Cikel igralnih lekcij za korekcijo čustveno brez sfere otrok starejše predšolske starosti. Povzetek lekcije z otroki starejše skupine o čustvenem razvoju "Pravljični palčki" Vaja "Nariši čustvo"

11.03.2022

Povzetek lekcije o čustvenem razvoju otrok

starejša skupinapredšolska starost :

Potovanje v deželo čustev.

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Utrditi sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev, čustvenih stanj v obrazni mimiki.

Razvijati samoregulacijo učencev s poslušanjem glasbenih del.

Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje;

Ohranjanje zdravja učencev s psiho-gimnastiko in sprostitvijo.

oblikovati pozitiven odnos do drugih, uravnoteženost čustev;

oblikovati prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;

vaja v sposobnosti vzdrževanja pogovora, sodelovanja v kolektivnem pogovoru.

Sestava skupine:

Starost udeležencev: 5 - 6 let Število otrok v skupini: 6-8 oseb Trajanje lekcije: 30 minut.

Gradivo za lekcijo:

"Magična žoga";

Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.

Magnetna tabla; Človeška čustva;

Risalni papir, svinčniki;

Otroški stoli glede na število otrok;

Majhen peskovnik, okvirji s peskom; ščetke;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Glasba na CD-ju: Magnetofon in disk z umirjeno glasbo; Avdio posnetek "Radost" iz izbora T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja";

Elementi tehnologije varčevanja z zdravjem

Igre s peskom.

Psihogimnastika.

Metodične metode: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke piktogrami čustvenih stanj; ogledovanje; oddaja; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– poznavanje osnovnih čustev: strah, veselje, jeza, žalost

- poslušanje glasbe

- izvajanje psiholoških iger in vaj

Napredek lekcije:

Pozdravi. "Magična žoga".

- Zdravo družba. Vesel sem da te vidim!

Otroci, kaj je to v mojih rokah? (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.

Psiholog poda klobčič niti otroku, ta nit navije okoli svojega prsta in ljubkovalno pokliče otroka, ki sedi zraven njega, ali reče »čarobno vljudno besedo«, nato pa klobčič poda drugemu otroku itd.

- Fantje, danes bomo šli na izlet. In v katero državo bomo šli, mi boste povedali, ko vam preberem pesem.

Živali imajo čustva V ribah, pticah in ljudeh.Brez dvoma vpliva na vse.Nas razpoloženje.Kdo se zabava!Kdo je žalosten?Kdo se je ustrašil!Kdo je jezen?Razblini vse dvomeABC razpoloženja.

(kratek pogovor o pesmi, ponavljanje imen čustev)

Naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.

Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok)

- Kaj misliš, da bomo počeli danes? O čem se bomo pogovarjali?(odgovori otrok)

- Fantje, zdaj se bomo odpravili na izlet v državo "Čustva". Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. S katerim prevozom ste potovali? Zgradimo čudovit vlak. Stojte drug za drugim, primite tistega pred seboj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobnih besed:

Naš čarobni vlak pelje vse prijatelje naprej...

(Otroci izgovarjajo besede in hodijo v krogu,ki prikazujejo vagone)

1 postanek. "Glade of Joy"» (zveni zvočni posnetek "Radost" iz izbora T.D.Zinkevič-Evstigneeva)

Koga vidite na tem področju? (Človek-veselje)

In kakšno je njegovo razpoloženje?

"Otroci, kaj je veselje?" (odgovori otrok)

Na primer:

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."

»Veselje je veliko in malo je. Majhno je, če ga ima en človek, veliko pa, ko ga imajo vsi.

"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."

»Veselje je, ko nihče ne joče. Nihče".

"Veselje je, ko ni vojne."

"Veselje je, ko so vsi zdravi."

"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počnete, ko se zabavate? (odgovori otrok.)

Etuda "Kdo se veseli kako" Otroci postanejo v krogu. Psiholog jih povabi, da upodabljajo, da brez besed pokažejo, kako srečni so, ko srečajo svojo mamo, ko srečajo goste na svoj rojstni dan, ko se sprehajajo s starši ali ko gredo v živalski vrt, cirkus.

Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

- Zdaj si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo - "Radost". Vzemite papirje in svinčnike in naj vsak nariše veselje, kot želi.

(Nato so otroci povabljeni, da se usedejo v krog in se pogovarjajo o tem, kaj so narisali.Nato psiholog skupaj z otroki nalepi risbe na velik list papirja - poteka razstava (razprava, izbor najbolj izvirne risbe, odgovori na vprašanje "Kaj je veselje? In najbolj zanimive zgodbe).

Psiho-gimnastika « Potok radosti" (igra umirjena glasba)

Otroci sedijo na tleh v krogu, se držijo za roke, se sprostijo.

-Fantje, mMiselno si predstavljajte, da se je v vsakem od vas naselil prijazen, vesel potok. Voda v potoku je čista, bistra, topla. Potoček je zelo majhen in zelo nagajiv. Ne more dolgo sedeti na enem mestu. Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako čista, prozorna, topla voda teče skozi vaše roke prijatelj okoli.

Otroci miselno prenašajo veselje drug na drugega.

2 stop. « Otokžalostno"

Kaj je žalost?

Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)

Poglej tega fanta. Kakšen izraz na njegovem obrazu... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)

- In kako ste uganili? (na obrazu, na očeh, obrvi premaknjene, ustnice spuščene)

Fantje, verjetno ste tudi vi žalostno razpoloženi? Povej. (Rotroške zgodbe)

Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj vam ponujam, da upodabljate žival.

Igra« Dobra žival." Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Vklopi se pomirjujoča glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih - vsi skupaj naredimo korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo enakomerno in umirjeno. Zdaj pa upodobimo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Trkanje je korak nazaj.

3 stop. « Jama strahu »

Prišli smo do jame. (Psihologinja prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (zvoki glasbe.E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja")

- Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)

- Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (Opogovor o otrocih)

Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah izgine.

Kakšen človek živi tukaj. (Človek - Strah)

Kako ste uganili? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogar hočeš"

Otroci hodijo v krogu, se držijo za roke in enoglasno izgovarjajo te besede. Ko voznik (sprva je to lahko psiholog) pokliče nekaj strašljivega lika (Koshchei, volk, lev itd.), Se morajo otroci hitro "premeniti" vanj in zamrzniti. Domačin izbere najslabšega in ta postane vodja ter nadaljuje igro.

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci široko razširijo roke ob straneh). Vsak, ki se boji, ima velike oči od strahu. (prikaživelikokrogle oči z rokami.) Zdaj pa strah pojenja. (Otroci premikajo roke.)

In potem popolnoma izgine.(Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)

Poglejte se in se prepričajte, da še kdo nima velikih oči in se zato nikogar od vaju ne boji ničesar, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

4 postanek. "Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Jezen človek)

- Kako ste uganili?

Kaj se dogaja z usti? Prikaži! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko nakrivljena v zlobnem malem človeku.

Kaj se dogaja z obrvmi? Prikaži! Obrvi spuščene, gube med njimi. Nos naguban.

Kaj se zgodi z očmi? Prikaži! Oči so postale ozke, kot reže.

- Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroci so vabljeni, da upodabljajo jezo pred ogledalom.

Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci stopiti, če želijo odgovoriti pritrdilno. Če "ne", potem so noge na mestu.

Povedal vam bom, ko se mame jezijo, vi pa uganite, ali imam prav.

Mame so jezne, ko zamujajo v službo.

Mame se jezijo, ko jedo sladoled.

Matere se jezijo, ko se nanje vpije.

Matere se jezijo, ko dobijo darila.

Mame so jezne, ko zamujajo z otrokom vrtec.

Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".

Mame se jezijo, ko jim brez dovoljenja vzamejo osebne stvari.

Matere se jezijo, ko so ljubljene.

Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni mož.

vaja "Dokončaj stavek».

Dobro premislite in dokončajte stavek »Srečen sem, ko ...« (izjave otrok so posnete).

Jezen sem, ko...itd.

- Fantje, poglejte, kaj so čustva in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)

Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In zdaj je čas, da se vrnemo v vrtec.

Kaj ste se danes naučili pri pouku? (odgovori otrok)

In kaj vam je bilo najbolj všeč? (odgovori otrok)

Bravo fantje! Bili ste prijazni, aktivni ste se spopadli z vsemi nalogami!

Tudi jaz sem zelo užival v našem izletu. Želim vam dobro razpoloženje in da drug drugemu govorite le dobre in prijazne besede.

Res bi rad vedel, kakšno razpoloženje ste ostali po našem potovanju. In predlagam, da svoje razpoloženje na pesek narišete s čopičem!

In da bo naše srečanje nepozabno, se fotografirajmo za spomin.

To zaključuje našo lekcijo. Hvala Adijo.

Za razvoj čustvene sfere pri otrocih je bila razvita serija igralne dejavnosti. So del dela na razvoju čustvene sfere otroka starejše predšolske starosti. Otroci pri pouku živijo čustvena stanja, verbalizirajo svoja doživljanja, se seznanjajo z izkušnjami vrstnikov, pa tudi s kulturno dediščino človeštva (literatura, slikarstvo, glasba).

Vrednost teh dejavnosti je:

otroci širijo obseg razumljenih čustev;

začnejo globlje razumeti sebe in druge;

bolj verjetno imajo empatične manifestacije v odnosu do drugih.

Namen lekcije:

otroke seznaniti s čustvi;

naučiti otroke razlikovati čustva od shematičnih slik;

naučijo se razumeti svoja čustva in čustva drugih ljudi ter se o tem pogovarjati;

še naprej učiti otroke, da prenesejo dano čustveno stanje z različnimi izraznimi sredstvi;

nadaljevati z učenjem poslušanja in razumevanja glasbenih del4

razvijati empatijo.

DEJAVNOST 1. VESELJE.

1. Poslušanje igre P. I. Čajkovskega "Nova lutka".

Vprašanja za otroke: - O čem ste razmišljali, ko ste poslušali glasbo?

- Kaj si čutil?
Kaj želite narediti s to zvrstjo glasbe?
2. Ponavljajoče poslušanje glasbenega dela.

Otroke povabimo, da si predstavljajo, da so dobili novo lutko, in zaplešejo na to glasbo. Ob koncu glasbe opozorite otroke na to, kakšni so bili njihovi obrazi, kako so se premikali. Pojasnite, da so tako izrazili svoje veselje.

3. Pogovor.

Poudarite, da so vsi otroci med plesom na svoj način izražali svoje veselje. Med pogovorom pripeljite otroke do zaključka, da je stopnja izražanja veselja odvisna od človeka, njegovih lastnosti in dogodka samega.

4. Risba na temo "Radost".

Povabite tiste, ki želijo povedati o svoji risbi.

Izmislite si ime albuma, ki ga lahko izdelate iz otroških risb po pouku.

5. Odgovori otrok na vprašanje:
- -Kaj je veselje?

Veselje je, ko so vsi srečni. Včasih je veselje veliko, včasih majhno. Majhno je, če ga ima eden, veliko pa, ko ga imajo vsi.
- Veselje je, ko je praznik.
- Veselje - ko nihče ne joče. Nihče.
- Veselje - ko ni vojne.
- Moja babica boli srce. In ko ne boli, se skupaj veselimo.
- Veselje sem jaz! Ker mama pravi "Ti si moje veselje!"
6. Okrogli ples.

Otroci so povabljeni, da stojijo v krogu in vsi skupaj uživajo v dobri pesmi "Zabavno je hoditi skupaj ..." (glasba V. Shainsky, besedilo M. Matusovsky).

AKTIVNOST 2. OPROSTITE.

1. Poslušanje dveh glasbenih del S. Maykaparja "Tesnobna minuta" in "Meditacija".

Vprašanja za otroke:

Kakšna je narava teh iger?
- Ali sta si podobna?

Otroci so povabljeni, da označijo prvo skladbo, nato drugo.

Pogovor o pravljicah: "Teremok", "Zajuškina koča", "Ukradeno sonce", "Volk in sedem kozličkov".

Priporočljivo je, da si zapomnite:

Kdaj so junaki teh pravljic doživeli žalost?
Kako so se soočili z žalostjo?
3. Branje odlomkov iz pravljice K. I. Čukovskega "Fedorinova žalost".

4. Dramatizacija situacije "Pes je izginil."

En otrok igra vlogo lastnika pogrešanega psa, otroci pa ga tolažijo vsak na svoj način.

Po dramatizaciji vprašajte otroka, ki je igral vlogo gostitelja:

- Kako ste se počutili, ko so vas tolažili?
Kdo vas je najbolje pomiril?

AKTIVNOST 3. JEZA.

1. Branje odlomkov iz dela K. I. Čukovskega "Moidodyr", kjer avtor opisuje jezo umivalnika in krokodila.

Vprašanja za otroke:

- Zakaj sta se umivalnik in krokodil razjezila?
Kako je avtor opisal Krokodilovo jezo?

Pregled ilustracij umetnika A. M. Alyanskega, ki prikazujejo jeznega umivalnika in krokodila.

Otroci so vabljeni, da povedo, kako je umetnik prenesel jezo junakov.

2. Dramatizacija odlomka iz pravljice Leva Tolstoja »Trije medvedi«.

Otroci odigrajo epizodo, kjer je opisano, kako jezni so medvedi, ko izvejo, da je nekdo uporabil njihove stvari.

Otroke pritegne pozornost, kako različno izražajo jezo medvedek, medvedek in medvedka.

3. Otroške zgodbe o situacijah, ko so bili jezni, jezni, jezni.
4. Vaja "Ogledalo".
5. Risanje jeze.

Otroke povabite, naj svojo jezo upodabljajo z barvno točko.

Z otroki preglejte risbe. Bodite pozorni na barvno upodabljanje jeze, upoštevajte podobnosti in razlike v slikah jeze pri otrocih.

AKTIVNOST 4. STRAH.

1. Igra "Gosi-labodi".

Otroci hodijo po sobi in si predstavljajo, da so na cvetočem travniku. Ko voditelj zazvoni alarm, se otroci skrijejo za stole.

2. Vaja "Poišči ikono".

Otroci izberejo piktogram strahu med vnaprej pripravljenimi.

Primerjajte izbiro otrok z občutkom, ki so ga doživeli, ko so se skrivali pred goskami.

Z otroki razmislite o piktogramu, ki so ga izbrali, bodite pozorni na obrvi, oči, usta.

3. Pogovor z otroki o izreku "Strah ima velike oči." Upoštevajte neposredni in skriti pomen besede.

Vprašanja za otroke:

Ste bili kdaj tako prestrašeni, da se vam je vzrok za strah zdel veliko hujši, kot je v resnici bil?

4. Poslušanje glasbene igre N. Myaskovskega "Tesnobna uspavanka".

Vprašanja za otroke:

-Kakšna je narava tega dela?
- Nariši strah na papir.
5. Branje odlomka iz pravljice S. Mikhalkova "Trije prašički" (epizoda, ki opisuje, kako prašiči bežijo pred volkom in trepetajo od strahu).

Vprašanje za otroke:

Zakaj se Naf-Naf ni bal strašnega volka?

Risba na temo "Naf-Naf se ne boji strašnega volka."

Oglejte si otroške risbe. Bodite pozorni na značilnosti podobe drznega prašiča.

AKTIVNOST 5. PRESENEČENJE.

1. Branje odlomka iz pravljice A. S. Puškina "Zgodba o carju Saltanu ..." (o neverjetnih čudežih na otoku blizu princa Guidona).

- Katere čudeže opisuje avtor?
- Zakaj so vsi ti čudeži tako presenetili in pritegnili ljudi?

Otroci so povabljeni, da sestavijo pismo, ki bi ga lahko poslali princu Gvidonu, da bi v njem povedali o neverjetnih stvareh, s katerimi so se srečali otroci, ali o neverjetnih primerih, ki so se jim zgodili.

2. Vaja "Ogledalo". Povabite otroke, naj se pogledajo v ogledalo, si predstavljajo, da se tam odseva nekaj čudovitega, in bodo presenečeni.

- Kaj imate skupnega v tem, kako ste upodobili presenečenje?
3. Igra "Fantasy".

Otroci vabljeni, da nadaljujejo začetek neverjetnih dogodivščin:

- K nam je prišel slon ...
Smo na drugem planetu...
Vsi odrasli so nenadoma izginili ...
- Čarovnik je ponoči spremenil vse znake na trgovinah ...
4. Etude "Vreme se je spremenilo."

Otroci so vabljeni, da si predstavljajo, kako nenadoma, nepričakovano za vse, je dež prenehal in je posijalo svetlo sonce. In zgodilo se je tako hitro, da so bili presenečeni tudi vrabci.

Kaj se vam je zgodilo, ko ste si predstavljali tako nepričakovane spremembe vremena?

Otroci nato izberejo ustrezno ikono.

AKTIVNOST 6. INTERES.

1. Pogovarjajte se z otroki o tem, kdaj jih zanima, katere igre je zanimivo igrati.
2. Igra "Čudovita torba".

Vas zanima, kaj je v tej torbi?

Otroci predmet otipajo, ugibajo in nato vzamejo ven.

3. Ruska ljudska pravljica "Teremok".

Otroci so vabljeni, da pristopijo k Teremochki v imenu pravljičnega junaka, ki jim je všeč, in z zanimanjem vprašajo: "Kdo živi v Teremochki?"

4. Etude "Radoveden".
- Moški je hodil po ulici in v roki nosil športno torbo, iz katere je nekaj štrlelo. Deček je to opazil in je zelo želel vedeti, kaj je v torbi. Moški je hodil z dolgimi koraki in ni opazil dečka. In deček se je res "prilepil" na mimoidočega: zdaj bo z ene strani pritekel k njemu, nato z druge in, iztegne vrat, pogledal v napol odprto vrečko. Nenadoma se je moški ustavil, odložil torbo na tla in sam odšel v telefonsko govorilnico. Fant je počepnil poleg torbe, rahlo potegnil zadrgo in pokukal v torbico. Tam sta ležala le dva navadna loparja. Fant je razočarano zamahnil z roko, vstal in počasi odšel proti svoji hiši.

AKTIVNOST 7. SRAM. KRIVDA. 1. Branje otrokom zgodbe "Jaz sem kriv" (iz knjige L.P. Uspenskaya, N.B. Uspensky).

" Yura ima zelo rad svojo mlajšo sestrico Julijo. Nikoli je ne užali, pomaga v vsem in vedno pomaga v težavah.

Nekoč je Yulia želela poskusiti marmelade. Z žlico je segla v marmelado in po nesreči potisnila kozarec. Kozarec je počil in marmelada se je razlila po tleh.

Prišla je teta Raya in vprašala:

- No, priznaj, kdo od vaju je zlomil marmelado?
- Jaz sem kriv, - je rekel Yura.

In Yulia je pogledala teto Rayo in začela jokati.

Vprašanja za otroke:

Zakaj je Yura povedal teti Rayi laž?

Kaj menite, je teta Raya kaznovala otroke?

2. Razmislite o kartici krivega otroka (iz igre "V svetu čustev"), upoštevajte izrazne gibe: glava je nagnjena naprej, obrvi so dvignjene in premaknjene, vogali ust so spuščeni.
3. Etude "Sramotno".

Fant Kolya je pomotoma pokvaril stikalo na televizorju. Bal se je, da ga bo mati kaznovala. Kolja je rekel, da je stikalo obrnil njegov mlajši brat. Brat je bil kaznovan. Starejšega brata je bilo zelo sram.

Cilji naslednjih lekcij so:

še naprej seznanjajte otroke z osnovnimi čustvi (veselje, žalost, jeza, strah in presenečenje):

utrditi znanje in spretnosti, pridobljene v prejšnjih razredih;

razširiti otrokove predstave o čustvih in jim ponuditi primerjavo; še naprej razvijati empatijo, domišljijo.

AKTIVNOST 8. JEZA in PRESENEČENJE.

1. Branje odlomka iz pesmi N. Ekimove. Po nebu so plavali oblaki

In pogledal sem jih.

In dva podobna oblaka

Hotel sem najti.

Dolgo sem gledal navzgor

In celo zatisnil oči

In kar sem jaz videl, potem ti

Zdaj ti bom vse povedal. Nenadoma je nebo zlovešče

Pošast leti

In z ogromno pestjo

Jezno mi grozi.

Oh, strah me je, prijatelji,

Toda veter mi je pomagal:

Tako je razstrelil to pošast

Zagnalo se je.

In majhen oblak

Lebdi nad jezerom

In presenetljiv oblak

Odpre usta:

Oh, kdo je tam na gladini jezera

Tako puhasto?

Tako puhasto, mehko?

Leti, leti z mano! Tako sem igral zelo dolgo

In želim ti povedati

Kaj sta dva podobna oblaka

Nisem mogel najti.

2. Risanje oblakov,

Povabite otroke, naj narišejo oblake. Na enem listu upodobite jezen oblak, na drugem - presenečen.

3. Razstava risb.

Skupaj z otroki razporedite risbe tako, da bodo jezni oblaki ločeni od oblakov, ki so presenečeni.

Otroke opozorite, kako različno so prikazali jezo oblakov. In tudi presenečeni oblaki so si med seboj različni.

Poiščite najbolj jezen in najbolj presenečen oblak.

4. Igra "Oblaki".

Otroci so razdeljeni v dve skupini. Prva skupina prikazuje jezne oblake, druga je presenečena in gleda jezne oblake. Zatea otroci zamenjajo vloge.

5. "Izgovori frazo."

Otroci po želji izgovorijo katero koli frazo v imenu presenečenega ali jeznega oblaka.

LEKCIJA 9. VESELJE, STRAH, PRESENEČENJE.

1. Branje zgodbe N. Nosova "Live hat".

Vprašanja za otroke:

-Kaj sta čutila Vova in Vladik, ko je klobuk polzel?
-Kakšen občutek so imeli fantje, ko so našli mačko pod klobukom?
- Kakšen občutek je nadomestil presenečenje?
Kako so otroci izrazili svoje veselje?
2. Risanje epizod iz zgodbe N. Nosova "Živi klobuk".

Otroci so povabljeni, da upodabljajo epizodo po lastni izbiri: fantje so se prestrašili, ko so pod klobukom zagledali mucka; so se veselili fantje.

3. Razprava o otroških risbah.

Otroške risbe so razvrščene in obravnavane po temah.

Pozornost pritegne, kako različno otroci upodabljajo strah, presenečenje in veselje fantov, s kakšnimi barvami izražajo različna čustva.

4. Otroške zgodbe.

Otroke vabimo, da se spomnijo primerov iz svojega življenja, ko so bili najprej prestrašeni, nato presenečeni in nato navdušeni.

5. Vaja "Ogledalo".

Predlagano je, da se pred ogledalom prikaže čustvo, ki bo imenovano. In da bi lažje prikazali imenovano čustvo, lahko otroke povabite, naj si prikličejo ustrezne epizode iz zgodbe, ki so jo prebrali, ali iz lastnih spominov.

LEKCIJA 10. Zabava "V kraljestvu snežne kraljice".

Namen lekcije: utrditi znanje o čustvih;

še naprej razvijati sposobnost zaznavanja razpoloženja v glasbi;

razvijati empatijo.

1. Gerda išče Kaia.

Deklica, ki igra vlogo Gerde, pripoveduje otrokom, kaj se je zgodilo Kaiju in kakšno pot je treba narediti, da bi pomagali Kaiju.

2. Srečanje s princeso.

Princesa obljubi, da bo pokazala pot, če bodo otroci pravilno odgovorili na vprašanja. Predlaga, da poimenujete čustvo, ki ustreza glasbenemu delu.

Glasbeni odlomki:

- S. Rahmaninov "Polka" (veselje);
- L. Beethoven "To Elise" (žalost);
- M. Glinka "Ruslan in Ljudmila", uvertura (presenečenje);
-D.Kobalevsky "Peter in volk" - odlomek (strah);
- L. Beethoven "Suita v c-molu" (jeza).

Princesa pokaže pot.

3. Srečanje z malim roparjem.

Ropar je otrokom postavil pogoj, da pokažejo čustva, ki so se pojavila pri ljudeh in živalih v različnih situacijah6

-Pokažite žalost živali, ki živijo v mojih kletkah.
- Pokaži jelenu strah, ko sem ga požgečkal z ostrim bodalom.

Pokaži, kako presenečena je bila Gerda, ko je zagledala moj zverinjak.

-Pokaži mi, kako jezna je bila moja mama, ko sem ji prevrnil vreli kotel na nogo.
- Pokaži mi, kako žalosten sem bil, ko sem se poslovil od Gerde, moje edine prijateljice.

Ropar pokaže pot in se poslovi od Gerde in otrok.

4. Srečanje s snežinkami na vhodu v palačo Snežne kraljice.

Snežinke se vrtijo v bližini palače Snežne kraljice in ne pustijo Gerde mimo, prosijo njo in otroke, naj se igrajo z njimi.

5. Igra "Snežinke".

Gerda otrokom razdeli snežinke, v središču katerih so shematično upodobljena različna čustva. Otroci govorijo o tem, kako se počuti njihova snežinka. Snežinke so spustile Gerdo v palačo.

6. Srečanje s Kaijem.

Gerda se sreča s Kaijem. A da bi ga odčarali, morajo otroci iz koščkov ledu (odrezanega lista papirja, ki prikazuje čustvo) zbrati najstrašnejše čustvo za kraljico - veselje.

7. Vrnitev domov.

Kai je zlomljen. Gerda se zahvaljuje otrokom za pomoč. Gerda in Kai se poslovita od fantov.

Cilj: Razvoj čustvene sfere starejših predšolskih otrok.

Naloge:

Utrditi sposobnost prepoznavanja in izražanja čustev, čustvenih stanj v obrazni mimiki.
Razvijati samoregulacijo učencev s poslušanjem glasbenih del.
Ustvarite udobno psihološko mikroklimo v skupini, veselo in veselo razpoloženje;
Ohranjanje zdravja učencev s psiho-gimnastiko in sprostitvijo.
oblikovati pozitiven odnos do drugih, uravnoteženost čustev;
oblikovati prijateljske in enakopravne odnose med vrstniki;
vaja v sposobnosti vzdrževanja pogovora, sodelovanja v kolektivnem pogovoru.

Sestava skupine:

Starost udeležencev: 5 - 6 let.
Število otrok v skupini: 6-8 oseb
Trajanje lekcije: 30 minut.

Gradivo za lekcijo:

"Magična žoga";
Piktogrami čustev in fotografije: strah, veselje, jeza itd.
Magnetna tabla; Človeška čustva;
Risalni papir, svinčniki;
Otroški stoli glede na število otrok;
ogledalo;
Majhen peskovnik, okvirji s peskom; ščetke;

Uporabljene tehnologije lekcije:

Spremljevalna glasba na CD-ju: Magnetofon in CD z umirjeno glasbo; Avdio posnetek "Radost" iz izbora T.D. Zinkevič-Evstignejeva; glasba E. Grieg "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja";
Elementi tehnologije varčevanja z zdravjem
Igre s peskom.
Psihogimnastika.

Metodične metode: pogovor, skupinska razprava o različnih občutkih; vprašanja za otroke piktogrami čustvenih stanj; ogledovanje; oddaja; razlaga; praktične dejavnosti otrok.

Pripravljalna dela:

– poznavanje osnovnih čustev: strah, veselje, jeza, žalost
- poslušanje glasbe
- izvajanje psiholoških iger in vaj

Napredek lekcije:

Pozdravi. "Magična žoga".

– Zdravo družba. Vesel sem da te vidim!
"Otroci, kaj je to v mojih rokah?" (odgovori otrok) Toda to ni preprosta žoga, ampak čarobna. Ko si podajamo "čarobno kroglo", se pozdravimo.
Psiholog poda klobčič niti otroku, ta nit navije okoli svojega prsta in ljubkovalno pokliče otroka, ki sedi zraven njega, ali reče »čarobno vljudno besedo«, nato pa klobčič poda drugemu otroku itd.
– Fantje, danes bomo šli na izlet. In v katero državo bomo šli, mi boste povedali, ko vam preberem pesem.

Živali imajo čustva
V ribah, pticah in ljudeh.
Brez dvoma vpliva na vse.
Nas razpoloženje.
Kdo se zabava!
Kdo je žalosten?
Kdo se je ustrašil!
Kdo je jezen?
Razblini vse dvome
ABC razpoloženja.

(kratek pogovor o pesmi, ponavljanje imen čustev)

Naše razpoloženje je odvisno od naših dejanj, od tega, kaj počnemo in kako. Naše razpoloženje pa vpliva na razpoloženje drugih in ti doživljajo različna čustva.
- Fantje, ali veste, kaj so čustva? (odgovori otrok)
- Kaj misliš, da bomo počeli danes? O čem se bomo pogovarjali? (odgovori otrok)
- Fantje, zdaj se bomo odpravili na izlet v državo "Čustva". Da lahko potujemo, potrebujemo prevoz. S katerim prevozom ste potovali? Zgradimo čudovit vlak. Stojte drug za drugim, primite tistega pred seboj za pas. Naš vlak se bo lahko premikal s pomočjo čarobnih besed:

Naš čarobni vlak
Vsi prijatelji se popeljejo naprej ...

(Otroci izgovarjajo besede in hodijo v krogu, prikazujejo vagone)

1 postanek. "Glade of Joy"» (zveni zvočni posnetek "Joy" iz izbora T.D. Zinkevich-Evstigneeva)

Koga vidite na tem področju? (Človek-veselje)
- Kakšno je njegovo razpoloženje?
"Otroci, kaj je veselje?" (odgovori otrok)

Na primer:

"Veselje je, ko so vsi srečni, vsi se zabavajo."
»Veselje je veliko in malo je. Majhno je, če ga ima en človek, veliko pa, ko ga imajo vsi.
"Veselje je, ko imajo vsi počitnice."
»Veselje je, ko nihče ne joče. Nihče".
"Veselje je, ko ni vojne."
"Veselje je, ko so vsi zdravi."
"Veselje sem jaz, ker moja mama pravi:" Ti si moje veselje.

- Kaj počnete, ko se zabavate? (odgovori otrok.)

Etuda "Kdo se veseli kako" Otroci postanejo v krogu. Psiholog jih povabi, da upodabljajo, da brez besed pokažejo, kako srečni so, ko srečajo svojo mamo, ko srečajo goste na svoj rojstni dan, ko se sprehajajo s starši ali ko gredo v živalski vrt, cirkus.
Izrazni gibi: objemi, nasmehi, smeh, veseli vzkliki.

Vaja "Nariši čustvo"

- Zdaj si predstavljajte, da smo umetniki in moramo narisati sliko na temo - "Radost". Vzemite papirje in svinčnike in naj vsak nariše veselje, kot želi.
(Nato otroke povabimo, da se usedejo v krog in se pogovarjajo o tem, kaj so narisali. Nato psihologinja skupaj z otroki nalepi risbe na velik list papirja – poteka razstava (pogovor, izbor najbolj izvirnih). risanje, odgovori na vprašanje "Kaj je veselje? In najbolj zanimive zgodbe ).

Psiho-gimnastika "Potok veselja" (igra umirjena glasba)

Otroci sedijo na tleh v krogu, se držijo za roke, se sprostijo.

-Fantje, mentalno si predstavljajte, da se je v vsakem od vas naselil prijazen, vesel potok. Voda v potoku je čista, bistra, topla. Potoček je zelo majhen in zelo nagajiv. Ne more dolgo sedeti na enem mestu. Igrajmo se z njim in si v mislih predstavljajmo, kako čista, prozorna, topla voda teče skozi vaše rokeprijatelj okoli.

Otroci miselno prenašajo veselje drug na drugega.

2 postanek. "Otok žalosti"

Kaj je žalost?
- Fantje, kdo živi na tem otoku? (Človek-žalost)
Poglej tega fanta. Kakšen izraz na njegovem obrazu... Kaj se je zgodilo z njegovimi usti? Obrvi? Kakšen je izraz oči? Kaj je to čustvo? (odgovori otrok)
– In kako ste uganili? (na obrazu, na očeh, obrvi premaknjene, ustnice spuščene)
Fantje, verjetno ste tudi vi žalostno razpoloženi? Povej mi. (otroške zgodbe)
Na otoku ne živijo le ljudje, ampak tudi živali. In zdaj vam ponujam, da upodabljate žival.

Dobra živalska igra. Postavite se v krog in se primite za roke. Zdaj bom preveril, kako lahko dihata skupaj. Spremenili se bomo v eno veliko, prijazno žival. (Vklopi se pomirjujoča glasba.) Poslušajmo, kako diha.

Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih - vsi skupaj naredimo korak naprej. Izdihnite - stopite nazaj.

Naša žival diha zelo enakomerno in umirjeno. Zdaj pa upodobimo in poslušajmo, kako bije njegovo veliko srce. Potrkajte - naredite korak naprej. Trkanje je korak nazaj.

3 stop. « Jama strahu »

Prišli smo do jame. (Psihologinja prižge glasbo.)

Vaja "Strašljivi zvoki" (zveni glasba E. Griega "Procesija škratov" ali "V votlini gorskega kralja")

– Uganete, katere zvoke slišimo? (odgovori otrok)
– Slišimo veliko zvokov, nekateri so strašljivi. Poslušali bomo zvoke in ugibali, kateri so zastrašujoči, strašljivi in kateri pomirjajoči ali veseli. (pogovor otrok)
Je bil zvok vedno strašljiv? Tudi zvok vlaka se vam zdi strašljiv, a če se spomnite potovanja na počitnice z vlakom, ki je bilo zabavno in zanimivo, potem strah izgine.
Kakšen človek živi tukaj. (Človek - Strah)
-Kako si uganil? (odgovori otrok)

Igra "Ne bojim se grozljivih zgodb, spremenil se bom v kogar hočeš"

Vaja "Strah ima velike oči"

Zdaj pa se igrajmo s strahom. Predstavljajte si, da imate velik, ogromen strah. (Otroci široko razširijo roke ob straneh). Vsak, ki se boji, ima velike oči od strahu. (Upodobite velike okrogle oči z rokami.) Zdaj pa strah pojenja. (Otroci premikajo roke.)
In potem popolnoma izgine. (Skomignejo z rameni in začudeno dvignejo roke.)
Poglejte se in se prepričajte, da še kdo nima velikih oči in se zato nikogar od vaju ne boji ničesar, saj je strah izginil. Nasmehnita se drug drugemu.

4 postanek. "Gora jeze"

Kdo živi na tej gori? (Jezen človek)
-Kako si uganil?
-Kaj se dogaja z usti? Prikaži! Usta so odprta, zobje so povezani. Usta so lahko nakrivljena v zlobnem malem človeku.
-Kaj se dogaja s tvojimi obrvmi? Prikaži! Obrvi spuščene, gube med njimi. Nos naguban.
-Kaj se zgodi z očmi? Prikaži! Oči so postale ozke, kot reže.
- Otroci, v katerih primerih doživljajo takšna čustva? (z otroki si omislite življenjsko situacijo).

Vaja "Ogledalo"

Otroci so vabljeni, da upodabljajo jezo pred ogledalom.
Otroci sedijo na stolih v polkrogu. Voditelj zastavi vprašanje, na katerega morajo otroci stopiti, če želijo odgovoriti pritrdilno. Če "ne", potem so noge na mestu.
Povedal vam bom, ko se mame jezijo, vi pa uganite, ali imam prav.
Mame so jezne, ko zamujajo v službo.
Mame se jezijo, ko jedo sladoled.
Matere se jezijo, ko se nanje vpije.
Matere se jezijo, ko dobijo darila.
Mame se jezijo, ko z otrokom zamujajo v vrtec.
Mame se jezijo, ko o mamah rečejo "slabo".
Mame se jezijo, ko jim brez dovoljenja vzamejo osebne stvari.
Matere se jezijo, ko so ljubljene.
-Bravo fantje. Uganili ste, kakšne dogodke ima rad Jezni mož.

Vaja "Dokončaj stavek."

Dobro premislite in dokončajte stavek »Srečen sem, ko ...« (izjave otrok so posnete).
- Jezen sem, ko ... itd.
- Fantje, poglejte, kaj so čustva in kateri piktogrami jim ustrezajo. (fotografije in piktogrami)
Piktogrami so shematski prikazi čustev.

Odsev. Pogovor z otroki:

In da bo naše srečanje nepozabno, se fotografirajmo za spomin.
To zaključuje našo lekcijo. Hvala Adijo.

Popravek čustvene sfere otrok starejše predšolske starosti "Mali čarovniki".

Sotina Oksana Yurievna, učiteljica-psihologinja, vrtec št. 16 "Biser", Sergač.
Opis dela: Gradivo bo koristno za psihologe predšolske vzgoje. Učna ura je namenjena zmanjševanju otrokovih strahov in tesnobe pri starejših predšolskih otrocih.
Cilj: zmanjšanje strahu in tesnobe.
Naloge:
- zavedanje strahu preko čutnih kanalov;
- prevajanje negativnih izkušenj v pozitivne;
- povečanje duševnega tona, lajšanje mišične napetosti;
- Povečanje samozavesti. 1. Ogrejte se.
Vaja "Čarovniki"
Otroci stojijo v krogu.

Pedagoški psiholog: Fantje, ali želite danes postati čarovniki? (odgovori otrok). Pri tem nam bo pomagala naša čarobna svetilka. Okoli sebe se vrtimo, v čarovnike se spreminjamo!

V zatemnjenem prostoru se otroci obrnejo in se dotaknejo svetilke v središču kroga.

Pedagoški psiholog: Fantje - zdaj ste čarovniki in lahko delate velike stvari! Predlagam, da greste v čarobno deželo, v kateri živijo mehke, prijazne igrače Mnushki (igrače-antistres). Mnuški imajo težavo – v njihovo državo so se naselili strahovi, ki Mnuške držijo v ujetništvu. Mnushki se s strahovi ne bo spopadel sam. Moji mali čarovniki, potrebujem vašo pomoč! Ste pripravljeni pomagati malemu Mnuskasu? (odgovori otroci). Da bi jih rešili, moramo najti strahove in jih premagati.
Torej, vrtimo se, vrtimo se v čarobni deželi, premikamo se!

Psiho-gimnastika "Rože" (na glasbo).
Pedagoški psiholog: Poglejte, kako lepo je tukaj na deželi, naokrog rastejo lepe, čarobne rože! Ponoči spijo, podnevi pa cvetijo. Pretvarjajmo se, da smo rožice. Počepimo, z rokami se bomo prijeli za kolena - rože spijo. Toda zdaj je sonce vzšlo, prihaja jutro, rože se prebujajo - dvignejo glave, dosežejo sonce, odprejo cvetne liste, zazibljejo v vetru. Sonce je izginilo - rože so spet zaspale. (Otroci izvajajo gibe v skladu z besedilom. Vajo ponovimo 2-krat).

Usposabljanje čustev "Morje skrbi enkrat."

Pedagoški psiholog: Gremo dalje, na poti imamo morje, tudi to je čarobno. Njegovi valovi lahko kažejo različna čustva. Igrajmo se z njim.
Morje je zaskrbljeno
Morje skrbi dva,
Morje je razburkano tri.
Figura veselja (žalost, strah, jeza, presenečenje) zamrzne!

Otroci čustva izražajo s kretnjami in mimiko.

Pedagoški psiholog: Bravo fantje, kako dobro znate upodabljati različna čustva!

2. Korekcijski del.

Vaja "Kaj je strah?"

Otroci sedijo v krogu.

Pedagoški psiholog: Moji mali čarovniki, zdaj moramo najti vse strahove, da jih premagamo in pomagamo Mnushki. Kaj misliš, da je strah? (Odgovori otrok: »ko se treseš, ti srce močno bije«).
Pedagoški psiholog:Če bi strah imel barvo, kakšna bi bila? (Otroci v bistvu imenujejo dve barvi - črno in rdečo).
Pedagoški psiholog: In če se dotaknete strahu, kaj je potem? (Odgovori otrok: »Zelo je mrzel, trd, trd. Ima ostre konice, lahko se zbodeš«).

Vaja "Past za strah."

Pedagoški psiholog: In zdaj se zabava začne, ujeli bomo strahove. Pomislite, česa se najbolj bojite? (Odgovori otrok: volk, pajek, Babu Jaga, zmaj, tema itd.)
Super, našli smo, kar smo iskali. Zdaj pa nariši, prosim, svoj strah. Na papirju bo strah ujet!

Otroci svoje strahove narišejo na papir.

Pedagoški psiholog: No, risbe so pripravljene. Imate kaj povedati o svoji risbi, ki ste jo narisali? (otroci vsem pokažejo svoje risbe, se pogovarjajo o tem, kaj je prikazano na njih).

Pedagoški psiholog: Moji mali čarovniki, želite premagati svoj strah? Ko preštejem do tri, začneš trgati svoje risbe in vse bo drugače: strah bo izginil, čutil boš moč in prijaznost. Raztrgajte svoj strah na majhne, majhne koščke. En dva Tri! (Otroci trgajo risbe s strahovi).

Vaja "Sneženje".

Pedagoški psiholog: Zdaj pa nadaljujmo z našo čarovnijo. Zberite vse koščke papirja v pesti. Ko preštejem do tri, skupaj vržemo ostanke gor. En dva Tri! (Otroci vržejo ostanke). Poglej, sneg je! Kako lepo leti! Povejte mi, fantje, ali lahko naredite risbo s strahom iz teh majhnih kosov papirja? (-Ne). Ti in jaz sva uspela izvesti pravo čarovnijo: strah je izginil, spremenil se je v smešne snežinke!

3. Sprostitev.

Telovadite z antistresnimi igračami.

Pedagoški psiholog: Poglej, in tukaj so naši Mnushechki, kako veseli so, rešeni so! Spoprijateljimo se z njimi, pomirimo jih, pobožajmo jih ... recimo jim prijazne, ljubeče besede ... objemi jih k sebi ... spomnimo se njihovih hrbtov, zelo jim je všeč. Masirajte s prsti, spomnite se na tace ... ušesa ... ponovno božajte igrače (otroci izvajajo vaje: objemajo, jim šepetajo prijazne besede, gubajo po hrbtu s prsti, pritiskajo s prsti, jih božajo).

"Čarobne sanje" (na glasbo "Zvoki narave").

Pedagoški psiholog: Fantje, naši Mnushki so se želeli sprostiti, a se želite sprostiti z njimi? Sedite na udoben stol, zaprite oči. Ne boste zaspali zares, vse boste slišali in čutili, vendar se ne boste premaknili in odprli oči, dokler se čarobne sanje ne končajo. Počivaj mirno.
Predstavljajte si čudovit dan... Nad vami je čudovito modro nebo... Mehki sončni žarki in topel vetrič se dotikajo vaših oči in lic... V bližini teče prozoren potoček... Okoli vas prhutajo čudoviti metulji. .. ptice pojejo... Počutiš se dobro, udobno in toplo... Dihaj lahkotno... enakomerno... globoko... Ležiš na mehki, zeleni travi... Počutiš se dobro in mirno, tam so ni več strahov ... skupaj smo jih premagali in rešili nemočne Mnuške ... Super smo ... močni in pogumni ... Naše potovanje v čarobno deželo se konča ... Vdihni ... izdihni ... In zdaj odprite oči ... Nasmejte se drug drugemu!
Povejte nam o svojih občutkih, kaj ste čutili, ko ste počivali? (odgovori otrok).

Vaja "Moje razpoloženje".
V pisarni psihologa je na steni priročnik "Mood kitty".

Pedagoški psiholog: Fantje, katere barve ste trenutno razpoloženi? Približajte se mački, izberite metulja, ki vam je všeč in ga pritrdite na obleko naše mace.

Obred poslavljanja.

Pedagoški psiholog: Fantje, bili ste čudoviti, pogumni čarovniki, niste se bali soočiti s strahovi in rešiti brez obrambe Mnushki! Bravo! Poslovite se od Mnushki (otroci objemajo antistresne igrače).Čas je, da se spremenite v fante.

Vrtimo se, vrtimo in se spreminjamo v otroke!
(Otroci se dotaknejo svetilke).

Stolpna vaja.
Otroci stojijo v krogu, stisnejo pesti s kupolo in rečejo: "Zbogom vsem, vsem!"

Cilj: ustvarjanje pogojev za razvoj prilagoditvenih metod za starejše predšolske otroke, razvoj komunikacijskih veščin.

Naloge:
Socialno-komunikacijski razvoj.
Izobraževalni:
Ustvarite pogoje za učenje veščin samoregulacije vedenja.
Zagotovite pogoje za oblikovanje sposobnosti za delo v mikroskupinah.
Popravek v razvoju:
Ustvariti pogoje za razvoj in popravljanje komunikacijskih veščin starejših predšolskih otrok v otroški ekipi.
Zagotovite pogoje za oblikovanje sposobnosti premagovanja težav in strahov.
Prispevajo k zmanjšanju psihomišične napetosti in sprostitvi.
Izobraževalni:
Prispevajte k razvoju prijaznosti.
Ustvarite pogoje za vzgojo empatičnih občutkov.

Metode in tehnike: branje likovnih del, živalsko terapevtske igre in vaje, sprostitev, imitativno-izvajalske vaje.

Oprema in TCO: Polnjene igrače mucke, klobčiči volnenih niti, dve košari, karte s podobo žog in lokov, komplet mehkih modulov, zemljevid mesta mačjih mladičev, zvočni posnetek glasbe za sprostitev, glasbeni center, mehke talne podloge.

Psihološke tehnologije: glasbena terapija, telesno orientirane tehnike, sprostitev.

Tehnologije, ki varčujejo z zdravjem: psihogimnastika, telesna vzgoja.

Potek takojšnje izobraževalne dejavnosti

I faza. Organizacijski in motivacijski trenutek.
Otroci se igrajo v skupinski sobi. Na tleh v središču sobe se "pojavi" klobčič volnenih niti. Učitelj-psiholog pritegne pozornost otrok na žogo in jih vpraša, komu bi lahko pripadala.
Odgovori in ugibanja otrok.
- Fantje, pretvarjajmo se, da smo majhne mucke in se pozdravimo na nenavaden način.
1. Igra "Nenavaden pozdrav".
Otroci s psihologom stojijo okoli, se izmenično pozdravljajo najprej z nosom, nato s "tacami" in namišljenimi "repi".
Odrasel pritegne pozornost učencev na zvoke: »Fantje, žoga se je izkazala za čarobno, nekam nas kliče. Mogoče kdo potrebuje našo pomoč. Sledimo žogi in poglejmo, kam nas bo pripeljala do tebe?
II stopnja. Praktično.
Odrasel in otroci gredo za žogo in najdejo zemljevid mesta mačjih mladičev. Psihologinja pripoveduje zgodbo: »To je zemljevid mesta mačjih mladičev, nekoč se je to mesto imenovalo Mesto srečnih mačjih mladičev, ker so bile vse tu živeče mačje mladiče vesele, prijazne in pogumne. Toda zlobni vili to ni bilo všeč in je začarala mesto. En maček se je vsega bal, drugi se jezil, tretji pa je bil ves čas žalosten.
— Fantje, ali želite pomagati mačjim mladičem, da spet postanejo veseli, močni in pogumni?
Odgovori otrok.
- Potem pa pojdi po čarobno kroglo!
Predšolski otroci skupaj z učiteljem-psihologom sledijo žogi in se približajo hiši iz mehkih modulov, na strehi katere sedi igračka, mehak, "prestrašen" mucek.
Učitelj-psiholog, ki vzame mucka, pravi z tiho delo A. Bloka "Zakaj je mucka žalostna"(sprememba):

"Nekoč je bil majhen mucek
In samo otrok.
No, ta mačka je srčkana
Nenehno je bil sramežljiv.
Zakaj? Nihče ni vedel,
Kitty tega ni rekla.
A. Blok

2. Vaja "Česa se mucek boji?"
Otroci si podajajo mucka in povedo, česa se boji.
3. Pogovor "Kako pomagati mucku, da se ne boji?"
- Fantje, kako naj pomagamo, da mačka ne bo strah? Otroci ugibajo.
- Tako je, usmilimo se ga, pobožajmo ga. Predšolski otroci objemajo, božajo in se mu smilijo.
Učitelj-psiholog naredi zaključek.
- Fantje, poglejte, mucek je bil sramežljiv in zdaj, ko ste ga pobožali, se mu usmilili, ga objeli, se ne boji več.
4. Terapevtska igra z živalmi "Prestrašeni mačji mladiči".
Predšolski otroci so razdeljeni v dve ekipi na kartah (loki in žoge). Nekateri otroci upodabljajo prestrašene mucke, posnemajo njihove gibe in navade. Drugi učenci se predstavljajo kot pogumni fantje, ki pomagajo »mačkicam«, da jih ni strah (jih pobožajo, pomilujejo, objemajo). Nato predšolski otroci zamenjajo vloge.
Na koncu igre učitelj psiholog razpravlja o občutkih učencev.
- Fantje, vam je bilo všeč, da so vas pomirili? Ste uživali?
»Glejte fantje, spet nas nekam kliče naš zaplet, še nekdo potrebuje našo pomoč.
Učitelj-psiholog in otroci se približajo drugi hiši iz modulov, znotraj katere sedi igračka, mehka, "žalostna" mucka. Odrasel izgovori pesem A. Blok "Zakaj je mucek žalosten?"

"Nekoč je bil majhen mucek
In še vedno otrok.
No, ta mačka je srčkana
Nenehno je bil žalosten.
Zakaj? Nihče ni vedel,
Kitty tega ni rekla.
A. Blok

Fantje, ta mucek je žalosten, verjetno zdolgočasen.
Kako ga lahko razveselimo? Kaj počneš, ko ti je dolgčas?
Predšolski odgovori.(igraj se s tem)
- Tako je, dobro opravljeno! Poznam zanimivo igro!
Učiteljica-psihologinja skupaj z otroki izvaja
minuta telesne vzgoje "Mačka".

Tu je kolut, Učenci se drug za drugim premikajo v krogu.

Okrogel obraz, stop, pokaži oboje
gobec z rokami.
In na vsaki taci - Ritmično potegnjeno naprej
kremplji-praske, izmenično desne in leve roke;
Vse igrače zanj: obrača se na mestu, okoli njega.
kocke, tuljave,
Mačka kot žoga skače na dveh nogah,
Skakanje po stanovanju. roke na pasu.
N.V. Nishcheva.

»Poglejte, fantje, naš maček se zelo zabava, zelo ste mu pomagali, a naša »čarobna« žoga nas kliče naprej na pot.
Otroci in odrasli pridejo v tretjo hišo iz modulov, v kateri sedi "jezna" igračka mucka.
Vzgojiteljica-psihologinja bere pesem "Angry Kitten"

Njegov kožuh je bil razmršen
Ukrivljen hrbet,
izpušna cev,
Sikne in renči kot tiger:
Pojdi stran, nočem tvojih igric.(Avtorjeva).

- Fantje, kakšen jezen maček, kako mu lahko pomagate?
Odgovori otrok.
- Tako je, povejmo mu prijazne besede. Predšolski otroci govorijo ljubkovalne besede mačji mladiči.
Učiteljica psihologinja povzame.
»Poglej, maček ni več jezen, postal je prijazen, ker je od tebe slišal toliko prijaznih besed. Dobro opravljeno!
III stopnja. Končno.
6. Sprostitev. "Mačje čudovite sanje"
Ob tihi, umirjeni glasbi odrasel počasi reče: »Majhni mucki so bili zelo utrujeni, tekli so, se dovolj igrali in se ulegli k počitku, zviti v kepe. Imajo čudovite sanje: modro nebo, svetlo sonce, čisto vodo, srebrne ribe.

Sanjamo, da ležimo na travi,
Na mehki zeleni travi
Sonce sije zdaj -
naše roke so tople
Sonce je zdaj bolj svetlo
naše noge so tople.
Napetost je izginila in
celotno telo je sproščeno.
Počivamo v miru
Zaspimo s čarobnimi sanjami.
Kryazheva N.L.

Čudovite sanje, vendar je čas, da se zbudiš.
Mačke odprejo oči, se raztegnejo, nasmehnejo. Pa smo se spočili!
Učitelj-psiholog vpraša otroke: ali vam je bil všeč izlet v Mesto mačjih mladičev? Kakšno je zdaj razpoloženje?
Odsev. Obred poslavljanja.
Učiteljica psihologinja pokaže dve košarici rumeno in sivo. Predlaga, da vsak vzame eno klobčič volnenih niti v skladu z razpoloženjem: rumena - veselo, veselo; sivo - žalostno in dajte v ustrezne košare.
Učitelj-psiholog in otroci izvedejo poslovilni ritual: stojijo v krogu in se držijo za roke, v zboru rečejo: "Zbogom!"