Lección integrada en el grupo senior (cognitiva y dibujo en técnicas no tradicionales: monotipo) sobre el tema "Primavera". Lección integrada de juego en el grupo de personas mayores “Primavera” Lección integrada sobre el tema de la primavera, grupo de personas mayores
Zasimenko Tatyana Vasilievna
una maestra de jardín de infantes
GKKP DS nº 4 "Buratino"
en el Departamento de Educación de Stepnogorsk
Contenido del programa:
Aclare y generalice las ideas de los niños sobre los signos característicos de la primavera, amplíe el conocimiento de los niños sobre la primavera, active el vocabulario sobre el tema y desarrolle un habla coherente.
Fomentar la cultura sonora del habla, practicar la pronunciación correcta de los sonidos emparejados "SH-Zh", desarrollar la respiración del habla.
Desarrollo de la motricidad general y fina, eliminación de pinzas psicofísicas.
Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Desarrollar la capacidad de trabajar colectivamente.
Hacer que los niños se sientan felices con la actividad que han realizado.
Trabajo de vocabulario: cogollos, parches descongelados, gotas, marzo, abril, mayo, radiante, cariñoso.
Componente bilingüe: resorte-cocktem, sol-kun.
Material y equipo: contando palos, pelota, sol y rayos, golosinas.
Trabajo preliminar: observación de la naturaleza, lectura de poemas sobre la primavera, observación de cuadros e ilustraciones sobre la primavera, adivinación de acertijos.
Progreso de la lección:
Los niños saludan a los invitados. Un niño lee un poema.
¡Queridos invitados! ¡Adelante!
Visita nuestra clase.
Prometemos que será interesante.
Y, por supuesto, informativo y útil.
Educador:– Niños, miren con qué intensidad brilla el sol y nos sonríe. Sonriamos al sol y a los demás.
– Ahora te diré un acertijo, escucha con atención.
ella viene con cariño
Y con mi cuento de hadas.
Agita una varita mágica
La campanilla florecerá en el bosque..
¿Qué época del año es ésta?
Niños: Primavera
Educador:- Bien. ¿Qué época del año es ahora?
Niños: Primavera
Educador:– Por supuesto, primavera, así es.
Te leeré un poema y tú nombrarás los meses de primavera.
Ha llegado la primavera y todos están felices.
La primavera se apresura y el mes... marzo.
Detrás de él otro llama a la puerta.
Se llama... Abril.
Y recuerda el tercer mes.
¿Cómo se llama? Mayo.
Educador: ¿Qué señales de la primavera conocen ustedes?
Niños: La nieve se está derritiendo.
La nieve se ha derretido, la nieve se ha derretido
Esta no es una noticia fácil
significa que viene
¡Verdadera primavera!
Niños: Día más largo.
Cada día, cada minuto,
El día es más largo, la noche es más corta.
Nos alejamos lentamente
¡Fuera el invierno!
Niños: Empieza a gotear.
El abeto se calentó al sol.
El pino se ha derretido
Se acerca abril, suenan las gotas,
¡Es primavera en el bosque!
Niños: La hierba está creciendo. Los árboles están floreciendo.
Los cogollos se hinchan juntos
Las hojas están floreciendo.
Aparece hierba
Alto y verde.
Niños: Los pájaros están entrando volando.
La última nieve de abril se está derritiendo.
Todo el mundo está contento con el sol y la primavera.
La primavera llega en abril,
¡Con un alegre trago para mí!
Educador:¿Qué aves migratorias conoces? (respuestas de los niños) ¡Bien hecho! Díganos, por favor, ¿a dónde se alejan de nosotros? (respuestas de los niños) ¡Correcto! Y aquí hay otra pregunta: ¿por qué se alejan de nosotros? (respuestas de los niños) Qué grandes compañeros sois, lo sabéis todo.
Lección de educación física: el juego "Los pájaros han volado".
Reglas del juego: Escucha las reglas del juego. Nombro pájaros e insectos. Si nombro un pájaro, tendrás que agitar las manos imitando al pájaro; si son insectos, entonces siéntese y ponga la cabeza a un lado, mostrando que los insectos descansan en invierno.
Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, grajillas, abejas, camachuelos.
Llegaron los pájaros: palomas, hormigas, gorriones, cuervos.
Llegaron los pájaros: palomas, herrerillos, grajillas, camachuelos, saltamontes.
Educador: Bien hecho muchachos.
D/I “Barco”.
Educador: ¿Qué les gusta hacer a los niños en primavera?
Niños: Caminar entre charcos, botar botes.
Educador: Propongo publicar una imagen de un barco hecho con palos para contar.
El profesor muestra el número 5.
Educador: Niños, ¿qué número es este? Cuenta la misma cantidad de palos y colócalos sobre la mesa como si fuera un bote.
Los niños hacen un bote con 5 palos.
Gimnasia con los dedos “Rock the boat”.
El barco se balanceó durante mucho tiempo. – Manos izquierda y derecha.
El viento amainó y el barco se detuvo. – Manos con las palmas hacia arriba y los dedos ahuecados.
Educador: Escuche el acertijo:
bien bien
mira a la gente
Y a la gente por sí mismos.
No me dice que mire. (Respuestas de los niños - Sol)
Educador: Chicos, ¿cómo es el sol en primavera?
El sol es amarillo, como un diente de león.
El sol es redondo, como una pelota.
El sol es suave, como (mamá).
El sol es rosado, como un panqueque.
El sol calienta como (fuego).
El sol es amable, como (abuela).
El sol es hermoso, como (una flor).
Y además el sol está radiante.
Educador:- ¿Qué tipo de sol?
Niños: Brillante, cariñosa, cálida.
Educador:-¿Qué tipo de hierba?
Niños: Verde, pequeño.
Educador:– Escucha, una brisa sopla sobre la hierba primaveral. Todavía está muy débil.
Ayudemos a la brisa. (Los niños soplan en las palmas) - ¿Cómo hace ruido la brisa?
– Y los primeros bichos primaverales empezaron a moverse en la hierba. ¿Cómo zumban?
Chicos, ¿quieren convertirse en insectos? Juguemos a los insectos.
Juego: Una mosca voló cerca de la oreja (w).
Una avispa volaba cerca de la nariz (c).
Un mosquito volaba y sonaba (z).
Se sentó sobre su frente y lo golpeamos.
Atrapamos un mosquito, escuchemos (h).
Vamos, soplemos mucho (ooh).
Educador:¿Cuál es tu estado de ánimo cuando brilla el sol? (Alegre, alegre). Muestra cómo eres cuando estás feliz. ¿Cuál es tu estado de ánimo cuando no hay sol? (Triste, triste) Muestra cómo eres cuando estás triste.
Educador: Chicos, también tenemos sol. Sólo mira lo triste que es. ¿Por qué crees? ¿Quién puede ayudarnos?
Llamemos Primavera, tal vez ayude a recuperar los rayos del sol y el humor primaveral.
Primavera:(niño)
La nieve y el hielo se derriten al sol.
Los pájaros vuelan desde el sur,
Y el oso no tiene tiempo para dormir.
Esto significa que ha llegado la primavera.
Yo te ayudaré, te devolveré los rayos del sol.
Si ustedes, muchachos, resuelven los acertijos.
- Brilla, brilla,
Calienta a todos. (Sol)
- Los niños se sentaron en la cornisa
Y crecen todo el tiempo. (carámbanos)
- Hay un palacio en el poste.
Hay un cantante en el palacio.
Y su nombre es... (Starling)
- Por los caminos sin dificultad.
El agua derretida corre.
Nieve de los rayos del sol.
Se convierte en... (transmisión)
- En un bosque deshielo
Ha crecido una pequeña flor.
Escondiéndose en madera muerta
Pequeño blanco... (campanilla blanca)
- Los días bonitos no son raros.
Las ramas toman el sol.
Y, como pequeños puntos,
Las ramas están hinchadas... (brotes)
Educador:¡Gracias Primavera! Ahora nuestro sol se ha vuelto radiante
tan brillante, amable y cálida como la primavera.
Primavera: Felicito a todos por la primavera
¡Te invitaré a dulces!
Educador: Bien hecho, completaste todas las tareas, lo que significa que has madurado y pronto pasarás al grupo senior.
Al final de la lección, se realiza psicogimnasia. Nos tomamos de la mano, nos sonreímos, transfirámonos todo el calor de nuestras almas.
- La primavera canta, las gotas suenan,
Progreso: parte introductoria
¿Quieres ser magos?
Formar un círculo para jugar.
¡Haz magia!
(grabación de audio sonidos “Relax”)
(una inhalación - tres exhalaciones)
“Ahora salúdense a lo largo de la cadena y, lo más importante, sonrían (al mismo tiempo, los niños se dan la mano). Empecemos por mí (El profesor le tiende la mano, sonríe, saluda)
(amable, bueno, alegre)
Echemos un vistazo al interior
"Di la palabra"
(ver Apéndice No. 1)
La campana está sonando
Trampa #2
Los niños se acercan a aquel en el que se coloca el sol y por separado los rayos, y yo quito el carámbano. El profesor lee la tarea.
"Desdeletrear el sol"
(sí, sonríe, se alegra)
¿Cómo es el sol en primavera?
(brillante, cálido, radiante)
La campana está sonando
Trampa #3
La campana está sonando
Trampa #4
"Encuentra el tesoro y rompe el hechizo"
Los niños encuentran una caja: un tesoro.
En él hay contenedores para sorpresas Kinder envueltos en cintas, en medio de los cuales hay algodón y pequeñas flores. Los niños desenrollan la cinta, sacan flores y decoran con ellas el portátil “Primavera”, colocado en un rincón de la naturaleza.
La campana está sonando
Apéndice No. 1
El gorrión se limpió las alas.
Le grita al estornino:
¡No seas tímido! Ir a nadar
2.Finalmente el río despertó,
Girado de un lado a otro
El hielo crujió, rompiéndose.
Muy pronto...
(deriva del hielo)
3. Apareció de debajo de la nieve,
Vi un pedazo de cielo.
El primero es el más tierno,
Limpiar poco...
(Campanilla de febrero)
4. Fiesta de inauguración en casa del estornino
Se regocija sin cesar.
Para que un ruiseñor viva con nosotros,
Nosotros hicimos...
(pajarera)
5. Hay una casa de alguien aquí en la sucursal.
No hay puertas ni ventanas en él.
Pero hace calor para que los polluelos vivan allí.
Este es el nombre de la casa...
6. Nieve suelta
Se derrite al sol
La brisa juega en las ramas,
Vino a nosotros...
Apéndice No. 2
"Las campanillas de invierno se están despertando"
Las campanillas de invierno se han despertado
Sonrió y se estiró
Una vez se lavaron con rocío
Dos, girados con gracia
Tres, agachados y agachados.
Y miraron al sol.
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“Resumen de una lección integrada en el grupo de personas mayores “Corriendo en ayuda de Spring””
Resumen de una organización integrada. actividades educacionales V grupo de personas mayores.
Tema: "Nos apresuramos a ayudar a la primavera"
Objetivo: desarrollo de las cualidades integradoras del niño a través de la síntesis de varios tipos de actividades infantiles.
Educativo:
ampliar el conocimiento de los niños sobre la primavera; Enriquecimiento y activación del vocabulario sobre el tema.
Educativo:
desarrollo de las habilidades creativas de los niños a través de actividades productivas
Educativo:
educación de la capacidad de respuesta emocional.
Materiales y equipamiento:
sobre con una carta de "primavera"
juego “corriente”, “trampas de carámbanos” con tareas, “tesoro con sorpresas”
Imágenes que representan las 4 estaciones.
sol y rayos de sol
material para bellas artes (para cada niño): 2 tazas de agua, acuarela, 2 pinceles (de cerdas finas y gruesas), un recipiente con gouache azul y marrón, una hoja de papel teñida, una goma de lavar, esponjas de espuma, trapos para secar pinceles según el número de niños , campana, grabación de audio "Relax for Children", grabación de audio de la música de A. Rybnikov de la película "Cuarentena".
Progreso: parte introductoria
Educador: - “Chicos, ¿qué es un milagro?
¿Crees que los milagros suceden?
¿Quieres ser magos?
Luego: “Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Formar un círculo para jugar.
¡Haz magia!
(grabación de audio sonidos “Relax”)
Educador: “Es tan bueno que hoy estemos todos juntos. Somos tranquilos, amables, somos amigables. Estamos sanos. Respira profundamente por la nariz y respira la bondad y la belleza de este día. Y por tu boca exhala todos los agravios y penas.
(una inhalación - tres exhalaciones)
“Ahora salúdense a lo largo de la cadena y, lo más importante, sonrían (al mismo tiempo, los niños se dan la mano). Empecemos por mí (El profesor le tiende la mano, sonríe, saluda)
Chicos, ¿cuál es nuestro estado de ánimo?
(amable, bueno, alegre)
¡Entonces ocurrió un milagro! Demos buen humor a nuestros invitados (los niños saludan y sonríen).
Maestra de la Parte I: “Vi el segundo milagro esta mañana en nuestro grupo. Encuéntralo también (los niños buscan y encuentran el sobre)
Maestro: “¿Qué crees que es esto?
Mire con atención, ¿qué se muestra en él? (campanillas de invierno, pata de gallo, dientes de león, primavera)
Educador: “Me pregunto quién lo molestó.
Echemos un vistazo al interior
(el niño saca la carta, la maestra lee)
"¡Queridos niños! La primavera te está escribiendo. Fui a visitarte, me vestí, recogí regalos, pero la malvada Reina de las Nieves no quiere darme tiempo, lanzó un hechizo, puso trampas para que no encontrara el camino hacia ti.
Sé lo valiente y hábil que eres; ningún obstáculo podrá detenerte. Ayudame por favor. Un arroyo te mostrará el camino y sonará una campana mágica si se resuelve la trampa”.
Educador: “Chicos, ¿ayudamos a Vesna?
Los niños caminan por la orilla de un arroyo, lo que los lleva a la trampa número 1 (“carámbano colgante”)
quítatelo, el profesor lee la tarea:
"Di la palabra"
(ver Apéndice No. 1)
La campana está sonando
Trampa #2
Los niños se acercan a aquel en el que se coloca el sol y por separado los rayos, y yo quito el carámbano. El profesor lee la tarea.
"Desdeletrear el sol"
Educador: “¿Qué le falta al Sol? (rayos)
¿Cómo puedo ayudarlo? (recoge rayos)
(los niños colocan rayos alrededor del sol, la maestra le da la vuelta y sonríe)
Educador: “Chicos, ¿ha cambiado Sunny?
(sí, sonríe, se alegra)
¿Cómo es el sol en primavera?
(brillante, cálido, radiante)
La campana está sonando
Trampa #3
“Coloca sólo los signos de la primavera alrededor del sol, nómbralos”
(sobre la mesa hay imágenes que representan signos de primavera, invierno, verano, otoño, los niños eligen, colocan, discuten)
La campana está sonando
Trampa #4
El arroyo “lleva” a los niños a la cuarta trampa
"Encuentra el tesoro y rompe el hechizo"
Los niños encuentran una caja: un tesoro.
En él hay contenedores para sorpresas Kinder envueltos en cintas, en medio de los cuales hay algodón y pequeñas flores. Los niños desenrollan la cinta, sacan flores y decoran con ellas el portátil “Primavera”, colocado en un rincón de la naturaleza.
La campana está sonando
Educador: “Niños, conocemos el juego “Las campanillas se despiertan” (ver Apéndice No. 2)
Los niños continúan avanzando en dirección al arroyo, se acercan al caballete del que cuelga el “carámbano” (detrás de él hay mesas preparadas para actividades ARTE)
Educador: “Chicos, la tarea no está escrita en el carámbano, ¿qué creen que debemos hacer? (los niños miran las mesas en las que hay hojas de papel teñidas el día anterior, acuarelas, gouache (azul, marrón), trozos de gomaespuma, pinceles (de pelo ancho y fino))
Niños: "Necesitamos hacer un dibujo sobre la primavera"
Maestro: "¿Cómo lo adivinaste?" (respuesta de los niños)
Educador: “Entonces convirtámonos en artistas. Y antes de que cada artista se siente y haga un dibujo, ¿se le ocurre...? (niños: trama)
¿Qué tipo de trama se te ocurre para nuestros cuadros sobre la primavera (respuesta)?
Sugiero sentarnos a las mesas, recordar todo lo que hablamos, idear un argumento y ponernos manos a la obra”.
Los niños dibujan, suena una grabación de audio de “Spring Awakening”
al final suena la campana
Educador: “Chicos, lanzamos el hechizo a la última trampa y completamos la tarea.
Dejaremos secar nuestros cuadros para luego decorar el grupo con ellos.
¡Y te sugiero que te vistas para dar un paseo y ver si la primavera se acerca a nosotros! Al fin y al cabo, aunque no seamos magos, podemos crear milagros.
Apéndice No. 1
La primavera canta, las gotas suenan,
El gorrión se limpió las alas.
Le grita al estornino:
¡No seas tímido! Ir a nadar
Finalmente el río despertó
Girado de un lado a otro
El hielo crujió, rompiéndose.
Muy pronto...
(Deriva del hielo).
Apareció de debajo de la nieve
Vi un pedazo de cielo.
El primero es el más tierno,
Limpiar poco...
(Campanilla de febrero.)
Fiesta de inauguración en casa del estornino
Se regocija sin cesar.
Para que un ruiseñor viva con nosotros,
Nosotros hicimos...
(pajarera)
Hay una casa de alguien en una rama aquí.
No hay puertas ni ventanas en él.
Pero hace calor para que los polluelos vivan allí.
Este es el nombre de la casa...
nieve suelta
Se derrite al sol
La brisa juega en las ramas,
Vino a nosotros...
Apéndice No. 2
"Las campanillas de invierno se están despertando"
Los niños se agachan y cierran los ojos.
Las campanillas de invierno se han despertado
Sonrió y se estiró
Una vez se lavaron con rocío
Dos, girados con gracia
Tres, agachados y agachados.
Y miraron al sol.
Institución de educación preescolar municipal Jardín de infancia No. 2 “Yubileiny”
Resumen de una lección integrada en el grupo senior.
"LA PRIMAVERA LLEGA A NOSOTROS..."
Preparado y realizado
Educadora: Sycheva Olga Gennadievna
Con. Alexandrovskoe
marzo, 2013
Objetivos educacionales:
- Ampliar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los cambios primaverales en la naturaleza, los meses primaverales, su secuencia, la secuencia de estaciones.
- Amplíe su comprensión sobre los cambios en la vida de los animales y aves con la llegada de la primavera;
- Fortalecer el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes y sus crías;
- Desarrollar el interés por la expresión artística con descripciones y comparaciones vívidas que caractericen los fenómenos y objetos naturales.
- Practica contar hasta 10.
- Reforzar el concepto de “largo-corto”
- Practique seleccionando y concordando adjetivos y verbos con sustantivos.
Tareas de desarrollo:
- Activar el vocabulario de los niños sobre el tema “Primavera”.
- Desarrollar las habilidades motoras finas manos en el proceso de realizar una tarea práctica.
- Estimular el pensamiento y la actividad del habla de los niños.
- Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños al comunicarse con el maestro y entre ellos.
Tareas educativas:
- Cultivar una actitud solidaria hacia todos los seres vivos.
- Cultivar relaciones amistosas entre los niños.
Trabajo preliminar:observar cambios en la naturaleza. Examen con niños de pinturas de paisajes de artistas y fotógrafos rusos. Aprender un repertorio musical, cánticos, poemas, acertijos, escuchar música clásica, mirar ilustraciones con animales, pájaros, leer literatura sobre la primavera, pájaros, animales.
Equipo: presentaciones multimedia, laptop con equipo multimedia, parlantes, pizarra magnética, silueta del sol.
Métodos y técnicas:
Verbal (palabras artísticas, explicación, instrucciones, pregunta-respuesta, etc.).
Gaming (juegos didácticos, juegos musicales, momento sorpresa).
Pantalla de visualización)
Tecnologías pedagógicas:
modelo de enseñanza y crianza de niños orientado a la personalidad, tecnología que salva la salud: entrenamiento físico, actividad física durante toda la lección, tecnologías de la información y la comunicación (presentación de diapositivas).
Progreso de la lección:
Los niños están incluidos en el grupo. Se convierten en un semicírculo.
MAESTRO: Chicos, hoy vinieron invitados a nosotros para ver lo que habéis aprendido.
Chicos, saludemos a los invitados. Mira a los invitados - sonrieron. Saludémonos unos a otros.
Se interpreta la canción “Buen Día”.
MAESTRO : ¡Hola niño! No fue casualidad que nuestra conversación comenzara con esta palabra. Al saludarnos como es costumbre, nos deseamos salud, bondad y prosperidad.
MAESTRO: Chicos, díganme, ¿qué época del año es ahora? (Invierno)
¿Que mes?
NIÑOS: febrero.
MAESTRO: ¿Cuantos meses tiene el invierno? (3) ¿Cómo se llaman? (diciembre, enero, febrero) ¿Qué es febrero? (3).
MAESTRO: Díganme chicos, ¿en qué época del año viene después del invierno? (Primavera).
¡Así es, niños! Sólo dos días nos separan de la primavera.
MAESTRO: Niños, ahora les leeré un poema. Intenta adivinar de qué época del año estamos hablando.(DIAPOSITIVAS 1-8)
El invierno ya ha llegado a su fin
Un estornino cantó en una rama
Los gorriones empezaron a susurrar
Y los arroyos corren y gorgotean,
El sol brota del cielo
Bailando y riendo.
E.Erato
MAESTRO: ¿De qué época del año habla el poema? ¿Como adivinaste? ¿Qué signos de primavera he enumerado? ¿Qué otros signos puedes nombrar?
NIÑOS: La nieve se está derritiendo, hace más calor, los pájaros vuelan, brilla el sol, los capullos de los árboles se hinchan, etc.
MAESTRO: Chicos, piensen y nombren el signo principal de la primavera. Esto es algo que rara vez vemos en invierno y realmente lo extrañamos.
Acertijo*(si no lo nombran)
Gran girasol en el cielo
Florece durante muchos años.
Florece en primavera y verano.
Pero todavía no hay semillas. ( Sol )
Así es, sol. Todos los que respondan a mi pregunta recibirán un rayo de luz y luego todos juntos recuperaremos nuestro sol primaveral.
Ahora hagamos un sol primaveral con nuestros rayos (los niños lo colocan en una pizarra magnética). Bien hecho, niños.El sol primaveral brilla intensamente.
(La maestra pregunta qué rayo colocó el niño: largo o corto).
MAESTRO: ¿Cómo se llaman los meses de primavera? (marzo, abril, mayo) ¿Cuál es el primer mes de primavera? (Marzo). ¿Qué festividad celebraremos este mes? (8 de marzo - Día de la Madre).
MAESTRO: Chicos, leamos poemas sobre la primavera.
(Los niños leen poemas sobre la primavera)
Admirarlo primaveraestá viniendo,
Las grullas vuelan en una caravana.
El día se ahoga en oro brillante
Y los arroyos susurran por los barrancos...
Pronto tendrás invitados.
¡Mira cuántos nidos construirán!
Que sonidos, que canciones fluirán.
¡Día tras día desde el amanecer hasta el anochecer!
***
La primavera nos llega
Pasos rápidos.
Y los ventisqueros se están derritiendo
Bajo sus pies.
Parches negros descongelados
Visible en los campos.
Así es, muy calentito.
La primavera tiene piernas.
Estaba soleado por la mañana
y hace mucho calor
el lago es ancho
Estaba fluyendo por el patio
Hacía mucho frío al mediodía
El invierno ha vuelto
el lago esta cubierto
Vidrio triturado
me partí lo delgado
vidrio sonoro
el lago es ancho
esta goteando otra vez
Los transeúntes dicen: -
¡La primavera está llegando!
Y este soy yo trabajando
Rompiendo el hielo.
¡Primavera, primavera! Qué tan alto
En las alas de la brisa,
Acariciando los rayos del sol,
¡Las nubes vuelan!
Primavera: ¿Quién aquí recuerda la primavera y quién lee poemas sobre la primavera?
Educador: ¿Hola quien eres?
Primavera: ¡Hola hola! ¡Soy primavera!
No se aburran chicos
¡Bienvenida la primavera roja!
Ahuyentaré la nieve y el frío
Traeré calor del sur.
Educador: ¡Hola nuestro maravilloso invitado! ¿Por qué no los vemos? ¡Muéstrense ante nosotros, muchachos!
Primavera: ¿Cómo es que no me ves? ¡Estoy en todas partes!
Y en la primera hoja de primavera,
¡Y en el primer brote del árbol!
Y en el cálido rayo de sol,
Y en el canto de los pájaros
¡¡¡Y en un arroyo alegre!!!
Educador: Chicos, ¡la primavera está bien! Saludemos a nuestro invitado.
Los niños saludan a la primavera.
(Aparece una imagen de Spring en la pantalla) DIAPOSITIVA 9
MAESTRO: ¡Niños, juguemos juntos con la primavera!
Física. Minuto "Vesnyanka"
Sol, sol, fondo dorado (los niños caminan en círculo).
¡Quema, quema, claro, para que no se apague!
En el jardín corría un arroyo (los niños corren en círculo).
Entraron cien grajos (los niños agitan las manos mientras están quietos).
Y los ventisqueros se están derritiendo, derritiéndose (los niños se agachan en el lugar).
Y las flores están creciendo. (los niños se levantan lentamente).
MAESTRO: Chicos, adivinen el acertijo:
En un bosque deshielo
Ha crecido una pequeña flor.
Escondiéndose en madera muerta
Belenky...snezhnikov
(Campanilla de febrero)
MAESTRO: ¿Dónde puedes ver campanillas de invierno? (En el bosque.) Sugiero ir al bosque.
PRESENTACIÓN “NIEVE”
MAESTRO: Disfrutemos del aroma.
(Ejercicio de respiración “Ah, el aroma”).
Aparece una imagen de un bosque en la pantalla.(DIAPOSITIVA 10)
Educador: Aquí estamos en el bosque. Somos recibidos por los habitantes del bosque. Todos tienen bebés en primavera. Recordemos cómo se llaman los cachorros de diferentes animales.
DIAPOSITIVAS 11-26
juego didáctico“Nombra al bebé”:
La osa tiene cachorros, ¿cuántos?
el zorro tiene cachorros
La ardilla tiene crías de ardilla.
la liebre tiene conejitos
La loba tiene cachorros.
El alce tiene una cría.
El erizo tiene un erizo.
Un tejón tiene cachorros
Educador: Chicos, adivinad los acertijos.
Esta ave nunca construye nidos para sus polluelos.
Se sienta en una rama en algún lugar y grita: "Kuk-ku, kuk-ku". ( Cuco)
Aparece en pantalla la imagen de un CUCO (DIAPOSITIVA 27)
Todas las aves migratorias son peores,
Limpia la tierra cultivable de lombrices.
Salta de un lado a otro por la tierra cultivable,
Y el nombre del pájaro es... ( Torre)
Aparece una imagen de una TORRE en la pantalla (DIAPOSITIVA 28)
Estoy tocando madera, quiero conseguir un gusano,
Aunque se escondió debajo de la corteza.
¡Seguirá siendo mío!
( Pájaro carpintero)
Aparece en pantalla la imagen de un PÁJARO CARPINTERO (DIAPOSITIVA 29)
Con un pecho amarillo en la ventana
Recoge rápidamente las migas
¿Adivina qué tipo de pájaro es?
Llamado ( Teta).
Aparece una imagen de una TIT en la pantalla (DIAPOSITIVA 30)
Educador: Niños, ¿qué hacen los pájaros en primavera? (Construyen nidos, ponen huevos y nacen polluelos)
Educador: ¿Te gustó el bosque primaveral? (Respuesta de los niños). Y ahora ha llegado el momento de que volvamos al jardín de infancia.
(los niños caminan por el pasillo como una serpiente)
De puntillas por el camino,
Nos seguiremos,
En pequeños charcos
No demos un paso, daremos vueltas,
Hay árboles en el camino
Necesitamos sortearlos
Caminen con cuidado niños
Puedes pincharte con las ramas.
Educador: Aquí estamos jardín de infancia.
Educador: ¡Bien hecho! ¿De qué época del año estábamos hablando hoy? ¿Te gustó la lección? ¿Quién vino a visitarnos hoy? ¿A quién vimos en el bosque? Chicos, ¿qué les parece? ¿Somos invitados o anfitriones en el bosque?
Educador: Me gustó que lo intentaras y fueras muy activo.
Avance:
Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión:
Resumen de una lección integrada en el grupo senior.
"Estaciones - Primavera"
Integración áreas educativas : “Desarrollo social y comunicativo”, “Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo del habla”, “Desarrollo artístico y estético”, “Desarrollo físico”.
Tipos de actividades infantiles : lúdica, comunicativa, educativa y de investigación, productiva, musical y artística.
Objetivo: sistematizar las ideas de los niños sobre la temporada - primavera
Tareas:
- educativo: consolidar y aclarar ideas sobre los signos de la primavera; aprenda a notar cambios en él, encuentre señales usted mismo; mejorar la capacidad de componer oraciones a partir de imágenes, conectándolas en significado en una historia; desarrollar la capacidad de seleccionar adjetivos para sustantivos; ampliar el vocabulario sobre el tema "Primavera"; aprenda a transmitir en un dibujo el estado de ánimo alegre asociado con la llegada de la primavera.
- desarrollando: desarrollar el pensamiento, la atención; capacidad para navegar en un avión; desarrollar la percepción visual; desarrollar la capacidad de percibir y sentir correctamente el estado de ánimo reflejado por el artista en el paisaje; Desarrollar habilidades artísticas y creativas.
- educativo: cultivar la atención verbal, una actitud estética hacia la naturaleza, a través de la imagen de flores; cultivar el amor por la naturaleza nativa.
Equipo : hojas de prueba sobre el tema “Primavera”, dibujos temáticos sobre el tema “Primavera”, fichas y dibujos recortados para cada niño, hojas de álbumes, acuarelas, pinceles No. 3, No. 1; grabadora, grabación de obras de P.I. "Estaciones" de Tchaikovsky, "Primavera - Despertar" de D. Shostakovich.
Trabajo preliminar: conversaciones sobre la primavera y sus signos; observar cambios en la naturaleza mientras camina; ver reproducciones de pinturas de artistas famosos sobre la primavera; memorizar poemas sobre la primavera, leer obras, cantar canciones, escuchar obras de P.I. Tchaikovsky "Estaciones".
Progreso de la lección:
1. Parte introductoria
V.: Chicos, escuchen. ¿No puedes oír nada? ¿Quién era ese que caminaba tan silenciosamente fuera de la ventana?
¿Quién vino tan silenciosamente?
Bueno, por supuesto, no un elefante,
Y, por supuesto, el hipopótamo.
No podía pasar por esto en silencio.
Y ninguno de ustedes escuchó
Como una hoja que sale de un capullo,
Y no podías oír
Como briznas de hierba verdes
Quitándome los zapatos verdes,
Salieron silenciosamente del suelo.
Y la campanilla de invierno salió silenciosamente.
Y hay silencio por todas partes.
Esto significa, esto significa:
En silencio, ha llegado la primavera.
La primavera ha llegado a nosotros. Ya habrás adivinado que hablaremos de primavera ¿Cómo es la primavera?
2. parte principal
V.: Chicos, miremos las imágenes y recordemos qué cambios ocurren en la naturaleza en la primavera. (los niños miran la hoja de prueba número 1 sobre el tema "Primavera")
Juego didáctico “Signos de primavera”
¿En primavera brilla, calienta, hornea...?
¿Qué hacen los pájaros en primavera?
¿Qué flores aparecen primero en primavera?
¿Quién se despierta en primavera?
¿Qué aparece en los árboles al comienzo de la primavera?
¿Qué es azul, alto y limpio en primavera?
¿Qué corre y murmura en primavera?
Ejercicio: “Continuar la frase”
El largo y frío... (invierno) ha terminado;
Ha llegado la cálida, tan esperada... (primavera);
La primavera brilla cada vez más... (sol);
En primavera, la nieve acumulada por el calor del sol... (se asienta, se derrite...);
Aparecen los primeros... (parches descongelados);
Los sonoros...(arroyos) corren;
Goteando de los tejados de las casas... (carámbanos);
Los árboles se están hinchando... (brotes);
De las regiones cálidas... (los pájaros) vuelan;
Nos encanta la primera primavera... (flores);
Las primeras flores de primavera son... (campanillas de invierno);
En primavera, los brotes de los árboles... (se hinchan);
En primavera, los pájaros construyen, construyen, hacen ... (nidos);
Después llega el invierno... (primavera);
Se ha ido el invierno y ha llegado la primavera ... (viene);
El invierno es frío y la primavera es ... (cálida);
Los chicos están construyendo para estorninos... (pajareras);
El hielo se derritió, ... aparecieron (charcos)
Juego didáctico: “Adivina los acertijos, cubre las respuestas con fichas”
Estoy haciendo mi camino en abril.
¡Todos los campos se han vuelto verdes!
lo cubro como una alfombra
Campo, pradera y patio de escuela (Hierba)
En una camisa azul
Corre por el fondo de un barranco (Arroyo)
El primero en salir del suelo.
En un parche descongelado.
No le teme a las heladas
Aunque pequeño (Snowdrop)
Hay una casa de alguien en una rama aquí.
No hay puertas ni ventanas en él,
Pero hace calor para que los polluelos vivan allí.
Este es el nombre de la casa... (Nido)
El dueño del bosque
se despierta en la primavera
Y en invierno, bajo el aullido de la ventisca.
Dormir en una cabaña de nieve (Oso)
En otoño volaron hacia el sur
Para no encontrarnos con una tormenta de nieve malvada.
Y en primavera la nieve se derritió
Y los nuestros volvieron... (Rebaños)
Lo que se abrió en las ramas.
¿Y floreció en abril? (Follaje, yemas)
Espejos azules
Una nube cayó al suelo.
Poco profundo, poco profundo.
Los crayones son como platos.
Sin miedo al frio
Azul...(Charcos.)
Nieve en el bosque, muchos ventisqueros.
Pero puedes escuchar el trino de las tetas.
Desde el techo directo a la carretera.
Suena goteando……….(Goteos)
Miren esto, muchachos.
Algodón colgado en el cielo.
Están navegando hacia nosotros desde lejos.
En el cielo azul... (Nubes)
Nido hecho de ramas -
Para los amados hijos.
¿Quiénes son esos niños marimachos?
Juntos piden comida... (Polluelos)
El dueño del bosque
Se despierta en primavera...(Oso)
Ejercicio físico “Un escarabajo voló hacia nuestro grupo”
Un escarabajo voló hacia nuestro grupo. de pie, brazos a los lados
Zumbó y cantó "w-w-w" abajo zumbando
Aquí voló hacia la derecha
Todos miraron hacia la derecha. rotación del cuerpo
volé hacia la izquierda
Todos miraron hacia la izquierda.
Un escarabajo quiere posarse en tu nariz, espectáculo
No le dejaremos sentarse saluda con la palma
Nuestro escarabajo ha aterrizado se sentó y se levantó
Zumbado y girado
Escarabajo: esa es una hermosa palma hilado
Siéntate un rato.
El escarabajo voló manos arriba
Y se sentó en el techo
Nos pusimos de puntillas en los calcetines
Pero no conseguimos el escarabajo.
aplaudamos juntos
Aplaude aplaude aplaude aplauden
Para poder volar.
Juego didáctico: “Explica el significado de las palabras”
(mira las imágenes y explica el significado de las palabras)
La corriente es...;
Una pajarera es...;
Kapel es...;
La campanilla de invierno es...;
Los riñones son...;
El deshielo es...;
El nido es...;
El rebaño es...
Los insectos son...
Juego didáctico “Hacer una frase”
(aprenda de forma independiente, redacte una historia sobre el tema "Ha llegado la primavera", utilizando la tabla de revisión número 1, sobre el tema "Primavera")
Juego didáctico “Comparar y nombrar”
(los niños miran la hoja de prueba número 2 sobre el tema "Sol de primavera"
El profesor comienza la frase y el niño debe terminarla).
El sol es amarillo como... (diente de león, pollo, limón)
El sol es redondo, como... (bola, naranja, bollo)
El sol es suave, como... (abuela, madre)
El sol es alegre, como... (canción, payaso, juego)
El sol calienta, como... (estufa, manoplas, abrigo de piel)
El sol brilla, como... (bombilla, linterna, estrella)
El sol calienta, como... (fuego, hoguera).
Fizminutka
El oso salió arrastrándose de la guarida.
Miré a mi alrededor en el umbral. (gira a izquierda y derecha)
Se estiró fuera del sueño (estirando las manos hacia arriba)
La primavera ha vuelto a nosotros.
Para ganar fuerza rápidamente,
La cabeza del oso se retorcía. (rotación de la cabeza)
Inclinado hacia adelante y hacia atrás (inclinándose hacia adelante y hacia atrás)
Aquí está caminando por el bosque.
El oso busca raíces.
Y tocones podridos.
Contienen larvas comestibles.
Vitamina para el oso. (inclinaciones: toque su pie izquierdo con su mano derecha,
Finalmente el oso se hartó luego viceversa)
Y se sentó sobre un tronco. (Los niños se sientan)
V.: La gente ama la primavera desde hace mucho tiempo y la llama “la primavera es roja”. Los poetas escribieron poemas sobre la primavera, los compositores escribieron música y los artistas la representaron en sus pinturas. Y cada artista lo vio de manera diferente. Miremos la pintura de A. Savrasov "Early Spring" y "Blue Spring" de V. Bakshaev.
(examen del cuadro nº 3; “La primavera en las obras de los artistas”)
Ejercicio: “Piensa y responde”
¿Qué época del año se muestra en las pinturas? ¿Por qué decidiste eso?
¿Qué pintura muestra principios de primavera?
¿Qué cuadro muestra finales de la primavera?
¿Como está el clima? ¿El estado de ánimo de la imagen?
¿Qué puedes decir sobre la belleza de la imagen?
¿Cómo llamarías a estas pinturas?
V.: Ahora también jugaremos, seremos artistas y dibujaremos la primavera. Primero, piensa en la trama del dibujo. ¿Recordemos cómo es la primavera? ¿Qué puedes representar? Ahora manos a la obra, que la música te ayudará a sentir cómo la naturaleza despierta después del frío invernal. Escuche cómo la música transmite el ambiente primaveral e intente reflejarlo en el papel.
Los niños se ponen a trabajar. Para aquellos que tienen dificultades, el profesor ayuda con consejos..
Resultado:
V.: Chicos, hoy hablamos mucho sobre la primavera, miramos fotografías con signos de primavera.
¿Qué has aprendido sobre la primavera?
Bien hecho, hiciste lo mejor que pudiste y pintaste excelentes cuadros primaverales que los grandes artistas pueden envidiar. Examine el trabajo de los niños, felicítelos y dígales que todos hicieron frente a una tarea tan difícil. Ofrezca buscar una imagen que represente un día despejado, principios de primavera, finales de primavera, etc.
Esto concluye nuestra lección. ¡Muchas gracias a todos!
Literatura:
Programa educativo básico aproximado de educación preescolar “Desde el nacimiento hasta la escuela” / Editado por N.E. Veraksy, T.S. Komarova, MA. Vasiliev. Editorial MOSAICO-SÍNTESIS. MOSCÚ.”, 2014
NEVADA. Gavrish, Bezsonova O.K. “Caleidoscopio de información y creatividad lúdica de los niños. Recomendaciones metodológicas para el uso de tablas de corrección." K. Vidavnitstvo: Palabra. 2012. 256 págs.
Empleo actual en preescolar: método básico. pos_b. / por ed. NV Gavrish; auto Col.: N. V. Gavrish, O. O. Linnik, N. V. Gubanova. − Lugansk: Alma Mater, 2007. − 496 p.
Krasheninnikov E.E. Desarrollo de habilidades cognitivas de niños en edad preescolar de 4 a 7 años. Estándar Educativo del Estado Federal. Editorial - Mosaico-Síntesis. Serie - Biblioteca del programa "Del nacimiento a la escuela", 2014
Komarova T.S. Actividades visuales en el jardín de infantes. Grupo de personas mayores. Para clases con niños de 5 a 6 años. Estándar Educativo del Estado Federal. Editorial - Mosaico-Síntesis. Serie - Biblioteca del programa "Del nacimiento a la escuela", 2014
Kasatkina E.I. Tecnologías de juego en proceso educativo DOW.//Gestión de DOW. - 2012.- N° 5.
programa "nosotros" Educación ambiental niños / N, N, Kondratieva y otros - 2ª ed., revisada. Y adicional – San Petersburgo: “Prensa infantil”, 2001. – 240 p.
Nikolaeva S.N. El lugar del juego en la educación ambiental de los niños en edad preescolar: un manual para especialistas en educación preescolar. – M.: Escuela Nueva, 1996. – 48 p.
Molodova L.P. Actividades ambientales lúdicas con niños: Método educativo. Un manual para maestros y maestras de jardín de infantes. – Mn.: “Asar” - 1999 – 128 p.: enfermo.
Evgenia Lukina
Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores "¡Ha llegado la primavera!"
Objetivo:
consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre la primavera como época del año (condiciones climáticas y cambios en la naturaleza;
Tareas:
Educativo: enseñar a notar y expresar impresiones sobre la belleza de los fenómenos primaverales;
consolidar ideas sobre la primavera y los fenómenos naturales asociados a ella.
De desarrollo: activar el vocabulario, enriquecer la experiencia de juego, aumentar la actividad motora.
Educativo: inculcar en los niños el interés y el respeto por la naturaleza, cultivar cualidades de voluntad fuerte. Formar una cultura ecológica en los niños;
Objetivos:
Consolidar conocimientos sobre los rasgos característicos de esta época del año;
Introduzca el paisaje primaveral (preste atención a los primeros signos de la primavera: gotas, agua por todas partes, la primera hierba joven, árboles con cogollos hinchados y las primeras hojas, las primeras flores, el sol brillante);
enséñele a hacer tulipanes para mamá con papel de colores;
Fortalecer la capacidad de sujetar correctamente las tijeras y operar de forma segura con ellas.
Integración: “Desarrollo social y comunicativo”, “Desarrollo cognitivo”, “Desarrollo del habla”, “Desarrollo artístico y estético”.
Equipo: sujetos y fotografías de sujetos que caracterizan la primavera; bolsas con cogollos, tierra y nueces, reproducción de cuadros: I. Levitan “Spring - Big Water”, papel de colores, tijeras.
Progreso de la lección:
1. Parte introductoria
Chicos, miren varios paisajes primaverales y escuchen el poema "Primavera" de I. Tokmakova.
La primavera nos llega
Con pasos rápidos,
Y los ventisqueros se están derritiendo
Bajo sus pies.
Parches negros descongelados
Visible en los campos.
Aparentemente muy cálido
La primavera tiene piernas.
Educador: ¿De qué época del año habla este poema? (Sobre la primavera).
¿Cómo entendiste esto? (Respuestas de los niños: el sol calienta, el día se vuelve más largo que la noche, la nieve se ensucia, se suelta, comienza a derretirse, los carámbanos gotean, los pájaros regresan de países cálidos... La maestra ayuda a los niños leyendo las líneas del poema).
Educador: Oh, chicos, escuchen, alguien está gruñendo afuera de la puerta. ¿Quien podría ser? (Los niños llaman)
Educador: No adivinemos y abramos la puerta.
Entra el oso.
Oso: Hola chicos. Vine a ti desde el bosque. Dormí tanto que lo olvidé todo. Chicos, ayúdenme a recordar todo sobre la primavera, ¿fue ella quien me despertó? (Respuestas de los niños)
Educador: Bien, chicos, contémosle a Mishka todo lo que sabemos sobre la primavera. ¿Cómo se llama el primer mes de primavera? (Respuestas de los niños). ¿Qué otros meses vendrán después de marzo? ¿Cuántos meses hay en primavera? Repita a coro: "Marzo, abril, mayo, ¡no los olvides!"
Muestra el cuadro de I. Levitan “Primavera – Agua Grande”.
La maestra llama la atención sobre esta imagen de Levitan. ¿Qué tipo de primavera representó el artista? (Temprano, cuando la naturaleza recién se despierta del sueño). ¿Por qué señales adivinaste esto? (Respuestas de los niños).
Oso: Chicos, traje regalos y qué tipo de regalos son; deben adivinarlos por el olfato.
La maestra saca 3 bolsas del barril. Los niños cierran los ojos e intentan determinar su contenido por el olfato.
Educador: En la primera bolsa hay cogollos hinchados. Si los preparas en lugar de té, no existe mejor cura para el resfriado. En la otra bolsa hay tierra. ¡Cómo huele después de liberarse su abrigo helado de invierno! Plantaremos semillas en este suelo y cultivaremos plántulas para nuestra parcela. Pues bien, el contenido del tercer obsequio lo determinará el gusto. Cierra los ojos, te trataré. A qué sabe esto? ¿Agrio? ¿Amargo? ¿Duro?
Niños: Esto es una locura.
Educador: Gracias, Misha, por los regalos. Juega con nosotros un juego llamado “Palabras de primavera”. Le mostraré imágenes y usted seleccionará palabras: signos para estas imágenes.
1. cielo (azul, claro, sin nubes, limpio)
2. carámbano (Largo, transparente, frío, chispeante)
3. sol (brillante, tierno, dorado, radiante)
4. nieve (sucia, suelta, fría, derretida).
5 hierba (Joven, verde, fresca, tierna, primera).
6. nubes (esponjosas, ligeras, aireadas)
7. hojas (primeras, verdes, frescas, tiernas).
Oso: Oh, he estado sentado demasiado tiempo, es hora de estirar los huesos.
Educador: Chicos, juguemos.
Juego de baja movilidad "Fuimos al bosque de primavera".
(Los niños realizan movimientos correspondientes al texto).
¡Hemos llegado al bosque primaveral! (Los niños caminan en el lugar).
¡Hay tantos milagros por aquí! (Levantan las manos y las balancean. A la derecha, el abedul hace ruido con sus ramas, en lo alto.)
¡A la izquierda, el árbol de Navidad nos mira!
Al borde del bosque, salta un conejito (Salta con ambas piernas).
Como una pelota blanca y blanda.
Un salto y dos saltos.
¡Así que nuestro amigo desapareció!
En el claro merodea uno gris, (Inclínate y avanza lentamente)
Él está buscando presas. adelante. (Esconde sus ojos con las manos.)
Todos nos esconderemos ahora
Entonces no nos encontrará.
El oso salió de la guarida (se mueven como osos).
Miré a mi alrededor en el umbral. (mira a tu alrededor, estírate).
Se despertó del sueño:
La primavera ha vuelto a nosotros.
Educador. Chicos, Mishka quiere decirme algo al oído, Mishka quiere saber el significado de los refranes sobre la primavera. ¿Le ayudamos a explicar?
Educador. En primavera se hornea por encima y se congela por debajo.
Niños. En primavera el sol calienta más, pero el suelo sigue frío.
Educador. Febrero está lleno de tormentas de nieve y marzo está lleno de lluvias.
Niños. En febrero suele haber tormentas de nieve y en marzo la nieve se derrite y gotea del tejado.
Educador. Grajo en la montaña - primavera en el patio.
Niños. La llegada de las torres es una fiesta de primavera.
Soportar: Bien hecho chicos, hoy aprendí mucho sobre la llegada de la primavera.
Educador. Chicos, ¿qué festividad se acerca? (Respuestas de los niños)
Educador. Así es, pronto llegarán las primeras vacaciones de primavera, el 8 de marzo, la fiesta de las madres. Hagamos tulipanes de papel para vuestras madres. ¿Puedes preguntarles a los niños si saben de qué colores vienen los tulipanes? Y luego deja que cada uno elija el color de papel que más le interese.
(Los niños, junto con la maestra, se acercan a una mesa larga sobre la cual se preparan hojas de papel cuadradas según el número de niños. Los niños se sientan a la mesa, la maestra muestra el proceso de hacer un tulipán, los niños repiten secuencialmente la operación después de la operación). Puedes activar los sonidos del bosque, el canto de los pájaros.
¡Eso es todo! Nuestra flor está lista. Puedes hacer varias flores y recogerlas en una cesta de regalo y regalárselas a las madres.
Reflexión:
Chicos, nuestra lección ha llegado a su fin. ¿A quién ayudamos hoy? ¿De qué le contamos a Mishka? ¿Qué es lo que más recuerdas de nuestra lección?
Chicos, me gustó la forma en que trabajaron en clase: escucharon atentamente, pensaron y respondieron con oraciones completas. ¡Bien hecho! La golosa Mishka os obsequia a todos con dulces premios por vuestro trabajo.