Bērnu 5 gadus vecu zēnu psiholoģija. Psihologa padomi piecgadīgo bērnu vecākiem

28.01.2022

Bērni piecu gadu vecumā aktīvi aug uz augšu. Bērns izstiepjas kā jauns koks, gandrīz nepieņemoties svarā: viss nonāk skeleta un muskuļu attīstībā.

Anonīms

Manai vecākajai meitai (5,5 gadi) ir palielinājies nemiers un nervozitāte. Izpaužas ar īkšķa sūkšanu, nemierīgu iemigšanu, nakts šausmām, psihozi (piedodiet par tautas valodu) ar aizliegumiem un nakts enurēzi. Pirmās izpausmes sākās 1 gada un 5 mēnešu vecumā, kad piedzima vidējā meita (kopā trīs bērni). Apmeklēt neirologu sākām divu gadu vecumā (kad ar vīru sapratām, ka paši ar mīlestību un pieķeršanos un lutināšanu problēmu nevaram atrisināt). Neirologs mums izrakstīja vairākus kursus. Viss tika izdarīts pareizi. 4,5 gadu vecumā mūsu diagnoze tika noņemta. Bērns tiešām jutās labāk (pirms tam vēl rāvām ārā matus. Iedomājieties bildi: vienas rokas īkšķis viņai mutē, bet ar otru sānos rauj matus...((() Mans vīrs) un es viņu ļoti mīlu.Tētis aktīvi iesaistās bērna dzīvē,iet pastaigāties,ved uz nodarbībām,mājās mācās.Ģimene mierīga,bērnus nekliedzam un nepērtam.Pielietojam itāļa padomu psiholoģe Danielle Novara.Kā palīdzēt citam bērnam?

Lai nodrošinātu tik intensīvu augšanu, organismam nepieciešama enerģija, tāpēc: tai jābūt sabalansētai un kvalitatīvai.

Bērna uzturā jābūt pēc iespējas mazāk kaitīgu pārtikas produktu - saldumu, miltu, ceptu, pikantu un treknu ēdienu. Bet pēc iespējas vairāk dārzeņu, svaigu un sautētu, kā arī pašu gatavotas zupas, kotletes un kompotus.

Centieties neļaut bērnam “kost”. Ieradums skrienot ik pēc pusstundas kaut ko sagrābt ir kaitīgs gremošanas sistēmai.

Pievērsiet uzmanību bērna fiziskajai attīstībai un sporta veidiem, ko viņš spēlē. Profesionāla sportista lielās slodzes šāda vecuma bērniem nav piemērotas, jo organisma attīstība vēl nav noslēgusies.

Psiholoģiskās īpašības

Piecgades plāna domāšana pārsvarā ir tēlaina, taču tieši šajā periodā veidojas verbālās un loģiskās domāšanas priekšnoteikumi. Bērns sāk darboties ar abstraktām kategorijām, viņš mēģina analizēt, noteikt cēloņu un seku attiecības, vispārināt un salīdzināt.

Turklāt parādās mērķtiecīga plānošana. Tagad bērns var izvirzīt sev mērķi, sadalīt visu ceļu uz tā sasniegšanu posmos un konsekventi īstenot savu plānu, vajadzības gadījumā koriģējot to lidojumā. Bērna rīcība vairs nav spontāna, ko izraisa īslaicīgas vēlmes. Gluži pretēji, viņa uzvedība kļūst apzinātāka.

Vecāks pirmsskolas vecuma bērns sāk jēgpilnāk orientēties savā pieredzē. Viņš saprot, ko nozīmē “es esmu bēdīgs”, “es esmu laimīgs” un tā tālāk.

Tajā pašā laikā bērns ne tikai apzinās savas emocijas konkrētajā brīdī, bet arī spēj tās vispārināt. Ja bērnam neizdodas vairākas reizes skaisti izgriezt bildi, tad viņš jau kopumā savas spējas vērtē negatīvi: "Nezinu, kā izgriezt."

Piecgadīga bērna runa ir saprotama un skaidra. Viņš var pastāstīt stāstu, aprakstīt objektu, uzskaitīt tā īpašības un sniegt savu novērtējumu par notikumu. Viņš labi spriež, ar prieku reaģē uz jokiem un dažreiz arī pats izjoko.

Bērni lieto visas runas daļas, ieskaitot apstākļa vārdus, prievārdus un saikļus, pareizi locī lietvārdus, lieto nākotnes un pagātnes laiku, daudzskaitli un vienskaitli.

Kopumā līdz piecu gadu vecumam bērns apgūst savas dzimtās valodas gramatisko struktūru. Vārdu krājums turpina paplašināties.

Kā tas spēlē

Piecgadīga bērna galvenā nodarbe paliek rotaļas. Papildus jau apgūtajām - lomu spēlēm un režisora - šajā posmā parādās spēles ar noteikumiem, sacensību spēles un didaktiskās spēles.

Spēles ar noteikumiem neietver nekādas lomas. Taču dalība tajās prasa stingru noteiktu noteikumu ievērošanu, par kuriem tiek iepriekš saskaņots un tie jāievēro visiem dalībniekiem.

Parasti bērni cieši uzrauga viens otru un uz jebkuru spēlētāju noteikumu pārkāpumu reaģē ar komentāriem un protestiem. Viņi arī dusmojas, kad paši nejauši pārkāpj noteikumus. Tas liecina, ka bērni šajā vecumā sāk attīstīt pirmās paškontroles formas.

No spēlēm ar noteikumiem vispopulārākās ir āra spēles, piemēram, paslēpes, apiņi, lecamaukla, kā arī dēlis un drukātās spēles - dažādi “staigulīši” ar kubiņiem, “Dambrete”, “Domino” un tā tālāk.

Sacensību spēles, piemēram, sports, ieņem īpašu vietu pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Dalībniekiem šādās spēlēs galvenais stimuls ir uzvara – personīgā vai komandas.

Pazaudēt bērnus pirmsskolas vecums, kā likums, viņiem nepatīk un viņi nezina, kā, un pieaugušie bieži vien mākslīgi rada situāciju “Draudzība uzvarēja”. Tomēr bērnam ir jāmāca pieņemt dažādus spēles rezultātus. Tādā veidā bērniem veidojas motivācija gūt panākumus.

Kā līdzeklis tiek izmantotas didaktiskās spēles. Šādas spēles organizē pieaugušie, un to mērķis ir attīstīt noteiktas īpašības vai prasmes. “Paskaties un atceries”, “Kas pazuda”, “Kas ir lieks”, “Vārds vienā vārdā” - piemēri didaktiskās spēles kuras mērķis ir attīstīt atmiņu, uzmanību un domāšanu.

Kā praktizēt

Vecākā pirmsskolas vecumā bērnā sāk veidoties priekšnoteikumi izglītības aktivitātēm. Protams, bērns jau no dzimšanas brīža mācās: ķert priekšmetus, staigāt, runāt. Bet tas notiek it kā spontāni, saskaņā ar dabas noteikto programmu. Un tikai piecu gadu vecumā bērns spēj efektīvi mācīties, izmantojot speciālās pedagoģiskās metodes.

Ir milzīgs skaits pirmsskolas izglītības programmu. Tos var īstenot gan bērnudārzos, attīstības centros, gan vecāki mājās.

Izvēloties konkrētus palīglīdzekļus, jākoncentrējas ne tikai uz mācību priekšmeta saturu – skaitīšanu, lasīšanu, rakstīšanu, svešvalodu u.c. Būtiski ir tas, cik lielā mērā programma atbilst paša bērna vajadzībām.

Nodarbībās jāiekļauj dažādi spēles komponenti un obligāti kustīgi vingrinājumi. Jāatceras, ka bērns šajā vecumā spēj saglabāt uzmanību vienai darbībai ne ilgāk kā 15-20 minūtes.

Zīmēšana, modelēšana, dizains - visiem šāda veida aktivitātēm, tāpat kā iepriekš, ir jābūt klāt pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Šajā posmā daudz biežāk viņos tiek realizēts paša bērna plāns nekā pieaugušā noteiktais modelis.

Tomēr pieaugušā loma joprojām ir svarīga: viņš iepazīstina bērnu ar dažādiem radošuma materiāliem, demonstrē jaunus tehniskos paņēmienus un arvien vairāk iesaista viņu pašu “pieaugušo” radošajās darbībās.

Parādiet bērnam, ka papildus krāsainajiem zīmuļiem, flomāsteriem un krāsām zīmēšanai varat izmantot mākslas pasteļus un tinti. Papīra vietā izmantojiet audumu, stiklu vai koku. Mēģiniet veidot skulptūras ne tikai no plastilīna, bet arī no māla vai vaska. Apmeklējiet kopā ar bērnu dažādas meistarklases - ziepju vārīšana, vilnas filcēšana, podniecība.

Būvniecība šajā vecumā sāk transformēties darba aktivitātē, kuras laikā bērns rada ko noderīgu. Piemēram, putnu barotavas būvēšana vai eglītes rotājuma izgatavošana. Šādu aktivitāšu procesā bērni attīsta darba prasmes un prasmi lietot dažādus instrumentus, pilnveidoties smalkās motorikas un attīstās praktiskā domāšana.

Bērns attīsta noteiktu skatījumu un prasmju bāzi. Viņš jau var adekvāti novērtēt savu rīcību un apkārtējos cilvēkus, kā arī var dot pašvērtējumu par savu izskatu, raksturu un uzvedību. Visas viņa dzīves prasmes jau ir attīstītas, vecākam tās tikai jālabo pirms ieiešanas jaunā dzīvē. Lai nekaitētu viņam, jāņem vērā 5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskās prasmes.

Nepieciešamība pēc komunikācijas

Bērna galvenā vajadzība šajā vecumā ir komunikācija ar vienaudžiem un pieaugušajiem. Viņš to dara ar runas un īpašu žestu palīdzību. Stingri nav ieteicams to ignorēt, jo tas var negatīvi ietekmēt tā turpmāko attīstību. Bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem ir tāda ar vecumu saistīta psiholoģiska iezīme "kāpēc". Bērns sāk interesēties par visu, kas ir viņam apkārt, viņš uzdod saviem vecākiem visdažādākos jautājumus un vēlas uz tiem saņemt pēc iespējas detalizētāku atbildi. Daudzas mammas un tēti savas aizņemtības dēļ apmāna bērnu un lūdz nejautāt visādas stulbības. Ir vērts uzskatīt, ka tieši šajā posmā viņš attīsta iztēli, atmiņu, uzmanību, domāšanu un uztveri. Jūsu nepareizā rīcība var izjaukt šo dabisko procesu.

Loģisko spēju attīstība

Pirmsskolas vecumu sasnieguša bērna vecāki sāka pamanīt, ka viņa komunikācija ir manāmi mainījusies. Viņš sāka ne tikai atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem tādā pašā veidā, bet sāka domāt un fantazēt. Tas liek domāt, ka viņš ir sasniedzis pašu posmu, kad aktīvi attīstās loģiskā domāšana. Pirmā lieta, kas jādara, ir virzīt 5 gadus vecu bērnu ar vecumu saistītās psiholoģiskās īpašības pareizajā virzienā. To var izdarīt rotaļīgā veidā:

Dizainere lieliski attīsta loģisko domāšanu. Vislabāk, ja tā komplektā ietilpst dažādi uzgriežņi, atslēgas un citi savienojošie elementi. Pirmkārt, mazulim ir jāimprovizē un jāsamontē neatkarīgas detaļas. Tad jūs varat sarežģīt uzdevumu, palūdzot viņam salikt noteiktu daļu, kas parādīta attēlā.
Jums jāiedod viņam divi identiski attēli un jālūdz viņam atrast dažas atšķirības starp tām. Visticamāk, šis uzdevums viņam sākumā šķitīs grūts. Pamazām šīs prasmes sāks uzlaboties.
Ir daudz grāmatu ar uzdevumiem šim vecumam. Bērnu vidū populāri ir uzdevumi, kur jāatrod kāds papildus objekts.

Veicot vingrinājumus ar bērnu, vecākiem jābūt pacietīgiem. Palīdzēt viņiem ir ļoti atturīgi. Lai arī nodarbībās būs jāpavada daudz laika, galvenais, lai viņš iemācās sasniegt savu mērķi pats un pārstāj gaidīt padomus no vecākiem biedriem.

Atmiņas veidošanas vingrinājumi

Tikai pēc 2 gadiem bērnam būs laiks doties uz pirmo klasi. Tas nozīmē, ka tagad ir pienācis laiks gādīgam vecākam padomāt par 5 gadus vecu bērnu attīstības psiholoģiskajām īpašībām. Šajā periodā jūs varat aktīvi sākt trenēt viņa atmiņu. Ja tas tiek darīts iepriekš, tad topošajam studentam būs daudz vieglāk asimilēt izglītības programmā iekļauto materiālu. Jau 4,5 gadu vecumā var mēģināt spēlēt spēli, kas viņam nav grūta. Jums ir jānovieto vairāki priekšmeti pēc kārtas un jālūdz bērnam novērsties uz dažām sekundēm. Šajā laikā jums ir jānoņem viens no tiem. Bērna galvenais uzdevums ir saprast, kā trūkst. Pakāpeniski uzdevumu var padarīt grūtāku, palielinot šo rindu.

Bērns sabiedrībā

Kas ir šis bērns? Šī ir persona, kas pastāvīgi saskaras ar citiem cilvēkiem. 5-6 gadus vecu bērnu attīstības psiholoģiskajām īpašībām vajadzētu ievērojami atšķirties no tām, kas pastāvēja iepriekš. Viņiem jāspēj komunicēt vienam ar otru, patstāvīgi risināt dažādas aptaujas un kopīgi veikt jebkādus uzdevumus.

Diemžēl mūsdienās daudzas jaunas māmiņas atsakās vest savu bērnu pie sevis bērnudārzs. Tas ir saistīts ar augstu risku iegūt infekcijas slimības. Attiecīgi indivīds pierod pie ciešas komunikācijas ar māti un neuztver citus cilvēkus. Šādos gadījumos ir ieteicams pierakstīt viņu klasēs, kurās viņš var būt bez vecākiem. Pretējā gadījumā došanās uz skolu viņam kļūs ļoti saspringta.

Ir vērts lūgt bērnam pašam veikt pirkumu, lūgt palīdzību no ārēja pieaugušā vai stāvēt rindā klīnikā. Visas šīs metodes palīdz veidot pašapziņu.

Kompetenta domāšanas attīstība

Ļoti svarīga sastāvdaļa, kas nosaka 5 gadus vecu bērnu psiholoģiskās īpašības, ir domāšana. Vienkārši uzdevumi palīdzēs gūt panākumus šajā jomā:

Noteikti katra bērna māte stāsta pasakas. Jums tas nav jādara pilnībā. Ir jāizrunā noteikts fragments un jālūdz viņam turpināt. Viņa galvenais uzdevums ir izdomāt notikumu secību.
Lieliska spēle, kas veicina ar vecumu saistītu psiholoģisko īpašību veidošanos 6 gadus veciem bērniem, ir mīklas. Jūs pats varat sagriezt attēlu vairākās atsevišķās daļās un lūgt bērnam to rekonstruēt.
Ieteicams kopā ar bērnu skatīties multfilmas un padomāt par dažādām tēmām, piemēram, kāpēc varonis konkrētā situācijā tā rīkojies.

Prasme pareizi domāt noderēs arī mācībām skolā, bērniem būs vieglāk tikt galā ar uzdotajiem uzdevumiem.

Zēna audzināšanas iezīmes

Ar vecumu saistītās psiholoģiskās īpašības 5 gadus veciem bērniem ir atšķirīgas jauniem vīriešiem un sievietēm. Reiz kāds zēns pret māti izturējās ar mīlestību un maigumu, it kā ne mirkli nevarētu bez viņas dzīvot. Tajā pašā vecumā viņš sāk sazināties ar savu tēvu. Viņam interesants kļūst viss, ko viņš dara: detaļu remonts, kontaktligzdas labošana vai automašīnas vadīšana. Ģimenes galvai ir svarīgi šajā brīdī nenovērsties no viņa, rādot pozitīvu piemēru.

Tieši šajā periodā zēnā ir jāveido cieņpilnas rakstura iezīmes. Viņiem vajadzētu mācīt izturēties laipni pret meitenēm, sniegt viņām roku, kāpjot lejā, atdot savu vietu vecākajiem sabiedriskajā transportā.

Vecākiem jāpievērš uzmanība savstarpējai saziņai. Labāk visus konfliktus atlikt līdz brīdim, kad bērni aizmiguši. Vecākie biedri kļūs par piemēru topošajam vīrietim, paļaujoties uz viņu, viņš līdzīgi sāks veidot savas attiecības.

Analītiskais prāts

Medicīnas speciālisti un skolotāji, kuri jau ilgu laiku ir pētījuši 5-6 gadus vecu bērnu ar vecumu saistītās psiholoģiskās īpašības, apgalvo, ka viņiem vienkārši ir jāattīsta analītisks domāšanas veids. Tas ļauj veidot domāšanu, loģiku un atmiņu. Šajā vecumā pirmsskolas vecuma bērnam jāspēj veikt šādas darbības:

Skaitīt līdz desmit uz priekšu un atpakaļ.
Veiciet vienkāršus matemātikas piemērus.
Zināt visas ģeometriskās formas.

Turklāt bērnam ir lieliski jāspēj orientēties apkārtējā pasaulē. Viņam jāspēj viegli atbildēt uz jautājumu par diennakts laiku, gadu un pašreizējo nedēļas dienu. Lai apgūtu šīs prasmes, nav obligāti jāapmeklē kādi kursi, to var izdarīt mājās, izmantojot pieejamos priekšmetus.

Meiteņu audzināšanas iezīmes

Jaunai meitenes mātei vajadzētu pievērst uzmanību 6 gadus veca bērna psiholoģiskajām īpašībām. Šajā vecumā viņai ir svarīgi saprast, ka viņai, atšķirībā no zēniem, jābūt labi audzinātai, maigai un kārtīgai. Pirmkārt, jums vajadzētu ieaudzināt viņā mīlestību pret tīrību: ir nepieciešams, lai lietas vienmēr būtu salocītas plauktā, stūris ir sakārtots un rotaļlietas pēc katras lietošanas reizes tiek ievietotas kastē.

Meitene ir topošā mājsaimniece un uzticīga palīga vecākiem. Ir nepieciešams uzaicināt viņu kopā uzkopt, gatavot un uzklāt galdu. Visi šie šķietami sarežģītie uzdevumi ļoti ātri kļūs par ieradumu un kļūs par jūsu dzīvesveida neatņemamu sastāvdaļu.

Katra meita sapņo būt līdzīga savai mātei; jums vajadzētu kļūt par labu piemēru viņai.

Fiziskās spējas

Mazie bērni vienmēr izskatās jauki, viņiem ir apaļi vaigi, jaukas acis un spontāns smaids. Līdz 5 gadu vecumam sejas vaibsti kļūst raupjāki, ķermenis kļūst stiprāks un iegūst pavisam citas formas. Pirmsskolas vecuma bērniem ir labāka koordinācija, asums un veiklība. 5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskās pamatīpašības ļauj ātri pieņemt lēmumus strīdīgā situācijā, būt viltīgiem un risināt sarežģītas problēmas.

Tas viss liecina, ka šīs vecuma kategorijas cilvēkiem ir pieejamas sarežģītas spēles: volejbols, futbols, basketbols un citas. Vecāks var sūtīt savu bērnu uz pilnīgi jebkuru sadaļu. Meitenēm ieteicams apmeklēt dejas vai vingrošanu, jo šīs aktivitātes padara figūru skaistu un sievišķīgu. Zēnus vajadzētu pieteikt boksā, vieglatlētikā un spēka cīņā, šādas aktivitātes iemācīs viņiem pastāvēt par sevi.

Izvēloties sporta sadaļu, ir vērts ņemt vērā 5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskās īpašības. Labāk, ja viņi ir amatieru dabā. Profesionālās nodarbības var radīt lielu stresu augošam bērnam un uz visiem laikiem atturēs viņus turpināt apmeklēt.

5 gadus vecu bērnu attīstības psiholoģiskās īpašības ir ļoti smalka līnija vecāku un bērnu attiecībās. Pārkāpjot to, jūs varat būtiski kaitēt augošās personas garīgajam stāvoklim. Lai to novērstu, jums jāievēro šādi noteikumi:

Tieši šajā vecumā vajadzētu veidot uzticību starp divām paaudzēm. Ir nepieciešams, lai bērns nevilcinās runāt par savu problēmu, un vecāks spēj viņu uzklausīt un sniegt praktiskus padomus. Pretējā gadījumā šis pavediens var pārtrūkt, un nākotnē to būs gandrīz neiespējami atjaunot.
Pirmsskolas vecuma bērns var uzdot jautājumus no dažādām jomām. Jums jāiemācās pareizi uz tiem reaģēt un sniegt adekvātu atbildi. Jebkurš izsmiekls novedīs pie tā, ka mazulis atkāpsies sevī.
Bērnam šajā vecumā sāk rasties savi sapņi, mērķi un nākotnes plāni. Kategoriski nav ieteicams teikt, ka viņam tas neizdosies. 5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskās īpašības nepieņem nekādu kritiku, gluži pretēji, ir nepieciešams iedvest pārliecību par savām spējām.

Daudzi vecāki cenšas laicīgi sūtīt bērnu uz skolu, un skolotāji laipni palīdz atrisināt šo problēmu. Vai bērns šajā vecumā ir gatavs skolai? Atbildi uz šo jautājumu var sniegt tikai viņam tuvi cilvēki, novērtējot neatlaidības pakāpi.

Secinājums

Pētot jautājumu par 5-6 gadus vecu bērnu psiholoģiskajām īpašībām, jāatceras, ka katrs bērns ir individuāla personība, un tā attīstās pavisam savādāk. Ja kaimiņa dēls lieliski zina angļu valodu, tas nenozīmē, ka jums steidzami jāmeklē atbilstošs skolotājs. Var būt arī citas jomas, kurās jūsu bērns izceļas.

Bērns 5 gadus pavadīja savu garīgo un fizisko spēju straujas attīstības procesā. Viņš aktīvi pēta apkārtējo pasauli, mācās produktīvi komunicēt ar vienaudžiem un pieaugušajiem...

Tomēr viņam vēl ir daudz jāmācās, un, lai palīdzētu bērnam viņa nemitīgajā kustībā uz priekšu, ir nepieciešams priekšstats par viņa vecuma grupas bērnu pamatzināšanām un prasmēm.
Bērnam 5 gadi - psiholoģija un fiziskā attīstība

Fiziskā attīstība Piecu gadu vecs bērns nekādā ziņā nav zemāks par viņa garīgo īpašību izteikto progresu.

gadā notiek būtiskas izmaiņas izskats bērns: viņš izstiepjas, zaudē jaunākiem bērniem raksturīgo briestību un zaudē svaru. Šo parādību var uzskatīt par raksturīgu pazīmi bērniem līdz 6 gadu vecumam.

Šādas ārējās izmaiņas ir saistītas ar to, ka piecus gadus veciem bērniem samazinās zemādas tauku apjoms, intensīvāk attīstās kaulu un muskuļu masa. Mazuļa ekstremitāšu augšanas ātrums ievērojami pārsniedz ķermeņa augšanas ātrumu, un, ieejot skolā, mazuļa ķermeņa garums dubultojas vai nedaudz vairāk, augšējo ekstremitāšu garums palielinās divarpus reizes un apakšējo ekstremitāšu garums trīs vai vairāk reizes. Tas viss noved pie ķermeņa daļu savstarpējās attiecības izmaiņām un nedaudz zemāka smaguma centra. Tā rezultātā bērns var pārvietoties pārliecinošāk un ātrāk nekā iepriekš.

Priekš harmoniska attīstība 5 gadus vecam bērnam vajadzētu kustēties vismaz piecas stundas dienā, jo hipokinēzija ir viens no galvenajiem bērnu aptaukošanās un agrīnas asinsvadu aterosklerozes cēloņiem.

Bērnu muskuļu sistēma attīstās nevienmērīgi: vispirms attīstās lielie roku muskuļi, bet mazie (starpribu muskuļi, roku un pēdu muskuļi) savā attīstībā ievērojami atpaliek. Protams, mazāk attīstītie muskuļi no slodzes nogurst ātrāk. Tāpēc nodarbībām, kas ietver smalku darbu ar pirkstiem, jābūt īslaicīgām. Lai novērstu plakano pēdu veidošanos, jāveic šādi pasākumi:

ir izvēlēti pareizi apavi (fiksē papēdi, ar spilventiņu zem pēdas velves un zemu papēdi, izgatavoti no dabīgiem materiāliem);
bērnam tiek dota iespēja maksimāli ilgu laiku staigāt basām kājām - pa dzīvokli, lauku mājā, dabā;
ja pēdas ir mīkstas un ir iedzimta nosliece uz plakanām pēdām, to nostiprināšanai tiek veikti speciāli vingrojumi, un vannas istabā uz grīdas tiek likts gumijas masāžas paklājiņš ar teksturētu cieto virsmu. Nostājoties uz šāda paklājiņa pēc muskuļu atslābināšanas ūdenī, bērns ļoti labi masē pēdu un liek tās muskuļiem sarauties.

Mazuļa muskuļu un skeleta sistēmas izaugsme tieši ietekmē viņa kustību aktivitāti un fiziskās prasmes. Līdz sešu gadu vecumam visas kustības iegūst ritmu un gludumu, un pats mazulis kļūst veiklāks. Tas izskaidro faktu, ka piecus un sešus gadus vecus bērnus sāk uzņemt deju pulciņos.

Ķermeņa muskuļu izturība joprojām ir ļoti zema, tāpēc ilgu laiku Bērns nevar atrasties vienā pozā. Šīs kvalitātes attīstībai labi noder tādas spēles kā “Jūra vienreiz satraukta” vai “Sasalst”, kad pēc spēles noteikumiem bērnam ir jāieņem noteikta poza un jānotur tā, līdz iejaucas vadītājs.

Mugurkaula vispārējā kontūra kļūst tāda pati kā pieaugušajiem, taču tā fiksācija joprojām ir nepilnīga - skrimšļa audu daudzums joprojām ir nepietiekams. Tāpēc liela nozīme tiek piešķirta pareizas stājas veidošanai:

tiek uzraudzīta bērna pozīcija pie rakstāmgalda un datora;
ir izvēlētas cietas mēbeles gulēšanai (tas var būt pat gultas ar ortopēdiskiem matračiem);
sākas atpūtas peldēšanas sekcijas apmeklējums baseinā - ja bērns baseinu iepriekš nav apmeklējis. Peldēšana palīdz stiprināt mugurkaula un muguras muskuļus.

Līdz piecu gadu vecumam bērna smadzenes tuvojas pieaugušo smadzeņu izmēram un svaram. Bet galvenie nervu procesi pirmsskolas vecuma bērniem notiek atšķirīgi:

līdzsvara trūkums;
dominē ierosmes procesi;
aktivitātes kavēšana tiek panākta ar grūtībām.

Tas izskaidro faktu, ka bērnam ir grūti koncentrēties vienas problēmas risināšanai. Bet daudz vieglāk ir iemācīt viņam pareizi veikt noteiktu darbību, nekā vēlāk mācīt no jauna.

Bērna redzes izmaiņas:

Šajā vecumā bērns sasniedz pilnu redzes asumu, tāpēc viņš ir pilnībā gatavs ilgstošai lasīšanai.

Piecu gadu vecumā viņš jau labi redz lielos burtus, un sešu gadu vecumā var atšķirt arī mazākus.

Bērnam uzlabojas krāsu redze, viņš jau var labi atšķirt krāsu nokrāsas.

Ir pabeigta locītavu redzes veidošanās ar abām acīm, tāpēc bērns sāk pilnībā uztvert objektus telpā.

Plaušu tilpums turpina palielināties, un vienlaikus uzlabojas elpošanas orgānu darbība:

elpošanas ātrums pakāpeniski samazinās;
palielinās elpošanas dziļums, kas noved pie pilnīgākas ķermeņa audu piesātinājuma ar skābekli;
palielinās elpošanas sistēmas izturība pret iekaisuma procesiem un infekcijas slimībām.

Bērna sirds masa un apjoms palielinās, līdz ar to sirdsdarbība samazinās.

Fiziskās pamatiemaņas

5 gadus vecs bērns apguva sava ķermeņa apgūšanas mākslu. Un šeit ir prasmes, ar kurām viņš līdz šim var lepoties:

skriet 200-300 metrus, neapstājoties diezgan ātrā tempā;
skriet pa nelīdzenu reljefu;
koordinējiet kustības - ātri pieskarieties auss vai deguna galam ar aizvērtām acīm;
veikli noķer bumbu un met to uz priekšu 2-3 metrus;
staigāt pa šauru dēli vai baļķi;
lēkt pāri pakāpieniem, priekšmetiem un lecamauklai;
nedaudz uzkāpiet pa virvi, izmantojot roku spēku;
krist uz priekšu.

Parasti bērni, kuri sāk apmeklēt sporta sadaļu, attīsta noteiktu fizisko prasmju un iemaņu grupu, tāpēc sportošana palīdz stiprināt bērna ķermeni un nervu sistēmu.

Nervu sistēma un garīgās īpašības

Līdz piecu vai sešu gadu vecumam bērni izrāda interesi par dzimumu līdztiesības jautājumiem. Meitenes labprāt iejūtas mātes, vecmāmiņas, meitas lomā, izrādot savu priekšstatu par ģimenes dzīve. Zēni demonstrē savu vadošo pozīciju un lomu kā nodrošinātāji un aizsargi.

Tāpēc mazulis uz notikumiem, kas notiek viņa ģimenē, sāk skatīties ar citām acīm; parādās situācijas analīzes pirmsākumi. Ja vide mājās ir draudzīga, bērnam tiek pievērsta pietiekama uzmanība, viņš aug sociāli adaptētāks un pielāgotāks problēmu risināšanai.

Bērniem pieaug interese par radošumu – daļēji tas ir saistīts ar fizisko īpašību attīstību, kas ļauj veikt sarežģītāku darbu, daļēji ar bērna elementārās dzīves pieredzes uzkrāšanos, ko viņš atspoguļo savos amatos.

Tātad, raksturīga iezīme Piecgadīgo bērnu zīmēšanā ir tendence attēlā atspoguļot nevis konkrētus vizuālos iespaidus, bet gan noteiktu personiskas pasaules reprezentācijas rezultātu. Tāpēc, pamatojoties uz zīmējumiem, psihologi nosaka bērna garīgās pasaules labklājību.

Parasti līdz piecu vai sešu gadu vecumam bērns redz papīra lapu kā pasaules telpu. Tāpēc zīmējot viņš parāda savas zināšanas par to, veido savu priekšstatu par vidi. Parasti viņš zina, kā zīmējumu atšķirt “zemē” un “debesīs” un noteiktā secībā sadalīt rakstzīmes. Zīmējuma sistemātiskais raksturs norāda uz mazuļa spriedumu konsekvenci.

Bērni zīmēšanu bieži uztver kā nepārtrauktu procesu, atspoguļojot tajā notiekošo darbību dinamiku: koks ir klāts ar lapām, spīd saule. Pūta vējš (bērns zīmē vēja līnijas), atnesa mākoņus (saule ir nokrāsota ar tumšu krāsu), un sāka līt (pa visu palagu zīmētas lietus lāses). Tā ir normāla parādība, kas liecina par mazuļa interesi par realitātes māksliniecisko attēlojumu, nevis par viņa paviršību un nolaidību. Nav nepieciešams no sava bērna prasīt statiskus rezultātus – jaukas mājiņas un puķes. Viņš to izdomās pats.

Pieci līdz seši gadi ir labākais vecums mācībām un aktivitātēm:

Bērns tiecas pēc partnerības spēlēs ar vienaudžiem, mācās komunicēt un ievērot spēļu un starppersonu mijiedarbības noteikumus.

Aktīvi attīstās mazuļa iztēles domāšana, kas ir nesaraujami saistīta ar runu un kalpo par pamatu bērna turpmākajai attīstībai. Darbs ar plāniem un zīmējumiem palīdz attīstīt viņa idejas par kosmosu.

Veidojas tādas mazuļa psihes iezīmes kā oriģinalitāte un iztēles patvaļa.

Ir nevaldāma interese par eksperimentālām aktivitātēm un darbu ar jauniem materiāliem radošumam.

Tiek uzlabota iespēja spēlēt izglītojošas runas, matemātiskās un loģiskās spēles.

Piecu vai sešu gadu vecumā bērna temperaments ir skaidri redzams, var spriest par viņa hiperaktivitāti. Tāpēc, ja rodas problēmas bērna uzvedībā, efektīva ir bērnu psihologa palīdzība.

No piecu gadu vecuma pieaug nodarbību loma, gatavojoties skolai. Tomēr viņiem nevajadzētu kļūt par dominējošo posmu bērna saziņā ar vecākiem un skolotājiem. Tikai bērna individualitātes, viņa dzīves prasmju un ideju attīstība ir veiksmīga izglītības procesa atslēga, jo visām iegūtajām zināšanām ir viena bēdīga īpašība - pazust no atmiņas kā nevajadzīgām.

Vecuma krīze ir katra bērna augšanas neatņemama sastāvdaļa. Pamazām attīstoties, mazulis arvien vairāk iepazīst apkārtējo pasauli un mainās viņa garīgā uztvere. Krīzi nevajadzētu uztvert kā kaut ko negatīvu. Psiholoģijā šis termins nozīmē pāreju uz kaut ko jaunu, pasaules izpratnes maiņu uz pieaugušāku.

Jau sen ir identificēti vairāki bērnības krīžu posmi - viens gads, trīs gadi, pieci gadi, septiņi un visbeidzot pusaudža vecums. Visas šīs vecuma kategorijas ir visjutīgākās pret psihes izmaiņām, un katrs bērns šos posmus iziet atšķirīgi. Vecāku uzdevums ir palīdzēt bērnam tos pārvarēt.

Psiholoģiskās nobriešanas stadijas

Agrākā krīze bērnam sākas viena gada vecumā. Tieši šajā laikā mazulis sāk aktīvi izpētīt pasauli. Viņš jau rāpo, staigā un vēlas apgūt burtiski katru priekšmetu. Bērns vēl nesaprot, ka dažas lietas var būt bīstamas, un neatšķir tās no citām. Viņš labprāt spēlētos ar kontaktligzdu vai karstu gludekli.

Vecākiem šajā bērna dzīves periodā jābūt pēc iespējas uzmanīgākiem. Nav nepieciešams viņu fiziski sodīt, jo mazulis jau nesaprot, kāpēc viņam apkārt ir tik daudz ierobežojumu. Mierīgi pasniedziet informāciju bērnam spēles veidā.

Labākais risinājums, lai novērstu interesi par bīstamiem priekšmetiem, ir nepalaist bērnu no redzesloka.

Trīs gadu vecumā bērns jau sāk sevi identificēt, saprast, ka viņš ir atsevišķa, neatkarīga persona.. Visu grib darīt pats, arī pieaugušo darbu. Neiejaucieties ar to, ļaujiet bērnam kādu laiku būt pieaugušam.

Palūdziet viņam nomazgāt traukus un nolikt rotaļlietas. Bērni šajā vecumā labprāt un ar prieku sniedz jebkādu palīdzību. Centieties neuzlikt daudzus aizliegumus, labāk piedāvāt izvēli, lai bērns justos, ka viņam uzticas.

Pieci gadi ir ļoti grūts posms. Šim periodam ir vairākas ar vecumu saistītas iezīmes:

Pieaugušo imitācija
Emocionālās uzvedības vadīšana
Interese par jauniem hobijiem un interesēm
Vēlme komunicēt ar vienaudžiem
Ātra rakstura attīstība

Bērns attīstās ļoti ātri, un viņam bieži ir grūti ar to tikt galā.

Krīzes simptomi un cēloņi

Krasas izmaiņas mazuļa uzvedībā, viņa reakcija uz pieaugušo vārdiem vai darbībām ir pirmā un acīmredzamākā pazīme pārejai uz jaunu attīstības posmu. Šajā vecumā, vērojot savus vecākus, bērns vēlas būt viņiem pēc iespējas līdzīgāks. Droši vien visi atceras, kā bērnībā gribēja ātrāk izaugt. Bet nav iespējams ātri izaugt, un tāpēc bērns sāk nervozēt un ieslīgt sevī.

Mazuļa smadzenes aktīvi attīstās, viņš jau zina, ko nozīmē fantazēt. Bērniem patīk izdomāt iedomātus draugus un sacerēt dažādus stāstus. Viņi veiksmīgi kopē mammas un tēta uzvedību, izkropļojot viņu sejas izteiksmes, gaitu un runu. 5 gadu vecumu raksturo arī mīlestība pret noklausīšanos un spiegošanu, pieaug bērna zinātkāre par apkārtējo pasauli.

Kad iestājas krīze, bērns atkāpjas, viņš vairs īsti nevēlas dalīties savos panākumos un neveiksmēs ar pieaugušajiem. Mazulim veidojas dažādas bailes, sākot no bailēm no tumsas līdz tuvinieku nāvei.Šajā periodā bērni ir ārkārtīgi nervozi un nepārliecināti par sevi, viņus samulsina svešinieki, viņi baidās sākt ar viņiem sazināties. Viņi vienmēr domā, ka pieaugušajiem viņi nepatiks. Dažreiz bērns baidās no visparastākajām lietām.

Mazuļa uzvedība pilnībā mainās pretējā virzienā. Iepriekš elastīgs bērns kļūst nevaldāms, viņš nepakļaujas un izrāda agresiju. Bērni var pastāvīgi gausties, kaut ko pieprasot no vecākiem, raudāt un mest nevaldāmus dusmu lēkmes. Aizkaitināmība un dusmas ļoti ātri padodas labam garastāvoklim. Piedzīvojot krīzi, bērni ļoti nogurst un daudzi vecāki nezina, ko darīt, lai viss atgrieztos normālā stāvoklī.

Var saprast vecākus, kuri pirmo reizi saskaras ar bērna 5 gadu vecuma krīzi. Apjukums, pat bailes, sākumā ir galvenā emocija. Taču pieaugšana ir neizbēgama, un nereti vecāki, to nesaprotot, uzskata, ka bērns vienkārši ar viņiem manipulē. Kas jādara, lai mazulis varētu ērti pārvarēt grūto posmu?

Nodrošiniet bērnam mierīgu vidi.Ģimenēs, kurās paši vecāki pastāvīgi strīdas, bērnam būs morāli grūti tikt galā ar savām iekšējām problēmām. Mēģiniet likt viņam runāt, saprast, kas ir nepareizi, kas viņu traucē. Daudzi bērni uzreiz nenodibina kontaktu un sāk uzticēties vecākiem ar saviem noslēpumiem un bailēm. Padomājiet par to, kā nomierināt bērnu, un piedāvājiet kopīgu problēmas risinājumu.

Dr.Komarovskis sniedz dažus padomus, kā uzvesties, kad bērnam ir histērija:

Parādiet mazulim uzmanību, vienmēr interesējieties par viņu un viņa panākumiem. Mudiniet viņu palīdzēt ap māju, paskaidrojot, kāpēc ir svarīgi uzturēt lietas tīras. Mierīgs skaidrojums ir Labākais veidsĻaujiet bērnam saprast, kam paredzēti visvienkāršākie pienākumi. Stāsts par jūsu pašu panākumiem dod ļoti labu rezultātu. Dalieties tajās ar savu bērnu, un jūs varat arī pastāstīt viņam par savām bailēm.

Pieci gadi vairs nav mazulis, kam visur jāseko līdzi. Dodiet savam bērnam zināmu rīcības brīvību, parādiet viņam, ka viņš jau var būt neatkarīgs. Ja nepieciešams, sazinieties ar viņu kā pieaugušo, bērni to ļoti novērtē. Vienmēr atbalstiet viņu un nebarojiet viņu par kļūdām. Uzņēmies grūtu uzdevumu un izgāzies, bērns pats sapratīs, ka kļūdījies, uzklausot padomu.

Darbības "aizliegtas"

Bieži vien vecāki, saskaroties ar sava bērna krīzi, nekavējoties sāk ieviest daudz tabu un ierobežojumu, kliedz, dusmojas un apvainojas. To nekādā gadījumā nedrīkst darīt. Dažās situācijās ir grūti saglabāt nosvērtību, taču pieaugušajam tomēr ir vieglāk nekā bērnam, kuram vēl ir maz pieredzes. Pieaugušajiem pareizi reaģējot uz kaprīzēm un histērijām, krīze neievilksies ilgi.

Nav nepieciešams izrādīt bērnam savu agresiju un dusmas par viņa rīcību, vai histērijas laikā apmaldīties un krist panikā. Reaģējiet mierīgi, apsēdieties un vienkārši gaidiet, līdz bērns nomierinās. Zaudējuši entuziasma pilno skatītāju, bērni ātri nāk pie prāta. Pēc tam jūs varat runāt kopā un noskaidrot kaprīžu iemeslu.

Atcerieties, ja jūs uzvedīsities tikpat agresīvi kā jūsu mazulis, viņa uzvedība tikai pasliktināsies.

Nekontrolējiet savu bērnu visur, mēģiniet pārvarēt sevi un pārtraukt viņu mācīt . Labs variants būtu kopīgi izdomāt kādu atbildību, kuru turpmāk veiks tikai bērns.. Piemēram, ziedu laistīšana. Paskaidrojiet, ka, ja jūs tos nelaistīsit, tie novīst. Arī mājdzīvnieka iegāde ir milzīgs ieguldījums bērnu patstāvības attīstībā.

Viņš jau zina, kā pārvaldīt savas emocijas un uzvedību, viņš ir mazāk uzņēmīgs pret garastāvokļa svārstībām un viņa rīcība kļūst paredzamāka.

Spēlēs un saskarsmē bērns attīsta spēju ņemt vērā apkārtējo viedokli, paklausīt pieaugušo prasībām, ievērot šajā gadījumā nepieciešamo uzvedības modeli un ievērot spēles noteikumus.

Piektais dzīves gads ir ļoti svarīgs vecuma periods. Tagad viņa īpašības un raksturs tiek nostiprinātas. Visbiežāk tas tiek veidots pēc viņa vecāku uzvedības parauga – kā uzvedas vecāki, tā uzvedas arī bērns. Galu galā pieaugušie ir pirmsskolas vecuma bērna uzvedības modelis. Tāpēc nevajadzētu brīnīties par bērna “nepaklausību”, ja pats nekad viņā “neklausies”. Taču pietiek ar vienkāršu frāzi: “Jā, es saprotu, tu gribētu vēl uzspēlēt (lasīt, skriet...).” Un bērns jau redz, ka tu viņu dzirdēji, saprati, un galvenais, tu esi viņa pusē.

Neatkarības audzināšana

Piecgadīgam bērnam dzīves pieredze vēl ir par mazu. Bērns uzņem visu – gan labo, gan slikto –, kas ir viņa vidē. Viņš var maldināt un nekavējoties parādīt taisnību. Galu galā viņš vēl nav nobriedis tiktāl, lai būtu “kritisks” pret sevi un apkārtējiem pieaugušajiem.

Pagaidām viņš sāk izrādīt neatkarīgu spriedumu tikai attiecībā pret vienaudžiem. Viņš var pamanīt, ka Petja nemazgāja rokas, nepakāra drēbes vai izlēja zupu. Bet tajā pašā laikā viņš var nepamanīt šādas “kļūdas” sevī vai savos vecākos. (Tomēr tas nenozīmē, ka viss nepamanītais nenogulsnējas viņa zemapziņā). Tomēr tie ir pirmie neatkarīgas apkārtējās realitātes analīzes elementi. Viņi ir jāatbalsta, taktiski apstiprinot vai atspēkojot bērna komentārus. Nākotnē, uzkrājot morālās vērtības, demonstrējot savu autonomiju un neatkarību, mazulis arvien precīzāk atšķirs “labo” un “slikto” un nerīkosies tā, kā viņam teikts vai kā viņš “vēlējās” (pēc kaprīzes). ), bet kā viņš to darīja. ko viņš uzskata par pareizu.

Ja jūsu ģimenē jau ir vairāki skaidri noteikumi un jūs uzraugāt to izpildi, tad jūs varat viegli pakāpeniski un neuzkrītoši paplašināt to loku, kas ir jūsu spēkos, piemēram, sekot līdzi (neizkaisīt, nolikt atpakaļ). viņu vietā utt.). Pirmkārt, jums būs jāatgādina bērnam par šo pienākumu - varat piekārt “vizuālu” plakātu, kas attēlos bērna tīrīšanu vai vienkārši kastīti ar rotaļlietām. Un protams, nedrīkst aizmirst viņu apbalvot ar savu uzmanību, smaidīt, uzslavēt, skūpstīt...

Tādā veidā jūs pakāpeniski attīstīsit brīvprātīgu uzvedību. Pastiprināta uzvedība mēdz atkārtoties. Ja jūsu bērns aizmirsa to nolikt, vienkārši uzmanīgi atgādiniet viņam. Grūtību gadījumā piedāvājiet savu palīdzību (galu galā mazulis šodien var nebūt noskaņojumā vai pārāk noguris). Bet nepievērsiet pārāk lielu uzmanību nepabeigtiem darbiem. Vienkārši izsakiet cerību, ka rīt jūsu mazulis noteikti tiks galā ar saviem pienākumiem.

Intelektuālā attīstība

Piecu gadu vecumā aktīvi attīstās kognitīvā un intelektuālā sfēra. Un jo labāka uztvere un atmiņa, jo labāk un ātrāk attīstās bērns, jo labāk viņš ir gatavs skolai.

Tāpēc šajā periodā ir nepieciešams pievērst lielu uzmanību kognitīvo procesu attīstībai. Piedāvājiet to savam mazulim. Runājiet par objektiem un parādībām, kas ieskauj mazuli. Šajā vecumā mazulis spēj atcerēties ļoti lielu informācijas apjomu. Viņu interesē viss!