Attīstošās nodarbības pēc Montesori sistēmas. Montesori metode agrīnai bērna attīstībai - pedagoģijas filozofija un izglītības telpas dalījums

09.02.2022

Protams, tikai bērnu centrs vai bērnudārzs- parastie vecāki ar to nevar tikt galā. Tomēr, ja metode jums patīk, bet nav iespējas doties uz specializētu bērnudārzu, neuztraucieties. Fakts ir tāds, ka jūs varat ievērot šīs pedagoģiskās sistēmas pamatprincipus, vienkārši organizējot savu ikdienu.

Jums būs jāpavada tikai nedaudz laika un pūļu, taču esiet drošs, tas viss vēlāk atmaksāsies sātīgi! Tātad, kur sākt? Pirmkārt, atcerieties, ka visām mēbelēm jūsu mazuļa istabā ir jābūt gaišām un jāatbilst viņa augumam (nevajadzētu, kā daudziem vecākiem patīk, uzkrāt mēbeles "lai augtu").

Jums būs nepieciešams galds un krēsls, ko bērns varēs izmantot mājasdarbu laikā, kā arī plaukts, kura jebkura daļa viņam būs viegli aizsniedzama un uz kura viņš varēs salikt materiālus darbam. Neaizmirstiet vienkāršu patiesību: bērni mūsu pieaugušo pasaulē bieži jūtas burtiski kā liliputi milžu zemē: daudzi interesējošie objekti viņiem ir pilnīgi nepieejami.

Tāpēc izrādi cieņu savam mazajam gudrajam puisim – un uzreiz redzēsi, cik svarīgas ir šīs detaļas, kas no pirmā acu uzmetiena tev šķiet bezprincipiālas. Atrodiet ne tikai atsevišķu vietu individuālai zobu birstei un dvielim (atkārtojam, to visu vēlams novietot vannas istabā bērna augumā), bet arī noteiktu stūrīti mājā, kur ievietot nelielu sūklīti, putekļu lupatiņu. , slota un putekļu panna melos.

Nebaidieties uzticēt bērnam dažādus mājsaimniecības darbus, pat ja uzkopšana pēc viņa “darba” prasa kādu laiku – tev tas būs jāpacieš. Bērns, kura centienus ciena pieaugušie, izaug patstāvīgs un spējīgs uzņemties iniciatīvu.

Un tagad mēs jums sniegsim dažus vienkāršus vingrinājumus vingrošanai kopā ar bērnu mājās, kas prasīs minimālu ieguldījumu un sagatavošanos no jums.

Tomēr, lai bizness būtu veiksmīgs, joprojām ir vērts ievērot dažus vienkāršus, bet ļoti svarīgus noteikumus.

Pirms sākat mācīties, izvēlieties to pašu vietu materiāliem, mācot bērnam ievērot kārtību.
Izrādes vai prezentācijas laikā zinātniskā “montesoriāņu” valodā lieto minimāli vārdus un kustības - dod bērnam iespēju pašam izdarīt atklājumus, pētot priekšmetu īpašības.
Esiet pacietīgs – jo tas, kas jums šķiet tik viegli, ne vienmēr ir tik triviāls un vienkāršs 3 gadus vecam bērnam. Nedrīkst aizmirst, ka Montessori skolotāja galvenā loma ir novērošana. Ir pilnīgi dabiski, ka jūsu pirmais instinkts, ja jūsu mazulim neizdodas, ir iejaukties: "Ļaujiet man parādīt, kā to izdarīt pareizi!" Esiet pacietīgs un ļaujiet bērnam pabeigt vingrinājumu.
Dodiet bērnam tiesības izvēlēties noteiktus materiālus darbam un nodarbību ilgumu ar tiem, veiciet tik daudz atkārtojumu, cik viņam patīk, un pabeidziet darbu jebkurā laikā.

Taču, lai attīstītu pašdisciplīnas prasmes, jācenšas bērnam izskaidrot, ka vingrinājums ir jāpabeidz pirms materiālu nogādāšanas savā vietā.

Nodarbība "Rīsu smidzināšana" (no 2,5 līdz 5 gadiem)

Vingrinājuma mērķi:

attīstīt muskuļu koordināciju, spēju rūpīgi ieliet no krūzes krūzē, gūstot pārliecību par savām spējām.

Jums būs nepieciešams:

neliela paplāte ar glāzi un krūze, kas piepildīta ar rīsiem; audums galda noslaucīšanai.

Prezentācija:

novietojiet uz galda visus uzskaitītos priekšmetus un pēc tam nosauciet tos un darbības ar tiem ("glāze", "kanna", "lej" utt.);
Ar vienu roku uzmanīgi satveriet krūzi aiz roktura, bet ar otru - glāzi; Novietojiet krūzi tieši vidū virs glāzes un ielejiet tajā rīsus; Tagad ļaujiet bērnam strādāt pašam - pamazām viss izdosies.

Kad mazulis ir sasniedzis pilnību rīsu ieliešanā, varat pāriet uz šķidrām vielām, ļaujot bērnam glāzē ieliet pienu vai sulu no krūzes.

Nodarbība “Mirdzoši apavi” (no 3 līdz 5 gadiem)

Vingrinājuma mērķi:

iemāciet bērnam rūpēties par sevi un noteikti pabeidziet iesākto darbu, attīstiet viņa koordināciju un veiklību.

Jums būs nepieciešams:

avīze, apavu pāris, apavu krēms, birste un lupata.

Prezentācija:

izklāj avīzi uz grīdas;
Izmantojiet īpašu suku, lai rūpīgi noņemtu netīrumus no apaviem;
turot apavu ar kreiso roku, ar labo uzklājiet krēmu, atkārtojiet to pašu ar otru apavu;
ļaujiet krēmam nožūt uz zābakiem. Šajā laikā krēmam rūpīgi aizveriet vāku;
Izmantojiet lupatu, lai pulētu zābakus, līdz tie spīd; Tagad dodiet savam mazulim iespēju pašam parūpēties par apaviem.

Nodarbība “Atrodi vāciņu pēc izmēra” (no 2 līdz 4 gadiem)

Vingrinājuma mērķi:

vizuālās un motoriskās koordinācijas attīstība.

Jums būs nepieciešams:

4-6 dažāda izmēra pudeles vai burkas ar vākiem (vāciņus var uzglabāt nelielā traukā).

Prezentācija:

novieto pudeles uz galda mazuļa priekšā;
lēnām noņemiet vāciņus un pieskrūvējiet tos atpakaļ;
Vispirms uzvelciet vāciņus atbilstoši pudeļu izmēram, pēc tam samaisiet vāciņus. Tagad ļaujiet bērnam pašam izvēlēties pareizos vāciņus pudelēm. Tas nav viegls uzdevums, bet viņš to var paveikt!

Nodarbība "Kaste ar auduma paraugiem" (no 2,5 līdz 5 gadiem)

Vingrinājuma mērķi:

taustes sajūtu attīstība un pilnveidošana.

Jums būs nepieciešams:

neliela kastīte, kurā iepriekš jāievieto pāris gabaliņi no katra dažādu faktūru auduma 9, piemēram, zīda, kokvilnas, vilnas, mohēras, žakarda, lina utt.).

Prezentācija:

parādiet mazulim trīs auduma gabalu pārus, kuru tekstūra ir visvairāk kontrastējoša;
ātri samaisiet tos un lūdziet mazulim atrast pārus, taustot tos ar rokām (un bez lūrēšanas!);
kad mazulis beidzot sapratīs vingrinājuma nozīmi. Pakāpeniski pievienojiet citus auduma gabalus; mudiniet savu bērnu darīt to pašu ar aizsietām acīm.

Nodarbība “Burvju soma” (no 3 līdz 5 gadiem)

Vingrinājuma mērķi:

iepazīšanās ar dažādu formu priekšmetiem, taustes sajūtu attīstīšana.

Jums būs nepieciešams:

soma ar 8-10 bērnam pazīstamiem priekšmetiem (piemēram, ķemme, svilpe, aukla utt.).

Prezentācija:

Aizsieniet mazulim acis vai lūdziet tās aizvērt;
ļaujiet bērnam izņemt no somas vienu priekšmetu un mēģināt to atpazīt pēc taustes; Pēc tam, kad bērnam ir izdevies identificēt visas somā esošās lietas, varat tās aizstāt ar citām, pakāpeniski palielinot grūtības pakāpi atkarībā no mazuļa vecuma.

Šo vingrinājumu var izmantot arī ar priekšmetiem, kas sākas ar vienu un to pašu burtu (piemēram, ja ar mazuli jau esat iemācījušies burtu “l”, ielieciet somā karoti, palagu, dzēšgumiju utt.).

Protams, tas nav pilnīgs to vingrinājumu saraksts, kurus varat veikt kopā ar savu bērnu Montesori metodes ietvaros. Vairāk par to varat lasīt grāmatās un rokasgrāmatās, kas rakstītas par šo tēmu. Pats galvenais, lai esi gatavs veltīt laiku aktivitātēm kopā ar mazuli un izbaudīt kopīgu radošumu!

Šodien es runāšu par Marijas Montesori metodes izmantošanu bērniem līdz 3 gadu vecumam. Ikvienam, kurš nolemj mācīties, izmantojot šo metodi, jāzina, ka oriģinālā metode ir paredzēta bērniem no 3 gadu vecuma, ar retiem izņēmumiem no 2. Daudzas iespējas nodarbībām un materiāliem mazajiem ir Marijas Montesori pēcteču idejas, taču nevis viņas personīgās. Starp šādiem pēctečiem jūs varat atrast arī ne pārāk augstas kvalitātes iespējas. Manuprāt, Marija būtu ļoti pārsteigta, ja atrastu 6-8 mēnešus vecus mazuļus, kas apgūst graudaugus, lai attīstītu smalkās motorikas. Tāpēc šajā jautājumā jābūt ārkārtīgi selektīvam.

Metodikas pamats ir nodrošināt bērniem brīvību izvēlēties sev aktivitātes. Marija Montesori uzskatīja, ka bērnu attīstībai nekas nav jāizdomā, jo daba jau visu ir izdomājusi. Katram bērnam ir optimāla attīstības programma. Jums vienkārši jāuzticas šai programmai un jārada visērtākie apstākļi tās darbam.
Daži bērni ir nemierīgi un viņiem patīk daudz skraidīt. Pēc Montesori domām, šie bērni attīstīsies daudz ātrāk, ja viņiem tiks dota iespēja kustēties, cik viņi vēlas. Ja šādi bērni ir spiesti sēdēt ar grāmatām vai smalkas motorikas spēlēm, tad viņu attīstība notiks lēnāk, jo ar šīm aktivitātēm mēs izjauksim viņu dabiskās programmas darbību.

Lai radītu visērtākos apstākļus attīstībai, Montessori ieviesa vairākas prasības skolotājiem, bērnu grupu sastāvam un videi:

Skolotāju funkcijas. Skolotāja galvenās darbības ir nevis lekcijas un morāles mācības, bet gan novērojums! Mācīšanās Montessori grupās notiek dabiski, kad bērni mijiedarbojas ar materiālu un viens otru. Skolotāja uzdevums ir novērot, vai materiāli atrodas pareizi, vai tie ir nodrošināti pilnā apjomā, un nodrošināt bērniem nepārtrauktu piekļuvi visvairāk nepieciešamajam materiālam. Ir ļoti svarīgi atzīmēt, kā bērnam trūkst, un nodrošināt to.
Draudzīga vide. Viena no Montessori vides iezīmēm ir vides ērtība. Bērna augumam pielāgotas mēbeles, miniatūrie aksesuāri, lai bērns pēc iespējas agrāk sāktu iemācīties visu lietot patstāvīgi. Bērniem patīk daudz laika pavadīt uz grīdas, un šim nolūkam Marija Montesori aprīkoja savas klases ar dažādiem paklājiņiem un paklājiņiem, kurus var izklāt. Vēl viena svarīga Montessori interjera iezīme ir lielais plauktu skaits, kas ir saistīts ar nepieciešamību ievietot lielu daudzumu materiāla. Vēl viena svarīga prasība videi ir fiziskās audzināšanas stundu pieejamība - telpā ir jānodrošina īpašs aprīkojums, jo lielākajai daļai bērnu ir ļoti svarīgi remdēt fizisko izsalkumu.
Intuitīvi materiāli. Bērniem vienmēr jābūt pieejamiem attīstošiem materiāliem visās jomās. Montessori materiāli ir paredzēti visu vecumu un vajadzību apmierināšanai, un tie ir jāiesniedz visplašākajā diapazonā, lai nodrošinātu visefektīvāko attīstību. Materiālu svarīgākās īpašības ir to lietošanas vienkāršība – bērnam ir jāiepazīst pareizie Montessori materiāli patstāvīgi, bez pieaugušo līdzdalības.
Bērni. Komunikācija Grupās jābūt dažāda vecuma bērniem, lai mazākie varētu mācīties no vecāko pieredzes. Saziņa ar jaunākiem bērniem, pēc Montesori domām, ir ne mazāk noderīga un nepieciešama arī vecākiem bērniem.
Brīvība. Bērni dara to, ko vēlas, un aktivitātes jāizvēlas viņiem, nevis skolotājam. Pretējā gadījumā bērnu virza skolotājs, nevis viņa paša iekšējā programma, un attiecīgi arī attīstības temps ir vairākas reizes zemāks.

Metodes principi ir stingri un neļauj pilnībā attīstīties saskaņā ar Montesori mājās. Tomēr mēs, mātes, varam aizņemties daudzus elementus no šīs tehnikas.

Montessori mājās | Kā mēs lietojam

Skolotāji
Labākā skolotāja bērniem līdz 3 gadu vecumam ir viņu pašu mamma. Es nedomāju, ka kāds ar to strīdēsies. Atšķirībā no klusajiem novērotājiem skolotājiem Montesori māmiņai jābūt ļoti aktīvai, jo viņa ir galvenā mazuļa ceļvedis.
Atkal darbībai jābūt atbilstošai. Piemēram, piegādes brīdī jauna rotaļlieta Jums ir jādod bērnam iespēja to izdomāt pašam, nevis traucēt jūsu viedokli.

Draudzīga vide
Draudzīgu vidi veido atbilstoša izmēra mēbeles un sporta inventārs. Ar pēdējo mums klājas lieliski, un, iespējams, daudzi no jums to jau ir novērtējuši.
Pagaidām Yana kā viņas personīgā mēbele ir tikai ēdamistabas krēsls. Šis krēsls ir pelnījis īpašu uzslavu - kad tas bija nepieciešams, tas droši pasargāja Yana no kritieniem ar jostu un vairāku citu ierīču palīdzību, tagad tas nodrošina kustību brīvību un sēdekļa līmeni, kas ir ērts pieaugušo galdam.
Pēdējā laikā arvien vairāk sliecos pirkt Ikea galdu un krēslus. Es domāju par būtni ar tikai diviem galdiem, jo es uzskatu, ka mazs galds ir bērnu radošuma ierobežojums :-).

Mamut

Kriteris

Šādi izskatās par Montesori nopietni interesējušās māmiņas dzīvoklis

Materiāli (spēles, rotaļlietas utt.)
Lai man piedod māmiņas, kuras sakārtojušas pilnvērtīgu Montesori vidi mājās, bet es uzskatu par fanātismu ievērot šādu grupu metodiku mājās un aprobežojos ar mūsu vecuma kategorijai visa nepieciešamā pamata sarakstu.

Es publicēju šo sarakstu ziņojumā par to. Šajā ierakstā ir sniegts pamata saraksts ar visu, kas bērnam vecumā no viena līdz diviem gadiem ir jāsasniedz, sākot no rotaļlietām un beidzot ar tādām lietām kā mūsu uzmanība. Tagad mēs esam iegādājušies visu šo sarakstu un nodrošinājuši to pilnā apjomā nepārtrauktai mijiedarbībai.
Papildus parastajām spēlēm un rotaļlietām mums ir vesela kaudze loģisko rotaļlietu - rāmju ieliktņi un puzles. Starp citu, tieši Marija Montesori bija šī didaktiskā materiāla autore ieliktņu rāmju un mācību dēļu veidā ar dažādām slēdzenēm un stiprinājumiem. Lasiet vairāk par mūsu loģikas spēlēm.
Nevaru nepieminēt faktu, ka Marija Montesori bija viena no pirmajām, kas nonāca pie secinājuma par nepieciešamību attīstīt smalkās motorikas, kas :-). Es iebilstu, kurā gadījumā ir efektīvāk, ja bērna priekšā ir statīvs ar bļodu un pārslu ieliešanai vai darbības pēc bērna pieprasījuma uz segas, izmantojot lielu pildvielas daudzumu un darbības iespējas ar to.

Kopumā man šķiet, ka rotaļlietu un izstrādes materiālu skaits bija ne mazāks kā iepriekš redzamajā fotoattēlā.

Bērni. Komunikācija
Šeit ir vērts vēlreiz uzsvērt to, ka Marija Montesori strādāja ar bērniem pārsvarā no 3 gadu vecuma un viss, ko mēs lasām par jaunāku vecumu, ir tehnikas improvizācija citu autoru interpretācijā. Vienlaikus jāieklausās arī neskaitāmu ekspertu viedoklī, kuri ir pārliecināti, ka jau agrā vecumā nav nepieciešama socializācija.

Brīvība
Montessori metode paredz vides organizēšanu daudzu plauktu, konteineru un kastu veidā beztaras materiāliem utt., bet lielākajai daļai bērnu, kas jaunāki par 2 gadiem, būs kvēla vēlme atjaunot kārtību savā veidā. Šajā brīdī jāatceras, ka tehnika ir paredzēta bērniem no trīs gadu vecuma, kuri jau apzinās kārtību un ar vecāku bērnu palīdzību spēj to uzturēt. Tāpēc, organizējot materiālus, iesaku ņemt vērā jūsu bērna īpašības, nevis skaistu, bet ne funkcionālu interjeru fotogrāfijas. Bieži tādus redzu fotogrāfijās un saprotu, ka vai nu konteineriem tika noņemti vāki uzņemšanas laikā, vai arī šis interjers ir izveidots reklāmas nolūkos.

Montessori mājās | uzdevumu iespējas katrai dienai

Pirmkārt, šī metode paredz daudz laika, lai bērni mācās ar attīstošiem materiāliem. Bet vecumā līdz 3 gadiem bērni īpaši uztver citu cilvēku, īpaši māmiņu, emocijas (jutīgo periodu), un, protams, jākoncentrējas uz emocijām, nevis uz izglītojošiem materiāliem.

Montessori ietver neiedomājami daudz vienkāršu un visiem pieejamu aktivitāšu, tostarp daudzas pašas par pašaprūpi un kārtības uzturēšanu. Nolēmu sagatavot cheat sheet ar Montesori uzdevumu sarakstu, kurā ērti ieskatīties, kad iztēle izsīkst:

Ielejot ūdeni. Jums būs nepieciešams: paplāte vai baseins, lejkannas, trauki, krāsvielas (varat izmantot parastās krāsas) un neaizmirstiet aprīkot bērnu ar drānu, lai noslaucītu nejauši izlijušu ūdeni. Vēl viena iespēja pārliešanai ar putām ir pievienot ūdenim vannas putas.
Atvienošana un stiprināšana. Vajadzēs: mežģīnes, drēbes ar rāvējslēdzējiem, spiedpogām, pogas. Atkarībā no vecuma piedāvājam bērnam attaisīt vai aiztaisīt, attaisīt vai sasiet stiprinājumus.
Ziedu laistīšana. Laistīšanas kanna, ziedi un ūdens.
Divgadnieks lieliski padodas puķu laistīšanai.
Ejot pa līniju.Ņemam bizi (2 cm platu) vai diegu un pielīmējam ar lenti pie grīdas. Varat izveidot maršrutu no istabas uz istabu vai pa apli. Mēs mudinām vecākus bērnus uzkāpt tieši uz līnijas, savukārt jaunāki bērni staigā pēc saviem ieskatiem. Maršrutu veidošanai ir ērti izmantot puzles paklājiņus (par to atsevišķs ieraksts). Izgatavojam dažādus celiņus no atsevišķām paklāja daļām - pa slēgtu līniju vai zigzagā utt. Pa rindu var likt mazus priekšmetus, kubiņus vai citus sīkumus – sēnes, ziedus un ogas, kas jāsavāc. Šajā gadījumā neaizmirstiet izdalīt spaini. Rezultātā piedāvājiet ar savāktajām dāvanām pabarot kādu rotaļlietu.
Ejot pa līniju ar zvanu. Mēs iezīmējam maršrutu, izmantojot lenti. Iedodam bērnam zvaniņu. Izspēlējam situāciju, ka mazulis ir apmaldījies mežā un viņam jāiet pa līniju, lai mamma viņu atrastu.
Sajūti garšvielu aromātus.Ļaujiet man izdarīt atrunu: es uzskatu aromātisko loto par agresīvu spēli, tāpat kā ēterisko eļļu izmantošanu. Pirmajā gadījumā sintētiskie aromāti, otrajā, smagie - labāk izvairīties no abiem. Atcerieties savas sajūtas nākamo smaržu izvēles procesā – jau pēc pāris smaržām interese beidzas un iestājas kairinājums. Pietiek piedāvāt vienu vai divas dabīgas smaržas. Aiciniet mazuli pasmaržot: kafijas pupiņas, kanēļa skaidas, lauru lapas, apelsīnus, piparmētru, anīsu, krustnagliņas, smaržīgos piparus. Starp citu, tieši no atmiņām par to, kā mēs vasarā smaržojām ziedus, es sapratu, ka Yana atceras pagājušo vasaru.
Sajūti garšaugu aromātus. Pagatavojiet smaržīgu paciņu ar farmaceitiskajiem augiem - lavandu, piparmētru, ķimenēm. Izmantojiet kokvilnas zeķes, kas kļuvušas mazas kā maisiņus. Aiciniet mazuli nolikt paciņu zem spilvena. Tas var būt lielisks motivētājs pirms gulētiešanas.
Temperatūras uztvere. Paņemiet pāris frotē dvieļus. Vienu iemērc aukstā ūdenī, otru karstā ūdenī. Nolieciet dvieļus uz grīdas un aiciniet mazuli pārmaiņus pa tiem staigāt.
Zīmējums ar iestrādātiem rāmjiem. Bērniem tuvāk 2 gadu vecumam varat piedāvāt zīmēšanu ar rāmja ieliktņiem. Izsekojiet starplikas gar kontūru, pēc tam krāsojiet tās.
Gatavojiet kopā. Apgādājam bērnu ar ēdiena šķēlītēm un parādām, kā pagatavot sviestmaizi. Piedāvājam glāzi ūdens un ievārījumu. Mēs iesakām pagatavot augļu dzērienu.
Ej uz biblioteku. Ja jūsu mazulim ir vairāk nekā pusotrs gads un viņam patīk grāmatas, ir pienācis laiks doties uz bērnu bibliotēku. Tici man, arī tādiem mazajiem tur būs kas interesants. Mums ar Janu bija pirmā pieredze bibliotēkā 1.3, kad bibliotēkā notika pasākums parkā. Uzzinājām, ka tur mums ir grāmatas un tās mūs gaida!
Izbrauciet ar autobusu vai trolejbusu.
Izspiediet mitru sūkli. Jūs varat sagriezt sūkli mazos gabaliņos un izspiest to, izmantojot ķiploku spiedi vai rullīti.
Pārbaudiet savas zeķes. Izvēlieties pārī savienotas zeķes.
Mazgāt. Palīdziet veļas mašīnā ievietot netīrās drēbes. Kad mamma ir ielikusi mazgāšanas līdzekli un izvēlējusies režīmu, nospiediet starta pogu!
No divu gadu vecuma mazgāšanas cikla uzsākšana ir Janas godājams pienākums. Protams, es izvēlos programmu.
Ieslēdziet un izslēdziet gaismu. Ja slēdži atrodas augstu, varat ieteikt ieslēgt un izslēgt lampu vai lukturīti.
Iespējas knaiblēm un satvērējiem
Uztaisīt māju no vairākiem krēsliem un segas. Novietojiet krēslus ar atzveltnēm viens pret otru. Uzlieciet jumtu virsū - segu.
Spēles ieslēgtas smalkās motorikas. Mazo priekšmetu (pogas, krelles, Lego detaļas) šķirošana pēc formas, izmēra, krāsas. Lai iegūtu vairāk ideju, skatiet .
Preču pārkārtošana salātu knaibles, speciālas greifers vai citas ierīces.
Mantu ķeršana kauss vai mazs sietiņš. Var apvienot ar peldēšanu.
Mazgāt rotaļlietas. Var apvienot ar peldēšanu.
Iztīri grīdu. Aptuveni tajā laikā, kad Yanai palika viens gads, mēs kopā sākām mazgāt grīdu. Viņai ir savas lupatas un tiklīdz viņa redz, ka esmu sarūpējusi grīdas, uzreiz pievienojas.
Bērniem patīk kārtība un tīrīšana. Iespējams, pieaugušajiem tas patīk mazāk, jo viņiem jau no mazotnes nebija ļauts tajā piedalīties.
Lietu sakārtošana skapī. Mācām bērnam salocīt lietas un salikt kopā.
Spēles ar drēbju šķipsnām. Jaunākiem atkabiniet un kārtojiet pēc krāsas. Vecākiem bērniem piestipriniet pēc krāsas.
Elpošanas vingrinājumi. Pūtot sveci, svilpot, pūšot dažādus vieglus priekšmetus - spalvas, izgrieztus papīra putnus u.c. Ļoti svarīgi vingrinājumi runas attīstībai!

Montessori mājās | tipiskas kļūdas

Visbeidzot, es vēlos minēt dažas tipiskas kļūdas, ieviešot šo paņēmienu:

Viena no biežākajām kļūdām ir bērna kustību brīvības ierobežošana, veicot noteiktus uzdevumus. Bieži vien māmiņas sēd dusmuļus augstajos krēslos un priecājas, ka vingrina smalko motoriku Montesori manierē. Cik viņi maldās! Pēc Marijas Montesori domām, šīs mātes pieļauj rupjas kļūdas sava bērna attīstībā - viņas neieklausās bērna ķermeņa dabiskās programmas vajadzības un tāpēc to pārkāpj!
Vēl viena izplatīta mātes kļūda ir pastāvīga vēlme labot vai pabeigt dažus aspektus. Piemēram, ja objekts aplikācijā vai zīmējumā atrodas otrādi, daudzas mātes sāk mācīt mazulim, kā to izdarīt pareizi. Nevajag atkal nodarboties ar moralizēšanu! Pienāks laiks, un bērns pats apgūs telpiskos un daudzus citus jēdzienus. Turklāt tas neizbēgami notiks, pat ja jūs to nevēlaties un darīsit visu iespējamo, lai to novērstu ;-).

Ar šo metodoloģijas apraksts ir noslēdzies, un es ceru, ka jūs atradāt interesantus punktus, kurus ņēmāt vērā.

(uz 1-2 gadiem);
(liels/mazs utt.).

18.11.2015 Viktorija Soldatova

Nodarbības pēc Montesori metodes. Šo tehniku var kombinēt ar jebkuru citu, un tieši tas padara to unikālu. Bērniem neatkarīgi no dzimuma patīk Montesori stila aktivitātes. Pat ja vecāks nav īpaši apguvis tehnikas pamatus, viņš pēc šī raksta izlasīšanas varēs novērtēt tās skaistumu un lietošanas ērtumu mājās.

Stereognostiskās izjūtas attīstība
Garšas, ožas un dzirdes attīstība

Es priecājos dalīties ar grāmatu ar saviem abonentiem. Tajā aprakstīti tikai tie rieksti, kas mums ir: valrieksti, lazdu rieksti, Indijas rieksti, mandeles, pistācijas. Pirms montāžas nofotografēju vairākas tās lapas, lai jūs saprastu, vai tas ir piemērots jūsu bērnu uztveres līmenim.

Tātad, ņemam katru bērna identificēto riekstu, pieskaramies tam, runājam par tā formu un pagaršojam. Aleksandrs atteicās pārbaudīt valriekstus; viņš izmēģināja vairāk nekā vienu eksemplāru no visiem pārējiem.

Tad paņēmu bļodu un ielēju tajā menage saturu, labi samaisot. Bērna uzdevums bija ar trim pirkstiem pa vienam paņemt riekstus, katram nosaukt nosaukumu un sašķirot pa daļām. Ja godīgi, tad, kad gatavoju riekstus, biju pārliecināta, ka Aleksandrs tos saskaitīs, tāpēc visus saliku 30 gabalos. Bet es kļūdījos, viņu interesēja pats materiāls, un tas nenonāca līdz saskaitīšanai. Taču bērnam katrs vārds bija jāsaka 30 reizes, kas likumsakarīgi noveda pie katra riekstu veida nosaukumu iegaumēšanas.

Tad es jautāju Aleksandram, vai viņš vēlas redzēt riekstus čaumalā? Interese bija pašā virsotnē un, protams, viņš gribēja tās ne tikai redzēt un aptaustīt, bet arī sadalīt! Es viņam devu tādu iespēju, viņam nekad nebija apnicis tos durt!

Es priecājos dalīties ar grāmatu ar saviem abonentiem. Lūdzu, aizpildiet zemāk esošo veidlapu un nosūtiet to uz savu e-pastu. E-pasts ar lejupielādes saiti tiks automātiski nosūtīts uz jūsu adresi. Ja neesat saņēmis e-pastu 10 minūšu laikā, lūdzu, pārbaudiet savu surogātpasta mapi.

Ir daudz patentētu paņēmienu agrīna attīstība bērns. Bet Marijas Montesori attīstības programma, kas jau kļuvusi par klasiku šajā jomā, daudzus gadus ir palikusi populārākā. Motesori metode tika izstrādāta 20. gadsimta pirmajā pusē. Tas ir bagātināts ar jauniem sasniegumiem pedagoģijas zinātnē un veido pamatu attīstības aktivitātēm agrīnās attīstības centros un bērnudārzos daudzās valstīs. Metodes pamatlicēja (Maria Montessori) ir itāļu ārste, skolotāja un psiholoģe, kas strādājusi pie attīstošu pasākumu izveides bērniem ar īpašām vajadzībām. Laika gaitā metode izrādījās efektīva bērniem bez īpašām vajadzībām. Šo bērna attīstības sistēmu pati Montesori sauc par “bērna patstāvīgas attīstības sistēmu didaktiski sagatavotā vidē”.

Montessori sistēma pirmo reizi tika pārbaudīta bērnunamā Romā 1907. gadā. Kopš 1909. gada daudzas valstis visā pasaulē ir sākušas interesēties par Marijas Montesori metodēm. 1913. gadā Montessori sistēma izrādījās populāra Krievijā, bet 1924. gadā bērnudārzus, kas strādāja pēc šīs metodes, slēdza un atsāka tikai 1992. gadā.

Metodoloģijas būtība, pamatprincipi

Šīs metodes pamatā ir bērna pašizglītības princips. Pieaugušajiem – vecākiem un skolotājiem ir jāsaprot bērna intereses, jārada attīstībai nepieciešamie apstākļi un jāpaskaidro, kā zināšanas var iegūt. Izglītības sistēmas devīze ir: "Palīdzi man to izdarīt pašam."

Šie vārdi pieder Marijai Montesori:

Bērni mācās no tā, kas viņus ieskauj.
Ja bērnu bieži kritizē, viņš mācās spriest.
Ja bērnu bieži slavē, viņš iemācās novērtēt.
Ja bērnam izrāda naidīgumu, viņš iemācās cīnīties.
Ja esi godīgs pret bērnu, viņš mācās taisnīgumu.
Ja bērnu bieži apsmej, viņš iemācās būt kautrīgs.
Ja bērns dzīvo ar drošības sajūtu, viņš mācās ticēt.
Ja bērns bieži tiek kaunināts, viņš iemācās justies vainīgs.
Ja bērns bieži tiek apstiprināts, viņš iemācās labi izturēties pret sevi.
Ja bērns bieži ir pielaidīgs, viņš iemācās būt pacietīgs.
Ja bērns bieži tiek iedrošināts, viņš iegūst pārliecību par sevi.
Ja bērns dzīvo draudzības gaisotnē un jūtas vajadzīgs, viņš mācās atrast mīlestību šajā pasaulē.
Nerunā sliktu par savu bērnu – ne viņa priekšā, ne bez viņa.
Koncentrējieties uz labā attīstīšanu bērnā, lai beigās nebūtu vietas sliktajam.
Vienmēr klausieties un atbildiet bērnam, kurš runā ar jums.
Cieniet bērnu, kurš ir pieļāvis kļūdu, un varat to labot tagad vai nedaudz vēlāk.
Esiet gatavs palīdzēt bērnam, kurš atrodas meklējumos, un esiet neredzams bērnam, kurš jau visu ir atradis.
Palīdziet bērnam apgūt to, kas iepriekš nav apgūts. Dariet to, piepildot apkārtējo pasauli ar rūpēm, atturību, klusumu un mīlestību.
Strādājot ar savu bērnu, vienmēr izmantojiet labākās manieres – piedāvājiet viņam labāko, kas jums piemīt.

Marija Montesori nepieņēma daudzas metodes, ko izmanto citas izglītības sistēmas. Tātad Marijas Montesori metodē tas ir stingri aizliegts:

Salīdziniet bērnus savā starpā.
Pielietot konkursa metodi izglītības procesā.
Piemērojiet visiem vienādas prasības un programmas, jo katrs bērns mācās savā tempā un dara to, kas viņam interesē.

Bērns, kurš mācās pēc Marijas Montesori metodes, izvēlas pats, apgūst patstāvību lēmumu pieņemšanā, bet pieaugušie, respektējot savu bērnu izvēli, veido noteiktu vidi, novēro un vajadzības gadījumā palīdz.

Neatkarības nodrošināšana nenozīmē visatļautību. Bērni tiek mācīti klusēt, netraucēt citus bērnus spēlējoties un nolikt rotaļlietas. Bērniem ir jāsaprot ne tikai savas, bet arī citu cilvēku robežas.

Šāda mazuļa dzīves sakārtošana palīdz viņam justies stabilam un pārliecinātam, kā arī ieaudzina viņā cieņu pret apkārtējiem cilvēkiem.

Telpas organizēšana

Attīstības vide ir vissvarīgākā Marijas Montesori metodoloģijas sastāvdaļa, bez kuras viņa vienkārši nevar strādāt. Darba vieta ir sadalīta vairākās zonās, kas ļauj skolotājiem lieliski organizēt mācību procesu, vienlaikus saglabājot kārtību, un bērniem ir viegli orientēties dažādos izglītojošos un attīstošos materiālos.

Prakses zona vai zona īsta dzīve ieaudzina bērnā prasmes rūpēties par sevi un apkārtējo telpu, māca uzvedību sabiedrībā. Bērni slauka grīdu, ģērbj un izģērbj lelles, mazgā un griež dārzeņus, rūpējas par augiem un dzīvniekiem, mācās klusēt. Organizējot šo zonu, jānovieto “Busyboards”, ziedi un telpaugi, lejkannas, galdauti, drošības šķēres, putekļu slotiņas u.c.

Nodarbības iekšā maņu zona, kā norāda nosaukums, veicina bērna maņu attīstību. Trenējoties šajā jomā, bērni attīsta smalkās motorikas. Šajā jomā izmantotie materiāli pamazām sagatavo bērnus skolai un attīsta atmiņu un uzmanību. Maņu zona ir piepildīta ar priekšmetiem, kas atšķiras pēc formas, izmēra, svara un krāsas. Tās var būt dažāda diametra bumbiņas, maisiņi, ģeometriski ķermeņi, krāsu tabletes, garšu burciņas, kastītes ar dažādām smaržām un citi materiāli, kas attīsta kādu no maņām.

Matemātikas zona ir cieši saistīts ar sensoro. Darbojoties ar ģeometriskiem ķermeņiem, salīdzinot un mērot dažādus objektus, bērns jau mācās pielietot matemātiskās zināšanas praksē. Matemātikas zonai nepieciešams skaitlisks materiāls, kas izgatavots no krellēm, matemātisko darbību tabulas, ģeometriska kumode, abakuss utt.

Valodas zona paredzēts burtu un zilbju apguvei, vārdu krājuma paplašināšanai, rakstīšanas mācīšanai. Šī zona ir saistīta arī ar maņu zonu, jo objekti maņu zonā veicina bērna runas attīstību. Valodas zonā var izmantot kartītes ar dažādu objektu attēliem. Rāmji ēnošanai, ābece izgatavota no neapstrādāta papīra, burtu un zilbju kartītes, grāmatas.

Kosmosa zona iepazīstina bērnu ar apkārtējo realitāti. Šajā apgabalā ir dažādi materiāli Saules sistēmas, kontinentu, dabas teritoriju un ainavu izpētei. Bērni iegūst izpratni par laiku un kalendāru, iemācās klasificēt dzīvniekus un augus un iepazīstas ar to dzīvotni. Šajā zonā atrodas nepieciešamais materiāls dažādu eksperimentu veikšanai, kuru laikā bērni iepazīstas ar zinātni. Kosmosa zonā var strādāt ar kartēm un iepazīties ar derīgo izrakteņu kolekciju.

Marijas Montesori metode: strīdīgi jautājumi

Marijas Montesori metodei, kurai ir daudz priekšrocību un priekšrocību, ir noteikti trūkumi.

Šīs tehnikas trūkumi ietver to, ka tajā netiek pievērsta uzmanība lomu spēlei, kas ir bērna galvenā darbība pirmsskolas periodā.
Nepietiekama uzmanība netiek pievērsta iztēles, pasaku, fizisko aktivitāšu uzlabošanai.
Turklāt, iestājoties skolā, bērnam var būt grūtības pielāgoties videi, kas nav Montesori vide.

Ņemot to vērā, skolotāji un vecāki, izmantojot labāko no Marijas Montesori metodikas, pievieno tai savus izstrādnes, kas atbilst mūsdienu pedagoģijas zinātnes prasībām un neapšaubāmi sasniedz labus rezultātus bērna attīstībā.

Visi vecāki vēlas, lai viņu bērns būtu vesels, gudrs, laimīgs un atbilst savam vecumam. Bet dažreiz gadās, ka vecāki tik ļoti rūpējas par savu bērnu, ka atņem viņam neatkarību un faktiski dara visu viņa vietā. Kā rīkoties, lai mazulis varētu parūpēties par sevi, bet tajā pašā laikā nejustos atrauts no vecākiem? Lai viņam nebūtu vientulības un pamestības sajūtas? Galu galā bērni bieži vienkārši baidās un kautrējas vēlreiz jautāt saviem vecākiem, tādējādi atstājot viņu jautājumus bez atbildes. Lai atrisinātu šo sarežģīto problēmu, varat vērsties pie itāļu ārstes Marijas Montesori metode. Pēc tam, kad tas kļuva populārs Krievijā, katrs vecāks tagad var redzēt tās augļus kā piemēru.

Montesori metode

Moto Montessori"Palīdziet man to izdarīt pašam!" Šīs tehnikas galvenā ideja ir sevis likvidēšana vecāki bērna rotaļu laikā un pat izvēle klases. Konkrētas telpas ietvaros un izveidota īpaši nosacījumi, mazulis jebkurā vecumā (burtiski no 0 un līdz 6 gadiem) viņam ir tiesības noteikt, kas viņam patīk un ar ko viņš vēlas nodarboties Šis brīdis.

Vecākam kā pieaugušajam vienkārši ir pareizi un rūpīgi jāvada savs bērns. Lai palīdzētu viņam sākotnēji saprast, kā darbojas noteiktas lietas, ir iespējams viņam parādīt un pastāstīt (īpaši apgabalā par runas attīstību) dzīvnieku un priekšmetu nosaukumi, kas attēloti uz rāmja ieliktņiem, piemēram.

Bērnam pašam jāizlemj, cik ilgi nodarboties ar vienu vai otru aktivitāti, viss parasti ir atkarīgs no intereses un vēlmes pāriet uz citu darbību. Svarīgs ir arī vecums, kurā sākāt lietot. Marijas Montesori agrīnās attīstības metode. Pat ja jūs piedāvājat savam bērnam, piemēram, uzbūvēt tornīti, bet viņš to tikai salauž, neliedziet bērnam to darīt. Iznīcināšanas formātā mazulis izzina pasauli ar ne mazāku labumu! Psihologi pat ir izvirzījuši teoriju, ka pirms sākat radīt, jums jāiemācās iznīcināt.

Kā jau jūs saprotat, bērni uz pasauli skatās un piedzīvo savādāk nekā pieaugušie. Viņi pirmo reizi aplūko daudzas lietas, kas mums ir pazīstamas - mums nevajadzētu par to aizmirst. Visticamāk, ka šobrīd bērnam vairāk interesē aplūkot dažādos virzienos izkliedētos kubus, nevis sakārtotu to torni.

Montesori metodes pamatprincipi:

Bērnu skolotājs. Bērni paši spēj iemācīt daudzas lietas, tas palīdz viņiem iegūt nenovērtējamu pieredzi.
Arī bērni viens otru māca. Viena no idejām Montesori metodes vai tie ir bērni no 0 līdz 3 gadiem viņi var spēlēt kopā, un tas viņiem netraucē, ka kāds jau runā un kāds nezina, kā staigāt. Bērni bērnus uztver kā sev līdzvērtīgus, tāpēc necenšas darīt visu viņu vietā, kā to nereti dara pieaugušie. Visa šī procesa būtība ir koncentrēta šajā svarīgajā, kaut arī mazajā brīdī.
Sadalījums zonās. Telpu, kurā bērns dzīvo un mācās, vajadzētu sadalīt noteiktās zonās, kur katrai ir noteikta nozīme. Ar šo palīdzību Jūsu bērnam būs vieglāk patstāvīgi veikt dažādas mācību aktivitātes.
Vecāku galvenais uzdevums ir ieinteresēt bērnu, un viņš var mācīties pats.

SVARĪGS! Atcerieties, ka jums nav jāpiespiež mazulis un jāpiespiež darīt to, kas jūs interesē. Pat vecumā līdz gadam mazulis jau var saprast, kas viņu interesē vairāk un kas mazāk.

Montesori baušļi kā agrīnas attīstības metodes 0-6 gadiem

Katrs paņēmiens ir dzimis, pamatojoties uz noteiktiem modeļiem. Marija Montessori nāca klajā ar 12 “baušļiem”, kas var izskaidrot, kādas darbības var novest pie kādām sekām.

Vide ir labākais skolotājs. Kas var sagatavot bērnu pasaulei labāk nekā pati pasaule? Mazulim interesē viss, kas notiek viņam apkārt, un tas ir dabiski. Dažādu parādību novērošana palīdz viņam uzzināt, kā darbojas noteiktas lietas. Pēc tam bērnam būs vieglāk izvēlēties tieši tās aktivitātes, kas viņu interesē un kādas ir viņa tieksmes. Tāpēc, lai nenodarītu kaitējumu, vienkārši izveidojiet mazulim nepieciešamos apstākļus, pat līdz gadam, kas atbilst pamata nosacījumiem.
Kritika māca bērnam spriest. Ja jūs pastāvīgi kritizējat savu mazuli, viņš iemācās kritizēt citus, tostarp savus vecākus un citus bērnus, kas var kavēt viņu socializācijas ziņā. Tāpēc mēģiniet nekoncentrēt savu uzmanību uz to, kā un kas to izdarīja. Centieties koncentrēties uz viņa personīgajiem sasniegumiem un rezultātiem.
Slava māca bērnam novērtēt. Ja jūs slavējat savu mazuli, viņš iemācās dot savu vērtējumu par lietām, priekšmetiem un darbībām. Bet nevajag slavēt tikai par darbību. Tikai par rezultātu, ko viņš spēja sasniegt pats.
Naidīga attieksme iemāca bērnam cīnīties. Tas, vai bērnam jāspēj cīnīties, daudziem vecākiem ir strīdīgs jautājums. Protams, tam nevajadzētu kļūt par veidu, kā bērns panāk savu ceļu vai atrisina kādas problēmas, taču spēja pastāvēt par sevi nekad nav lieka. Līdz ar to konfliktiem centies pieiet mierīgāk, bet māci viņiem pastāvēt par sevi, kad tas ir absolūti nepieciešams!
Godīga attieksme pret bērnu māca bērnam taisnīgumu. Neslavējiet, bet arī nekritizējiet savu bērnu stingri. Viņš varēs saprast, ka pret viņu izturas godīgi un tikai tad izturēsies pret citiem cilvēkiem un pret sevi. Tāpēc mazulim ļoti svarīga ir godīga attieksme pret rīcību un rezultātiem.
Ja bērnu apsmej, viņš pieradīs būt kautrīgs. Kautrība var būt noderīga prasme, bet ne vienmēr. Tas var novest pie tā, ka mazulis vienkārši baidīsies izteikt savas vēlmes un līdz ar to arī ambīcijas. Tāpēc nav nepieciešams izdarīt morālu spiedienu un mēģināt noniecināt mazuli. Viņš pēc dabas ir ļoti jūtīgs! Paturiet prātā, ka vēlāk jūs gūsit labumu no šādas ietekmes, taču būs gandrīz neiespējami mainīt mazuļa attieksmi.
Ja veidojat bērnam drošu vidi, tas viņam palīdzēs uzticēties ne tikai jums, bet arī pasaulei. Protams, visam jābūt ar mēru, lai mazulis neizaugtu pārāk naivs. Tas ir, mēģiniet aizsargāt mazuļa vietu līdz 2 gadiem, bet jebkurā gadījumā runājiet par kontaktligzdām un asiem stūriem. Beigās var doties ciemos, bet nebūs tik ideāla vide.
Ja bērns pastāvīgi izjūt kaunu, tad viņš pieradīs justies vainīgs. Pastāvīga vainas sajūta nav sirdsapziņa. Tas ir kaut kas tāds, kas patiešām var kavēt cilvēku pieaugušo dzīve. Proti, ir svarīgi palīdzēt noteiktā brīdī, kad saproti, ka mazulis nav gatavs kaut ko darīt pats. Nepieciešams dot uzdevumus bērna spēku robežās.
Jūsu bērna apstiprināšana iemācīs viņam cienīt sevi.. Protams, nevajadzētu pārāk slavēt savu bērnu, pretējā gadījumā viņš var izaugt augstprātīgs. Jums, tāpat kā jūsu mazulim, ir jāzina, kad apstāties.
Saudzīga attieksme pret mazuli var iemācīt viņam pacietību. Gan sev, gan citiem cilvēkiem. Pacietība, tāpat kā griba, ir jāizkopj jau no mazotnes.
Ja vecāki iedrošina savu mazuli, Parādiet viņam savu ticību viņam, viņš jutīsies pārliecinātāks un spēs sasniegt vairāk.
Ja bērns jūtas vajadzīgs ģimenē un jutīsies laipni izturēts, viņš spēs atrast mīlestību pasaulē un spēs to parādīt citiem. Viņš nebūs nomedīts dzīvnieciņš, bet gan laipns un simpātisks mazais, kurš būs gatavs iekarot pasauli jebkurā brīdī!

Pildot šos ne viltīgos, bet ļoti svarīgos baušļus Montessori metodes bērniem no 0 līdz 6 gadiem, tu vari augt

Montesori agrīnās attīstības metode. Zonēšanas noteikumi

Parunāsim par zonējumu, kas pēc Montesora metodes un palīdzēs jūsu mazulim attīstīties līdzsvaroti no 0 līdz 6 gadi. Noteikums, kas darbojas katrā zonā, ir tāds, ka visiem bērnam nepieciešamajiem priekšmetiem jābūt viņam pieejamiem.

Zonas pēc Montesori metodes bērniem

Šeit ir 6 zonas, kuras varat viegli sakārtot savās mājās:

Ikdienas dzīves zona. Tajā ietilpst apģērbs, peldkostīmi, apavi.
Valodas attīstības zona. Novietojiet tur visas rotaļlietas, kas saistītas ar runas attīstību: burtu klucīši, grāmatas, izglītojošas kartītes.
Radošuma zona.Šajā telpā ir mūzikas instrumenti, krāsas, zīmuļi, papīrs un krāsains kartons – visas tās lietas, kas palīdz bērnam īstenot savas radošās idejas.
Dabaszinātņu zona. Jābūt rotaļlietām un priekšmetiem, kas palīdz bērnam uzzināt par dzīvnieku un augu daudzveidību, formām un krāsām un daudziem citiem jēdzieniem par apkārtējo pasauli. Viss, ko var izpētīt apkārtējā pasaulē.
Sensorās attīstības zona. Taktilo sajūtu attīstība veicina mazuļa runas attīstību. Šajā zonā jābūt dažādiem materiāliem, kas var parādīt mazulim dažādas faktūras, formas un pat temperatūru.
Aktivitāšu zona.Šeit glabājas aktīvo spēļu atribūti: bumbas, lecamauklas, gumijas un citi sporta un izklaides piederumi.

Montesori metodes izmantošanas rezultāti no 6 mēn

Visu šo zonu klātbūtne pēc Montesori metodes palīdzēs mazulim:

Pierod pie apkārtējās telpas kārtības un organizācijas;
Brīvi izvēlēties, kādas spēles un aktivitātes viņam patīk visvairāk;
Skaidri redzi aktivitāšu dažādību.

Bērna vecums, izmantojot Montesori attīstības metodi

Sadaliet Montesori metode noteiktos vecumos tas ir diezgan grūti, jo viens no metodoloģijas pamatprincipiem ir tieši bērnu saliedēšana dažādi vecumi vienā grupā. Protams, šo principu var ievērot īpašās iestādēs, kur tehniku izmanto.

Ja vēlaties, ievērojiet tās principus un sadaliet telpu zonās. Atkarībā no bērna vecuma šo zonu mērogs galvenokārt mainās.

Montesori metode līdz 1 gadam

Piemēram bērni, kas jaunāki par vienu gadu, sākuma stadijā attīstību, ir vērts aprīkot savu mazo personīgo telpu, piemēram, ar paklāju un mobilo. Novietojiet rotaļlietas, kas veicina krāsu un kustību uztveri.

Montessori metode bērniem no 1 līdz 2 gadiem

Vecākiem bērniem, no viena gada līdz 2 gadiem Ir vērts paplašināt telpu, jo kļūst iespējams pārvietoties. Šajā vecumā bērns var patstāvīgi doties uz vannas istabu un virtuvi, kur pieejamā vietā viņu gaidīs peldkostīmi un viņa pudele. Ar šo tehniku mēs varam iemācīt bērnam, ka viņam ir jāēd, jāpeld un jāspēlējas tam paredzētajās vietās.