Тематическая неделя «Поздняя осень. План тематической недели в старше-подготовительной группе детского сада Календарный план в подготовительной группе тема осень

Календарный план воспитательно – образовательной работы в старше – подготовительной группе «Солнышко»

Тема: «Поздняя осень »

Цель: развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир. Учить рассуждать, от чего зависят изменения, происходящие в природе, искать ответы на вопросы. Учить высказывать догадки, предположения.

Итоговое мероприятие : выставка рисунков Унылая пора, очей очарование», дата проведения – 07.11.2014г.

Дата: 03.11.2014г. понедельник

Режим - ные моменты

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Утро

НОД

Праздничный день

Прогулка

Вечер

Прогулка

Дата: 04.11.2014г. вторник

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

НОД

Праздничный день

Прогулка

Возвра - щение с прогулки, обед

Вечер

Прогулка

Дата: 05.11.2014г. среда

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Беседа «Поздняя осень».

2. Д\игра «Когда это бывает?»
Цель: Расширять знания детей об осени.

3. Релаксационное упражнение «Осень».

Индивидуальная работа с Артуром, Светой, Семёном.

Беседа на тему: «Что ты видел по дороге в детский сад?».

1.И\у «Осенний ветерок».

2.Д/и «Чьи припасы?».

Цель: закрепить знания о подготовке животных к зиме.

3.П/и «Белка выбирает дупло». Цель: познакомить с финской подвижной игрой; заинтересовать детей.

Привлечение к сбору материала и оформлению альбомов по теме.

Предложить помочь в подготовке к празднику осени.

НОД

1.Математическое развитие

Ст.г.-Занятие №1, Помораева, с.23

Цель: показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, учить считать в пределах 8. Упражнять в счёте и отсчёте предметов по образцу и на слух.

Подг.г. - Занятие №1,2, Помораева, с.46-48

Цель: учить составлять число 4 из двух меньших чисел, раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов. Закрепить знания о днях недели.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №25, Пензулаева, с.29 (подг.г)

Цель: закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, упражнять в ходьбе по канату, упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур, повторить эстафету с мячом.

Прогулка

1.Экскурсия по территории детского сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».

Цель: учить видеть красоту осенней природы.

2.. Д/и «Кто где живет?»

Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья).

Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки.

Оздоровительный бег.

Индивидуальная работа с Кириллом, Максимом, Викой

Д/игра «Назови ласково».

1.Подвижная игра «Листопад».

Цель: закрепить названия деревьев.

2.Наблюдаем за дождливой погодой. Цель: познакомить с наиболее типичными приметами поздней осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.

3.П/и «Стоп».

Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом.

Возвра - щение с прогулки, обед

Слушание музыки А. Александрова «Осень»;

Вечер

1.Ассоциации по темам: «Грибы», «Огород», «Осень» и т.д. (игра с мячом).

2.Рассматривание иллюстраций, книг по теме.

3.Чтение и обсуждение рассказа А.И.

Стрижева «Смотрины зимы».

4.Коммуникационная игра «Эхо».

П/и «Такой разный дождик».

Ритмическая гимнастика.

5.Беседа на тему: «Что нам осень подарила».

Цель: закрепить знания о фруктах, овощах, грибах.

Индивидуальная работа по развитию речи с Артуром и Лёшей. Д/и «Назови птицу с нужным звуком».

1.Коллективная работа «Фантазии осени ».

2. Д/и « Плоды и семена».

Самомассаж «Колючий еж».

(с массажными мячами).

3.П/и «Капли дождя».

4.Психологический этюд «Мое настроение».

Прогулка

1. Наблюдение за связью явлений в природе.

Цель: продолжать развивать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе.

2.Экспериментальная деятельность. Опыт с перышками.

Цель: выяснить, какие перья летают лучше в воздухе, почему?

Индивидуальная работа с подгруппой детей: сбор листьев для гербария.

Индивидуальная работа по физо с Ханум и Максимом. Закрепить ходьбу по ограниченной площади.

1.Игра развлечение «Лесная эстафета».

2.П/и «К дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев.

Игры по желанию детей.

Дата: 06.11.2014г. четверг

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1. Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины».

Цель: Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.

2.Д\игра «Узнай по вкусу».

Индивидуальная работа: чтение с последующей драматизацией:

Ю. Тувим «Овощи» с Лизой, Дашей, Ромой, Владом.

Цель: Развитие творческих способностей.

1.Сюжетно-ролевая игра «Столовая»

Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из овощей и фруктов.

Консультация на тему «Если хочешь быть здоров!» (мед.сестра).

Составить вместе с ребенком рецепт овощных или фруктовых блюд, нарисовать и принести для пополнения картотеки дидактических игр

НОД

1.Речевое развитие (обучение грамоте)

Ст.г. – Занятие №10, Ельцова, с.95

Цель: упражнять детей в определении количества слогов в словах, закреплять знания о предложении, формировать умение находить звук, часто встречающийся в стихотворении. Воспитывать речевое внимание и фонематический слух.

Подг.г. - Занятие №10, Ельцова, с.184

Цель: формировать умения подбирать слова, близкие по смыслу, используя разные степени прилагательных. Познакомить с буквой «р», знакомство с ударением, формировать умения разбивать слова на слоги, выделяя ударный слог.

2. Физическое развитие (зал)

Занятие №26 , Пензулаева, с. 32 (подг.г.)

Цель: продолжать закреплять навыки ходьбы и бега по кругу, упражнять в ходьбе по канату, упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур, повторить эстафету с мячом.

3.Художественная деятельность(аппликация/лепка)

Лепка «Ветка калины»

Цель: учить детей лепить гроздь калины, красиво располагать её на листе бумаги. Развивать фантазию.

Прогулка

Цель: Расширять представления детей о значении труда в осенний период.

2.Игра-хоровод «Кабачок».

Индивидуальная работа с Никитой, Ирой, Славой - игра «Собери урожай».

1.Игры с выносным материалом в песочнице «Узнай овощ».

2.Игровое упражнение «Закинь овощ в кастрюлю».

Возвра - щение с прогулки, обед

Беседа на тему «Добрые дела осенью». Цель: воспитывать уважительное отношение к труду, желание помогать природе.

Вечер

1.Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда».

2.Пальчиковая гимнастика «Овощи» (Ю.Тувим).

3.Беседа по итогам просмотра мультфильма «Правильно ли ты питаешься?».

Цель: Расширять представления о правильном и полезном питании

Индивидуальная работа с Никитой, Лёшей, Катей. проговаривание чистоговорок на тему «Овощи».

1.«Улетает осень». Рассказывание на тему стихотворения Е. Трутневой «Осень».

2.Динамическая пауза «Осенний лес».

Прогулка

1.Наблюдение за работой на огородах.

2.Игра-хоровод «Пугало».

3.Наблюдение за погодой.

Цель: закрепить представления о последнем периоде осени, его особенностях.

4.Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Индивидуальная работа с Ромой и Доминикой. Закрепить ходьбу широким шагом.

1.П/и «Не замочи ног».

Цель: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега.

2. Игры по желанию детей.

3 . П/и «Мышеловка» на развитие ловкости, быстрой реакции на сигнал, волевых качеств.

Дата: 07.11.2014г. пятница

Режим - ные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Групповая (подгрупповая)

форма работы

Индивидуальная

форма работы

Самостоятельная деятельность детей

Утро

1.Д\игра «Съедобное – не съедобное».

2.Беседа «Правила поведения в лесу».

3.Обыгрывание сюжета «Опасности в лесу».

4. Экологическая сказка – беседа «Приключения ветра».

Цель: конкретизировать и закрепить знания о ветре.

5.Беседа на тему: «Почему ноябрь называют «чернотропом?».

Дыхательная гимнастика: упр. «Ветер».

Индивидуальная работа по развитию речи с Максимом, Матвеем, Никитой - игра «Будь внимательным» на закрепление знаний о гласных и согласных звуках; продолжать упражнять в умении делить слова на слоги.

1.П/и «Догонялки с ветром».

2.Д/и «Урожай».

Цель: развивать координацию слов с движениями.

3.Физкультурная пауза.

Упр. «Птица перед взлетом».

Напомнить родителям о завершении выставки «Унылая пора, очей очарование…».

НОД

1. Мир музыки

По плану муз.работника

2.Социализация

«Хлеб всему голова», Волчкова, с.24

Цель: дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом, питания; познакомить с разнообразием хлебобулочных изделий. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола. Воспитывать уважение к труду взрослого, бережное отношение к хлебу.

3.Безопасность

Витамины и полезные продукты, Авдеева, с.101-103

Цель: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Объяснить, как витамины влияют на организм человека. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания, еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Прогулка

1.Поход в парк.

2.Наблюдение за небом и облаками.

Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча».

3.Д/и игра «Какое небо?».

Цель: упражнять в подборе относительных прилагательных.

Индивидуальная работа с Ульяной, Настей, Викой - сбор природного материала для ручного труда.

Индивидуальная работа по физо с Викой и Дашей - прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев.

1.П/и «У медведя во бору».

2.П/и «Море волнуется».

Цель: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

3. Игры по желанию детей.

Возвра - щение с прогулки,

Чтение х/л. Экологическая сказка «Сказание о солнышке».

Вечер

1.Рассматривание иллюстраций по теме лесные ягоды.

2.Театрализованная игра «В гостях у Михайло Ивановича».

3. Чтение и обсуждение рассказа О. Григорьевой «В ожидании зимы».

Индивидуальная работа с Катей, Ханум, Матвеем «Нарисуй угощение для Михайло Ивановича»

1.П/и «Дождь колючий».

2.Коллективная работа «Как животные к зиме готовятся».

3.Д/и «Подбери признак». Цель: упражнять в подборе прилагательных.

4.П/и «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в беге по сигналу: развивать ловкость, внимание, смелость.

Прогулка

1. Наблюдение за первыми заморозками. Цель: продолжить знакомство с многообразием природных явлений поздней осенью.

2.Познакомить с новой подвижной игрой «Картошка».

Цель: упражнять в умении перебрасывать мяч друг другу.

3.Игра «Запахи осени».

4.Экспериментальная деятельность. Опыт «Прозрачность льда».

Индивидуальная работа с Дашей, Людой, Артёмом физ. упражнение «По мостику».

1.Оздоровительный бег .

2 . С/р игра «Путешествие в лес».

Планирование воспитательно-образовательной работы по теме (в рамках проекта) на группе 3

Тема (проект) : Здравствуй, Осень Золотая!

Тип проекта : познавательно - творческий

Участники деятельности (проекта) : дети, воспитатели, специалисты, родитли.

Продолжительность темы (проекта) : с 7.10 по 18.10

Цель : расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.

Задачи:

• Углубить представления детей об изменениях в природе осенью.
• Развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы. Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм; .
• Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой
• Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями.
• Развивать творческие способности детей через знакомство с новым способом рисования деревьев губкой, аппликацию разных по фактуре материалов.
• Формировать монологическую речь по средствам составления описательных рассказов. Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений.

Название итогового мероприятия : праздник «Осень в гости к нам пришла», экологическая викторина «Здравствуй, осень золотая!», конкурс чтецов.

Дата проведения: , 18.10 ,17.10 ФИО ответственного: муз.руководитель, Войтенко И.Н., Могилянская В.В.

Итоговый продукт с детьми: выставка детского творчества.

Итоговый продукт с родителями: конкурс - выставка поделок из природного материала

Интеграция образовательных областей - системная паутинка 3гр.

Образовательная область	Формы работы с детьми
«Здоровье»	Утр. гимнастика. Физ. минутки «Игра с листочками», «Мы капусту рубим», «Колоски растут», «Звериная зарядка», «Мельница», «Трактор», К нам на тонкой длинной ножке» Бодрящая гимнастика после сна №2. Дорожка здоровья. Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу», «Птичка»,»Мы по лесу пошли М.м «Завяжи ботинки» Гимнастика для глаз «Мы рисуем глазками» Упр. Для профилактики нарушения свода стопы № 3-5 Самомассаж «Осень» картотека
«Физическая культура»	П.и: «Найди листочки в группе», «Лето или осень», «Пугало», «Бездомный заяц», «Перелёт птиц», «Кто быстрее?», «У медведя во бору», «Что мы делали не скажем», «Сбор листиков», «Орехи, жёлуди, шишки». Ф.упр. –отбивание мяча от пола,
«Социализация»	С.р.и. «Магазин овощей и фруктов», «Магазин хлебобулочных изделий», «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку» Знакомство с сельскохозяйственными профессиями –земледельцы, механизаторы, лесники, фермер, садовод. Д.и «Угадай какая профессия у человека» Подготовка к празднику осени.
«Безопасность»	Индивидуальная беседа «Правила поведения на участке». Правила работы с ножницами –беседа и тренинг. Беседа «Как одеваться осенью?», «Одежда в осенний период». Правила безопасности в лесу. «Осенняя прогулка. Опасности которые могут нас поджидать»
«Труд»	Полив комнатных растений, сортировка листочков по размеру, вырезание овощей и фруктов дляаппликации, Дежурство по столовой. Уборка игровых уголков.
«Познание»: Предметный мир Природный мир Математические представления Конструирование Опытно-экспериментальная деятельность	«Золотая осень» беседа, «Геометрические фигуры» Новикова с 21, «Быстро – медленно» Новикова с 24, «Состав числа 3» Новикова с 27, «Измерение» Новикова с 30 Наблюдение за осенним небом. Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы, иллюстраций ягод, фруктов, овощей и грибов, птиц (деление на группы), М.и. «Назови число», «Игра с яблоками», «Кто больше запомнит?», «Запомни, кто где стоит», «Какой цифры не стало?», «Бегите ко мне», «Найди столько же» Д.и. «Почему грибы так называются?», «Вершки и корешки», «Что не так?» Петрова с 9, «Закончи предложение», «С какого дерева лист?», «Найди предметы похожие на многоугольники» ИКТ «Краски осени», «Дары леса», «Лесные жители» Экология «Злаковые культуры» Энциклопедия «Жизнь леса» Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья?» О.Э.Д. «Растениям нужно тепло и свет» КВН «Осень золотая» Загадки для знатоков природы Воронкевич с 328 Народные приметы. Конструирование из бумаги «Лист клёна» С.Соколова с 115
«Коммуникация»	Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?», «Встречаем щедрую осень» Лыкова с 41, «Как растили хлеб наши предки», «Как растения готовятся к зиме?», «Красота осени глазами поэтов, художников, композиторов» Сл. игра «Скажи со словом «осенний», «Осень какая?»Петрова с 12, «Осень какая?» Общение «Что будет если….», «Что я видел по дороге в детский сад», «Как я гулял по парку», «За что я люблю осень?» Р.р «Осень» Петрова с 8. Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле»- словообразование. «Назови действия крестьян-земледельцев» Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям. Рассказ из личного опыта «Осенние хлопоты на даче» Заучивание ст-ния «Уж небо осенью дышало» А.С.Пушкин, закличка «Восенушка –осень» Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке. Упр. На развитие звука р. Размышление «Осень-мальчик или девочка?» Кроссводрд «Осень» Воронкевич с331 Р. изба «Восенушка-осень сноп последний косим. С 88
«Чтение художественной литературы»	«Осень» М. Садовский, «Листопад» И.Бунин, «За грибами» К.Бальмонт, «В лесу грибное войско» А. Часовников, «Вот хлеб» А.Балин, «Лес, точно терем расписной» И. Бунин, «Стрижи» В.Благинина, «Листопадничек» И. Соколов-Микитов, «Для чего руки нужны?» Е. Пермяк, «Руки человека» Я. Дегутите, «Унылая пора» А. Пушкин, «Осень» З. Федоровская. Загадки об осени и осенних явлениях. Загадки о дарах природы. Загадки о птицах. Загадки – складки о хлебных изделиях. Фисенко с 63. Конкурс чтецов «Осень золотая»
«Художественное творчество»	Изо: «Золотая осень»-2ч., «Белка с грибом», «Листопадничек», «Уборка урожая» Лепка: «За грибами в лес пойдём», пластилинография «Осенний пейзаж» Аппликация «Плетёная корзинка», «Осенние фантазии» из листьев, «Золотая осень» - из ткани, «Портрет осени» - из листьев коллективная работа. Раскраска: «Уборка хлеба», «Дикие животные», «В деревне»
«Музыка»	Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский, голоса птиц, звуки леса. Детские песни про осень. Хор. Игра «А мы в лес пойдём» , «Осенние подарки» «Изобрази животного» на муз. инструментах. Пение песни об осени.
Создание условий для самостоятельной деятельности детей	Коммуникативная деятельность: картины с изображением осенней природы, карточки-схемы перелёта птиц, модели выращивания хлеба, детские работы. Познавательно- исследовательская деятельность: Энциклопедия «Жизнь леса», листы бумаги для конструирования, отростки комнатных растений, краски для эксперементирования с цветом.. Игровая деятельность: - Сюжетно- ролевые игры: «Магазин овощей и фруктов»- наборы овощей и фруктов, касса, весы, бумажные деньги. «Магазин хлебобулочных изделий» - набор хлебобулочных изделий, хлебобулочные изделия из солёного теста. «Семья. Сборы на прогулку» -одежда для всех времён года. - Театрализованные игры : набор «Дикие животные» Дидактические, настольно-печатные, развивающие:н.п. игры экологического содержания, «Профессии-1», «Профессии -2», «Профессии», «Времена года», «Что сначала?», «Календарь» Конструирование: : листы цв. бумаги Изобразительная деятельность: цв. карандаши, листы разного размера, иллюстрации осенней природы, тафареты «Листья», краски, гуашь, губка. Музыкальная деятельность: картинка оркестр, музыкальные инструменты. Двигательная деятельность : обручи, листики, кольцебросы, маски диких животных, шишки, цель. Элементы трудовой деятельности: фартуки, чепчики для дежурных, лейки, тряпочки.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Предварительный просмотр:

День недели/дата		Организация развивающей
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник 14.10 Жизнь зверей осенью.	П . Самостоятельный рассказ о жизни диких животных осенью. ИКТ «Лесные жители» Закрепить знания детей о диких животных; Воспитывать любовь к живой природе. Х.т . Изо «Белка с грибом» пооперационная карта Учить детей рисовать зверей поэтапно; Закрепить знания о жизни диких животных осенью	П . Д.и «Найди предметы похожие на многоугольники» - Дима, Андрей, Даня. Т , Дежурство по столовой –Юля, Андрей. М . изобрази животного на муз. инструментах. Аня, Настя, Миша.	Утро: К . Общение « Как я гулял по парку» З . Утр. гимнастика. Чхл. «Листопадничек» И. Соколов – Микитов. М. Слушанье «Звуки леса» З. Физ. минутка «Звериная зарядка» картотека Ф. П.и. «У медведя во бору» Вечер: М. Музыкальный досуг. Б . «Правила безопасности в лесу» С. Набор животных для режиссёрской игры. Хтв . Изо деятельность по прочитанному «Листопадничек»	Утро. Х.тв. Раскраски животных. (рабочие листы, цв. карандаши) Вечер С. Набор животных «Жители леса» для режиссёрской игры.
Вторник 15.10. Сельскохозяйственные профессии	П. «Состав числа три» Новикова с 27 Познакомить детей с составом числа три; Учить составлять число три из двух меньших чисел, Закрепить временные представления. Х.тв. Изо «Уборка урожая»-сюжетное рисование. Учить детей создавать сложную композицию, правильно располагая на листе; Совершенствовать изобразительную технику; Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность.	К . Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы на даче» Т , Дежурство по столовой –Тимофей, Полина. П . Конструирование. «Машины для уборки урожая» - Тимофей, Слава, Богдан.	Утро: Рассматривание картин «Сельскохозяйственные работы» К. Беседа «Осенние хлопоты человека осенью» З. Утр. гимнастика Физ. минутка «Мельница»релаксационное упражнение на расслабление мышц плечевого пояса. картотека П . Мат. игры «Игра с яблоками», «Какой цифры не стало?» Вечер: З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. С. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями- земледельцы, механизаторы, лесники, фермер. Шорыгина с 83,Потапова с 48, 54, 55.,Ефанова с 84. З . Физминутка «Трактора»Довыдова с 30. Д.и «Угадай, какая профессия у человека» П . Д.и «Назови профессии крестьян, работающих на земле?»-словообразование Коноваленко с 18 «Назови действия крестьян-земледельцев» Ч.х.л. «Для чего руки нужны?» Е.Пермяк (размышления детей по прочитанному Ст. х-тия с 316 «Руки человека» Я.Дегутите с 382 Ф. «Что мы делали не скажем»	Утро Н.п.и. «Профессии» «Профессии 1» Профессии 2» Вечер Раскраска «В деревне» -рабочие листы, цв. карандаши
Среда 16.10 Осень в произведениях.	К. «Красота осени глазами писателей, художников и композиторов» ИКТ - познакомить с произведениями русских писателей об осени; Познакомить с картинами художников-пейзажистов рисовавших картины осенней природы; Познакомить с музыкальными произведениями об осени; Учить высказывать свои впечатления, своё настроение вызванное этими произведениями; Закрепить приметы осени. Х.тв. «Золотая осень» аппликация из ткани Закрепить умение работать ножницами по ткани; Учить подбирать ткань по цветам осени; Учить составлять сюжетную композицию. + «Осенний лес» Петрова с 6.	К. Р.р. игровые упражнения на развитие звука /р/ -Владик, Настя,Даня. Т , Дежурство по столовой –Кирилл, Дима. П. Состав числа 3 – Влад, Даня, Андрей, егор, Кирилл	Утро К. Общение « За что я люблю осень?» Сл.игра «Осень какая…?» -подбор прилагательных. З. Утр. гимнастика М. Пение песни об осени. Ч.х.л Чтение наизусть стихотворений детьми. П. И.К.Т . Рассматривание картин осенней природы. Ф. П.и «Сбор листиков» Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. К . Размышление:«Осень –это мальчик или девочка?» Х.тв . Коллективная работа «Портрет осени из листочков» П.тр. Полив цветов и уборка уголков Ч.х.л. А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»	Утро М. Слушанье детских песен про осень Вечер Н.П.И. «Времена года» «Что сначала?» «Календарь»
Четверг 17.10 Правила поведения в природе .	П. «Измерение» Новикова с 30 Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета; Учить показывать 1/5, 2/5 и т.д; Учить классифицировать фигуры по разным признакам. П. Конструирование «Лист клёна»С.Соколова с 115 Закрепить сложение базовой формы «воздушный змей»; Учить складывать детали в определённом порядке; Воспитывать аккуратность.	З. упражнение № 3-5 нарушение свода стопы –Настя, Полина Т , Дежурство по столовой-Владик, Аня. Ф. Метание шариков в цель – развитие глазомера и точности – Полина, Егор, Даня, Устина	Утро Б. Беседа «Осенняя прогулка» (опасности которые нас могут поджидать) Шинкарчук с 51 З. Утр. гимнастика П . Мат. игры «Бегите ко мне», «Найди столько же» З . Пальчиковая игра «Мы по лесу пошли» альбом физ. минуток по мат-ке С. Игровые ситуации «Заблудились», «Сбор грибов» З . Физминутка «К нам на тонкой длинной ножке» Голицына с 174 Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. Ч.х.л. Конкурс чтецов. Б . «Одежда в осенний период» Ч.х.л. Заучивание заклички «Восенушка-осень» М. Хороводная игра «Осенние подарки»	Утро Н.п.и. «Будь осторожен» Вечер Т . Подготовка выставки семейных поделок.
Пятница 18.10 Обобщение знаний об осени .	П , КВН «Осень золотая» Обобщить представления об осенних явлениях природы; Активизировать словарный запас; Вызвать чувство соперничества; Воспитывать умение проигрывать.	К. Общение «Сравни лето и осень» - Владик, Андрей Т , Дежурство по столовой- Богдан, Настя З. М.м. «Завяжи себе шапочку»- Даня, Кирилл, Егор, Дима.	Утро К. Пословицы и поговорки об осени. З . Утр. гимнастика. П. Загадки для знатоков природы. Воронкевич с 328 З . Самомассаж «Осень» картотека оздоровительных технологий. Ч.х.л. «Осень» З.Федоровская Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. Ф. П.и. «Орехи, жёлуди, шишки» П . Кроссворд «Осень» Воронкевич с 331 С. Подготовка к празднику Осени. П . Р.из. «Восенушка – осень – сноп последний косим.с 88 Народные приметы.	Утро Н.п.игры по желанию детей . Вечер Х.тв пластилиноггафия «Осенний пейзаж» (Дощечки для пластилина, пластилин, салфетки, картон)

Предварительный просмотр:

День недели/дата	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
Понедельник_7.10 Приметы осени.	П . « Осень золотая» Н.Галицына с 168 Обобщить представление об осенних явлениях природы, изменениях в растительном и животном мире; Учить анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях; Х.т. «Золотая осень» -1ч (подготовка листа к будущей композиции) Закрепить умения смешивания красок; Учить выдерживать соотношения в расположении предметов на листе бумаги. Ф.к.	Т. Полив комнатных растений – Тимофей, Даня, Слава. Т , Дежурство по столовой –Аня, Богдан Ф .Упражнение с обручем – Дима, Владик.	Утро: К . Беседа « Осень. Что ты о ней знаешь?» З. Утр. гимнастика. Чхл. «Осень» М. Садовский (Скоролупова с 120) З .Физ. минутка «Игра с листочками» ритмопластика П . Наблюдение за осенним небом. Загадки об осени и осенних явлениях. Вечер: З. Пробуждалочка, дорожка здоровья. К . беседа Встречаем щедрую осень» Лыкова с41 Чхл. «Листопад» И. Бунин Скоролупова с 121 М . Слушанье «Времена года» П.И. Чайковский. Ф . П.и. «Найди листочки в группе»	Утро П . Рассматривание картин и иллюстраций осенней природы Вечер П.т .Сортировка листочков по размеру.
Вторник 8.10 Дары осени.	П. «Геометрические фигуры» Новикова С 21 Познакомить детей со способом рисования многоугольника в тетради; Продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10; Упражнять в счёте на ощупь. Х.тв . «За грибами в лес осенний»-лепка Лыкова с 40 Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке; Совершенствовать технику лепки; Закрепить особенности внешнего вида гриба.	Б. «Безопасность на участке» - Богдан, Тимофей, Дима, Андрей. Т , Дежурство по столовой- Настя, Слава. К .Сл.и. «Скажи со словом «Осенний»	Утро : К . Общение «Что будет если…» З. Утр. гимнастика. П . М.и «Назови число», «Игра с яблоками» П . Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов. Беседа об изменении их осенью. З . Физ. минутка «Мы капусту рубим» Петрова с 18 Чхл . Загадки о дарах природы. «За грибами» К. Бальмонта, «В лесу грибное войско…» А. Часовников. Петрова с 21 П . Д.и. «Почему грибы так называют?» Петрова с 22 Ф. Игра с мячом «Лето или осень» Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. З .Пальчиковая игра «Хозяйка однажды с базара пришла», «Наша маша варила кашу» Петрова с 21 С. С. р.и «Магазин овощей и фруктов» П .Д.и «Вершки и корешки» Петрова с 18 П. ИКТ «Дары леса» Ф . П.и. «Пугало»	Утро: Рассматривание энциклопедии леса. Вечер М. . Хор. игра «А мы в лес пойдём»
Среда 9.10 Хлеб.	К. Р. р «Осень» Петрова с 8 Развивать монологическую речь, Продолжать учить детей поддерживать беседу; Продолжать учить образовывать прилагательные. П . Экология О. Воронкевич с 317 + Петрова с 11 + Фисенко с 61 Познакомить детей со злаковыми культурами, из которых выпекают белый и чёрный хлеб; Развивать умение различать растения по характерным признакам; Познакомить с современной технологией изготовления хлеба. Ф .	Ф. Отбивание мяча от пола – Владик, Даня Т , Дежурство по столовой -Соня, Владик. З . М.м «Завязываем ботинки» - Слава, Богдан, Даня	Утро З. Утр. гимнастика К. Составление рассказа «Как выращивают хлеб» по моделям З . Физ. минутка «Колоски растут» Петрова с 12 К. Сл. игра. «Осень какая?» Петрова с 9 П . Д.и «Что не так?» Петрова с 9 Д.и. «Закончи предложение» Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. К . Беседа «Как растили хлеб наши предки» Чхл . «Вот хлеб» А. Балин Петрова с 15 Б. Правила работы с ножницами Х.тв . Аппликация « Плетёная корзинка» Лыкова с 42 Ч.х.л Загадки – складки о хлебных изделиях» Фисенко с 63 Пословицы и поговорки о хлебе. Коноваленко С 11	Утро Раскраска « Уборка хлеба» Вечер С .С.р.и. «Магазин хлебобулочных изделий»
Четверг 10.10 Связь живой и неживой Природы	П. «Быстро, медленно» Новикова с 24 Учить составлять фигуру из 8 треугольников; Закрепить название геометрических фигур; Х.тв. Изо. «Золотая осень» 2 (нетрадиционная техника рисования губкой) Учить рисовать крону берёзы с помощью губки; Учить правильно располагать сюжет на листе бумаги.	П. Счёт в обратном направлении от10 до 1-Богдан, Слава. Т , Дежурство по столовой –Миша, Даня. Т. «Вырезание овощей и фруктов из журналов» для аппликации- Аня, Вика, Соня, Настя, Юля.	Утро К . Общение «Что я видел по дороге в детский сад?» З. Утр. гимнастика П . Мат и. «Кто больше запомнит?» Новикова с 25, «Запомни, кто где стоит» З . Гимнастика для глаз «Глазками рисуем» П. Проблемный вопрос «Почему деревья сбрасывают листья? Чхл. «Листопад» И. Бунин Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. К . Беседа «Как растения готовятся к зиме» Воронкевич с 323 П . Оэд. Растениям нужно тепло и свет» П .Д.и «С какого дерева лист» Б. «Как одеваться осенью?» Чхл . «Лес, точно терем расписной» И. Бунин Ф. П.и. «Бездомный заяц»	Утро Настольно печатные игры экологического содержания. Вечер Х.тв. «Осенние фантазии» аппликация из листьев.
Пятница 11.10 Перелётные птицы .	Х.л . Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Галицына с 55 Уточнить приметы золотой осени; Упражнять в подборе определений;	П. Д.и «С какого дерева лист»- Миша, Даня, Тимофей. Т , Дежурство по столовой – Егор, Вика.	Утро П . Рассматривание иллюстраций птиц. Классификация их. З. Утр. гимнастика. Чхл. «Стрижи» В. Благинина Скоролупова С 122 «Улетают журавли» И. Соколов -Микитов Загадки о птицах. З . Пальчиковая гимнастика «Птички»Уланова С 33 Ф . П.и «Перелёт птиц» Уланова с 34 Вечер З. Пробуждалочка. Дорожка здоровья. Т. Уборка игровых уголков К . Творческое рассказывание «Мы гуляли на участке». Ф . П. и. «Кто быстрее?» П. Д.и «Скажи иначе» -подбор синонимов. Коноваленко с 35	Утро Х.тв . Аппликация «Натюрморт в корзинке» (подготовленные корзинки и вырезанные картинки) Вечер С. С.р.и. «Семья. Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность в создании игровой ситуации)

Предварительный просмотр:

Дата	Тема	Утро	Индивидуальная работа	Вечер	С.Д.А.
7.10	Приметы осени	П . Наблюдение: признаки осени –напомнить детям, что наступила осень; Учить находить осенние приметы; Воспитывать любовь к природе. Ч.х.л . «Утром мы во двор идём» Е. Тутнева, загадки об осени. К . Д.и «Найди самый красивый листок»-учить составлять сложносочинённые предложения. З. М.м. «Составь узор» составление узора из осенних листьев. Х.труд «Венок из листьев» научить детей переплетению листочков Ф. П.и «Листопад» -закрепить знания о цвете,величине листьев	Т. « Собрать букет»- Богдан, Тимофей, Егор . Ф. « Прыжки на скакалке»-Андрей, Кирилл, Полина. К . Р. р. «Как я гулял по парку» составление рассказа на основе личного опыта – Настя, Аня, Дима.	Ч.х.л . « Падают, падают листья» М. Ивенсен П. Д.и «Узнай дерево по листочку»-закрепить названия деревьев. З. Дыхательная гимнастика «Сдуй листок»(следить, чтоб дети не поднимали плечи при вдохе и не раздували щёк на выдохе) Ф. П.и «Листопад» П.и. «Поймай листок» - развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.	Скакалки, мяч, кольцеброс, детская посуда, ведёрки, листочки.
8.10	Дары осени	П . Наблюдение «Что нам осень подарила» -закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что где растёт. П. «На что похожи облака» -развивать воображение Ч.х.л. «Здравствуй, осень» Е.Благинина Загадки об овощах и фруктах П. Д.и «Назови одним словом»- подобрать обобщающие слова к предложенным. З . М.м «Печём пироги с капустой», картошкой- игры с песком. Ф. П.и «Листопад» «Урожай»- развивать координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы «У медведя во бору»	Т. Сбор листьев для поделок –Слава, Устина, Юля. Ф. Физ.упр. Пройти по листикам,чётко наступая на выложенную дорожку –Владик, Андрей, Кирилл. Б . Правила поведения на участке – Тимофей, Богдан, Дима.	Ч.х.л Загадки об овощах, фруктах, листьях. З . Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Ф. П.и «Овощи» -развивать координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. «Огуречик, огуречик» -учить соотносить слова и действия, бегать не толкаясь. «У медведя во бору» С. С.р.и «Магазин овощей и фруктов»	Набор «Овощи и фрукты», песочный набор, малые мячи, кегли, машинки.
9.10	Осенняя погода	П. Наблюдение за солнцем – познакомить детей с явлениями в неживой природе: изменениями происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня» Ч.х.л. «Смотрит солнышко в окошко» А.Барто Загадки об осенних явлениях природы. К. Д.и «Какое небо?» - научить подбирать относительные прилагательные. Ф. П.и. «Пузырь»-научить детей становиться в круг, делая его то шире, то уже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.	З. М.м. « Нарисуй палочкой»-нарисовать на земле палочкой облака и тучи- Настя, Соня, Миша. Т. Сбор природного материала для поделок –Егор, Юля, Полина. Ф. Прыжки в высоту на месте. –Дима, Владик, Аня.	Ч.х.л. «Солнце землю осмотрело» В.Нестеренко К. Пословица «Осенью серенькое утро, красненький день» Ф . П.и. «День – ночь» -развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации Б. «Одежда осенью» беседа Ф . Упр. Строимся в кружок.	Обручи, скакалки, кубики, ленточки, мешочки с песком.
10.10	Изучаем увядшие расте- ния	П. Наблюдение за увядшими растениями –уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле. Ч.х.л . «Осень наступила, высохли цветы» А.Плещеев К. Р.р. Д.и. «Скажи наоборот» -подобрать противоположные по значению слова к заданным. З . М.м. Выложи узор из сухих травинок. Ф. «Мой весёлый звонкий мяч» -учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова.	Ф . Отбивание мяча от земли –Богдан, Настя, Слава. З. М. м. Составь цветок из цветных пробок –Соня, Устина, Миша. К. Р. р. «Ласковые слова» образование существительных с помощью ласкательно – уменьшительных суффиксов –Даня, Егор, Вика.	З. М.м. Рисование палочкой на земле Ф . П.и. «Мы весёлые ребята» -учить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Ч.х.л «Мой сад с каждым днём увядает» А.Майков Т. Уборка участка от веточек и листьев. С . С.р и. «Магазин цветов»	Цв. пробки, мяч, грабли, ведёрки, машинки, песочный набор.
11.10	Птицы.	П. Наблюдение за птицами –закрепить знания детей о птицах, учить классификации птиц. Ч.х.л. «Журавлики – журавли» М.Шпак, «Не слыхать кукушки в роще» Е.Благинина. Загадки о птицах З. Пальчиковая гимнастика «Птички» Ф. П.и «Воробушки и автомобиль» - продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. П.и. «Птички летают» -учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу.	Ф. Прыжки со скамейки – Юля, Андрей, Полина. Т . Сбор семян различных растений для подкормки птиц. Ф. Различные виды ходьбы (как аист, журавль, цапля) –Тимофей, Кирилл, Дима.	Ч.х.л. «Вот ворона сидит на заборе» Н. Рубцов, «Стаи птиц улетают» К. Бальмонт П. Игра на звукоподражание «Кто как поёт?» -закрепить звукопроизношение голосов птиц. Т. Покрошить хлеб для птиц. Ф. П.и «Птички летают» «Перелёт птиц»-учить бегать врассыпную. П. Исследовательская деятельность: карточки –схемы: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки-дать ответ к какому виду птиц относятся карточки –схемы.	Ориентиры, кубики, мяч футбольный, машинки, хлебные крошки, кормушка.
14.10	Ветер.	П. Наблюдаем за ветром – конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Ч.х.л. «Заунывный ветер гонит» Н.Некрасов, «Ветрено, ветрено» И. Токмакова. К . Р.р Д.и. «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные. З. Пальчиковая гимнастика «Осень» Ф. П.и «Самолёты» - учить бегать в разных направлениях не сталкиваясь дуг с другом.	З. М.м. «Выложи сам» -выкладывание круга из осенних листочков – Владик, Аня. Ф. Упр. Запрыгивание и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев- Богдан, Слава, Егор. К. Р.р Придумывание сказки о маленьком ветерке – Настя, Вика, Соня.	Ч.х.л. «Ветер, ветерок, ветрище» Я.Аким, «Дуют ветры, ветры буйные» А.Кольцов. Ф. «Море волнуется» -развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ. «Ветер» Нищева с 15 П . Учить узнавать направление ветра. Т. «Уборка территории»	Вертуши, грабли, ведёрки, скакалки, листочки, куклы, песочные наборы.
15.10	Труд людей осенью.	П. Наблюдение за работой дворника –познакомить с рабочими профессиями, подчёркивая значимость труда для всех. Ч.х.л «Встаёт дворник на заре..» В. Стерпанов. К. Р. р. Д. и. «Что делает?» -описать работу дворника –научить подбирать глаголы к существительному «дворник». Т. «Сделай сам» сделать из сухой травы веник. Уборка территории участка от листьев. Ф . П.и. «По ровненькой дорожке» - учить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом.	Ф. Учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие – Полина, Юля, Егор. П. Состав числа три – Слава, Андрей, Кирилл, Владик. Б. «Опасные предметы на прогулке» _ Тимофей, Богдан, Владик.	Ч.х.л. Загадки об орудиях труда дворника. Т. Сбор камешков на участке. К . Беседа «какая профессия на земле самая важная?» -расширять знания о представителях различных профессий. Ф. П.и. «Что мы делали не скажем»- учить передавать работу движением, развивать внимательность и воображение.	По желанию детей.
16.10	Деревья осенью.	П. Наблюдение за деревьями -уточнять понятия «куст», «дерево». Ч.х.л. «Меж редеющих верхушек» А.Твардовский, «Печальны лес и дол завялый» А. Пушкин. П . Д.и. «Найди дерево» -закрепить названия деревьев. Ф. П.и «Листопад», «Поймай листок»	К. Р.р. Скороговорка « У пеньков опять пять опят» -Тимофей, Вика, Миша. Ф. Упр. Метание шишек в дерево правой и левой рукой –Аня, Дима, Полина. П. Д.и «С какого дерева лист?» -Юля, Даня, Соня.	Ч.х.л. «Октябрь уж наступил» А. Пушкин., «Берёзы жёлтою резьбой…» И. Бунин Загадки о деревьях и лесе. К . Р. р. Д.и. «Сравни» =найти и назвать веточки разной длины и толщины. З. Пальчиковая игра «Осень». Ф. П.и. по желанию детей.	Мяч футбольный, мячи малые, шишки, скакалки, обручи.
17.10	Транспорт	П. Наблюдение за транспортом – учить различать виды транспорта, знать его назначение и применение. Ч.х.л . «Шуршат по дорогам весёлые шины» К. Чолиев К. «Угадай по описанию»- учить детей составлять описательный рассказ по плану. З. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушка у меня». Ф. П.и. «Такси»- учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами.	Х.тв. Нарисуй машину на песке –Богдан, Владик, Кирилл. Т. Очистка дорожек для автомобилей –Настя, Устина. Ф. Ходьба по кривой дорожке – Егор, Андрей, Даня.	Ч.х.л. «Отойдите! Я – машина!» Э. Мошковская. З. М.м. «Выложи из камней» -выложи из камней машину. Б. Правила дорожного движения при переходе улицы. Ф. П. и. Светофор»- закрепить знания цветов, умение соблюдать правила д.д.	Машинки, обручи, лопатки, ведёрки, грабли.
18.10	Погода осенью.	П. Наблюдение за изменением погоды –учить давать характеристику погоды.. К . Общение «Погода осенью». Ч.х.л . Заучивание стихотворения «Учит мудрая природа»В. Орлов Блинова с 77 Ф. П.и «Пугало», «Листопад», «Летели птицы» Т. Уборка участка от листьев.	К. Общение «За что я люблю осень?» -Устина, Слава, Полина. З. М.м. Завяжи шнурок – Андрей, Слава.	К. Общение «Что я знаю об осени»-заключительная беседа. Ф. П.и по желанию детей. Ч.х.л. Чтение стихотворений об осени.	Скакалки, мячи, мяч футбольный, кольцеброс, песочный набор, грабли, вёдра.

Что такое Осень?

Цель: расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
Задачи:
Углубить представления детей об изменениях в природе осенью.
Развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы. Развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;.
Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой
Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями.
Развивать творческие способности детей через знакомство с новым способом рисования деревьев губкой, аппликацию разных по фактуре материалов.
Формировать монологическую речь по средствам составления описательных рассказов. Продолжать работать над выразительностью речи через заучивание стихотворений.

21.09 – 25.09
Осень в городе.
Задачи:
Расширять знания детей об осени;
Сравнивать явления природы по признакам различия и сходства;

Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями;
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе;
Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году;
Воспитывать бережное отношение к природе;
Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального);
Расширять представления о творческих профессиях.

28.09 – 4.10
Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну.
Задачи:
Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке); процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов;
Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Развивать умение называть последовательность выращивания хлеба – пахота, боронование, посев, рост, жатва, молотьба, выпечка;
Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.

5.10 – 11.10
Витамины из кладовой природы.
Задачи:
Закрепить обобщающее понятие «овощи» и «фрукты», названия овощей. Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями, воспитывать уважение к сельскохозяйственному труду людей;
Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле;
Развивать воображение и творческое мышление, память. Обучать составлению описательного рассказа с опорой на схему;
Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

12.10 – 18.10
В осеннем лесу.
Задачи:
Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе;
Закрепить «обобщающее» понятие «Грибы», «Ягоды», названия различных грибов, ягод; место их произростания, существенные признаки;
Развивать воображение, творческое мышление;
Активизировать внимание, память детей;
Учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать обобщение.

Светлана Блиядзе (Кузнецова)
Тематическая неделя «Поздняя осень»

Тематическая неделя «Поздняя осень »

День первый

Дидактическая игра «Кто у кого» .

Цель : Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во мн. ч., Р п.

Инд/р. по лепке Тема «Мисочка»

Цель : Учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы и новые – вдавливания и оттягивания краёв.

СРИ «Салон красоты»

Цель : расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты» , вызвать желание выглядеть красиво.

Прогулка

Наблюдение за корой деревьев.

Цель : Предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Учить детей различать деревья по внешнему виду.

Подвижная игра «Птички и кошка» - к

Цель : Учить детей двигаться в соответствии с текстом игры, создавать радостный эмоциональный настрой.

Цель : Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Вторая половина дня

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихов об осени .

Цель : Вместе с детьми вспомнить и прочитать стихи об осени : А. Плещеев «Осень наступила » , «Скучная картина» .

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - к

Цель : Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Дидактическая игра «Что лишнее?» - ИКТ

Цель : Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя вой выбор.

Настольно-печатные игры.

Цель

Вечерняя прогулка

Наблюдение за живой природой «Ель поздней осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений (прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях - шишки, особый «хвойный» запах, листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год, обратить внимание детей на то, что ель не сбрасывает свои иголки.

Д. /и «Что где лежит?»

Цель : Учить детей называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под» , «на» , «в» , «у» и др.

День второй

Рассматривание картины «Поздняя осень » . Чтение «Осень » , Е. Головин.

Цель : Закрепление знаний детей о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя , характерных признаках каждого периода.

Пальчиковая игра «Гроза» - к

Цель : развитие мелкой моторики

Настольно-печатные игры.

Цель : Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель : Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние.

Д. /и на ознакомление с окружающим миром Рассматривание домов и построек.

Цель : Учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много» .

Цель : Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Вторая половина дня

Дидактическая игра «Подберем игрушки» - ИКТ

Цель : Закрепить правильное произнесение детьми звука «ж» в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

Театрализованная игра

Муз/дид игра «Заинька» .

Цель : Учить детей сохранять форму круга при движении хоровода, исполнять движения по тексту песни, приобщать к культуре русского народа.

Настольно-печатные игры.

Цель : Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Вечерняя прогулка

Наблюдение на участке. Признаки поздней осени .

Цель : В ходе осмотра участка выявить с детьми признаки поздней осени , учить детей рассказывать о своих наблюдениях, используя конструкции «Раньше., а теперь»

Подвижная игра «Мыши и кот» .

Цель : Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Развивать активность в подвижных играх.

Дидактическая игра «Ласковые слова» .

Цель : Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

День третий

Наблюдение «Береза поздней осенью » .

Цель : Продолжать знакомство детей с различными породами деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, форме ветвей, называть отличительные признаки.

Дидактическая игра «Подбери пару» - к

Цель : Учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых предметов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Дидактическая игра «Какое небо?»

Цель : Учить детей подбирать относительные прилагательные, описывать явления природы.

Прогулка

Наблюдение «Каштан осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, познакомить с характерными особенностями строения листьев и плодов каштана, учить узнавать каштан среди других деревьев.

Игры по ОБЖ «Можно – нельзя» - к

Цель : закреплять представление о бытовых предметах, которыми нельзя играть.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Цель : В игровых упражнениях закрепить умение детей правильно употреблять форму мн. ч., Р. п., сущ-х (вилок, яблок, туфель и т. д.) .

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Вторая половина дня

СРИ «Театр» - к

Цели : Закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре, развивать выразительность речи.

Д/и «Угадай игрушку» - к

Цель : формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Настольно-печатные игры.

Цель : Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Вечерняя прогулка

Подвижная игра «Лиса в курятнике» .

Цель : Упражнять детей в выполнении спрыгивания со скамейки, в беге.

Словесная игра «Наоборот» - к

Цель : формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

День четвёртый

Наблюдение за транспортом.

Цель : Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины, о назначении различных машин.

Д. /и «Скажи, какой?» - к

Цель : Учить детей выделять признаки предмета.

Прогулка

Наблюдение за живой природой «Ель поздней осенью » .

Цель : Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик» - к

Цель : Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, учить перемещаться по всей площадке, соблюдать правила безопасности, развивать быстроту реакции.

Инд/р «Лови мяч!»

Цель : Учить детей бросать и ловить мяч.

Вторая половина дня

Игры со строительным материалом «Строим двухэтажный дом» .

Цель : Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями. Учить использовать постройки для совместной игры.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» .

Цель : Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом и интересов товарищей.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за наступлением вечера.

Цель : Дать детям представление о том, что световой день становится короче, а темное время - вечер и ночь - длиннее.

Подвижная игра «Самолеты» .

Цель : Способствовать совершенствованию выполнения основных движений, развивать ловкость, внимание, творчество в двигательной деятельности.

Д. /и «Назови одним словом» - к

Цель : учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

День пятый

Наблюдение за трудом взрослых

Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.

Цель : Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву, формировать умение правильно и аккуратно выполнять рыхление.

Инд/р со стихотворением на тематику

Обучение рассказыванию

Прогулка

Рассматривание одежды детей.

Цель : Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью .

Коллективный труд : наведение порядка в песочнице.

Цель : Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, формировать у детей соответствующие умения, воспитывать ответственность за порученное дело.

Индивидуальная работа. Рисование дерева.

Цель : Актуализировать знания детей о строении деревьев, названии основных частей дерева, учить рисовать ствол, ветви, передавая их характерные отличительные особенности.

Словесная игра «А что потом?» - к

Цель игры. Закрепить знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

СРИ «Семья» - к

Цель : Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место; учить развивать сюжет (связанный с прошедшими выходными, праздниками, значимыми для детей событиями - день рождения, поход в кино, и цирк и т. д.)

Вторая половина дня

Работа по ОБЖ. «Ребенок и огонь» . Чтение С. Маршак «Пожар» .

Цель : Обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнем.

Настольно-печатные игры.

Цель : Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Вечерняя прогулка

Дидактическая игра «Из чего сделана посуда?»

Цель : Основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная, уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны : внешний вид (прозрачность, цвет, прочность, хрупкость, пластичность, использование; развивать зрительное и тактильное восприятие детей.

Гайлит Марина Васильевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ №323
Населённый пункт: г.Красноярск
Наименование материала: Календарный план
Тема: Календарное планирование в подготовительной группе на неделю по теме " Вот она, какая - осень золотая"
Дата публикации: 15.11.2016
Раздел: дошкольное образование

Сроки:
с 14 по 18 ноября.
Тема
:
Цель:
Расширение знаний детей об осени как времени года, о понятии «золотая осень»
Задачи:
1.Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, явлениях природы; 2. Расширять представления о неживой природе; 3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Итоговое мероприятие:
Выставка «Золотая осень»
Дата проведения итогового мероприятия:
30 сентября
14 ноября ПОНЕДЕЛЬНИК

(аппликация)
Тема: «Осенний ковер»

Программное содержание:
Активизировать речевую деятельность детей. Совершенствовать диалогическую речь детей. Воспитывать внимательное, бережное отношение к природе, формировать основы правильного поведения в лесу; продолжать формировать навыки коллективной деятельности у детей. Формирование представлений дошкольников об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Развивать познавательные процессы детей: зрительное восприятие, память, внимание детей. Совершенствовать навыки детей создавать коллаж, располагая детали равномерно по всей основе коллажа, подирать цвет деталей, соответствующий осенней гамме. Развивать мелкую и общую моторику воспитанников.
Планируемые

результаты:
Создан положительный эмоциональный н а с т р о й, п р и в л е ч е н о в н и м а н и е д е т е й. Отвечают на вопросы простыми распространенными предложениями. Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор развернутой фразой. Сформированы навыки детей создавать коллаж, располагая детали равномерно по всей основе коллажа, умение подирать цвет деталей, соответствующий осенней гамме.
Прием:
Вводная беседа: «Деревья осенью» Чтение: «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Упражнение «Если бы я был деревом» «Как мы будем проживать эту неделю», информация об итоговом мероприятии.
Утренняя гимнастика.

Прогулка
: Наблюдение: выявление признаков «золотой осени». Чтение стихотворения Б.Пастернака «Осень золотая» (предложить детям выявить признаки «золотой» осени в окружающей обстановке.) Обсудить, о каких приметах «золотой» осени пишет поэт, рассказывать о своих наблюдениях, использовать образные выражения, сравнения. П/и: «Ловишки с мячом» Цель: побуждать детей правильно выполнять игровые действия, выступать в роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе). Трудовые поручения: уборка территории группового участка (побуждать детей объединяться в бригады для выполнения поручения, организовывать взаимодействие в группе, распределять обязанности, совместными усилиями добиваться задуманного результата).
Вторая половина дня:

Сформированы навыки коллективной деятельности.
Предметно – практическая среда:
музыкальный центр, CD с записью «Осенней песни» П.И.Чайковского, дидактическое пособие «Времена года», картина «Ранняя осень», лист белой бумаги формата А-3, заготовки для листьев из бумаги разных цветов, не вырезанные по контуру изображения желудей, шишек, веточек; клей, кисточки по количеству детей.
Физическое развитие (физкультура)

- Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень», Игры с листочками: «Дорожка из листьев», «Образы из листьев» «Нарисуй осенний лист»
Прогулка
: Наблюдение за ветром. Цель: выяснить, как ветер влияет на изменения в погоде. П/игра «Мяч соседу» Цель: закреплять быструю передачу мяча по кругу. Самостоятельная игровая деятельность.
Организаия развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Пополнить центр книги литературой о золотой осени. Внести настольные игры «Узнай дерево по листку», Лото «Деревья»; Преобразовать среду для сюжетно-ролевой игры «Поход в лес»

Рекомендовать родителям прочтение детям художественной литературы на осеннюю тематику. Рекомендовать совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, акцентируя внимание ребенка на красках осени.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание
: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На которым месте?» Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.
Планируемые результаты:
Устанавливают: отношения часть-целое, равенство-неравенство, связи между целым и его ч а с тя м и; количественные отношения в пределах известных чисел; преобразовывают способы решения задач; оперируют числами и цифрами в пределах 10; Материал: Карточки с кругами, вещи Незнайки, кукольная мебель, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.
Художественно-эстетическое развитие
(лепка)
Тема
:
«Грибы, овощи, фрукты для игры в магазин»

Программное содержание.
Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). Закреплять умение создавать выразительную композицию (красиво размещать вылепленные предметы на подставке)
Материал
: пластилин, доски, стеки
Физическое развитие
(физкультура на прогулке)
Прием:
Вводная беседа: «Приметы осени» Чтение стихотворения 3. Федоровской «Осень» Лото «Осенние листья» Задача: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной речи
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Чтение стихотворения А. Майкова «Кроет уж лист золотой» Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижная игра «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Опыт «Летающие семена».Ц е л и: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память. Дидактическая игра на слуховое внимание «Съедобное- несъедобное».
Прогулка
:
Наблюдение
листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Дидактическая игра «С какого дерева листок». Цель: упражнять в определении названия дерева по листьям. Самостоятельная игровая деятельность

Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику Создать условия для с\р игры «Журналисты» (внести микрофон или диктофон), «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…).
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе» Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Речевое развитие
Тема:

Рассматривание картины «Осенью в парке»

Программное

« Осень золотая»

Программное

содержание:
Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени; познакомить с народным календарём. Воспитывать чувство любви к родной природе; продолжать приобщать детей к русской народной культуре. Развивать умение восстанавливать взаимосвязь, делать выводы, развивать внимание и память.
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Вводная беседа: «Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность. Дидактическое упражнение«Угадай, что на моей картинке». Цель: учить описывать предмет; развивать внимание, наблюдательность Пальчиковая гимнастика “Гроза”. Цель: развитие моторики. Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения.
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за дождем. Подобрать эпитеты к осеннему дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь, почему? Самостоятельная игровая деятельность:Рисование на мокром песке по замыслу. Цель: развивать у детей стремление рисовать по замыслу, создавая свои неповторимые картины. Трудовое поручение: подметание на веранде. Цель: воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь. Подвижные игры:«Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание. «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику.
Вторая половина дня:

Дидактическая игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели Чтение стихотворения Н. Некрасова «Перед дождем». Цель: Формировать умение воспринимать выразительные средства языка, передающие красоту и величие осенней природы, видеть в природе картины, «нарисованные» языком поэзии.
Прогулка
Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Дидактическая игра: «На что похоже облако»
Цель: развивать воображение и фантазию;«Куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра. Подвижная игра «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, почему они так называются Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие
(ФЭМП)
Программное содержание:
Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Демонстрационный материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов одного цвета, 2 корзины, 2 наб. строит. Материала. Раздаточный материал: конверты, в которых лежат по ¼ части круга или квадрата, коробка с остальными частями фигур, квадраты одного цвета (по 5 шт. для каждого ребенка).
Физическое развитие
(физкультура)
Прием:
Поговорить о сезонных изменениях в жизни животного мира. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме; уточнить понятие «млекопитающие животные». Игра малой подвижности «Кого не стало». Цель: развивать внимание, наблюдательность Дидактическая игра с мячом «Съедобное -несъедобное». Цель: актуализировать представления детей о грибах, об опасности, которую могут грибы представлять.
Утренняя гимнастика

Прогулка:
Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры. Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице. Трудовое воспитание:на территории детского сада осмотреть деревья и кустарники, убрать высохшие ветки, стебли растений. Подвижные игры:«Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту. «Лягушки». Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна
Игровая деятельность (самостоятельная
)
Конструирование из напольного и настольного строителя. Цель: упражнять в конструктивных умениях, воспитывать дружеские взаимоотношения через игру.
Поисково-исследовательская деятельность“Как получаются новые цвета?” Вспомнить с детьми смешение цветов для получения новых оттенков. Заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Обсыпает весь наш бедный сад». Цель: Учить детей соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми осенними явлениями, понимать поэтические образы. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения.
Прогулка:
Наблюдение за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Дидактическая игра «Так бывает или нет». Игровая деятельность дидактическая игра «Бывает, не бывает». Цель: способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь. Подвижная игра «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
Создание условий для рассматривания репродукций картин художников по теме «Осень глазами художников», фотографий и иллюстраций осенней тематики Внести трафареты листьев, овощей и фруктов, различные изобразительные материалы, гербарий цветов и листьев, наборы для детского творчества.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Предложить ребенку по дороге домой перечислить как можно больше признаков осени; Обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе.

Совместная деятельность взрослых и детей

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Речевое развитие
(развитие речи и обучение грамоте)
Тема: «Приметы осени в стихах русских поэтов.»

Программное содержание
: Познакомить со стихами поэтов 19 века Ф.Шкулёва и Ю. Ждановской «Нива». Побуждать объяснять непонятные слова. Подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слов
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование)
Тема: «Золотая осень»

Программное

результаты:
Создан положительный эмоциональный настрой, привлечено внимание детей. Развито целостное зрительное восприятие. Умеют объяснить свой выбор развернутой фразой. Сформированы навыки детей создавать композицию, располагая детали равномерно, умение подирать цвет д е т а л е й, соответствующий осенней гамме
Художественно-эстетическое развитие
(музыка)
Прием:
Беседа
:
«Осенний день зиму кормит». Цель: показать значение труда огородников и садоводов.
Утренняя гимнастика
Дидактическая игра «Расскажи без слов». Цели: закреплять представления детей об осенних изменениях в природе; развивать творческое воображение, наблюдательность. Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и И.С. Остроухова «Золотая осень». Цель: формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании.
Прогулка:
Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Беседа «Прогулка в лесу». Цель: воспитывать у детей представление о правилах безопасного поведения во время прогулки по лесу. Дидактическая игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками). Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью Трудовое воспитаниеуборка опавшей листвы у себя на участке и на участке младшей группы Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.
Вторая половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна
Игровое упражнение «Веселые музыканты». Цель: продолжать знакомить детей с шумовыми инструментами: бубен, барабан, трещотки, треугольник, ложки; развивать чувство ритма, интерес к музыке. Поисково-исследовательская деятельность Опыт: «продлим растению жизнь», пересадка растения в группу.
Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать память.
Вторая прогулка:

Наблюдение
за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом. Игровое упражнение «Угадай, кто позвал». Цель: учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание. Подвижные игры «Угадай, что поймал». Цель: развивать фантазию, гибкость, пластику. «Большой мяч». Цель: развивать ловкость движений, быстроту.
Организация развивающей предметно - пространственной среды для самостоятельной деятельность детей
- Оформить осеннюю поляну с иллюстрациями музыкальных инструментов для игры – импровизации «Звуки осеннего леса» (дятел, кукушка, ветер в листьях, траве, ручей, ежик и т. д.) - аудиомагнитофон - коллекция классических произведений об осени и детские песенки.
Взаимодействие с родителями воспитанников (социальными партнерами) по реализации образовательной программы
Беседа «Инструкция по технике безопасности для детей при катании на качелях»