Organizacija: MBDOU DS št. 186

Lokacija: Republika Baškortostan, Ufa

Povezovanje področij: socializacija, komunikacija, likovna ustvarjalnost, telesna kultura, glasba.

Socializacija:

1. Razširite idejo o domovini.

2. Nadaljujte s predstavitvijo znamenitosti pokrajine, v kateri otroci živijo.

3. Razširite idejo o Ufi, glavnem mestu Baškortostana.

4. Oblikujte koncept "majhne domovine".

5. Gojiti spoštovanje do ljudi različnih narodnosti.

6. Gojite državljansko-domoljubna čustva: ponos na svojo majhno domovino, željo, da bi jo izboljšali.

Komunikacija.

1. Izboljšati sposobnost uporabe različnih delov govora v strogem skladu z njihovim pomenom in namenom izjave.

2. Še naprej izboljšujte dialoške in monološke oblike govora.

3. Vadite dikcijo: sposobnost jasnega in razločnega izgovarjanja besed z naravnimi intonacijami.

Umetniška ustvarjalnost.

1. Razvijte ustvarjalnost, domišljijo.

2. Gojite neodvisnost: razvijajte sposobnost aktivne in ustvarjalne uporabe predhodno naučenih slikovnih metod pri risanju z uporabo izraznih sredstev.

Fizična kultura.

1. Telesna vzgoja.

Glasba.

1. Razviti sposobnost ekspresivnega in ritmičnega gibanja v skladu z raznoliko naravo glasbe, ki prenaša čustveno in figurativno držanje.

Material in oprema:

Knjiga - foto album,

igrača kuna,

Glasbilo - kurai,

Predvajalnik,

Zastavica spomenik prijateljstva,

Skica "Kvadrat sonca",

Uganke "Znamenitosti mesta",

List papirja v obliki kroga

Markerji.

GCD napredek

Vsi otroci so se zbrali v krogu

Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj - moj prijatelj,

Držimo se trdno za roke

In se nasmejte drug drugemu.

Igraj Otroci, naš jezik je zelo bogat s čudovitimi besedami.

Danes se pogovorimo o besedi "domači".

Spomnite se, koga ali kaj lahko imenujemo "domači"

otroci. Domača mati. Domači oče. brat. Domače mesto.

Igraj Bravo fantje. In zdaj poskusite nežno in ljubeče reči "Draga mama."

Kdo želi veselo reči "Native vrtec." Evo, kako ista beseda zveni drugače. "Native Side" - kaj misliš, da je to?

Otroci: To je kraj, kjer smo se rodili.

To je kraj, kjer je vse drago.

To je kraj, kjer je vse domače.

Vosp: Da, fantje, tako da lahko rečemo, da je domovina domovina.

Kako se imenuje naša velika država, v kateri živimo?

Otroci: Rusija.

Vosp: Kdo bo to lahko pokazal na globusu?

Kdo bo imenoval in pokazal najpomembnejše mesto v Rusiji?

Otroci: Rusija (pokaže na globus).

Igraj Rusija je naša velika domovina in v Rusiji je veliko republik. In eden od njih je naš rodni Baškortostan. Kako se imenuje glavno mesto Belorusije?

Otroci: Ufa.

Vosp: In katera druga mesta v Belorusiji poznate? In raje igrajmo igro "Spoznaj mesto" Če imenujem mesto, ki je v Republiki Belorusiji, ploskajte z rokami, in če je mesto Ruske federacije, potem dvignite roke.

Sterlitamak, Belebej, Novgorod, Salavat, Jekaterinburg, Kazan, Davlekanovo, Učali, Djurtjuli, Sankt Peterburg. Bravo, fantje dobro poznajo mesto.

Fantje, naša država ima čudovito naravo. In danes želim naši knjižnici dodati še eno knjigo-fotoalbum z edinstvenimi naravnimi spomeniki naše domovine.

Ko sem pogledal to knjigo, sem imel takšne občutke, kot so veselje in sreča in celo ponos, da živim v tako čudoviti, neverjetno lepi regiji (prikaz 1 strani). Poglej kakšna lepotica! Zelo si želim, da spoznate to knjigo.

Fantje, kako se imenujejo prebivalci Ufe?

Otroci: Ufimtsy.

Vosp: Ali imate radi svoje mesto?

Vosp: In zdaj bomo preverili, igrali se bomo igro: "Kakšna je Ufa?". Ali veste, kdo bo igral z nami? Uganete, kdo je upodobljen na zastavi in ​​grbu Ufe?

Otroci: Kuna.

Edit: Pa začnimo. Naša Ufa, kaj?

Otroci: Čisto, zeleno, lepo, veliko, gostoljubno, neverjetno, moderno, bogato, neverjetno.

Vosp: lepe besede. Ali morda kdo želi prebrati pesem?

Vosp: Bravo otroci. Pokazali ste, da imate radi svoje mesto, in ali to poznate, bomo izvedeli z igranjem igre "Znamenitosti mesta Ufa"

(Otroci za mizami zbirajo uganke, nato pokličejo znamenitost Ufe).

Ta trst prenaša vse.

Ne govori zagotovo.

Otroci: Kurai.

Vosp: Igrajmo se našo najljubšo igro.

Baškirska ljudska igra "Kurai"

Vosp: Bravo fantje, zabavali smo se. Poglej kaj imam? (Pokažem postavitev Spomenika prijateljstva).

Otroci: Spomenik prijateljstva.

Vosp: Povej nam, kaj veš o njem.

Otroci: Pravi, da v našem mestu, v naši republiki ljudje različnih narodnosti živijo kot prijazna družina.

Vosp: Poimenujte ljudi, katere narodnosti živijo v naši republiki.

Otroci: Baškirji, Rusi, Tatari, Čuvaši, Marijci, Mordovci, Ukrajinci, Belorusi ...

Vosp: In vsak narod ima svoje običaje, svoje tradicije, svoje Narodna oblačila(pokazuje ilustracije), a vsi živijo kot ena enotna prijateljska družina.

Fantje, zaprite oči, sanjajte o tem, kaj želite storiti za mesto, ko odrastete.

(Na stojalo položim skico Sončnega trga.)

Odpri oči. Predstavljajte si, da je bil v središču mesta zgrajen ogromen Trg sonca. Vsak sončni žarek so vaše sanje. Pojdite k mizam, narišite svoje sanje na kroge in nato nam bo vsak povedal svoje sanje.

Bravo fantje. Danes ste pokazali, da poznate in ljubite svojo domovino. In vsak od vas ima čudovite sanje in resnično si želim in upam, da se bodo uresničile.

In zdaj za vas presenečenje: Emotikoni. Izberite jih glede na svoje razpoloženje.

Seznam uporabljene literature:
1. R.Kh. Gasanov "Dežela očetov". Program je vodnik.
2. R. L. Agisheva "Jaz sem državljan Baškortostana". Programski vodnik za delo s starejšimi otroki.
3. T. V. Polyakova "Predstavljanje otrok njihovi majhni domovini."

Olga Skvorcova
Povzetek GCD za izobraževalno področje"Socializacija" na temo: "Kaj lahko storim."

Povzetek GCD na izobraževalnem področju Socializacija

V pripravljalna skupina

Predmet: "Kaj sem Lahko» .

razviti: vzgojiteljica najvišje kategorije Skvortsova O.V.

Tarča:

še naprej širiti območje družbeno moralne usmeritve in čustva pri otrocih;

Pri otrocih razvijajte komunikacijske sposobnosti, veščine samospoštovanja in samokontrole.

Programske vsebine:

Kognicija - za razvoj logičnega razmišljanja pri otrocih in domišljija;

Komunikacija - razvijati dialoški in monološki govor otrok skozi oblike govora sklepanje: pojasnjevalni govor, dokazni govor, načrtovalni govor;

Še naprej razvijati kulturo komunikacije z odraslimi in vrstniki

Socializacija- bogatijo predstave otrok o odnosih okoli sebe, čustvenem in telesnem stanju;

Spodbujajte otroke k aktivnemu izkazovanju čustvene odzivnosti;

predhodna dela: branje Osterjeve knjige "Slab nasvet", kopičenje gradiva na tema; poznavanje koncepta "kompliment".

Oprema: Razdeljene slike s čustvi, slike z žuželkami, barve, čopiči, kozarec za vodo, stojalo, mikrofon.

Napredek GCD:

B: Dajmo fantje. pozdravimo se: "Vsi, vsi, vsi dobro jutro".

V .: Fantje, poslušajte, v naši skupini je začela zveneti glasba. Poskusite za trenutek zapreti oči. Kaj misliš, kaj je ta glasba?

D: Čarobno, skrivnostno.

V .: Tudi meni se zdi, da je to čarobna glasba. Poglejte, v naši skupini so se začeli dogajati čudeži. Fantje, ta glasba vas želi povabiti na deželo, "Kaj sem Lahko» , da lahko preizkusite svoje znanje in veščine, ki vam bodo koristile v nadaljnjem življenju. Ali želite iti na izlet? Toda preden se odpravite na potovanje, morate narediti nekaj majhnih vaj, ki pomaga, da bolje vidite, slišati in čutiti.

1. "Ušesa, ušesa - sliši vse"- masaža ušesnih mečic.

2. "Oči, oči - vidijo vse"- gimnastika za oči.

3. "Diham, diham, diham"- masaža grla

Skupaj»Vse vidim, vse slišim, vse čutim. Zdaj ste pripravljeni na začetek potovanja. Morda ta vrata vodijo v deželo "Kaj sem Lahko» Zdaj jih bom odprl, vi pa boste tiho vstopali eden za drugim. (vrata se odprejo in otroci gredo skozi)

V .: Tako smo se znašli na deželi "Kaj sem Lahko» . Vdihnimo vonj te dežele.

V .: Oh, fantje, poglejte, je tukaj kaj napisano?

D.: (preberi) "Pohvale".

V: Ali kdo od vas ve, kaj so komplimenti?

V .: Misliš, da znaš dajati komplimente?

"Vrtiljak" Zakaj potrebujemo komplimente?

D.: (preberi) "Občutki in čustva?"

V: Kaj misliš, kakšen je občutek?

V: Kaj so čustva?

Prva ekipa bo zbrala sliko in na podlagi nje pripravila zgodbo.

2. ekipa bo v vlogi opazovalcev in spremljala delo prve ekipe.

V .: In zdaj se dogovorite med seboj, kdo bo prvi zbiral slike.

"Akvarij"

V .: Predstavljajte si, da so ljudje v enem dnevu nenadoma izgubili vse občutke in čustva,

kaj se jim lahko zgodi?

D.: (preberi) "Mladi umetniki".

V: Fantje, kdo so umetniki? Mislite, da ste lahko umetniki? Fantje, poglejte skrinjo, a me zanima, kaj leži tam? hočeš vedeti dajmo

V: Kaj je?

D.: (besede)

V: Česa se spomnite, ko berete te besede?

D.: Pravljica "gosenica".

V: Ali ga lahko poskusimo igrati?

V .: Dogovorite se med seboj, kdo hoče biti kdo.

V .: In komu bomo zaupali vlogo vodje?

V .: Obstaja voditelj, obstajajo igralci, a po mojem mnenju nekaj manjka?

D .: Kostumi, atributi, scene.

V .: Poskusimo najti atribute za sceno.

V: Kako naredimo travnik?

V .: No, da je travnik pripravljen, tudi igralci.

B: Potem pa začnimo.

Izmišljevanje in igranje zgodb.

V .: Dobro opravljeno, izkazali ste se za dobre umetnike.

V: Kako so se žuželke odzvale na gosenico na začetku prizora?

V: Kaj se je potem zgodilo z gosenico?

V .: Ali želite obdržati risbo metulja za spomin?

V .: Potem pa stopimo s tabo v verigo. In zdaj bo vsak od vas narisal detajl, da bo metulj. Dogovorite se med seboj, kdo bo prvi izžrebal.

"verižica"- portret metulja.

V .: Izkazalo se je zelo lep metulj. No, kaj pa tukaj piše? "Pisano

voda". Fantje, poglejte me, kaj mislite, kakšno razpoloženje imam?

V .: In kdo od vas ve, kako lahko poveste o razpoloženju s pomočjo barv.

Otrok - monitor - "Zgodba o barvah".

V .: Fantje, zdaj smo videli, kako se lahko pogovarjate s pomočjo barv

razpoloženje.

V .: In zdaj poskusimo s pomočjo risb povedati o tem

razpoloženje. Razdelite se v pare in poskusite narisati svoje razpoloženje

na hrbtu tvojega prijatelja.

"Delo v dvojicah"- "Nariši razpoloženje".

V .: Fantje, poslušajte, glasba je začela zveneti. Čas je, da se vrnemo. Ampak prej

kako se vrniti v vrtec, si morda kdo želi biti novinar in

postavljati vprašanja o državi, ki smo jo obiskali.

"Intervju"

(po vprašanjih, prehod skozi vrata, vrnitev v skupino).

"Sveča dobrega»

"Svečo upihnemo skupaj".

Programska vsebina.

Izobraževalno področje "Socializacija"

- Pojasnite otrokove ideje o pojmu "prijateljstvo".

- Gojiti kolektivne odnose v procesu skupnih dejavnosti.

- Spodbujajte otroke k dobrim delom, željo po pomoči drugim.

- Gojiti sposobnost poslušanja druge osebe, spoštovanja njegovega mnenja.

Izobraževalno področje "Komunikacija"

- Oblikovati sposobnost vodenja dialoga z učiteljem in vrstniki, izražanje svojega mnenja v polnem stavku.

- Vaja v sposobnosti logičnega zaključevanja zapletenih stavkov.

Izobraževalno področje "Branje fikcije"

- Razvijajo zmožnost gradnje in izražanja pomenskih različic za razumevanje pregovorov.

Izobraževalno področje "Umetniška ustvarjalnost"

- Oblikovati sposobnost otrok, da primerjajo rezultat z načrtom.

- Razviti sposobnost izbire načinov in sredstev za doseganje rezultatov.

Člani: otroci pripravljalne skupine, vzgojitelj, glasbeni vodja.

Oblika organizacije otrok: neposredno izobraževalna integrirana dejavnost.

Pripravljalna dela: učenje pregovorov, vodenje etičnih pogovorov, organiziranje besednih iger, vključno s problemskimi situacijami v igrah vlog, organiziranje ročnega dela, učenje pesmi o prijateljstvu, učenje glasbenih komunikacijskih iger, učenje prstne igre in dinamične odmore.

Material:

Videoposnetek novic iz pravljične dežele, komplet pregovorov, križanka, kartice s predlogi, čarobna škatla s kartami z diagrami, piktogrami, magična palica, barvni papir, lepilo, škarje, krožniki za smeti, za delovne pripomočke, oljenke, prtički, risalni papir, predstavitev neposrednih izobraževalnih dejavnosti, stojalo.

Vsebina scenarija neposredno izobraževalne dejavnosti:

1. Organizacijska stopnja.

Sliši se zvočni posnetek pesmi "Pravi prijatelj". Otroci ob glasbi vstopijo v dvorano.

Fantje, zelo sem vesel, da sem vas spoznal.

Prikaže se video:

Pozor! Pozor! Govori in prikazuje čudovito televizijo. V cvetoči pravljični deželi je prijateljstvo izginilo. Prebivalci te države so se skregali in se ne morejo pobotati. Ves pravljični svet prosi za pomoč.

Kaj storiti? Kako stanovalcem pomagati najti prijateljstva? (pravilno) V to državo moramo. Kaj nam bo pomagalo na tej poti?

Poglej, čarobni oblak. Kaj misliš za kaj? Prav po njej se bomo podali v pravljično deželo. Fantje, vstanimo z vami in si predstavljajmo, da smo na oblaku:

"Vi nas nosite oblak višje in hitreje, spraviti moramo čudovite prijatelje!"

Otroci stojijo blizu zaslona in razpravljajo o problemu ter iščejo rešitve.

Opomba: opredelitev teme, vstop v problemsko situacijo igre.

2. Glavni oder.

a) reševanje problemov

To je pravljična dežela. Usedite se in poglejte, kaj se dogaja v pravljični deželi?

Fantje, zakaj mislite, da so prebivalci na različnih bregovih reke? Kaj je mogoče storiti, da se spet združita? Kako lahko prideš čez reko?

Po poslušanju odgovorov otrok učitelj skupaj z otroki pride do zaključka: zgraditi je treba most.

Iz česa je mogoče zgraditi most?

Fantje, z vami smo v čarobni deželi, zato predlagam, da zgradite nenavaden most iz pregovorov o prijateljstvu. Ali se strinjaš? Čarobna paličica vam bo pomagala zapomniti in poimenovati pregovore o prijateljstvu.

Katere skrivnosti prijateljstva iz vaših pregovorov so prebivalcem pomagale spoznati? Kako mislite, da je prišlo do prijateljstva? In mislim, da ne? Glej, žalostni so, ne vedo, kje naj začnejo srečanje.

Otroci ponujajo različne možnosti za izhod iz te situacije.

Različice otrok (iz hlodov, desk, opeke).

Vsak otrok pove en pregovor o prijateljstvu (pri vsakem odgovoru se pojavi tabla za most).

Pojasnite pomen pregovorov.

Opomba: Ustvarjanje pogojev za iskanje izhoda iz težavne situacije,iskanje nestandardnih rešitev.

b) gimnastika za oči

Vstanimo, poglejmo desno, levo, gor, dol. Zdaj pa poglejmo v daljavo. (dlan navzgor)

Mogoče bomo videli, s čim moramo začeti srečanje prijateljev. Otroci izvajajo gibe skupaj z učiteljem.

Opomba: Vaja za oči za razbremenitev napetosti po ogledu diapozitiva.

c) situacija igre skozi reševanje križanke

S katerimi besedami se začne prijateljstvo? Fantje, vidim križanko, pomagala nam bo zapomniti besede, s katerimi se začne prijateljstvo.

Na zaslonu je križanka.

- Stari štor bo ozelenel, ko bo slišal ... (dober dan)

- Z veliko ljubeznijo vam želimo vse dobro ... (zdravje)

- Nekdo si je izmislil preprosto in pametno pozdraviti ob srečanju ... (dobro jutro)

- Ko nas grajate zaradi potegavščin, vam rečemo, da oprostite ... (prosim)

- Če ne moreš več jesti, bomo povedali mami ... (hvala)

- Če je fant vljuden in razvit, na srečanju reče ... (zdravo)

Kako lepo in prijazno besedo smo dobili!

Kakšno skrivnost prijateljstva so stanovalci izvedeli iz naše križanke?

Bravo fantje, zdaj bodo prebivalci te države vedno govorili vljudne besede in se ne bodo prepirali.

Opomba: otroke spomnite na pravila vljudnega bontona.

d) sprostitev

Fantje, zaprimo oči in si predstavljajmo, kako čudoviti prebivalci živijo skupaj, ne prepirajmo se, pomagajmo si. Čarobna palica vam bo pomagala fantazirati. Odpri oči.

Opomba: Sprostitev telesa pred nadaljnjo aktivnostjo.

d) pogovor o prijateljstvu

Na zaslonu se prikaže Čudežno drevo.

Poglejte, iz naših vljudnih besed je v pravljični deželi zrasel čudež – drevo. Fantje, slišal sem, da na njej cvetijo rože, ko se v bližini pojavijo otroci, ki znajo sklepati prijateljstva in vedo, kaj je prijateljstvo. Zdaj pa preverimo, ali ste prijazni?

Kaj pomeni biti prijatelj?

Kakšna je po vašem mnenju barva prijateljstva?

Katere besede lahko rečeš o prijatelju? Kaj je on?

Na zaslonu se prikaže ohranjevalnik zaslona - cvetoči čudež - drevo.

Poglejte, kaj se je zgodilo, naš čudež - drevo je zacvetelo. Torej, kaj smo?

Otroci odgovarjajo na vprašanja.

Opomba: Ustvarite pogoje za prikaz idej o pojmu "prijateljstvo".

e) fizična minuta

Prikaže se diapozitiv z veselimi stanovalci.

Fantje, poglejte, stanovalci so se pobotali, spoprijateljili, veseli so srečanja med seboj in z nami. Vsi se veselimo in igrajmo igro "Bodimo prijatelji."

Bodimo prijatelji drug drugemu (izmenično si podajamo roko)

Kot ptice z nebom, (iztegnite roke navzgor, stojite na prstih)

Kot trava s travnikom, (počepi)

Kot veter z morjem, (zamahnejo z rokami nad glavo skupaj s telesom)

Polja z dežjem, (krožijo okoli sebe, izmenično mahajo z rokami)

Kako je sonce prijatelj z nami vsemi (stopite v krog in se objemite)

Kaj menite, ali je bila igra všeč prebivalcem pravljične dežele? Našla prijateljstvo?

Otroci izgovarjajo besede in izvajajo ustrezne gibe.

Opomba: Zagotovite optimalno telesno aktivnost, okrepite informacije o prijateljstvu.

g) situacija igre "Dokončaj stavek"

In da pravljični junaki ne izgubijo spet prijateljstva in se spomnijo, kakšni morajo biti, da postanejo prijatelji z vami, predlagam, da igrate igro "Nadaljuj ponudbo". Jaz bom začel stavek, vi pa boste končali:

Jezen sem na prijatelja, ko...

Jezen sem na prijatelja, ko...

S prijateljem se veselim, ko...

Pomagam prijatelju, ko...

žalosten sem, ko...

- S prijateljem se veselim, ko ...

Skrbi me za prijatelja, ko ...

Uspe mi, ko ...

Všeč mi je, ko…

Poskrbim za prijatelja, ko ...

- Kako lepe predloge imaš. Kaj sem hotel povedati tudi moj predlog:

V veselje mi je, ko prijatelju podarim darilo. Se radi obdarujete? Potem vas vabim na delavnico.

Otroci dopolnijo povedi.

Opomba: Spodbujajte otroke, da pokažejo sposobnost logičnega dokončanja zapletenih stavkov. Ustvarjanje pogojev za logičen prehod v umetniško in produktivno dejavnost.

h) vključevanje otrok v umetniške in produktivne dejavnosti

Fantje, poglejte okoli. Tukaj je toliko neverjetnih stvari. Kakšno darilo je mogoče narediti iz teh materialov, da prebivalce pravljične dežele spominja na prijateljstvo?

Predlagam, da ustvarite pravi portret prijateljstva

Ali se strinjaš? Poglejte, tukaj so piktogrami, ki nam bodo pomagali ugotoviti, kakšen obraz bo imelo prijateljstvo. Zakaj ste izbrali to ikono? Ker je na delavnici samo barvni papir, potem bomo portret ustvarili samo iz papirja? Kakšne barve bodo oči? Kakšna oblika? Katera velikost? Kakšne bodo ustnice? Kakšna oblika? Kakšne barve bodo lasje? Ali bodo lasje dolgi ali kratki? Kako bomo okrasili pričesko? Kako okrasimo okvir? Iz česa bomo sestavili vzorec?

Otroci izrazijo svoje mnenje, se dogovorijo o ustvarjanju skupnega portreta prijateljstva, razpravljajo o vseh podrobnostih portreta.

Razpravljali smo o portretu prijateljstva, dogovorili se, da bodo oči modre, vesele, lasje rumeni, na obrazu bo nasmeh. Na laseh bodo loki. Okrasite okvir s srčki in krogi.

Vsak otrok vzame eno karto iz škatle in določi, kaj bo naredil.

Ker bomo ustvarili en portret, se moramo odločiti, kdo bo kaj naredil. Ta čarobna škatla nam bo pomagala. Vsak vzemite eno karto. Pazljivo poglejte. Ste uganili, kdo bo kaj naredil? Vzemite, kar potrebujete, in sedite v naši delavnici. Vsi so pripravljeni. Vidim, da so vsi pripravljeni. In da hitro ustvarimo portret, se pripravimo na delo in se igrajmo s prsti:

Prsti so prijazna družina, ne morejo drug brez drugega. (stiskanje in odpuščanje pesti)

Tukaj je velik, in to je srednji, brezimni in zadnji - naš mali prstek. (pokaži)

Indeks pozabljen. (ogrožen)

Tako, da prsti živijo skupaj. Povezali jih bomo in ustvarili naš portret (vsak prst povežite s palcem)

Otroci nastopajo z učiteljem prstna gimnastika.

Zdaj pa se lotimo dela. Vendar ne pozabite na naša pravila:

- Ne vmešavajte se drug v drugega

- Če potrebujete pomoč, vprašajte.

- končano - počisti

- Škarje vedno gledajo naprej, poskrbijo za svojo varnost in varnost soseda.

Spremljanje aktivnosti otrok, organizacija individualnega dela.

Neodvisna produktivna dejavnost otrok

- Ali smo dobili portret prijateljstva, kot smo načrtovali?

- Ste radi skupaj opravljali eno skupno delo?

Otroci izražajo svoje mnenje.

Poglejte, kako so naši novi prijatelji veseli našega darila.

Opombe:

• Ustvarjanje pogojev za izbiro sredstev in metod za doseganje rezultatov skupnih dejavnosti (portret prijateljstva)
• Ustvarjanje pogojev za opravljanje skupnega dela. (razdelitev obveznosti med otroki)
• Priprava otrok na prihajajoče produktivne dejavnosti.
• Ustvarjanje pogojev za manifestacijo kolektivnih odnosov otrok v procesu skupnih dejavnosti.
• Otroke pripeljemo do introspekcije, primerjamo rezultat z načrtom.

3. Končna faza (refleksija)

Želijo nam nekaj povedati, prisluhnimo jim:

skupaj:

Hvala vam.

Zdaj smo vsi drugačni, pogumni, nori,

In zmagalo je prijateljstvo, toplina in lepota.

Odpusti nam zdaj, sprejmi nas v svojo družino,

Ljudem bomo vedno želeli dobro.

Kaj mislite, kaj so postali?

Ali smo jim pomagali najti prijateljstvo?

Iskanje prijateljstva ni bilo enostavno. Kdo je imel težave? Ste se motili? Komu ni uspelo in komu je bilo lahko? Bravo, kljub vsemu si prebivalcem pravljične dežele pomagal vrniti prijateljstvo.

Na zaslonu se prikaže oblak.

Poglejte, oblak nas čaka, čas je, da se vrnemo v vrtec.

»Nosi nas oblak višje in hitro nazaj v vrtec, kmalu moramo nazaj«

Tukaj smo v vrtcu.

Kaj dobrega smo storili? Fantje, bili ste pogumni, sočutni, prijazni.

Povedi smo pravilno zaključili, ustvarili prijateljski portret, vaditi pa moramo še pisanje povedi, skrbno izrezovanje delov portreta. In zdaj te vabim v skupino, kjer bomo drugim povedali, kje si bil danes.

Opomba: Ustvariti pogoje za razmislek, spodbujati manifestacijo sposobnosti vrednotenja skupnih in osebnih dejavnosti.

Video lekcije

Introspekcija učitelja

Tarča neposredno izobraževalne integrirane dejavnosti z otroki pripravljalne skupine na šolo na temo "Iskanje prijateljstva":

povečati odstotek učencev z oblikovanimi načeli socialne kompetence, z vključevanjem v izobraževalno dejavnost projektne metode, pedagogike miselne dejavnosti, reševanja problemskih in igralnih situacij, umetniških in produktivnih dejavnosti ter sistema socialnih odnosov.

Za dosego cilja je organizirala enostavno svobodno komunikacijo v slogu sodelovanja, ki jo je spremljalo reševanje problemskih situacij, križanka, poučevanje kulture vedenja pravljičnih junakov, vključno z različnimi vrstami skupnih dejavnosti, ki so se zamenjale, da bi zagotovile učinkovitost, lajšanje utrujenosti, ohranjanje maksimalne obremenitve, ohranjanje zanimanja in zaplet skozi celotno aktivnost. In plod sodelovanja je bila organizacija kolektivne dejavnosti, ustvarjanje portreta prijateljstva.

Integrirane dejavnosti je bil organiziran v obliki prostega gibanja otrok v prostoru skupine, zato je bila skupina razdeljena na cone, ki so bile napolnjene s sredstvi za pridobivanje informacij o prijateljstvu:

1. cona za gledanje videa, besedne igre in prosto komunikacijo;

2. cona gibalnih vaj in iger;

3. območje za izbiro materiala za ustvarjanje portreta prijateljstva;

4. cona za umetniške in produktivne dejavnosti;

Takšna razdelitev prostora mi je omogočila opazovanje največje obremenitve, ohranitev zapleta lekcije, zagotovitev razpoložljivosti materiala za vsakega otroka, ki je izbran v skladu s starostnimi značilnostmi in interesi starejših predšolskih otrok.

Pokazala je komunikacijsko sposobnost, ki je omogočila ohranjanje ugodnega čustvenega ozadja, aktiviranje otrok za sodelovanje.

Vsebinska novost Neposredna vzgojno-izobraževalna dejavnost se je pokazala v gradnji skupnih dejavnosti na celostnem in miselno-dejavnostnem pristopu, kar je učencem omogočilo izkazovanje ustvarjalnih in komunikacijskih sposobnosti, medsebojno sodelovanje, izkazovanje začetkov socialne kompetence, uporabo multimedijskega zaslona, ​​ki je otroke spodbujal k dokončati naloge igre, biti aktiven pri reševanju problemskih nalog, pri uprizarjanju celostne dejavnosti po tehnologiji pedagogike miselne dejavnosti, tehnologiji projektov.

Cilj je bil dosežen skozi celovito rešitev nalog po korakih. Integrirana dejavnost je zgrajena na vsebini ploskve, ki mi je omogočila racionalno uporabo projektne metode, pa tudi verbalne, praktične in vizualne metode.

1. stopnja - organizacijska, je namenjen definiranju teme skozi vstop v problemsko situacijo igre, kjer je uporabil trenutek presenečenja - nepričakovan pojav videa "Novice vilinskega kraljestva". In čarobni oblak je pomagal otroke prenesti v pravljično deželo, kjer so iskali prijateljstvo.

2. stopnja - glavna, je namenjen krepitvi ustvarjalne dejavnosti učencev s povezovanjem izobraževalnih področij, uporabo informacijske tehnologije in reševanjem problemskih problemov.

Pravočasno izvedena vizualna gimnastika, sprostitvena vadba, dinamična pavza, prstna gimnastika.

Naloga izobraževalnega področja "Branje fikcije"(razvijati zmožnost gradnje in izražanja pomenskih različic za razumevanje pregovorov), rešena z ustvarjanjem mostu pregovorov o prijateljstvu, vprašanja, ki so mi pomagala ugotoviti, da otroci razumejo in znajo razložiti pomen pregovorov.

Naloga izobraževalnega področja "Komunikacija"(oblikovati sposobnost vodenja dialoga z vzgojiteljem in vrstniki, izražanje svojega mnenja v polnem stavku), je reševala v procesu vseh skupnih dejavnosti, kjer je uporabljala vprašanja, pojav problemskih situacij na zaslonu, ki so usmerjali otroke komunicirati, izraziti svoje mnenje, sprejeti pravo odločitev.

Naslednja naloga na področju "Komunikacija"(za vadbo zmožnosti logičnega dokončanja zapletenih povedi), sem reševala pri igri »Nadaljuj stavek«, kjer sem pobirala različne začetke povedi, kar mi je omogočilo vpogled v sposobnost vsakega otroka za logično dokončanje povedi. Ugotovila sem, da nekateri otroci težko dokončajo povedi, zato sem druge otroke aktivirala k pomoči. V prihodnje je treba še naprej delati na oblikovanju sposobnosti sestavljanja zapletenih stavkov. Stavek »V veselje mi je, ko prijatelju podarim darilo. Se radi obdarujete? postal logičen prehod za reševanje problemov izobraževalnega področja "Umetniška ustvarjalnost": oblikovati sposobnost otrok, da primerjajo doseženi rezultat z namenom in razviti sposobnost izbire načinov in sredstev za pridobitev rezultata. V ta namen je otroke povabila na delavnico, kjer je v procesu komunikacije in razprave vodila otroke k ustvarjanju skupnega portreta prijateljstva. Uporaba čarobne škatle in kartic s simboli je pomagala razdeliti odgovornosti med otroke za opravljanje skupnega dela.

Opazovanje dejavnosti otrok med nastajanjem portreta je pokazalo, da so otroci izkazovali prijateljske odnose, si med seboj pomagali, a vseeno težko na hitro izrezali več detajlov hkrati, uskladili velikost delov portreta z dano. velikost obraza.

Naloge izobraževalnega področja "Socializacija" so se reševale skozi celotno neposredno vzgojno-izobraževalno dejavnost skozi video pisanje, reševanje križanke, gradnjo mostu, ustvarjanje portreta, pogovor ob čarobnem drevesu, igro »Dokončaj stavek«.

Rešitev križanke je otrokom omogočila, da so se spomnili vljudnih besed, razumeli, kako se začne prijateljstvo. In videz čudežnega drevesa je otrokom pomagal pripovedovati pravljičnim junakom o tem, kaj je prijateljstvo? In kot učitelju mi ​​je omogočilo ugotoviti sposobnost otrok, da odgovarjajo na vprašanja, poslušajo mnenja svojih vrstnikov. Mislim, da so tukaj otroci pokazali odzivnost na junake zgodbe, vendar je še vedno potrebno organizirati individualno delo na oblikovanju sposobnosti sestavljanja slovnično pravilne izjave. Reševanje problemske naloge, vodenje otrok, da ustvarijo čarobni most iz pregovorov, je otrokom omogočilo, da so pokazali željo pomagati pravljičnim junakom.Menim, da so bile te naloge uspešno rešene.

Dinamična pavza potekala pravočasno, ustrezala temi dejavnosti, pomagala zagotoviti optimalno telesno aktivnost, utrdila informacije o prijateljstvu.

3. stopnja - končna: vodenje refleksije, kjer je uporabila vprašanja, ki otroke spodbujajo k samopodobi. Poslušala je vse odgovore otrok, vsem dala možnost besede, podprla pobudne izjave. A obstajajo težave, otroci težko kakovostno ocenijo svoje sposobnosti. Zato je treba pri organizaciji refleksije oblikovati sposobnost otrok, da povzamejo skupne in osebne dejavnosti, prepoznajo probleme in načine za njihovo reševanje.

Tako je mogoče storiti sklep, da so bile naloge, zastavljene za GCD, rešene, vendar je treba izboljšati komunikacijske veščine, to je vaditi sposobnost slovnično pravilnega sestavljanja stavkov, kar bo otrokom omogočilo vodenje dialoga in organizacijo tesne komunikacije v prosti dejavnosti, nadaljujte uveljaviti sposobnost izrezovanja detajlov na različne načine, prepognjenega papirja s harmoniko, na pol.

Lyubovich Snezhana Alexandrovna
vzgojiteljica
MADOU Child Development Center-vrtec št. 44 "Forget-Me-Not", Južno-Sahalinsk, regija Sahalin
Povzetek GCD
»Socializacija predšolskih otrok s sredstvi igralniška dejavnost»
Igra vlog "Bolnišnica"

"Socializacija predšolskih otrok s pomočjo igralnih dejavnosti"
Igra vlog "Bolnišnica"
Izobraževalno področje "Socializacija"
1. Pri otrocih oblikovati sposobnost prevzemanja igralne vloge (zdravnik (zdravnik), medicinska sestra, farmacevt (farmacevt), bolnik).
2. Spodbujajte otroke, da igrajo zaplet znane igre "Bolnišnica",
uporaba znanih medicinskih pripomočkov (igrač).
Izobraževalno področje "Komunikologija"
Omogočite dialog z igranjem vlog.
Izobraževalno področje "Zdravje"
Oblikovati skrben odnos do svojega zdravja, sposobnost izkazovanja občutljivosti, skrb za bolno osebo.
Oprema: zdravniška obleka, 3 medicinske obleke. sestre, bolnišnični igralni set, punčke.
Predhodno delo: Ekskurzija v zdravniško ordinacijo, branje pravljice "Aibolit" K.I. Čukovski, pregledovanje medicinskih instrumentov. Izdelava atributov za igro (kartice bolnikov, recepti.) Igranje situacij "Klicanje zdravnika na dom", "Proceduralna soba".

razširiti ideje otrok o delu bolnišničnih delavcev; oblikovanje sposobnosti uporabe predhodno pridobljenega znanja o okoliškem življenju v igri.

1. Razviti pri otrocih sposobnost samostojnega razvoja zapleta igre "Bolnišnica"; spodbujati samostojno ustvarjanje in uresničevanje igralniških idej;

2. Razviti ustvarjalno domišljijo, sposobnost skupnega uvajanja igre, še naprej oblikovati sposobnost pogajanja.

3. Nadaljujte z učenjem opravljanja različnih vlog v skladu z zapletom igre, z uporabo atributov, spodbujajte otroke, da samostojno ustvarijo manjkajoče predmete za igro, dele (orodja, opremo). Gojite dobro voljo, pripravljenost pomagati tovarišu.

4. Gojiti čut za odgovornost, prijaznost, spoštovanje do zdravniškega poklica.

Pripravljalna dela:

Ekskurzija v zdravstveno pisarno vrtca;

Zgodbe in pogovori o poklicih zdravstvenih delavcev;

Upoštevanje ilustracij na temo "Bolnišnica";

Branje fikcije: "Aibolit", "Telefon" K. I. Čukovskega, "Petelin je zbolel za vnetim grlom" A. I. Krylova, "Moj medved" Z. Aleksandrova;

Uvod v medicinske instrumente.

Material: bel plašč in kapa za zdravnika; povoj za roke za medicinsko sestro; kuponi za zdravnika; »zdravstveni kartoni« bolnikov; svinčniki; komplet medicinskih instrumentov: termometer (sladoledna palčka z razdelki, narisanimi s flomastri ali iz kartona, igrača brizga brez igle, fonendoskop, lopatica za pregled grla (sladoledna palčka); povoji , vata, gazni prtički, vatirane palčke, mavec (otroci radi lepijo, prazne kozarčke za zdravila, merilna žlička, prazna embalaža tabletk (noter lahko daš plastelin, prazne škatlice za zdravila; dodatno lahko uporabiš: mizo za pregled vida, rentgen). fotografije, lutke, živalske igrače, domače halje za medicinsko sestro;

Vloge: zdravnik, medicinska sestra, pacienti, matičar, mama, oče (spremljevalec "pacienta")

Spremljevalna igra: Družina.

GCD napredek

In na naših vratih čudež -

drevo raste

Čudež, čudež, čudež

Brez listov na njem

In vrečke na njem

In vrečke na njem so kot jabolka.

Vzgojiteljica:»Poglejte, fantje, kakšen čudež je to - drevo! Poglejmo, kaj je zraslo na njem." Vzemimo in ugotovimo. Učitelj vzame vrečko z veje in jo da vsakemu otroku. Vsak otrok odpre vrečko in pove, kaj je v vrečki in čemu je namenjena.

Spakirajmo kovček za zdravnika (medboardska igra)

V skupini je babica z ranjeno roko in pritegne pozornost otrok. Učitelj skupaj z otroki razpravlja o situaciji z bolno babico in pride do zaključkov, da je treba babico zdraviti, sedi babica.

Vzgojiteljica: In kdo lahko ozdravi babico? Ugani uganko:

Kdo v dneh bolezni,

Vse bolje

In ozdravi nas vse

bolezni? (zdravnik) diapozitiv 1

Vzgojiteljica: Ja, tako je, zdravnik ali zdravnik. Tukaj je še ena uganka:

V tej hiši so zdravniki.

Čakajo na zdravljenje ljudi.

Vsi so pripravljeni pomagati

Izpuščeni so samo zdravi ljudje. (bolnišnica) diapozitiv 2

Vzgojiteljica: o kateri hiši je skrivnost?

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Tako je, bolnišnica ali klinika.

Vzgojiteljica: dajmo vse te predmete v komplet prve pomoči in jih odnesite v našo bolnišnico.

Vzgojiteljica: Katero igro mislite, da se bomo zdaj igrali?

otroci: v bolnišnici.

Vzgojiteljica: Fantje, kdo zdravi otroke, kako se imenuje ta zdravnik (odgovori otrok)

Vzgojiteljica: Tako je, pediater je najpomembnejši pediater, ampak najprej se je treba oglasiti na recepciji in vzeti karton. Kaj naj reče tajnik? (kako je ime otroku in kje živi).

Vzgojiteljica: Daj, ti boš matičar (izbor otrok, izdaja atributov zanj in določi mesto za matično hišo, lekarno, pisarno).

Vzgojiteljica: Ko vstopite v pisarno, ne pozabite pozdraviti in razložiti, kaj boli vašo hčerko ali sina.

Vzgojiteljica: In zdaj bom oblekel bel plašč. Sem zdravnik in bom zdravil svojo babico. AA bo moj pomočnik: medicinska sestra? Tukaj bom imel bolnišnico, pripravil bom pomožni povoj, zdravila. Pusti babico, pogledal ti bom rano. Zdaj bova s ​​sestro namazali rano z briljantno zelenico, potem pa jo bomo previli. Prav nič ne bo bolelo. No, zdaj pa, babica, lahko greš domov in bodi previdna z ostrimi predmeti. In sprejeli bomo druge bolnike. Kdo želi?

Vzgojiteljica: Fantje, bodimo danes mamice in očki, poglejte, nekaj so nas naše punčke čakale, v hiši so žalostne, morda so tudi zbolele? (gremo v igralni kotiček; otroci si izberejo svoje “otroke”).

Bolnik: Zdravo.

Vzgojitelj (zdravnik): Zdravo. Povej mi kaj se je zgodilo?

Bolnik: Moja hči ima vneto grlo.

Zdravnik: Pojdi k sestri, ti bo dala termometer, da boš videla, ali imaš temperaturo ali ne. Temperatura je normalna. Poglejmo vrat (grlo gledamo z lopatko).

Oh-oh! Grlo rdeče.

Vzgojitelj: da ne bi zboleli, je treba zjutraj delati vaje. Ali zjutraj vsi telovadite? Naredimo ga skupaj.

Minuta telesne vzgoje.

Vsakič zjutraj

Delamo vaje

Nam je zelo všeč

Naredite vse po vrsti:

Zabavna hoja

dvignite roke,

spusti roke,

Usedi se in vstani

Skok in skok.

Vzgojiteljica: In zdaj bom imel kosilo. Namesto mene bo prišel drug zdravnik. Anna, daj no, zdaj boš zdravnica. Nadeni si belo kapo, obleko, zdaj si zdravnik, pregledoval boš bolne in predpisoval zdravila. Polina bo medicinska sestra, zdravila bo bolnike: dajala injekcije, dajala tablete.

Otroci gredo na svoja igrišča (lekarna, bolnišnica, recepcija).

Sprejemni dialog:

Otroci se pozdravijo, povedo svoje ime in prosijo za bolniški karton.

Matičar pacientu izda izkaznico.

Dialog bolnika in zdravnika v bolnišnici:

Bolnik: Zdravo.

zdravnik: Živjo, kaj te skrbi?

P: Imam visoko temperaturo, glava me močno boli.

D: ne skrbite, zdaj vas bom pregledal in predpisal zdravljenje.

Otrok v vlogi zdravnika nudi medicinsko oskrbo, pregleda pacienta in ponudi medicinski sestri, da mu da antipiretično injekcijo, nato izpiše recept in ponudi nakup zdravila v lekarni.

Učiteljica poskrbi, da otroci ne pozabijo reči »hvala in nasvidenje«. Na koncu igre učitelj otroke sprašuje, kako ohraniti svoje zdravje in kaj je treba za to narediti.

Otroci so glavni: telovadite, jejte zelenjavo in sadje, ukvarjajte se s športom, hodite na svežem zraku.

Pogled: Obiščite nas v bolnišnici

Povedali vam bomo, kako se zdraviti.

No, bolje, da ne zbolite,

Bodite fit, ukvarjajte se s športom,

Jejte pravilno.

Bodite zdravi vsi!

Na koncu igre analiziramo. Povzetek igre:

No, naše igre je konec.

Vam je bila ta igra všeč?

Kako ji je bilo ime?
- Kdo je sodeloval v igri? (ime otrok)

Kako so se fantje spopadli s svojimi vlogami?

Vam je bila igra všeč, zakaj?
- Če vam je bilo všeč, potem bomo jutri nadaljevali z igranjem, zdaj pa gremo na sprehod! Dobro opravljeno! Hvala vam!

Učitelj vsem otrokom razdeli vitamine.

POVZETEK

TEMA: "Moji prijatelji"

Naloge:

Prenesi:

Predogled:

POVZETEK

NEPOSREDNO IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTIO SOCIALNEM IN OSEBNEM RAZVOJU V STAREJŠI SKUPINI

IZOBRAŽEVALNO PODROČJE: SOCIALIZACIJA

TEMA: "Moji prijatelji"

Naloge:

• Oblikovanje idej o prijateljstvu kot sestavni lastnosti človeka
• Razvijanje sposobnosti empatije, želje po pomoči drug drugemu
• Negovanje poštenega in prijateljskega odnosa drug do drugega

Pripravljalna dela:

• pogovori z otroki o prijateljstvu;
• razprava o problematičnih situacijah, nesoglasjih, ki se pojavljajo med otroki v skupini;
• branje pravljic o prijateljstvu Cvet - sedem cvetov"," Zgodbe o prijateljstvu "
• Branje pregovorov

Oprema in materiali:

• TV - 1 kos;
• glasbeni center - 1 kos;
• risba drevesa z listi, brez poudarka na njegovem namenu -,
• tematske risbe "Čustva" -10 kosov;
• srce igrače -1 kos;
• Uganke "Mačka" in "Pes"
• Košarica - 1 kos;
• Rože iz papirja - 18 kosov
• Dove papir-1 kos

Glasbena spremljava:

• "Pesem prijatelji" (iz m / f "Na cesti z oblaki")
• "Od nasmeha bo postalo svetlejše za vse" (izm / ž "Dojenček rakun" )
• Pesem iz repertoarja skupine "Barbariki" "O prijateljstvu"
• Ples prijateljstva

Napredek lekcije

1. Organiziranje časa

Vzgojiteljica: Danes imamo goste. Obrnite se, prosim, pozdravite jih, to so vzgojiteljice iz drugih vrtcev. Zdaj usmeri vso svojo pozornost name. In prišli so, ker so ugotovili, da ste najbolj prijazni fantje. In poznate skrivnosti prijateljstva.

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Ali želite imeti več prijateljev? Da tudi drugi fantje poznajo skrivnosti prijateljstva.

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Da bi to naredili, morava ti in jaz stati v krogu in se pozdraviti, si podati nežno srce in se ljubeče poklicati po imenu.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. Fantje, prejšnji teden smo brali pravljico o prijateljstvu, o majhnem kalčku in starem drevesu. Kaj je bilo posebnega na tem drevesu?

Odgovori otrok: ( nikoli ni cvetel).

Vzgojiteljica: Tako je, vsako pomlad se je na njem po zakonu narave pojavilo listje, a nikoli ni zacvetelo. Kaj se je zgodilo z drevesom na koncu zgodbe?

Zakaj je drevo cvetelo?

Odgovori otrok : (ima prijatelja)

Vzgojiteljica: Misliš, da je dobro ali slabo živeti brez prijateljev? Zakaj?

Odgovori otrok: (Življenje brez prijateljev je slabo)

Vzgojiteljica: Poglejte, v naši skupini se je pojavilo tudi drevo z listi, pa tudi, kot drevo iz pravljice, ne cveti. Prepričan sem, da danes nima nobenega prijatelja. Fantje, ali želite, da drevo cveti?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Potem morate danes postati prijatelji tega drevesa, a za to morate razvozlati skrivnosti prijateljstva in vsaka razvozlana skrivnost bo drevesu dala čudovito rožo. pripravljena

Odgovori otrok:

1. Prva skrivnost prijateljstva

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Želite izvedeti prvo skrivnost prijateljstva?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Poslušajte verz otroške pesmi.

Zveni pesem "Od nasmeha".

Vzgojiteljica: Povej mi, prosim, kje se torej začne prijateljstvo?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Tako je, z nasmehom. Poglejte, kako hitro, enostavno in preprosto ste ugotovili prvo skrivnost. Povejte mi, s katero osebo je prijetneje komunicirati s tistim, ki je mračen, jezen ali s tistim, ki se nasmeje?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Prav. Želite se nasmehniti drug drugemu in našemu drevesu. Navsezadnje želimo biti prijatelji! Torej ste rešili prvo skrivnost. Kako se imenuje ta skrivnost?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Nasmehni se. Prav. In tukaj je prva roža, poglejte, kako lepa je. Všeč ti je roža.

1. Druga skrivnost prijateljstva

Vzgojiteljica: Fantje, katere pregovore o prijateljstvu poznate?

Prijatelja ni, zato ga išči, vendar si ga našel, zato pazi.

Prijatelj v stiski je pravi prijatelj.

Močnega prijateljstva ni mogoče presekati s sekiro.

Vzgojitelj: Dobro.

Da bi izvedel naslednjo skrivnost

Predlagam razpravo.

Pogledaš na ekran

Kaj vidiš, povej mi.

Poglej, razloži, kaj vidiš.

Gledamo. Razpravljamo.(prosojnice iz predstavitve)

Vzgojiteljica: Ali menite, da so tisti, ki so upodobljeni na teh slikah, prijatelji?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Zakaj misliš tako?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Tako je, prijatelji naj si pomagajo. Kako si pomagata?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Tukaj je razkrita še ena skrivnost prijateljstva. Kako naj imenujemo to skrivnost? pomoč. Poglejte, kakšna lepa roža je zacvetela.

1. Tretja skrivnost prijateljstva

Vzgojiteljica: In zdaj želim vedeti

Kako lahko delaš.

Razdelil vas bom v ekipe

In ponudil vam bom uganke!

Glej, imam dve ločeni sliki. Zdaj vas bom razdelil v ekipe in videli, kako lahko skupaj zberete sliko vsake ekipe.

Slike "Mačka" in "Pes"

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. Skupaj ste trdo delali. Kdo je na tvojih slikah?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Fantje, ste slišali izraz: "Živita kot mačka in pes"?

Kako razumete te besede?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: To pomeni, da se nenehno prepirajo, preklinjajo. Povejte mi, ali prepiri, nenehne žalitve, kletvice - te besede, ta dejanja ustrezajo besedi - prijateljstvo? Kako bi po vašem mnenju morali živeti prijatelji?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Prijatelji bi res morali živeti skupaj, a na drug način lahko rečete mirno! Tukaj je še ena skrivnost prijateljstva, ki ste jo razvozlali. Kako naj imenujemo to skrivnost? svet. In na našem drevesu se pojavi še ena roža.

1. Četrta skrivnost prijateljstva

Zdaj pa se usedite na stole.

Veter je prijatelj s soncem,
In rosa je s travo.
Cvet je prijatelj z metuljem,
S tabo smo prijatelji.
Vzgojiteljica: Danila nam je prebrala nekaj čudovitih pesmi. Fantje, želite povabiti dekleta na prijateljski ples?

Odgovori otrok:

Prijateljski ples

Vzgojitelj: Ne pozabite, otroci,

Če je prijatelj v težavah

Z žalostjo in jezo vam bo pomagalo obvladati

Vljudnost in …….prijaznost.

Vzgojiteljica: Fantje, kaj storiti, če je prijatelj slabe volje?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Poglejte fantje, na plošči so različni obrazi. Pazljivo poglejte. Prepričan sem, da ste srečali različne ljudi. Nekateri so vam bili všeč, drugi pa ne. Prosim, povejte mi, z osebo, s čigar izrazom na obrazu bi radi bili prijatelji? Zakaj?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Seveda, fantje, vedno se želite igrati in komunicirati s tistimi, ki so veseli, veseli. Toda tudi prijatelj je slabe volje.

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. Kaj bi torej moralo biti v odnosu do prijatelja? prijazna. Tukaj je še ena skrivnost prijateljstva, ki ste jo razvozlali. Kako bi rekli tej skrivnosti?

Odgovori otrok: (Prijaznost).

Vzgojiteljica: In še ena roža bo zacvetela na našem drevesu.

6. Peta skrivnost prijateljstva

Vzgojiteljica: Razvozlali ste 4 skrivnosti prijateljstva. Obstaja pa še ena skrivnost.

Če že govorimo o prijateljstvu,

Naj vam zgodba pove.

Tiho sedite na svojih stolih,

In spet se pripravite na pogovor!

V enem vrtcu sta bili dve deklici Katya in Masha prijateljici. Bila sta zelo prijazna in sta si vedno govorila le resnico. Toda nekega dne je Maša po nesreči zlomila Katjino lutko.

Kdo je zlomil mojo lutko? Katja je jokala.

Ne vem, je rekla Maša. Verjetno je Maxim.

In moram reči, da je fant po imenu Maxim pogosto zlomil igrače drugih otrok.

Zakaj si mi zlomil lutko? je Katya vprašala Maxima.

Nisem se zlomil. Maši je uspelo, videl sem.

Ne more biti! je vzkliknila Katja. Maša je moja najboljša prijateljica in prijatelji drug drugega nikoli ne varajo.

Katja je prišla do Maše in vprašala ... (kaj misliš, o čem bo Katja vprašala svojo prijateljico?).

Zakaj si me prevarala Maša?

Bal sem se, da boš prenehal biti prijatelj z mano, če boš izvedel, da sem jaz zlomil tvojo lutko.

Ne počni več tega Maša! je rekla Katja. - Prijatelji bi morali biti pošten prijatelj s prijateljem!

Vzgojiteljica: Tukaj je taka zgodba. Povejte mi, prosim, katero pomembno skrivnost prijateljstva ste izvedeli iz te zgodbe?

Odgovori otrok: ni treba lagati drug drugemu

Vzgojiteljica: Mislite, da bosta Katya in Masha ostali prijateljici? Seveda bo Katya odpustila Maši. A veste, fantje, eni prevari lahko sledi druga, tretja ... Bi radi bili prijatelji z osebo, ki vas nenehno vara?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Seveda lahko varanje uniči prijateljstvo. Torej, kaj bi morali biti prijatelji v odnosu drug do drugega? Pošten.

Dobro opravljeno! Razvozlali ste še eno skrivnost prijateljstva. Kako naj imenujemo to skrivnost?

Odgovori otrok: Iskrenost.

Vzgojiteljica: In tukaj je še ena roža.

Zvoki glasbe (vi pošljete)

Vzgojiteljica: Fantje, k nam je priletel golob pismonoša in nam prinesel paket:

»Včasih prijateljstvo zraste kot drevo iz mimobežnega poznanstva. Samo spomniti se moraš svojih skrivnosti prijateljstva. Poglej okoli, je morda tvoj novi prijatelj ravno zdaj nekje v bližini? Vzemite vsak po 1 rožo, stopite k našim gostom, nasmejte se, pozdravite se, spoznajte se, (Vprašajte kako vam je ime?) Vzemite za roko in pritrdite rože na "Drevo prijateljstva" zvoki glasbe

1. Povzetek lekcije.

Vzgojiteljica: Poglej naše drevo. Kaj se mu je zgodilo?

Odgovori otrok:

Vzgojiteljica: Kako je cvetelo. Zakaj je vzcvetelo?

Odgovori otrok: (Razvozlali smo vse skrivnosti in smo pripravljeni biti prijatelji z drevesom)

Vzgojiteljica: Dobro opravljeno. To drevo bo zdaj vedno raslo v naši skupini. Vem, da ste prijazni, vendar se tudi prijatelji ne strinjajo.

In če ste se nenadoma skregali s prijateljem,

Sedi tukaj, pod drevesom v senci.

In spomnite se skrivnosti prijateljstva

Poimenujte jih po vrstnem redu:

Nasmeh, pomoč, prijaznost, mir, poštenost(poimenujejo jih otroci)