Розвиваючі заняття з системи монтесорі. Методика монтесорі для раннього розвитку дитини - філософія педагогіки та поділ навчального простору

09.02.2022

Звичайно ж, придбати повний комплект Монтессорі - матеріалів під силу лише дитячому центру або дитячому садку- Простим батькам цього не потягнути. Однак, якщо вам подобається методика, а можливості ходити в спеціалізований садок немає - не засмучуйтеся. Справа в тому, що дотримуватись основних принципів цієї педагогічної системи ви можете простою організацією побуту.

Потрібно лише витратити якусь кількість часу та сил, але не сумнівайтеся – все це згодом окупиться сторицею! Отже, з чого почати? Насамперед пам'ятайте, що всі меблі в кімнаті вашого малюка повинні бути легкими і обов'язково відповідати його зростанню (не варто, як це люблять робити багато батьків, запасатися меблями «навиріст»).

Знадобиться стіл та стільчик, які дитина зможе використовувати під час домашніх занять, а також полиця, до будь-якої частини якої йому буде легко дотягнутися і на яку вдасться поставити матеріали для роботи. Не забувайте просту істину: малюки нерідко почуваються в нашому дорослому світі буквально як ліліпути в країні велетнів: багато предметів, що становлять інтерес, абсолютно недоступні для них.

Тому виявите повагу до свого маленького розумника - і тут же побачите, наскільки важливі ці, на перший погляд деталі, що здаються вам непринциповими. Знайдіть не тільки окреме місце для індивідуальної зубної щітки та рушника (повторимося, все це бажано розмістити у ванній кімнаті на рівні зростання дитини), але й певний куточок у будинку, де лежатимуть маленькі губки, ганчірочка для витирання пилу, віник та совок.

Не бійтеся довіряти своїй дитині різні домашні справи, навіть якщо прибирання після його роботи займає якийсь час - з цим доведеться миритися. Маля, чиї зусилля викликають повагу у дорослих, росте самостійним і здатним проявляти ініціативу.

А тепер ми наведемо кілька простих вправ для занять з дитиною вдома, які вимагатимуть від вас мінімальних грошових вкладень та приготувань.

Однак для успіху справи все ж таки варто дотримуватися деяких нескладних, але дуже важливих правил.

Перш ніж ви почнете займатися, виберіть для матеріалів те саме місце, привчаючи дитину до порядку.
Під час показу або презентації, висловлюючись науковою «монтесоріанською» мовою, використовуйте мінімум слів і рухів – дайте малюкові можливість самому робити відкриття, вивчаючи властивості предметів.
Будьте терплячими - адже те, що здається таким легким для вас, не обов'язково так само тривіально і просто для 3-річної дитини. Не можна забувати, що основна роль Монтессорі - вчителя полягає у спостереженні. Цілком природно, що першим вашим спонуканням у тому випадку, якщо у малюка щось не виходить, буде втрутитися: "Дай я тобі покажу, як правильно!" Потерпіть, дозвольте дитині доробити вправу.
Надайте малюкові право самому вибирати ті чи інші матеріали для роботи та тривалість занять з ними, здійснювати скільки завгодно повторень та закінчувати роботу у будь-який час.

Однак для вироблення навичок самодисципліни потрібно спробувати пояснити дитині, що вправу слід закінчити, перш ніж віднести матеріали на місце.

Заняття "Пересипання рису" (від 2,5 до 5 років)

Цілі вправи:

розвиток м'язової координації, вміння акуратно переливати зі глека в чашку, набуття впевненості у своїх силах.

Вам знадобиться:

невеликий піднос зі склянкою та лататтям, наполовину заповненим рисом; ганчірка для витирання столу.

Презентація:

помістіть усі перелічені предмети на стіл, а потім назвіть їх та дії з ними («стакан», «глечик», «пересипати» тощо);
однією рукою акуратно візьміть глечик за ручку, а іншою – склянку; розташуйте глечик рівно посередині над склянкою і пересипте в нього рис; а тепер нехай дитина попрацює сама - поступово все вийде.

Коли ваш малюк досягне досконалості в пересипанні рису, можна вже буде переходити до рідких речовин, дозволяючи дитині самому наливати собі молока або соку зі глека в склянку.

Заняття «Сяючі черевики» (від 3 до 5 років)

Цілі вправи:

навчити дитину піклуватися про себе і обов'язково доводити розпочату роботу до кінця, розвинути у неї координацію та вправність.

Вам знадобиться:

газета, пара черевиків, крем для чищення взуття, щітка та ганчірка.

Презентація:

розстеліть газету на підлозі;
спеціальною щіткою ретельно видаліть бруд із черевиків;
тримаючи лівою рукою черевик, правою нанесіть крем, повторіть те саме з іншим черевиком;
дайте висохнути крему на черевиках. В цей час обережно закрийте кришку на кремі;
ганчіркою відполіруйте черевики до блиску; тепер надайте малюкові можливість самому подбати про своє взуття.

Заняття «Знайди кришечку за розміром» (від 2 до 4 років)

Цілі вправи:

розвиток зорової та моторної координації.

Вам знадобиться:

4-6 пляшечок або баночок різних розмірів з кришками (кришки можна зберігати у невеликому контейнері).

Презентація:

розставте пляшечки на столі перед малюком;
повільно зніміть кришки та закрутіть назад;
спочатку надягайте кришки, що відповідають розміру пляшечок, потім перемішайте кришки. А тепер дайте можливість дитині самому підібрати потрібні кришки до пляшечок. Справа не проста, але він впорається!

Заняття "Коробочка із зразками тканин" (від 2,5 до 5 років)

Цілі вправи:

розвиток та уточнення тактильних відчуттів.

Вам знадобиться:

невелика коробочка, в яку потрібно заздалегідь покласти по парі шматочків кожної тканини різної текстури (9, наприклад, шовк, бавовна, шерсть, мохер, жаккард, льон і т.п.).

Презентація:

покажіть малюку три пари шматочків тканини, які найбільше контрастують між собою по текстурі;
швидко перемішайте їх і попросіть малюка знайти пари, обмацуючи їх руками (і не підглядаючи!);
коли малюк зрозуміє сенс вправи. Поступово додавайте інші шматочки тканини; надихніть дитину робити те саме із зав'язаними очима.

Заняття «Чарівний мішечок» (від 3 до 5 років)

Цілі вправи:

знайомство із предметами різної форми, розвиток тактильних відчуттів.

Вам знадобиться:

мішечок з 8-10 знайомими дитині предметами (наприклад, гребінець, свисток, шнурок тощо).

Презентація:

зав'яжіть малюку очі або попросіть закрити їх;
нехай дитина витягне з мішечка один предмет і спробує визначити його на дотик; після того як дитині вдасться визначити всі речі, що знаходяться в мішечку, можна замінити їх на інші, поступово підвищуючи рівень складності залежно від віку малюка.

Ця вправа може також бути використана з предметами, що починаються на одну літеру (наприклад, якщо ви вже вивчили з малюком літеру «л», покладіть у мішечок ложку, лист, гумку тощо).

Звичайно, це далеко не повний перелік тих вправ, які ви можете зробити зі своєю дитиною в рамках методики Монтессорі. Докладніше про це можна прочитати в книгах та посібниках, написаних на цю тему. Найважливіше те, що ви готові присвячувати час заняттям з малюком та отримувати задоволення від спільної творчості!

Сьогодні я розповім про застосування методики Марії Монтессорі для дітей до 3 років. Всім хто вирішив займатися за цією методикою варто знати, що оригінальна методика розрахована на дітей від 3 років, за рідкісним винятком від 2. Численні варіанти занять та матеріалів для найменших є ідеями продовжувачів Марії Монтессорі, але не її особистими. Серед таких продовжувачів можна зустріти не дуже якісні варіанти. Я думаю, Марія була б дуже здивована виявивши 6-8-ми місячних малюків, які освоюють крупи з метою розвитку дрібної моторики. Тож у цьому питанні треба бути гранично розбірливими.

Основа методики полягає у наданні дітям свободи вибору занять для себе. Марія Монтессорі вважала, що нічого не треба вигадувати для розвитку дітей, адже все вже вигадала природа. У кожній дитині закладено оптимальну програму її розвитку. Потрібно просто довіритися цій програмі та створювати максимально комфортні умови для її роботи.
Деякі діти непосидючі та люблять багато бігати. На думку Монтессорі, ці діти розвиватимуться набагато швидше, якщо їм надати можливість рухатися стільки, скільки вони захочуть. Якщо ж таких дітей змусити сидіти з книжками чи з дрібномоторними іграми, їх розвиток відбуватиметься повільніше, оскільки цими заняттями ми порушимо роботу їх природної програми.

Для того щоб створювати максимально комфортні умови розвитку Монтессорі запровадила низку вимог до педагогів, складу дитячих груп та навколишнього середовища:

Функції освітян.Основні заняття педагога, не лекції та моралі, а спостереження! Навчання у монтесорі групах відбувається природним чином при взаємодії дітей з матеріалом та один одним. Завдання педагога спостерігати чи правильно розташовані матеріали, чи в повному обсязі надано та організовувати безперервний доступ дітей до найбільш затребуваного матеріалу. Дуже важливо відзначати, чого не вистачає дитині і надавати це.
Дружнє довкілля.Однією з особливостей середовища Монтессорі є зручність ситуації. Меблі під зростання дитини, мініатюрні аксесуари для того, щоб дитина починала вчитися всім користуватися самостійно якомога раніше. Діти люблять багато часу проводити на підлозі і для цього Марія Монтессорі оснащувала свої класи різними циновками та килимками, які можна підстелити. Ще однією важливою особливістю монтесорі-інтер'єрів є велика кількість стелажів, які обумовлені необхідністю розміщення великої кількості матеріалу. Іншою важливою вимогою до середовища є доступність занять фізичною культурою — у приміщенні мають бути передбачені спеціальні снаряди, адже для більшості дітей дуже важливо вгамувати свій руховий голод.
Інтуїтивно-зрозумілі матеріали.Дітям повинні бути постійно доступні матеріали, що розвивають по всіх напрямках. Монтессорі-матеріали продумані для будь-якого віку і потреб і повинні бути представлені в найбільш повному спектрі, тільки таким чином може відбуватися найбільш ефективний розвиток. Найважливішими характеристиками матеріалів є проста їх використання - з правильними монтесорі-матеріалами дитина повинна знайомиться самостійно без участі дорослих.
Діти. СпілкуванняУ групах обов'язковим є перебування різновікових дітей, щоб молодші могли переймати досвід старших. На думку Монтессорі, старшим дітям спілкування з молодшими не менш корисне і необхідне.
Свобода.Діти займаються чим хочуть і вибір занять повинен залишатися за ними, а не за педагогом. Інакше дитина стає провідною педагогом, а не своєю внутрішньою програмою і відповідно темпи розвитку в рази нижчі.

Принципи методики суворі і унеможливлюють розвиток за Монтессорі в домашній обстановці повною мірою.Тим не менш, ми — мами можемо запозичити багато елементів цієї методики.

Монтессорі будинку | Як застосовуємо ми

Педагоги
Найкращий педагог до 3 років – власна мама. З цим, я думаю, ніхто не візьметься сперечатися. На відміну від мовчазних педагогів-спостерігачів Монтессорі, мама повинна бути дуже активною, оскільки саме вона є основним орієнтиром для малюка.
Знову ж таки активність має бути доречною. Наприклад, у момент вручення нової іграшкитреба давати дитині можливість самому з нею розібратися, а не заважати своєю думкою.

Дружнє довкілля
Дружнє середовище складається з меблів відповідного розміру та спортивних снарядів. З останнім у нас все чудово і багато хто з вас, напевно, вже оцінили.
З особистих меблів у Яни поки що лише обідній стільчик. Цей стільчик заслуговує на окрему похвалу — коли треба було він надійно оберігав Яну від падінь за допомогою ременів та ряду інших пристосувань, тепер він забезпечує свободу переміщення і рівень посадкового місця комфортний для дорослого столу.
Останнім часом я все більше схиляюся до купівлі Ікеївського столика та стільчиків. Криттер я розглядаю тільки з двома столиками, тому що маленький столик вважаю за обмеження дитячої творчості:-).

Мамут

Крітер

Приблизно так виглядає квартира мами всерйоз захопленої Монтессорі

Матеріали (ігри, іграшки тощо)
Хай пробачать мені мами, які організували вдома середу Монтессорі в повному обсязі, але я вважаю фанатизмом подібне дотримання групової методики в домашніх умовах і обмежилася базовим списком всього необхідного для нашої вікової категорії.

Цей список я публікувала у пості про те. Саме в цьому пості вказано базовий перелік всього, що треба дитині від року до двох надати від іграшок закінчуючи такими речами як нашу увагу. Зараз у нас весь цей перелік закуплено та надано у повному обсязі для безперервної взаємодії.
На додаток до звичайних ігор та іграшок у нас накопичилася ціла купа логічних іграшок - рамок-вкладишів та пазлів. До речі, саме Марія Монтессорі автор цього дидактичного матеріалу у вигляді рамок-вкладишів та дощок, що розвивають, з різними замочками та застібками. Докладніше про наші логічні іграшки читайте у .
Не можу не згадати той факт, що Марія Монтессорі одна з перших дійшла висновку про необхідність розвитку дрібної моторики, якою :-). Я б сперечалася в якому разі вище ефективність, коли перед дитиною стелаж з мискою та крупою для пересипання або заняття на прохання дитини на ковдрі з використанням великої кількості наповнювача та варіантів дій з нею.

Загалом мені здається, кількість іграшок та матеріалу для розвитку у нас вийшло не менше, ніж на наведеному фото.

Діти. Спілкування
Тут варто знову наголосити на тому моменті, що Марія Монтессорі займалася дітьми в основному від 3 роківі все про що ми читаємо з розрахунку на менший вік це імпровізація методики в трактуванні інших авторів. У той же час слід прислухатися до думки численних фахівців, які переконані у відсутності необхідності соціалізації для раннього віку.

Свобода
У Монтессорі методиці передбачена організація середовища у вигляді численних стелажів, контейнерів та коробочок під сипуче тощо, але у більшості дітей до 2 років виникне гаряче бажання навести лад за своїм. На цьому місці треба згадати, що методика розрахована на дітей від трьох років, які вже усвідомлюють порядок і за допомогою старших дітей здатні підтримати його. Тому рекомендую при організації матеріалів враховувати особливості своєї дитини, а не фото красивих, але не функціональних інтер'єрів. Я часто бачу на фото і розумію, що або кришки контейнерів прибрані на час зйомки або це інтер'єр створений для рекламних цілей.

Монтессорі будинку | варіанти завдань на кожен день

Насамперед за методикою передбачається велика кількість часу для занять дітей з матеріалами, що розвивають. Але у віці до 3 років у дітей особливе сприйняття емоцій (сенситивний період) інших людей, особливо мами і, зрозуміло, ми повинні робити ухил на емоції, а не на матеріали, що розвивають.

Монтессорі передбачає неймовірну кількість простих і доступних для всіх занять, у тому числі багато хто з власного самообслуговування та підтримки порядку. Я вирішила підготувати шпаргалку з Монтессорі-списком завдань, в який зручно заглянути коли Ваша фантазія вже закінчується:

Переливання води. Потрібно: тацю або таз, лійки, судини, барвники (можна використовувати звичайні фарби) і не забудьте озброїти дитину ганчірочкою, щоб витирати випадково пролиту воду. Ще один варіант переливання з піною – додаємо у воду піну для ванни.
Розстібання та застібання.Потрібно: шнурки, одяг на блискавці, кнопках, гудзиках. Залежно від віку пропонуємо дитині розстебнути чи застебнути, розв'язати чи зав'язати застібки.
Полив квітів.Лійка, квіти та вода.
Дворічка чудово справляється з поливом квітів.
Прогулянка по лінії.Беремо тасьму (2 см. шириною) або нитку приклеюємо скотчем до підлоги. Можна прокласти маршрут із кімнати до кімнати, можна по колу. Старшим дітям пропонуємо наступати точно на лінії, молодші ходять як вийде. Для складання маршрутів зручно використовувати килимки-пазли ( окремий пост про це). З окремих частин килимка складаємо різні доріжки - по замкнутій лінії або зигзагом і т.п. Уздовж лінії можна покласти дрібні предмети кубики або іншу дрібницю - умовні гриби, квіти та ягоди, які треба збирати. В цьому випадку не забудьте видати цебро. У результаті запропонуйте нагодувати зібраними дарами якусь іграшку.
Ходьба по лінії з дзвіночком.Прокладаємо маршрут за допомогою тасьми. Дитині видаємо дзвіночок. Обігруємо ситуації, що малюк заблукав у лісі і він повинен ходити по лінії, щоб його мама знайшла.
Понюхати аромати спецій.Тут обмовлюся, ароматичне лото я вважаю агресивною грою, як і використання ефірних олій. У першому випадку синтетичні аромати, у другому важкі — краще і те, й інше уникати. Згадайте свої почуття у процесі вибору чергового парфуму — вже після пари запахів інтерес закінчується, а роздратування. Цілком достатньо запропонувати один - два натуральні аромати. Запропонуйте малюку понюхати - зерна кави, стружку кориці, лавровий лист, апельсини, м'яту, аніс, гвоздику, запашний перець. До речі, саме за спогадами про те, як ми нюхали влітку квіти, я зрозуміла, що Яна пам'ятає минуле літо.
Понюхати аромати трав.Зробіть ароматне саше з аптечними травами - лавандою, м'ятою, кмином. В якості мішечків використовуйте бавовняні шкарпетки, що стали малими. Запропонуйте дитині, покласти саші під подушку. Це може бути чудовим мотивом для укладання спати.
Сприйняття температури.Взяти пару махрових рушників. Одне намочити у холодній воді, інше у гарячій. Рушники розкласти на підлозі і запропонувати малюку по черзі бути схожим на них.
Малювання з рамками-вкладишами.Для малюків ближче до 2 років можна запропонувати малювання з вкладками від рамок. Обводити вкладки за контуром, потім їх розфарбовувати.
Готуємо разом. Надаємо дитині скибочки продуктів та показуємо як складати бутерброд. Надаємо склянку води та варення. Пропонуємо зробити морс.
Сходити до бібліотеки.Якщо малюкові вже більше півтора року і він любить книжки саме час сходити до дитячої бібліотеки. Повірте там і для таких малюків знайдеться щось цікаве. У нас з Яною перший бібліотечний досвід відбувся о 1,3, коли бібліотека проводила акцію у парку. Ми дізналися, що там є для нас книжки і там нас чекають!
Прокататисяна автобусі чи тролейбусі.
Витискати мокру губку. Можна розрізати губку на невеликі шматочки і вичавлювати за допомогою часнику або качалки.
Провести ревізію шкарпеток. Підбирати парні шкарпетки.
Прати.Допомагати складати брудні речі у пральну машину. Після того, як мама покладе засіб для прання та вибере режим натиснути на кнопку старт!
З двох років запуск циклу прання – почесний обов'язок Яни. Програму, звичайно, вибираю я.
Вмикати-вимикати світло. Якщо вимикачі розташовані високо, можна запропонувати вмикати-вимикати світильник або ліхтарик.
Варіанти щипців та «хваталок»
Зробити будиночокз кількох стільців та ковдри. Стільці поставити один до одного спинками. Зверху покласти дах - ковдру.
Ігри на дрібну моторику. Сортування дрібниць (гудзиків, намистин, деталей лего) за формою, розміром, кольорами. Інші ідеї дивіться у .
Перекладання предметівщипцями для салату, спеціальними хваталками або іншими пристроями.
Вилов предметівополоником або маленьким ситечком. Можна поєднати з купанням.
Мити іграшки.Можна поєднати з купанням.
Мити підлогу.Приблизно з того часу, як Яні виповнився рік підлогу, ми стали мити разом. Вона має свої ганчірочки і як тільки вона бачить, що я зайнялася підлогами, негайно приєднується.
Малята дуже люблять порядок та прибирання. Можливо, дорослі її люблять менше, бо їм не давали в ній брати участь із ранніх років.
Наведення порядку у шафі з речами.Вчимо дитину складати речі та складаємо спільно.
Ігри з прищіпками.Для молодшого відчеплювати і сортувати за кольором. Для малюків старшого віку причіпляти за кольором.
Дихальна гімнастика. Задування свічки, свист у свистульку, дмухати на різні легкі предмети — пір'їнки, вирізані паперові пташки тощо. Дуже важливі вправи у розвиток промови!

Монтессорі будинку | типові помилки

Насамкінець хочу навести кілька типових помилок при реалізації цієї методики:

Однією з найчастіших помилок є обмеження свободи руху дитини під час виконання певних завдань. Найчастіше мами садять непосидю у високі стільчики і радіють, що вони займаються по Монтессорі дрібною моторикою. Як же вони помиляються! На думку Марії Монтессорі, ці мами припускаються грубих помилок у розвитку своєї дитини - не прислухаються до потреб природної програми організму дитини, а значить порушують її!
Іншою частою помилкою мам є постійне бажання виправити або доробити якісь моменти. Наприклад, якщо об'єкт на аплікації чи малюнку розташований догори ногами, багато мами починають вчити малюка, як робити правильно. Не лізьте з моралі вкотре! Прийде час і дитина засвоїть просторові та багато інших понять самостійно. Причому це відбудеться неминуче, навіть якщо ви цього не захочете і будіть усіма силами цьому перешкоджати;-).

На цьому опис методики завершую та сподіваюся, що ви знайшли цікаві моменти, які взяли собі на замітку.

(Для 1-2 років);
(Великий / маленький і т.п.).

18.11.2015 Victoria Soldatova

Заняття за методикою Монтессорі ми. Ця методика може поєднуватися з будь-якою іншою і цим вона унікальна. Діти незалежно від статі люблять заняття у стилі Монтессорі. Навіть якщо батько не вивчав основи методики спеціально, зможе оцінити її красу, легкість у застосуванні будинку після прочитання цієї статті.

Розвиток стереогностичного почуття
Розвиток смаку нюху та слуху

Книгою я із задоволенням ділюся зі своїми передплатниками. У ній описані тільки горіхи, що присутні у нас: волоський, фундук, кешью, мигдаль, фісташка. Я сфотографувала кілька сторінок до складання, щоб ви могли зрозуміти якщо вона підійде за рівнем сприйняття вашим діткам.

Отже, кожен певний дитиною горіх ми беремо, чіпаємо, говоримо про її форму та пробуємо на смак. Від тестування волоських горіхів Олександр відмовився, решта спробував не в одному примірнику.

Потім я взяла миску і виклала в неї вміст менажниці, добре перемішавши. Завдання дитини було брати горіхи по одному трьома пальчиками, називати кожен і сортувати по відділеннях. Скажу чесно, що коли я готувала горіхи, була впевнена, що Олександр їх перераховуватиме, тому поклала їх усі по 30 штучок. Але я помилилася, його інтерес зайняв сам матеріал і справа не дійшла. Тим не менш, дитині довелося вимовити кожну назву 30 разів, що природно спричинило запам'ятовування назв кожного виду горіха.

Потім я запитала Олександр якщо він хоче побачити горішки в шкаралупі? Інтерес був на піку і звичайно він хотів не лише їх побачити, помацати, а й розколоти! Я надала йому таку можливість, колоти їх він не втомлювався!

Із задоволенням ділюся книгою з моїми передплатниками. Заповніть будь ласка форму нижче та на ваш ел. адреса автоматично буде надіслано листа з посиланням для скачування. Якщо протягом 10 хвилин ви не отримали листа, будь ласка перевірте папку Спам.

Існує безліч авторських методик раннього розвиткудитини. Але розвиваюча програма Марії Монтессорі, яка вже встигла стати класикою в цій галузі, багато років залишається найпопулярнішою. Метод Мотессорі було розроблено ще першій половині ХХ століття. Він був збагачений новими досягненнями педагогічної науки і є основою розвиваючих занять у центрах раннього розвитку та дитячих садках багатьох країн. Засновниця методики (Марія Монтессорі) — італійський лікар, педагог і психолог, яка працювала над створенням занять для дітей з особливостями розвитку. Згодом метод виявився дієвим для дітей без особливостей. Ця система розвитку дитини названа Монтессорі «системою самостійного розвитку дитини в дидактично підготовленому середовищі».

Вперше система Монтессорі була випробувана у будинку дитини у Римі 1907 року. З 1909 року методикою Марії Монтессорі зацікавилися в багатьох країнах світу. У 1913-му році система Монтессорі виявилася популярною і в Росії, але в 1924-му році дитячі садки, що працювали за цією методикою, були закриті і відкрилися знову лише в 1992-му році.

Основні принципи методики

В основі цього методу лежить принцип самовиховання дитини. Дорослі — батьки та педагоги мають зрозуміти інтереси малюка, створити необхідні умови для розвитку та пояснити, яким чином можна отримати знання. Девіз освітньої системи: «Допоможи мені це зробити самому».

Марії Монтессорі належать такі слова:

Дітей вчить те, що їх оточує.
Якщо дитину часто критикують – вона вчиться засуджувати.
Якщо дитину часто хвалять – вона вчиться оцінювати.
Якщо дитині демонструють ворожість – вона вчиться битися.
Якщо з дитиною чесні – вона вчиться справедливості.
Якщо дитину часто висміюють – вона вчиться бути боязкою.
Якщо дитина живе з почуттям безпеки – вона вчиться вірити.
Якщо дитину часто ганьблять – вона вчиться почуватися винною.
Якщо дитину часто схвалюють – вона вчиться добре себе ставитися.
Якщо до дитини часто бувають поблажливі – вона вчиться бути терплячою.
Якщо дитину часто підбадьорюють – вона набуває впевненості у собі.
Якщо дитина живе в атмосфері дружби і почувається необхідним – вона вчиться знаходити у цьому світі кохання.
Не говоріть погано про дитину – ні за неї, ні без неї.
Концентруйтеся на розвитку хорошого у дитині, так що в результаті поганому не залишатиметься місця.
Завжди прислухайтеся та відповідайте дитині, яка звертається до вас.
Поважайте дитину, яка зробила помилку і зможе зараз чи трохи пізніше виправити її.
Будьте готові допомогти дитині, яка знаходиться в пошуку і бути непомітною для тієї дитини, яка вже все знайшла.
Допомагайте дитині освоювати незасвоєне раніше. Робіть це, наповнюючи навколишній світ турботою, стриманістю, тишею та любов'ю.
У поводженні з дитиною завжди дотримуйтесь кращих манер – пропонуйте їй найкраще, що є у вас самих.

Марія Монтессорі не визнавала багатьох методів, які застосовували інші системи освіти. Так у методиці Марії Монтессорі категорично забороняється:

Порівнювати дітей одне з одним.
Застосовувати метод змагання в процесі виховання.
Застосовувати до всіх єдині вимоги та програми, адже кожна дитина займається у власному темпі і робить те, що представляє для неї інтерес.

Дитина, що займається за методикою Марії Монтессорі сама обирає, вчиться самостійності у прийнятті рішень, а дорослі, поважаючи її дитячий вибір, створюють певне середовище, спостерігають і допомагають, коли це необхідно.

Надання самостійності передбачає вседозволеності. Дітей вчать дотримуватися тиші, не заважати іншим дітям грати, прибирати іграшки. Діти мають розуміти не лише свої, а й чужі кордони.

Таке впорядкування життя малюка допомагає йому почуватися стабільно та впевнено, виховує у ньому повагу до оточуючих людей.

Організація простору

Розвиваюче середовище — найважливіша складова методики Марії Монтессорі, без якої вона просто не може працювати. Робочий простір ділиться кілька зон, що дозволяє педагогам добре організувати процес навчання, зберігаючи у своїй порядок, а дітям легко орієнтуватися у багатьох навчальних і розвиваючих матеріалів.

Практична зона чи зона реального життя прищеплює дитині навички догляду за собою та за навколишнім простором, вчить поведінці у соціумі. Діти підмітають підлогу, одягають і роздягають ляльок, миють і нарізають овочі, доглядають рослин і тварин, вчаться поводитися тихо. Організуючи цю зону, необхідно помістити в неї «Бізіборди», квіти та кімнатні рослини, лійки, скатертини, безпечні ножиці, совочки тощо.

Заняття в сенсорної зониЯк видно з назви, сприяють сенсорному розвитку дитини. Займаючись у цій зоні, діти розвивають дрібну моторику. Матеріали, що використовуються у цій зоні, поступово готують до школи, розвивають пам'ять та увагу. Сенсорна зона наповнюється предметами, що відрізняються формою, розміром, вагою та кольором. Це можуть бути м'ячі різного діаметру, мішечки, геометричні тіла, колірні таблички, смакові баночки, коробочки з різними запахами та інші матеріали, що розвивають якийсь із органів чуття.

Математична зонатісно пов'язана з сенсорною. Працюючи з геометричними тілами, порівнюючи та вимірюючи різні предмети, дитина вже вчиться застосовувати математичні знання на практиці. У математичній зоні необхідний числовий матеріал з намистин, таблиці математичних процесів, геометричний комод, рахунки і.т.д.

Мовна зонапризначена для вивчення літер та складів, розширення словникового запасу, навчання письма. Ця зона також пов'язана з сенсорною, оскільки предмети сенсорної зони сприяють розвитку дитини. У мовній зоні можуть використовуватись картки із зображенням різних предметів. Рамки для штрихування, абетка з шорсткого паперу, картки букв і складів, книги.

Космічна зоназнайомить дитину з навколишньою дійсністю. У цій зоні є різні матеріали для вивчення сонячної системи, континентів, природних зон і ландшафтів. Діти отримують уявлення про час і календар, навчаються класифікувати тварин і рослини, знайомляться з місцем проживання. У цій зоні необхідний матеріал щодо різноманітних експериментів, у ході яких діти знайомляться з наукою. У космічній зоні можна позайматися з картами, ознайомитись із колекцією мінералів.

Методика Марії Монтессорі: спірні моменти

Методика Марії Монтесорії, яка відрізняється багатьма перевагами та перевагами, має при цьому певні недоліки.

До мінусів цієї методики можна віднести те, що в ній не приділяється увага сюжетно-рольової гри, яка є основним видом діяльності малюка в дошкільний період.
Не приділяється достатньої уваги та вдосконалення фантазії, казкових історій, фізичної активності.
Крім того, при вступі до школи дитині може бути важко адаптуватися до іншого середовища, відмінного від середовища Монтессорі.

Враховуючи це, педагоги та батьки, взявши з методики Марії Монтессорі все найкраще, додають до неї свої власні напрацювання, які відповідають сучасним вимогам педагогічної науки і, безперечно, досягають добрих результатів у розвитку дитини.

Всім батькам хочеться, щоб їхня дитина була здоровою, розумною, щасливою і відповідно до свого віку. Але часом буває так, що батьки настільки дбають про своє дитя, що позбавляють його самостійності і фактично роблять усе за нього. Як же робити, щоб малюк умів сам себе обслуговувати, але при цьому не відчував відстороненості від батьків? Щоб він не мав почуття самотності та занедбаності? Адже часто дітки часом просто бояться і соромляться зайвий раз запитати батьків, тим самим залишаючи свої питання без відповідей. Для вирішення цього нелегкого завдання можна звернутися до методиці італійського лікаря Марії Монтессорі. Після того, як вона стала популярна в Росії, її плоди тепер може кожен з батьків побачити на прикладі.

Методика Монтессорі

Девіз Монтессорі«Допоможи мені зробити це самому!» Основний ідей за даною методикою є самоусунення батьків у процесі гри дитиниі навіть виборі занять. В рамках певної кімнати та створених спеціальних умовах, малюк у будь-якому віці (буквально від 0 та до 6 років) сам має право визначати що подобається і чим він хочеться займатися в Наразі.

Батько, як доросла людина, просто повинен правильно та акуратно направити свого малюка. Допомогти йому спочатку розібратися, як працюють ті чи інші речі, можливо показати та розповісти (особливо у зоні з розвитку мови) назви тварин та предметів, зображених на рамках вкладишах, наприклад.

Наскільки довго займатися тією чи іншою справою – малюк має вирішити сам, все зазвичай залежить від зацікавленості та бажання перейти до іншого заняття. Ще важливий вік у якому ви почали застосовувати методику раннього розвитку Марії МонтессоріНавіть якщо ви пропонуйте малюкові, наприклад, побудувати вежу, а вона її тільки ламає, не заважайте дитині цього робити. У форматі руйнувань, малюк вивчає світ з не меншою користю! Психологи навіть висунули таку теорію, що як почати бачити, треба навчитися руйнувати.

Як ви вже зрозуміли – діти дивляться на світ і пізнають його не так, як дорослі. Вони дивляться на багато звичних нам речей вперше - не варто забувати про це. Цілком ймовірно, що в даний момент дитині цікавіше дивитися на кубики, що розсипаються в різні боки, ніж на впорядковану башту з них.

Основні засади методики Монтессорі:

Дитина-учитель.Діти здатні самі навчити себе багатьом речам, це допомагає отримати безцінний досвід.
Діти вчать і одне одного.Одна з ідей методики Монтессоріполягає в тому, що діти від 0 до 3 роківможуть грати разом і їм не заважає, що хтось розмовляє, а хтось не вміє ходити. Діти сприймають дітей рівними собі, тому не намагаються зробити все за них, як це часто роблять дорослі. У цьому важливому, хоч і крихітному моменті і зосереджена вся суть цього процесу.
Поділ на зони.Простір, у якому дитина живе і навчається, має бути поділено на певні зони, де кожна несе в собі певне смислове навантаження. За допомогою цього малюкові простіше буде проходити різні навчальні заняття самостійно.
Головне завдання батька - зацікавити дитину, а навчитися вона зможе сама.

ВАЖЛИВО!Пам'ятайте, що не потрібно насідати на малюка та змушувати його займатися тим, що цікаво вам. Навіть у віці до року малюк може вже зрозуміти, що його зацікавлює більше, а що менш цікаво.

Заповіді Монтессорі як методики раннього розвитку 0-6 років

Кожна методика народжується з урахуванням деяких закономірностей. Марія Монтессорівивела 12 "заповідей", які можуть пояснити, які дії до яких наслідків можуть призвести.

Навколишнє середовище – найкращий вчитель.Що може підготувати дитину до світу краще за сам світ? Малюк цікавиться всім, що відбувається довкола і це природно. Спостереження різних явищ допомагає дізнатися, як працюю ті чи інші речі. Згодом дитині буде простіше вибрати саме ті заняття, які його цікавлять і до чого в нього схильності. Тому, щоб не нашкодити - просто створіть дитині навіть до року необхідні умови, що відповідають основним.
Критика вчить дитину засуджувати.Якщо ви постійно критикуйте свого малюка, він вчиться критикувати інших, у тому числі і своїх батьків, та інших дітей, що в плані соціалізації йому може стати на заваді. Таким чином, намагайтеся не зосереджувати вашу увагу на тому, як було виконано і ким. А намагайтеся зосередитись на його особистих досягненнях та підсумках.
Похвала вчить дитину оцінювати.Якщо ви хвалите свого малюка, він вчиться давати свою власну оцінку речам, предметам та діям. Але хвалити просто за дію не треба. Тільки за результат, якого він зміг досягти сам.
Вороже ставлення вчить дитину битися.Чи має дитина вміти битися – спірне питання для багатьох батьків. Звичайно, це не повинно ставати для малюка способом добиватися свого або вирішувати якісь проблеми, але вміння постояти за себе не зайве. Таким чином, намагайтеся підійти до конфліктів спокійніше, але навчіть за крайньої необхідності постояти за себе!
Чесне ставлення до дитини вчить дитину справедливості.Не хваліть, але при цьому сильно і не критикуйте свою дитину. Він зможе зрозуміти, що до нього ставляться справедливо і тільки тоді ставиться, так само до інших людей і себе. Тому справедливе ставлення до дій та результатів дуже важливе для малюка.
Якщо дитину висміюватиме вона звикне бути боязкою.Робість може бути корисною навичкою, але не завжди. Це може призвести до того, що малюк просто боятиметься виявляти свої бажання, а отже, і амбіції. Тому не потрібно морально тиснути і намагатися принизити малюка. Він дуже чутливий за вдачею! Майте на увазі, що після ви пожинатимете плоди такого впливу, але поміняти ставлення малюка буде практично неможливо.
Якщо ви створите для дитини безпечне середовищеЦе допоможе йому довіряти не тільки вам, а й світу. Звичайно, всього має бути в міру, щоб малюк не виріс надмірно наївним. Тобто намагайтеся убезпечити простір малюка до 2 років, але в будь-якому випадку говоріть і розетках, гострих кутах. Ви зрештою можете поїхати в гості, а там такої ідеальної обстановки не буде.
Якщо дитина постійно відчуває ганьбу,то він звикне почуватися винним. Постійне почуття провини – це сумління. Це те, що справді може завадити людині у дорослому житті. Тобто важливо у певний момент допомогти, коли ви розумієте, що малюк не готовий ще щось зробити сам. Потрібно давати завдання під силу малюка.
Якщо ви схвалюєте свою дитину, це навчить її самоповагу. Звичайно, перехвалити дитину не варто, інакше вона може зрости зазнайкою. Вам, як і малюкові, потрібно знати міру.
Поблажливе ставлення до малюка зможе навчити його терпінню.. Як до себе, так і до інших людей. Терпіння, як і волю, потрібно вирощувати з молодих нігтів.
Якщо батьки підбадьорюватимуть свого малюка,показувати йому свою віру в нього, він буде впевненіше почуватися і зможе досягти більшого.
Якщо дитина відчуває в сім'ї себе потрібним і відчуває добре ставлення до себе, вона зможе знаходити у світі любов, і вмітиме показувати її іншим. Він буде не загнаним звірятком, а добрим і чуйним малюком, який буде готовий підкорити світ будь-якої миті!

Виконуючи ці не хитрі, але дуже важливі заповіді методики Монтессорі для дітей від 0 до 6 років, ви зможете виростити

Монтессорі методика раннього розвитку. Правила зонування

Поговоримо про зонування, яке за методикою Монтесорі допоможе збалансовано розвиватися Вашому малюку від 0 до 6 років. Правило, яке працює для кожної зони свідчить про те, що всі предмети, необхідні дитині повинні бути доступні їй самій.

Зони в методиці Монтессорі для дітей

Ось 6 зон, які ви зможете легко організувати у себе вдома:

Зона повсякденного життя.Вона включає одяг, купальні приналежності, взуття.
Зона мовного розвитку.Туди складіть всі іграшки, пов'язані з розвитком мови: кубики з літерами, книжки, картки, що розвивають.
Зона творчостіДо цього простору відносяться музичні інструменти, фарби, олівці, папір та кольоровий картон – усі ті речі, які допомагають дитині втілювати у життя свої творчі задуми.
Зона природознавства.Тут мають бути іграшки та предмети, які допомагають дитині дізнатися про різноманіття тварин і рослин, форм та кольорів та багато інших понять про світ навколо нас. Все, що потрібно вивчити в навколишньому світі.
Зона сенсорного розвитку.Розвиток тактильних відчуттів сприяє розвитку мовлення малюка. У цій зоні повинні бути різні матеріали, здатні показати малюкові різні фактури, форми і навіть температуру.
Зона активності.Тут зберігаються атрибути активних ігор: м'ячі, скакалки, резиночки та інше спортивно-розважальне приладдя.

Підсумки застосування методики Монтессорі від 6 місяців

Наявність усіх цих зон за методикою Монтессорідопоможе малюкові:

звикнути до порядку та організованості простору навколо себе;
Вільно вибирати, який рід ігор та занять найбільше йому подобається;
Наочно бачити різноманітність занять.

Вік дитини під час використання методики розвитку Монтессорі

Розділити методику Монтессоріна певні віки досить складно, адже одним із основоположних принципів методики є якраз об'єднання дітей різного вікуу одній групі. Звичайно, такий принцип може дотримуватись у спеціальних закладах, де застосовують методику .

Якщо ви хочете, дотримуйтесь її принципів і розділіть простір на зони. Залежно від віку дитини змінюється переважно масштаб цих зон.

Монтессорі методика до 1 року

Так наприклад дітям до року, на етапах раннього розвитку, варто обладнати їх маленький особистий простір, наприклад, килимком та мобілем. Розкласти іграшки, що сприяють сприйняттю квітів та рухів.

Методика Монтессорі для дітей віком від 1 до 2 років.

Дітям старшого віку, від року до 2 роківварто розширити простір, оскільки з'являється можливість пересування. У цьому віці дитина може самостійно ходити у ванну кімнату і на кухню, де на нього чекатимуть купальні приналежності та її пляшечка в доступному для нього місці. Такий прийом зможемо привчити дитину, що їсти, купатися та грати потрібно у відведених для цього місцях.