Sarežģītas nodarbības vidējai grupai par pasaku dūrainis. Integrētā runas attīstības nodarbība "dūrainis"

Mariupoles SOSHIes- IIIDoņeckas apgabala padomes art.nr.21

Nodarbības kopsavilkums par teātra aktivitātēm pirmsskolas jauktā vecuma grupā bērniem ar īpašām vajadzībām.

sagatavots:skolotājs Tarasenko Yu.V.

“Teātra aktivitātes kā līdzeklis bērnu ar īpašām vajadzībām komunikācijas prasmju attīstīšanai un veiksmīgai socializācijai”

Nodarbības tēma: pasakas “Dūriņa” rādīšana

Izglītojoši- attīstīt mācīšanās prasmes - spēju noklausīties pasaku līdz galam, saglabāt pareizu (darba) stāju pie galda; attīstīt spēju atdarināt; iemācieties koordinēt savas darbības, veicot vienkāršu priekšnesumu.

Izglītojoši- uzlabot smalkās motorikas; iemācīties lietot prievārdus “iekšā”, “zem” aktīvā runā; iemācīties palīdzēt vadīt vienkāršu pazīstamas pasakas dramatizējumu;

Attīstošs- attīstīt bērna dzirdes un vizuālo uzmanību, loģisko domāšanu - spēju salīdzināt un analizēt.

Aprīkojums:

Grozs

Lāde ar maskām teātra izrādēm

Pasaku varoņu krāsaini attēli

Priekšmeta attēli “Dzīvnieku mājokļi”

Nodarbības gaita.

Bērni un skolotājs ir daļa no grupas.

Pedagogs: Ienāciet, puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu. Sasveicināsimies.

Sveiki (bērni māj ar galvu) Labdien (izpleti rokas uz sāniem) Sveiki (vicināt roku).

1.Organizācijas moments

Pedagogs: Puiši, šodien aicinu jūs doties ceļojumā uz neparastu, pasaku valsti, uz valsti, kur notiek brīnumi un pārvērtības, kur atdzīvojas lelles un sāk runāt dzīvnieki. Vai esat uzminējuši, kura ir šī valsts?

Bērni:- TEĀTRIS!

Pedagogs: Vai jūs zināt, kas dzīvo šajā valstī?

Bērni:– Lelles, pasaku tēli, mākslinieki.

Pedagogs: Jā, puiši. Tu pareizi pateici. Vai jūs zināt, ko dara mākslinieki? (Bērnu atbildes) Vai jūs vēlētos kļūt par mākslinieku?

Bērni:- Jā

Pedagogs: Vai esat gatavs doties ar mani?

Bērni: Jā.
Audzinātāja:

Gāju pa taku uz dārzu.

Un es atradu dāvanu.

Un dāvana nav vienkārša.

Tajā ir interesanti attēli.

Kas ir redzams attēlos? (dzīvnieki)

Jums jāatrisina mīklas.

Klausieties uzmanīgi, puiši!

Skolotājs izsaka vēlēšanos puzles:

Pī, pī, pi - viņa teica,

Viņa uzreiz ieskrēja bedrē.

Kas tas par mazuli?

Tas ir mazs (Pele).

Kur tu to atradīsi?
Nu, protams, purvā!
Zaļa kā zāle
Viņš saka: "KVA, KVA, KVA!" (Varde)

Lēc-lec, lec-lec,

Gara auss - Balta puse. (zaķis)

Aste pūkaina, kažoks zeltains,

Dzīvo mežā, zog vistas no ciema. (Lapsa)

Ja vēders ilgu laiku ir tukšs,

Viņš skumji gaudo uz mēnesi. (Vilks)

Viņa ilkņi stāv,

Viņš ar purnu rok zemi,

Dūņi, amatieru, vannas,

Viņš ir apliets... (kuilis)

Klubpēda un liela,

Viņš ziemā guļ bedrē.

Mīl priežu čiekurus, mīl medu,

Nu, kurš to nosauks? (Lācis)

Kurš tur ļoti skaļi rej?

Vai viņš nevienu nelaiž mājā?

Ļaunums, acīmredzot, tomēr

Galu galā viņas vārds ir - (Suns)

Divas māsas

Divas bizes

Izgatavota no smalkas aitu dzijas.

Kā staigāt - uzvelciet tos,

Lai pieci un pieci nenosaltu. (dūraiņi)

Bērni min mīklas, skolotājs no groza uz galda novieto dzīvnieku figūriņas no lidmašīnas teātra.

2.Pasakas pārstāstīšana un dramatizēšana.

Audzinātāja: Puiši, ko pasaka vai šie dzīvnieki visi satikās kopā?

Bērni: « Dūriņš »

Pedagogs: Vai atceries pasaku “Dūrains”?

Bērni: Jā.

Pedagogs: Atcerēsimies to kopā ar jums un mēģināsim to atskaņot. Un mūsu burvju lāde mums to palīdzēs. Lādē ir maskas teātrim.

Kā dūrainis nokļuva mežā?

Kurš no dzīvniekiem pirmais viņu atrada? (pele)

Kurš tad pamanīja dūraiņu? (varde varde)

Kurš tad skrēja pa mežu? (bēdzis zaķis)

Un kurš tad lūdza apmeklēt dzīvniekus? (lapsa-māsa)

Tad viņš atnāca... (augšējā pelēkā muca)

Un viņš paskrēja garām... (kuilis-iklans)

Un tad pagāja garām... (klupkājains lācis)

Bet, pārnācis mājās, vectēvs ieraudzījis, ka pazaudējis dūraiņu un iegājis mežā to meklēt. Kurš atrada dūraiņu? (suns)

Kad suns atrada dūraiņu, dzīvnieki... (nobijās un aizbēga)

Kad bērni atbild uz jautājumu, skolotājs vienam no bērniem uzliek masku, tādējādi bērns “pārvēršas” par aktieri. Kad lomas ir saņemtas, aicinām bērnus parādīt pasaku, skolotāja darbojas kā stāstnieks.

Pedagogs: Cik lielisks puisis jūs visi esat. Tagad sēdīsimies visi pie galdiem.

3. Vārdu krājuma un gramatikas attīstība

Audzinātāja: Puiši, atcerēsimies, kur mežā dzīvo dzīvnieki! Kur dzīvo zaķis?

Bērni: Zem krūma.

(aiciniet katru bērnu ievietot attēlā redzamos dzīvniekus. Katram ir dzīvnieku komplekts un sižeta attēls)

Audzinātāja: Kā sauc peles māju?

Bērni: Minka.

Audzinātāja: Kā sauc lapsu māju?

Bērni: Nora.

Audzinātāja: Kur vilks dzīvo?

Bērni: Lairā.

Audzinātāja: Kā sauc lāča māju?

Bērni: Den.

Slavējiet katru bērnu.

4. Rezumējot.

Šodien visi bija mākslinieki. Viss tika parādīts ļoti labi. Katrs centās visu iespējamo, labi darīts!

Pedagogs:

Bērni, vai jums patika?

kas tev patika?

Kurš no pasaku tēliem tev patika visvairāk un kāpēc?

Audzinātāja: Labi padarīts. Tas ir mūsu beigas pasakains ceļojums, un mūsu varoņiem ir pienācis laiks doties mājās pasaka, lai atgrieztos. Atvadīsimies no viņiem.

Pedagogs: Un mums ir pienācis laiks atvadīties no saviem viesiem!
Bērni: (dziļi paklanās) Uz redzēšanos!

Natālija Meļņikova
Integrētā nodarbība par tēmu: “Ceļojums pa pasaku “Rukavichka”” otrā jaunākā grupa

Nostipriniet jēdzienus "viens-daudzi", "īsāks - garāks"; ģeometriskas figūras (aplis, kvadrāts, trīsstūris).

Attīstīt bērnos spēju apgūt pašatveseļošanās iemaņas, veicot rotaļu pašmasāžas kompleksu, veicot rotaļu vingrinājumus ar degunu, rotaļu vingrojumus ar pēdu zolēm un vēlmi saglabāt savu veselību.

Palīdziet bagātināt bērnu vārdu krājumu un attīstīt pareizu runu, lasot bērnudārza dzejoļus un īsus dzejoļus.

Attīstīt domāšanu, vizuālo atmiņu, uzmanību.

Izkopt draudzīgumu, laipnību, atsaucību.

Materiāls un aprīkojums: svītras dažādi garumi, papīra peles, pēc bērnu skaita, pabalsts "brīnumu koks", varoņu attēli, dūraiņi, ģeometriskas figūras.

Nodarbības gaita:

1. Org. Mirklis.

Puiši, vai jūs mīlat pasakas? (Jā).

Es aicinu jūs šodien doties uz pārsteidzošu ceļojums cauri pasakai. Uzminēsim mīklu un uzzināsim, kura pasaka mēs brauksim ar tevi.

Divas māsas, divas bizes,

Izgatavota no smalkas aitu dzijas.

Kā es varu atkal doties pastaigā?

Es tos uzlikšu uz rokām. (Dūraiņi)

Vai jūs, puiši, uzminējāt cikos? pasaka mēs brauksim ar tevi.

Celies viens pēc otra, iesim uz ceļojums. (veikt dažāda veida staigāšanu, pieiet pie molberta).

2. Galvenā daļa. (sēdieties uz krēsliem pretī flaneļgrāfam)

Puiši, mēs esam kopā ar jums pasaka, un šeit ir tas pats dūrainis, ko mans vectēvs pazaudēja. Kur tas ir dūrainis? (zem koka). Puiši, sakiet man, kad mēs ar jums to uzliksim uz rokām dūraiņi. Pastāstīsim dzejoli par Mašu un viņu dūraiņi.

Maša uzvilka dūraiņus,

Ak, kur es eju?

Man pietrūkst pirksta,

Es netiku pie savas mazās mājas.

Maša novilka dūraiņu,

Paskaties, es to atradu.

Tu meklē, meklē un atradīsi,

Sveiks, pirkstiņš, kā tev iet?

Labi darīti zēni.

Tagad sagatavojiet ausis un acis

Sāksim mūsu pasaka.

Vectēvs apmaldījās mežā dūrainis,

Garām paskrēja pele

Es redzēju dūraiņu. (izņem peles attēlu)

A līdz dūrainis 2 ceļi ved, viens ir garš un otrs ir īss. Pele ir neizpratnē par to, uz kuru ceļu ātri nokļūt. dūrainis uz garo vai īso ceļu? Puiši, ko jūs domājat?

Jā, puiši, tieši tā, pelei ir ātrāk skriet pa īsu ceļu dūraiņi, un tagad mums ir pareizi jānorāda viņai, kur atrodas īsais ceļš. Uz jūsu galdiem katram ir 2 sloksnes, "sliedes", tie ir dažāda garuma, salīdzināsim un uzliksim peli uz īsās sloksnes.

Labi, puiši, jūs pareizi norādījāt īso ceļu, tāpēc pele nokļuva dūraiņi, un sāka tur dzīvot un dziedāt dziesmas.

Cik dzīvnieku sāka dzīvot mājā? (1)

Garām skrēja varde,

Es redzēju dūraiņu. (izņem vardi)

Kamēr varde lēkāja, tā zaudēja krelles. Raudāšana nabadzīgs: "- nepatikšanas! Palīdziet, bērni!

Nu, puiši, palīdzēsim vardei?

Paskaties, uz jūsu paplātēm ir ģeometriskas formas, kā tās sauc? (aplis, trīsstūris, kvadrāts)Šeit mēs izmantosim krelles vardei. Uzmanīgi klausieties, kādu figūru es nosaukšu, un jūs noliksit šādu figūru uz sava galda. (bērni izklāj krelles)

Nu, jūs paveicāt šo uzdevumu, labi izdarīts, varde ir ļoti apmierināta ar to, cik skaistas krelles izrādījās.

Tagad varde laimīgi pielēca tieši uz dūrainis, un sāka tur dzīvot ar peli.

Tad mežmalā izlēca zaķis. Viņš to dzirdēja laukā dūrainis melo kur dzīvo dzīvnieki un vienmēr laipni gaidīti viesi, viņš sāka meklēt dūrainis, Es nevarēju to atrast, es biju pilnībā izsmelts. Puiši, ļaujiet zaķim atpūsties, uzkrāt spēkus, kamēr mēs spēlējamies.

Pašmasāža.

"Mēs izsitīsim kājas

Uzsitīsim plaukstas uz vaigiem

Aizklāj acis ar plaukstām,

Un pirksti ātri atvērās.

Mēs apsēdāmies kopā,

Mēs skatījāmies caur pirkstiem.

Mēs saspiežam pirkstus dūrē,

Mēs saņemam gaisu.

Mēs atvelkam pirkstus,

Mēs izelpojam gaisu.

Klauvēsim ar plaukstām pie krūtīm,

Paglaudīsim un kādu laiku klusēsim."

Zaķis atpūtās, skrēja pa taciņu un ieraudzīja dūrainis, iegāja un sāka tur dzīvot kopā ar pārējiem dzīvniekiem.

Klusi, klusi, netrokšņojiet, kāds nāk pēc mums. Atrisināsim mīklu un uzzināsim, kas tas ir. (lapsa).Paskaties, lapsa ir galīgi atdzisusi, viņš visu trīc no aukstuma. Lapsa ieskrēja dūrainis, sasildīja, sasildīja un sasildīja, bet mans deguns vienkārši nevarēja sasilt.

Puiši, palīdzēsim lapsai un parādīsim, kā jāspēlējas ar degunu, lai viņam būtu silti.

Deguna masāža.

Un es redzēju lāci ejam pa mežu dūrainis un arī uzkāpa tajā, tas kļuva ļoti pārpildīts dūrainis tiešraidē. Cik dzīvnieku tur ir dūrainis(daudz)

Un tad vectēvs saprata savu dūrainis, atgriezās mežā un paņēma viņu, un dzīvnieki bēga uz visām pusēm. Meža dzīvniekiem vairs nav siltu māju, tiem būs auksti dzīvot mežā. Ko darīt, kā palīdzēt?

(bērni nolemj būvēt mājas dzīvniekiem no ģeometriskām formām)

Es dodu bērniem dzīvniekus, viņi tos ievieto mājās.

Cik kluss kļuva mežā, mūsu dzīvnieki droši vien bija noguruši un aizmiga savās siltajās mājiņās, un, lai viņus nepamodinātu, mēs klusiņām uz pirkstiem viens pēc otra devāmies atpakaļ uz bērnudārzu.

Apkopojot:

Kādi varoņi? pasakas mēs ceļojām ar jums?

Kā jūs palīdzējāt dzīvniekiem?

Publikācijas par šo tēmu:

Integrēta noslēguma nodarbība par pasaku “Runcis zābakos” (vecākā grupa) Programmas satura īstenošana izglītības jomās: “Runas attīstība”, “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība”, “Fiziskā attīstība”,.

Mērķis: attīstīt idejas par veselīgu dzīvesveidu pirmsskolas vecuma bērniem. Mēs attīstām sakarīgu runu, iztēli un radošās spējas. Kustēties.

Integrēta nodarbība 3-4 gadus veciem bērniem “Rukavička” Mērķis. Izraisīt interesi par teātra aktivitātēm, vēlmi uzstāties kopā ar vienaudžu grupu. Attīstīt emocionalitāti un prasmes.

Integrētā nodarbība “Ceļojums uz meža skolu” (vecākā grupa) Mērķis: rotaļīgā veidā pārbaudīt bērnu zināšanas un prasmes. Integrācija izglītības jomās: “Kognitīvās un pētniecības aktivitātes.”

Integrēta nodarbība, izmantojot mnemoniskās tabulas. “Ceļojums pa V. Sutejeva pasaku “Kas teica ņau?” Integrēta nodarbība, izmantojot mnemoniskās tabulas. “Ceļojums pa V. Sutejeva pasaku “Kas teica “Ņau?”” Spēles notikuma konspekts.

Integrētā nodarbība “Pavasara ceļojums” (otrā junioru grupa) Tēma: “Pavasara ceļojums”. Mērķis: Noskaidrot bērnu zināšanas par pavasara dabas parādībām un paplašināt izpratni par dzīvās un dzīvās būtnes parādībām.

Vidējā grupā integrēto tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums pēc pasakas “Rukavichka” motīviem Tēma: “Pasaciņas “Rukavichka” apmeklējums Programmas saturs: - Māciet bērniem atbildēt pilnos teikumos. - Māciet bērniem zīmēt rakstu (izrotāt.

GCD kopsavilkums (apgabals “Komunikācija”) vidējā grupā “Pasaciņas “Rukavichka” apmeklējums” OO: “Komunikācija”, “Izziņa”, “Mākslinieciskā jaunrade”, “Mūzika”, “Fiziskā audzināšana”. Mērķi: Izglītojoši: Attīstīt prasmes.

Atvērtā nodarbība. Integrēta nodarbība vecākā grupa iepazīt dabu.

Nodarbības kopsavilkums par sakarīgas runas attīstību, izmantojot modelēšanas metodi

vidējā grupā

"Pēc pasakas dūrainis"

semināra par teātra aktivitātēm ietvaros

Datums: 13.0516

Pedagogs: Bochkareva S.A.

Programmatūras uzdevumi:

1. mācīt bērniem emocionāli uztvert pasakas saturu, atcerēties varoņus un darbību secību, pateicoties modelēšanas metodei;

2.attīstīt atmiņu, loģisko domāšanu, tēlaino runu, sakarīgu runu, komunikācijas prasmes;

3. nostiprināt sajūtu standartu jēdzienu, attīstīt smalko motoriku;

4.attīstīt morālās īpašības;

Vārdnīca : Runā aktivizējiet izteicienus: Peles skrāpēšana, Vardes lēkšana, Zaķa skrējējs, Lapsas māsa, Vērpšanas pelēkā muca, Vepri, Lāča tēvs, sakāmvārds “Šauros apstākļos, bet neapvainojies ”

Aprīkojums : Dekorācija pasakai “Ziemas mežs”, pirkstiņu teātris “Rukavichka”, 2 cimdi gabali, moduļu sloksņu komplekti katram bērnam dažādās krāsās un izmēros, dūraiņi katram bērnam, liels filca dūrainis ar kabatām dzīvniekiem, slidkalniņš prezentācija ar tēlu pasaku tēliem, mūziku fiziskiem vingrinājumiem.

Iepriekšējais darbs : Lasu pasaku, skatos multfilmu. skatoties uz ilustrācijām.

Nodarbības gaita:

Tatā ciemiņus sveic bērni - sveiki un labrīt visiem!

Pedagogs: Puiši, es vēlos jums pastāstīt stāstu. Man ir draudzene Maša. Un viņa var būt tik izklaidīga.

Ģērbšanās bērnudārzam - pazaudēta kleita.

Un ne uz krēsla,

Un ne zem krēsla,

Ne uz gultas

Ne zem gultas.

Šī ir Maša-

Maša ir neizpratnē.

Vai starp jums ir tik apjukusi Maša? (Atbildes)

Un es zinu, ka dažreiz mūsu grupā ir cilvēki, kuri ir apmulsuši. Tāpēc šodien mēs atveram “Pazaudēto un atrasto biroju” (pieejiet pie “Pazaudētā un atrastā biroja”).

Mūsu “Biroja” veikali pazaudēja lietas, kas gaida savus saimniekus.

Skolotājs atver pazaudēto un atrasto grozu un izņem cepuri. :

Pedagogs: Kas tas ir? (šī ir cepure) Kādā krāsā ir cepure? (šī cepure ir rozā), No kā ir cepure? (šī cepure ir adīta no diegiem). -- Kas ir šīs cepures īpašnieks? (šī cepure ir Nazili) (tad viņš izņem šalli un uzdod jautājumus un atrod saimniekus, pēdējais izņem cimdu.)

Pedagogs: Kas tas ir? (Dūrains), Kā to vēl var nosaukt? (dūriņš)

Klausās: Jā, tas nav vienkārši. No viņas atskan dažas balsis. Paskatīsimies. Skolotājs ieskatās cimdiņā. Puiši, cimdiņā kāds sēž.

Vai vēlaties zināt, kurš?

Spēle "Uzmini mīklas" slaidā

Skolotājs uzdod bērniem mīklas.

Pēc katra minējuma skolotājs parāda attēlu uz slaida

1.Sēž bedrē, ēd maizes garozu. (Pele)

Kāda pele?: pelēka, maza, ātra, izveicīga

2.Mazais dzīvnieks lec

Ne mute, bet slazds.

Iekritīs lamatās

Un ods un muša. (Varde)

Kāda varde?: zaļa, slidena, auksta

3.Kāds meža dzīvnieks

Piecēlās kā stabs zem priedes,

Un stāv starp zāli

Ausis ir lielākas par galvu. (zaķis)

Kāds zaķis? gļēvs, ātrs, pelēks, šķībs

4. Sarkanmatains, zaglis, pie visiem vainīgs? (Lapsa)

Kāda lapsa?: skaista, sarkana, pūkaina, viltīga

5. Pelēcīgi, zobaini, ložņā pa mežu, meklē aitas, teļus. (Vilks)

Kāds vilks: dusmīgs, pelēks, dusmīgs, zobains, izsalcis

6. Šis zvērs ar diviem ilkņiem,

Ar ļoti spēcīgām kājām

Un ar kūku degunā.

Viņš rok zemi mežā. (kuilis)

Kāds kuilis?: liels, dusmīgs, biedējošs, ilkveidīgs

7.Ziemā viņš guļ midzenī

Zem milzīgas priedes,

Un kad nāk pavasaris -

Pamostas no miega. (Lācis)

Kāds lācis: lācis, liels, brūns, resns

Kā tev šķiet, no kuras pasakas šie varoņi pie mums atnākuši? (Atbildes)

Pa labi. No pasakas "Dūriņš"

Labi darīti zēni.

Izstāstīsim šo stāstu kopā.

Izvēlieties savu varoni. (Bērni izvēlas varoni, uzliek to uz pirksta) Un tā, pasaka sākas.

Bērni kopā ar skolotāju lomās pārstāsta pasaku.

Pedagogs: Labi darīts, tu labi pateici, atgriezīsim dzīvniekus viņu mājā. Lai arī dūrainis ir mazs, dzīvnieki tajā dzīvo kopā un nestrīdas. Pārpildītajā, bet ne trakā. Jūs arī esat draudzīgi puiši, ātri izveidojiet loku un pastāstiet viesiem, kā varat būt draugi.

Fiziskās audzināšanas minūte. "Meitenes un zēni" (mūzikai)

Meitenes un zēni: aplaudēt, aplaudēt, aplaudēt Galvas mājiens 1.2.3

Viņi lec kā bumbiņas: lec-lec, lec-lec. Pleci paceļ - paskaties

Viņi mīda ar kājām: tā.tā.tā. Acis mirkšķina-mirkšķina-mirkšķina

Viņi jautri smejas: ha, ha, ha. Pēc tam atpūšos puff-puff-puff

Pie durvīm klauvē. Ienāk vectēvs.

Bērni satiekas. Viņi saka sveiki.

Vectēvs: Sveiki. Vai esat atvēris “Pazaudēto un atrasto”?

Pedagogs: Jā, vectētiņ, vai tu esi kaut ko pazaudējis?

Vectēvs: Es gāju pa mežu un pazaudēju dūraiņu. Un tagad es nezinu, ko darīt, jo ārā ir ziema, ir auksts.

Pedagogs: Mēs atradām jūsu dūraiņu. (Rādīt)

Vectēvs: Labi darīts, paldies, puiši.

Pedagogs: Bet mēs tagad nevaram to atdot. Tur dzīvo dzīvnieki.

Vectēvs: Kā tā? Kādi dzīvnieki?

Pedagogs: dzīvnieki no pasakas dūrainis. Puiši tagad parādīs, kādi mazie dzīvnieciņi iemitinājušies cimdiņā. (Apsēdieties pie galdiem)

Vingrinājums “Savākt pasaku” pasakas modelēšanā

Puiši, katram no jums ir savs dūrainis un raksta svītras. Ar modeļu palīdzību izklāsim pasaku uz dūraiņa. Modeļi - svītras - ir mazi dzīvnieki. Apskatiet tos uzmanīgi, izvēlieties katram varonim savu sloksni.

Mūsu pasaka staigās pa garu platu taku no kreisās puses uz labo. Atcerieties, kurš pirmais ieraudzīja dūraiņu? Kā jūs domājat, par kādu svītru pele ir pārvērtusies?

Skolotājs, pildot uzdevumu, uzdod jautājumus katram bērnam.

Vladik - kāpēc izvēlējies tieši šo strīpu? Kurš ir nākamais?

Nazilja - Kas nāca pēc peles? Par kādu svītru varde pārvērtās?

Matvejs - Kurš bija pēdējais?

Pedagogs: Vai svītras ir vienādas vai atšķirīgas pēc augstuma? Kāda ir zemākā latiņa? Kurš no tiem ir augstākais? Vai ir tādas pašas krāsas svītras? Kādā krāsā tās ir? Kuri varoņi pārvērtās par šīm svītrām?

Vectēvs: Tagad es zinu, kas notika. Ko man darīt? Man ir žēl dzīvnieku, un es nevaru iztikt bez dūraiņa...

Pedagogs: Neesiet sarūgtināts, vectēv, (es domāju) Es zinu, kā palīdzēt un neapvainot dzīvniekus. Kaut kur mūsu “Pazaudēto un atrasto birojā” bija vēl viens dūrainis. Es to tagad atnesīšu, un tu, vectēt, spēlējies ar mūsu puišiem.

Vectēvs. Uzbūvēsim sniegavīru, puiši.

Pirkstu vingrošana "Sniegavīrs"

Nāc, draugs, (pamāj ar vienu roku)

esi drosmīgs, mans draugs, (paminiet ar otru roku)

Ripini savu sniega pika sniegā (rokas savilktas dūrēs, apļveida kustības sev priekšā)

Tas pārvērtīsies par biezu kunku (ar rokām izveidojiet apli)

Un kamols kļūs par sniegavīru. (rokas paceltas puslokā virs galvas)

Viņa smaids ir tik spilgts! (izmantojiet rādītājpirkstus, lai pasmaidītu)

Divas acis... cepure... (norādiet uz acīm, novietojiet roku dūrē uz galvas)

Deguns... slota. (norādiet uz degunu, parādiet plaukstas ar pirkstiem izplestiem uz augšu)

Bet saule būs nedaudz karsta (parādīties)

Diemžēl! - un sniegavīra nav. (paraustīt plecus)

Audzinātāja: (Izņem, parāda) skaties, jaunais lielais dūrainis, pārvedīsim dzīvniekus uz jaunajām skaistajām mājām.

Viņi pārceļas. Māja izrādījās silta, liela un skaista. dzīvnieki tajā jutīsies labi, dzīvos kopā “Šauros apstākļos, bet neapvainojies”

Vectēvs: Jā, es redzu, ka jūs esat draudzīgi, laipni, gādīgi, prasmīgi, patiesi draugi. Paludina jūs ar dāvanām. Atvadās.

Audzinātāja. Mūsu nodarbība ir beigusies. Kas tev patika visvairāk? (jautā visiem bērniem)

Ir pienācis laiks šķirties

Un atvadieties no varoņiem,

Bet nebaidīsimies

Gaidīsim ciemos pasaciņu.Šodien viesojās visi mākslinieki,Pasaciņa "Dūriņš" tika rādīta,Visi centās,bija lieliski,viesi sirsnīgi aplaudēja māksliniekiem. Bērni atvadās.

Irina Čebotareva
Nodarbības kopsavilkums par tautas pasaku “Rukavichka”, izmantojot IKT

Mērķis:

Brīvas komunikācijas attīstība ar pieaugušajiem un bērniem.

Uzdevumi:

Izglītojoši:

Trenējieties skaidri izrunāt līdzskaņu skaņas, uzsverot maigumu un cietību "m" Un "m" vārdos un frāzes runā;

Palīdziet bērniem atcerēties Tautas pasaka« Dūriņš» , rada vēlmi to spēlēt.

Attīstošs:

Attīstīt spēju sekot līdzi darbības attīstībai un atdarināt tēliem raksturīgās darbības pasakas;

Veicināt dialogiskas runas veidošanos.

Izglītojoši:

Attīstīt gādīgu, cieņpilnu attieksmi pret citiem.

Priekšdarbs:

Lasīšana Tautas pasaka« Dūriņš» un aplūkojot ilustrācijas;

Skatīt prezentācijas Tautas pasaka« Dūriņš» , "Teremok";

atkārtota iestudēšana Tautas pasaka« Dūriņš» izmantojot galda teātri;

- Spēļu un vingrinājumu veikšana: "Teremok", "Saki laipni", "Kas mainījās?";

Karikatūras skatīšanās "dūriņš".

Materiāls:

kaķu rotaļlieta, grozs, projektors, interaktīvā tāfele, portatīvais dators, apakštase.

Pirmsskolas skolotāja ģērbtuvē novieto grozu ar kaķi (varat lūgt auklei ņaudēt).

IN: Nāciet iekšā, puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu. Sasveicināsimies.

Sveiki (bērni māj ar galvu).

IN: Ak, puiši, vai jūs neko nedzirdat? Man šķiet, ka šī dīvainā skaņa ir aiz durvīm.

Kas ņaudēja pie durvīm

Atveriet ātri

Reizēm ļoti auksti

Murka lūdz iet mājās

Skolotājs uznes grozu uz paklājiņa un kopā ar bērniem sāk pārbaudīt groza saturu.

IN: Sasveicināsimies ar kaķi.

Bērni saka sveiki.

IN: Žēlsim viņu, viņa ir nosalusi, ārā auksts. Jūs, puiši, esat tik laipni, labi darīts. Kaķi sauc Murka.

Bērni izskatās un runā par to ko Murka (skaista, mīksta kažokāda utt.)

IN: Paglaudīt viņu. Murkai ir mīkstas ķepas, un zem tām ir skrāpējumi. Ko viņa dara ar saviem nagiem?

Bērni domā un izteikt savus pieņēmumus.

Kaķis skrāpējas ar nagiem un ķer peles (bērni punkts un vārds).

IN: Puiši, Murka jūtas bēdīgi. Kāpēc tu domā?

Bērnu atbildes

Vai varbūt viņa ir izsalkusi? Ko kaķim patīk ēst?

Bērnu atbildes

Skolotājs ved bērnus uz atbildi "piens" un piedāvā no plaukstām uztaisīt apakštasīti, mazu bļodiņu.

Bērni saliek plaukstas laivas formā. Tikmēr skolotāja atved kaķi pie "apakštasītes" it kā barotu.

Bērni un skolotāja deklamē bērnudārza dzejoli.

Pussy pienāca pie bērniem

Viņa prasīja pienu.

Viņa prasīja pienu

"Mjau"- viņa teica

Ņau ņau ņau.

IN: Labi darīts, Murka aizmiga. Kamēr mūsu kaķis guļ, klusi spēlēsimies pasaka

"Tili - tili - tili - bom,

Atvērt pasaku māja!"

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz interaktīvo tāfeli.

IN: Puiši, ko pasaka atnāci pie mums ciemos?

Bērnu atbildes.

Parādās otrs slaids, kurā ir sajaukta dzīvnieku parādīšanās secība.

Skolotājs pievērš bērnu uzmanību attēlam.

IN: Puiši, paskatieties, mākslinieks uzzīmēja šo attēlu un kaut ko tajā sajauca. Palīdzēsim māksliniekam visu salabot.

Bērnu atbildes.

Kurš pirmais dūrainis skrēja?

(pele - mazā pele)

IN: Pa labi!

Skolotājs lūdz vienu no bērniem paslēpt peli aiz muguras dūrainis.

IN: Kā pele runā?

Bērnu atbildes.

Skolotāja aicina zēnus kļūt par zaķiem un meitenes pārvērsties par zaķiem gailenes: parādīt graciozo lapsas gaitu, iespaidīgas sejas izteiksmes.

IN: Un šeit uz dūrainis tuvojās virsotne - pelēka muca.

Skolotājs atnes augšas attēlu dūrainis. Lūdz puišiem palīdzību, lai paslēptu augšpusi dūrainis.

Bērns slēpj topiņu.

Skolotāja vērš uzmanību uz mežacūkas attēlu – ilkni.

IN: Puiši, kāpēc kuilis ir ilknis, kā tas ir?

Bērnu atbildes.

Tā kā ilkņi ir uz āru, ir sari, nagi, purns kā cūkai.

Slēpjas aiz muguras dūrainis kuilis - ilknis un lācis - tēvs.

Trešais slaids parādās uz interaktīvās tāfeles ar "uzpampis dūrainis»

IN: Paskaties, cik liels tas ir kļuvis dūrainis!

Bērnu atbildes.

Dzīvnieki nobijās un aizbēga dažādos virzienos.

IN: Tieši tā! Kuras dūrainis tagad?

Skolotājs pievērš uzmanību izmēram dūraiņi.

Bērnu atbildes

Dūriņš atkal kļuva mazs.

IN: Tieši tā! Kādas ir beigas pasakas?

Bērnu atbildes.

Atnāca vectēvs un paņēma dūraiņu.

Skolotājs rezumē.

IN: Puiši, šīs ir mūsu beigas pasaka. Un te mūsu Murka pamodās! Vai vēlaties viņu atstāt mūsu grupā?

Bērnu atbildes.

Protams, mēs to atstāsim!

IN: Lai Murka paliek pie mums. Tagad atvadīsimies no mūsu viesiem.

Bērni atvadās un aiziet.

Publikācijas par šo tēmu:

Krievu tautas pasakas “Rjaba vista” integrētās nodarbības kopsavilkums Mērķis: iemācīt bērniem izveidot sižetu no vienkāršām darbībām.

Teātra nodarbības kopsavilkums otrajā junioru grupā par krievu tautas pasaku “Teremok” Teātra nodarbības konspekts otrajā jaunākajā grupā par krievu tautas pasaku “Teremok” Autors-sastādītājs: Jeļena Fedorovna Doršenko.

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību, izmantojot mnemoniskos paņēmienus un diagrammas-modeļus Pasakas “Dūriņa” stāstīšana NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS PAR RUNAS ATTĪSTĪBU, IZMANTOJOT MNEMOTEHNIKAS UN MODEĻDIAGRAMMAS Pasakas “Dūriņš” stāstīšana (2. jaunākā grupa).

Mērķi: - Veidot spēju emocionāli uztvert pasakas saturu; - dzirdes uzmanības attīstība; - dzīvnieku nosaukumu noteikšana.

Nodarbības kopsavilkums par bērnu un vecāku kopīgo radošumu 2 junioru grupa pamatojoties uz pasaku "Dūriņš" Organizācijas forma - darbnīca Mērķis:.

Kolmakova Šolpana Toktarovna

Mini centrs "Bastau"

Žambilas apgabala akimatas valsts iestādes "Žambilas apgabala izglītības departaments" pašvaldības valsts iestādē "Žeļezenskas vidusskola"

Ziemeļkazahstānas reģions

Programmas saturs

Izraisīt bērnos emocionālu reakciju.

Iemācīties dramatizēt pasaku saturu, nodot tālāk rakstura iezīmes varoņi, izmantojot sejas izteiksmes un žestus; atdarināt varoņu kustības un uzvedību; ievērot atbilstošu intonāciju, tembru un balss stiprumu.

Attīstiet spēju saskaņot rakstu ar dūraiņa izmēru un formu, nepārsniedzot kontūru.

Stiprināt tehniskās iemaņas: pareizi turēt otu, noskalot, nosusināt, uzklājot uz salvetes; iemācīties pārliecinoši un nepārtraukti rakstīt uz papīra.

Veidojiet pamatideju par savstarpēju palīdzību.

Prieka aplis: Sveikas, palmas!

Vokāls: Puiši, šodien es vēlos jūs uzaicināt aizraujošā, maģiskā ceļojumā. Un mēs dosimies uz pasaku. Bet tur var nokļūt tikai laipni, dzīvespriecīgi un labi bērni. Vai jūs domājat, ka viņi jūs ievedīs pasakā? Kāpēc?

Bērnu atbildes.

Vokāls: parādīsim visiem, cik mēs esam smieklīgi, kā varam izklaidēties un smieties.

Bērni smejas un smaida viens otram.

Jautājums: Vai mēs protam saraukt pieri un dusmoties? Kā?

Bērni viens otram rāda drūmas, dusmīgas sejas.

Vosp: Tagad parādiet mums, cik mēs visi esam draudzīgi un sirsnīgi. Apskausim viens otru.

Bērni apskauj.

Vokāls: Lūk, cik mēs esam jautri, laipni, sirsnīgi. Tevi noteikti aizvedīs pasakā.

- Puiši, šeit sākas mūsu brīnumi. Paskaties šeit, kāds jau ir bijis šeit un paguvis atstāt savas pēdas. Kuru dziesmas, jūsuprāt, tās ir?

Bērnu atbildes, viņu pieņēmumi.

Vosp-l: Es iesaku jums sekot šīm sliedēm un redzēt, kur tās mūs ved. Jums vienkārši jāiet uzmanīgi, lai nenobiedētu mūsu viesi.

Bērni ar skolotāju staigā pa izliktajiem trafaretiem

cilvēku pēdas.

Vosp-l: Kur viņi mūs aizveda? Bērni, kas tas ir?

Skolotājs norāda uz dūraiņu, kas guļ uz grīdas.

Bērni: dūrainis.

Vosp-l: Puiši, dūraiņu droši vien pazaudēja tas, kurš atstāja šīs pēdas. Kā jūs domājat, kurš to varēja atstāt šeit?

Bērni: vectēvs.

Vosk-l: Un no kādas pasakas?

Bērni: "Dūrains".

Vosp-l: Protams, tieši šī laipnā un maģiskā pasaka aicina mūs ciemos. Nu, iesim?

Te mežā uz taciņas

Tur guļ dūrainis.

Tas ir silts un liels.

Viņš piesaista visus sev.

- Puiši, kurš pirmais atrada dūraiņu?

Bērni: Mazā pele.

Spēlēt: parādiet, kā tas čīkst.

Jautājums: kā viņa staigā? Ļaujiet mums visiem kā pelēm klusi sēdēt uz pirkstgaliem savās vietās.

Vārdu krājums: Laukā dzīvoja pelēka pele,

Koloskovam pietika.

Es nesa graudu pa graudam,

Viņa to ielika dziļā bedrē.

Es redzēju dūraiņu laukā,

Un viņa sāka dzīvot brīvā dabā.

Kamēr skolotājs runā, pa zāli skraida bērns peles maskā,

savāc vārpiņas. Pieskrien līdz cimdam.

Pele: Kurš, kurš cimdiņā dzīvo?

Pele klausās, bet neviens viņai neatbild,

un viņa slēpjas savā dūrainā.

Vārdu krājums: Pele dzīvo dūraņā un viņai nav garlaicīgi. Tas ir jautri, viņai labi.

Bērni, kas nāca pēc peles?

Bērni: Varde - kurkst.

Vokāls: Pareizi. Viņa auļoja pāri laukam un skaļi ķērca. Kā viņa ķērca?

Dziesma: Sniegs griežas un krīt,

Visi ceļi ir balti.

Varde lec pa mežu,

Zaļas kājas.

Pa zāli lēkā bērns vardes maskā.

Varde: Kas dzīvo cimdiņā?

Pele: Es, mazā pele. Un kas esi tu?

Varde: Un es, kurkstošā varde. Ļaujiet viņam dzīvot kopā ar jums.

Pele: Nāc iekšā.

Vokāls: Mazā pele un varde sadzīvo tik labi. Bet pa taku lec kāds cits. Kas ir šie puiši?

Bērni: Bēdzis zaķis.

Rotaļa: Parādīsim, kā zaķis kustina ausis.

Bērni rāda, kā kustina "ausis", izmantojot rokas.

Vokāls: viņiem uz garām baltām kājām,

Zaķis lēkā pa taku.

Mazais gļēvulīgais zaķis lēkāja pa mežu,

Es ieraudzīju dūraiņu un uzreiz teicu:

Zaķis: Kas dzīvo dūrainā?

Pele: Tas esmu es, mazā pele.

Varde: Tas esmu es, vardes varde. Un kas esi tu?

Zaķis: Un es, aizbēgušais zaķis. Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums.

Visi: Nāciet iekšā.

Vosp-l: Un viņi trīs sāka dzīvot.

Apkārt balta zeme

Plīvurs gulēja apsarmojis.

Lapsa skrien no meža,

Viņa devās uz dūraiņu.

Lapsa: Kas dzīvo cimdiņā?

Pele: Tas esmu es, mazā pele.

Varde: Tas esmu es, vardes varde.

Zaķis: Tas esmu es, aizbēgušais zaķis. Un kas esi tu?

Lapsa: Un es, mazā lapsu māsa. Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums.

Visi: Nāciet iekšā.

Vosp-l: Viņi sāka dzīvot vēl draudzīgāk. Bet viņi dzird, kā zari krakšķ, lūst un kāds nāk. Puiši, kurš nāca pie dūraiņa pēc lapsas?

Bērni: Top-pelēka muca.

Vārdu krājums: kā vilks rūk?

Vosk-l: Mēs četri dzīvojām mierīgi,

Katrs zināja savu vietu

Bet kādu dienu dusmīgais vilks

Viņš nāca no meža un pieklauvēja.

Vilks: Kas dzīvo dūrainā?

Pele: Es, pele, esmu kuce.

Varde: Es, varde-kurkst.

Lapsa: Es, mazā lapsa, māsa. Un kas esi tu?

Vilks: Un es, augšdaļa, esmu pelēka muca. Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums.

Visi: Nāciet iekšā.

Vosk-l: Viņi jūtas pārpildīti, bet tomēr viņi visi dzīvo kopā draudzīgi un harmonijā. Šeit ir vēl viens dzīvnieks, kas dodas mežā.

Kādu dienu liels lācis,

Es meklēju savu midzeni.

Un es redzēju netālu no avota

Ļoti skaists dūrainis.

Lācis: Kas dzīvo cimdiņā?

Pele: Es, pele, esmu kuce.

Varde: Es, varde, esmu varde.

Zaķis: Es, zaķīt, esmu aizbēgusi.

Lapsa: Es, mazā lapsa, māsa.

Vilks: Es, augšā - pelēkā muca.

Kuilis: Es, kuilis, esmu ilknis. Un kas esi tu?

Lācis: Un es, mazais lācītis, esmu tēvs. Ļaujiet man dzīvot kopā ar jums.

Visi: mums ir ļoti maz vietas. Nu labi, nāc iekšā.

Vosp-l: Viņi visi sāka dzīvot kopā. Neviens neapvainojās.

Puiši, jūs dzirdat kāda soļus, kāds cits nāk šeit. Kas tas ir?

Parādās bērns, kurš valkā vectēva masku.

Bērni: vectēvs.

Vosp: Kāpēc jūs domājat, ka viņš ieradās?

Bērni: Aiz dūraiņa.

Vectēvs: Šeit ir daudz dzīvnieku. Tev nav kur dzīvot?

Dzīvnieki: Nekur, vectēv, un ziemā mežā ir auksti.

Vectēvs: Nu labi. Es tev atstāšu dūraiņu. Dzīvo tajā.

Vectēvs aiziet.

Vokāls: Vecais vīrs prata žēlot dzīvniekus,

Es vienmēr gribēju darīt labu.

Mācieties, bērni, no viņa

Mīlēt, žēlot un būt sirsnīgam.

Vokāls: Puiši, vectēvam bija žēl dzīvnieku un iedeva tiem savu dūraiņu. Un viņš pats palika bez nekā. Bet mums ir pasaka, un tā nevar beigties tik slikti. Tāpēc darīsim visu kopā un uzdāvināsim vectēvam daudz dūraiņu. Tagad, pat ja viņš tos atkal zaudēs, viņam būs vairāk nekā viens pāris. Vai tu piekrīti?

Vosp: Mēs dosimies ar jums uz mūsu burvju darbnīcu. Bet mēs ne tikai staigāsim, mēs lēksim kā vardes.

Fiziskās audzināšanas minūte

Divas jautras draudzenes

Divas zaļas vardes. (lekt)

Pamodos agri no rīta (izstiepties)

Viņi nosusināja sevi ar dvieli (atdarina kustības)

Viņi sasita plaukstas: aplaudē - 3 reizes (aplaudē)

Viņi stutēja ar kājām: augšā - 3 reizes (stomp)

Pa labi, pa kreisi noliecās (sasveras)

Un viņi atgriezās atpakaļ. (lekt)

Vosp-l: Tātad mēs nonācām mūsu pasakainajā darbnīcā. Paskaties, cik šeit ir skaisti. Cimdu ir tik daudz, bet tie visi ir balti. Tāpēc gribu aicināt tās izrotāt, padarīt krāsainas un skaistas. Mēs ar jums jau esam krāsojuši ar otu, pirkstu un kociņu. Un šodien tu zīmēsi ar ko vien vēlies. Uztaisīju arī dūraiņu, paskaties cik smuks. Es ar otu uzvilku līnijas un apļus, un ar pirkstu punktus... Un tavi dūraiņi arī būs ļoti skaisti, vai ne?

Bērni sēž pie galdiem, skolotāja atgādina

kā sēdēt pie galda un pareizi turēt otu.

Individuālais darbs.

Darbu analīze.

Pedagogs: Puiši, par jūsu laipnību, par jūsu pūlēm vectēvs jums uzdāvināja dāvanas - bageles tējai un vēlas, lai jūs vienmēr paliktu tik dzīvespriecīgi, draudzīgi un atsaucīgi.