, invierno, escuela, lección)
Logopeda: ¡Bien hecho chicos, ayudaron a su hermana a salvar a su hermano! Seguimos viajando por caminos de cuento de hadas y parece que nos hemos encontrado en un nuevo cuento de hadas. ¿Quién es el que llora tan amargamente?
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "La cabaña de la liebre".
Logopeda: El zorro echó al conejito de su choza y le dijo que no lo dejaría entrar hasta que le diera respuestas a sus problemas. El conejito no puede responder. Niños, ¿podemos ayudarlo?
Resolver problemas de chistes.
Natasha recogió 3 ciruelas, 2 peras y 2 zanahorias del jardín. ¿Cuántas frutas recogió Natasha?
¿Cuántos vasos de agua puedes traer con un colador?
Mamá lleva una sandía. El hijo dice: “Mamá, tómame en tus brazos y yo llevaré la sandía”. ¿Ayudará el hijo a su madre?
Había 3 palomas y 2 gorriones sentados en el balcón. Una mariposa voló hacia ellos. ¿Cuántos pajaros hay?
Petya, Nina, Nadya, Vova y Yura jugaron al escondite. ¿Quiénes eran más: niños o niñas?
¿Qué comen las jirafas cuando el suelo está cubierto de nieve?
En grupo jardín de infancia Cinco niños tienen esquís. Ha llegado el verano. ¿Cuántos niños pueden esquiar?
El niño arrojó una cuchara, un tenedor y un cuchillo al baño. ¿Cuántos objetos flotarán en el agua?
Hay 8 ramas en el árbol de Navidad. En cada rama crecía un fruto. ¿Cuántas manzanas han crecido en total?
Logopeda: Bien hecho, muchachos, ayudaron al conejito, él nos agradece.
Seguimos transitando por caminos de cuento de hadas y tenemos un nuevo cuento de hadas por delante.
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "Cenicienta".
Chicos, ¿reconocen a esta chica?
Niños. Esta es Cenicienta.
Logopeda: La malvada madrastra ordenó a Cenicienta que limpiara la habitación de sus hijas.
Chicos, miren el desastre que han hecho las hermanas. Ayudemos a Cenicienta a poner prendas de vestir, zapatos y sombreros en su lugar.
Pondré el sombrero en el estante superior porque es un tocado.
Pondré el suéter en el estante del medio porque es ropa.
Pondré los zapatos en el estante de abajo porque son zapatos.
Logopeda: ¡Bien hecho, chicos! ¡Y ayudaron a Cenicienta!
A Cenicienta le encanta bailar y nos invita a un vals.
Caminamos por el camino mágico
Nos encontramos en un nuevo cuento de hadas.
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "Aibolit".
Chicos, nos encontramos nuevamente en un nuevo cuento de hadas. Adivina cuál por ti mismo.
este medico es famoso
Está sentado debajo de un árbol.
Ven a él para recibir tratamiento.
Y la vaca y la loba,
Y un insecto, un gusano y un oso.
Él sanará a todos, él sanará a todos.
Buen doctor...
Niños: ¡Aibolit!
¡Mira a la pantalla! ¿Adivina quién se escondió y dónde?
En la pantalla hay imágenes de colas de animales salvajes, que son visibles: detrás de un árbol, debajo de un arbusto, desde un hoyo, detrás de un tocón, desde un hueco)
Juego "¿De quién es la cola?"
¡Bien hecho muchachos! Ayudamos a Aibolit a encontrar todos los animales y curarlos.
Juguemos y pretendamos ser animales bebés.
Los niños se paran en círculo.
Uno, dos, tres: ¡da la vuelta y conviértete en crías de animales salvajes!
Juego "Al abrevadero"
Érase una vez por un sendero del bosque (caminan uno tras otro)
Los animales fueron al agua.
Un ternero pisoteó detrás de la madre alce (caminan pisoteando fuerte)
Un pequeño zorro se escabullía detrás de la madre zorra (escabulléndose de puntillas)
Un erizo rodó detrás de su madre (se mueven medio en cuclillas)
Un osezno caminaba detrás de la madre osa (se contonean)
Las crías de ardilla saltaron detrás de la madre ardilla (se mueven a saltos)
Detrás de la madre liebre están las liebres oblicuas (saltando sobre dos patas, formando "orejas")
La loba llevó a los cachorros detrás de ella (corren con grandes pasos)
¡Todas las madres y los niños quieren emborracharse!
(girar la cara en círculo, ponerse a cuatro patas, hacer movimientos “faltos” con la lengua)
Los animales se emborracharon, descansaron y volvieron a convertirse en niños - uno, dos, tres - ¡se convierten en chicos!
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "La llave de oro o las aventuras de Pinocho".
En un prado soleado
Hay una hermosa casa
con verdaderos amigos
Malvina vive en él.
Malvina prepara la cena y Buratino la distrae con sus preguntas. Ayudemos a Malvina a responder las preguntas de Buratino.
Imágenes del producto en pantalla.
Juego "¿Qué pasará?"
Habrá un huevo. (huevos revueltos). Habrá harina. (bollo). Habrá carne. (chuleta). Habrá repollo. (ensalada). Habrá trigo sarraceno. (papilla). Habrá una manzana. (jugo). Habrá bayas. (mermelada). Habrá leche. (queso).
¡Bien hecho muchachos! Malvina y Buratino ayudaron.
En la pantalla hay una ilustración del cuento de hadas "El gato con botas".
Chicos, ¿de qué cuento de hadas es este gato triste? Y está triste porque no vio verduras y frutas familiares en el jardín. ¿Le ayudamos?
Escuche qué frutos crecen en el reino de los cuentos de hadas. Explique de qué palabras familiares están hechos sus nombres.
Pepinos, tomates, berenjenas, ukruska, humidores, cebolletas, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.
El Gato con Botas nos agradece y nos invita a jugar a su juego favorito.
Juego al aire libre "Ratonera"
Y ahora vamos todos juntos al teatro a ver el cuento de hadas “El zorrito y el lobo gris”.
Dramatización del cuento de hadas “La hermana Zorra y el lobo gris” a cargo de profesores de MADO.
Chicos, nuestro viaje por la tierra de los cuentos de hadas ha terminado. Los personajes de cuentos de hadas te agradecen tu ayuda y te dan un regalo. Es hora de volver al jardín de infancia.
Nuestra locomotora mágica ya se desahoga bajo sus ruedas: ch-ch-ch.
Sube a los vagones.
Los niños caminan en círculo.
Resoplo, resoplo, resoplo.
Toco, toco, toco.
Voy al jardín de infantes.