Vsak pedagoški sistem brez sodelovanja staršev ne bo uspešen. Pomembno je najti obliko komunikacije s starši, v kateri sta možna medsebojno razumevanje in medsebojna pomoč pri reševanju vzgojnih in razvojnih problemov. V praksi vrtca št. 1 "Firefly" se uporabljajo različne zanimive oblike interakcije s starši.

Nova učinkovita oblika partnerstva z družino je postal dan samoupravljanja v vrtec ko starši prevzamejo vlogo vzgojiteljev. Za vrtec je to že dobra tradicija. Ideja je všeč mamicam in očetom – vsakič, ko se posla lotijo ​​z velikim entuziazmom.

Staršem je dana možnost, da sodelujejo pri organizaciji, nato pa samostojno izvajajo kontinuirane izobraževalne dejavnosti, režimske trenutke (jutranje vaje, sprehod, prehranjevanje itd.).

Skupaj z učiteljem se sestavi povzetek, pripravijo se potrebni atributi in gradiva. Učitelj daje priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za izbrani režimski trenutek.

In zdaj je vse pripravljeno. Za starše prihaja trenutek resnice: kakšen je občutek biti negovalec? Kakšni so njihovi otroci zunaj doma?

Dragi starši!

razglasimo dan samouprave!!!

Vabimo starše, da postanete vzgojitelji!

Cilj:
Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolski vzgoji skozi inovativno obliko.

Naloge:

Izboljšati pedagoško kulturo staršev.

Razširiti ideje staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah.

Okrepiti partnerstvo med vrtcem in starši.

Pripraviti sodelujoče starše na dan samoupravljanja - zagotoviti informacije o izobraževalnih dejavnostih, dati priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za držanje režimskih trenutkov, razredov, sprehodov.

Vključite otroke srednjih, starejših, pripravljalnih skupin k sodelovanju na dogodku "Dan vlade".

Udeleženci: učitelji, starši, otroci.
Porazdelitev dolžnosti:
učitelji- priprava udeležencev na dan samoupravljanja (starše seznani z dnevno rutino, kompleksom jutranjih vaj, organizacijo GCD in režimskih trenutkov, skupnimi dejavnostmi (didaktične igre in igre na prostem).
Starši- izvajati jutranji sprejem, jutranje vaje, rutinske trenutke, sprehod, didaktične igre in igre na prostem, kontinuirano izobraževalno dejavnost, kulturne prakse popoldne.
otroci- sodelovati pri dogodkih "Dan samouprave".

Za pripravo na "Dan vlade" organizirajte dogodke:
- pripravljati udeležence izobraževalnega procesa;
- seznaniti starše z dejavnostjo učiteljev;
- vodijo individualne sestanke s starši o izobraževalnih dejavnostih;
- razdelijo vloge med starše;
- poučiti starše udeležence o varovanju življenja in zdravja otrok, o varnosti, pravilih požarne varnosti;
- sestavite akcijski načrt, v katerem bodo starši razdelili svoje odgovornosti za sodelovanje v različnih občutljivih trenutkih.

Izvedba "Dneva samoupravljanja".
Od začetka delovnega dne so vzgojitelji - podmladki (starši učencev srednje, višje, pripravljalne skupine) aktivno vključeni v pedagoške dejavnosti. Starši imajo edinstveno priložnost, da obiščejo mesto učitelja in pogledajo življenje vrtca "od znotraj".

Vsak pedagoški sistem brez sodelovanja staršev ne bo uspešen. Pomembno je najti obliko komunikacije s starši, v kateri sta možna medsebojno razumevanje in medsebojna pomoč pri reševanju vzgojnih in razvojnih problemov. V praksi Centra za razvoj otrok N2 "Solnyshko" se uporabljajo različne zanimive oblike interakcije s starši.

Nova učinkovita oblika partnerstva z družino je postal Dan samoupravljanja v vrtcu, ko starši prevzamejo vlogo vzgojitelja. Za TsRR št. 2 je to že dobra tradicija. Ideja je všeč mamicam in očetom – vsakič, ko se posla lotijo ​​z velikim entuziazmom.

Staršem je dana možnost, da sodelujejo pri organizaciji, nato pa samostojno izvajajo izobraževalne dejavnosti, režimske trenutke (jutranje gimnastično ogrevanje, sprehod, obrok). Pred dnevom samoupravljanja je dan odprtih vrat, ko mamice in očki spremljajo delo negovalcev.

Nato se skupaj z učiteljem sestavi povzetek, pripravijo se potrebni atributi in gradiva. Učitelj daje priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za izbrani režimski trenutek.

In zdaj je vse pripravljeno. Za starše prihaja trenutek resnice: kakšen je občutek biti negovalec? Kakšni so njihovi otroci zunaj doma?

V pripravljalni skupini "Violeta" kot vzgojiteljica je jutranje gimnastično ogrevanje izvajal oče Ivan Leontiev, v srednji skupini "Astra" - oče Yakusheva Darya, v srednji skupini "Mačehice" in v pripravljalni " Sončnice" - oče sester Shalyagin Sasha in Anya. Samozavestno in po vojaško so dajali navodila otrokom. Predšolski otroci so pri izvajanju vaj bili zbrani in disciplinirani, saj so moški vzgojitelji redkost, kar pomeni, da je uspeh zagotovljen!

In takole je o dogodku spregovorila mama Poline Shaveleve iz skupine Violets: »Ko so mi ponudili, da vodim lekcijo v skupini svoje hčerke in celo na tako sveto temo za vse ljudi, kot je» Kruh «, sem se brez oklevanja strinjala. Hčerka Polina, ko je videla, da sem malo zaskrbljena, me je zelo podprla in rekla, da mi bo pomagala pri vsem. Bilo je zelo ganljivo zame: navsezadnje je bil to redek primer, ko ne ona, ampak jaz potrebujem podporo svoje hčerke. Po tem dnevu, ki sem ga preživela v vrtcu, sem ugotovila, koliko potrpežljivosti, iznajdljivosti in ljubezni do otrok je potrebno, da jih lahko navdušiš, da vse začrtano uspe. Kar se mene tiče, je bil to zelo razburljiv in odgovoren dan v mojem življenju.«

Vloga učiteljice v pripravljalni skupini "Sončnice" je bila mati Ivana Sabadasha. Starši in otroci so se na ta dan odpravili na razburljivo potovanje na Antarktiko, kjer so jih pričakali prijazni pingvini. Otroci so ugibali uganke, se srečali s prebivalci Antarktike, naredili aplikacijo "Pingvini na ledeni plošči" in celo uspeli drsati.

Srednja skupina "Zvončki" je dan začela z nenavadno jutranjo gimnastično vadbo na okoljsko temo. S pomočjo gibalnih vaj so otroke navajali na skrb za okolje. Mama Kozlovskaya Antonina je pustila svoje mnenje o dnevu samoupravljanja v tej skupini: »Zanimivo je bilo pogledati v življenje vrtca, videti, kako se otroci obnašajo v ekipi. In otroci so prijetno zadovoljni z disciplino, aktivnostjo, odgovori na vprašanja, sodelovanjem v dialogih. Čudovita ideja je, da starši postanejo vzgojitelji.

Materi Alene Kuznetsove in Alene Lefarove sta kot vzgojiteljici obiskali srednjo skupino "Buttercups". Izvedli so jutranje gimnastično ogrevanje in akcijo Pomagajmo Rdeči kapici. Tukaj je njihovo mnenje: "Dan samoupravljanja je potreben in pomemben za starše, daje priložnost, da vidijo otroke zunaj družine in se naučijo, kako oblikovati kognitivni interes otrok doma, pomagajo otrokom pri pridobivanju novega znanja."

Mame srednje skupine "Pansies" je pritegnila priložnost, da se tudi sami potopijo v otroštvo, se odklopijo od vsakdanjega vrveža, pozabijo na vse težave in obiščejo pravljico. Lepo je bilo videti, kako se otroci trudijo pokazati vse od sebe – saj so bili tako ponosni na svoje starše! "Ko te gleda 20 parov široko odprtih otroških oči, se najprej izgubiš." V vlogi vzgojiteljice je bila Kachurovova mati Edika.

V drugi mladinski skupini "pozabljivk" je mama Vova Garmash vodila jutranjo gimnastično vadbo. Oblečena v kostum je nastopila v vlogi zajčje mame, njeni zajčki pa so ganljivo in pridno izvajali sklop jutranjih vaj s korenčki v rokah. In mama Ivane Lavrenenko je imela z otroki aplikacijo "Prijatelji za snežaka". Takole pravi: »Zanimivo in poučno je bilo opazovati vedenje otrok. Prejel samo pozitivna čustva. Dan samoupravljanja je dober trend k medsebojnemu razumevanju med starši in otroki, pa tudi med starši in vrtcem.”

Ob dnevu samouprave je skupina Marjetice gostila prireditev Žlice za medvedke. Otroci so se seznanili z različnimi materiali, aktivno sodelovali pri poskusih, barvali žlice za gozdnega gosta. Mama Kachurina Nastya je igrala vlogo medveda. Po njenem mnenju se je lekcija izkazala za poučno in razburljivo. Katjina mama Malation pa je dodala, da je bilo zelo zanimivo opazovati, kako se otroci odzivajo na svoje starše v vlogi vzgojiteljev, in tudi videti, kako težko je delati z otroki.

Starši skupine Astra, ki so se udeležili odprte prireditve Olimpijadi naproti, so ugotovili, da so bili otroci, ki jim ni bilo nerodno zaradi prisotnosti staršev, zelo aktivni in pozorni, vse naloge so opravljali z veseljem in nasmeški na obrazih. Oče Yakusheva Darya in mama Lopatin Ilya, ki sta delovala kot vzgojitelja, sta jo igrala z velikim veseljem.

Skupino Vasilki obiskujejo naši najmlajši učenci, a ta nenavaden dan ni zaobšel niti njih. Takole pravi mama Dunaeva, Igor, ki je igral vlogo mačke: »Pisanje scenarija, miselno igranje - vse se je zdelo uspešno. Toda v resničnem okolju, ko vsi majhni predstavniki skupine stojijo in vas gledajo z velikim pričakovanjem in radovednostjo, se vse izkaže drugače. Izkušnje skupinskih učiteljic so bile v veliko pomoč. Bili so na krilih, pomagali zbrati otroke, organizirati igre. Ugotovila sem, da en lep, zanimiv kostum za delo z otroki ni dovolj.

V prvih mlajših skupinah "Zemlyanichki" in "Dandelions" sta bili vzgojitelji mati Moses Katya in Yaroslava ter Kolbinova mama Maxim. V vlogah skrbne mamice zajčka in nagajive Petruške sta preživeli jutranjo gimnastično ogrevanje in umivanje ter ju umetniško pospremili z otroškimi pesmicami in šalami.

Ob koncu delovnega dne smo povzeli rezultate Dneva samouprave. Vsi udeleženci so ugotovili, da je organizacija dneva samoupravljanja v našem MBDOU CRR št. 2 zelo pomembna za partnerstvo med družino in vrtcem. Takšen dogodek omogoča staršem, da se potopijo v izobraževalno okolje in pogledajo na dejavnosti učiteljev in vseh zaposlenih v skupini z bistveno drugačnega položaja; omogoča evalvacijo dela učiteljev, vpogled v dobro usklajeno interakcijo med vzgojiteljem in drugimi zaposlenimi; poskušajte se izkazati v tej vlogi, ki oblikuje spoštovanje in razumevanje zahtevnosti dela zaposlenih v vrtcu.

Dobro tradicijo - Dan samouprave - bomo zagotovo nadaljevali. V idealnem primeru bi moral biti vsak starš v vlogi vzgojitelja.

Svet staršev CRR N2,
vzgojiteljica E.N. Kelembet

Licej SCHO №1367
Projekt "Dan samoupravljanja v vrtcu (dan podmladka)"
Sestavila: vzgojiteljica za interakcijo s starši Gasanova M.F.
Družina in vrtec sta pomembni instituciji za socializacijo otrok. Njihove vzgojne funkcije so različne, vendar je za celovit razvoj otrokove osebnosti potrebna njihova interakcija. Toda pogosto družina in vrtec nimata vedno dovolj medsebojnega razumevanja, takta, potrpljenja, da bi drug drugega slišali in razumeli. Ni skrivnost, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana, verjamejo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo otroke, medtem ko so starši v službi.
Za vzpostavitev enotnosti je potrebno, da starši jasno razumejo, kaj je vrtec, kako je v njem organizirano življenje otrok, katere naloge rešujejo vzgojitelji, kaj otroci počnejo čez dan, kakšne zahteve so postavljene na njihovo vedenje.
Da bi starši postali aktivni pomočniki in somišljeniki vzgojitelji, jih je treba vključiti v življenje vrtca, jih sproti obveščati o vseh dogodkih. Obe strani želita ob koncu vrtca dobiti enak rezultat: zdravega, pametnega, podjetnega in moralno ustreznega otroka, ki bo lahko uspešno nadaljeval šolanje v šoli. Iskanje novih oblik dela s starši je vedno aktualno. V zvezi s tem je treba drugače pogledati na problem interakcije med predšolskimi izobraževalnimi ustanovami in starši, da bi ustvarili partnerstvo "družina - vrtec" pri skupnem izobraževanju predšolskih otrok.
Za reševanje zastavljenih nalog in vključitev staršev v enoten prostor otrokovega razvoja v predšolski vzgojni ustanovi predlagam sistematično, namensko interakcijo s starši, kjer je treba začrtati delo v treh smereh: 1. Delo s predšolsko vzgojno ustanovo tim za organizacijo interakcije z družino, seznanitev učiteljev s sistemom novih oblik dela s starši . 2. Dvig pedagoške kulture staršev. 3. Vključevanje staršev v dejavnosti predšolske vzgojne ustanove, skupno delo pri izmenjavi izkušenj.
Ena od novih oblik dela za vključevanje staršev v izobraževalni proces je bil podmladek v predšolski vzgojni ustanovi.
Ta oblika dela bo vrtcu omogočila najbolj popolno razkrivanje vsebine dejavnosti učitelja. Vizualno prikazati inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki, pomagati staršem razumeti potrebo po sodelovanju med vrtcem in družino.
Glavni namen dogodka je izobraževanje staršev z njihovim vključevanjem v izobraževalni proces v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi inovativne oblike. Dogodek morate začeti z dejstvom, da:
- pripravi pravilnik o dnevu podštudiranja;
- aktivno sodelovati s starši, da bi jih vključili v ta dogodek;
- določiti nadomestne starše;
- seznaniti jih s podrobnejšim načinom življenja otrok v vrtcu, z nalogami vzgojitelja, z navodili za varovanje življenja in zdravja otrok, za varnost pri izvajanju GCD;
– opravijo posvetovanja s starši na dan podpisa.
Hipoteza je, da se bo, ko se bo rodila nova inovativna oblika interakcije s starši, povečala stopnja njihove izobraženosti pri vzgoji, izobraževanju in razvoju njihovih otrok, kar bo omogočilo vključitev staršev v življenje vrtca. Ta oblika dela vam omogoča, da najbolj v celoti razkrijete vsebino dejavnosti učitelja, jasno pokažete inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki, pomagate staršem razumeti potrebo po sodelovanju med vrtcem in družino.
Cilj:
Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi inovativno obliko. Rojstvo nove tradicije predšolske vzgoje - Dan starševske samouprave.
Naloge:
Izboljšati pedagoško kulturo staršev.
Razširiti ideje staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
Okrepiti partnerstvo med vrtcem in starši.
Učitelji pripravijo starše-udeležence na dan samoupravljanja - posredujejo informacije o GCD, dajejo priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za držanje izbranega režimskega trenutka, pouka, sprehodov.
Vključite starejše otroke in pripravljalna skupina sodelovati pri dogodkih projekta "Dan samouprave v predšolskih izobraževalnih ustanovah".
Udeleženci: učitelji, starši, otroci.
Čas izvedbe projekta: 1 mesec
Vrsta projekta: socialni.
Porazdelitev dolžnosti:
glava strukturni oddelek - potrjuje načrt Dneva samoupravljanja v DO.
Inštruktor varstva daje udeležencem navodila: navodila o varovanju življenja in zdravja otrok, o varnosti, varnosti in varovanju.
Učitelji - priprava udeležencev na dan samoupravljanja (starše seznanite z dnevno rutino, kompleksom jutranjih vaj, organizacijo GCD in režimskih trenutkov ter skupnimi dejavnostmi (didaktične igre in igre na prostem).
Starši - izvajajo jutranji sprejem, jutranje vaje, rutinske trenutke, sprehod, didaktične igre in igre na prostem. Povedati moram, da mora biti vsak od podmladkov v vlogi učitelja vsaj 2 uri v različnih intervalih dnevnega režima. Dogodek poteka v čisto vseh skupinah vrtca, tudi v jasličnih skupinah in skupinah za krajši bivanje.
Otroci – sodelujejo pri aktivnostih v okviru projekta »Dan samoupravljanja v DO«.
1. stopnja: Pripravljalna - 1 teden
pedchas - razprava o splošnih vprašanjih, povezanih z organizacijo dneva samouprave;
razvoj predpisov o dnevu samouprave;
izdelava akcijskega načrta, priprava na dogodke;
individualna srečanja s starši.
2. stopnja: glavna - 2 tedna
1 teden:
porazdelitev vlog med starši;
2. teden:
seznanjanje staršev z dejavnostmi učiteljev;
seznanitev staršev udeležencev o varovanju življenja in zdravja otrok, o tuberkulozi, PPB.
3 teden:
Praznovanje dneva samouprave.
Od začetka delovnega dne naj bodo vzgojitelji – dvojniki (starši učencev) aktivno vključeni v pedagoške dejavnosti:
opraviti jutranji sprejem otrok;
gimnastika;
režimski trenutki;
igre na prostem;
didaktične igre;
ustvarjalni pristop k organizaciji GCD;
spretno organizirati sprehod z otroki
3. stopnja: Končna - 1 dan.
Povzetek, zaključki
Metodološka podpora projektnih aktivnosti:
Kompleks - tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - 1 mlajša skupina, 2 mlajša skupina, srednja skupina, starejša skupina, pripravljalna skupina.
Pričakovani rezultati:
Predstave staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolski vzgojni ustanovi so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela vzgojitelja.
Okrepljeno partnerstvo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši.
Pedagoška kultura staršev se je povečala (imajo predstavo o značilnostih otrokove razvojne psihologije, imajo osnovno znanje o tem, kako organizirati prosti čas otrok).
Učitelji so se zbližali in združili s starši glede vprašanj vzgoje otrok, postali njihovi zanesljivi pomočniki.
Otroci se kljub prisotnosti staršev obnašajo aktivno, vse naloge opravljajo z veseljem.
Oddaja projekta:
ves dan organizirajte snemanje ali fotografiranje dogodka, da ustvarite diaprojekcijo "Dan podmladka v vrtcu".
recenzije v "Knjigi recenzij DOW".
Obeti za projekt: dopolnitev opreme metodične sobe - portfelj projekta "Dan vlade v vrtcu".
Dan zaključite s seštevanjem rezultatov na pedagoškem petminutnem delu, kjer bodo študenti delili svoja mnenja in vtise, izpolnjevali vprašalnike, nato pa jim bodo slovesno podelili zahvale.
Izbrana oblika dela bo staršem omogočila oceno težav pedagoške dejavnosti. Starši bodo postali neposredni udeleženci izobraževalnega procesa svojih otrok in se počutili bolj kompetentne pri vzgoji otrok. Okrepilo se bo partnerstvo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši. Oblikovalo se bo razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela vzgojitelja.
In če bo takšen dogodek s starši in njegova analiza izvedena v prihodnje (splošna želja), predvidevamo, da bo to postopoma dalo določene rezultate: starši bodo iz »gledalcev« in »opazovalcev« postali aktivni udeleženci pedagoških dogodkov in pomočniki vzgojitelja in uprave predšolske vzgojne ustanove, kako torej ustvariti vzdušje medsebojnega spoštovanja. In seveda bo to pripomoglo k ustvarjanju ugodnih pogojev za izboljšanje pedagoške in psihološke pismenosti staršev pri vzgoji in izobraževanju otrok, vključevanje staršev v načrtovanje in organizacijo dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov.

Priložene datoteke

E-naslov

Dan samoupravljanja kot ena od inovativnih oblik dela s starši

Članek predstavlja izkušnjo izvedbe »Dneva samoupravljanja« kot nekonvencionalne oblike dela s starši. Po mnenju avtorja ima dogodek diferenciran pristop, upošteva socialni status, mikroklimo družine, zahteve staršev in stopnjo zanimanja staršev za dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov, povečuje kulturo pedagoške pismenosti otrok. družina.

Uporaba netradicionalnih oblik dela v vrtcu zagotavlja psihološko in pedagoško podporo družini ter povečuje usposobljenost staršev (zakonitih zastopnikov) pri razvoju in izobraževanju, zaščiti in krepitvi otrok.

V sodobnih razmerah je naloga posodabljanja predšolske vzgoje razvoj dialoga v sistemu "vrtec - družina", katerega cilj je aktivno vključevanje staršev (zakonitih zastopnikov) v življenje vrtca. Le v tesnem sodelovanju, ob medsebojnem razumevanju učiteljev in staršev je mogoče doseči visoke rezultate.

Nekateri starši menijo in odkrito izjavljajo, da bi se moral vrtec ukvarjati z vzgojo in izobraževanjem otrok, to je, da bodo po koncu vrtca prejeli otroka, ki je popolnoma pripravljen za šolo. Drugi starši pasivno opazujejo delo vrtca. Spet drugi se želijo aktivno vključiti v izobraževalni proces, a za to nimajo časa. In le nekateri starši aktivno sodelujejo z vrtcem.

Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (klavzula 3.2.5.) Navaja, da mora imeti delo s starši diferenciran pristop, upoštevati socialni status, družinsko mikroklimo, zahteve staršev in stopnjo zanimanja staršev za dejavnosti otroka. predšolska vzgojna ustanova, povečanje kulture pedagoške pismenosti družine.

Prehod na nove oblike odnosov med starši in učitelji bo naredil pedagoški proces svobodnejši in prožnejši. Uporaba netradicionalnih oblik dela s starši učencev vrtca prispeva k učinkovitejši interakciji med učitelji in starši, njihovemu poklicnemu zbliževanju. Zato je bilo v vrtcu št. 2 "Pravljica" odločeno, da bo potekal "Dan samoupravljanja", ki je časovno sovpadal z "Dnevom predšolskega delavca". Organizatorji tega dogodka so Svetlana Anatolyevna Zakharova, učiteljica pripravljalne skupine, Irina Anatolyevna Mavrina, višja učiteljica, in starši učencev.

Za "Dan samouprave" so bila izbrana naslednja področja delovanja:

Izobraževalni (predstavitev informacij za izboljšanje pedagoške kulture staršev);

Praktično učinkovito (povečanje zanimanja staršev za izvajanje skupnega cilja, manifestacija ustvarjalnih sposobnosti, polna čustvena komunikacija).

Namen dogodka je bil razvoj soustvarjalnih procesov v timu starši-otroci ter ustvarjalnih sposobnosti otrok in staršev v skupnih dejavnostih.

Ta cilj smo dosegli z naslednjimi nalogami:

Ustvariti pogoje za razvoj ekipe otrok in odraslih;

Postavite subjekt - subjektivna razmerja udeležencev dogodka:

Razviti ustvarjalne procese v učiteljskem kadru, ki temeljijo na razvoju nove oblike sodelovanja med učitelji, starši in otroki;

Vzgojiti spoštovanje do učiteljev, vrtca, zanimanje za ustvarjalni proces vzgoje otrok;

Rojstvo nove tradicije vrtca - Dneva samoupravljanja.

Ustvarili so se pogoji za tesno sodelovanje med učitelji in starši:

Sodelovanje pri načrtovanju skupnih aktivnosti;

Prehod staršev iz pasivnih opazovalcev v aktivno sodelovanje;

Oblikovanje pedagoške kompetence staršev pri vzgoji otrok.

Pričakovani rezultati:

Zbliževanje in združevanje vzgojiteljev, staršev in otrok vrtca;

Zanimanje za ustvarjalni proces vzgoje otrok;

Spoštovanje poklica vzgojitelja, delavca v vrtcu; vrtec.

Za pripravo na "Dan vlade" je bilo organizirano naslednje delo:

Razvit je bil pravilnik dogodka;

Udeleženci izobraževalnega procesa so bili pripravljeni;

Starši so seznanjeni z dejavnostmi učiteljev;

Izvedeni individualni sestanki s starši o vzgojnih dejavnostih;

Porazdelitev vlog med starši;

Starši – udeleženci so bili poučeni o varovanju življenja in zdravja otrok, o varnosti, pravilih požarne varnosti;

Pripravljen je bil načrt dogodka, kjer so učitelji in starši dodelili svoje obveznosti za sodelovanje v različnih režimskih trenutkih:

8.00 - 8.10 - Jutranja telovadba - A.L. Minin.

9.00 - 9.30 - Matematika - O.A. Aksenova.

9.40 - 10.08 - Aplikacija "Gozd" - O.S. Zaugolkov.

10:30 - 11:50 - Sprehod - I.S. Khoroshev.

15:30 - 16:00 - Športna vzgoja - Khlupina M.I.

17.00 - 18.00 - Ogled predstavitve in pogovor o dogodku ob čajanki.

Na prvi pogled je bilo vse kot vedno: vaje, izobraževalne dejavnosti, sprehod. Ampak! Vseh teh režimskih trenutkov niso izvajali učitelji, ampak starši. Starši so imeli enkratno priložnost obiskati vzgojiteljski prostor in si na življenje vrtca ogledati »od znotraj«.

Angelina Leonidovna Minina je lahko otroke napolnila z energijo za ves dan, zahvaljujoč gimnastiki v verzih. Olga Alexandrovna Aksenova je imela lekcijo matematike "Daleč daleč daleč stran", kjer so se otroci naučili sestavljati in reševati probleme za seštevanje in odštevanje po shemah, razvili sposobnost navigacije na letalu, se naučili najti manjkajočo sliko skozi vizualno in miselno. analizo.

Olga Sergeevna Zaugolkova je delala z otroki s kolektivno aplikacijo na temo "Tam so visoki borovci." Med delom se je z otroki pogovarjala o gorah, njihovih prebivalcih in rastlinstvu. Na lekciji so se otroci naučili izrezati drevesa iz papirja, utrdili sposobnost izdelave kolektivne kompozicije.

Irina Semyonovna Khorosheva se je sprehodila z otroki, med katerimi so se otroci naučili določiti starost po lubju drevesa, po vonju, po dotiku - imenu. Skupaj z otroki so odstranjevali odpadlo listje, se igrali igre na prostem.

Maria Ilyinichna Khlupina je imela športno zabavo "Ptice", kjer so otroci posnemali gibanje ptic, izvajali ukaze v skladu s pesniškim besedilom.

Dogodek se je zaključil zvečer v zbornici z ogledom predstavitve "Dan vlade v predšolski vzgojni ustanovi", ki jo je pripravila višja vzgojiteljica I.A. Mavrina. Otroci in starši so izmenjali vtise, ki so jih prejeli tekom dneva. Tukaj je nekaj izmed njih: »Takšne dneve samoupravljanja je treba organizirati vsako leto, s čimer bi združili starše, otroke in skrbnike ter jih napolnili s pozitivnimi čustvi. In za otroke, katerih starši so priredili dogodek, je to posebno veselje in ponos" (O.A. Aksenova), "Zdi se nam, da smo po "dnevu vlade" na delo učiteljev in naših otrok pogledali z drugačnimi očmi. Hvala vzgojiteljem, da so nam dali takšno priložnost« (O.A. Borovikova, E.S. Volkova, I.N. Maltseva). »Hvala učiteljem za možnost izvedbe same učne ure uporabe. Bilo je zelo razburljivo in veselo« (O.S. Zaugolkova), »Otroci so bili zadovoljni s svojo disciplino, znanjem in spretnostmi. Z veseljem in prizadevnostjo so izpolnili vse naloge, ki so jim bile ponujene ”(S.V. Lotkova, O.V. Kinozerova, A.L. Minina, N.V. Khrolenkova itd.)

Dogodek je pokazal, da:

Zamisli staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolski vzgojni ustanovi so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela vzgojitelja;

Okrepljeni so partnerski odnosi med vrtcem in starši;

Pedagoška kultura staršev se je povečala (imajo predstavo o značilnostih otrokove razvojne psihologije, imajo osnovno znanje o tem, kako organizirati prosti čas otrok);

Prišlo je do zbliževanja in poenotenja učiteljev s starši glede vprašanj vzgoje otrok.

Tako uporaba netradicionalnih oblik dela v vrtcu zagotavlja psihološko in pedagoško podporo družini ter povečuje usposobljenost staršev (zakonitih zastopnikov) pri razvoju in izobraževanju, zaščiti in krepitvi otrok.

Danes se v družbi vzpostavlja nov sistem predšolske vzgoje. Predšolska vzgoja igra pomembno vlogo pri razvoju otroka. Tu se izobražuje, pridobiva komunikacijske veščine z drugimi otroki in odraslimi, se uči organizirati svoje dejavnosti. Kako učinkovito bo otrok obvladal te veščine, pa je odvisno od odnosa družine do vrtca. Harmoničen razvoj Predšolski otrok brez aktivne udeležbe staršev v izobraževalnem procesu predšolske vzgojne ustanove ni mogoč.

Toda pogosto družina in vrtec nimata vedno dovolj medsebojnega razumevanja, takta, potrpljenja, da bi drug drugega slišali in razumeli. Ni skrivnost, da mnoge starše zanima le otrokova prehrana, verjamejo, da je vrtec prostor, kjer le varujejo otroke, medtem ko so starši v službi.

Za vzpostavitev enotnosti je potrebno, da starši jasno razumejo, kaj je vrtec, kako je v njem organizirano življenje otrok, katere naloge rešujejo vzgojitelji, kaj otroci počnejo čez dan, kakšne zahteve so postavljene na njihovo vedenje.

Da bi starši postali aktivni pomočniki in somišljeniki vzgojitelji, jih je treba vključiti v življenje vrtca, jih sproti obveščati o vseh dogodkih.

Hipoteza - ko se bo rodila nova inovativna oblika interakcije s starši, se bo dvignila stopnja njihove razgledanosti pri vzgoji, izobraževanju in razvoju svojih otrok ter dala priložnost za vključevanje staršev v življenje vrtca. Ta oblika dela vam omogoča, da najbolj v celoti razkrijete vsebino dejavnosti učitelja, jasno pokažete inovativne oblike, metode in tehnike dela z otroki, pomagate staršem razumeti potrebo po sodelovanju med vrtcem in družino.

Vključevanje staršev v izobraževalni proces v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah skozi inovativno obliko . Rojstvo nove tradicije predšolske vzgoje - Dan starševske samouprave.

• Izboljšati pedagoško kulturo staršev.
• Razširiti ideje staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolskih izobraževalnih ustanovah.
• Okrepiti partnerstvo med vrtcem in starši.
• Učitelji pripravijo starše-udeležence na dan samoupravljanja - posredujejo informacije o GCD, dajejo priporočila o uporabi različnih metod in tehnik za držanje izbranega režimskega trenutka, pouka, sprehodov.
• Vključite otroke starejših in pripravljalnih skupin k sodelovanju v dejavnostih projekta "Dan vlade v predšolski vzgojni ustanovi".

Člani: učitelji, starši, otroci.

Obdobje izvajanja projekta: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Vrsta projekta: socialni.

L.V. Komyagin - glavo strukturna enota - odobri načrt dneva samouprave v predšolski vzgojni ustanovi .

I.I. Simonova - pouči udeležence: navodila o varovanju življenja in zdravja otrok, o tuberkulozi, PPB, razvije scenarij za intelektualno igro, posvečeno 90. obletnici občinskega okrožja Kungursky, sestavi mapo - gibanje "Okrožje Kungursky - 90 let ".

Ciljna skupina:

učitelji - priprava udeležencev na dan samoupravljanja (starše seznanite z dnevnim režimom, kompleksom jutranjih vaj, organizacijo NNOD in režimskih trenutkov, skupnimi dejavnostmi (didaktične igre in igre na prostem), sodelujte v intelektualni igri, posvečeni 90. obletnici občinskega okrožja Kungur.

starši - izvajati jutranji sprejem, jutranje vaje, rutinske trenutke, sprehod, didaktične igre in igre na prostem. Sodelujte v intelektualni igri, posvečeni 90. obletnici občinskega okrožja Kungur.

otroci - sodelujejo pri dogodkih v okviru projekta "Dan samouprave v predšolskih vzgojnih ustanovah".

1. stopnja: Pripravljalna - 10 dni

• učiteljski zbor - obravnava splošnih vprašanj v zvezi z organizacijo dneva samoupravljanja;
• razvoj predpisov o dnevu samouprave;
• izdelava akcijskega načrta, priprava na dogodke;
• individualna srečanja s starši.

2. stopnja: glavna - 1 mesec

• porazdelitev vlog med starši;
• zasnova mape - premikanje "Okrožje Kungur - 90 let".

2-3 tedne:

• seznanjanje staršev z dejavnostmi učiteljev;

• seznanitev staršev udeležencev o varovanju življenja in zdravja otrok, o tuberkulozi, PPB.

Praznovanje dneva samouprave.

V pedagoške dejavnosti naj se od začetka delovnega dne aktivno vključijo nadomestni vzgojitelji (starši učencev 6. starostne skupine):

• opraviti jutranji sprejem otrok;
• gimnastika;
• režimski trenutki;
• igre na prostem;
• didaktične igre;
• ustvarjalni pristop k organizaciji GCD;
• spretno organizirati sprehod z otroki.

3. stopnja: Končna - 1 dan.

Intelektualna igra med starši in zaposlenimi v vrtcu, posvečena 90. obletnici občinskega okrožja Kungur (priložen scenarij).

Diagnostična in didaktična podpora projektnih aktivnosti:

Scenarij intelektualne igre med starši in zaposlenimi v vrtcu, posvečen 90. obletnici občinskega okrožja Kungur.

Metodološka podpora projektnih aktivnosti:

• Kompleksno - tematsko načrtovanje po programu "Od rojstva do šole", ki ga je uredil N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - 1 mlajša skupina, 2 mlajša skupina, srednja skupina, višja skupina, pripravljalna skupina.

Pričakovani rezultati:

• Predstave staršev o poklicnih dejavnostih zaposlenih v predšolski vzgojni ustanovi so se razširile, oblikovalo se je razumevanje pomena tega poklica in spoštovanje do dela vzgojitelja.
• Okrepljeno partnerstvo med predšolskimi vzgojnimi ustanovami in starši.
• Pedagoška kultura staršev se je povečala (imajo predstavo o značilnostih otrokove razvojne psihologije, imajo osnovno znanje o tem, kako organizirati prosti čas otrok).
• Učitelji so se zbližali in združili s starši glede vprašanj vzgoje otrok, postali njihovi zanesljivi pomočniki.
• Otroci se kljub prisotnosti staršev obnašajo aktivno, vse naloge opravljajo z veseljem.