Kalkulator 

Razvoj otrokovega govora: resnica in fikcija. Razvoj govora pri majhnih otrocih Razvoj govora pri dečkih je počasnejši kot pri deklicah

Posvetovanje za vzgojitelje

Tema: "Kaj prispeva k razvoju govora pri predšolskih otrocih"

Pravočasno obvladovanje pravilnega govora je zelo pomembno za oblikovanje polnopravne osebnosti otroka in njegovo uspešno šolanje v šoli.. Otrokov govor se razvija s posnemanjem. Zato velika vloga pri njegovem oblikovanju igra jasen, lagoden, slovnično in fonetično pravilen govor odraslih. Ne izkrivljajte besed, posnemajte govor otrok.

TO star 2 leti, ima aktivni besedni zaklad pri otrocih 250 - 300 besed.

TO star 3 leta, 800 - 1000 besed. Govor za otroka postane celovito komunikacijsko sredstvo.

TO star 5 let, - 2500 - 3000 besed. Besedna zveza se podaljša in zaplete, izboljša se izgovorjava.

Ob normalnem razvoju govora otrok do 5. leta starosti spontano popravi fiziološke motnje v izgovorjavi zvoka.

TO star 6 let, - otrok pravilno izgovarja vse glasove maternega jezika, ima dovolj aktiven besedni zaklad in praktično obvlada slovnično strukturo govora.

Pri razvoju govora pri otrocih je treba posvetiti pozornost izgovorjavi strani zvočne kulture govora.

Glavne sestavine zvočne kulture govora:

Intonacija - To je nabor zvočnih sredstev jezika, ki fonetično organizirajo govor, vzpostavljajo pomenska razmerja med deli fraze, dajejo frazi pripovedni, vprašalni ali nujni pomen. Govorcu omogoča izražanje različnih občutkov.

Melodija govora- to je vzpon in padec glasu za izražanje izjave, vprašanja, vzklika v frazi.

Ritem govora- enakomerno menjavanje naglašenih in nenaglašenih zlogov.

tempo- hitrost govora.

tember- to je čustvena barva izreka, ki daje govoru različne odtenke: presenečenje, žalost, veselje.

Logični poudarki - to so pomenski poudarki besede v besedni zvezi z ojačanjem glasu.

Da bi pri otrocih oblikovali pravilno izgovorjavo zvoka, je potreben dosleden razvoj vseh glasov maternega jezika.

    Začeti morate s preprostimi zvoki za izgovorjavo: - In -, - F -, - T-

    Vadi se jasna izgovorjava vseh samoglasnikov in soglasnikov.

    Delajte na sposobnosti izolacije zvokov iz besede, s čimer prispevate k razvoju fonemičnega sluha in zvočne analize besed.

Da bi se otrokov govor pravilno razvijal in izboljševal vsak dan, uporabite:

1. Zvijače in jezikovne zvijače. Stalna izgovorjava določenih besed pomaga pri razvoju pravilne izgovorjave zvoka pri dojenčku. Poleg tega razvija sposobnost slišanja in razlikovanja zvokov ustnega govora.
2. Različne artikulacijske vaje. Namenjeni so pripravi otrokovega govornega aparata za jasno izgovorjavo. Logopedi svetujejo, da vsakodnevno izvajate artikulacijske vaje, tako da isto vajo večkrat ponovite.
3. Komunikacija v živo.Čim več se pogovarjajte z otrokom. Ne zamenjujte besed s kretnjami, vzkliki ali dejanji. Otroka vključite v poimenovanje predmetov ali komentiranje vaših dejanj. Vprašajte: »Kaj imaš v rokah? Kaj igraš zdaj? Kako se imenujejo vaše igrače? itd. Pretvarjajte se, da otroka ne razumete, ko s prstom pokaže na želeni predmet. Naj pove, kar potrebuje.
Pogovarjajte se z dojenčkom v skupini: v učilnici, v drugih občutljivih trenutkih, na ulici. Kadar koli in kjer koli je to mogoče.
4. Obnavljanja. Otroka naučite pripovedovati doživet ali prebran dogodek. Vprašajte otroka, kako je minil njegov večer doma, z družino, s kom se je igral na igrišču, kako je preživel vikend. Postavite vodilna vprašanja, da ga spodbudite, da nadaljuje svojo zgodbo. Izogibajte se šepljanju, izkrivljanju besed in posnemanju otrokovih besed.
5. Branje. Skupaj berite zanimive knjige. S pravljicami in zgodbami se otrok seznani z vašimi besedami, zato bodite zelo pozorni na lastno intonacijo in izraznost govora. Poudarite govor različnih likov z glasom in intonacijo. Branje uri otrokov spomin, širi besedni zaklad, spodbuja govor in oblikuje navado poslušanja.
6. Vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti otrokovih rok. Znanstveniki so dokazali, da je razvoj otrokovega govora neločljivo povezan z razvojem finih motoričnih sposobnosti prstov. Zato otroka vključite v igre s kockami, sestavljankami, mozaiki, konstruktorji. Sprva so lahko elementi velika številka, vendar se mora postopoma njihova velikost zmanjšati. Fantje se lahko navdušijo nad privijanjem matice na vijak, punčke pa nad sestavljanjem perlic.
7. Bodite potrpežljivi. Če dojenček nepravilno izgovarja besede ali posamezne glasove, ga ne grajajte in ne vrtajte. Popravi otroka. Prosite ga, naj ponovi to besedo za vami, in ne pozabite pohvaliti njegovega poskusa pravilne izgovorjave glasov.
Govorne sposobnosti se ne oblikujejo v enem dnevu ali celo mesecu. Toda le dnevni tečaji bodo pripomogli k vzgoji pravilnega govora pri otroku.

Vse to prispeva k oblikovanju pravilne izgovorjave zvoka pri otrocih, torej je preventivna usmeritev logopedskega dela v vrtcu.

Opomba 1

Raziskovanje duševnega razvoja otrok krma izvajal sistematično opazovanje oblikovanja govora. V tem procesu je izpostavil več obdobij, med katerimi je najpomembnejše tisto, ki je povezano z odkrivanjem pomena besede. Pri razvoju govora pri otrocih je znanstvenik identificiral pet glavnih stopenj in jih podrobno opisal. Poleg tega je izpostavil glavne trende, ki določajo ta razvoj, med katerimi se mu zdi glavni prehod iz pasivnega v aktivni govor in iz besede v stavek.

po svoje, A.N. Leontjev pri razvoju govora otrok, poudarki štiri stopnje:

    Pripravljalna prva faza. Zajema starost od rojstva do enega leta. V prvih trenutkih po rojstvu ima otrok glasovne reakcije - kričanje in jok, še zelo daleč od zvokov človeškega govora. Te glasovne reakcije prispevajo k razvoju dihalnih, glasovnih, artikulacijskih delov govornega aparata. Po približno dveh tednih se otrok že odziva na glas govorca, neha jokati in posluša. Ob koncu prvega meseca življenja ga lahko pomirimo z uspavanko. Otrok obrne glavo na stran govorni zvok in se odziva na intonacijo glasu.

    Do konca 3. meseca že brblja in od 5. meseca, ko vidi artikulacijske gibe ustnic odraslih, poskuša posnemati. Pri šestih mesecih s posnemanjem izgovarja posamezne zloge in nato postopoma prevzema vse elemente zvenečega govora. Od druge polovice leta otroci začnejo zaznavati določene zvočne kombinacije, ki so povezane s predmeti ali dejanji - tik-tak, daj-daj itd. Pri 9 mesecih otrok ponavlja različne kombinacije zvokov za odraslim in pri 11 mesecev reagira na same besede. Pogoji, v katerih se oblikuje otrokov govor, so zelo pomembni.

    predšolska stopnja. S prvimi besedami otroka se pripravljalna faza konča in začne se faza oblikovanja aktivnega govora. Zajema starost od 1 do 3 let - prisotna je pozornost na artikulacijo drugih, otrok ponavlja veliko besed za zvočniki in besede izgovarja sam, pogosto zamenjuje zvoke, jih preureja, izkrivlja.

    V predšolskem obdobju ima otrok hiter razvoj besednega zaklada. Skupni podatki o tem razvoju:

    • 1,5 leta otrok pozna 10-15 besed;
    • Konec 2. leta - na zalogi ima že 300 besed;
    • Otrok pri 3 letih pozna približno 1000 besed.

  1. Predšolska stopnja. Na tej stopnji, od 3-7 let, ima večina otrok nepravilno izgovorjavo zvoka. To so napake v izgovorjavi sikajočih, žvižgajočih, zvočnih zvokov r in l. V tem času se razvije spretnost slušnega nadzora nad lastno izgovorjavo, tj. fonemsko zaznavanje se oblikuje. Besedni zaklad se še naprej povečuje in do 6. leta starosti doseže 4000 besed.

    Pri 4 letih otrokov govor vsebuje preproste in zapletene stavke, pri 5 letih pa otrokove izjave spominjajo na kratko zgodbo. Brez dodatnih vprašanj sestavijo obnovo pravljice iz 40-50 stavkov. V predšolskem obdobju se postopoma oblikuje abstraktno, posplošeno, brez vizualne podpore, tj. kontekstualni govor;

    Šolska četrta stopnja. To je stopnja zavestne asimilacije govora, ki zajema starost od 7 do 17 let. Obstaja razvoj nove vrste govora - pisnega, ki ima vodilno vlogo. Na šolski stopnji poteka namensko prestrukturiranje otrokovega govora - od zaznavanja in razlikovanja zvokov do zavestne uporabe vseh jezikovnih sredstev.

Faze oblikovanja otroškega govora nimajo strogih in jasne meje, vsak prejšnji gladko prehaja v naslednjega.

Pogoji za razvoj otrokovega govora

Za pravočasen in pravilen proces govornega razvoja otrok so potrebni nekateri pogoji:

  • Duševno in somatsko zdravje otroka;
  • Normalne duševne sposobnosti;
  • normalen sluh in vid;
  • Zadostna duševna aktivnost;
  • Potreba po verbalni komunikaciji;
  • Prisotnost polnopravnega govornega okolja.

Opomba 2

Pravočasen in pravilen razvoj govora mu daje priložnost, da razširi zalogo znanja in idej o okolju, se nauči novih pojmov, razvije mišljenje. Glavna odgovornost za razvoj govora je na starših otroka.

Tehnike razvoja govora

Pogovor od prvih dni otrokovega življenja. To je prvi in ​​zelo pomemben pogoj za razvoj otrokovega govora. Vsako komunikacijo z otrokom mora spremljati govor. V tem obdobju je zelo pomemben govor matere, ki se dojema kot posebej učinkovit.

Za uspešen razvoj govora je pomembno, da otrok ne samo sliši odraslega, ampak tudi vidi njegov obraz, s katerega se zdi, da bere govor in, posnemajoč odrasle, začne sam izgovarjati besede.

  • Pripovedovanje zgodb. Ta metoda razvoja govora je zelo priljubljena pri otrocih. Uporabljati je treba lahko razumljive pravljice, pesmi, ki jih je za boljše dojemanje priporočljivo brati na pamet. Pripovedovalec in otrok morata drug drugemu videti obraza;
  • Gledam slike. To je zelo dobra tehnika za razvoj govora. Ob gledanju slik postane govor bolj vizualen in razumljiv;
  • Igra. Spada v eno od najboljše sredstvo razvoj govora in mišljenja otrok. Igra, ki otroku prinaša užitek in veselje, spodbuja aktivno zaznavanje govora in samostojno govorno dejavnost;
  • Igranje z igračami. Sprejem pomaga pri razvoju govora in mišljenja majhnih otrok. Otroku damo igrače, da se igra sam, in mu pokažemo, kako se z njimi igra. Takšne igre, ki jih spremlja govor, se spremenijo v majhne predstave, ki ne samo zabavajo otroka, ampak tudi dajejo veliko za njegov razvoj;
  • Deklamacija in petje. Zanimiv način za razvoj govora otrok, še posebej, če ga spremlja glasba. Otrok si uspešno zapomni pesmi in pesmi, nato pa recitira in poje;
  • Branje knjig- odličen način za razvoj govora in razmišljanja otrok, ki jim je zelo všeč. Otroci, ki posnemajo odrasle, začnejo sami pregledovati knjigo, kot da bi jo brali. Otroci si knjigo, ki jo imajo radi, zapomnijo na pamet;
  • Spoznavanje zunanjega sveta, seveda prispeva k razvoju govora in mišljenja otrok. Otroci morajo ne samo pokazati, ampak tudi govoriti o tem, kar jih obdaja, se z njimi pogovarjati o tem, kar so videli;
  • Razvoj finih motoričnih sposobnosti. To je pomemben dejavnik pri razvoju govora, katerega nastanek se začne, ko gibi prstov dosežejo zadostno natančnost. Elektrofiziološke študije so pokazale, da se govorna področja oblikujejo pod vplivom impulzov, ki prihajajo iz prstov. Razvita je bila metoda za določanje stopnje govornega razvoja majhnih otrok. Če bi otrok lahko sam pokazal en prst, potem drugega, so to govoreči otroci. Dokler gibi prstov niso prosti, je razvoj govora in mišljenja otežen. Če ima otrok visoko stopnjo razvoja finih motoričnih sposobnosti, zna logično sklepati, ima dobro razvit spomin, pozornost, koherenten govor;
  • Pravilno dihanje. Govorni zvoki nastanejo, ko je znan položaj artikulacijskih organov, skozi katere mora preiti tok zraka, ki prihaja iz pljuč. Zrak je namenjen dihanju, kar pomeni, da se mora otrok naučiti dihati in hkrati govoriti. To ni enostavno narediti mali otrok in na pomoč naj priskoči oseba s strokovnim znanjem.

Opomba 3

Navedene metode in tehnike bi morale biti obvezne za starše, saj zagotavljajo vsestranske pogoje za razvoj govora v vseh fazah otrokovega odraščanja.

Če se ni mogoče obrniti na strokovnjaka, kaj lahko starši storijo za svojega otroka sami, doma, da se otrokov besedni zaklad poveča in se začne oblikovati frazni govor? Izkazalo se je, veliko, veliko. In ne bi smeli začeti pri 3 letih, ampak od prvih mesecev otrokovega življenja in je že nujno - od trenutka, ko se prve besede pojavijo v normi (to je od približno 1 leta).

Kaj spodbuja razvoj govora in kako razviti otrokov govor tako, da se z njim učite doma? Kako komunicirati z dojenčkom, ki šele začenja govoriti, tako da se njegov govor aktivno razvija?

Otrok najprej razvije razumevanje govora (govorno področje korteksa, ki je odgovorno za razumevanje govora oz.). In šele nato cona, odgovorna za samostojno "govorenje" (cona, odgovorna za).

To pomeni, da se morajo odrasli čim več pogovarjati z otrokom od rojstva: zelo dobro otroške pesmice, šale, male rime, ki se med drugim bogatijo z ljudsko umetnostjo. In na splošno se veliko pogovarjajte z otrokom in komentirajte njegova dejanja:

Tukaj je pametna hči, jedla je kašo. Zdaj pa greva na sprehod. Na noge obuvamo čevlje, kje so naše noge? Tukaj so naši noži! In kako lepi, rdeči čevlji! Naše top-top noge hodijo po poti! in tako naprej.

Male folklorne forme so danes izgubljene, niso več »na posluhu«, a njihov vpliv in nujnost so nevropsihologi dokazali. Njihova odsotnost v življenju majhnega otroka se, žal, nadomesti z oglaševanjem. Od tod ljubezen otrok do televizijskega oglaševanja. Otroci si videoposnetke zapomnijo na pamet, se držijo televizije in komaj slišijo znano glasbo naslednje oglaševalske "mojstrovine". Oglaševanje ima enake sestavine, ki so bile nekoč prisotne v majhnih folklornih oblikah: preprostost (včasih celo primitivizem) fraze, nenehno ponavljanje in nezapleten zaplet. Torej tudi v gledanju oglasov je nekaj koristi, seveda pa je bolje, če starši, stari starši aktivno komunicirajo z otrokom in uporabljajo otroške pesmice in pesmice.

Pomembno je, da otroka uvedemo v svet zvokov, ga opozorimo na zvoke okoli nas in jih komentiramo ( voda teče iz pipe, slišite "kaplja kaplja kaplja"), spodbujanje onomatopeje (medtem ko otrok še ni začel govoriti prvih besed).

Vključite otroka v igre z igračami, mobilnimi in družabnimi igrami, "govorite" vsa dejanja, komentirajte, kaj se dogaja, in ga spodbujate k ponavljanju besed in povzročate govorno aktivnost. Še posebej dobro je uporabljati, od 2,5 let dalje, preproste loto, domine, vstavke, kocke s slikami. Glavna naloga je preprečiti tiho izvajanje pravil igre (tako pameten je - hitro zbere vse uganke) in odgovori na vprašanja, pokaži in poimenuj slike.

Pomemben vidik: z zamudo pri razvoju govora ne bi smeli biti pozorni na zvočno izgovorjavo 3-letnega otroka. Pomembneje je spodbuditi govorno aktivnost in frazni govor, povečati otrokov besedni zaklad, normalizirati zlogovno strukturo besede, vprašanje izgovorjave zvoka pa se lahko lotimo kasneje.

Bodite prepričani, da se igrate s svojim otrokom. Preprosto – govorne cone možganske skorje mejijo na cone, odgovorne za fino motoriko prstov, kar pomeni, da z delovanjem na to cono izboljšamo prekrvavitev in aktivnost interakcije nevronov znotraj govorne cone.

Starši bi morali vedeti, da otroka čim bolj obdajajo z »ritmom« (poslušajo ritmično otroško glasbo, berejo ritmične otroške pesmice, spodbujajo otroka k ploskanju ob glasbi, plesu, teptanju ob glasbi, poslušanju ritmičnih zvokov narave, kot je ptičje petje, zvok dežja, surfanje itd.). Nevropsihologi utemeljujejo dejstvo, da ritmični vzorci, ritem delujejo aktivirajoče na podkorteks, v resnici pa subkortikalne formacije energijsko aktivirajo kortikalno aktivnost, kar pomeni, da ritmizacija prispeva k razvoju govora.

Odrasli, ki se ukvarjajo z otrokom, morajo otroka vsekakor opozoriti na lastno artikulacijo, celo pretirano (lahko si celo naličite ustnice), otrok mora videti, da se pri govorjenju spreminja položaj ustnic in jezika. Na primer, ko izgovarjamo glas [U], raztegnemo ustnice s »cevko«, ko izgovorimo glas [I], raztegnemo ustnice v nasmeh in pokažemo zobe. In starši bi morali opozoriti otroka na to, kako se artikulacija spreminja med pogovorom.

Vsak starš želi, da dojenček hitro "govori", tako da je njegov govor pravilen in lep. Poleg »govorečega« otroka se življenje zdi bolj zabavno, bolj raznoliko in lepo je pripovedovati prijateljem o prvih besedah ​​in stavkih, ki jih izgovori dojenček. Poleg tega je razvit govor pokazatelj pravilnega razvoja otroka.

Kako pomagati pri razvoju otrokovega govora? Tukaj je nekaj preprostih trikov, od katerih nekatere verjetno že uporabljate, zavestno ali intuitivno. Upamo, da boste lahko sami potegnili nekaj novih idej.

1. Čez dan otroku pojte pesmice
(otroci in odrasli).

Že od prvih mesecev življenja je izjemno pomembno, da otroku pojemo pesmice. Petje združuje besede, njihov pomen in ritem – in to je točno tisto, kar potrebujemo harmoničen razvoj govor. In tudi pesem, ki jo izvaja mati ali druga bližnja oseba, se pogosto zapoje nedaleč od otroka in vidi obraz pevca, njegove ustnice, mimiko, čustva. Vse to prispeva k popolnemu zaznavanju melodije, ritma in besed.

Za odraslega je zelo pomembno, da poje in ne prižiga posnetkov pesmi, tudi ko se zdi, da nima ne sluha ne glasu. Sploh vam ni treba peti, le počasi zapojte besede verza. Tu je navsezadnje glavno, da se ritem ujema in da je otroku všeč. Več o pomenu maminega petja za razvoj, priporočilih, kako in kaj peti ter poslušate primere preprostih pesmi za otroke, lahko preberete na spletni strani Galki-Igryralka.

2. Z otrokom se pogovarjajte kot z odraslim.

Dolgo pred aktivnim govornim obdobjem otrok razvije splošno predstavo o govoru, svojem maternem jeziku. Navsezadnje vsak dan sliši naš govor - kako se pogovarjamo, sprašujemo ali odgovarjamo nanje, si pridihno mrmramo pesmico ali se pogovarjamo po telefonu ...

Zelo pomembno je, da se z otrokom veliko pogovarjate in pred otrokom pogosto nagovarjate otroka neposredno (tudi če se zdi, da še ničesar ne razume). Naj bo vaš govor precej preprost in dostopen, a hkrati pravilen, »odrasel«. Ne poskušajte poenostaviti besed in jih nadomestiti z onomatopejo (na primer "jarem" namesto "konj"), ker boste potem morali otroka znova usposobiti za "polne" besede.

Tudi za najmanjše otroke lahko uredimo dialoge z igračami. Pritegnite pozornost otroka, pojdite do lutke in recite:

»Živjo punčka! kako ti je ime?"
- "Ime mi je Masha"
- "Zdravo. Maša! In jaz sem Olyina mama"
- »Zdravo, mama Olya! In kdo je to?"
- "In to je naše dekle Nastenka"

In v tem duhu lahko upodabljamo majhen dialog med lutko in otrokom, povežemo drugo igračo ali enega od sorodnikov. Pogovor traja zelo kratek čas in otrok ima čas, da se razveseli, da je lutka nenadoma oživela. Ta tehnika pomaga popestriti naše igre, vključiti otroka vanje in pokazati, kako je zgrajen dialog.

4. Upodobite zvoke živali in narave (dež, veter).

Tako se naučimo poslušati in reproducirati različne zvoke – govorne in negovorne. Med igranjem poskušajte posnemati zvoke vetra. Na primer, pihnite na kos papirja, ki ga položite na dlan, in to namerno močno, glasno. In da list ne odleti takoj, ga malo držite s prstom. Otrok bo slišal zvok vetra: "Phoo!" in vidite svoje ustnice zložene v "cev". To je odlično dihalna vaja in artikulacijske vaje.

5. Igrajte glasbene ritmične igre.

Že dolgo je dokazano, da motorični analizator pomaga povezati sliko predmeta v eno celoto. Ko torej otrok hkrati vidi, sliši, se dotika in premika, si bolje zapomni predmete, njihove lastnosti in dejanja z njimi. Še toliko bolj to velja za razvoj govora: otrokovo lastno gibanje močno pozitivno vpliva na razvoj govora. To še posebej velja za gibanje rok in razvoj finih gibov prstov. Urejeno gibanje pozitivno vpliva na duševni razvoj otroka. Pomembno je, da so gibi dojenčka ritmični, preprosti in dostopni.

Poskusite vzeti lesene žlice in potrkati eno ob drugo. Namesto bobna, da ne bo tako ostrega zvoka, vzemite škatlo ali plastično skledo. Uporabite lahko tudi navadno ropotuljico, ploskate z rokami ali topotate z nogami. In brenčanje katere koli pesmi, udarjanje po ritmu.

6. Berite knjige: otroške knjige z dojenčkom in odrasle z vso družino na glas.

Takšno branje je zelo koristno, saj otrok sliši dober literarni jezik in vidi zanimanje odraslih za branje. Ko beremo skupaj z dojenčkom, izgovorimo celotno situacijo, se naučimo oblikovati zaplet, ga sestaviti v skladu z določenimi zakoni govora. Med branjem ali poslušanjem branja dojenček zaznava strukturo govora, se uči novih besed, sliši pravilno počasno izgovorjavo fraze, besede.

7. Recitirajte poezijo, ko se zbudite/preden greste na sprehod.

Pesmi lahko in morajo spremljati številne trenutke otrokovega življenja, na primer:

Lahko se oblečem
Če le hočem!
jaz in mali brat
Naučil te bom obleči!
Tukaj so škornji
Ta je na desni nogi, ta je na levi nogi!
Če dežuje,
Oblecimo si galoše
Ta je na levi nogi
Ta je na desni nogi!
Tako je dobro!

Narava je uredila tako, da so v naših možganih cone, ki so odgovorne za gibanje rok in za govor, v bližini in njihov razvoj je tesno povezan (več o tem razmerju najdete v opombi na spletnem mestu "Daws-Players") Zato , je razvoj finih motoričnih sposobnosti, če ne "panaceja", pa ena od pomembnih komponent razvoja govora.

  • igre, kjer držimo majhne predmete (piramide, papirnate snežinke)
  • risanje in pisanje
  • aplikacije in modeliranje
  • igre z gumbi in očesci
  • igre s trakovi
  • igre vezalke
  • igre s palicami (s palico zataknemo kartonasto ribo - jo ujamemo)
  • igranje na klaviaturo
  • preprosto prstne igre(kaplja dež - tapkanje s prsti)
  • igre s ščipalkami

9. Sestavite svoje pesmi in zgodbe
(za matere otrok od 1,5 leta).

Zelo enostavno in preprosto je sestaviti lastne pesmi in pesmi! To nam bo pomagalo ne le razviti otrokov govor, temveč se tudi prilagoditi igri, očarati ali zamotiti otroka ob pravem času. Če se na primer pripravljate, da boste sedli, da bi risali in natočili vodo v krožnik, zapojte: "Zdaj bomo šli, prinesli bomo vodo." Ali na sprehodu: "Naša Maša je hodila, Maša je našla vejico!"

10. Igrajte igre s prsti.

Prstne igre so ena od možnosti finomotoričnih iger, v kombinaciji s smešnimi pesmicami in otroškimi pesmicami pa so lahko dobra pomoč pri razvoju govora. Na primer, tukaj je dobra igra za vas in vašega otroka, ki razvija prste in nam omogoča komunikacijo. Sami »hodite« s prsti po tleh ali mizi in hkrati rečete:

Tiho, tiho, tiho, tiho!
Miši pridejo ven na sprehod!
In za njimi je rdeča mačka,
Šapa - ploskaj!

In nato z drugo roko ujemite »miške« tako, da ploskate po njih. "Miške" seveda poskušajo pobegniti, no, nekdo zmaga! Otrok običajno takoj vstopi v igro in se iz srca zabava. V tej smešni igri se resno razvijajo številne veščine, ki so uporabne za obvladovanje govora: motorične sposobnosti rok, pozornost, reakcija, občutek za ritem in, kar je najpomembneje, želja po komunikaciji z odraslim v igri.

To še ni vse, ampak nekaj najbolj učinkovitih in preprostih trikov, ki so na voljo vsaki mamici. Koliko jih imate v svojem arzenalu? Zapišite v komentarje in delite tudi svoje ideje in znanje.

Veseli bomo vseh staršev, ki skrbijo za razvoj govora svojih otrok in sanjajo, da bi jih »pogovarjali« v vznemirljivih izobraževalnih igrah v spletni šoli za razvoj govora po metodi Teplyakova. Tam bomo podrobno analizirali te in številne druge tehnike (igre za razvoj govora: ritmične, igranje vlog, fine motorične sposobnosti, artikulacijska gimnastika itd.)

Vesele igre in vesela komunikacija z otrokom!

Pravilen in lep govor se razvija v pogojih dostojnega govornega okolja, potrebne prakse govora, izobraževanja, branja, ki se začne že pred človekovim rojstvom in se nadaljuje vse življenje.

Govor kot dejavnik človekovega razvoja

Jezik in govor sta nujna za človekovo popolno komunikacijo. Oba pojava običajno imenujemo družbena:

  • jezik - leksikalna, fonetična in slovnična sredstva za sporazumevanje;
  • Govor je kompleksna oblika komunikacije komunikacijske dejavnosti ljudi, ki se je zgodovinsko razvila skozi jezik.

Jezikovni konstrukti so nastajali in nastajajo na podlagi določenih pravil. Koherentni govor in jezik si nikoli ne nasprotujeta in ju je mogoče ločiti drug od drugega. Razvoj govora spodbuja potreba po komunikaciji in združevanju ljudi.

Zgodovinskih izkušenj in znanja ni mogoče posredovati brez razvoja govora, povezanega s človekovim življenjem, sam govor pa je eden glavnih pokazateljev njegovega razvoja. Potreba po govoru je prisotna pri človeku v kateri koli starosti in ima obliko, potrebno za komunikacijo in samoizražanje:

  • takojšen;
  • z zamudo;
  • zunanji;
  • notranji.

Z razvojem govora oseba obvlada različne vrste govorne dejavnosti, govorne mehanizme in različna jezikovna sredstva.

Orodja za razvoj govora vključujejo:

  • učenje v procesu komuniciranja;
  • kulturno jezikovno okolje;
  • leposlovje;
  • različne vrste umetnosti.

Obstajajo naslednje vrste govora:

  • notranji;
  • ustni;
  • napisano.

Govorni produkt se imenuje govorni stavek, ustvarjen samostojno ali skupno.

Razvoj govora se začne od prvih dni otrokovega življenja. Oblikovanje veščin pravilnega koherentnega govora poteka sočasno z razvojem fizičnih in duševnih sposobnosti in poteka v dveh glavnih smereh:

  • uporaba jezika v praktičnih dejavnostih, kar prispeva k širjenju govornih zmožnosti;
  • med posebej organiziranim usposabljanjem.

Razvoj govora je odvisen od naslednjih dejavnikov:

  • ustrezno govorno okolje;
  • vpliv govora drugih;
  • redna govorna praksa;
  • družinska vzgoja;
  • usposabljanje v izobraževalnih ustanovah.

O stopnjah razvoja človeškega govora obstajajo različni pogledi raziskovalcev. Njihovo število se giblje od dveh do štirih.

  • Pripravljalni (pasivni)

Stopnja se začne z rojstvom otroka in traja do enega leta. V tem obdobju se razvije odziv na komunikacijo, razumevanje smeri zvoka, pripravljenost na gibe igre, reakcija na besede in želje drugih.

  • Predšolska (samostojna)

Obdobje traja od enega do treh let. Zvoki in prve besede so še vedno popačeni, vendar obstajajo poskusi sestavljanja fraz. Obstaja aktivno kopičenje besedišča. Otrok razume pomen besed in jih pravilno uporablja v govoru. Osnovne sintaktične konstrukcije maternega jezika so asimilirane, vendar obstajajo razlike od govora odraslih v zvoku in pomenu.

  • Predšolska (aktivna)

Razvoj govora v obdobju priprave na šolo je hiter. Krog otrokove komunikacije se širi. Otroci se naučijo obvladati koherenten govor s popravljanjem izgovorjave žvižgajočih in sikajočih zvokov. Prisotna je veščina slušnega nadzora nad izgovorjavo in obvladovanje različnih stavčnih struktur. Povezani govor deluje kot glavno sredstvo spoznavanja in postane kontekstualen, tj. razporejen.

  • Šola

Najbolj odgovorna, resna in zavestna faza v razvoju govora. V obdobju do 17 let se je treba naučiti osnovnih slovničnih pravil pri sestavljanju samostojnih izjav. Vodilna vloga je namenjena razvoju nove vrste govora - pisnega. Vzporedno se razvijajo veščine obvladovanja literarnega govora. Zaradi hitrega osebnega razvoja – pojav slenga.

Naloge za razvoj govora

Govor je osnova vsake duševne dejavnosti in glavno sredstvo človeške komunikacije. Besede so gradniki govora. V vsakem starostnem obdobju človekovega življenja obstajajo določene naloge za razvoj govora. Glavna stvar je naučiti človeka pravilno in jasno izražati svoje misli v svojem maternem jeziku z uporabo ustnega govora.

Za dosego glavnega cilja je potrebno:

  • bogatijo in aktivirajo besedni zaklad (izkazujejo večpomenskost besed);
  • oblikovati slovnično strukturo govora (obvladovanje norm spreminjanja besed po slovničnih pravilih za sestavo različnih stavkov);
  • vzgajati zvočno kulturo govora (oblikovati sposobnost slišati in pravilno reproducirati vse zvoke maternega jezika, delati na obvladovanju strukture intonacije, izgovorjave in stresnega sistema v besedah);
  • razvijati monološki in dialoški govor (monolog je bolj zapletena oblika govora, zato je pomembno razvijati dialoški govor, ki postopoma vključuje monolog);
  • seznanjajo s leposlovjem (bolj ko človek bere kakovostno leposlovje, boljši je njegov govor, uspešneje obvlada veščine sestavljanja koherentnih sporočil, pripovedovanja dogodkov, večje je zanimanje za literarno besedo).

Pravilen govor je ključ do uspešnega človekovega razvoja.

Načela za razvoj otrokovega govora pri organiziranem učenju:

  • povzročiti govorno aktivnost študentov z ustvarjanjem problematičnih govornih situacij;
  • poglabljanje pomenskega dojemanja učnega besedila z analizo njegove vsebine;
  • oblikovati koncept jezikoslovja;
  • razviti jezikovni čut;
  • izvajati vaje, ki razvijajo koherenten govor v sistemu;
  • sposobnost izražanja misli ustno in pisno.

Posledica razvoja govora

Sposobnost pravilnega in doslednega izražanja misli, izražanja lastnega mnenja je rezultat izoblikovanih komunikacijskih in govornih sposobnosti. Razlikujejo se kot:

  • namenjen ustvarjanju govorne izjave;
  • povezane z ustvarjanjem strukture izjave;
  • povezana z uporabo jezikovnih orodij v skladu z govornimi nalogami;
  • namenjen razumevanju vsebine govorne izjave.

Eden od pomembnih kazalcev otrokovega govornega razvoja je sposobnost koherentnega izražanja svojih misli, logičnega in doslednega pripovedovanja prebranega, sestavljanja slovnično pravilnih stavkov, intonacijsko in figurativno izraznih sporočil.Povezani govor (dialog, monolog) dokazuje obvladovanje ustnega govor.

Raziskovalci razlikujejo tri starostne stopnje v razvoju govora pri otrocih:

  • junior (od 3 do 4 let);
  • srednja (od 4 do 5 let);
  • senior (od 5 do 6 let).

Junior: vključuje uporabo preprostih stavkov v govoru, dokončanje verzov, pripovedovanje besedil na podlagi slik. Po obdelavi vsebine slik odrasli s pomočjo vprašanj otrokom pomagajo sestaviti skladno zgodbo iz slik.

Srednje: vključuje kompleksnejše delo pri obvladovanju veščin pripovedovanja književnih del, samostojno pisanje kratkih zgodb po motivih igrač in slik, sestavljanje ugank.

Starejši: razvija zanimanje za samostojno sestavljanje in ustvarjanje različnih vrst ustvarjalnih zgodb.

Sposobnost koherentnega govora odraža veščine smiselnega dojemanja sveta in pravilnega izražanja lastnih vtisov.

Vrste povezanega govora delimo na dialoške in monološke.

Dialoški govor (dialog) je proces neposrednega govornega komuniciranja, v katerem sodelujeta dva ali več sogovornikov, ki izmenjujejo pripombe.

Dialog predlaga:

  • zaporedne replike;
  • prisotnost več udeležencev;
  • pomanjkanje širjenja misli;
  • uporaba pogovornega besedišča;
  • kratek razmislek o izjavah;
  • spodbujanje izjav z notranjimi in zunanjimi motivi.

Monološki govor pomeni podrobno, popolno, jasno, med seboj povezano pripoved. Proces neposredne komunikacije zahteva pozornost, posebno privlačnost ene osebe do druge ali skupine poslušalcev.

Monolog predlaga:

  • uporaba knjižnega besedišča;
  • predhodna dolga obravnava izjave;
  • popoln razvoj in formulacija;
  • sposobnost izbire potrebnih besed in konstrukcij za natančen prenos ideje.

Obstajajo naslednje metode za razvoj koherentnega govora pri otrocih:

  • vizualni;
  • verbalno;
  • praktično.

Vsak od njih tvori nabor tehnik, ki rešujejo didaktične probleme:

  • poznanstvo;
  • pritrjevanje;
  • obravnavati.

Vidnost vključuje naslednje vrste opazovanj:

  • neposredno - izleti, kontemplacija, ogledovanje;
  • posredovano - risanje, gledanje ilustracij, sestavljanje zgodb o videnem.

Vizualni model vključuje:

  • obnove;
  • primerjalne zgodbe-opisi;
  • kreativno izražanje na dano temo.

verbalne metode

Verbalna metodologija za razvoj govora nujno vključuje delo z različnimi vprašanji (tj. Verbalnimi pozivi, ki predlagajo odgovor).

Vprašanja so:

  • osnovni (reproduktivni in iskalni);
  • pomožni (sugestivni in sugestivni).

Morajo biti ciljno usmerjeni, jasni, specifični, ki ustrezajo stopnji razvoja otroka.

S pomočjo vprašanj se otrok nauči:

  • branje in nato pripovedovanje književnega dela;
  • učenje pesmi ali odlomkov proze na pamet;
  • pripovedovanje;
  • povzemanje prebranega ali slišanega;
  • zgodba brez vizualije.

Praktične metode

Vadba govora vključuje različne igre in praktične naloge:

  • plastične skice;
  • dramatizacija;
  • uprizoritev;
  • okrogle plesne igre.

Bogat in smiseln otrokov govor olajša izražanje njegovih misli, razširi možnosti spoznavanja resničnosti. Polnopravni prihodnji odnosi z ljudmi in razvoj otrokove osebnosti kot celote so nemogoči, če je govor nejasen. Težave v komunikaciji povzročajo težave pri prilagajanju in posledično poslabšajo značaj.

Igre, praktične vaje bodo pomagale razviti pravilno izgovorjavo, konstrukcijo skladnih logičnih izjav.

Osnova iger za razvoj pogovornega govora je svoboden in slovnično pravilen govor odraslih. Igre spodbujajo zanimanje za razvoj govornih sposobnosti, prinašajo pozitivna čustva, odpravljajo izolacijo.

Izobraževalne igre so namenjene razvoju:

  • Komunikacijske sposobnosti;
  • obvladovanje veščin logično koherentne izjave;
  • oblikovanje besednega zaklada;
  • razvoj slušne pozornosti;
  • razvoj pozornosti, spomina, razmišljanja.

Tehnike razvoja govora

Elementi metod razvoja govora se imenujejo tehnike.

Tehnike za razvoj govora v pedagoški praksi se uporabljajo na kompleksen način.

Njihova uporaba je odvisna od:

  • dodeljene naloge;
  • starost vadečih;
  • individualne lastnosti otrok;
  • predmet študija;
  • stopnjo pripravljenosti učencev.

Stabilna klasifikacija tehnik za izboljšanje koherentnega govora ni bila ustvarjena, zato so tehnike pogojno razdeljene glede na vlogo vidnosti in čustvene komponente. V skladu s tem so metode:

  • naravnost;
  • posredno.

Neposredne metode za razvoj koherentnih govornih veščin vključujejo:

  • verbalni vzorci;
  • navodila;
  • pojasnila.

Govorne vzorce razumemo kot pravilno jezikovno dejavnost učitelja ali vzgojitelja. Predloga potrebuje pojasnilo in navodila. Govorni vzorec je pred koherentnimi izjavami otrok.

S pomočjo navodil odrasli otrokom razložijo, s kakšnimi sredstvi in ​​dejanji se doseže želeni rezultat.

Navodila se uporabljajo za:

  • izobraževati;
  • organizirati;
  • disciplina.

Učencem je s pomočjo razlag lažje razkriti bistvo tekočih dejanj, zato se ta tehnika še posebej pogosto uporablja pri delu na obvladovanju besed in širjenju besedišča.

posredno

Posredne (posredne) metode se imenujejo:

  • priporočila;
  • namigi;
  • spremembe;
  • obravnavanje pritožb;
  • ugovori;
  • komentarji.

Posredne metode za razvoj koherentnega govora se običajno uporabljajo v kombinaciji z drugimi. Namen: zaradi različnih uporabljenih tehnik otroka spodbujamo k določenim govornim dejanjem.

Verbalni triki

Verbalne tehnike za razvoj koherentnega govora pri otrocih vključujejo:

  • učenje poezije in proze na pamet;
  • pripovedovanje slišanega;
  • sestavljanje različnih zgodb z vizualnimi pripomočki in brez njih;
  • pogovori o videnem in slišanem;
  • komentiranje dejanj;
  • ponavljajoča se izgovorjava (ponavljanje);
  • posredovano komunikacijo prek igrače.

Pomemben pogoj za razvoj otrokovega koherentnega govora je ustvarjanje udobnih pogojev in stalna pomoč odraslih pri asimilaciji slovničnih in leksikalnih norm ustnega govora otrok.

Otrokov govor se oblikuje že zelo zgodaj, zato bodo posebej organizirani treningi, ki razvijajo govor, pomagali razumeti, ali proces obvladovanja govornih norm poteka pravilno:

  • Ali je otrokov besedni zaklad zadosten za sestavljanje koherentne izjave o temi;
  • ali je njihova medsebojna povezava pravilno uporabljena;
  • ali izgovorjava ustreza normam pravilnega govora;
  • ali otrok razume, kaj se dogaja okoli njega.

Intenzivno kopičenje besed se pojavi pri otrocih od enega do treh let, ko so že sposobni govoriti v celih frazah.

Povezani govor temelji na razvoju:

  • pozornost;
  • sluh;
  • spomin;
  • razmišljanje;
  • imitacije.

Povezani govor otrok se razvija v dveh smereh:

  • razumevanje govora drugih;
  • oblikovanje spretnosti lastnega aktivnega govora.

Delo na kopičenju aktivnega in pasivnega besedišča poteka v razredu, ko otroci slišijo jasen, pravilen, nenagljen govor odraslih. V tem primeru otrok ponavlja, kar je slišal, se uči izgovorjave, slovnično pravilne konstrukcije stavkov, kopiči besedni zaklad.

Dopolnjevanje besednega zaklada vključuje vključitev delov govora otroka v govor: samostalnike, glagole, pridevnike, prislove. Hkrati se obvladajo veščine konstruiranja fraz. Frazni govor je pomemben pri splošnem razvoju koherentnega govora pri otrocih.

Razvoj aktivnega govora spodbuja posnemanje. Po reprodukciji zvokov in besed za odraslega otrok najprej "zveni" kot odmev. Vendar je posnemanje prirojena veščina vseh ljudi. Smisel posnemanja se pojavi, ko je govor povezan z znanimi predmeti okoliškega sveta. Zato je bolj ugodno razvijati govorno imitacijo med igrami, ki prikazujejo avto, letalo ali žival skupaj z otrokom.

Obdobje aktivne uporabe besedišča morda ne bo prišlo tako hitro, kot bi si odrasli želeli, ker. vsak otrok ima obdobje kopičenja znanja, ko je besedišče pasivno. Dinamiko uspeha je mogoče izslediti v posebnem dnevniku, v katerem se beležijo morebitni dosežki otroka in nastanek novih besed in besednih zvez v njegovem besedišču.

Zahteve za lekcijo

Imitacija govora odraslih je osnova kopičenja znanja in spretnosti za razvoj koherentnega govora, zato je pomembno ustvariti ugodne pogoje za to med poukom:

  • upoštevajte starostne značilnosti;
  • osredotočite se na stopnjo razvoja otrokovega govora;
  • začnite pouk z znanimi temami ("Najljubše igrače", "Pravljice");
  • kompleksne vaje, ki jih je treba obvladati postopoma;
  • ustvarite mirno okolje;
  • upoštevajte pravilnost in trajanje pouka;
  • redno preverjanje naučenega;
  • pohvalite otroka tudi za majhne dosežke;
  • ostanite mirni tudi v primeru počasnega (po vašem mnenju) asimilacije teme.

Vpliva leposlovja na razvoj lepega pravilnega govora je težko preceniti, zato otroku preberite čim več del in ga opozorite na govor junakov pravljic, zgodb in pesmi.

Celota zvokov, ki jih ljudje izgovorijo in zaznajo, se imenuje govor.

Povezani govor opravlja različne funkcije:

  • komunikativen, tj. prenos informacij preko zvoka;
  • intelektualno, tj. služi kot sredstvo razmišljanja in se kaže v dialoškem in monološkem govoru;
  • regulativni, tj. obvladovanje psihe in vedenja;
  • psihodiagnostično, tj. omogoča presojo duševnega stanja osebe;
  • jezikovni, tj. pripadnost določeni jezikovni kulturi.

Stopnja razvoja govora določa pripravljenost in sposobnost osebe za življenje v družbi.

Izboljševanju veščin se resno posvečajo vse izobraževalne ustanove, od vrtec. Obstajajo določene norme za razvoj koherentnega govora:

  • razumeti zahteve, sestavljene iz dveh delov (»vstani in vzemi«);
  • poznati predloge (»na kavču, pod mizo«);
  • razlikovati med homogenimi predmeti;
  • besedni zaklad do 400 enot;
  • znati sestaviti besedne zveze, ki vsebujejo do štiri besede.
  • ime, starost in spol;
  • izvajajte preproste naloge ("daj, poberi");
  • govoriti o svojih vtisih o tem, kar ste videli ali slišali;
  • zaznavajo slike zapletov;
  • v govoru uporabljati množino;
  • sledite navodilom v dveh korakih (»najprej naredimo eno stvar, nato pa drugo«);
  • v govoru uporabljajo veznike in predloge;
  • uporabite slovar s približno 500 besedami.
  • postavljati vprašanja z vprašalnimi zaimki;
  • znati usklajevati samostalnike s pridevniki in števniki;
  • tvorijo manjšalne oblike samostalnikov;
  • poslušajte dolge zgodbe;
  • sestaviti zapletene povedi do pet besed;
  • imeti besedišče do 1500 enot.
  • govoriti o praktični uporabi predmetov, razumeti, iz katerih materialov so izdelani;
  • pravilno navedite svoj naslov;
  • poimenovati protipomenke in razlikovati med »desno-levo«;
  • uporabljati slovnične kategorije časa;
  • imeti veščino ustnega štetja do 10;
  • znati obnoviti zgodbo ali pravljico;
  • besedni zaklad do 3000 enot;
  • napisati povedi do 6 besed.
  • pripovedovati pretekle dogodke;
  • izraziti odnos do povedanega;
  • pravilno izgovorite vse glasove;
  • uporabljati abstraktne pojme;
  • slovar do 4000 enot.
  • postavljati vprašanja in odgovarjati nanje;
  • uporabljati posploševalne samostalnike;
  • znati sestavljati kratke zgodbe, opisovati slike;
  • uporabljaj sinonime.

Otrok, ki ima pravilen koherenten govor, zlahka komunicira z zunanjim svetom, komunicira in zna izraziti svoje misli z besedami in frazami. Za pridobitev koherentnih govornih veščin, ki niso prirojene, v izobraževalnih ustanovah potekajo posebni razredi za razvoj govora predšolskih otrok.

Ti razredi so neločljivo povezani z delom staršev na razvoju govornih sposobnosti za uspešno prilagajanje otroka v družbi in v prihodnosti med študijem v šoli.

V skladu z zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi (novi izobraževalni standardi) morajo razredi za razvoj govora reševati naslednje naloge:

  • oblikovati govor otrok, tako da lahko brez težav komunicirajo z drugimi;
  • obogatiti aktivni besedni zaklad otrok;
  • razvijati ustvarjalni govor z vajami za sestavljanje zgodb, pesmi, ustvarjalnih del;
  • navajati otroke na branje umetniških del in jih seznanjati z vsemi literarnimi zvrstmi;
  • razviti fonemični sluh: pravilno asimilacijo poudarkov, zvokov v besedah.

Za izpolnitev teh nalog obstajajo metode in sistem vaj, ki se uporabljajo v kombinaciji za lažji razvoj govora.

V mlajši skupini

Oblikovanje koherentnih govornih veščin se začne od prvih dni otrokovega bivanja v vrtcu. Že v mlajši skupini vrtca se za razvoj govora uporabljajo posebne oblike komunikacije, ki ustrezajo starosti otrok prvega razreda. mlajša skupina. Glavna oblika komunikacije med otroki in drugimi v tem obdobju je dialog.

Čez dan vzgojitelji izvajajo ustrezne ure z otroki za razvoj govornih sposobnosti otrok v mlajši skupini.

Oblikovanje veščin kulture zvočnega govora:

  • učenje artikulacije zvokov, sikajočih, gluhih soglasnikov;
  • reprodukcija intonacije govorjenih stavkov;
  • določanje ritma in tempa govora.

Oblikovanje otroškega besedišča:

  • uvajanje novih govornih vzorcev, predlogov;
  • razlaga besedotvornih možnosti jezika, tvorjenje pomanjševalnic in ljubkovalnih besed;
  • posploševanje pojmov;
  • uvajanje splošno rabljenih besed namesto onomatopejskih (»pes« namesto »av-av«).

Oblikovanje slovnične strukture govora:

  • spreminjanje števila in primera samostalnikov (ena skodelica ali dve skodelici; ti stojiš - jaz stojim);
  • gradnja preprostih stavkov.

Razvoj spretnosti dialoga:

  • pogovori z otroki o dogodkih, ki se dogajajo okoli;
  • pomoč pri komunikaciji z vrstniki, odgovarjanje na vprašanja;
  • obvladovanje imperativnega razpoloženja (usedi se, prinesi, dvigni).

V srednji skupini vrtca otroci doživljajo kvalitativni preskok pri obvladovanju koherentnega govora. Zavestno spreminjajo glasnost svojega glasu in so sposobni reproducirati intonacije, aktivno kopičijo besedni zaklad.

V tem obdobju se otrokom že postavljajo resnejše zahteve:

  • komunikacijska kultura, tj. govorite v frazah, ne kričite in ne prekinjajte drugih;
  • iniciativa v komunikaciji in obvladovanje veščin monološkega govora;
  • obvladovanje veščin vedenja med poukom in sprehodi.

Izobraževalni razredi s predšolskimi otroki v srednji skupini potekajo na nov način:

  • obstajajo ekskurzije izven predšolske vzgojne ustanove;
  • obvladovanje veščin pripovedovanja in sestavljanja lastnih zgodb;
  • usposabljanje za dramatizacijo, sodelovanje pri igrah vlog in aktivno pomnjenje pesmi in pesmi;
  • se oblikuje notranji govor.

V starejši skupini

V višji predšolska starost pouk z otroki je podrejen glavnemu cilju: izboljšanju obstoječega znanja in aktivni pripravi na prihajajoče šolanje. Vse tehnike za izboljšanje ustnega govora so namenjene:

  • komunikacijski trening (besedno in neverbalno);
  • popravek napak v izgovorjavi;
  • vzgoja kulture govora.

Aktivni načini za izboljšanje govornih sposobnosti:

  • zgodbene igre,
  • kviz,
  • delo na jasnosti dikcije,
  • dramatizacija pravljic,
  • primerjalni opisi slik in predmetov.

Otroci v starejša skupina vrtovi aktivno gradijo besedni zaklad. Običajno do več tisoč besed. Zaradi dobro organiziranega pouka se izboljša:

  • reprodukcija sikajočih, žvižgajočih in zvočnih zvokov;
  • izboljša se intonacija;
  • govor pridobi ekspresivnost;
  • pridobijo se besedotvorne veščine;
  • razvija zmožnost grajenja slovnično pravilnih stavkov.

Otroci v pripravljalna skupina vrtec - praktično šolarji. Ostaja jim zelo malo časa, da obvladajo in izboljšajo veščine koherentnega govora, da se jim v šoli ne bo treba soočati s težavami.

Razredi za razvoj govora pri otrocih pripravljalne skupine so strukturirani tako, da razvijajo spretnosti:

  • izvajanje zvočne analize besed;
  • sestavljanje ugank o zvokih;
  • sposobnost dokončanja ritmičnih stavkov;
  • izbira med številnimi sinonimi tistega, ki je točno primeren za uporabo v zgodbi;
  • razumevanje pomena protipomenk;
  • konstrukcija izjav različnih tipov.

Za doseganje cilja razvijanja govornih sposobnosti so govorni kotički organizirani v skupinah. Materiali za razvoj govora vsebujejo:

  • karte z igrami in vajami;
  • ploskev za sestavljanje zgodb;
  • besedne igre;
  • pesmi, zvijalke, otroške rime;
  • igre za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
  • verbalno;
  • igre na srečo;
  • vizualni.

Najtežja je vaja, ko otroke prosimo, naj si sami izmislijo zgodbo, otrok pa izbere temo.

Po zaključku pripravljalne skupine mora biti otrok sposoben:

  • vzdrževati pogovor o dani temi;
  • poslušajte izjave drugih otrok;
  • prenašajo vsebino literarnih del, ne da bi kršili logično zaporedje;
  • izvajajo ustvarjalne naloge po predlaganem modelu.

Profesor Moskovske državne univerze V. Anikin, filolog in poznavalec ruske folklore, je zvijanje jezika imenoval "smešna igra", med katero se težke besede in fraze ponavljajo na hitro.

Ta izobraževalna igra postane zanimiva, ker je znane črke v določenih kombinacijah težko izgovoriti in zamenjati - "kukavica na kukavico", "drva na travi" itd. Vse je v permutiranju podobnih in različnih zvokov.

Zvijače jezika so nujno orodje za razvoj govora.

Pomagajo:

  • izboljšati dikcijo s treningom težko izgovorljivih besed in zvokov;
  • oblikovati lep govor;
  • dopolniti besedni zaklad;
  • pravilno izgovoriti vse črke brez "požiranja", težko.

Za določanje dikcije so zvijalke razdeljene v kategorije glede na stopnjo zahtevnosti.

Za učinkovito učenje se morate skrbno pripraviti na delo z zvijačami:

  • izberite tiste, ki ustrezajo starosti otroka;
  • uporabite malo vzorcev;
  • s počasnim izgovarjanjem besedila razloži pomen zvijalke;
  • uvesti elemente igre v trening.

monološki govor

Izjava ene osebe, naslovljena na poslušalce, se imenuje monološki govor ali monolog.

Znaki podobne oblike govora:

  • trajanje;
  • obseg;
  • struktura;
  • lahko spremenljiva tema izreka.

Obstajata dve vrsti povezanega monologa:

  • naslovljeno na občinstvo (poročilo, predavanje, javni nastop);
  • soočenje s samim seboj, tj. ne nakazuje odgovora.

Obvladovanje monološkega govora vključuje določene veščine:

  • uporaba govornih struktur za smiselno izražanje svojih misli;
  • pripovedna in opisna sporočila o temi z uporabo slik;
  • sestavljanje opisnih besedil po načrtu.

Metoda poučevanja koherentnega monološkega govora vključuje:

  • oblikovanje določenih veščin pri učencih za izražanje svojih misli s pomočjo naučenega gradiva;
  • izboljšanje spretnosti s podpornimi vajami.

Kakršen koli monolog - zgodba, opis, pripovedovanje - zahteva nekakšno podporo.

Podpora pomeni:

  • situacije;
  • pripravljeno gradivo (vprašanja, opisi);
  • pripravljena besedila;
  • vizualne situacije;
  • končane strukture;
  • logika.

Glavni vzroki za odstopanje v govoru

Prisotnost interaktivne zabave in tehnoloških učnih metod v sodobnem svetu ne pomeni popolnega razvoja govora. Nasprotno, statistični podatki kažejo na veliko število otrok z odstopanji v razvoju govora.

Motnje govora kažejo na odstopanja, ki so v jezikovnih normah nesprejemljiva.

Raziskovalci ugotavljajo naslednje razloge za odstopanja:

  • dednost;
  • posledice poškodb;
  • odstopanja v razvoju;
  • dvojezične družine.