Planificación temática. Tema de la semana: “El mundo objetivo que nos rodea” (cognición)
Institución educativa presupuestaria estatal de la escuela secundaria "Centro de educación" de la región de Samara en el pueblo de Chelno-Vershiny, unidad estructural "Kolobok"
Resumen del plan integrado directamente. actividades educacionales Por Campo educativo“Cognición” con niños del grupo de logopedia para personas mayores Tema: “El mundo que nos rodea”
Profesora Alekseeva Zulfiya Mirkarimovna p. Chelno-Vershiny 2012
Tema: “El mundo que nos rodea”
Integración de áreas educativas:
"Cognición"
"Comunicación"
"Creatividad artística"
Objetivo: Formación de ideas holísticas sobre los fenómenos naturales.
1.Desarrollar la actividad cognitiva en el proceso de experimentación.
2. Ampliar y enriquecer el conocimiento sobre la naturaleza inanimada (fenómenos naturales).
3. Activar el habla de los niños y ampliar su vocabulario de adjetivos.
4. Cultivar la curiosidad.
Métodos y técnicas:
— Juegos (juegos con elementos de ejercicios de respiración)
— Visual (TCO)
— Verbal (poemas, acertijos)
— Prácticas (actividades artísticas)
Materiales y equipamiento:
Laptop, proyector, grabaciones de audio de las canciones “Clouds” (de la película “¡Shake, Hello!”), sábana blanca, cojines de asiento, imitación de un globo aerostático, autobús, equipo para experimentos (un frasco lleno de agua caliente para 2,5 cm, hielo, bolsas de celofán, pelotas según el número de niños), papel Whatman, gouache, algodón.
Tema: “El mundo que nos rodea”
La lógica de las actividades educativas directas.
Los niños se sientan al lado del maestro.
V. – Chicos, ¿quiénes son los viajeros? (respuestas esperadas de los niños). ¿Con qué puedes viajar? (respuestas de los niños). ¿En qué viajan en los cuentos de hadas? ¿Quieres irte de viaje? Cómo viajaremos: en autobús, globo aerostático o nube. (Los niños eligen juntos un vehículo)
Dependiendo del medio de transporte elegido por los niños, se estructura el curso de las actividades educativas.
Si los niños eligieron el autobús.
Se reproduce la banda sonora de la canción “Vamos, vamos, vamos…”.
V.- Chicos, ¿adivináis el acertijo?
Pasa por la nariz hasta el pecho.
Y el regreso está en camino.
Él es invisible y todavía
No podemos vivir sin él. (aire)
V.- ¿Qué es el aire? ¡No puedes verlo, no puedes oírlo, pero puedes atraparlo! (Los niños “atrapan” aire en bolsas de plástico. Preguntas sobre las propiedades del aire).
V. — Y el aire puede hacer moverse incluso un coche, aunque sea de juguete. Veamos cómo. Pero por esto nos detendremos. Nos bajamos del autobus
Experiencia con un coche en movimiento. Se adjunta un tubo con un globo al automóvil. El globo se infla a través de un tubo y, cuando se desinfla, ayuda al coche a moverse.
V.- Pero también tenemos aire dentro y lo podemos esconder, por ejemplo, en un globo. (Los niños hacen trampa globos de aire y liberarlos).
P.- ¿Qué sonido hace un globo al desinflarse? (sh-sh-sh-sh)
La maestra invita a los niños a elegir el siguiente medio de transporte.
Si los niños eligen un globo.
V. – ¿Adivinas un acertijo más? (ver diapositivas sobre arcoíris). ¿Qué es un arcoíris? ¿Qué colores tiene el arcoiris? Un poema nos ayudará a recordar los colores. Hagamos una parada.
(Lección de física “Todo cazador…”).
Todos se señalan con la mano
Cazador representando un arma
Quiere mover la cabeza de arriba a abajo
Sepa levantar el dedo índice
donde se encogen de hombros
Se sienta y se pone en cuclillas
Faisán batiendo sus alas
V. – Hagamos nuestro propio arcoíris. Ten cuidado. (Los niños en la alfombra colocan un arcoíris con tiras de papel de colores).
Los niños se sientan en una nube improvisada.
V. – Chicos, ¿qué creen que es una nube? (respuestas de los niños). ¿Quieres saber cómo se forman las nubes? (Suena la canción “Clouds”. Experimento: llenar una botella de vidrio hasta la mitad con agua caliente y poner un trozo de hielo encima). El aire caliente se eleva desde el suelo y los cuerpos de agua y se encuentra con aire frío. Así aparece una nube que luego flota en el aire (ver diapositivas).
P.- ¿Qué crees que ayuda a que nuestra nube flote por el cielo? (Leyendo un extracto del cuento de hadas de A. S. Pushkin "El cuento de la princesa muerta y los siete caballeros"). ¿Quieres volverte tan poderoso y fuerte como el viento? Necesitamos bajar a la tierra. Juguemos al juego "Viento del Norte y del Sur". (Los niños soplan barquitos de papel que flotan en un recipiente con agua).
V.- ¿Qué es esta cosa brillante? Sol. (Ver diapositivas “¿Cómo es el sol?”) ¿Cómo es nuestro sol? (cálido, brillante, caliente, grande, radiante).
V. – Bueno, nuestro viaje ha terminado. ¿Qué encontramos en el camino? (Respuestas de los niños). Dibujemos ahora todo lo que vimos: el sol, el arco iris y hagamos nubes con algodón.
En una hoja de papel Whatman, los niños dibujan un arco iris con los dedos, el sol con las palmas y sobre papel de terciopelo hacen nubes con algodón.
V. — Compartamos nuestras impresiones con nuestros amigos y mostrémosles nuestro dibujo.
Septiembre 19.09.2016-23.09.2016 GRAMO.
Tema de la semana : “El mundo objetivo que nos rodea"(cognición)
Objetivo: la formación de ideas primarias sobre los objetos del mundo circundante, sobre las propiedades y relaciones de los objetos del mundo circundante.
Tareas:
Ampliar ideas sobre objetos (sujetos) del mundo circundante que facilitan el trabajo humano en la vida cotidiana; su propósito.
Animar a los niños a resaltar las características de los objetos (color, tamaño, forma, material, partes, funciones, finalidad).
Fortalecer conocimientos sobre vidrio, metal, madera; sus propiedades.
Introducir la historia de las campanas y las campanas en Rusia y otros países.
Introduzca a los niños a la historia de la bombilla.
Introducir a los niños en la historia de la invención y mejora del teléfono.
Despertar el interés por el pasado de los objetos. Hacer comprender que una persona inventa y crea diversos dispositivos para facilitar el trabajo.
Formar una comprensión de la necesidad de cuidar las cosas.
Fortalecimiento de habilidades en el manejo de electrodomésticos y artículos del hogar.
Familiaridad con los conceptos básicos de seguridad humana al manipular ciertos electrodomésticos y artículos para el hogar.
Resultados planificados :
Tener una comprensión primaria de los objetos del mundo circundante.
Los alumnos resaltan fácilmente las características de los objetos (color, tamaño, forma, material, partes, funciones, propósito).
los niños tienen una idea del vidrio, el metal, la madera; sus propiedades
Los alumnos aprenden sobre la historia de la creación de las campanas y la invención de la bombilla eléctrica y el teléfono.
Los alumnos reciben orientación sobre los conceptos básicos de seguridad humana y están familiarizados con las precauciones necesarias al utilizar electrodomésticos y artículos del hogar.
Tener algunas habilidades para usar. Intentan manejar con cuidado las cosas que sirven a las personas.
semanas
Prioridad
educativo
región
Actividades educativas en áreas restringidas, teniendo en cuenta la integración.
áreas educativas
Interacción con padres/interlocutores sociales
lunes 19/09/2016
Cognitivo
desarrollo.
Desarrollo cognitivo (familiarización con el mundo circundante)
Sujeto: “Artículos que facilitan el trabajo de una persona en la vida cotidiana y crean comodidad (picadora de carne, batidora, molinillo de café, hervidor, aspiradora, horno microondas, exprimidor, estufa, aire acondicionado, ventilador, alfombra, aplique)”Tareas : Dígales a los niños sobre la importancia de los artículos del hogar.Formar el concepto de que los artículos del hogar hacen nuestra vida más cómoda y conveniente.
Actividad de modelado constructivo (trabajo artístico) : según plan delgado. cabeza
Mañana
Recepción de niños.
Conversación “¿Qué sé yo sobre electrodomésticos”
Juego didáctico: “Nombre por características” (consolidando los nombres y funciones de los electrodomésticos y artículos del hogar).
Ejercicio mañanero
Caminar "Observar pájaros... Escuchar el canto de los pájaros".
Objetivo: consolidar el conocimiento sobre la diversidad de aves, aves invernantes y migratorias.
Es un trabajo duro limpiar el polvo de los bancos y mesas.
Juego al aire libre “Blind Man's Bluff”, “Catch-Up”, “Clásicos”, “En el oso en el bosque”, “Dodgeball”.
Trabajo individual
Desarrollo de movimientos.
Antes de acostarse: trabajar:"Cenicienta".
Gimnasia después de dormir.
Conversación: “Pájaros invernantes. ¿Cómo podemos ayudarlos?
Situación de juego: “En una tienda de electrodomésticos”
Actividad independiente. Anime a los niños a cantar canciones familiares. Diseño por diseño
Trabajar. Instrucciones para que Roma e Ilyusha ordenen el área de juego.
Juego de mesa impreso "Mosaico"Desarrollar la percepción visual y la motricidad fina.
Agregue al grupo material que represente varios tipos de electrodomésticos.
Martes 20.09.2016
Desarrollo cognitivo
Actividades educativas con un psicólogo educativo. . Según el plan del psicólogo educativo.
Desarrollo cognitivo de FEMP:
"¿Dime cuantos años tienes?" Fortalecer las habilidades de contar hasta 6.
Muestre la formación del número 6 basándose en una comparación de dos grupos de objetos expresados por los números adyacentes 5 y 6.
Continuar desarrollando la capacidad de comparar hasta 6 objetos de longitud y organizarlos en orden ascendente y descendente, indicando los resultados de la comparación en palabras.el más corto, el más largo, más corto, más largo, aún más corto, aún más largo.. (y viceversa)
Fortalecer las ideas sobre formas geométricas tridimensionales familiares y la capacidad de clasificarlas en grupos según características cualitativas (forma, tamaño)
Desarrollo artístico y estético. Modelado . Según el plan, delgado. Cabeza
Mañana Recepción de niños.
Conversación: “¿Qué elementos hacen la vida cómoda? Un viaje al pasado del teléfono y la aspiradora"
Ejercicio mañanero
Caminar
Trabaje en el sitio: limpie la mesa del polvo, recoja ramitas secas del sitio.
Observación de plantas. Realizar una propuesta a los niños para que creen su propio “Pequeño LIBRO ROJO”. Recolectando plantas para ella.
Juegos al aire libre: “Enanos y gigantes”, “Sol y nubes”, “Gomas”, “Zorro en el gallinero”, “Bolos”, “Dodgeball”, “Rayuela”
Prueba: "Uso de artículos". Aprenda a establecer relaciones de causa y efecto entre los fenómenos de la vida que le rodean y objetos hacer la vida más fácil.
Antes de la hora de dormir
lectura obras "Teléfono" de K.I. Chukovsky
Gimnasia vigorizante. "Estamos caminando por el camino".
Seguimos endureciéndonos. Ejercicios de fortalecimiento sobre colchonetas sanitarias.
gimnasia con los dedos
"Dedo-dedo".
Conversación: “Nuestros ayudantes en la vida cotidiana. ¿Sabes para qué sirve el artículo?
Situación de juego: “Hablando por teléfono (número equivocado)”.
Dibujo por diseño usando una vela de cera.
t asignación de mineral a Arina Golovina y Vladik Alekseevabordaje del rincón de juegos.
Trabajar con niños que experimentan dificultades en las actividades educativas.
Trabajo individual: asistencia en el proceso de dibujo. Aprenda a trabajar correctamente con pinturas.
Trabajar con un subgrupo de niños..
Conversación: “¿Cuál es la diferencia entre limpiar la casa con escoba y aspiradora?”
Crear condiciones para ver imágenes de electrodomésticos y artículos para el hogar.
Informar a los padres sobre el progreso proceso educativo. Recomendaciones para padres sobre beneficios para los deberes con niños.
miércoles 21/09/2016
Desarrollo del habla
Desarrollo del habla. Alfabetización
(lección sobre el uso de cuadernos de trabajo y material didáctico, tarea número 4)
Sujeto
:
"Canción de la campana"
Hable sobre la razón por la cual una persona hace una campana de metal y no, por ejemplo, de madera.
Continuar ampliando la comprensión de los niños sobre la historia de la invención de diversos artículos para el hogar. Fomentar el desarrollo del interés por nuevos conocimientos. Activar sustantivos y adjetivos en el habla de los niños;
Cultura Física: según el plan del instructor físico
Mañana
Recepción de niños.
Conversación “¿Qué materiales (metal, vidrio, madera, etc.) conoces? ¿Qué se puede hacer con ellos?
Ejercicio mañanero.
Caminar
: Asignación de trabajo: limpiar el polvo de los bancos.
Observando plantas en la naturaleza. Formar una actitud estética hacia la realidad circundante. Sistematizar el conocimiento sobre los beneficios de las plantas para humanos y animales. Continúe con los chicos recogiendo plantas para el herbario (“Pequeño LIBRO ROJO”
Juego “¿Cómo se llama la planta?” (consolidar conocimientos sobre plantas. PAG juegos al aire libre: “El mar se agita una vez…”, “El gato y el ratón”, “Salto de rana”, “Rayuela”, “Gomas de goma”, “Comestible - no comestible”.
Objetivo: consolidar la capacidad de jugar juegos con reglas, escuchar las órdenes del profesor y ejecutarlas correctamente, moverse aleatoriamente en un espacio determinado.
Antes de la hora de dormir
: lectura :
"La fiel cigüeña" Aumento gradual. Gimnasia vigorizante.
Resolviendo acertijos: “Los acertijos de la abuela”.
Metas: formar vocabulario; entrenar la memoria, la dicción, la reacción.
Juego de rol temático “Suena el timbre. Reunión de invitados", situación del juego: "Conversación telefónica"
D/I “Montar una manta” para muñeca Masha
Dibujar una campana (campanario - a petición de los niños)
Noche
. Lectura: A. Barto “Juguetes”, “Camión”, “Avión”
Conversación: "¿Por qué necesitamos transporte?"
Regando flores. La tarea de Artyom y Daniil es limpiar la zona de juegos.
Trabajar con niños que experimentan dificultades en las actividades educativas.
"Dibujando una campana". Promover el desarrollo de la percepción artística de la imagen, la imaginación creativa.Trabajar con un subgrupo de niños.
Organizar una exposición de dibujos y obras infantiles realizados con plastilina “Nuestros ayudantes”.
Instalación de una pantalla para el teatro de marionetas - “RED HIDING Hood”.
Días de la semana
Actividades educativas directas para niños y adultos.
Actividades educativas directas individuales para niños.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
Jueves 22.09.16
Desarrollo del habla. “Eh, lo llevaré. Y el mundo del metal"
Introducir a los niños en la historia del transporte por carretera, acuático, aéreo y ferroviario. transporte. Hable sobre el transporte tirado por caballos. Introduce sus diferencias
Objetivo: desarrollar la memoria, el pensamiento lógico, la atención;
Enriquece tu vocabulario, cultiva el interés y el amor por los demás, amplía tus horizontes.
Enseñe a los niños a describir un objeto utilizando un algoritmo para describir objetos (símbolos convencionales: pertenecientes al mundo natural o creado por el hombre, forma, color, tamaño, pesado o liviano, partes, funciones, material, propósito, pasado del objeto)
Realización de clases utilizando cuadernos de trabajo.
Educación física al aire libre: según el plan del instructor físico
Desarrollo artístico y estético. Música: según el plan musical cabeza
Mañana
Recepción de niños.
Conversación “¿Qué materiales conozco (metal, madera, etc.)”
Ejercicio mañanero.
Caminar
Tarea de trabajo durante una caminata: limpiar el polvo de los bancos y la mesa, desarrollar habilidades laborales y un sentido de responsabilidad.
Observaciones de plantas en el sitio. jardín de infancia. Conversación sobre los beneficios de las plantas. ¿Por qué se necesitan plantas en la agricultura? Juego: "¿Qué puedes cocinar con esto?"
Juegos al aire libre: “Árboles de Navidad”, “El gato y los pájaros”, “Ponerse al día”, “El escondite”, “Saltar rana”, “Oruga” (movimiento en columna detrás del líder, repitiendo sus movimientos). Jugando con arena.Leer antes de acostarse:
"La pequeña Khavroshechka"
Gimnasia correctiva
Juego: “¿Qué dice el objeto sobre sí mismo?”
Tareas de trabajo para un subgrupo de niños: poner las cosas en orden después de los juegos. Un grupo de niños (para inculcar pulcritud y respeto por los objetos del grupo).
Trabajar con niños que experimentan dificultades en las actividades educativas.
Juego de atención “Recortar imágenes”
Objetivo: desarrollar la memoria, la atención, la perseverancia.
Trabajar con un subgrupo de niños.
Agrega una enciclopedia con imágenes de autos al grupo. Cree condiciones para ver imágenes de objetos metálicos. Distribuya libros para colorear temáticos para que los niños trabajen de forma independiente.
Información en el stand para padres.
Días de la semana
Áreas educativas prioritarias
Actividades educativas directas para niños y adultos.
Actividades educativas en momentos sensibles, teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas.
Actividades educativas directas individuales para niños.
Organización de un entorno de desarrollo para las actividades independientes de los niños.
Interacción con los padres (interlocutores sociales).
Viernes 23.09.16
Desarrollo artístico y estético.
Desarrollo artístico y estético. Dibujo: según el plan del director artístico.
Educación física al aire libre:
según el plan del instructor físico
Mañana
1. Recepción de niños.
Conversación “¿Cómo nos ayuda una bombilla?” Viaje al pasado de la bombilla.
Ejercicio mañanero
Juego de rol.
"Se fue la energía..."
Caminar
Juegos al aire libre: “Pinturas”, “El gato y el ratón”, “Gomas”, “Nabo”, “Atrapar, pescar”, “¡Oh, lo llevaré!”, “Tren. Con paradas en las estaciones”, “¡Quema, quema claro!”
Trabajar en el sitio a petición de los niños. Objetivo: enseñar a los niños a elegir su ocupación de forma independiente.
Leer antes de acostarse
“Cuentos de lágrimas. ¿Por qué necesitas apagar las luces por la noche?
Ascenso gradual, gimnasia correctiva.
Acertijos sobre el tema de la iluminación. Conversación sobre el tema de la semana pasada.
Juego al aire libre “Ayudemos a Malvina a restablecer el orden en el grupo”.
Consolidación de conocimientos y habilidades en el funcionamiento seguro de electrodomésticos y artículos del hogar.
Trabajar con niños que experimentan dificultades en las actividades educativas. Practica escribir los números 1,2,3,4,5,6 (Sasha Rakhinsky, Gosha Larin, Kristina Grankina, Pasha Vorontsov, Ilya Bochkov)
Cree las condiciones para ver imágenes que representan dispositivos de iluminación de sus predecesores modernos.
Ofrecer visionado de películas basadas en el material estudiado.
Organizar una exposición de dibujos infantiles sobre el tema tratado con el fin dedesarrollar interés en la diversidad del entorno temático del niño, así comoautoafirmación de los niños en el grupo
KVN “La naturaleza que nos rodea” (para el grupo medio)
Contenido del programa: Desarrollo de la imaginación creativa, atención, ingenio, habla, generalización y clarificación del conocimiento de los niños sobre animales y plantas; Desarrollar la capacidad de trabajar juntos y ayudarse unos a otros.
Trabajo preliminar: preparación de “barriles” y zanahorias para marcar; para cada niño: una hoja de cartón, untada con una fina capa de plastilina.
Trabajo de vocabulario: Ecología, ecologistas.
Material (equipo): tarjetas sobre el tema “Cómo comportarse en la naturaleza”; pilas; cartón con plastilina para dibujar; medallas para equipos; arreglo musical; marcador; tablero magnético.
Mover.
1 parte. Los niños están sentados en la alfombra.
- ¡Buenas tardes, queridos muchachos y distinguidos invitados!
Me alegro de verlos a todos en nuestra lección. El tema de nuestra lección es "La naturaleza que nos rodea".
La naturaleza en los libros se llama ecología. La ecología es una ciencia que nos enseña a cuidar el medio ambiente, la Tierra.
El mundo es colorido y brillante. Pero el color favorito de los ecologistas es el verde. "El mundo que nos rodea, la Tierra, es nuestro Hogar Verde", dicen los ambientalistas.
Mar y ríos, bosques y montañas, pueblos y ciudades... ¡Tantas cosas en esta maravillosa casa! Y junto con nosotros viven en él plantas y setas, insectos y peces, pájaros y animales...
¿Está todo bien en nuestra Casa Verde? Desgraciadamente, el agua del río se contaminó y los peces murieron. Todas las flores del prado fueron cortadas y, por tanto, las mariposas desaparecieron.
¿Quién tiene la culpa de estas violaciones? ¡Desafortunadamente, la gente misma! Así que cuidemos nuestra Casa Verde, nuestra naturaleza.
Hoy habrá un KVN entre los equipos (muestra con la mano, responde el equipo) “Little Bunnies” y “Bear Cubs”.
Los chicos quieren demostrar sus conocimientos sobre la naturaleza y demostrar que son verdaderos amigos de la naturaleza.
Equipos, pónganse cómodos.
- Chicos, saben que para realizar el juego necesitaremos un jurado justo (seleccionamos un jurado).
Por cada respuesta correcta y que más guste, el equipo de “Conejitos” recibirá, por ejemplo, una deliciosa zanahoria (muestro: así). Y el equipo "Bear Cubs" también será recompensado por la respuesta correcta. ¿Qué opinas? ¿Qué les gusta a los osos? (Miel).
Esta bien corazon; y nuestra miel estará en estos barriles (muestro los barriles).
Entonces comencemos.
Entra Distraído.
Saluda y lee un poema.
¿Qué estación es esta? Repito, ¡¿qué clase de broma es esta?!
¿Dibuny o Yamskaya? He estado buscando el segundo día...
Los chicos me dicen ¡Ayúdenme amigos!
Que terminé en el jardín de infantes. ¿Explícame dónde estoy?
¿Qué clase de parada es esta?
¿Bologoye o Popovka?
Pero me vuelven a decir:
Que terminé en el jardín de infantes.
Los niños hablan de su jardín de infancia, se conocen e invitan a Absent-Minded a jugar a KVN.
Educador. Hay un juego divertido para que no haya tristeza,
Se llama KVN. para responder a todo
Bromas, risas, preguntas, respuestas. En KVN.
¡El mundo entero conoce ese juego! KVN. Para que el jurado quede satisfecho,
Bueno, es hora de que empecemos, en KVN.
quiero desearte
En KVN.
Para que puedan ser amigos
Para que se rían, no estés triste,
En KVN.
1 tarea. "Di la palabra." Se dispersaron en el césped, el árbol se inclinó hacia el río,
Una bandada ligera y despreocupada, y agachándome, me sorprendí:
Como si las niñas fueran adolescentes. - ¡Qué hermosa soy!
De tronco blanco…. (abedules). Soy un río... (sauce).
¿Cómo me llamo, dime? En un cordón verde
A menudo me escondo entre el centeno, Campanas blancas.
Flor silvestre modesta, incluso los niños lo saben:
De ojos azules... (aciano). Esas son las del bosque... (lirios del valle).
2 Tarea. "Llámalo en una palabra".
1.El lobo, el zorro, el zorro ártico, el ciervo son... (Animales).
2.Las fresas, los arándanos, las moras, las frambuesas son... (Bayas).
3. Abeto, pino, abedul, sauce son... (Árboles).
4. Gorrión, ruiseñor, zorzal, piquituerto son... (Aves).
3 Tarea. "Rompecabezas".
Van al bosque a recoger bayas, setas y nueces. ¿Qué pasa si te adentras en el bosque siguiendo un acertijo? Es interesante recolectar bayas, setas, nueces y los acertijos son aún más interesantes.
1. De cola corta y orejas largas, 2. Avión que no sea de acero,
En el muñón eres como un juguete. Con una nariz: una aguja fina.
Metiste las patas. Él vuela y chirría,
¿Huiste del zorro? (Liebre). Intenta mordernos. (mosquito).
3. Sombrero panamá pálido, 4. Chicos muy amigables,
Pálido…. (Seta venenosa). Viven junto al tocón de un árbol... (Setas de miel).
5. Este pájaro nunca 6. Lo encontré en un tocón,
No construye nidos para polluelos. Pensé que estaba cansada.
Ella se sentará en alguna rama en alguna parte, quería atraparla,
Y grita: “¡Ku-ku! ¡Ku-ku! (Cuco). Pero miré dentro de la palma.
¡Milagros! ¡Guau!
Se escapó sin cola. (Lagarto).
Educación Física Solo un minuto.
De pie en círculo, cantamos una canción sobre la naturaleza. Música de Shainsky “El mundo es como un prado colorido”.
4 Tarea. Concurso de capitanes "Comportamiento en el bosque".
Uno por uno, levantan tarjetas y les dicen cómo no comportarse en la naturaleza. (Las cartas se encuentran de espaldas a la mesa).
Despistado. Piénselo, saben cómo comportarse en la naturaleza, pueden resolver acertijos. Hongos, flores, árboles... Ahora te daré tareas. Más difícil que cualquier acertijo será...
1. Los animales tienen dos pares de patas, dos patas derechas, dos patas izquierdas, dos patas traseras y dos delanteras. ¿Cuántas patas hay en total? (Cuatro)
2. Llegó el tan esperado enero y floreció un manzano silvestre solitario y luego tres tilos más. ¿Cuántos árboles han florecido? (Los manzanos y los tilos no florecen en enero).
3. ¿Y quién puede decirse esto: “Vivo en un hoyo, duermo allí, descanso y luego empiezo a cazar? ¿Estoy buscando un ratón de campo, quiero atrapar una liebre, pero no puedo alcanzarla? (Zorro).
4. Y esto es de quién: “En invierno duermo profundamente, enterrado en un agujero cálido. He estado preparando caldo desde otoño; me he abastecido de champiñones y bayas. Trabajé duro y no fui holgazán. El oso y yo tenemos la misma preocupación en invierno: ¿dormir profundamente y esperar la primavera? (Erizo).
6 Tarea. Concurso divertido “Hazle una reverencia al despistado”.
Parte II. "Artistas".
(Los niños se sientan a las mesas).
En una hoja de cartón - plastilina, dibuje en una pila, por ejemplo, el comando "Liebres" - una liebre, "Ositos" - un oso. Resumen de la lección.
Distraído se despide de los chicos:
me gustó contigo
¡Jugaste genial!
Y ahora es el momento para mí
Sí, olvidé dónde.
Niños: ¡Eso es Distraído, de la calle Basseynaya!
Distraído: Sí, sí, ¡me acordé de dónde!
Es hora de Basseynaya.
Entonces, niños, adiós
¡Adiós niños!
En conclusión, el jurado resume los resultados y otorga medallas a los participantes de KVN.
Departamento de Educación y Política Juvenil de la Administración de Nefteyugansk
institución educativa presupuestaria municipal
"Jardín de infancia nº 2"
Contenido del escenario de las actividades educativas directamente.
en el grupo medio
Sujeto:"El mundo alrededor de nosotros"
Comprobado por: Diputado de VMR - Korotkova N.A.
Nefteyugansk 2014
Integración de áreas educativas: comunicación, socialización, cognición, creatividad artística.
Tareas:
Área educativa "Cognición":
Consolidar las ideas de los niños sobre la contaminación ambiental, las propiedades y fenómenos físicos básicos.
Ejercite la capacidad de utilizar varios dispositivos: asistentes al realizar juegos, experimentos.
Fomente una actitud solidaria hacia su salud y la salud de los demás.
Campo educativo "Socialización":
Educar una personalidad humana, capaz de comprender y amar la naturaleza circundante, la capacidad de trabajar en parejas. Campo educativo "Comunicación":
Fortalecer la capacidad de los niños para expresar sus opiniones utilizando medios de comunicación y formas de interactuar con adultos y compañeros.
Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, educativo.
Material de demostración y folletos: enciclopedia “Exploro el mundo”, telegrama, mapa, pelota, ilustraciones de caballete sobre agua, tazas, agua, imágenes: animales, árboles, bayas, setas, flores, pictogramas.
Etapas de actividad
actividades de un maestro
actividades infantiles
1.Momento organizacional
Juego de comunicación "Sonríen el uno al otro"
Entrando
juego de azar
situación.
2.Creación
problemático
situaciones
Están llamando a la puerta. El telegrama es urgente. "Atención Atención. Nuestro planeta está en peligro, si no salvamos y limpiamos nuestra tierra, entonces todas las personas ya no podrán sonreír. Devolver la alegría a nuestro planeta. "La barrena de Egorka".
Niños, aquí también hay un mapa interesante.
¿Cómo es ella?
Qué contaminado está nuestro planeta, hasta un hombrecito llora.
¿Qué hacer?
¿Cómo ser?
A nuestro planeta.
Necesitamos salvar nuestro planeta.
H. Escenario principal
El primer círculo es azul: el océano de aire, llamado atmósfera.
Al océano de aire lo llamamos cielo. Todos los seres vivos respiran aire y el aire debe estar limpio.
Nuestro aire está siendo devorado por terribles microbios. Se vuelve más difícil respirar.
¿Qué hay que hacer para que desaparezcan?
Ventile la habitación, limpie el polvo, no estornude, no tosa, no contamine con los coches, no queme basura.
Cambiando el icono
Las flores crecen en el prado.
Belleza sin precedentes
Fizminutka
Las flores alcanzan el sol
Estírate con ellos también
A veces sopla el viento, pero no importa.
Las flores se inclinan y dejan caer sus pétalos.
El siguiente círculo trata sobre el agua.
D/i “¿Dónde vive el agua?”
Niños, miren cuánta basura hay. Recordemos como
necesidad de ahorrar agua.
Niños, traje agua del depósito, que sucia está, vamos
No tirar basura, no lavar autos,
Intentemos limpiarlo.
bicicleta, cerrar el grifo.
El agua se volvió limpia y mira quién apareció en nuestra agua.
ExperimentoY
errabundo.
Niños, ¿quién necesita más agua?
Peces, medusas, tiburones, delfines,
algas, pájaros
Cambio el ícono (el hombre se sorprende)
Animales, humanos, árboles, flores.
El siguiente círculo es verde.
¿Qué crees que significa el color verde?
Poblemos este círculo con plantas y animales, pájaros, flores.
Hierba, plantas, árboles.
Actividades prácticas. Trabajo en parejas.
Los niños eligen un compañero para las actividades prácticas. Juego "Reglas de comportamiento en la naturaleza"
¿Por qué no le pusieron una red y una grabadora?
¡Niños, miren qué alegre se ha puesto nuestro hombrecito!
Declaraciones de los niños.
4. Reflexión.
¿Qué buena acción hemos hecho hoy?
¿Por qué hicimos este mapa?
¿A quién se lo podemos dar?
Salvamos nuestro planeta, lo limpiamos de basura, nuestro hombrecito se puso alegre.
¿Qué les dirás a mamás y papás esta noche?
Tiempo | OOO | OOO | actividades educacionales | OOO | Interacción con los padres |
||
Mañana | r.r. S.k.r. | Conversación “El bosque es un tesoro verde”. Profundizar y enriquecer las ideas de los niños sobre los árboles como ecosistema, sobre el significado de los bosques en la vida humana (sanitaria, estética, económica). Gimnasia con los dedos "Viento" Desarrollo de la actividad motora y las habilidades motoras finas manos | r.r. | Trabajo individual sobre el desarrollo del habla. Lisa P., Zaur, Varvara Fortalecer la capacidad de distinguir de oído entre sonidos de consonantes duras y suaves. | r.r. | Cree condiciones para ver ilustraciones, fotografías y revistas sobre este tema. Fortalecer la capacidad de interesarse de forma independiente por el material tratado. | La actualización de la información significa "¡Para ustedes, padres!" y “Consejos de expertos” con recomendaciones para estudiar el tema de la semana y el plan de trabajo de la semana. |
Caminar | F.r. S.k.r. | Mirando el viento. Mire las copas de los árboles cuando hace viento: se balancean. Desarrollo de la observación y la concentración. Actividad laboral Limpiar el área de ramas y piedras; - cultivar la diligencia y la capacidad de trabajar colectivamente. | F.r. | Trabajo individual " Saltar sobre dos piernas con movimiento hacia adelante" con Ilya M., Stepa, Vasilisa, Arianna Fortalecer la capacidad de los niños para saltar sobre dos piernas mientras avanzan. | F.r. | Crear condiciones para p.i. usando el acertijo: “Pepino... pepino...” Anime a los niños a saltar sobre dos piernas en dirección recta; correr sin chocar entre sí; Realizar acciones del juego de acuerdo con el texto. |
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Noche | r.r. S.k.r. | Lectura y aprendizaje del poema “Abedul Blanco”. Desarrollo de la atención, la memoria, el habla compuesta; Actitud emocional positiva. Juego didáctico “Montar un todo a partir de partes” (imágenes recortadas). Desarrollar la capacidad de los niños para formar un todo a partir de varias partes. | S.k.r. | Trabajo individual sobre la cultura sonora del habla Misha, Lira, Nastya N. juego didáctico "Zoo" Mejorar la pronunciación clara de las palabras. | S.k.r. | Crear condiciones para actividades de juego independientes.(juegos de construcción). Promover el desarrollo de habilidades constructivas; consolidar la capacidad de utilizar piezas de diferentes colores en edificios; Fomentar el intercambio de juguetes. |
Tiempo | OOO | Actividades educativas en momentos especiales. | OOO | Individual y subgrupo actividades educacionales | OOO | Organización de actividades independientes. | Interacción con los padres |
Mañana | S.k.r. | Juego “Une los caminos hacia las casas”. - desarrollar la capacidad de los niños para comparar la longitud de dos objetos y activar las palabras "largo, corto" en el habla de los niños. | S.k.r. | Trabajo individual: Varvara, Arianna, Felix, Kolya. Ejercicio de juego “Cepillo mágico”. Continúe presentando a los niños el concepto de “higiene bucal” y hable sobre la importancia de mantener limpia la cavidad bucal. Fortalece la capacidad de enjuagarte la boca después de comer. | Su. | Juego de preguntas basado en poemas de A. . Barto (fotografías en franelagrafía) Promover el desarrollo de habilidades de imitación; Desarrollo de la capacidad de improvisar los movimientos de los personajes en la acción teatral. | Conversaciones pedagógicas individuales a petición de los padres. |
Caminar | Etc. | Observación "¿Dónde puedes encontrar una mariquita?" Educar a los niños para que estén atentos al mundo que los rodea, para cultivar el interés por los fenómenos naturales; aclarar sus ideas sobre las características externas del insecto (pequeño, redondo, de colores brillantes (rojo, amarillo, naranja) con puntos oscuros en la espalda, claramente visible, mientras se arrastra tranquilamente en lugares abiertos y bien iluminados | F.r. | Trabajo individual: Zakhar, Sasha, Lira, Lisa S. Y ejercicio de ranurado"Balancearse". Ayuda a fortalecer el aparato ligamentoso-muscular del pie, aumenta el rango de movimiento en las articulaciones del tobillo. | F.r. | Crea condiciones para p.i. “En un camino nivelado” leyendo el canto - Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos en columna uno a la vez, practicar caminar en formación uniforme. |
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Noche | F.r. | Juego correctivo y de desarrollo “Escucha el silencio”. Desarrollar en los niños la capacidad de controlarse a sí mismos, ejercitar la capacidad de responder a una señal, asegurar la prevención del comportamiento hiperactivo y desarrollar la atención. | Su. | Trabajo de dibujo individual - Ilya L., Masha, Styopa, Kolya Consolidar la capacidad del alumno para trasladar una idea a una hoja de papel, colocando el dibujo en toda la superficie de la hoja. | Su. | Crear condiciones para la actividad productiva independiente de los niños con la ayuda de material nuevo. Despertar el deseo de los niños de elegir de forma independiente los materiales necesarios, de utilizar técnicas familiares de actividad artística y creativa para realizar la idea. |
Tiempo | OOO | Actividades educativas en momentos especiales. | OOO | Individual y subgrupo actividades educacionales | OOO | Organización de actividades independientes. | Interacción con los padres |
Mañana | Etc. S.k.r. | Observando ilustraciones “Árboles en primavera” Ampliar ideas sobre árboles en diferentes períodos de la primavera (temprano, medio, tardío) Gimnasia con los dedos “Amistad” Desarrollo de la motricidad fina de las manos, coordinación de movimientos. | Etc. | Trabajo individual para familiarizarse con el entorno. Zaur, Varvara, Nastya K., Maxim Consolidar la comprensión de los representantes de la vida silvestre: insectos, animales salvajes, vegetación; | S.k.r. | Crea condiciones para jugar con el campo “Hello Sand” Usando una mesa de arena Reducción del estrés psicofísico. | Una propuesta para realizar tareas creativas con los niños sobre un tema propuesto por el profesor: dibujar un árbol o una flor favorita. |
Caminar | Etc. | Observación detrás de los árboles. Presta atención a la corteza de los árboles. Es de diferente color (el abedul es blanco, el alerce y el serbal son marrones). Ampliar y aclarar ideas sobre árboles, desarrollar habilidades de observación. | F.r. | Trabajo individual con niños para desarrollar ejercicios básicos. Desarrollar la capacidad de caminar y realizar tareas según la señal del maestro; Desarrollar destreza y visión al lanzar a distancia. | F.r. | Crear condiciones para la organización Pod. juegos: "¿Quién es más rápido?" Mejorar la capacidad de correr, trepar, saltar; desarrollar una reacción. |
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Noche | r.r. S.k.r. | Lectura del poema "Fantasía de basura" de A. Usachev Desarrollar un sentido de respeto por la naturaleza y amor por la tierra natal. « juego de dedos"Al bosque en busca de bayas" Desarrollo de la motricidad fina de las manos. | S.k.r. | Trabajo individual - Maxim, Vasilisa, Ilya M, Arianna Did.game "Lotería geométrica" Fortalecer la capacidad de los niños para comparar la forma del objeto representado con formas geométricas, seleccione objetos según un patrón geométrico, hable sobre sus acciones y sus resultados. | Su. | Crear condiciones para actividades teatrales utilizando un teatro de dedos basado en un cuento de hadas."Kolobok" Anime a los niños a participar activamente en obras de teatro. |
Tiempo | OOO | Actividades educativas en momentos especiales. | OOO | Individual y subgrupo actividades educacionales | OOO | Organización de actividades independientes. | Interacción con los padres |
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Mañana | S.k.r. | Juego de rol basado en una historia "Preparándose para un paseo" - desarrollar en los niños la capacidad de seleccionar ropa para diferentes estaciones, practicar la denominación correcta de las prendas, consolidar los conceptos generales de "ropa", "zapatos" y cultivar una actitud solidaria hacia los demás. | Su. | Trabajo de escultura individual: Ilya L., Ilya M., Maxim, Kolya, Masha Desarrollar la capacidad de los niños para extender un flagelo delgado y girarlo en espiral para formar una oruga. | Su. | Crear las condiciones para reproducir la dramatización "Nabo" utilizando una situación problemática (el nabo se escondió del abuelo) Consolidar la capacidad de actuar con títeres en una pantalla, utilizando el habla expresiva. | Sugerencia para realizar tareas prácticas con niños sobre un tema propuesto por el docente: juegos didácticos “Cuatro impares”, “Uno - Muchos” |
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Caminar | Etc. | Paseo por la guardería para observar las plantas. - invite a los niños a comparar plantas que crecen a la sombra y en lugares soleados; ofrézcase a observar cuál de ellos florecerá más rápido; Lleve a los niños a la conclusión de que la luz es necesaria para el crecimiento de las plantas. | F.r. | Trabajo individual sobre el desarrollo del movimiento: Nastya N., Ksyusha, Misha, Zakhar Consolidar la habilidad de hacer rodar un aro en cualquier dirección. | F.r. | Crea las condiciones para un subjuego usando el acertijo sobre el gato "Los ratones bailan en círculo". Fortalecer la capacidad de los niños para moverse rápidamente cuando se les da una señal; correr sin chocar entre sí. |
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Noche | r.r. Su. | Leyendo un poema de K.I. Chukovsky "Árbol milagroso". Conocimiento de un nuevo trabajo, ejercicio de la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Construcción sobre el tema: “Pajarera” Un ejercicio de capacidad para utilizar todos los detalles de un diseñador en el diseño, consolidando la capacidad de construir según un modelo. | Su. r.r. | Trabajo individual: Zaur, Felix, Maxim, Zakhar. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para recortar objetos de papel (a lo largo del contorno, a lo largo del pliegue) Trabajo individual de logogimnasia - ejercicio "En el bosque" con Consolidando la respiración correcta del habla, pronuncie "ay" mientras exhala | Su. | Crear condiciones para la música. juego didáctico"¿A quién conoció Kolobok?" OOO | Actividades educativas en momentos especiales. | OOO | Individual y subgrupo actividades educacionales | OOO | Organización de actividades independientes. | Interacción con los padres |
Mañana | S.k.r. Su. | Did.juego "¿Cuándo sucede esto?" Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir partes del día según los tipos característicos de actividades en el jardín de infancia. Ejercicio de juego “COCKER” - espectáculo de desarrollo para identificar sonidos largos y cortos. | Etc. | Trabajo individual sobre el desarrollo matemático Styopa, Maxim, Sasha, Lisa P. Consolidar la capacidad de correlacionar el número de objetos con un número, dividiendo el todo en partes iguales. | S.k.r. | Crea condiciones para el papel de la trama. juegos "Familia" Fortalecer las ideas de los niños sobre la familia y las responsabilidades de los miembros de la familia. | Ofreciendo opciones para pasar tiempo juntos: paseos por el bosque o el parque. Haciendo la tarea sobre el tema de la próxima semana. |
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Caminar | Etc. F.r. | Seguimiento del trabajo del conserje. Consolidar conocimientos sobre las actividades laborales durante el final de la primavera; inculcar el respeto por el trabajo de los adultos. Subjuego "Búho" Ejercite a los niños para que mantengan el equilibrio. | F.r. S.k.r. | Trabajo individual (caminar) - Felix, Arianna, Varvara, Ilya M. Fortalecer la atención y la coordinación de movimientos. Actividad laboral - Zakhar, Lisa S., Kolya (limpiando la zona de ramas y piedras) - Fomentar el trabajo duro y la capacidad de trabajar colectivamente. | S.k.r. | Crear las condiciones para el juego de rol narrativo “Vamos a caminar” ofreciendo ropa para muñecas, muñecos - consolidación de conceptos generalizados “ropa”, “zapatos”, despiertan el deseo de cuidar a los demás |
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Noche | S.k.r. | El trabajo doméstico"Orden en el armario del vestidor" - ejercitar la capacidad de los niños para mantener el orden en su guardarropa personal: (colocar la ropa en su lugar; desarrollo del trabajo duro, la capacidad de ver el desorden, precisión al trabajar con agua). | S.k.r. Su. | Hizo el juego “Mosaico” sobre el tema (flores) Maxim, Sasha, Masha, Nastya K. Desarrollo de la motricidad fina de las manos. Trabajo individual sobre desarrollo musical - Felix, Kolya, Masha Desarrollar la capacidad de los niños para determinar la naturaleza de la música (rápida, lenta, triste, alegre). | Su. | Cree condiciones para experimentar con “bolas multicolores” ofreciendo pinturas gouache y agua en recipientes transparentes. |