Тематичне планування. Тема тижня: "Предметний світ навколо нас" (пізнання)
Державна бюджетна загальноосвітня установа Самарської області Середня загальноосвітня школа «Освітній центр» села Човно-Вершини структурний підрозділ «Колобок»
План конспект інтегрованої безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі"Пізнання" з дітьми старшої логопедичної групи Тема: "Світ навколо нас"
Вихователь Алексєєва Зульфія Міркаримівна с. Челно-Вершини 2012 р
Тема: «Світ навколо нас»
Інтеграція освітніх галузей:
«Пізнання»
«Комунікація»
«Художня творчість»
Ціль: Формування цілісних уявлень про природні явища.
1.Развівать пізнавальну активність у процесі експериментування.
2. Розширювати та збагачувати знання про неживу природу (яви природи).
3. Активізувати мовлення дітей та розширювати словник прикметників.
4. Виховувати допитливість.
Методи та прийоми:
- Ігрові (ігри з елементами дихальної гімнастики)
- Наочні (ТЗН)
- Словесні (вірші, загадки)
- Практичні (ізодіяльність)
Матеріали та обладнання:
Ноутбук, проектор, аудіозаписи пісень «Хмари» (з м/ф «Трям, Здрастуйте!»), біле простирадло, подушки для сидіння, імітація повітряної кулі, автобуса, обладнання для дослідів (банку, наповнена гарячою водою на 2,5 см, лід, целофанові мішечки, кульки за кількістю дітей), лист ватману, гуаш, вата.
Тема: «Світ навколо нас»
Логіка безпосередньо освітньої діяльності
Діти розташовуються біля вихователя.
В. – Хлопці, хто такі мандрівники? (імовірні відповіді дітей). А на чому можна мандрувати? (Відповіді дітей). А чим подорожують у казках? А ви хочете вирушити у подорож? На чому ми рушимо в дорогу: автобусом, повітряній куліабо хмари. (Діти разом вибирають автомобіль)
Залежно від обраного дітьми засоби пересування вибудовується хід освітньої діяльності.
Якщо діти обрали автобус.
Включається фонограма пісеньки «Ми їдемо, їдемо, їдемо…»
В. - Хлопці, відгадайте загадку?
Через ніс проходить у груди
І зворотний прямує.
Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити. (повітря)
В. — А що таке повітря? Його не видно, не чути, але його можна зловити! (Діти «ловлять» у целофанові мішечки повітря. Питання про властивості повітря).
— А повітря може змусити рухатися навіть автомобіль, правда… іграшковий. Погляньмо, як. Але для цього зробимо зупинку. Виходимо з автобуса
Досвід з автомобілем, що рухається. До машини прив'язується трубочка з повітряною кулькою. Кулька надується через трубочку і, здуваючись, допомагає машині рухатися.
В. — А всередині нас теж є повітря і його можна заховати, наприклад, у повітряну кульку. (Діти надувають повітряні кулькита відпускають їх).
В. - Який звук видає кулька, що здувається? (ш-ш-ш-ш)
Вихователь пропонує дітям вибрати наступний засіб пересування
Якщо діти обирають повітряну кулю.
В. – Відгадайте ще одну загадку? (Перегляд слайдів про веселку). А що таке веселка? Які кольори має веселка? А запам'ятати кольори нам допоможе вірш. Зробимо зупинку.
(Фізмінутка "Кожен мисливець ...").
Кожен вказують рукою один на одного
Мисливець зображують рушницю
Бажає хитання головою вгору вниз
Знати підняти вгору вказівний палець
Де знизують плечима
Сидить присідають
Фазан махають крилами
В. – Давайте зробимо свою веселку. Будьте уважні. (Діти на полосі викладають веселку зі смужок кольорового паперу).
Діти розташовуються на імпровізованій хмарі.
В. – Хлопці, як ви вважаєте, що така хмара? (Відповіді дітей). Бажаєте дізнатися, як з'являються хмари? (Звучить пісенька «Хмари». Експеримент: скляну пляшку заповнити наполовину гарячою водою, зверху покласти шматочок льоду). Від землі та водойм піднімається вгору нагріте повітря і зустрічається з холодним повітрям. Так з'являється хмара, яка потім пливе повітрям (перегляд слайдів).
В. — Як ви вважаєте, що допомагає нашій хмарі пливти небом? (Читання уривка з казки А. С. Пушкіна «Казка про мертву царівну і сім богатирів»). Хочете стати такими ж могутніми і сильними як вітер? Нам треба спуститись на землю. Давайте пограємо у гру «Північний та південний вітер». (Діти дмуть на паперові кораблики, що плавають у тазику з водою).
В. — А що таке яскраве? Сонце. (Перегляд слайдів "На що схоже сонце?") Яке наше сонце? (тепле, яскраве, жарке, велике, променисте).
В. – Ну, ось наша подорож і закінчена. З чим ми зустрілися у дорозі? (Відповіді дітей). Тепер намалюємо все, що ми бачили: сонце, веселку, зробимо з вати хмари.
На аркуші ватману діти зображую веселку пальчиками, сонце долоньками, на оксамитовому папері з вати роблять хмари.
В. — Поділимося нашими враженнями з друзями та покажемо їм наш малюнок.
Вересень 19.09.2016-23.09.2016 м.
Тема тижня : «Предметний світ навколо нас»(пізнання)
Ціль: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу.
Завдання:
Розширення уявлень про об'єкти (предмети) навколишнього світу, що полегшують працю людини в побуті; їхнє призначення.
Заохочування дітей виділяти особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).
Закріпити знання про скло, метал, дерево; їхні властивості.
Ознайомити з історією дзвонів та дзвіночків на Русі та інших країнах.
Ознайомити дітей із історією електричної лампочки.
Ознайомити дітей з історією винаходу та вдосконалення телефону.
Викликати інтерес до минулого предметів. Підвести до розуміння того, що людина вигадує та створює різні пристосування для полегшення праці.
Формування розуміння необхідності дбайливого ставлення до речей
Закріплення навичок поводження з приладами та предметами побуту.
Знайомство з елементарними основами безпеки життєдіяльності при користуванні деякими побутовими приладами та предметами побуту.
Заплановані результати :
мають первинне уявлення про об'єкти навколишнього світу.
вихованці охоче виділяють особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).
діти мають уявлення про скло, метал, дерево; їх властивостях
вихованці орієнтуються в історії створення дзвонів та винаходу електричної лампочки та телефону.
Вихованці орієнтуються в елементарних основах безпеки життєдіяльності, знайомі з необхідними запобіжними засобами при використанні побутових приладів та предметів побуту.
Мають деякі навички використання. Намагаються дбайливо поводитися з речами, які служать людині.
тижня
Пріоритетні
освітні
області
Освітня діяльність у режимних з урахуванням інтеграції
освітніх областей
Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Понеділок 19.09.2016
Пізнавальне
розвиток.
Пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім світом)
Тема: «Предмети, що полегшують працю людини в побуті та створюють комфорт (м'ясорубка, міксер, кавомолка, чайник, пилосос, мікрохвильова піч, соковитискач, плита, кондиціонер, вентилятор, килим, бра)»Завдання : Розповісти дітям про значущість предметів домашнього вжитку.Формувати поняття про те, що предмети побуту роблять наше життя комфортнішим та зручнішим.
Конструктивно-модельна діяльність (художня праця) : за планом худ. керівника
Ранок
Прийом дітей.
Розмова «Що я знаю про побутові прилади»
Дід.гра: «Назви за ознаками» (закріплення назв та функцій побутових приладів та предметів побуту).
Ранкова гімнастика
Прогулянка «Спостереження за птахами. Слухання пташиного співу».
Мета: закріплювати знання про різноманіття птахів, про зимуючих та перелітних птахів.
Праця – протерти пил із лавок та столиків.
Рухлива гра «Жмурки», «Наздоганялки», «Класики», «У ведмедя в лісі», «Вишибали».
Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Перед сном: твір:"Попелюшка".
Гімнастика після сну.
Бесіда: «Зимові птахи. Як ми можемо їм допомогти?
Гра-ситуація: «У магазині побутової техніки»
Самостійна діяльність. Заохочувати дітей співати знайомі пісні. Конструювання за задумом
Праця. Доручення Роме та Іллюші упорядкувати ігровий куточок.
Настільно-друкована гра «Мозаїка»розвивати зорове сприйняття та дрібну моторику
Внести до групи матеріал із зображенням різних видів побутових приладів
Вівторок 20.09.2016
Пізнавальний розвиток
Освітня діяльність із педагогом-психологом . За планом педагога-психолога
Пізнавальний розвиток ФЕМП:
"Скажи скільки тобі років?". Закріплювати навички рахунку не більше 6.
Показати освіту числа 6 з урахуванням порівняння двох груп предметів, виражених сусідніми числами 5 і 6.
Продовжити розвивати вміння порівнювати до 6 предметів за довжиною та розкладати їх у зростаючому та спадному порядку, результати порівняння позначати словаминайкоротший, найдовший, коротший, довший, ще коротший, ще довший..(і навпаки)
Закріплювати уявлення про знайомі об'ємні геометричні фігури та вміння розкладати їх на групи за якісними ознаками (форма, величина)
Художньо-естетичний розвиток. Ліплення . За планом худ. Керівника
Ранок Прийом дітей.
Бесіда: «Які предмети роблять життя зручним? Подорож у минуле телефону та пилососу»
Ранкова гімнастика
Прогулянка
Праця на ділянці: протерти стіл від пилу, зібрати сухі гілочки з ділянки.
Спостереження за рослинами. Внесення пропозиції хлопцям створити свою «Малу ЧЕРВОНУ КНИГУ». Збирання рослин для неї.
Рухливі ігри: «Гноміки та велетні», «Сонечко та хмаринки», «Гузиночки», «Лисиця в курнику», «Кеглі», «Вишибали», «Класики»
Вікторина: «Предмет-користа». Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами навколишнього життя та предметами до-еполегшують життя.
Перед сном
читання твори «Телефон» К.І.Чуковський
Підбадьорлива гімнастика. «Ми крокуємо доріжкою».
Продовжуємо гартуватися. Закріплення вправ на килимках здоров'я
Пальчикова гімнастика
"Пальчик-пальчик".
Бесіда: «Наші помічники у побуті. Чи знаєш ти навіщо потрібний предмет?».
Гра-ситуація: «Розмова телефоном (помилувались номером)».
Малювання за задумом із використанням воскової свічки.
Т рудове доручення Головіної Арині та Олексієву Владику-узбирання ігрового куточка.
Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.
Індивідуальна робота: допомога у процесі малювання. Вчити правильно працювати із фарбами.
Робота з підгрупою дітей.
Розмова: «Чим відрізняється прибирання будинку віником та пилососом?»
Створити умови для розгляду картинок із зображенням побутових приладів та предметів побуту
Інформування батьків про перебіг освітнього процесу. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.
Середа 21.09.2016
Мовленнєвий розвиток
Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти
(заняття з використанням робочих зошитів та методичних посібників, завдання №4)
Тема
:
«Пісня дзвіночка»
Розповісти про причину виготовлення людиною дзвіночка з металу, а не, наприклад, із дерева.
Продовжувати розширювати уявлення дітей про історію винаходу різних предметів ужитку. Виховувати розвиток інтересу до нових знань. Активізувати у мовленні дітей іменники та прикметники;
Фізична культура: за планом фіз.інструктора
Ранок
Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали (метал, скло, дерево та ін.) ти знаєш. Що з них можна зробити?
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
: Трудове доручення: витерти пил з лавок.
Спостереження за рослинами у природі. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Систематизувати знання про користь рослин для людини та тварин. Продовжити з хлопцями збір рослин для гербарію («Мала КРАСНА КНИГА»)
Гра «Як називається рослина?» (Закріплення знань про рослини.П рухливі ігри: «Море хвилюється раз..», «Кішки-мишки», «Чехарда», «Класики», «Гумовики», «Їстівне – не їстівне».
Мета: закріплювати вміння грати в ігри з правилами, слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.
Перед сном
: читання :
«Вірний лелека» Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика.
Розгадування загадок: «Бабусині загадки».
Цілі: формувати словниковий запас; тренувати пам'ять, дикцію, реакцію
Сюжетно – рольова гра «Дзвінок у двері. Зустріч гостей», гра-ситуація: «Телефонна розмова»
Д/І «Збери ковдру» для ляльки Маші
Малювання дзвіночка (дзвіниці-за бажанням дітей)
Вечір
. Читання: А.Барто «Іграшки», «Вантажівка», «Літак»
Бесіда: «Навіщо нам потрібний транспрт?.»
Полив квітів. Трудове доручення для Артема та Данила - навести лад у ігровому куточку.
Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.
«Малювання дзвіночка». Сприяти розвитку художнього сприйняття образу, творчої уяви.Робота із підгрупою дітей.
Організувати виставку дитячих малюнків та робіт із пластиліну «Наші помічники».
Установка ширми для лялькового театру-«ЧЕРВОНА ШАПОЧКА».
Дні тижня
Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих
Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей
Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей
Четвер 22.09.16
Мовленнєвий розвиток. «Ех, прокачаю. А світі металу»
Ознайомити дітей з історією виникнення автомобільного, водного, повітряного та ін. транспорту. Розповісти про гужовий вид транспорту. Познайомити з їхніми відмінностями
Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення, увага;
Збагачувати словниковий запас, виховувати інтерес та любов до оточуючих, розширювати кругозір
Вчити дітей описувати предмет за допомогою алгоритму опису предметів (умовні символи: приналежність до природного чи рукотворного світу, форма, колір, розмір, важкий чи легкий, частини, функції, матеріал, призначення, минуле предмета)
Проведення занять із використанням робочих зошитів.
Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора
Художньо-естетичний розвиток. Музика: за планом муз. керівника
Ранок
Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали я знаю (метал, дерево тощо)»
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
Трудове доручення на прогулянці – протерти лавочки та столик від пилу, розвивати трудові навички, почуття відповідальності.
Спостереження за рослинами на ділянці дитячого садка. Розмова про користь рослин. Навіщо потрібні рослини сільському господарстві? Гра: "Що з цього можна приготувати?".
Рухливі ігри: «Ялинки-піночки», «Кішка і пташки», «Наздоганялки», «Хова», «Чехарда», «Гусеничка» рух у колоні за ведучим, повторюючи його рухи). Ігри з піском.Читання перед сном:
«Крошечка-Хаврошечка»
Коригуюча гімнастика
Гра: "Що предмет розповість про себе?".
Трудові доручення підгрупі дітей: наведення ладу після ігор. Групі дітей (виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі).
Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД
Гра на уважність «Розрізні картинки»
Ціль: розвивати пам'ять, увагу, посидючість.
Робота з підгрупою дітей
Внести до групи енциклопедію із зображенням автомобілів. Створити умови для розгляду картинок із зображенням металевих предметів. Роздати тематичні забарвлення для самостійної роботи дітей
Інформація про стенд для батьків.
Дні тижня
Пріоритетні освітні галузі
Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих
Освітня діяльність у режимних моментах з урахуванням інтеграції освітніх галузей
Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей
Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей
Взаємодія з батьками (соціальними партнерами)
П'ятниця 23.09.16
Художньо-естетичний розвиток
Художньо-естетичний розвиток. Малювання: за планом мистецького керівника.
Фізкультура на повітрі:
за планом фіз.інструктора
Ранок
1.Прийом дітей.
Розмова «Як допомагає нам електрична лампочка?». Подорож у минуле лампочки.
Ранкова гімнастика
Сюжетно-рольова гра.
"Відключили електрику..".
Прогулянка
Рухливі ігри: "Фарби", "Кішки-мишки", "Гузиночки", "Ріпка", "Ловись, рибка", "Ех, прокачу!", "Потяг. Із зупинками на станціях», «Гори, гори ясно!»
Праця на ділянці за бажанням дітей. Мета: Вчити дітей самостійно обирати рід діяльності
Перед сном читання
«Казки від сліз. Чому потрібно вимикати вночі світло?
Поступовий підйом, коригуюча гімнастика.
Загадки на тему висвітлення.. Розмова на тему минулого тижня
Рухлива гра "Допоможемо Мальвіні навести лад у групі".
Закріплення знань та вмінь з безпеки експлуатації побутових приладів та предметів домашнього вжитку.
Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД. Практикуватися у написанні цифри 1,2,3,4,5,6 (Рахінський Саша, Ларін Гоша, Гранкіна Христина, Воронцов Паша, Бочков Ілля)
Створити умови для розгляду картинок із зображенням приладів освітлення сучасних попередників.
Запропонувати перегляд мф по вивченому матеріалу
Організувати виставку дитячих малюнків з пройденої теми з метоюрозвитку інтересу до різноманітності предметного оточення дитини, а такожсамоствердження дітей у групі
КВК «Природа навколо нас» (для середньої групи)
Програмний зміст: Розвиток творчої уяви, уваги, кмітливості, мови, узагальнення та уточнення знань дітей про тварин, рослини; виховання вміння працювати спільно, надавати один одному допомогу.
Попередня робота: підготовка «бочок», морквин – для підрахунку очок; на кожну дитину – листок картону, намазаного тонким шаром пластиліну.
Словникова робота: Екологія, екологи.
Матеріал (обладнання): картки на тему «Як поводитися на природі»; стеки; картон із пластиліном для малювання; медалі для команд; музичне оформлення; табло для окулярів; магнітна дошка.
Хід.
1 частина. Діти сидять на килимі.
- Доброго дня, дорогі хлопці та шановні гості!
Я рада бачити всіх на нашому занятті. Тема нашого заняття «Природа довкола нас».
Природу у книгах називають екологією. Екологія – це наука, яка вчить нас дбайливо ставитися до навколишнього світу, Землі.
Світ різнокольоровий, яскравий. Але улюблений колір екологів – зелений. "Світ навколо нас, Земля - це наш Зелений дім" - кажуть екологи.
Море та річки, ліси та гори, села та міста… Як багато всього у цьому чудовому будинку! І разом з нами в ньому живуть рослини та гриби, комахи та риби, птахи та звірі…
Чи все гаразд у нашому Зеленому домі? На жаль, у річці забруднили воду і від цього загинула риба. На лузі обірвали всі квіти, тож зникли метелики.
Хто винен у цих порушеннях? На жаль самі люди! Тож давайте бережемо наш Зелений дім, нашу природу.
Сьогодні відбудеться КВК між командами (показ рукою, відповідає команда) «Зайчата» та «Ведмежата».
Діти хочуть продемонструвати свої знання про природу та довести, що вони є справжніми друзями природи.
Команди влаштовуйтесь зручніше.
- Хлопці, ви знаєте, що для проведення гри нам знадобиться справедливе журі (вибираємо журі).
За кожну правильну відповідь, що найбільш сподобалася, команда «Зайчата» отримуватиме, наприклад, смачну морквину (показую: ось таку). А команда «Ведмежата» теж заохочуватиметься за правильну відповідь. Як ви вважаєте, чим? Що люблять ведмеді? (Мед).
Правильно, мед; а мед наш перебуватиме ось у таких барилах (показую барильця).
Тоді почнемо.
Входить розсіяний.
Вітається та читає вірш.
Це станція якась? Повторюю, що за жарти?
Дібуни чи Ямська? Я шукаю другу добу …
Мені хлопці кажуть Допоможіть мені, друзі!
Що потрапив я до дитячого садка. Поясніть мені, де я?
Це що за зупинка?
Бологе чи Попівка?
Але мені знову кажуть:
Що потрапив я до дитячого садка.
Діти розповідають про свій дитячий садок, знайомляться, запрошують Розсіяного на гру в КВК.
Вихователь. Є весела гра, Щоб не було смутку,
Називається вона – КВК. Щоб на все відповідали,
Жарти, сміх, запитання, відповідь. У КВК.
Знає ту гру весь світ! КВК. Щоб журі було досить,
Що ж час нам починати, У КВК.
Я хочу вам побажати
У КВК.
Щоб дружними ви були,
Щоб сміялися, не сумували,
У КВК.
1 Завдання. «Доскажи слівце». Розбіглися на галявині, До річки дерево схилилося,
Безтурботною легкою зграйкою, А схилившись, здивувалося:
Немов дівчатка – підлітки. - Яка ж я красива!
Білостволі …. (Бізки). Я – річкова… (верба).
Як звати мене, скажи? На зеленому шнурочку -
Часто я ховаюся в житі, Білі дзвіночки.
Скромна, польова квітка, Знають навіть малюки:
Синьоокий ... (василек). То лісові... (конвалії).
2 Завдання. "Назви одним словом".
1.Вовк, лисиця, песець, олень - це ... (Звірі).
2.Полуниця, чорниця, морошка, малина - це ... (Ягоди).
3. Ялина, сосна, береза, верба – це … (Дерева).
4. Горобець, соловей, дрозд, клест – це … (Птахи).
З Завдання. "Загадки".
Ходять у ліс за ягодами, грибами, горіхами. А що якщо вирушити в ліс за загадками? Цікаво збирати ягоди, гриби, горіхи, а загадки ще цікавіші.
1.Куцехвостик, довговушка, 2.Літак не сталевий,
На пеньку ти як іграшка. З носом – тоненькою голкою.
Лапки ти свої підтиснув. Він літає і пищить,
Від лисички втік? (Заєць). Укусити нас норовить. (Комар).
3.Бліда панамка, 4.Дуже дружні хлопці,
Бліда …. (Поганка). У пенька живуть... (Оп'ята).
5.Ця пташка ніколи 6.Я на пні її застала,
Для пташенят не в'є гнізда. Думала, що вона втомилася.
Сяде десь на суку Я спіймати її хотіла,
І кричить: «Ку-ку! Ку-ку!» (Зозуля). Але в долоньку подивилася –
Чудеса! Ось це так!
Вислизнула без хвоста. (Ящірка).
Фізкульт. Хвилинка.
Вставши в коло співаємо пісню про природу. Музика Шаїнського «Світ нагадує кольоровий луг».
4 Завдання. Конкурс капітанів «Поведінка у лісі».
По черзі піднімають картки і називають як не треба поводитися на природі. (Картки лежать зворотним боком на столі).
Розсіяний. Подумаєш вони знають як поводитися на природі, загадки відгадують. Грибочки, квіточки, деревця… Я ось зараз поставлю вам завдання. Складніше за будь-яку загадку будуть …
1.У тварин дві пари ніг, дві праві ноги, дві ліві ноги, дві ноги ззаду та дві спереду. Скільки всього ніг? (Чотири)
2.Настав довгоочікуваний січень, і зацвіла самотня дика яблунька, а потім ще три липи. Скільки дерев зацвіло? (У січні яблуні та липи не цвітуть).
3.А хто про себе може сказати таке: «Живу в норі, там сплю, відпочиваю потім полювати починаю. Шукаю мишку польову, хочу зайця спіймати, та мені його не наздогнати? (Лиса).
4.А це про кого: «Взимку я міцно сплю, зарившись у теплу нору. Готую з осені запас, гриби та ягоди я припас. Трудився я, не лінувався. Нам із ведмедем одна взимку турбота – міцно спати та весну чекати?» (Їжак).
6 Завдання. Веселий конкурс «Приколи розсіяного бантика».
ІІ частина. Художники.
(Діти сідають за столи).
На аркуші картону – пластилін, на ньому стекою намалювати, наприклад, команда «Зайченята» - зайця, «Ведмежата» - ведмедя. Підсумок заняття.
Розсіяний прощається з хлопцями:
Мені сподобалося у вас,
Ви грали просто клас!
А тепер мені час,
Та забув я кудись.
Діти: Ось який розсіяний, з вулиці Басейної!
Розсіяний: Так - так, згадав я куди!
На Басейну пору.
Так що, діти, до побачення,
До побачення, дітлахи!
Наприкінці журі підбиває підсумки та нагороджує медалями учасників КВК.
Департамент освіти та молодіжної політики адміністрації м.Нафтоюганська
муніципальна бюджетна освітня установа
«Дитячий садок №2»
Сценарний зміст безпосередньо освітньої діяльності
Тема:"Світ навколо нас"
Перевірила: заступник з ВМР – Короткова Н.А.
м.Нафтоюганськ 2014р
Інтеграція освітніх галузей: комунікація, соціалізація, пізнання, художня творчість.
Завдання:
Освітня область «Пізнання»:
Закріпити уявлення дітей про забруднення навколишнього середовища, про основні фізичні властивості та явища.
Вправляти в умінні використовувати різні прилади – помічники під час проведення ігор – експериментів.
Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих.
Освітня галузь «Соціалізація»:
Виховувати гуманну особистість, здатну розуміти та любити навколишню природу, уміння працювати в парах. Освітня область «Комунікація»:
Закріпити вміння дітей висловлювати свою думку, використовуючи засоби спілкування та способи взаємодії з дорослими та однолітками.
Види дитячої діяльності: ігрова, комунікативна, пізнавальна.
Демонстраційний та роздатковий матеріал: енциклопедія "Я пізнаю світ", телеграма, карта, м'яч, мольберп ілюстрації про воду, склянки, вода, картинки: тварини, дерева, ягоди, гриби, квіти, піктограми.
Етапи діяльності
Діяльність педагога
Діяльність дітей
1, Організаційний момент
Комунікативна гра «Посміхнись один одному»
Входження до
ігрову
ситуацію.
2.Створення
проблемною
ситуації
Лунає стукіт у двері. Телеграма термінова. "Увага Увага. Наша планета в небезпеці, якщо ми не врятуємо і не очистимо нашу землю, всі люди не зможуть більше посміхатися. Поверніть радість нашій планеті. Буравічок Єгорка».
Діти тут ще є цікава карта.
На що вона схожа?
Як забруднена наша планета, навіть чоловічок плаче.
Що ж робити?
Як же бути?
На нашу планету.
Потрібно рятувати нашу планету.
З.Основний етап
Перше коло блакитний колір – повітряний океан, який називається атмосферою.
Ми називаємо повітряний океан – небом. Все живе дихає повітрям і повітря має бути чистим.
Наше повітря з'їдають жахливі мікроби. Стає важче дихати.
Що потрібно зробити, щоб вони зникли?
Провітрювати кімнату, протирати пил не чхати, не кашляти, не забруднювати машинами, не палити сміття.
Змінюю піктограму
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси
Фізхвилинка
До сонця тягнуться квіти
З ними потягнись і ти
Вітер дме іноді, тільки це не біда
Нахиляються квіточки, опускають пелюстки.
Наступне коло про воду.
Д/і «Де живе вода?»
Діти, подивіться скільки сміття. Давайте пригадаємо, як
потрібно берегти воду.
Діти я принесла воду з водоймища, яка вона брудна, давайте
Не кидати сміття, не мити машини,
Спробуємо очистити її.
велосипед, закрити кран.
Вода стала чистою та подивіться хто з'явився у нашій воді?
Експерименті
вання.
Діти, кому ще потрібна вода?
Риби, медузи, акули, дельфіни,
водорості, птахи
Змінюю піктограму (чоловік здивований)
Тваринам, людині, деревам, квітам
Наступне коло зеленого кольору.
Як ви вважаєте, що означає зелений колір?
Давайте заселимо це коло рослинами та тваринами, птахами, квітами
Трава, рослини, дерева.
Практична діяльність. Робота у парах.
Діти обирають собі пару для практичної діяльності. Гра «Правила поведінки у природі»
чому не наклеїли сачок, магнітофон?
Діти подивіться, якою веселою стала наша людина
Висловлювання дітей.
4.Рефлексія.
Яку добру справу ми сьогодні зробили?
Навіщо ми зробили цю карту?
Кому ми можемо її віддати?
Ми рятували нашу планету, очистили від сміття, наш чоловічок став веселим.
Що ви сьогодні ввечері розкажете мамам, татам?
Час | ГО | ГО | освітня діяльність | ГО | Взаємодія з батьками |
||
Ранок | Р.Р. С.К.Р. | Розмова «Ліс – зелений скарб». Поглиблення та збагачення уявлень дітей про дерева як про екосистему, про значення лісу в житті людини (оздоровчому, естетичному, господарському). Пальчикова гімнастика "Вітер" Розвиток рухової активності та дрібної моторики рук. | Р.Р. | Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку Ліза П., Заур, Варвара Закріплення вміння розрізняти на слух тверді та м'які приголосні звуки. | Р.Р. | Створити умови для розгляду ілюстрацій, картинок, журналів на цю тему. Закріплення умінь самостійно цікавитись пройденим матеріалом. | Оновлення інформаційних стендів «Для вас, батьки!» та «Поради фахівців» рекомендаціями щодо вивчення теми тижня та плану роботи на тиждень. |
Прогулянка | Ф.Р. С.К.Р. | Спостереження за вітром. Подивитися на верхівки дерев у вітряну погоду – вони гойдаються. Розвиток спостережливості, зосередженості. Трудова діяльність Очищення ділянки від гілок та каміння; - виховувати працьовитість та вміння працювати колективно. | Ф.Р. | Індивідуальна робота " Стрибки на двох ногах з просуванням вперед" з Іллею М., Степом, Василісою, Аріанною Закріплення вміння дітей стрибати на двох ногах із просуванням уперед. | Ф.Р. | Створити умови для п.в. за допомогою загадки: "Огірочок ... огірочок ..." Заохочувати дітей стрибати на двох ногах у прямому напрямку; бігати не натрапляючи один на одного; вчиняти ігрові дії відповідно до тексту. |
|
Вечір | Р.Р. С.К.Р. | Читання та розучування вірша «Біла берізка». Розвиток уваги, пам'яті, фразового мовлення; позитивно-емоційного настрою. Дід.гра «Збери ціле з частин» (розрізні картинки). Розвиток уміння дітей складати одне ціле з кількох частин. | С.К.Р. | Індивідуальна робота зі звукової культури мови Міша, Ліра, Настя Н. дидактична гра «Зоопарк» Удосконалювати виразну вимову слів. | С.К.Р. | Створити умови для самостійної ігрової діяльності(Будівницькі ігри). сприяти розвитку конструктивних навичок; закріплювати вміння використовувати у будівлях деталі різного кольору; спонукати ділитися іграшками. |
Час | ГО | Освітня діяльність у режимних моментах | ГО | Індивідуальна та підгрупова освітня діяльність | ГО | Організація самостійної діяльності | Взаємодія з батьками |
Ранок | С.К.Р. | Гра «Підбери доріжки до будиночків». - розвиток вміння дітей порівнювати два предмети за довжиною, активізувати у мовленні дітей слова «довгий, короткий». | С.К.Р. | Індивідуальна робота – Варвара, Аріанна, Фелікс, Коля Ігрова вправа «Чарівна щітка». Продовжувати знайомити дітей з поняттям «гігієна ротової порожнини», розповісти про важливість змісту ротової порожнини в чистоті. Закріплювати вміння полоскати рот після їди. | Х.е.р. | Ігрова вікторина за віршами А. . Барто (картинки на фланелеграфі) Сприяти розвитку імітаційних навичок; розвитку вміння імпровізувати рухи персонажів театральної дії. | Індивідуальні педагогічні розмови на запит батьків. |
Прогулянка | П.р. | Спостереження «Де можна знайти сонечко» Вправляти дітей уважному ставленню до навколишнього світу, виховувати інтерес до природних явищ; уточнити їх уявлення про зовнішні особливості жучка (маленьке, кругле, яскраве забарвлення — червоне, жовте, помаранчеве — з темними точками на спині, добре помітне, тому що спокійно повзає на відкритих, добре освітлюваних місцях | Ф.Р. | Індивідуальна робота – Захар, Саша, Ліра, Ліза С. І грова вправа«Гойдалка». Сприяти зміцненню зв'язково-м'язового апарату стопи, збільшенню амплітуди рухів у гомілковостопних суглобах. | Ф.Р. | Створити умови для п.і «По рівній доріжці» за допомогою прочитання заклички - виробляти в дітей віком вміння виконувати рух у колоні по одному, вправляти у ходьбі рівним строєм. |
|
Вечір | Ф.Р. | Корекційно-розвиваюча гра «Послухай тишу». Розвиток в дітей віком вміння володіти собою, вправляти в умінні реагувати на сигнал, забезпечити профілактику гіперактивного поведінки, розвивати увагу. | Х.е.р. | Індивідуальна робота з малювання -Ілля Л., Маша, Степа, Коля Закріплення вміння вихованців переносити задум на аркуш паперу, маючи малюнок на поверхні листа. | Х.е.р. | Створити умови для самостійної продуктивної діяльності дітей з допомогою нового матеріалу. Викликати бажання дітей самостійно обирати необхідні матеріали, використовувати знайомі прийоми художньо-творчої діяльності для здійснення задуму. |
Час | ГО | Освітня діяльність у режимних моментах | ГО | Індивідуальна та підгрупова освітня діяльність | ГО | Організація самостійної діяльності | Взаємодія з батьками |
Ранок | П.р. С.К.Р. | Розгляд ілюстрацій «Дерева навесні» Розширення уявлень про дерева в різні періоди весни (рання, середня, пізня) Пальчикова гімнастика «Дружба» Розвиток дрібної моторики рук, координації рухів. | П.р. | Індивідуальна робота з ознайомлення з оточуючим Заур, Варвара, Настя К., Максим Закріплення уявлення про представників живої природи: комах, диких тварин, рослинності; | С.К.Р | Створити умови для ігор з пеком «Привіт пісок» За допомогою пісочного столу Зниження психофізичної напруги. | Пропозиція до виконання разом із дітьми творчих завдань на запропоновану вихователем тему: замалювати улюблене дерево чи квітку. |
Прогулянка | П.р. | Спостереження за деревами. Зверніть увагу на кору дерев. Вона різна за кольором (у берези – біла, у модрини та горобини – коричнева). Розширити та уточнити уявлення про дерева, розвивати спостережливість. | Ф.Р. | Індивідуальна робота з хлопчиками щодо розвитку основних вправ Виробляти вміння ходити з виконанням завдань за сигналом вихователя; розвивати спритність та окомір при метанні на дальність. | Ф.Р. | Створити умови організації Під. ігри: «Хто швидше?» Удосконалювати вміння бігати, лазити, стрибати; розвивати реакцію. |
|
Вечір | Р.Р. С.К.Р. | Читання вірша А. Усачова «Сміттєва фантазія» Розвивати почуття дбайливого ставлення до природи, любові до рідної землі. « Пальчикова гра«У ліс по ягоди» Розвиток дрібної моторики рук | С.К.Р. | Індивідуальна робота – Максим, Василіса, Ілля М, Аріанна Дід.гра «Геометричне лото» Закріплювати вміння дітей порівнювати форму зображеного предмета з геометричними фігурами, підбирати предмети за геометричним зразком, розповідати про свої дії та їх результати | Х.е.р. | Створити умови для театралізованої діяльності за допомогою пальчикового театру за казкою"Колобок". Заохочувати дітей до активної участі у театралізованій грі. |
Час | ГО | Освітня діяльність у режимних моментах | ГО | Індивідуальна та підгрупова освітня діяльність | ГО | Організація самостійної діяльності | Взаємодія з батьками |
|||||
Ранок | С.К.Р. | Сюжетно-рольова гра «Збираємось на прогулянку» - розвиток у дітей вміння підбирати одяг для різного сезону, вправляти у правильному називанні елементів одягу, закріплення узагальнених понять «одяг», «взуття», виховувати дбайливе ставлення до оточуючих. | Х.е.р. | Індивідуальна робота з ліплення -Ілля Л., Ілля М., Максим, Коля, Маша Виробляти вміння дітей розкочувати тонкий джгутик та закручувати його у спіраль, для виготовлення гусениці. | Х.е.р. | Створити умови для гри драматизації «Ріпка» за допомогою проблемної ситуації (заховалась ріпка від дідуся) Закріплення вміння діяти ляльками на ширмі, використовуючи виразне мовлення. | Пропозиція до виконання разом із дітьми практичних завдань на запропоновану вихователем тему: дидактичні ігри «Четвертий зайвий», «Один – багато» |
|||||
Прогулянка | П.р. | Прогулянка навколо дитячого садка з метою спостереження за рослинами - запропонувати дітям порівняти рослини, що ростуть у тіні та на сонячних місцях; запропонувати спостерігати, які з них швидше зацвітуть; підвести дітей до висновку необхідність світла на шляху зростання рослин. | Ф.Р. | Індивідуальна робота з розвитку рухів - Настя Н., Ксюша, Михайло, Захар Закріплення навички катання обруча у довільному напрямку. | Ф.Р. | Створити умови для підгри за допомогою загадки про кота «Миші водять хоровод». Закріплювати вміння дітей швидко рухатися за сигналом; бігати, не натрапляючи один на одного. |
||||||
Вечір | Р.Р. Х.е.р. | Читання вірша К.І. Чуковського «Диво-дерево». Знайомство з новим твором, вправу в умінні відповідати питання змісту. Конструювання на тему: «Шпаківня» Вправа в умінні використовувати у конструюванні всі деталі конструктора, закріплення вміння будувати за зразком. | Х.е.р. Р.Р. | Індивідуальна робота - Заур, Фелікс, Максим, Захар Виробляти вміння вихованців у вирізуванні предметів із паперу (за контуром, за згином) Індивідуальна робота з логогімнастики – вправа «У лісі» з Закріплення правильного мовного дихання, на видиху вимовляти «ау» | Х.е.р. | Створити умови для музично дидактичної гри«Кого зустрів Колобок?»ГО | Освітня діяльність у режимних моментах | ГО | Індивідуальна та підгрупова освітня діяльність | ГО | Організація самостійної діяльності | Взаємодія з батьками |
Ранок | С.К.Р. Х.е.р. | Дід.гра «Коли це буває?» Мета: розвивати вміння розрізняти частини доби за характерними видами діяльності у дитсадку. Ігрова вправа «ПІВНИК» - розвиток показувати визначати довгі та короткі звуки. | П.р. | Індивідуальна робота з математичного розвитку Степа, Максим, Сашко, Ліза П. Закріплення вміння співвідносити кількість предметів із цифрою, розподіл цілого на рівні частини. | С.К.Р. | Створити умови для сюж. ігри «Сім'я» Закріплювати уявлення дітей про сім'ю, обов'язки членів сім'ї | Пропозиція варіантів спільного часу: прогулянки в ліс або парк. Виконання домашнього завдання на тему майбутнього тижня |
|||||
Прогулянка | П.р. Ф.Р. | Спостереження за роботою двірника Закріплення знань про трудові дії під час пізньої весни; виховання поваги до праці дорослих. Під.гра "Совушка" Вправа дітей у збереженні рівноваги. | Ф.Р. С.К.Р. | Індивідуальна робота (ходьба) –Фелікс, Аріанна, Варвара, Ілля М. Закріплення уваги, координації рухів. Трудова діяльність -Захар, Ліза С., Коля (очищення ділянки від гілок та каміння) - виховання працьовитості та вміння працювати колективно. | С.К.Р. | Створити умови для сюж.рол.ігри «Збираємось на прогулянку» за допомогою пропозиції одягу для ляльок, ляльок - закріплення узагальнених понять «одяг», «взуття», викликати бажання піклуватися про оточуючих |
||||||
Вечір | С.К.Р. | Господарсько-побутова праця«Порядок у шафі роздягальні» - вправляти в умінні дітей підтримувати порядок в особистих шафах для одягу: (скласти акуратно одяг на місце; розвиток працьовитості, вміння бачити непорядок, акуратність під час роботи з водою). | С.К.Р. Х. Ер. | Дід.гра «Мозайка» на тему (квіти) Максим, Сашко, Маша, Настя До. Розвиток дрібної моторики рук. Індивідуальна робота з музичного розвитку -Фелікс, Коля, Маша Виробляти вміння дітей визначати характер музики (швидка, повільна, сумна, весела) | Х.е.р. | Створити умови для експериментування «Різнокольорові кульки», запропонувавши гуашеві фарби, воду в ємностях прозорих |