Tematiskā nedēļa “Vēlais rudens. Plāns tematiskajai nedēļai bērnudārza vecākajā sagatavošanas grupā Kalendārais plāns sagatavošanas grupas tēmai rudens

28.01.2022

Kalendārs izglītības darbam vecākajā sagatavošanas grupā “Solnyshko”

Temats: "Vēlais rudens"

Mērķis: attīstīt bērnos izziņas interesi par dabu, vēlmi aktīvi pētīt dabas pasauli. Uzziniet, no kā ir atkarīgas dabā notiekošās izmaiņas, un meklējiet atbildes uz jautājumiem. Iemācieties izdarīt minējumus un pieņēmumus.

Noslēguma pasākums : zīmējumu izstāde “Skumjš laiks, šarms no acīm”, datums: 07.11.2014.

Datums:03.11.2014 pirmdiena

Režīma mirkļi

Grupa (apakšgrupa)

darba forma

Individuāls

darba forma

Rīts

GCD

Svētki

Staigāt

Vakars

Staigāt

Datums:04.11.2014 otrdiena

Režīma mirkļi

Pieaugušo un bērnu kopīgas aktivitātes ierobežotos brīžos

Iesaistot ģimenes izglītojošas aktivitātes:

Grupa (apakšgrupa)

darba forma

Individuāls

darba forma

Bērnu patstāvīgas aktivitātes

Rīts

GCD

Svētki

Staigāt

Atgriešanās no pastaigas, pusdienas

Vakars

Staigāt

Datums:05.11.2014 trešdiena

Režīma mirkļi

Pieaugušo un bērnu kopīgas aktivitātes ierobežotos brīžos

Ģimenes iesaistīšana izglītojošos pasākumos:

Grupa (apakšgrupa)

darba forma

Individuāls

darba forma

Bērnu patstāvīgas aktivitātes

Rīts

1. Saruna “Vēlais rudens”.

2. D\spēle “Kad tas notiek?”
Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par rudeni.

3. Relaksācijas vingrinājums “Rudens”.

Individuālais darbs ar Artūru, Svetu, Semjonu.

Saruna par tēmu: "Ko jūs redzējāt ceļā uz bērnudārzu?"

1.I\u “Rudens vēsma”.

2.D/i “Kāda piegādes?”

Mērķis: nostiprināt zināšanas par dzīvnieku sagatavošanu ziemai.

3.P/i "Vāvere izvēlas dobi." Mērķis: iepazīstināt ar somu āra spēlēm; interesē bērnus.

Iesaistīšanās materiāla vākšanā un albumu noformēšanā par šo tēmu.

Piedāvājiet palīdzēt sagatavoties rudens svētkiem.

GCD

1.Matemātiskā attīstība

Art.-Nodarbība Nr.1, Pomorajeva, 23.lpp

Mērķis: parādīt skaitļa 8 veidošanos, pamatojoties uz divu objektu grupu salīdzinājumu, iemācīt skaitīt 8 ietvaros. Praktizēt objektu skaitīšanu un skaitīšanu, izmantojot modeli un pēc auss.

Grūt.g. - Nodarbība Nr.1,2, Pomorajeva, 46.-48.lpp

Mērķis: iemācīties veidot skaitli 4 no diviem mazākiem skaitļiem, sadalīt to divos mazākos skaitļos. Nostiprināt kārtu skaitīšanas prasmes 10 robežās. Attīstīt spēju analizēt priekšmetu un to atsevišķu daļu formu. Uzlabojiet savu izpratni par objektu svaru. Nostipriniet zināšanas par nedēļas dienām.

2. Fiziskā attīstība(zāle)

Nodarbība Nr.25, Penzulajeva, 29.lpp (pirms gada)

Mērķis: nostiprināt iemaņas staigāt un skriet pa apli, trenēties staigāt pa virvi, vingrot enerģisku atgrūšanos lecot pāri virvei, atkārtot stafeti ar bumbu.

Staigāt

1. Teritorijas apskate bērnudārzs: “Ekoloģiskā taka. Koki un krūmi."

Mērķis: iemācīt saskatīt rudens dabas skaistumu.

2.. D/i "Kas kur dzīvo?"

Mērķis: nostiprināt spēju grupēt augus pēc to struktūras (krūmi, koki).

Darbs uz vietas: turpiniet noņemt kritušās lapas un zarus.

Veselības skriešana.

Individuālais darbs ar Kirilu, Maksimu, Viku

D/spēle "Nosauciet to sirsnīgi."

1. Spēle brīvā dabā “Krītošās lapas”.

Mērķis:labot koku nosaukumus.

2. Skatoties uz lietainu laiku. Mērķis: iepazīstināt ar vēlā rudens raksturīgākajām pazīmēm - lietainu laiku; precizēt apģērba nosaukumu un mērķi.

3.P/i “Stop”.

Mērķis: apmācīt bērnus spēju veikt kustības atbilstoši tekstam.

Atgriešanās no pastaigas, pusdienas

Klausoties A. Aleksandrova mūziku “Rudens”;

Vakars

1.Asociācijas par tēmām: “Sēnes”, “Dārzs”, “Rudens” u.c. (bumbas spēle).

2. Ilustrāciju un grāmatu izskatīšana par tēmu.

3. Stāsta lasīšana un diskusija A.I.

Striževa "Ziemas šovi".

4. Komunikācijas spēle “Atbalss”.

P/n “Tik savādāks lietus.”

Ritmiskā vingrošana.

5. Saruna par tēmu: "Ko mums deva rudens."

Mērķis: nostiprināt zināšanas par augļiem, dārzeņiem, sēnēm.

Individuālais darbs pie runas attīstības ar Artūru un Lešu. D/i "Nosauciet putnu ar pareizo skaņu."

1.Kolektīvs darbs “Rudens fantāzijas”.

2. D/i "Augļi un sēklas".

Pašmasāža “Dzeltenais ezis”.

(ar masāžas bumbiņām).

3.P/i “Lietus lāses”.

4. Psiholoģiskais pētījums “Mans garastāvoklis”.

Staigāt

1. Dabas parādību kopsakarības novērošana.

Mērķis: turpināt attīstīt spēju noteikt cēloņu un seku attiecības dabā.

2. Eksperimentālās aktivitātes. Pieredze ar spalvām.

Mērķis: uzzināt, kuras spalvas labāk lido gaisā, kāpēc?

Individuālais darbs ar bērnu apakšgrupu: lapu vākšana herbārija vajadzībām.

Individuālais fiziskais darbs ar Hanumu un Maksimu. Stipriniet staigāšanu ierobežotā vietā.

1. Izklaides spēle “Meža stafetes”.

2.P/i "Skrien pie koka." Mērķis: konsolidēt koku nosaukumus.

Spēles pēc bērnu pieprasījuma.

Datums:06.11.2014 ceturtdiena

Režīma mirkļi

Pieaugušo un bērnu kopīgas aktivitātes ierobežotos brīžos

Ģimenes iesaistīšana izglītojošos pasākumos:

Grupa (apakšgrupa)

darba forma

Individuāls

darba forma

Bērnu patstāvīgas aktivitātes

Rīts

1. Sarunas par veselīga ēšana: "Rudens vitamīni."

Mērķis: Attīstīt bērnos izpratni par dārzeņu un augļu, veselīgas un barojošas pārtikas priekšrocībām.

2. D\spēle “Noskaidro pēc garšas”.

Individuālais darbs:lasīšana, kam seko dramatizācija:

Y. Tuvim “Dārzeņi” ar Lizu, Dašu, Romu, Vladu.

Mērķis: Radošo spēju attīstība.

1. Lomu spēle “Ēdamistaba”

Mērķis: Attīstīt bērnos priekšstatu par to, kādus ēdienus var pagatavot no dārzeņiem un augļiem.

Konsultācija par tēmu “Ja vēlies būt vesels!” (medmāsa).

Kopā ar bērnu izveidojiet dārzeņu vai augļu ēdienu recepti, uzzīmējiet to un atnesiet, lai papildinātu didaktisko spēļu kartotēku.

GCD

1. Runas attīstība (mācīšanās lasīt un rakstīt)

St.g. – Nodarbība Nr.10,Elcova, 95.lpp

Mērķis: apmācīt bērnus noteikt zilbju skaitu vārdos, nostiprināt zināšanas par teikumu un attīstīt spēju atrast skaņu, kas bieži sastopama dzejolī. Attīstīt runas uzmanību un fonēmisko dzirdi.

Grūt.g. - Nodarbība Nr. 10,Elcova, 184. lpp

Mērķis: attīstīt spēju izvēlēties vārdus, kuriem ir līdzīga nozīme, izmantojot dažādas pakāpes īpašības vārdus. Iepazīstināt ar burtu “r”, iepazīšanās ar uzsvaru, attīstīt spēju sadalīt vārdus zilbēs, izceļot uzsvērto zilbi.

2. Fiziskā attīstība (sporta zāle)

Nodarbība Nr. 26,Penzulajeva, s. 32 (pirms gada)

Mērķis: turpināt nostiprināt iemaņas soļot un skriet pa apli, trenēties staigāt pa virvi, trenēties enerģisku atgrūšanos lecot pāri virvei, atkārtot stafeti ar bumbu.

3. Mākslinieciskā darbība (aplikācija/tēlniecība)

Modelēšana "Viburnum filiāle"

Mērķis: iemācīt bērniem veidot viburnum ķekaru, skaisti izkārtot to uz papīra lapas. Attīstiet savu iztēli.

Staigāt

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par darba nozīmi rudenī.

2. Apaļā deju spēle “Cukīni”.

Individuālais darbs ar Ņikitu, Iru, Slavu - spēle “Ražas novākšana”.

1. Spēles ar ārējo materiālu smilšu kastē “Izzini dārzeni”.

2. Spēles vingrinājums “Ieliec dārzeņu pannā”.

Atgriešanās no pastaigas, pusdienas

Saruna par tēmu “Labie darbi rudenī”. Mērķis: audzināt cieņpilnu attieksmi pret darbu un vēlmi palīdzēt dabai.

Vakars

1. Noskatoties multfilmu “Kopatičs un pēdējā medus muca”.

2.Pirkstu vingrošana "Dārzeņi" (Yu.Tuvim).

3. Saruna, kuras pamatā ir multfilmas “Vai tu ēd pareizi?” skatīšanās rezultātiem.

Mērķis: paplašināt idejas par pareizu un veselīgu uzturu

Individuālais darbs ar Ņikitu, Lešu, Katju. vienkāršu teicienu izrunāšana par tēmu “Dārzeņi”.

1. "Rudens aizlido." Stāsts par E. Trutņevas poēmas “Rudens” tēmu.

2.Dinamiska pauze “Rudens mežs”.

Staigāt

1. Darbu novērošana dārzos.

2. Apaļu deju spēle “Putnubiedēklis”.

3.Laika novērošana.

Mērķis: nostiprināt idejas par pēdējo rudens periodu, tā iezīmēm.

4. Eksperimentālās aktivitātes. Eksperiments "Ūdens stāvokļa atkarība no temperatūras".

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar ūdens īpašībām.

Individuālais darbs ar Romu un Dominiku. Nodrošiniet savu pastaigu ar platiem soļiem.

1.P/n "Neslapiniet kājas."

Mērķis: attīstīt veiklību, reakciju uz signālu, skriešanas ātrumu.

2. Spēles pēc bērnu lūguma.

3 . P/i “Peļu slazds” veiklības attīstīšanai, ātrai reakcijai uz signālu un spēcīgas gribas īpašībām.

Datums:07.11.2014 piektdiena

Režīma mirkļi

Pieaugušo un bērnu kopīgas aktivitātes ierobežotos brīžos

Ģimenes iesaistīšana izglītojošos pasākumos:

Grupa (apakšgrupa)

darba forma

Individuāls

darba forma

Bērnu patstāvīgas aktivitātes

Rīts

1.D\spēle “Ēdam – nav ēdama.”

2. Saruna “Uzvedības noteikumi mežā”.

3. Filmas “Briesmas mežā” sižeta izspēlēšana.

4. Ekoloģiskā pasaka - saruna “Vēja piedzīvojumi”.

Mērķis: konkretizēt un nostiprināt zināšanas par vēju.

5. Saruna par tēmu: "Kāpēc novembri sauc par "melno taku?"

Elpošanas vingrinājumi: vingrošana. "Vējš".

Individuālais darbs pie runas attīstības ar Maksimu, Matveju, Ņikitu - spēle “Esi uzmanīgs”, lai nostiprinātu zināšanas par patskaņiem un līdzskaņiem; turpināt praktizēt spēju sadalīt vārdus zilbēs.

1.P/i "Panākt vēju."

2.D/i “Ražas novākšana”.

Mērķis: attīstīt vārdu koordināciju ar kustībām.

3. Fiziskās audzināšanas pārtraukums.

Piem. "Putns pirms pacelšanās."

Atgādināt vecākiem par izstādes “Skumjš laiks, acu valdzinājums...” noslēgumu.

GCD

1. Mūzikas pasaule

Pēc mūzikas darbinieka plāna

2.Socializācija

"Maize ir visa galva"Volčkova, 24.lpp

Mērķis: sniegt priekšstatu, ka maize ir ikdienas pārtikas produkts; iepazīstināt ar dažādiem maizes izstrādājumiem. Nostiprināt zināšanas par maizes garo ceļu no lauka līdz galdam. Izkopt cieņu pret pieauguša cilvēka darbu un cieņu pret maizi.

3.Drošība

Vitamīni un veselīgi produkti,Avdeeva, 101.-103. lpp

Mērķis: pastāstīt bērniem par vitamīnu ieguvumiem un nozīmi cilvēka veselībai. Paskaidrojiet, kā vitamīni ietekmē cilvēka ķermeni. Palīdziet bērniem saprast, ka veselība ir atkarīga no pareizu uzturu, ēdienam jābūt ne tikai garšīgam, bet arī veselīgam.

Staigāt

1.Doties uz parku.

2. Debesu un mākoņu vērošana.

Mērķis: turpināt nostiprināt zināšanas par nedzīvām dabas parādībām; precizēt jēdzienu "mākonis".

3.D/un spēle “Kas ir debesis?”

Mērķis: vingrināties relatīvo īpašības vārdu atlasē.

Individuālais darbs ar Uļjanu, Nastju, Viku - dabisko materiālu vākšana roku darbam.

Individuālais fiziskais darbs ar Viku un Dašu - lēkšana iekšā un ārā no lapiņām veidotā apļa.

1.P/i "Pie lāča mežā."

2.P/i "Jūra ir satraukta."

Mērķis: attīstīt iztēli, spēju kustībā izteikt iecerēto tēlu.

3. Spēles pēc bērnu pieprasījuma.

Atgriežoties no pastaigas,

Lasījums x/l. Ekoloģiskā pasaka “Saules pasaka”.

Vakars

1.Skatos ilustrācijas par meža ogu tēmu.

2. Teatralizēta spēle “Ciemos pie Mihaila Ivanoviča”.

3. O. Grigorjevas stāsta “Ziemu gaidot” lasīšana un diskusija.

Individuālais darbs ar Katju, Hanumu, Matveju “Uzzīmē kārumu Mihailo Ivanovičam”

1.P/i “Dzeltens lietus”.

2.Kolektīvs darbs “Kā dzīvnieki gatavojas ziemai”.

3.D/i "Paņemiet zīmi." Mērķis: vingrināties īpašības vārdu atlasē.

4.P/i “Zaķi un vilks”.

Mērķis: trenēties skriet pēc signāla: attīstīt veiklību, uzmanību, drosmi.

Staigāt

1. Skatos uz pirmo salnu. Mērķis: turpināt iepazīšanos ar dabas parādību daudzveidību vēlā rudenī.

2.Iepazīstieties ar jauno brīvdabas spēli “Kartupelis”.

Mērķis: praktizēt spēju mest viens otram bumbu.

3. Spēle “Smaržo pēc rudens”.

4. Eksperimentālās aktivitātes. Eksperiments “Ledus caurspīdīgums”.

Individuālais darbs ar Dašu, Ludu, Artjomu fiziskais. vingrinājums “Uz tilta”.

1.Veselības skriešana.

2 . S/r spēle “Ceļojums uz mežu”.

Izglītības darba plānošana par tēmu (projekta ietvaros) 3. grupai

Tēma (projekts): Sveiks, zelta rudens!

Projekta veids: izglītojošs - radošs

Aktivitātes (projekta) dalībnieki: bērni, pedagogi, speciālisti, vecāki.

Tēmas (projekta) ilgums: no 7.10 līdz 18.10

Mērķis: paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par rudeni kā gadalaiku, tā pazīmēm un parādībām.

Uzdevumi:

Padziļināt bērnos izpratni par izmaiņām dabā rudenī.
Attīstīt spēju novērot dzīvos objektus un nedzīvas parādības. Attīstīt spēju saskatīt apkārtējās dabas pasaules skaistumu, tās krāsu un formu daudzveidību;.
Izkopt bērna morālās un garīgās īpašības viņa saskarsmē ar dabu
Turpināt iepazīstināt bērnus ar lauksaimniecības profesijām.
Attīstīt bērnu radošās spējas, iepazīstoties ar jaunu koku zīmēšanas veidu ar sūkli, pielietojot dažādu faktūru materiālus.
Veidojiet monologu runu, veidojot aprakstošus stāstus. Turpiniet strādāt pie izteiksmīgas runas, iegaumējot dzejoļus.

Noslēguma pasākuma nosaukums : svētki “Pie mums ciemos atnācis rudens”, vides viktorīna “Sveiks, zelta rudens!”, lasīšanas konkurss.

Datums, kad: , 18.10 ,17.10 Pilns atbildīgās personas vārds: mūzikas direktors Voitenko I.N., Mogilyanskaya V.V.

Gala produkts ar bērniem: bērnu radošuma izstāde.

Gala produkts ar vecākiem: konkurss - no dabīgiem materiāliem izgatavotu amatnieku izstāde

Integrācija izglītības jomās- sistēmas tīmeklis 3g.

Izglītības joma	Formas darbam ar bērniem
"Veselība"	Rīts vingrošana. Fiz. minūtes “Rotaļamies ar lapām”, “Kāpostus kapājam”, “Vārpiņas aug”, “Dzīvnieku vingrošana”, “Dzirnavas”, “Traktors”, Mums uz tievas garas kājas” Uzmundrinoša vingrošana pēc miega Nr.2. Veselības ceļš. Pirkstu spēle“Saimniece kādu dienu atnāca no tirgus”, “Mūsu Maša vārīja putru”, “Putns”, “Mēs gājām pa mežu M.m “Piesien kurpes” Vingrošana acīm “Mēs zīmējam ar acīm” Piem. Loka traucējumu profilaksei Nr.3-5 Pašmasāžas “Rudens” kartotēka
"Fiziskā kultūra"	P.i: “Atrodi lapas grupā”, “Vasara vai rudens”, “Putnubiedēklis”, “Zaķis bez pajumtes”, “Putnu migrācija”, “Kurš ātrāks?”, “Pie lāča mežā”, “Mēs nepateikšu, ko mēs darījām”, ", "Lapu vākšana", "Rieksti, zīles, čiekuri." F.control - bumbas sitiens no grīdas,
"socializācija"	S.r.i. “Dārzeņu un augļu veikals”, “Maiznīca”, “Ģimene. Dosimies rudens pastaigā" Ievads lauksaimniecības profesijās - zemnieki, mašīnu operatori, mežsargi, zemnieks, dārznieks. D. un “Uzmini, kāda profesija cilvēkam ir” Gatavošanās rudens svētkiem.
"Drošība"	Individuāla saruna “Uzvedības noteikumi vietnē”. Noteikumi darbam ar šķērēm – saruna un apmācība. Saruna “Kā ģērbties rudenī?”, “Apģērbs rudenī”. Drošības noteikumi mežā. "Rudens pastaiga. Briesmas, kas mūs var sagaidīt"
"Darbs"	Laistīšana istabas augi, šķirojot lapas pēc izmēra, izgriežot dārzeņus un augļus aplikācijai, Ēdnīcas dežūras. Rotaļu laukumu tīrīšana.
"Izziņa": Objektu pasaule Dabiskā pasaule Matemātiskie attēlojumi Būvniecība Eksperimentālās aktivitātes	Saruna “Zelta rudens”, “ Ģeometriskās figūras"Novikova no 21", "Ātri – lēni" Novikova no 24, "Numura 3 sastāvs" Novikova no 27, "Mērījums" Novikova no 30 Vērojot rudens debesis. Rudens dabas gleznu un ilustrāciju apskate, ogu, augļu, dārzeņu un sēņu, putnu ilustrācijas (sadalītas grupās), M.i. “Nosauc numuru”, “Spēle ar āboliem”, “Kurš vairāk atcerēsies?”, “Atceries, kurš kur stāv”, “Kurš numurs trūkst?”, “Skrien pie manis”, “Atrodi to pašu numuru” Di. "Kāpēc sēnes tā sauc?", "Galvas un saknes", "Kas par vainu?" Petrova no 9, “Pabeidz teikumu”, “No kāda koka ir lapa?”, “Atrodi daudzstūriem līdzīgus objektus” IKT “Rudens krāsas”, “Meža dāvanas”, “Meža iemītnieki” Ekoloģija "Graudaugu kultūras" Enciklopēdija "Meža dzīve" Problemātisks jautājums: "Kāpēc koki nomet lapas?" O.E.D. “Augiem vajadzīgs siltums un gaisma” KVN "Zelta rudens" Mīklas dabas pazinējiem Voronkevičam 328.lpp Tautas zīmes. S. Sokolova dizains no papīra “Kļavas lapa” no 115
"Komunikācija"	Saruna: “Rudens. Ko tu par to zini?”, Ļkova no 41 gada “Sveicam dāsno rudeni”, “Kā maizi audzēja mūsu senči”, “Kā augi gatavojas ziemai?”, “Rudens skaistums dzejnieku acīm, mākslinieki, komponisti” Sl. spēle “Saki ar vārdu “rudens”, “Kas ir rudens?” Petrova no 12, “Kas ir rudens?” Komunikācija “Kas notiktu, ja...”, “Ko es redzēju ceļā uz bērnudārzu”, “Kā es staigāju pa parku”, “Kāpēc man patīk rudens?” Petrovas R.r “Rudens” no 8. D. un “Nosauciet uz zemes strādājošo zemnieku profesijas” - vārdu veidošana. "Nosauciet zemnieku zemnieku rīcību" Stāsta “Kā tiek audzēta maize” sastādīšana, izmantojot modeļus. Stāsts no personīgās pieredzes “Rudens darbi vasarnīcā” Iegaumējot A.S. Puškina dzejoli “Debesis jau elpoja rudenī”, izsaukums “Voseņuška - rudens” Radoša stāstu stāstīšana “Mēs staigājām pa objektu. Piem. Par skaņas attīstību r. Pārdomas "Vai rudens ir zēns vai meitene?" Krustvārdu mīkla "Rudens" Voronkevičs 331. lpp R. būda “Voseņuška-rudens pļaujam pēdējo kūli. C 88
"Lasīt daiļliteratūru"	M. Sadovska “Rudens”, I. Buņina “Krītošās lapas”, K. Balmonta “Par sēnēm”, A. Časovņikova “Mežā sēņu armija”, A. Balina “Šeit ir maize”. , I. Buņina “Mežs kā krāsots tornis”, V. Blagiņina “Svifti”, I. Sokolova-Mikitova “Lapu kritējs”, “Kam vajadzīgas rokas?” E. Permjaks, J. Degutītes “Cilvēka rokas”, A. Puškina “Skumjš laiks”, Z. Fedorovskajas “Rudens”. Mīklas par rudens un rudens parādībām. Mīklas par dabas veltēm. Mīklas par putniem. Mīklas - krokas par maizes izstrādājumiem. Fisenko ar 63. Lasīšanas konkurss "Zelta rudens"
"Mākslinieciskā jaunrade"	Iso: “Zelta rudens”-2st., “Vāvere ar sēnēm”, “Lapu kritējs”, “Raža” Modelēšana: “Ejam uz mežu sēņot”, plastilīna glezna “Rudens ainava” Aplikācija "Pīts grozs", "Rudens fantāzijas" no lapām, "Zelta rudens" - no auduma, "Rudens portrets" - no lapām, kolektīvs darbs. Krāsojamā grāmata: “Maizes novākšana”, “Savvaļas dzīvnieki”, “Ciematā”
"Mūzika"	Klausos" Gadalaiki» P.I. Čaikovskis, putnu balsis, meža skaņas. Bērnu dziesmas par rudeni. Koris. Spēle "Un mēs iesim mežā", "Rudens dāvanas" “Attēlo dzīvnieku” mūzikai. instrumenti. Dziedam dziesmu par rudeni.
Radīt apstākļus bērnu patstāvīgai darbībai	Komunikācijas aktivitātes: gleznas, kas attēlo rudens dabu, putnu migrācijas kartītes-shēmas, maizes audzēšanas maketi, bērnu darbi. Kognitīvās un pētniecības aktivitātes: Enciklopēdija "Meža dzīve", papīra lapas dizainam,telpaugu dzinumi, krāsas eksperimentēšanai ar krāsu.. Spēļu aktivitātes: - Lomu spēles:“Dārzeņu un augļu veikals” - dārzeņu un augļu komplekti, kases aparāts, svari, papīra nauda. “Maiznīcas izstrādājumu veikals” - maizes izstrādājumu komplekts, konditorejas izstrādājumi no sāls mīklas. "Ģimene. Gatavojamies pastaigai" - apģērbi visiem gadalaikiem. - Teātra spēles: Savvaļas dzīvnieku komplekts Didaktiskais, darbvirsmā drukāts, attīstošs: n.p. vides satura spēles, “Profesijas-1”, “Profesijas-2”, “Profesijas”, “Gadalaiki”, “Kas vispirms?”, “Kalendārs” Būvniecība:: loksnes krāsa. papīrs Vizuālā darbība: krāsa. zīmuļi, dažāda izmēra loksnes, rudens dabas ilustrācijas, “Lapas” trafareti, krāsas, guaša, sūklis. Muzikālā darbība: orķestra attēls, mūzikas instrumenti. Motora aktivitāte: stīpas, lapas, riņķa metieni, savvaļas dzīvnieku maskas, čiekuri, mērķis. Darba aktivitātes elementi: priekšauti, cepurītes dežurantiem, lejkannas, lupatas.

Mijiedarbība ar vecākiem un sociālajiem partneriem

Priekšskatījums:

Nedēļas diena/datums

Attīstības organizācija

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Pirmdien 14.10

Dzīvnieku dzīve rudenī.

P . Patstāvīgs stāsts par savvaļas dzīvnieku dzīvi rudenī. IKT "Meža iemītnieki"

Stiprināt bērnu zināšanas par savvaļas dzīvniekiem;

Veicināt mīlestību pret dzīvo dabu.

H.t. . Ilustrācijas operāciju karte "Vāvere ar sēnēm".

Māciet bērniem soli pa solim zīmēt dzīvniekus;

Stiprināt zināšanas par savvaļas dzīvnieku dzīvi rudenī

P . D. un “Atrodiet daudzstūriem līdzīgus objektus” - Dima, Andrejs, Danija.

T , Ēdināšanas pienākums - Jūlija, Andrejs.

M . mūzikā attēlo dzīvnieku. instrumenti.

Anija, Nastja, Miša.

Rīts:

UZ . Komunikācija “Kā es staigāju parkā”

Z . Rīts vingrošana.

Chhl. “Lapu kritējs” I. Sokolovs - Mikitovs.

M. Klausos "Meža skaņas"

Z. Fiz. minūtes “Dzīvnieku vingrošana” kartotēka

F. P.i. "Pie lāča mežā"

Vakars:

M. Muzikāla atpūta.

B . "Drošības noteikumi mežā"

AR. Dzīvnieku komplekts režisora spēlei.

Htv . Mākslas darbība, kuras pamatā ir lasāmviela “Lapu kritējs”

Rīts. H.tv. Dzīvnieku krāsojamās lapas. (darba lapas, krāsainie zīmuļi)

Vakars

AR. Dzīvnieku komplekts “Meža iemītnieki” režisora spēlei.

Otrdien 15.10.

Lauksaimniecības profesijas

P. Novikova “Numura trīs kompozīcija” no 27

Iepazīstināt bērnus ar skaitļa trīs sastāvu;

Iemācieties izveidot skaitli trīs no diviem mazākiem skaitļiem,

Pastiprināt pagaidu pārstāvības.

H.tv. Iso "Raža" - sižeta zīmējums.

Māciet bērniem izveidot sarežģītu kompozīciju, pareizi novietojot to uz papīra lapas;

Uzlabot vizuālo tehniku;

Veicināt neatkarību, pārliecību un aktivitāti.

UZ . Stāsta sastādīšana no personīgās pieredzes “Rudens rūpes vasarnīcā”

T , Ēdināšanas pienākums - Timofejs, Polina.

P . Būvniecība. “Ražas novākšanas mašīnas” - Timofejs, Slava, Bogdans.

Rīts:

Gleznu pārbaude “Lauksaimniecības darbi”

UZ. Saruna “Cilvēka rudens darbi rudenī”

V. Rīts vingrošana

Fiz. minūtes relaksācijas vingrinājums “Dzirnas”, lai atslābinātu plecu jostas muskuļus. kartotēkas

P . Paklājs. spēles "Spēle ar āboliem", "Kurš numurs trūkst?"

Vakars:

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

AR. Ievads lauksaimniecības profesijās - zemnieki, mašīnu operatori, mežsargi, zemnieki. Šorigina no 83, Potapova no 48, 54, 55., Efanova no 84.

Z . Dovydova “Traktor” fiziskā apmācība no 30.

D. un “Uzmini, kāda profesija cilvēkam ir”

P . D. un “Nosauciet zemē strādājošo zemnieku profesijas?” - vārdu veidošana Konovaļenko no 18 “Nosauciet zemnieku zemnieku darbības”

Ch.hl.l. "Kam domātas rokas?" E. Permjaks (bērnu pārdomas lasot Art. x-tiya no 316. "Hands of Man" by J. Degutite no 382

F. "Mēs neteiksim, ko mēs izdarījām"

Rīts

N.p.i. "Profesijas"

"Profesijas 1"

Profesijas 2"

Vakars

Krāsojamā grāmata “Ciematā” - darba lapa, krāsa. zīmuļi

Trešdien 16.10

Rudens darbos.

UZ. “Rudens skaistums rakstnieku, mākslinieku un komponistu acīm” IKT

- iepazīstināt ar krievu rakstnieku darbiem par rudeni;

Iepazīstināt ar ainavu mākslinieku gleznām, kas gleznoja rudens dabas attēlus;

Iepazīstināt ar muzikāliem darbiem par rudeni;

Iemācīties izteikt savus iespaidus, savu noskaņojumu, ko rada šie darbi;

Nostipriniet rudens pazīmes.

H.tv. “Zelta rudens” auduma aplikācija

Nostiprināt spēju strādāt ar auduma šķērēm;

Iemācīties izvēlēties audumu atbilstoši rudens krāsām;

Iemācieties sacerēt sižeta kompozīciju.

+ Petrova “Rudens mežs” no 6.

UZ. R.r. spēļu vingrinājumi skaņas attīstībai /p/ -Vladiks, Nastja, Danija.

T , Ēdināšanas pienākums - Kirils, Dima.

P. 3. numura sastāvs – Vlads, Danija, Andrejs, Egors, Kirils

Rīts

UZ. Komunikācija "Kāpēc man patīk rudens?"

Sl.spēle "Kas ir rudens...?" - īpašības vārdu atlase.

V. Rīts vingrošana

M. Dziedam dziesmu par rudeni.

Ch.h.l. Bērni no galvas lasa dzejoļus.

P.I.K.T . Skatos rudens dabas bildes.

F. P. un “Lapu vākšana”

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

UZ . Pārdomas: "Vai rudens ir zēns vai meitene?"

H.tv . Grupu darbs “Rudens portrets no lapām”

P.tr. Ziedu laistīšana un stūru tīrīšana

Ch.hl.l. A. S. Puškins “Skumjš laiks! Acu šarms"

Rīts

M. Klausos bērnu dziesmas par rudeni

Vakars

N.P.I. "Gadalaiki"

"Kas ir pirmais?"

"Kalendārs"

Ceturtdien 17.10

Uzvedības noteikumi dabā.

P. Novikova “Mērījums” no 30

Iemācīties izmērīt objekta garumu, izmantojot parasto mēru;

Iemācīties parādīt 1/5, 2/5 utt.;

Iemācieties klasificēt formas pēc dažādiem kritērijiem.

P. S. Sokolova “Kļavas lapas” celtniecība no 115. g

Labojiet pamata “pūķa” formas pievienošanu;

Iemācīties salikt detaļas noteiktā secībā;

Izkopt kārtīgumu.

Z. Vingrinājums Nr.3-5 pēdas velves pārkāpums – Nastja, Polina

T , Ēdināšanas pienākums - Vladik, Anya.

F. Bumbu mešana mērķī - acs un precizitātes attīstīšana - Poļina, Egors, Danija, Ustina

Rīts

B. Saruna “Rudens pastaiga” (briesmas, kas mūs var sagaidīt) Šinkarčuks no 51

V. Rīts vingrošana

P . Paklājs. spēles “Skrien pie manis”, “Atrodi tādu pašu summu”

Z . Pirkstu spēle “Mēs gājām pa mežu” albuma fiziskais. minūti uz dzemdes

AR. Spēles situācijas “Pazudis”, “Sēņošana”

Z . Goļicina fiziskais vingrinājums “Nāc pie mums uz tievas garas kājas” no 174

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

Ch.hl.l. Lasīšanas konkurss.

B . "Drēbes rudenī"

Ch.hl.l. Apgūstot aicinājumu “Voseņuška-rudens”

M. Apaļā deju spēle “Rudens dāvanas”

Rīts

N.p.i. "Esi uzmanīgs"

Vakars

T . Ģimenes rokdarbu izstādes sagatavošana.

Piektdien 18.10

Zināšanu vispārināšana par rudeni.

P , KVN “Zelta rudens”

Apkopot idejas par rudens dabas parādībām;

Aktivizēt vārdu krājumu;

Radīt konkurences sajūtu;

Izkopt spēju zaudēt.

UZ. Komunikācija “Salīdzini vasaru un rudeni” - Vladiks, Andrejs

T , Ēdnīcas dežūras - Bogdans, Nastja

Z. Mm. “Piesien sev cepuri” - Danija, Kirils, Egors, Dima.

Rīts

UZ. Sakāmvārdi un teicieni par rudeni.

Z . Rīts vingrošana.

P. Mīklas dabas zinātājiem. Voronkevičs

no 328

Z . Pašmasāžas “Rudens” veselības tehnoloģiju kartotēka.

Ch.hl.l. “Rudens” Z. Fedorovskaja

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

F. P.i. "Rieksti, ozolzīles, čiekuri"

P . Krustvārdu mīkla “Rudens” Voronkevičs no 331. g

AR. Gatavošanās rudens svētkiem.

P . R.iz. “Voseņuška - rudens - nopļauts pēdējais kūlis. 88. lpp

Tautas zīmes.

Rīts

N.p.spēles pēc bērnu lūguma.

Vakars

H.tv plastilinogrāfija "Rudens ainava"

(Plastilīna dēļi, plastilīns, salvetes, kartons)

Priekšskatījums:

Nedēļas diena/datums

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem

ņemot vērā izglītības jomu integrāciju

Attīstības organizācija

vide bērnu patstāvīgai darbībai (aktivitāšu centri, visas grupu telpas)

Tiešās izglītības aktivitātes

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Grupa, apakšgrupa

Individuāls

Pirmdiena_7.10

Rudens pazīmes.

P . N. Gaļicina “Zelta rudens” no 168. g

Apkopot ideju par rudens dabas parādībām, floras un faunas izmaiņām;

Iemācīties analizēt un izdarīt secinājumus par noteiktiem modeļiem un attiecībām;

H.t. “Zelta rudens” -1h (lapas sagatavošana topošajam sastāvam)

Stiprināt krāsas jaukšanas prasmes;

Iemācīties uzturēt attiecības objektu izkārtojumā uz papīra lapas.

F.k.

T. Telpaugu laistīšana - Timofejs, Danija, Slava.

T , Ēdināšanas pienākums – Anija, Bogdana

F .Rīpas vingrinājums – Dima, Vladik.

Rīts:

UZ . Saruna “Rudens. Ko tu par viņu zini?

V. Rīts vingrošana.

Chhl. “Rudens” M. Sadovskis (Skorolupova no 120)

Z .Fiz. minūte “Spēlēšanās ar lapām” ritmoplastika

P . Vērojot rudens debesis.

Mīklas par rudens un rudens parādībām.

Vakars:

Z. Modinātājs, ceļš uz veselību.

UZ . saruna Sveicam dāsno rudeni” Ļikova p41

Chhl. “Krītošās lapas” I. Buņina Skorolupova no 121

M . Klausoties P.I. “Gadalaiki” Čaikovskis.

F . P.i. “Atrast lapas grupā”

Rīts

P . Skatos uz rudens dabas gleznām un ilustrācijām

Vakars

P.t. .Šķiro lapas pēc izmēra.

Otrdien 8.10

Rudens dāvanas.

P. Novikova “Ģeometriskās figūras”.

No 21

Iepazīstināt bērnus ar daudzstūra zīmēšanas metodi piezīmju grāmatiņā;

Turpināt mācīt izprast kvantitatīvās attiecības starp skaitļiem 10 robežās;

Praktizējiet skaitīšanu ar pieskārienu.

H.tv . “Sēnēm rudens mežā” - Lykova modele no 40

Mācīt bērniem pēc plāna izveidot sēņu kompozīciju grozā;

Uzlabot savu tēlniecības tehniku;

Labojiet sēnes izskata iezīmes.

B. “Drošība objektā” - Bogdans, Timofejs, Dima, Andrejs.

T , Ēdināšanas pienākums - Nastja, Slava.

UZ .Sl.i. “Saki ar vārdu “Rudens”

Rīts:

UZ . Paziņojums "Kas notiks, ja..."

Z. Rīts vingrošana.

P . M. un “Nosauc numuru”, “Spēle ar āboliem”

P . Ilustrāciju, kurās attēloti dārzeņi un augļi, sēnes, pārbaude. Saruna par to maiņu rudenī.

Z . Fiz. minūte "Mēs sasmalcinām kāpostus" no Petrovas no 18

chhl . Mīklas par dabas veltēm. K. Balmonta “Sēnēm”, A. Časovņikova “Mežā sēņu armija...”. Petrova no 21

P . Di. "Kāpēc sēnes tā sauc?" Petrova no 22

F. Bumbu spēle "Vasara vai rudens"

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

Z .Pirkstu spēle “Saimniece vienu dienu atnāca no tirgus”, “Mūsu Maša vārīja putru” Petrova no 21

S.S. r.i "Dārzeņu un augļu veikals"

P .D. un Petrova “Tops and Roots” no 18

P. IKT “Meža dāvanas”

F. P.i. "Putnubiedēklis"

Rīts:

Meža enciklopēdijas apskats.

Vakars

M. . Koris. spēle "Ejam uz mežu"

Trešdien 9.10

Maize.

UZ. R. r Petrovas “Rudens” no 8

Attīstīt monologu runu

Turpināt mācīt bērniem, kā uzturēt sarunu;

Turpiniet mācīties veidot īpašības vārdus.

P . Ekoloģija O. Voronkeviča ar 317 + Petrova ar 11 + Fisenko ar 61

Iepazīstināt bērnus ar graudaugu kultūrām, no kurām tiek cepta baltā un melnā maize;

Attīstīt spēju atšķirt augus pēc raksturīgām pazīmēm;

Ieviest modernas maizes gatavošanas tehnoloģijas.

F. Bumbas sitiens no grīdas – Vladiks, Danija

T , Ēdināšanas pienākums - Sonja, Vladiks.

Z . M.m “Siešanas kurpes” - Slava, Bogdan, Danya

Rīts

V. Rīts vingrošana

UZ. Stāsta “Kā tiek audzēta maize” sastādīšana, izmantojot modeļus

Z . Fiz. minūte Petrovas “Vārpiņas aug” no 12

UZ. Sl. spēle. "Kāds ir rudens?" Petrova no 9

P . D. un "Kas noticis?" Petrova no 9

Di. "Pabeidz teikumu"

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

UZ . Saruna “Kā mūsu senči audzēja maizi”

chhl . A. Balina Petrova “Šeit ir maize” no 15

B. Noteikumi darbam ar šķērēm

H.tv . Likova aplikācija “Pīts grozs” no 42

Ch.h.l. Mīklas - locījumus par maizes izstrādājumiem" Fisenko 63. lpp

Sakāmvārdi un teicieni par maizi. Konovaļenko

No 11

Rīts

Krāsojamā lapa "Maizes novākšana"

Vakars

AR .S.r.i. "Maiznīca"

Ceturtdien 10.10

Saziņa starp dzīvo un nedzīvo

Daba

P. Novikova “Ātri, lēni” no 24

Iemācīties veidot figūru no 8 trijstūriem;

Labojiet ģeometrisko formu nosaukumus;

H.tv. Iso. "Zelta rudens" 2 ( netradicionāla tehnika sūkļa krāsošana)

Iemācīties zīmēt bērza vainagu, izmantojot sūkli;

Iemācieties pareizi novietot sižetu uz papīra lapas.

P. Skaitīt atpakaļ no 10 līdz 1 - Bogdans, Slava.

T , Ēdināšanas pienākums - Miša, Danija.

T. "Dārzeņu un augļu griešana no žurnāliem"

aplikācijai - Anija, Vika, Sonja, Nastja, Džūlija.

Rīts

UZ . Paziņojums "Ko es redzēju ceļā uz bērnudārzu?"

V. Rīts vingrošana

P . Mat i. "Kurš vairāk atcerēsies?" Novikova no 25, “Atceries, kurš kur stāv”

Z . Vingrošana acīm “Mēs zīmējam ar acīm”

P. Problemātisks jautājums: “Kāpēc koki nomet lapas?

Chhl. “Krītošās lapas” I. Buņins

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

UZ . Saruna “Kā augi gatavojas ziemai” Voronkevičs ar 323

P . Oed. Augiem vajadzīgs siltums un gaisma"

P .D.un “No kura koka ir lapa”

B. "Kā ģērbties rudenī?"

chhl . “Mežs ir kā krāsots tornis” I. Buņins

F. P.i. "Bezpajumtnieku zaķis"

Rīts

Drukātas galda spēles ar vides saturu.

Vakars

H.tv. Lapu aplikācija “Rudens fantāzijas”.

Piektdien 11.10

Gājputni.

H.l. . Iegaumējot A. Puškina dzejoli “Debesis jau rudenī elpoja” Gaļicins no 55

Noskaidro zelta rudens pazīmes;

Vingrinājums definīciju atlasē;

P. D. un “No kura koka ir lapa” - Miša, Danija, Timofejs.

T , Ēdināšanas pienākums - Egors, Vika.

Rīts

P . Skatoties uz putnu ilustrācijām. To klasifikācija.

Z. Rīts vingrošana.

Chhl. V. Blagiņina Skorolupova “Svifti”.

No 122 “Dzērves aizlido” I. Sokolovs-Mikitovs

Mīklas par putniem.

Z . Pirkstu vingrošana “Putni” Ulanova

C 33

F . P. un Ulanova “Putnu migrācija” no 34. g

Vakars

Z. Modinātājs. Veselības ceļš.

T. Rotaļu laukumu tīrīšana

UZ . Radošs stāstījums “Mēs staigājām pa vietni”.

F . P. un. "Kurš ir ātrāks?"

P.D. un “Saki citādi” — sinonīmu izlase. Konovaļenko no 35

Rīts

H.tv . Aplikācija “Klusā daba grozā”

(sagatavoti grozi un izgriezti attēli)

Vakars

AR. S.r.i. "Ģimene. “Ejam rudens pastaigā” (lai veicinātu neatkarību rotaļas situācijas veidošanā)

Priekšskatījums:

datums	Priekšmets	Rīts	Individuālais darbs	Vakars	S.D.A.
7.10	Zīmes rudens	P . Novērojums: rudens pazīmes - atgādināt bērniem, ka ir pienācis rudens; Iemācīties atrast rudens zīmes; Izkopt mīlestību pret dabu. Ch.h.l. . E. Tutņeva “No rīta ejam pagalmā” mīklas par rudeni. UZ . D. un “Atrodi skaistāko lapu” - iemāciet salikt sarežģītus teikumus. Z. Mm. “Izveidojiet rakstu” - rudens lapu raksta veidošana. X.darbs “Lapu vainags”, lai mācītu bērniem pīt lapas F. P. un “Lapu krišana” - nostiprināt zināšanas par lapu krāsu un izmēru	T." Savāc pušķi" - Bogdans, Timofejs, Egors. F. “Lecamaukla” - Andrejs, Kirils, Poļina. UZ . R.r. “Kā es staigāju parkā” - stāsta sastādīšana, pamatojoties uz personīgo pieredzi - Nastja, Anija, Dima.	Ch.h.l. " Lapas krīt, krīt" M. Evensens P. D. un “Atpazīt koku pēc lapas” - salabojiet koku nosaukumus. Z. Elpošanas vingrinājumi “Nopūt lapu” (pārliecinieties, ka bērni ieelpojot nepaceļ plecus un izelpojot neizpūš vaigus) F.P. un “Lapu krišana” P.i. “Noķer lapu” - attīsti spēju uzlēkt vietā pēc iespējas augstāk.	Lēcas virves, bumbiņas, riņķa mešana, bērnu trauki, spaiņi, lapas.
8.10	Rudens dāvanas	P . Novērojums “Ko rudens mums deva” - nostiprināt bērnu zināšanas par augu pasauli, noskaidrot, kas kur aug. P. “Kā izskatās mākoņi” - attīstiet iztēli Ch.hl.l. E. Blagiņina “Sveiks, rudens”. Mīklas par dārzeņiem un augļiem P. D. un “Nosauciet to vienā vārdā” - atlasiet piedāvātajiem vispārīgos vārdus. Z . M.M. "Mēs cepam pīrāgus ar kāpostiem un kartupeļiem — spēlējamies ar smiltīm." F.P. un “Lapu krišana” “Ražas novākšana” - attīstiet vārdu koordināciju ar kustībām, nostipriniet darbības vārdus runā "Pie lāča mežā"	T. Lapu vākšana amatniecībai – Slava, Ustina, Jūlija. F. Fiz. Ejiet pa lapām, skaidri kāpjot pa bruģēto taku - Vladiks, Andrejs, Kirils. B . Uzvedības noteikumi objektā - Timofejs, Bogdans, Dima.	Ch.h.l. Mīklas par dārzeņiem, augļiem, lapām. Z . Pirkstu vingrošana “Saimniece reiz nāca no tirgus” F. P. un “Dārzeņi” - attīstīt vārdu koordināciju ar kustībām, strādāt pie runas tempa un ritma. “Gurķis, gurķis” - iemācieties saistīt vārdus un darbības, skrieniet, nespiežot. "Pie lāča mežā" AR. S.r.i "Dārzeņu un augļu veikals"	Komplekts “Dārzeņi un augļi”, smilšu komplekts, mazas bumbiņas, ķegļi, mašīnas.
9.10	Rudens laiks	P. Vērot sauli - iepazīstināt bērnus ar parādībām nedzīvajā dabā: izmaiņas, kas notiek ar sauli, ar jēdzienu "dienas garums" Ch.hl.l. A. Barto “Saule skatās pa logu”. Mīklas par rudens dabas parādībām. UZ. D. un "Kādas debesis?" - iemācīt izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. F. P.i. “Burbulis” - iemāciet bērniem stāvēt aplī, padarot to plašāku vai šaurāku, lai iemācītu viņiem saskaņot savas darbības ar runātajiem vārdiem.	Z. Mm. “Zīmēt ar nūju” - zīmējiet mākoņus un mākoņus uz zemes ar nūju - Nastja, Sonja, Miša. T. Dabisko materiālu kolekcija amatniecībai – Egors, Jūlija, Polina. F. Augstlēkšana uz vietas. -Dima, Vladiks, Anija.	Ch.hl.l. “Saule skatījās pār zemi” V. Ņesterenko UZ. Sakāmvārds “Rudenī pelēks rīts, sarkana diena” F . P.i. "Diena - nakts" - attīstiet ātrumu, veiklību, telpiskās orientācijas prasmes B. Saruna “Apģērbs rudenī”. F . Piem. Veidosim apli.	Stīpas, lecamauklas, klucīši, lentes, smilšu maisi.
10.10	Mēs pētām novītušus augus nia	P. Vītušu augu novērošana - lai noskaidrotu izmaiņas nedzīvajā dabā, kas notiek uz zemes. Ch.h.l. . “Rudens ir pienācis, ziedi nožuvuši” A. Pleščejevs UZ. R.r. Di. “Saki pretējo” - atlasiet vārdus, kuru nozīme ir pretēja dotajiem. Z . Mm. Izklājiet sausu zāles asmeņu modeli. F. “Mana smieklīgā zvana bumba” - iemāciet bērniem lēkt uz divām kājām, uzmanīgi klausīties tekstu un bēgt tikai tad, kad tiek izrunāti pēdējie vārdi.	F . Bumbas sitiens no zemes - Bogdans, Nastja, Slava. Z. M. M. Izgatavojiet ziedu no krāsainiem korķiem - Sonja, Ustina, Miša. UZ. R.r. “Mīlīgi vārdi” - lietvārdu veidošana, izmantojot sirsnīgus deminutīvus sufiksus - Danija, Egors, Vika.	Z. Mm. Zīmējums ar kociņu uz zemes F . P.i. “Mēs esam smieklīgi puiši” - iemāciet staigāt un skriet nejauši ierobežotā vietā. Ch.h.l. “Mans dārzs izgaist katru dienu” A. Maikovs T. Teritorijas attīrīšana no zariem un lapām. AR . S.r i. "Ziedu veikals"	Krāsa korķi, bumba, grābekļi, spaiņi, mašīnas, smilšu komplekts.
11.10	Putni.	P. Putnu vērošana - nostiprināt bērnu zināšanas par putniem, mācīt putnu klasifikāciju. Ch.hl.l. M. Špaka “Dzērves ir dzērves”, E. Blagiņina “Nedzirdi dzeguzi birzī”. Mīklas par putniem Z. Pirkstu vingrošana "Putni" F. P. un “Zvirbuļi un mašīna” - turpiniet mācīt bērniem skriet dažādos virzienos, nesaskrienoties. P.i. “Putni lido” - iemāciet bērniem lēkt no zemiem objektiem, skriet visos virzienos un rīkoties tikai pēc signāla.	F. Lēcieni no soliņa - Jūlija, Andrejs, Poļina. T . Dažādu augu sēklu vākšana putnu barošanai. F. Dažādi pastaigu veidi (piemēram, stārķis, dzērve, gārnis) - Timofejs, Kirils, Dima.	Ch.hl.l. “Lūk, vārna sēž uz žoga” N. Rubcovs, “Putnu bari aizlido” K. Balmonts P. Spēle par onomatopoēzi “Kas ko dzied?” - nostiprināt putnu balsu skaņas izrunu. T. Sasmalciniet putniem maizi. F. P. un "Putni lido" “Putnu migrācija” - iemācīt skriet visos virzienos. P. Pētnieciskā darbība: kartītes - diagrammas: leņķis, taisna līnija, plakana loka, haotiski, pieblīvēti punktiņi - sniedz atbildi, kādam putna tipam pieder kartītes - diagrammas.	Orientieri, klucīši, futbola bumba, mašīnas, maizes drupatas, padevējs.
14.10	Vējš.	P. Vēja vērošana - konkretizēt un nostiprināt bērnu zināšanas par vēju. Ch.hl.l. “Bēdu vējš dzen” N. Ņekrasovs, “Vējains, vējains” I. Tokmakovs. UZ . R.r D.i. "Kāds vējš?" - iemācīties izvēlēties relatīvos īpašības vārdus. Z. Pirkstu vingrošana "Rudens" F. P. un “Lidmašīnas” - iemācieties skriet dažādos virzienos, nesaduroties savā starpā.	Z. Mm. “Izklāj pats” - rudens lapu apļa izkārtojums - Vladiks, Anija. F. Piem. Lēkšana iekšā un ārā no rudens lapām veidotā apļa - Bogdans, Slava, Egors. UZ. R.r Izgudrojot pasaku par nelielu vējiņu - Nastja, Vika, Soņa.	Ch.hl.l. “Vējš, brīze, vējš” J. Akims, “Vēji pūš, spēcīgi vēji” A. Koļcovs. F. “Jūra ir satraukta” - attīstīt iztēli, spēju kustībā izteikt iecerēto attēlu. Ņiščeva “Vējš” no 15 P . Iemācieties atpazīt vēja virzienu. T. "Teritorijas sakopšana"	Rati, grābekļi, spaiņi, lecamauklas, lapas, lelles, smilšu komplekti.
15.10	Cilvēku darbs rudenī.	P. Vērojot sētnieka darbu - iepazīstināt ar zilo apkaklīšu profesijām, akcentējot darba nozīmi ikvienam. Ch.h.l. “Sētnieks ceļas rītausmā..” V. Sterpanovs. UZ. R.r. D. un. "Ko viņš dara?" -aprakstiet sētnieka darbu - iemāciet izvēlēties darbības vārdus lietvārdam "sētnieks". T. Dariet to pats: izveidojiet slotu no sausas zāles. Vietnes laukuma tīrīšana no lapām. F . P.i. “Pa līdzenu ceļu” - iemācieties staigāt kolonnā pa vienam, veicot kustības saskaņā ar tekstu.	F. Iemācieties staigāt pa ierobežotu virsmu, saglabājot līdzsvaru - Poļina, Jūlija, Egors. P. Trešā numura sastāvs ir Slava, Andrejs, Kirils, Vladiks. B. “Bīstami objekti ejot” _ Timofejs, Bogdans, Vladiks.	Ch.hl.l. Mīklas par sētnieka darbarīkiem. T. Oļu savākšana uz vietas. UZ . Saruna "Kāda ir vissvarīgākā profesija uz zemes?" -paplašināt zināšanas par dažādu profesiju pārstāvjiem. F. P.i. “Mēs neteiksim, ko darījām” - iemāciet nodot darbu ar kustību, attīstīt vērīgumu un iztēli.	Pēc bērnu lūguma.
16.10	Koki rudenī.	P. Koku novērošana - precizē jēdzienus “krūms”, “koks”. Ch.hl.l. A. Tvardovska “Starp retinātām galotnēm”, A. Puškina “Skumji ir mežs un nokaltusi ieleja”. P . Di. “Atrast koku” - labojiet koku nosaukumus. F. P. un “Lapu krišana”, “Noķer lapu”	UZ. R.r. Tongue twister “Celmiem atkal piecas medus sēnes” - Timofejs, Vika, Miša. F. Piem. Konusu mešana kokā ar labo un kreiso roku - Anija, Dima, Polina. P. D. un "No kura koka ir lapa?" -Jūlija, Danija, Sonja.	Ch.hl.l. “Jau pienācis oktobris” A. Puškins., “Bērzi ar dzelteniem kokgriezumiem...” I. Buņins Mīklas par kokiem un mežiem. UZ . R.r. Di. “Salīdzināt” = atrodiet un nosauciet filiāles dažādi garumi un biezums. Z. Pirkstu spēle "Rudens". F. P.i. pēc bērnu lūguma.	Futbola bumba, mazās bumbiņas, čiekuri, lecamauklas, stīpas.
17.10	Transports	P. Transporta novērošana - iemācīt atšķirt transporta veidus, zināt tā mērķi un lietojumu. Ch.h.l. . “Smieklīgas riepas čaukst pa ceļiem” K. Čolijevs UZ. “Uzmini pēc apraksta” - iemāciet bērniem sacerēt aprakstošu stāstu pēc plāna. Z. Pirkstu vingrošana "Man ir rotaļlieta." F. P.i. “Taksometrs” - iemāciet bērniem staigāt un skriet vienam pēc otra mazās grupās.	H.tv. Uzzīmējiet automašīnu uz smiltīm - Bogdans, Vladiks, Kirils. T. Tīrīšanas celiņi automašīnām – Nastja, Ustina. F. Ejot pa līku taku - Egors, Andrejs, Danija.	Ch.hl.l. “Dodieties prom! Es esmu mašīna!" E. Moškovska. Z. Mm. “Izklājiet to no akmeņiem” - uzbūvējiet automašīnu no akmeņiem. B. Noteikumi satiksmešķērsojot ielu. F.P. un. Luksofors" - nostiprināt zināšanas par krāsām, spēju ievērot noteikumus utt.	Mašīnas, stīpas, lāpstas, spaiņi, grābekļi.
18.10	Laikapstākļi rudenī.	P.Vērojot laikapstākļu izmaiņas - iemācieties raksturot laikapstākļus.. UZ. Paziņojums "Laika apstākļi rudenī." Ch.h.l.. Iegaumējot dzejoli “Gudrā daba māca” V. Orlovs Bļinova no 77 F.P. un “Putnubiedēklis”, “Lapu krišana”, “Putni lidoja” T.Teritorijas attīrīšana no lapām.	UZ.Komunikācija "Kāpēc man patīk rudens?" -Ustiņa, Slava, Poļina. Z.Mm. Piesien kurpju šņoru - Andrejs, Slava.	UZ.Komunikācija “Ko es zinu par rudeni” - noslēguma saruna. F.P. un pēc bērnu lūguma. Ch.hl.l.Dzejoļu lasīšana par rudeni.	Lēcas virves, bumbas, futbola bumba, riņķa mešana, smilšu komplekts, grābekļi, spaiņi.

Kas ir rudens?

Mērķis: paplašināt un sistematizēt bērnu zināšanas par rudeni kā gadalaiku, tā pazīmēm un parādībām.
Uzdevumi:
Padziļināt bērnos izpratni par izmaiņām dabā rudenī.
Attīstīt spēju novērot dzīvos objektus un nedzīvas parādības. Attīstīt spēju saskatīt apkārtējās dabas pasaules skaistumu, tās krāsu un formu daudzveidību;
Izkopt bērna morālās un garīgās īpašības viņa saskarsmē ar dabu
Turpināt iepazīstināt bērnus ar lauksaimniecības profesijām.
Attīstīt bērnu radošās spējas, iepazīstoties ar jaunu koku zīmēšanas veidu ar sūkli, pielietojot dažādu faktūru materiālus.
Veidojiet monologu runu, veidojot aprakstošus stāstus. Turpiniet strādāt pie izteiksmīgas runas, iegaumējot dzejoļus.

21.09 – 25.09
Rudens pilsētā.
Uzdevumi:
Paplašināt bērnu zināšanas par rudeni;
Salīdzināt dabas parādības, pamatojoties uz atšķirībām un līdzībām;

Turpināt ieviest lauksaimniecības profesijas;
Nostiprināt zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem dabā;
Nostiprināt zināšanas par gadalaikiem, mēnešu secību gadā;
Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu;
Paplašināt idejas par rudens attēlošanu mākslas darbos (poētiskā, vizuālā, muzikālā);
Paplašiniet savu izpratni par radošajām profesijām.

28.09 – 4.10
No kurienes nāca maize? Ceļojums uz graudu valsti.
Uzdevumi:
Turpināt paplašināt bērnu zināšanas par maizi: audzēšanas procesu (kas to audzē, un kādas profesijas cilvēki palīdz labības audzētājiem; kādus instrumentus un mašīnas izmanto graudaugu audzēšanā un novākšanā, to pārstrādē); maizes un maizes izstrādājumu gatavošanas process;
Sniedziet priekšstatu par to, kā maize tika audzēta vecos laikos. Attīstīt prasmi nosaukt maizes audzēšanas secību - aršana, ecēšana, sēšana, audzēšana, pļaušana, kulšana, cepšana;
Izkopt gādīgu attieksmi pret maizi un cieņu pret cilvēkiem, kas to audzējuši.

5.10 – 11.10
Vitamīni no dabas pieliekamā.
Uzdevumi:
Labojiet vispārējo jēdzienu “dārzeņi” un “augļi”, dārzeņu nosaukumus. Paplašināt bērnu zināšanas par rudeni. Turpināt iepazīstināt ar lauksaimniecības profesijām, audzināt cilvēkos cieņu pret lauksaimniecības darbu;
Izkopt gādīgu un mīlošu attieksmi pret dabu, kas mums dāsni dāvā savu bagātību, cieņu pret zemē strādājošo darbu;
Attīstīt iztēli un radošo domāšanu, atmiņu. Iemācīt uzrakstīt aprakstošu stāstu, pamatojoties uz diagrammu;
Stiprināt zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem dabā.

12.10 – 18.10
Rudens mežā.
Uzdevumi:
Izraisīt interesi par apkārtējo pasauli, veidot reālistisku priekšstatu par dabu;
Labojiet "vispārinošo" jēdzienu "Sēnes", "Ogas", dažādu sēņu un ogu nosaukumus; to augšanas vieta, būtiskās pazīmes;
Attīstīt iztēli, radošo domāšanu;
Aktivizēt bērnu uzmanību un atmiņu;
Iemācieties salīdzināt, analizēt, izveidot vienkāršas cēloņu un seku attiecības un veikt vispārinājumus.

Svetlana Blijadze (Kuzņecova)
Tematiskā nedēļa “Vēlais rudens”

Tematiskā nedēļa« Vēls rudens»

Pirmā diena

Didaktiskā spēle "Kam ir kurš".

Mērķis: veicināt bērniem pareizu dzīvnieku mazuļu vārdu daudzskaitļa lietošanu runā. h., R p.

Ind/r. ar skulptūru veidošanu Priekšmets"Bļoda"

Mērķis: Māciet bērniem tēlot, izmantojot jau pazīstamas tehnikas un jaunas - malu presēšanu un vilkšanu.

HRE "skaistumkopšanas salons"

Mērķis: paplašināt un nostiprināt bērnu zināšanas par darbu "Skaistumkopšanas salons", liek jums vēlēties izskatīties skaisti.

Staigāt

Koku mizas novērošana.

Mērķis: Aiciniet bērnus izpētīt koku mizu, noskaidrojiet, ka daudziem kukaiņiem miza kalpo kā mājvieta, kur viņi var pārziemot. Māciet bērniem atšķirt kokus pēc izskata.

Spēle brīvā dabā "Putni un kaķis"- Uz

Mērķis: iemācīt bērniem kustēties atbilstoši spēles tekstam, radīt priecīgu emocionālu noskaņu.

Mērķis: Veidot bērnos apzinātu attieksmi pret kārtību, mācīt stāstīt, kas jādara, lai atjaunotu kārtību, kopīgi rīkoties un novērtēt darba rezultātus.

Pēcpusdiena

Iepazīšanās ar daiļliteratūru. Dzejoļu lasīšana par rudens.

Mērķis: Kopā ar bērniem atcerieties un lasiet dzejoļus par rudens: A. Pleščejevs « Ir pienācis rudens» , "Garlaicīgs attēls".

Didaktiskā spēle "Kad tas notiek?"- Uz

Mērķis: Atjaunināt bērnu zināšanas par dienas daļām, par cilvēku aktivitātēm atšķirīgs laiks dienas.

Didaktiskā spēle "Kas ir papildus?"- IKT

Mērķis: Māciet bērniem izvēlēties no objektiem tos, kurus nevar iekļaut dotajās grupās, atbildēt uz jautājumiem, paskaidrojot savu izvēli.

Uz galda apdrukātas spēles.

Mērķis

Vakara pastaiga

Savvaļas dzīvnieku vērošana "Egle vēls rudens» .

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par kokiem, turpināt iepazīstināt ar skujkoku augu iezīmēm (taisns stumbrs, skujas lapu vietā, čiekuri uz zariem, speciālās "skujkoku" smaržo, skuju lapas uz zariem paliek visu gadu, pievērsiet bērnu uzmanību tam, ka egle neizmet skujas.

D./i "Kas ir kur?"

Mērķis: iemāciet bērniem nosaukt telpiskos orientierus, izmantojot lietvārdus saskaņā ar prievārdiem "zem", "uz", "V", "y" un utt.

Otrā diena

Skatoties uz gleznu « Vēls rudens» . Lasīšana « Rudens» , E. Golovins.

Mērķis: Bērnu zināšanu nostiprināšana par periodiem rudens(agrs, zeltains, vēlu, katra perioda raksturīgās iezīmes.

Pirkstu spēle "Vētra"- Uz

Mērķis: smalko motoriku attīstīšana

Uz galda apdrukātas spēles.

Mērķis: Veiciniet bērnu vēlmi apgūt vienkāršāko drukāto galda spēļu noteikumus, iemāciet viņiem ievērot spēles noteikumus.

Staigāt

Laika apstākļu novērošana.

Mērķis: Noskaidrot bērnu zināšanas par laikapstākļu īpatnībām, attīstīt spēju aprakstīt tā stāvokli.

D./un iepazīties ar apkārtējo pasauli Māju un ēku apskate.

Mērķis: iemācīt bērniem saskatīt māju dažādību augstumā, platumā, krāsā, stāvu skaitā, nolūkā, iemācīt atšķirt un nosaukt mājas stāvu skaitu, konsolidēt jēdzienus "viens" Un "daudz".

Mērķis: Māciet bērniem pareizi veikt lēcienus uz divām kājām, virzoties uz priekšu.

Pēcpusdiena

Didaktiskā spēle "Paņemsim rotaļlietas"- IKT

Mērķis: pastipriniet bērnu pareizu skaņu izrunu "un" vārdos iemācīt viņiem izolēt vārdus ar doto skaņu no vārdu grupas, no runas plūsmas.

Teātra spēle

Muz/darīja spēli "Zainka".

Mērķis: Māciet bērniem saglabāt apļa formu, kustinot apaļo deju, veikt kustības atbilstoši dziesmas tekstam un iepazīstināt viņus ar krievu tautas kultūru.

Uz galda apdrukātas spēles.

Mērķis: Veiciniet bērnu vēlmi apgūt vienkāršāko drukāto galda spēļu noteikumus, iemāciet viņiem ievērot spēles noteikumus.

Vakara pastaiga

Novērošana objektā. Zīmes vēls rudens.

Mērķis: Vietnes apskates laikā identificējiet zīmes ar bērniem vēls rudens, iemācīt bērniem runāt par saviem novērojumiem, izmantojot konstrukcijas "Agrāk un tagad"

Spēle brīvā dabā "Peles un kaķis".

Mērķis: Māciet bērniem savas darbības pakārtot līdera signāliem, koncentrēt uzmanību, vingrināt bērnus skriešanā, mainot kustības virzienu un tempu. Attīstīt aktivitāti āra spēlēs.

Didaktiskā spēle "Skaisti vārdi".

Mērķis: iemāciet bērniem veidot lietvārdus, izmantojot deminutīvus sufiksus.

Trešā diena

Novērošana "Bērzs vēls rudens» .

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar dažādām koku sugām, iemācīt atpazīt bērzu pēc baltā stumbra, zaru formas un nosaukt raksturīgās pazīmes.

Didaktiskā spēle "Izvēlieties pāri"- Uz

Mērķis: iemāciet bērniem izvēlēties kartītes ar identisku objektu attēliem, aktivizēt atbilstošos jēdzienus bērnu runā.

Didaktiskā spēle "Kādas debesis?"

Mērķis: Māciet bērniem izvēlēties relatīvos īpašības vārdus un aprakstīt dabas parādības.

Staigāt

Novērošana "Kastanis rudenī» .

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par kokiem, iepazīstināt viņus ar raksturīgajām kastaņu lapu un augļu struktūras iezīmēm, iemācīt atpazīt kastaņus starp citiem kokiem.

Dzīvības drošības spēles "Tas ir iespējams - tas nav iespējams"- Uz

Mērķis: nostiprināt ideju par sadzīves priekšmetiem, ar kuriem nevar spēlēties.

Individuālais darbs runas attīstībā.

Mērķis: spēļu vingrinājumos nostipriniet bērnu spēju pareizi lietot daudzskaitļa formu. h., R. p., lietvārds (dakšiņas, āboli, apavi utt.).

Darba uzdevumi. Kārtības atjaunošana rajonā.

Pēcpusdiena

HRE "teātris"- Uz

Mērķi: Nostiprināt bērnu zināšanas par teātri, par teātra trupu, teātra darbiniekiem, parādīt darba kolektīvo raksturu teātrī, attīstīt runas izteiksmīgumu.

Di "Uzmini rotaļlietu"- Uz

Mērķis: attīstīt bērnos spēju atrast objektu, koncentrējoties uz tā galvenajām iezīmēm un aprakstu.

Uz galda apdrukātas spēles.

Mērķis: Veiciniet bērnu vēlmi apgūt vienkāršāko drukāto galda spēļu noteikumus, iemāciet viņiem ievērot spēles noteikumus.

Vakara pastaiga

Spēle brīvā dabā "Lapsa vistu kūtī".

Mērķis: Vingrojiet bērnus lēkšanā no soliņa un skriešanā.

Vārdu spēle "Pretēji"- Uz

Mērķis: attīstīt spēju atlasīt vārdus, kuriem ir pretēja nozīme

Ceturtā diena

Transporta uzraudzība.

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar kravu pārvadājumiem, mašīnu detaļu nosaukumiem un dažādu mašīnu mērķi.

D./i "Pastāsti man, kura?"- Uz

Mērķis: iemāciet bērniem noteikt objekta īpašības.

Staigāt

Savvaļas dzīvnieku vērošana "Egle vēls rudens» .

Mērķis: Paplašiniet bērnu izpratni par kokiem, turpiniet iepazīstināt viņus ar skuju koku īpašībām.

Spēle brīvā dabā "Gurķi, gurķi"- Uz

Mērķis: Palīdziet bērniem uzlabot pamatkustības ejot un skrienot, iemāciet pārvietoties pa visu rotaļu laukumu, ievērot drošības noteikumus un attīstīt reakcijas ātrumu.

Ind/r "Noķer bumbu!"

Mērķis: Māciet bērniem mest un tvert bumbu.

Pēcpusdiena

Spēles ar būvmateriāliem "Mēs būvējam divstāvu māju".

Mērķis: Māciet bērniem būvēt augstas ēkas ar griestiem. Iemācieties izmantot ēkas kooperatīvai spēlei.

Lomu spēle "salons".

Mērķis: Māciet bērniem apvienoties spēlē, sadalīt lomas, veikt spēles darbības saskaņā ar spēles plānu un savu biedru interesēm.

Vakara pastaiga

Skatoties, kā nāk vakars.

Mērķis: Dodiet bērniem priekšstatu, ka dienas gaišais laiks kļūst īsāks un tumšais laiks – vakars un nakts – kļūst garāks.

Spēle brīvā dabā "Lidmašīna".

Mērķis: Veicināt pamatkustību uzlabošanos, attīstīt veiklību, uzmanību, radošumu motoriskajā darbībā.

D./i “Sauc to vienā vārdā”- Uz

Mērķis: iemācīt bagātināt objektus ar vienu vārdu, bagātināt vārdu krājumu.

Piektā diena

Pieaugušo darba vērošana

Pienākums dabas nostūrī. Augsnes atslābināšana.

Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem šīs darba operācijas mērķi, māciet bērniem pārbaudes laikā noteikt, zem kuriem augiem ir nepieciešams irdināt augsni, attīstīt spēju pareizi un precīzi veikt irdināšanu.

Ind/r ar dzejoli ieslēgtu priekšmets

Stāstīšanas mācīšana

Staigāt

Skatos uz bērnu drēbēm.

Mērķis: Aiciniet bērnus pastāstīt, kādas izmaiņas ir notikušas cilvēku apģērbā salīdzinājumā ar agrīno rudenī.

Komandas darbs: lietu sakārtošana smilšu kastē.

Mērķis: pārrunājiet ar bērniem gaidāmā darba būtību un mērķi, attīstiet bērnos atbilstošas prasmes un ieaudziniet atbildību par uzticēto darbu.

Individuālais darbs. Koka zīmēšana.

Mērķis: Atjaunināt bērnu zināšanas par koku uzbūvi, koka galveno daļu nosaukumiem, iemācīt uzzīmēt stumbru un zarus, nododot tiem raksturīgās atšķirīgās iezīmes.

Vārdu spēle "Ko tad?"- Uz

Spēles mērķis. Nostiprināt bērnu zināšanas par dienas daļām, par bērnu aktivitātēm dažādos diennakts laikos.

HRE "Ģimene"- Uz

Mērķis: Māciet bērniem sagatavot vidi rotaļām, atlasīt priekšmetus un atribūtus, izvēlēties ērtu vietu; iemācīt izstrādāt sižetu (saistītu ar pagājušo nedēļas nogali, brīvdienām, bērniem nozīmīgiem notikumiem - dzimšanas dienu, kino apmeklēšanu un cirku utt.)

Pēcpusdiena

Darbs pie dzīvības drošības. "Bērns un uguns". S. Maršaka lasījums "Uguns".

Mērķis: Pārrunājiet ar bērniem, kas var rasties, nepareizi rīkojoties ar uguni, piedāvājiet formulēt un atcerēties drošības noteikumus saistībā ar uguni.

Uz galda apdrukātas spēles.

Mērķis: Veiciniet bērnu vēlmi apgūt vienkāršāko drukāto galda spēļu noteikumus, iemāciet viņiem ievērot spēles noteikumus.

Vakara pastaiga

Didaktiskā spēle "No kā gatavoti trauki?"

Mērķis: Balstoties uz bērnu priekšstatiem par dažāda veida piederumiem (tēja, ēdamistaba, virtuve, noskaidrojiet, kādi priekšmeti ir iekļauti šajos komplektos, ar kādām īpašībām atšķiras materiāli, no kuriem tie ir izgatavoti) darīts: izskats(caurspīdīgums, krāsa, spēks, trauslums, plastiskums, pielietojums; attīstīt bērnu vizuālo un taustes uztveri.

Gailita Marina Vasiļjevna
Amata nosaukums: skolotājs
Izglītības iestāde: MADOU Nr.323
Vieta: Krasnojarska
Materiāla nosaukums: Kalendāra plāns
Temats: Plānošana sagatavošanas grupā nedēļu par tēmu “Te nu, kāds zelta rudens”
Publicēšanas datums: 15.11.2016
nodaļa: pirmsskolas izglītība

Datumi:
no 14. līdz 18. novembrim.
Priekšmets
:
Mērķis:
Bērnu zināšanu paplašināšana par rudeni kā gadalaiku, par jēdzienu “zelta rudens”
Uzdevumi:
1. Veidot vispārinātus priekšstatus par rudeni kā gada laiku, augu pielāgošanās spēju izmaiņām dabā, dabas parādībām; 2. Paplašināt idejas par nedzīvo dabu; 3. Veicināt gādīgu attieksmi pret dabu.
Noslēguma pasākums:
Izstāde "Zelta rudens"
Noslēguma pasākuma datums:
30. septembris
14. novembris PIRMDIENA

(aplikācija)
Tēma: "Rudens paklājs"

Programmas saturs:
Aktivizējiet bērnu runas aktivitātes. Uzlabojiet bērnu dialogisko runu. Izkopt vērīgu, saudzīgu attieksmi pret dabu, veidot pamatu pareizai uzvedībai mežā; turpināt attīstīt bērnos kolektīvās darbības prasmes. Pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošana par rudeni, iepazīstoties ar svarīgākajām gadalaika pazīmēm. Attīstīt bērnu izziņas procesus: vizuālo uztveri, atmiņu, bērnu uzmanību. Pilnveidojiet bērnu iemaņas kolāžas veidošanā, vienmērīgi izkārtojot daļas visā kolāžas pamatnē, izvēloties detaļu krāsu, kas atbilst rudens krāsu shēmai. Attīstīt skolēnu smalko un rupjo motoriku.
Plānots

rezultāti:
Radīts pozitīvs emocionāls noskaņojums, piesaistot bērnu uzmanību. Atbildiet uz jautājumiem ar vienkāršiem, izplatītiem teikumiem. Attīstīta holistiskā vizuālā uztvere. Viņi spēj izskaidrot savu izvēli detalizētā frāzē. Bērni attīstījuši iemaņas veidot kolāžu, vienmērīgi izkārtojot detaļas visā kolāžas pamatnē, un spēju izvēlēties rudens krāsu gammai atbilstošu detaļu krāsu.
Reģistratūra:
Ievadsaruna: “Koki rudenī” Lasījums: I. Sokolova-Mikitova “Rudens mežā”. Didaktiskā spēle "Kad tas notiek?" Vingrinājums “Ja es būtu koks” “Kā dzīvosim šonedēļ”, informācija par noslēguma pasākumu.
Rīta vingrinājumi.

Staigāt
: Novērojums: “zelta rudens” pazīmju noteikšana. B. Pasternaka dzejoļa “Zelta rudens” lasīšana (aiciniet bērnus apzināt apkārtējā vidē “zelta” rudens pazīmes.) Pārrunājiet, par kādām “zelta” rudens zīmēm raksta dzejnieks, pastāstiet par saviem novērojumiem, izmantojiet tēlainus izteicienus, salīdzinājumus. . P/n: “Slazdi ar bumbu” Mērķis: mudināt bērnus pareizi veikt spēles darbības, darboties kā spēlētājiem un ķērājiem. Attīstīt precizitāti, veiklību, audzināt pašapziņu). Darba uzdevumi: grupas vietas teritorijas uzkopšana (mudināt bērnus apvienoties komandās, lai izpildītu uzdevumus, organizētu mijiedarbību grupā, sadalītu pienākumus un kopīgi sasniegtu iecerēto rezultātu).
Pēcpusdiena:

Attīstītas kolektīvās darbības prasmes.
Priekšmeta praktiskā vide:
mūzikas centrs, CD ar P.I.Čaikovska “Rudens dziesmas” ierakstu, mācību līdzeklis “Gadalaiki”, glezna “Agrs rudens”, balta papīra lapa A-3 formātā, sagataves lapām no dažādu krāsu papīra, ne izgriezt pa attēla kontūru ozolzīles, čiekuri, zari; līme, otas atbilstoši bērnu skaitam.
Fiziskā attīstība (fiziskā izglītība)

- Ilustrāciju un pastkaršu apskate “Rudens”, Spēles ar lapām: “Lapu ceļš”, “Attēli no lapām” “Uzzīmē rudens lapu”
Staigāt
: Vēja vērošana. Mērķis: noskaidrot, kā vējš ietekmē laikapstākļu izmaiņas. P/spēle “Bumba kaimiņam” Mērķis: pastiprināt ātru bumbas piespēli aplī. Patstāvīga rotaļnodarbība.
Attīstošas priekšmetu telpiskās vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai
Bagātināt grāmatas centru ar literatūru par zelta rudeni. Iepazīstināt ar galda spēlēm “Atpazīsti koku pēc lapas”, Loto “Koki”; Pārveidojiet vidi lomu spēlei “Pārgājiens mežā”

Iesakiet vecākiem lasīt saviem bērniem daiļliteratūru par rudens tēmu. Ieteicams bērnu vest pastaigās pa pilsētu, parkiem, koncentrējot bērna uzmanību uz rudens krāsām.

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem

Organizēti izglītojoši pasākumi

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Kognitīvā attīstība
(FEMP)
Programmas saturs
: Trenējies sadalīt komplektu daļās un apvienot tās daļas; uzlabot spēju izveidot attiecības starp kopu un tās daļu. Stiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās, spēju atbildēt uz jautājumiem “Cik?”, “Kurš?”, “Kurā vietā?” Stiprināt idejas par objektu relatīvo novietojumu telpā (rindā): pa kreisi, pa labi, pirms, pēc, starp, pirms, aiz, blakus. Stiprināt spēju konsekventi noteikt un nosaukt nedēļas dienas.
Plānotie rezultāti:
Izveidot: daļas-veseluma attiecības, vienlīdzību-nevienlīdzību, kopsakarības starp veselumu un tā daļām; kvantitatīvās attiecības zināmos skaitļos; pārveidot problēmu risināšanas veidus; darboties ar cipariem un cipariem 10 robežās; Materiāls: Kartes ar apļiem, Dunno lietas, leļļu mēbeles, lelle, lācis, 3 kubi, 3 piramīdas.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
(modelēšana)
Priekšmets
:
“Sēnes, dārzeņi, augļi rotaļu veikalam”

Programmas saturs.
Stiprināt bērnu spēju nodot pazīstamu priekšmetu formu un proporcijas, izmantojot iepriekš apgūtas modelēšanas metodes. Iemācieties sasniegt lielāku precizitāti formas nodošanā (padziļinot vāciņa izliekumu, sabiezinot kātu). Nostiprināt spēju veidot izteiksmīgu kompozīciju (skaisti novietot skulptūras uz statīva)
Materiāls
Kabīne: plastilīns, dēļi, kaudzes
Fiziskā attīstība
(vingrojiet ejot)
Reģistratūra:
Ievadsaruna: “Rudens zīmes” 3. Fedorovskajas dzejoļa “Rudens” lasīšana Loto “Rudens lapas” Mērķis: primāro priekšstatu veidošana par apkārtējās pasaules objektiem, bērna komunikācijas un mijiedarbības attīstība ar pieaugušajiem un vienaudži, runas kā saziņas un kultūras līdzekļa apguve, aktīvā vārdu krājuma bagātināšana, sakarīgas runas attīstība
Rīta vingrinājumi

Pastaiga:
Sezonālo izmaiņu ievērošana Mērķis: veidot priekšstatus par gadalaiku maiņu; noskaidrot idejas par katras sezonas iezīmēm. A.Maikova dzejoļa “Zelta lapa jau sedz” lasīšana Darba aktivitāte: Bērnudārza teritorijas sakopšana no kritušajām lapām. Mērķis: iemācīt no padarītā darba radīt priecīgu noskaņu; izkopt ekoloģisko kultūru. Spēle brīvā dabā “Brave guys”. Mērķis: trenēties ātru skriešanu; attīstīt veiklību.
Pēcpusdiena:

Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega.
Eksperiments “Lidojošās sēklas” Mērķi: nostiprināt domu, ka sēkla ir auga augšanas beigu posms, nepieciešama jauna auga dzīves sākumam; veidot idejas par augu sēklu izplatīšanu; attīstīt bērnu novērošanas spējas, uzmanību un vizuālo atmiņu. Didaktiskā spēle dzirdes uzmanībai “Ēdams - neēdams”.
Staigāt
:
Novērošana
lapu krišana. Nedaudz pūta vējš, lapas virpuļoja ap zariem un tad lēnām nokrita zemē. Piedāvājiet padomāt un izskaidrot lapu krišanas iemeslu. Attīstīt spēju izveidot cēloņu un seku attiecības.
Didaktiskā spēle "No kura koka ir lapa?" Mērķis: praktizēt koka nosaukuma noteikšanu pēc lapām. Patstāvīga rotaļnodarbība

Novietojiet visdažādākos mākslinieciskos un dabiskos materiālus: kaltētas lapas, tonēta papīra loksnes kolāžai par tēmu “Rudens motīvi”, nosacījumus lapu zīmēšanai pēc veidnēm, krāsojamās grāmatas, trafareti, uz rudens tēmas Izveidojiet apstākļus spēlei. “Žurnālisti” (ņem līdzi mikrofonu vai diktofonu), “Intervija rudens mežā” (viens bērns žurnālists, otrs koks...).
Mijiedarbība ar izglītojamo vecākiem (sociālajiem partneriem) par izglītības programmas īstenošanu
Mājupceļā spēlē spēli “Kurš var nosaukt lielākās izmaiņas dabā?” Atceries kopā ar bērnu, kāds ir gada laiks, nosauc rudens mēnešus secībā.

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem

Organizēti izglītojoši pasākumi

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Runas attīstība
Temats:

Skatoties uz gleznu “Rudens parkā”

Programmatūra

"Zelta rudens"

Programmatūra

saturs:
Nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā; vispārināt un sistematizēt priekšstatus par rudenim raksturīgajām iezīmēm; ieviest tautas kalendāru. Veicināt mīlestības sajūtu pret dzimto dabu; turpināt iepazīstināt bērnus ar krievu tautas kultūru. Attīstīt spēju atjaunot attiecības, izdarīt secinājumus, attīstīt uzmanību un atmiņu.
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
(mūzika)
Reģistratūra:
Ievadsaruna: “Burvju rudens”. Mērķis: atcerieties ar bērniem sezonas nosaukumu, rudens mēnešus, rudens pazīmes, attīstiet atmiņu, domāšanu, novērojumus. Didaktiskais vingrinājums “Uzmini, kas ir manā attēlā”. Mērķis: iemācīties aprakstīt objektu; attīstīt uzmanību un novērošanu Pirkstu vingrošana “Pērkona negaiss”. Mērķis: motorisko prasmju attīstība. Situācijas saruna “Kāpēc ir pieņemts sasveicināties?” Mērķis: izkopt uzvedības kultūru.
Rīta vingrinājumi

Pastaiga:
Skatoties lietus. Izvēlies epitetus rudens lietum. Saruna par to, kādā noskaņojumā puiši ir lietus laikā, kāpēc? Patstāvīga rotaļnodarbība: Zīmēšana uz slapjām smiltīm pēc plāna. Mērķis: attīstīt bērnos vēlmi zīmēt pēc plāna, veidojot savas unikālas gleznas. Darba uzdevums: slaucīšana verandā. Mērķis: audzināt smagu darbu un vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību. Spēles brīvā dabā: “Spogulis” Mērķis: iemācīt bērniem atkārtot kustības pēc vadītāja, attīstīt uzmanību. "Uzmini, ko es noķēru." Mērķis: attīstīt iztēli, lokanību, plastiskumu.
Pēcpusdiena:

Didaktiskā spēle “Kas vispirms, ko tad” Mērķis: apvienot gadalaikus, nedēļas dienu secību N. Nekrasova dzejoļa “Pirms lietus” lasīšana. Mērķis: Attīstīt spēju uztvert izteiksmīgus valodas līdzekļus, kas pauž rudens dabas skaistumu un varenību, saskatīt dabā dzejas valodā “gleznotus” attēlus.
Staigāt
Mākoņu novērošana (forma, krāsa, kā tie pārvietojas, kāpēc). Mērķis: iepazīstināt ar mākoņu veidošanos. Didaktiskā spēle: “Kā izskatās mākonis”
Mērķis: attīstīt iztēli un iztēli; "Kur peld mākoņi?" Mērķis: iemācīties noteikt vēja virzienu. Spēle brīvā dabā "Vardes". Mērķis: iemācīties salīdzināt kustības ar vārdiem.
Attīstošas priekšmetu telpiskās vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai
Novietojiet apskatei lapu un sēklu herbāriju. Atlasiet grāmatas par dabu patstāvīgai lasīšanai un ilustrāciju skatīšanai par rudens tēmu.
Mijiedarbība ar izglītojamo vecākiem (sociālajiem partneriem) par izglītības programmas īstenošanu
Atgādiniet kopā ar bērnu gājputnu vārdus, kāpēc tos tā sauc. Individuālas sarunas ar vecākiem dienas beigās

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem

Organizēti izglītojoši pasākumi

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Kognitīvā attīstība
(FEMP)
Programmas saturs:
Praktizējiet komplekta sadalīšanu daļās un daļu apvienošanu veselā grupā; uzlabot spēju izveidot attiecības starp kopu un tās daļu. Skaitīt uz priekšu un atpakaļ 5 robežās. Stiprināt spēju sadalīt apli un kvadrātu 2 un 4 vienādās daļās, salīdzināt un nosaukt tos. Stiprināt spēju atšķirt un nosaukt pazīstamas ģeometriskas formas. Demonstrācijas materiāls: lelle, lācis, zaķis, 3 klucīši, 3 piramīdas, 3 mašīnas, 5 vienādas krāsas apļi, 2 grozi, 2 uzbērumi. būvē. Materiāls. Izdales materiāli: aploksnes, kurās ir ¼ apļa vai kvadrāta, kastīte ar atlikušajām figūru daļām, vienādas krāsas kvadrāti (5 gab. katram bērnam).
Fiziskā attīstība
(fiziskā apmācība)
Reģistratūra:
Runājiet par sezonālām izmaiņām dzīvnieku pasaules dzīvē. Mērķis: apkopot un sistematizēt bērnu zināšanas par tēmu; precizēt jēdzienu “zīdītāji”. Spēle ar zemu mobilitāti “Kam trūkst”. Mērķis: Attīstīt uzmanību un novērošanu Didaktiskā bumbiņas spēle “Ēdams – neēdams”. Mērķis: aktualizēt bērnu priekšstatus par sēnēm, par sēņu radītajām briesmām.
Rīta vingrinājumi

Pastaiga:
Vēja vērošana. Vējš ir gaisa kustība; ņemiet vērā, ka auksti vēji ir sākuši pūst biežāk. Uzziniet, kādas citas rudens bērnu pazīmes zina. Sistematizējiet idejas par sezonālo izmaiņu secību rudenī. Lomu spēle "Veikals". Mērķis: attīstīt bērnos spēju piešķirt lomas, atbilst izvēlētajai lomai un attīstīt spēles sižetu. Situācijas saruna “Spēles pagalmā”. Mērķis: attīstīt prasmes drošai uzvedībai uz ielas. Darba izglītība: apsekot kokus un krūmus bērnudārza teritorijā, noņemt nokaltušos zarus un augu stublājus. Spēles brīvā dabā: "Lielā bumba". Mērķis: attīstīt kustību veiklību un ātrumu. "Vardes" Mērķis: iemācīties salīdzināt kustības ar vārdiem.
Pēcpusdiena:

Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega
Spēļu darbība (neatkarīga
)
Būvniecība no grīdas un galda virsmas celtnieka. Mērķis: izmantot konstruktīvas prasmes un attīstīt draudzīgas attiecības caur spēli.
Pētnieciskā darbība “Kā top jaunas krāsas?” Runājiet ar saviem bērniem par krāsu sajaukšanu, lai iegūtu jaunas nokrāsas. Iegaumējot A. Tolstoja dzejoli “Rudens. Apkaisa visu mūsu nabaga dārzu." Mērķis: Mācīt bērniem saistīt dzejolī aprakstītos dabas attēlus ar novērotajām rudens parādībām, izprast poētiskos tēlus. Iemācīties izmantot dažādus izteiksmīgas runas līdzekļus atbilstoši dzejoļa saturam.
Pastaiga:
Laika apstākļu novērošana. Mērķis: iemācīt bērniem aprakstīt dabas parādības. Didaktiskā spēle "Tas notiek vai nē." Rotaļu darbība didaktiskā spēle"Tas notiek, tas nenotiek." Mērķis: veicināt bērnu izmantošanu rotaļās un padziļināt zināšanas par gadalaiku parādībām. Attīstīt uzmanību un saskaņotu runu. Spēle brīvā dabā "Freeze". Mērķis: iemācīt saprast shematisku cilvēka stājas attēlojumu.
Attīstošas priekšmetu telpiskās vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai
Radīt apstākļus mākslinieku gleznu reprodukciju apskatei par tēmu “Rudens mākslinieku acīm”, rudens tēmu fotogrāfijas un ilustrācijas Iepazīstināt ar lapu, dārzeņu un augļu trafaretiem, dažādiem vizuāliem materiāliem, ziedu un lapu herbāriju, komplektiem bērnu radošums.
Mijiedarbība ar izglītojamo vecākiem (sociālajiem partneriem) par izglītības programmas īstenošanu
Aiciniet savu bērnu, dodoties uz mājām, uzskaitīt pēc iespējas vairāk rudens zīmju; Pievērsiet bērna uzmanību tam, kādas izmaiņas ir notikušas dzīvajā un nedzīvajā dabā.

Kopīgas aktivitātes starp pieaugušajiem un bērniem

Organizēti izglītojoši pasākumi

Izglītojošas aktivitātes īpašos brīžos

Runas attīstība
(runas attīstība un lasītprasmes apmācība)
Tēma: "Rudens zīmes krievu dzejnieku dzejoļos."

Programmas saturs
: Iepazīstieties ar 19. gadsimta dzejnieku F. Škuļeva un Ju. Ždanovskajas dzejoļiem “Ņiva”. Mudiniet izskaidrot neskaidrus vārdus. Izvēlieties vārdus, izmantojot atskaņu, izšķiriet vienkāršākos vārdu polisēmijas gadījumus
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
(dizains)
Tēma: "Zelta rudens"

Programmatūra

rezultāti:
Tiek radīts pozitīvs emocionāls noskaņojums un piesaistīta bērnu uzmanība. Attīstīta holistiskā vizuālā uztvere. Viņi spēj izskaidrot savu izvēli detalizētā frāzē. Bērni ir attīstījuši prasmes veidot kompozīciju, vienmērīgi izkārtojot daļas un spēju izvēlēties detaļu krāsu, kas atbilst rudens krāsu shēmai
Mākslinieciskā un estētiskā attīstība
(mūzika)
Reģistratūra:
Saruna
:
"Rudens diena baro ziemu." Mērķis: parādīt dārznieku un dārznieku darba nozīmi.
Rīta vingrinājumi
Didaktiskā spēle "Stāsti bez vārdiem". Mērķi: nostiprināt bērnu idejas par rudens pārmaiņām dabā; attīstīt radošo iztēli un novērošanas prasmes. Mākslinieku gleznu reprodukciju pārbaude un salīdzināšana I.I. Levitāns “Zelta rudens” un I.S. Ostrouhovs "Zelta rudens". Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par ainavu glezniecību, mācīt atpazīt izteiksmes līdzekļus, salīdzināt un atrast līdzības un atšķirības mākslinieku manierē, izteiksmīgo glezniecības līdzekļu izmantošanā un saturā.
Pastaiga:
Novērojot skudras. Tie nav redzami, viņi paslēpās skudru pūžņa dziļumos un bloķēja ieeju tajā. Viņiem tur būs silti. Saruna "Pastaiga mežā". Mērķis: izglītot bērnus par drošas uzvedības noteikumiem, ejot mežā. Didaktiskā spēle “Ja es to darīšu...” (dzīvībai un veselībai bīstamas situācijas ar attēliem). Mērķis: izvēlieties izeju, kas neapdraud jūsu veselību Darba izglītība: nokritušu lapu sakopšana savā un jaunākās grupas vietnē Brīvdabas spēle “Skrien pie nosauktā koka”. Mērķis: apmācīt ātri atrast nosaukto koku.
Pēcpusdiena:

Veselību uzlabojoša vingrošana pēc miega
Spēles vingrinājums “Jautri muzikanti”. Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar trokšņu instrumentiem: tamburīnu, bungas, grabulīšiem, trīsstūri, karotēm; attīstīt ritma izjūtu un interesi par mūziku. Meklēšanas un izpētes aktivitātes Pieredze: “pagarināsim auga mūžu”, augu pārstādīšana grupā.
Atkārtojiet dzejoļus par rudeni. Mērķis: iemācīt lasīt izteiksmīgi, attīstīt atmiņu.
Otrā pastaiga:

Novērošana
aiz puķu dārza. Mērķis: atzīmēt puķu dārza stāvokli (augi beiguši augt un sāk izbalēt), atcerēties, kādi tie bija vasarā. Spēles vingrinājums “Uzmini, kurš zvanīja”. Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt vienaudžu balsu tembru, attīstīt dzirdes uztveri un uzmanību. Spēles brīvā dabā “Uzmini, ko noķērāt”. Mērķis: attīstīt iztēli, lokanību, plastiskumu. "Lielā bumba" Mērķis: attīstīt kustību veiklību un ātrumu.
Attīstošas priekšmetu telpiskās vides organizēšana bērnu patstāvīgai darbībai
- Noformējiet rudens izcirtumu ar mūzikas instrumentu ilustrācijām spēlēšanai - improvizāciju "Rudens meža skaņas" (dzenis, dzeguze, vējš lapās, zāle, strauts, ezis u.c.) - audio ierakstītājs - klasisko darbu krājums par rudens un bērnu dziesmas.
Mijiedarbība ar izglītojamo vecākiem (sociālajiem partneriem) par izglītības programmas īstenošanu
Saruna “Drošības norādījumi bērniem, braucot ar šūpolēm”